专题讲座——初中数学复习策略
初中数学复习课的有效教学策略（2）
初中数学复习课的有效教学策略（2）初中数学复习课的有效教学策略一、抓住一个“点”字数学的各个单元都有其相应的知识点，随着时间的推移，学生很容易遗忘，所以必须对旧知识进行回顾和再现。
但复习时由于所学习的知识点很多，绝对不可以面面俱到，所以要组织学生弄清本章的学习重点，学习的难点是什么；哪些知识点是主要的、常用的；哪些知识点是学生容易混淆的；哪些知识点是自己已经掌握、根本还没掌握或者一知半解的……更重要的是还要顾及到学生的实际水平和接受能力，摸清学生缺什么就复习什么、需要什么就复习什么。
切忌铺天盖地地进行题海战术。
例如：⑴．下列从左到右的变形中，是因式分解的是（）（A）（a+1）(a－1)=a2－1 （B）27a2b3+1=a2(3b)3+1（C）a2－10a+10=a(a-10)+10 （D）-2a2b+4ab2=2ab(2b-a)⑵ m(a－b)+n(a－b)=(a－b)( ) 利用了法分解。
⑶x2－8x+16=( )2,利用了法分解。
⑷ x2－8x+12=( )( ), 利用了法分解。
⑸ x2－y2－x+y= ( )( ) 利用了法分解。
通过以上几道小题的练习，就把因式分解的概念和基本方法的知识点复习了，这比单纯的提问式复习效果要好。
二、注重一个“梳”字“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线索，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。
要根据学生的回忆，把各个知识点通过列图表的方法构建知识网，形成一个系统，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，使之“竖成线”、“横成片“，达到提纲的要求。
复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这一过程教师应放手让学生利用课前充分的时间去整理知识，可以是文字式、表格式、框架式等等，形成各异，互助评价，这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括总结能力，形成系统的知识网络体系。
初三数学复习课解题教学策略
初三数学复习课解题教学策略数学复习课是帮助学生巩固知识、提高解题能力的重要课程。
在进行数学复习课解题教学时，我们可以采用以下策略：1. 温故知新：先复习过去所学的知识点，通过让学生回答一些基本概念、公式以及解题方法的问题，帮助学生巩固旧知识，为新知识的学习打下基础。
2. 引导解题：解题过程中，教师应该逐步引导学生思考和解决问题。
可以通过提出问题、给出提示或者讨论思路，让学生逐步完成解题思路的构建。
3. 巧妙设计问题：在复习课解题中，可以设计一些巧妙的问题，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解和掌握知识。
可以设计一些有趣的数学游戏或者谜题，让学生在游戏中解题，提高他们的解题技巧和思维能力。
4. 合作学习：复习课解题过程中，可以鼓励学生进行合作学习。
可以将学生分成小组，让小组成员互相合作，共同解决问题。
这样不仅能够提高学生的解题能力，还能培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 激励和奖励：在复习课解题过程中，可以设定一些奖励机制，激励学生积极参与解题活动。
可以给出一些小奖品，例如鼓励学生解题正确率高、思考问题深入等。
6. 自主学习：在复习课解题中，鼓励学生进行自主学习。
可以提供一些解题方法和技巧，并鼓励学生独立思考解题过程。
在学生解题完成后，可以引导学生进行自我评价和讨论，帮助他们发现和改正错误，提高解题能力。
7. 知识拓展：在复习课解题的过程中，可以适时拓展一些相关知识。
可以引导学生进行一些拓展性的思考和探索，帮助学生更全面地理解和运用所学知识。
数学复习课解题教学需要灵活运用教学策略。
通过引导、合作、激励等方式，帮助学生全面巩固和提高数学解题能力，达到高效复习的效果。
浅谈初中数学的复习策略
浅谈初中数学的复习策略浅谈初中数学的复习策略数学是一门相对抽象的学科，对于许多初中学生来说，学习数学常常是一项具有挑战性的任务。
而在初中数学学科中，复习是巩固和提高数学成绩的关键。
本文将浅谈初中数学的复习策略，帮助学生们更好地掌握数学知识，充分准备考试。
一、复习前的整理和回顾在正式开始数学复习之前，学生需要先整理和回顾所学过的知识点。
这包括查看自己的学习笔记、教科书、习题集等，并将最基本的概念和公式整理出来，形成复习资料。
同时，在回顾的过程中，学生需要识别自己对各知识点的掌握程度。
这样可以帮助他们在后续的复习中有针对性地选择重点内容进行集中复习。
二、分步复习，突破瓶颈初中数学知识点相对较多，分步复习是一个很有效的策略。
学生可以根据知识点的难易程度，将复习内容划分为几个阶段，逐步攻克。
这样不仅能够减轻复习的压力，还可以提高复习的效率。
对于比较理解困难的知识点，学生可以选择辅导教材、在线教学视频等工具来帮助理解。
此外，还可以和同学一起组成学习小组，共同讨论难点，并相互解答疑惑。
通过多样的学习方式，学生可以更好地理解和掌握数学知识。
三、多做题，提高运用能力做题是巩固数学知识的重要环节。
在复习阶段，学生应该多做题、重做错题。
这有助于加强对所学知识的记忆，培养解题思维和逻辑思维能力。
同时，通过不同类型的题目，还可以训练自己的灵活运用能力。
在选择习题时，学生应根据自己对各知识点的学习情况，选择相应难度的题目。
一开始可以选择基础题进行练习，逐渐增加难度，挑战自己。
做题不仅要重视准确性，还要注重时间管理。
学生可以尝试进行计时练习，提高自己的解题速度。
四、总结思考，找到规律数学是一门需要灵活运用的学科，对于一些概念和公式的掌握，光靠记忆是不够的。
学生还需要深入思考并寻找其中的规律。
在复习过程中，学生可以总结和归纳各个知识点的特点和解题思路，并结合具体的例题进行练习。
通过思考和分析，他们可以更好地理解和运用所学的数学知识。
专题讲座——初中数学复习策略
