师生结对帮扶登记表吴慧婷

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异地留守儿童师生结对帮扶记录表

异地留守儿童师生结对帮扶记录表
1. 师生信息
- 学生姓名：[填写学生姓名]
- 学生性别：[填写学生性别]
- 学生年级：[填写学生年级]
- 学生班级：[填写学生班级]
- 帮扶教师姓名：[填写帮扶教师姓名]
2. 帮扶内容
2.1 研究辅导
- 研究内容：[填写研究内容]
- 辅导方式：[填写辅导方式]
- 辅导时长：[填写辅导时长]
- 辅导效果：[填写辅导效果]
2.2 心理关怀
- 关怀方式：[填写关怀方式]
- 关怀时长：[填写关怀时长]
- 关怀效果：[填写关怀效果]
2.3 生活照料
- 照料方式：[填写照料方式]
- 照料时长：[填写照料时长]
- 照料效果：[填写照料效果]
2.4 社交支持
- 支持方式：[填写支持方式]
- 支持时长：[填写支持时长]
- 支持效果：[填写支持效果]
3. 师生互动
- 互动内容：[填写师生互动的具体内容] - 互动方式：[填写互动方式]
- 互动频率：[填写互动频率]
- 互动效果：[填写互动效果]
4. 师生沟通
- 沟通方式：[填写沟通方式]
- 沟通频率：[填写沟通频率]
- 沟通效果：[填写沟通效果]
5. 其他
- 其他帮扶措施：[填写其他帮扶措施]
- 帮扶计划调整：[填写帮扶计划是否需要调整，如果需要请说明调整内容]
6. 填写人：[填写填写人姓名]
- 填写时间：[填写填写时间]
以上内容仅供参考。

教师结对帮扶活动纪实登记表

天成镇铁塬小学教师结对帮扶活动纪实登记表
学生姓名
张敏
学生
性质
（）残疾
（√ ）建档立卡
帮扶教师
于媛媛
帮扶地点
学生家里
帮扶时间
3月7日
帮扶措施
1.师生互动，树立自信，重拾学习信心；
2.进行家访，共同促进学生成长；
3.赠送学习用品。
帮扶工作案例归纳
该生性格文静,不捣乱,但由于家庭贫困，家里负担重，久而久之，上课爱做小动作、经常走神、不专心,眼睛虽然看着黑板或看着课本, 但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知。基于这学生的特殊情况,我经常鼓励他,表现好时还当着全班的面表扬她;我还让她自己选了小老师,有问题时可以随时去问她的小老师, 由于同学之间容易交流, 他们也乐于接受, 这样让她慢慢地投入到学习中,不断地增加自信心。
帮扶
图片
帮扶教师工作体会
在工作中，我们要积极加强贫困学生自立教育，使贫困学生意识到，暂时的经济困难并不是人生的全部，要积极通过自己的努力改变现状，实现人生的蜕变。同时，也要加强贫困生的感恩教育，怀着感恩的心接受别人善意的帮助，同时也应该去帮助需要帮助的人。这才不会造成人格发展的不平衡，形成积极乐观困生的帮扶是一项有计划性的长期工程，在这个过程中，可能会有反复、会感受到对方的抵触情绪、会因为贫困生帮扶体系的尚不完善而感到压力重重。但是要在力所能及的范围内，帮助学生减轻经济上的压力，疏导学生的心理压力，在学业上给予关怀和指导，帮助其真正实现自立自强、健康快乐成长。
天成镇铁塬小学教师结对帮扶活动纪实登记表
学生姓名
吕丹丹
学生
性质
（）残疾
（√ ）建档立卡
帮扶教师
于媛媛
帮扶地点

科任教师师生结对帮扶记录表

第
六
次
学生记录签字：
师生学业辅导记录（科任教师或学生填写均可）
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周第Biblioteka 周第周第
周
第
周
第
周
第
周
科任教师教育小结
科任教师师生结对帮扶记录表
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
姓名
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长姓名
电话
家长姓名
电话
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：
师生思想交流记录
第
一
次
学生记录签字：
第
二
次
学生记录签字：
第
三
次
学生记录签字：
第
四
次
学生记录签字：
第
五
次
学生记录签字：

教师结对帮扶登记表(1)

教务处跟踪反馈意见年学校跟踪反馈意见年
教导处
月
日
学校月日
县教师进修学校意见年进修学校月日
教师结对帮扶登记表
_2018_年_3_月_18 日
结对子教师姓名入伍时间专业职称职务结对子时间从____年___月到____年___月结对前期末考县排名平：______名及：______名优：______名平：______名及：______名优：______名 1、听课节数及内容结对后期中考县排名平：______名及：______名优：______名平：______名及：______名优：______名结对后期末考县排名平：______名及：______名优：______名平：______名及：______名优：______名
结对前进步名次
相互指导的内 4、共同探讨提优补差方法 5、共同探究新课标的成果
6、共同探究教法改革 7、共同探究学科学法指导意见 8、备课方式，新课型的研究
结对前后教师能力素质提高特点记录结对教师（签名）：年月日

师生结对帮扶登记表吴慧婷

高排中心小学师生结对帮扶登记表
班级：三1班结对帮扶教师：刘柳英联系电话：
学
生
姓名
吴慧婷性别女Fra bibliotek年龄10
爱好
特长
看书
家
长
父亲
姓名
吴阳春
留守类别
双
联系
电话
家庭
住址
高排薛屋
情
况
分
析
1.家里对他的学习关心较少，没有明确的学习要求，导致他对学习不在意。
2.英语基础十分差，缺乏学习信心。
3.自己没有强烈的上进心，不主动学习。
帮
扶
方
式
1.课外时间与他谈心，从生活处谈起，了解他的内心想法。
2.课堂多鼓励，多注意，让他知道老师没有放弃他。
3.以一帮一，为他找一个学习小助手。
师
生
合
影
结对帮扶记录
学生
时间
地点
师生签字：
学生
时间
地点
师生签字：
学生
时间
地点
师生签字：
学生
时间
地点
师生签字：

留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童师生结对帮扶记