专题讲座——初中数学复习策略近几中考试题都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，大致有以下特点：一是知识考查基础化；二是题材选择生活化；三是能力要求层次化；四是思维模式开放化；五是试卷结构格式化。
这就要求我们必须扎实有序的开展复工作，提高数学总复的质量和效益。
下面就初三数学总复的有关问题谈一点个人的看法和体会：第一轮复全面复基础知识，加强基本技能训练。
这个阶段的复目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复的重点。
在这一阶段复中要充分体现“、练、透”。
１．，即温。
在每单元的复之前，让学生事先依据要求进行温，例如：要求他们根据考试大纲，温所学过的知识，整理复提纲，编写复资料，各自编写单元或综合试题，互相考查，互相研究解题答卷的技巧，互评试卷的优劣性等等。
同时，运用“讲演法”，让学生对现阶段复进行回顾、思考及提高，以便指导下阶段的复。
所谓的“讲演法”不只是用语言表述，更主要是对复的总结。
２．练，就是在复的基础上，通过教师的归纳总结、讲解，在每一个单元设计一些针对性强，有典型性和代表性的练，进行数学思维的训练，形成严格又精确的思维惯。
运用数字化的处理方式，进行建模训练，学会用数学知识方法解决实际问题；培养学生学会抓住事物表象之下的数量关系，提出带普遍意义的数学问题，达到强化、巩固复效果。
３．透，就是注重知识的内在接洽，培养思维的深刻性，并贯穿复的始终。
在全面复的基础上对各知识点之间的接洽区别进行归纳总结。
引导学生将繁杂的知识简约化，零散的知识体系化，交叉的知识立体化，横纵的知识收集化。
这样才能循序渐进，逐步进步。
学生按这个层次结构，挖掘知识的内涵和外延，能有用地进步学生复质量和效第二轮复：综合应用知识，加强能力培养。
这个阶段的复目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复的延伸和提高。
初中数学中考复习策略
初中数学中考复习策略数学是学生中考中重要的一门科目，也是备考过程中需要高效复习的重点之一、以下是一些初中数学中考复习的策略，希望对学生备考有所帮助。
一、深入理解概念和公式数学是一门基础学科，概念和公式的理解对学生掌握解题方法和技巧至关重要。
在复习过程中，学生需要花更多的时间来理解概念的含义，并学会灵活运用公式解决问题。
学生可以通过思维导图、总结卡片等方法将概念和公式整理起来，以便快速回顾和记忆。
二、掌握解题思路和方法在备考中考数学过程中，掌握问题的解题思路和方法至关重要。
学生应该分析各类题型的解题思路，理解问题背后的数学原理，并学会通过运算和推理找出解题的关键步骤。
学生可以通过做大量的题目，积累经验，提高解题能力。
三、加强基础知识的巩固中考数学考试主要涵盖初中数学的各个知识点。
因此，学生需要深入巩固基础知识，确保对各个章节的掌握。
学生可以通过刷题和做练习册来复习，重点看懂和解决平时容易错的题目，将错误的题目进行总结，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
四、做真题和模拟题真题和模拟题是中考复习中不可或缺的一部分。
通过做真题和模拟题，学生可以了解考点和考查方式，熟悉考试的时间限制和考试形式，并纠正做题中的常见错误。
学生可以从往年的中考真题和模拟题中选取一些典型的题目进行解答，同时要对题目进行分析和总结，找出解题的关键点和规律。
五、注意解题过程和步骤在解题过程中，注意解题步骤和过程的正确性非常重要。
学生要养成良好的解题习惯，一步一步进行，防止草率和忽略问题的重要细节。
在做题时，学生还要时刻关注问题的要求，尽量进行无多余步骤的简化运算。
六、注重分析和总结在做题过程中，学生不仅要解出答案，还要分析解题过程和思路。
将解题过程进行总结，对解题方法、规律和技巧进行归纳和总结，形成知识体系，方便以后的复习和应用。
七、多种方式复习学生可以通过多种渠道进行复习，如参考教辅资料、网络教学视频、做题APP等，将多种学习资源充分利用。
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法初三数学是学生学习过程中的一个重要科目，它不仅是数学知识的延续和发展，更是学生综合运用各种数学知识解决问题的一个重要途径。
随着学年的进展，初三数学的内容越来越复杂，学习任务也越来越重。
初三数学的复习尤为关键，需要制定科学合理的复习策略和方法，以提高复习效率和复习质量。
一、明确复习目标，有针对性地进行复习在初三数学的复习过程中，首先要明确自己的复习目标，这样有利于有针对性地进行复习。
复习目标既可以是整个数学的总体复习目标，也可以是每个具体章节或知识点的复习目标。
只有明确了复习目标，才能有的放矢地制定复习计划，有的放矢地进行复习。
在整个数学学科的总体复习目标方面，可以分为巩固基础知识、重点难点知识的整体把握和强化练习，以及试题训练和考前答疑等方面；在每个具体章节和知识点的复习目标方面，可以针对不同章节和不同知识点的特点，有针对性地进行复习。
二、整理知识框架，梳理重难点知识点梳理重难点知识点是复习的关键环节。
要想梳理清楚重难点知识点，首先要对整个数学知识进行梳理，也就是整理知识框架。
以代数为例，代数是初三数学的一个重要章节，它包括整式的加减乘除、一元二次方程、二次根式、函数等内容。
我们可以以此为线索，将代数知识点进行分类整理，确定每个知识点的特点和要点，找出重点和难点。
整理知识框架，梳理重难点知识点，就是为了明确重难点知识点，找出自己的薄弱环节，有针对性地加强练习和巩固，以提高复习效果。
三、制定合理的复习计划，把握节奏和进度复习计划对于复习的有效性影响很大。
合理的复习计划可以帮助我们把握复习的节奏和进度，既可以保证知识点的复习深度和广度，又可以保证复习的效果。
合理的复习计划应该包括整体的复习周期和具体的复习安排。
整体的复习周期可以根据复习目标和考试时间进行合理规划，确保有充分的复习时间；具体的复习安排可以根据知识点的难易程度和重要程度进行合理的分配，确保每个知识点都能得到充分的复习。
浅谈初中数学的复习策略
浅谈初中数学的复习策略数学作为一门重要的学科，对于初中生来说是必修的，也是综合能力的体现。
对于初中学生来说，数学的复习并不容易，需要进行有针对性的复习，才能提高自己的成绩。
在这篇文章中，我们将浅谈关于初中数学的复习策略。
一、合理安排学习计划在复习数学的时候，一定要对自己所要学习的内容进行一个全面的了解。
可以根据自己所学的内容，制定一个详细的学习计划，包括复习的目标，每天复习的内容和时间。
还要注意，学习计划的制定一定要合理，不要让自己过于紧张或过于轻松，而要适度地压力和放松，让自己的复习效率最大化。
二、系统地回顾知识点在复习初中数学的过程中，对于每个知识点的回顾都是非常重要的。
可以将学习内容按照章节进行分类，逐一地进行复习。
对于已经掌握的知识点，可以适度地降低复习的密度；对于难度较大或者较为生疏的知识点，可以多花点时间进行复习。
需要注意的是，复习的重点应该是对知识点的理解和掌握，而不是简单地重复记忆。
三、注重总结反思在学习过程中，及时对所学知识进行总结和反思同样是十分重要的。
可以通过对自己的笔记进行整理和归纳，找到每个知识点之间的联系和区别。
同样，还可以通过练习题来发现自己的不足和错误，并及时进行总结和解决。
在总结和反思的过程中，我们也可以更好地记忆和掌握所学知识。
四、关注听课笔记和教材复习数学的过程中，教材和笔记同样是重要的学习资料。
在复习过程中，及时查看教材和笔记，找出自己的不足并及时进行补充和弥补，是非常重要的。
值得注意的是，教材和笔记并不是单纯的记忆材料，而是对于所学知识的概括和归纳，可以帮助我们更好地掌握所学知识。
五、积极参加课外活动和参加数学竞赛除了课内学习，还要积极参加各种数学课外活动，并参加各类数学竞赛。
通过参加活动，我们可以发现自己的不足和哪些知识点还需要加强或者巩固；通过参加数学竞赛，我们可以锻炼自己的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时也可以提高自己的成绩。
综上所述，通过合理安排学习计划、系统地回顾知识点、注重总结反思、关注听课笔记和教材以及积极参加课外活动和参加数学竞赛等复习策略的方法，初中生们都能提高自己的数学成绩，获得更好的学习效果。
专题讲座 ——初中数学复习策略
专题讲座——初中数学复习策略近几中考试题都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想,大致有以下特点:一就是知识考查基础化;二就是题材选择生活化;三就是能力要求层次化;四就是思维模式开放化;五就是试卷结构格式化。
这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作,提高数学总复习的质量与效益。
下面就初三数学总复习的有关问题谈一点个人的瞧法与体会:第一轮复习全面复习基础知识,加强基本技能训练。
这个阶段的复习目的就是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,掌握基本方法,做到全面、扎实、系统,形成知识网络,就是总复习的重点。
在这一阶段复习中要充分体现“习、练、透”。
１.习,即温习。
在每单元的复习之前,让学生事先依据要求进行温习,例如:要求她们根据考试大纲,温习所学过的知识,整理复习提纲,编写复习资料,各自编写单元或综合试题,互相考查,互相研究解题答卷的技巧,互评试卷的优劣性等等。
同时,运用“讲演法”,让学生对现阶段复习进行回顾、思考及提高,以便指导下阶段的复习。
所谓的“讲演法”不只就是用语言表述,更主要就是对复习的总结。
２.练,就就是在复习的基础上,通过教师的归纳总结、讲解,在每一个单元设计一些针对性强,有典型性与代表性的练习,进行数学思维的训练,形成严格又精确的思维习惯。
运用数字化的处理方式,进行建模训练,学会用数学知识方法解决实际问题;培养学生学会抓住事物表象之下的数量关系,提出带普遍意义的数学问题,达到强化、巩固复习效果。
３.透,就就是注重知识的内在联系,培养思维的深刻性,并贯穿复习的始终。
在全面复习的基础上对各知识点之间的联系区别进行归纳总结。
引导学生将繁杂的知识简约化,零散的知识系统化,交叉的知识立体化,横纵的知识网络化。
这样才能循序渐进,逐步提高。
学生按这个层次结构,挖掘知识的内涵与外延,能有效地提高学生复习质量与效第二轮复习:综合运用知识,加强能力培养。
这个阶段的复习目的就是构建初中数学知识结构,从整体上把握数学内容,侧重提高学生分析能力、解决问题的能力,就是第一轮复习的延伸与提高。
《初中数学》复习课策略3页word
《初中数学》复习课策略随着教育教学改革进一步深入,实践性、应用性教学已成为一个热点,并越来越被教师、学生所重视,不论是在平时练习,还是中考,甚至高考,应用实践性问题逐年增加,求异思维,创新思维考查也逐步进入了我们课堂,走进了考场。
作为数学是一门工具性学科,教学复习课肩负着对知识梳理、贯通、拓宽思维、查漏补缺等任务。
作为复习课更应该体现这一特点,才能有事半功倍效果,下面就对数学复习课谈几点粗浅看法与不完美做法:一、抓基础,找联系数学课复习应从基本概念、基本原理、重要公式、基本性质、重要定理这些基础入手,交待清楚它们成立条件,出现结果,适用环境,注意事项,要紧扣本章节重点、难点,精心设计知识结构网络,对新旧知识,相近知识进行类比,找共同点,寻不同点,建立知识形成、知识展开框架。
如:在复习一元二次方程概念时,与一元一次方程、一元一次不等式进行类比结合。
它们都是从“元”与“次”这两个角度来刻画,都有一般形式,都是由整式构成,最高次项系数都不为0。
二、渗思想,寻方法数学思想渗透在具体问题当中,贯穿于数学学习全过程,对人发展,思想观形成有重要作用。
如:在相似形一章有关计算与证明中,就是通过相应方程或方程组来解决问题,就要及时归纳总结出用代数方法解决几何问题,充分体现代数与几何相结合思想,对学生形成一种解几何计算题思路。
再如:在证明两条线段与等于第三条线段(a+b=c)这样结论,采用“延长法”或“截取法”把问题转化成证明“两条线段相等”问题,充分体现“转化”数学思想,也为学生证明“a+b=c”或“∠A+∠B=∠C”此种结论得到一种常规思维方法。
三、拓思路,求多解:一个具体问题解决方案,一般不只一种,要充分动用库存知识信息,从不同角度,不同层面采用不同方法求解,这样既可以拓宽思路,开阔视野,培养学生发散思维,提供创新巨大空间。
也能从中筛选出最佳问题方案,使难点得到强化,同时也能培养学生良好学习习惯,增强同学之间、学生与老师之间合作交流机会。
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法一、复习规划1. 制定详细的复习计划复习数学需要一个详细的复习计划，这样才能使学生有条不紊地进行复习。
学生可以根据考试时间和复习时间的充裕程度，合理地分配各个章节的复习时间。
要按照这个计划严格执行，不要过于急躁，也不要拖延时间。
及时地调整这个计划，做到适时合理的调整，确保每个章节都有适当的时间来进行复习。
2. 合理安排每天的复习时间合理安排每天的复习时间也是非常重要的。
不要整天把自己埋在书本里，要给予自己一定的休息时间，让大脑得到充分的休息，有条理地学习。
在复习数学的时候，每天坚持进行适当时间的数学习题训练，巩固所学的知识。
3. 多做模拟测试在复习的过程中，要进行多次模拟测试。
这不仅能够帮助学生熟悉考试的形式和节奏，也能够在实践中巩固所学的知识，找出自己的薄弱环节，及时弥补自己在知识点上的不足之处。
二、重点知识点梳理在复习数学的过程中，需要明确各个章节的重要性，合理分配复习时间。
一般来说，代数、几何以及概率统计是初中数学的重点内容，因此在复习时要多花时间进行巩固。
还需要重点复习各章节的基本知识点和解题技巧。
通过归纳整理各个重点知识点，对数学知识有一个系统全面的了解，帮助学生更好地应对考试。
2. 找出薄弱环节在复习过程中，要及时找出自己的薄弱环节。
通过多次模拟测试和平时的习题练习，找出自己在数学学科上的不足之处，有针对性地进行复习和训练。
有意识地进行错题集复习，做到“错题反复练，每日一有进步”。
3. 多做典型例题在梳理重点知识点时，可以多做一些典型例题，这有利于学生更好地理解和掌握知识点，提高解题能力。
同时要注重归纳总结，总结出解题的一般方法和规律，方便考试时能够快速找到解题方法。
三、解题技巧1. 谨慎阅读题目在考试或者任何时候进行数学解题时，首先要仔细阅读题目，确保自己对题目的理解是准确的，明确题目要求，这样才能够更好地进行解题。
2. 画图辅助解题在解几何题、几何证明题时往往需要画图，画出直观的几何图形，有助于辅助解题。
初中数学复习有效策略
初中数学复习有效策略初中数学是学生数学学习的基础阶段，对学生的数学素养的培养和数学思维能力的培养起到至关重要的作用。
为了提高学生的数学学习效果，可以采用以下几种有效的复习策略。
1.制定合理的学习计划：在开始复习之前，制定一个合理的学习计划非常重要。
学生可以根据自己的情况，将每个知识点的复习时间合理分配。
同时，要合理安排每天的学习时间，保持稳定的学习节奏，避免遇到考试临时抱佛脚的情况。
2.多做题目：数学是一门需要实践的学科，只有通过大量的练习才能提高理解和应用的能力。
学生可以通过做大量的习题来加深对知识点的理解和掌握。
可以选择教材中的例题和习题，也可以参考一些习题集或试题集。
3.核心知识点的强化训练：初中数学中有一些重要的核心知识点，掌握这些知识对于全面提高数学水平非常重要。
学生可以将这些核心知识点提前整理出来，进行有针对性的强化训练。
可以通过选择性做题、解题思路的总结等方式进行训练。
4.合理利用学习资源：学生可以充分利用各类学习资源来提升数学学习效果。
可以使用互联网上的数学学习网站、数学学习软件等进行辅助学习。
可以通过观看相关的数学教学视频来加深对知识点的理解。
还可以参加一些数学培训班、数学辅导班等加强对数学知识的学习。
5.形成知识框架：学生在学习初中数学时，应该将所学知识整理成一个完整的知识框架。
可以将知识点、公式、定理等进行分类整理，形成一个完整的知识体系。
这样可以帮助学生整体认知和理解数学知识，有助于巩固知识，提高应用能力。
6.良好的思维培养：数学是一门培养思维能力的学科。
学生在学习数学时，要注重培养自己的数学思维能力，如逻辑思维、分析思维、推理思维等。
可以通过解决一些有趣的数学问题、参加数学竞赛等方式来培养自己的数学思维能力。
7.与他人合作学习：学生可以与同学一起组队学习，共同解决问题和探讨数学知识。
合作学习可以帮助学生相互促进、互相学习，提高学习效果。
可以通过互相讨论解题思路、互相纠错等方式来进行合作学习。
初三数学复习的策略与方法
初三数学复习的策略与方法在初三的数学复习阶段，策略和方法的选择至关重要。
有效的复习不仅能帮助学生巩固基础知识，还能提高解题能力和应试技巧。
为了让复习更加高效，以下几个策略和方法可以作为参考。
首先，建立系统的复习计划至关重要。
制定一个详细的复习计划表，将整个复习过程分为几个阶段，明确每天的复习任务。
通过将知识点分解成小块，逐步攻克，可以避免复习过程中的混乱和遗漏。
比如，前期可以集中在基础知识的复习上，如代数和几何的基本概念；中期则可以加大对综合题型和难题的训练力度；最后，进行全真模拟测试，检验复习效果。
其次，理解基础知识比机械记忆更加重要。
在复习过程中，应该注重对数学概念和公式的理解，而不仅仅是记住它们的表面。
这可以通过做题和讨论来实现。
比如，对于一个几何公式，可以通过绘图和实际问题来验证其应用，而不是仅仅依赖于记忆。
此外，积极参与数学讨论和小组学习，可以帮助学生更好地理解和消化复杂的数学概念。
再者，解决问题的技巧也是复习中的关键。
在复习时，可以通过解题来发现自己在某些类型题目上的薄弱点，并有针对性地进行训练。
例如，可以选择历年的中考试题或者模拟题进行训练，并总结常见题型的解题思路和方法。
通过不断的练习，逐步形成自己的解题策略和套路，这将对考试中的实际问题解决大有帮助。
另一个重要的策略是进行错题总结。
每次做题后，应该对错题进行详细分析，找出错误的原因，并总结相应的知识点和解题方法。
错题集的建立可以帮助学生在复习时更加有针对性，避免重复犯错。
通过对错题的反复分析和练习，学生可以更牢固地掌握知识点，提高解题的准确性和熟练度。
模拟考试和时间管理也是复习阶段的重要组成部分。
在接近考试时，进行模拟考试不仅可以帮助学生适应考试的节奏，还可以提高心理素质。
通过模拟考试，学生可以体验到真实考试的感觉，发现自己在时间分配上的问题，并进行调整。
时间管理技巧的掌握，可以有效提高考试时的应变能力和效率。
此外，保持积极的心态和良好的复习习惯也是至关重要的。
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法初三数学是学生学习的重要科目，也是升学考试中的重要科目之一。
初三数学内容广泛，涉及到许多基础知识和解题技巧，对学生的逻辑思维能力和数学运算能力都有较高的要求。
如何有效地进行初三数学复习，是学生和家长们非常关注的问题。
下面将介绍一些初三数学复习的策略与方法，希望能够帮助学生们更好地准备数学考试。
一、理清基础知识初三数学的基础知识非常重要，包括代数、几何、函数、方程等内容。
在复习初三数学的时候，学生首先要理清基础知识，掌握数学概念、公式、定理等。
可以通过查阅相关教材，整理笔记，做概念思维导图等方式来辅助记忆和理解基础知识。
只有理清了基础知识，才能够更好地应对各种数学题目。
二、掌握解题技巧初三数学的复习不仅仅是理清基础知识，还要掌握解题技巧。
数学题目的解题技巧包括数学运算技巧、问题分析技巧、方法选择技巧等。
在复习初三数学的时候，学生可以通过做大量的题目，总结解题方法，积累解题经验，从而提高解题效率。
可以参加一些数学辅导班或者在线课程，向老师请教解题技巧，也是一个很好的提高途径。
三、练习题目练习题目是初三数学复习的重中之重。
只有通过不断练习，才能够加深对知识点的理解，熟练掌握解题方法。
在练习题目的时候，可以选择一些典型的试题，进行有针对性的练习。
可以通过做真题、模拟题、练习题等方式进行练习，也可以参加各种数学竞赛，锻炼自己的解题能力。
四、做好总结在复习初三数学的过程中，学生需要不断总结复习方法和经验。
可以根据自己掌握的情况，及时调整复习计划，总结做题的经验和规律，找出自己的薄弱环节，并加以针对性的训练。
做好总结有助于巩固知识，提高解题能力。
五、寻找合适的辅导初三数学的复习过程中，学生往往需要寻找一些合适的辅导材料和辅导老师。
可以选择一些专业的数学辅导机构或者老师进行辅导，也可以通过自主学习和网络课程进行学习。
选择合适的辅导，对提高学习效果和解决遇到的困难很有帮助。
初三数学的复习需要学生们付出很大的努力和时间，需要有明确的复习计划和方法。
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法1.熟悉课本内容：了解并熟悉初中数学课本的各个章节和知识点。
可以先浏览一遍课本，对整体内容有一个大致了解，然后逐一详细阅读各个章节，掌握每个知识点的表达方式、公式和相关例题。
2.制作复习计划：根据课本内容和复习时间，制定一个合理的复习计划。
按照计划，将复习内容分成小部分逐个攻克，每天或每周安排一定时间进行复习，并及时检查自己的掌握情况。
3.做习题与例题：通过做题来巩固和运用所学的知识。
在复习过程中，可以做课本后面的习题，也可以做一些模拟试题和历年真题，这样可以更好地了解考试题型、了解各个知识点的考察形式，并通过做题检查自己的理解与掌握程度。
4.整理笔记与归纳总结：在阅读课本和做题时，要尽量做好笔记，将重点、公式、解题思路等内容记录下来。
可以将所学的知识点进行分类整理，形成自己的笔记本或学习手册，方便日后查阅和温习。
5.解决难题与疑惑：在复习和做题过程中，可能会遇到一些难题和疑惑。
遇到这些问题时，可以向老师、同学或家长请教，也可以通过上网查找相关的资料和视频教程来解决。
6.创设学习氛围与互助团队：在复习数学的过程中，可以与同学一起学习，创设一个良好的学习氛围。
可以组建一个小组，互相讨论和解答问题，共同进步。
7.多做模拟考试：在复习的最后阶段，多做一些模拟考试，检验自己所学知识的运用能力和考试应试能力。
可以使用学校或培训机构提供的模拟试卷，也可以参考历年的真题，这样可以更好地适应考试环境和提升解题速度。
8.保持良好的心态与健康习惯：在复习过程中，要保持积极向上的心态，不要过于焦虑和紧张。
要保持良好的作息习惯，合理安排休息时间，适当运动来放松身心，以保持良好的精神状态。
以上就是初三数学复习的策略与方法，希望对你有所帮助。
祝你学习进步、取得优异的成绩！。
初三数学复习课解题教学策略
初三数学复习课解题教学策略初三数学是中学数学的最后一个阶段，也是中学数学的关键时期，因为它涉及到中学数学学科体系的完整性。
在这个阶段，学生们需要系统复习中学数学的各个知识点，掌握数学基本思维方法，建立数学思维框架。
为此，教师需要运用多种教学策略，使学生易于理解和接受。
一、抓住学生的兴趣教师在教学过程中，首先要掌握学生的兴趣爱好，找到学生学习数学的热点，让学生从内心深处喜欢数学，感受到数学的美。
例如，我们可以通过游戏来吸引学生的兴趣，例如打数学游戏，进行数学比赛等，让学生体验到数学的趣味和乐趣。
二、巧妙运用比较法很多学生对数学知识点并不理解，对等式、方程、几何等概念模糊。
教师在讲解时，可以巧妙地运用比较法，将新学内容与以前学过的内容互相比照，找出相同之处和不同之处，以便更好地理解新学习的数学知识。
例如，在讲解如何解方程时，可以将其与化简分式的方法做比较，让学生理解它们之间的联系和区别。
三、注意分层次讲解在初三数学复习中，教师应该按照学生的知识水平和能力分层次讲解，将学生导入新的知识点和新的解题方法，从而提高学生的学习效率。
例如，在教学方程时，可以先从一元一次方程开始，然后逐步深入到一元二次方程，两元一次方程等多种类型的方程。
不断让学生建立数学知识结构，达到一个渐进的认识过程。
四、多样化的教学态度学生的个性、兴趣和身体特征决定了他们在学习过程中的不同需求。
教师需要根据学生特点的不同，采取多样化的教学态度。
例如，有些学生比较喜欢听讲，可以通过举例、疑难解答、板书，引导学生做一些案例，让学生主动思考；有些学生需要实际操作，可以通过实验、模拟等和零散的数据组成科学结论，达到了理解新知识的完整过程。
五、渐进加深刚开始，学生对新学知识还未从简单的数学知识中发掘出各种规律，教师应该先从简单开始逐步加深，从容易到难以，从组合到分解，从实例到本质等等，逐步创造出深入的学习环境。
六、鼓励学生自主学习教师要让学生保持良好的认知状态，拥有自主学习的力量。
高效进行初中数学总复习的策略探析
高效进行初中数学总复习的策略探析初中数学总复习是学生们备战中考的重要阶段，而如何高效进行初中数学总复习成为了许多学生和家长关注的焦点。
不同学生有着不同的学习习惯和复习方法，因此需要根据个人情况制定适合自己的复习策略。
在这篇文章中，我们将探讨一些高效进行初中数学总复习的策略，帮助学生们更好地备战中考。
一、制定合理的学习计划在进行初中数学总复习之前，学生们应该制定一个合理的学习计划。
这个学习计划需要根据自己的实际情况来制定，包括复习的时间安排、复习的内容和复习的方式等。
学生们可以根据已学知识的掌握程度和重要性来确定复习的重点，合理安排复习时间，不断调整学习计划，确保复习的全面和有计划性。
二、系统地复习知识点在初中数学总复习过程中，学生们应该系统地复习各个知识点，包括数与代数、平面几何、立体几何、数据与图表等内容。
可以根据教材，针对每一个知识点进行逐一梳理和复习，弄清楚每个知识点的定义、性质和解题方法，掌握解题的一般步骤和技巧。
还可以通过做相关的习题来巩固对知识点的掌握程度，避免知识点的死记硬背，要注重对解题方法的理解和掌握。
三、培养良好的解题习惯在进行初中数学总复习时，学生们需要培养良好的解题习惯，包括审题、分析、解题和检查等环节。
在解题过程中，学生们应该认真阅读题目，理清题意，确定解题思路，尤其是应该重视列方程、建立模型的过程，这是数学解题的核心环节。
在解答问题的过程中，要注重解题的逻辑性和完整性，严密思维，注意细节，尽量减少解题过程中的疏漏错误，确保解答的准确性。
四、运用工具辅助解题在进行初中数学总复习时，学生们可以运用一些有效的工具辅助解题，比如画图工具、计算器、数学软件等。
这些工具可以帮助学生们更好地理解题目，更快地解决问题。
学生们在使用工具时也需要注意适度，不要依赖工具，要注重基本的数学概念和解题方法的掌握。
五、注重错题总结和巩固在进行初中数学总复习时，学生们需要注重错题总结和巩固。
在复习的过程中，学生们不可避免地会遇到一些难题和错误，这时学生们可以把这些难题和错误整理出来，进行错题总结，找出错误的原因和解题的不足之处，及时加以纠正和巩固。
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法一、梳理知识点，制定学习计划学生应该对初中数学的知识点进行梳理和总结。
可以结合教材的目录，将各章节的重点内容进行分类整理，建立起一张知识点的脑图或思维导图，以供学习时参考。
根据每个知识点的难易程度和自己的理解情况，制定学习计划，合理安排每个知识点的学习时间。
二、理解概念，掌握基本方法数学是一门基础性学科，理解概念并掌握基本方法是数学学习的前提。
在学习每个知识点时，要先理解该知识点的概念和定义，弄清楚其中各个符号和关系的含义。
然后，学习并掌握该知识点的基本方法和解题技巧，可以通过阅读教材、解题书籍或参考资料进行学习。
三、练习题做起，巩固知识点掌握基本方法后，就要通过大量的练习来巩固知识点。
可以通过做课后习题、同步练习册、模拟题等，选择适量的题目进行练习。
在做题过程中要注重方法和步骤的运用，理清思路，严格按照解题的逻辑进行操作。
四、总结经验，培养思维能力在做题过程中，要注重总结解题方法和思路，养成归纳总结的习惯。
对于一些难点和易错题，要结合解题过程和答案的解析进行思考和分析，找出解题的关键点和注意事项。
通过这样的方式，不仅可以锻炼思维能力，还可以形成自己的解题经验。
五、多角度思考，拓展思维广度数学是一门灵活多变的学科，常常需要从不同角度进行思考和解决问题。
在复习数学时，学生可以通过自己的思考和探索，从几何、代数、数论、概率等多个方面对同一个问题进行思考。
这样可以帮助学生拓展自己的思维广度，培养综合分析和问题解决的能力。
六、寻求帮助，提高复习效果在复习过程中，学生如果遇到困难和问题，不妨向老师、同学或家长寻求帮助。
老师可以给予学习方法和解题思路的指导，同学和家长可以提供感觉上的支持和鼓励。
通过与他人的交流和讨论，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高复习效果。
通过以上几种策略和方法，学生可以有针对性地进行数学复习，提高自己的学习效果。
要保持良好的学习习惯，合理安排时间，坚持复习，才能在初中数学考试中取得好成绩。
初中数学中考复习策略
初中数学中考复习策略数学作为初中学科的重要组成部分，是中考必考科目之一。
为了在中考中取得好成绩，学生需要制定合适的复习策略，使自己的数学知识充分巩固和提高。
本文将就初中数学中考复习策略进行论述。
一、了解考纲在进行数学中考复习之前，必须要了解数学考纲的内容。
仔细研读考纲，查看各个知识点和考察要求，对于制定个人的复习计划非常重要。
确保各个知识点都得到覆盖，避免遗漏。
二、制定复习计划根据考纲的内容，制定一份详细的复习计划是必须的。
合理安排每天的复习时间，将各个知识点分成几个阶段，每个阶段都要设定明确的目标。
同时，也要考虑到自己的实际情况，合理分配时间，既不能马虎草率，也不能过分拖延。
三、重点、难点知识的巩固根据个人的实际情况，强化重点、难点知识的复习是必须的。
可以通过做大量的相关习题，加深对于这些知识点的理解和掌握程度。
有条件的话，可以请教老师或同学，解答自己遇到的问题。
还可以通过参加各类数学辅导班或培训机构进行系统的学习和讨论。
四、合理安排练习练习是巩固数学知识的关键。
建议在复习过程中适时参加模拟考试，这有助于提高解题速度和应对考试压力的能力。
同时，也要不断做习题，多做一些历年的中考真题和模拟试题，考察自己对知识点的掌握程度，并分析自己在做题过程中的薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
五、合理运用学习资源数学学习资源十分丰富，我们要充分利用这些资源来辅助学习。
可以通过阅读数学参考书、教科书、课外资料等，拓宽数学知识面。
另外，网络上也有大量的数学学习网站和视频教程，对于解决疑问和加深理解都有很好的帮助。
六、良好的心态和养成良好习惯在复习过程中，保持良好的学习心态非常重要。
要保持积极乐观的心态，对待每一次练习和模拟考试，养成良好的学习习惯，如定期复习、按时作息等。
同时，要保持身心的平衡，合理安排休息和娱乐时间，避免过度压力。
综上所述，制定合理的复习计划、重点、难点知识的巩固、合理安排练习、合理运用学习资源以及良好的心态和习惯，是初中数学中考复习的一般策略。
初探初中数学复习课教学的有效策略
初探初中数学复习课教学的有效策略初中数学是学生学习过程中的一门重要学科，也是学生学习数理知识的基础。
由于初中数学知识点多、难度大，学生在学习数学时常常会感到吃力。
为了帮助学生更好地复习数学知识，初中数学复习课教学策略显得尤为重要。
在本文中，将探讨一些有效的初中数学复习课教学策略，以期能够帮助老师们更好地开展初中数学复习课教学工作。
对于初中数学复习课，教师可以采取分层次教学策略。
针对不同水平的学生，教师可以分别制定不同难度的数学练习题，这样可以更好地满足学生的学习需求。
对于学习能力较强的学生，可以给予较为复杂的数学题目，提高他们的学习兴趣；而对于学习能力较弱的学生，则可以给予一些基础的练习题，帮助他们夯实基础。
采取分层次教学策略可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习积极性，从而取得更好的教学效果。
对于初中数学复习课，教师可以多采用案例教学法。
通过具体的案例分析，学生不仅可以更好地掌握数学知识，还可以更好地理解数学知识的实际应用。
在解决一个数学问题时，教师可以通过一个实际的案例来引导学生思考解决问题的方法，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过案例教学法，学生还可以更好地培养自己的分析和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
初中数学复习课教学中，教师可以多采用互动式教学策略。
在课堂教学中，教师可以设计一些有趣的数学游戏和数学竞赛，鼓励学生积极参与。
通过互动式教学，可以营造一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣，增强他们学习的动力。
通过互动式教学，学生可以在与同学们互动的过程中更好地理解和消化数学知识，提高他们的学习效果。
初中数学复习课教学的有效策略有很多，包括分层次教学策略、案例教学法、互动式教学策略以及多媒体教学策略等。
通过这些有效的教学策略，可以更好地激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
希望教师们能够在教学中灵活运用这些策略，提高自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的学习环境。
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专题讲座——初中数学复习策略近几中考试题都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，大致有以下特点：一是知识考查基础化；二是题材选择生活化；三是能力要求层次化；四是思维模式开放化；五是试卷结构格式化。
这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，提高数学总复习的质量和效益。
下面就初三数学总复习的有关问题谈一点个人的看法和体会：第一轮复习全面复习基础知识，加强基本技能训练。
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。
在这一阶段复习中要充分体现“习、练、透”。
１．习，即温习。
在每单元的复习之前，让学生事先依据要求进行温习，例如：要求他们根据考试大纲，温习所学过的知识，整理复习提纲，编写复习资料，各自编写单元或综合试题，互相考查，互相研究解题答卷的技巧，互评试卷的优劣性等等。
同时，运用“讲演法”，让学生对现阶段复习进行回顾、思考及提高，以便指导下阶段的复习。
所谓的“讲演法”不只是用语言表述，更主要是对复习的总结。
２．练，就是在复习的基础上，通过教师的归纳总结、讲解，在每一个单元设计一些针对性强，有典型性和代表性的练习，进行数学思维的训练，形成严格又精确的思维习惯。
运用数字化的处理方式，进行建模训练，学会用数学知识方法解决实际问题；培养学生学会抓住事物表象之下的数量关系，提出带普遍意义的数学问题，达到强化、巩固复习效果。
３．透，就是注重知识的内在联系，培养思维的深刻性，并贯穿复习的始终。
在全面复习的基础上对各知识点之间的联系区别进行归纳总结。
引导学生将繁杂的知识简约化，零散的知识系统化，交叉的知识立体化，横纵的知识网络化。
这样才能循序渐进，逐步提高。
学生按这个层次结构，挖掘知识的内涵和外延，能有效地提高学生复习质量和效第二轮复习：综合运用知识，加强能力培养。
这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。
这一轮采取专题讲座、综合训练等形式。
分类复习，一一击破分类复习的依据为内容分类和题型分类两种形式。
根据不同要求，对相关内容分门别类的进行综合比较讲解等。
下面谈谈题型分类复习中应注意的几点问题。
１．注重数学思想方法的概括，提高思维的灵活性。
在复习课中，特别是在解题教学中，很多内容含有丰富的数学思想和方法，教师有意识地加以概括，对培养学生的思维能力会起到重要的作用。
例如在分析一道综合题推理运算论证时，有意识展示数学思想方法的优越性，在哪里体现了数形结合，使问题得到转化，哪里体现方程思想，使运算过程简化，有哪些地方的问题需要分类讨论等等，引导学生不断使用这些方法，去分析问题、解决问题，从而提高学生思维的灵活性。
２．注重解题方法的学习和指导，提高解题速度。
根据题目的特点，采用适当的解题方法，能有效地提高解题速度和准确性。
例如：在复习一元二次方程的解法时，可运用下面的口诀：“方程解题应分析，先试分解后公式，b为零时开方做，c为零时化为积”。
使学生能准确快捷地找到相关题目的解法，有效地提高解题速度。
３．加强专题练习，特别是“六板块”的复习，设计题组，练为主，精讲精练，并充分利用递进关系的题目，为不同层次的学生提供表现的机会，满足学生取得成功的愿望。
例如通过练习，代替抽象的理论概括，从而达到掌握和发展思维的目的。
４．安排难易适中的开放型习题，发散思维。
适当选编一些开放型的习题，培养学生创新意识和应用能力，让学生从变化的角度观察图形，从运动的观点去分析问题，深入思考事物的本质及规律，使思维的发展得到锤炼。
第三轮复习：考前训练，综合模拟复习。
这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。
可以从市、县调研试卷、综合练习、自编试卷中精选进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点评讲。
以便把学生最佳竞技状态带进考场。
复习工作要面向全体学生复习要从实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作、分类推进，全面提高复习效率。
复习时要因材施教，对后进生，课堂复习采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略；对中档生，对他们要严格要求，解题要严密、细心，使其不因此造成常规题失分太多；对尖子生，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意、注重逻辑关系，力求解题完整，以提高中考优秀率。
复习中应注意的几点问题1、多一些鼓励，少一些批评。
2、多一些指导，少一些灌输。
3、多一些讨论，少一些讲解。
4、多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。
帮助学生做好考前心理准备，优化考试心态。
按照心理学的规律引导学生的复习。
一是需要准确无误地进行记忆的那部分知识进行再学习，达到进一步弄清其根本含义，并将其与相似的知识严格加以区分。
二是突破“高原现象”。
在中考复习中有一个阶段的（在约4-5月份）学生多有“头脑麻木”“不想学习”学“不进去”心情烦躁等感受，这是一种个体心理行为，暂时原地循环，“停滞不前”的反应，需要放松和转移，这时必须安排学生进行适当的课外活动，进行劳逸结合，并抓紧早晚两段时间的学习，提高复习效率。
三是教会学生消除“遗忘错觉”。
在即将临考一段时间，许多学生会感到头脑中“一片空白”，使心情更加紧张担忧。
这时要求学生先做几题，让同学间相互交流讨论一下，平复“遗忘错觉”。
1、要明白第二轮复习的目的是什么。
现在往往出现这样的想象：应该在第一轮解决的内容放在了第二轮中，而应该第二轮解决的拼命放在第一轮中去讲，有点不伦不类，让学生无法适应。
第二轮复习的定位是第一轮中的错题、问题进行专题复习，关键是怎么分析一份试卷，更具绝大多数学生来讲课，而不是后几位或者优秀的几位学生。
那么差的学生怎么办？帮助他们进行个别点拨，不会做有的是由于个别知识点的不理解而不会解，稍加点拨就能解决。
要根据班级的实际情况，中档题放在第二轮复习中为重点解决，而综合题在优秀学生群体中解决就可以了，要舍得放弃。
包括40分以下的要舍得放弃中档题，注重填空和选择。
2、第二轮复习中选择题目时可以选择近几年中考题中相关知识的题目让学生做。
一节课定的教学目标要适中，要细，不要太大。
对于圆中知识的取舍，我们大家都已经知道，明确不考的在现阶段不必要再花时间去解决。
根据学生的错题、作业作为专题进行复习，关键是要总结，进行方法的提炼，切忌就题解题，要让学生学会分析，学会找规律。
，善于反思，找准解题方法，3、进一步激发学生的兴趣，唤醒学生再知的兴趣。
通过第一轮复习，学生已经进入解题的低潮期，如何在第二轮中激发是我们要考虑的问题。
千万不要每天一张试卷，学生做的累，老师批的累，评讲的；累，并且还不能及时完成评讲，一旦做了一定要反馈，做了要分析，分析解题卡住的原因是什么。
是基本题型不会看，还是读题不会，是基本的方法不知道，还是知识点没有掌握？4、备课组老师之间需要经商量，分工再细一点，提高老师备课的效率，针对40-70 分的同学，分工落实到个人，提高及格率。
备课时再次研究中考命题的情况，不要的题目不要再去浪费时间，试卷的处理要善于抓住热点问题，要舍得放弃。
5、试卷的分析三大模式： a 第1-25 题逐题讲解，b 有针对性讲评.按知识点，以块的形式跳题分析，总结规律。
每周一份试卷进行详细分析，寻找原因，直至搞懂，着重前面基础题。
注重分析的方法。
C 基于对解题方法的分块分析（分类讨论、图形的运动等）边评讲边补充其他类似的题型进行专题性评讲。
而三种模式的选择，合理恰当根据需要，关键看实效。
在以往的复习过程中,经常出现以下现象:1、片面追求数量，忽视质量保证。
纵观我们毕业班的学生，每位同学历届全国各地中考试卷、精品试题是必备的，本地区的中考模拟试题也是人手一份。
学生课下要做老师布置的试卷，课堂上几乎是满堂听老师讲解。
这种大运动量的复习方法给学生带来的是生理上的疲惫、心里上的厌烦和思维上的混乱。
面对如此繁多的复习资料，学生一直处于疲于应付各种任务的状态，大量的解题训练会让学生的思维处于混乱状态。
2、惯于过程积累，忽视合理分类。
在复习课上分析试卷往往因为时间有限，由于卷面内容比较多，所以教师讲得很快，学生对每部分内容也不会有太深的印象。
在这时候的课堂上，教师也不顾学生的主体地位了，总认识该讲的讲到了自己就可以放心了；从学生角度讲，许多学生在考前复习时习惯于多做模拟题，而不是对考试的内容做全面的梳理，只做书后的习题，认为做的题越多越好。
其实，当大量的信息杂乱无序地输入学生的头脑中时，如果没有合理的分类，在运用时会很难找到所需要的信息，这种只重视过程的积累而忽视合理分类的做法是应当引起注意的。
3、倾向机械模仿，忽视独立思考。
教学中常常会出现这样的问题：有的学生在课堂上听懂了教师讲解的例题，但课下做题时一旦题目有变或加以综合，就不知道该如何下笔了，找不到合理的解题方法。
这是因为许多学生在平时的学习中缺乏独立思考的精神，习惯于跟着教师的思路走，习惯于听教师的讲解。
在复习中倾向于大量模仿各种类型的题目，并寄希望于在中招考试中出现类似的题目。
长期下去，许多学生逐渐丧失了独立思考的能力与习惯，常常很快把题目看一遍，感觉不会做，就急于求助于参考答案或教师和同学。
还有的依赖于家教老师，并且认为这样做可以节省时间，可以多看一些题目。
其实这种表面的省时省力，换来的是独立思考能力的下降和刻苦钻研精神的丧失，而独立思考的是数学中必不可缺的一种能力。
4、盲目拔高难度，忽视基础掌握。
通过解题方法训练可以提高解决问题的能力，这是众所周知的，但这是一个循序渐进的过程，不是几个月的突击就可以达到的。
在数学总复习中，有些教师认为学生丢分比较多的是中等以上难度的题目，所以在总复习常常忽略了对基础知识的复习，而一味地让学生做一些高难度的题目；有些教师在平时的教学中也有明显的盲目拔高现象。
这种做法也许对个别尖子生有好处，但对大部分的学生来说，将是欲速则不达。
...专题讲座——初中数学复习策略单位：蓟县侯家营镇三岔口初级中学姓名：韩秀征时间：2016年9月。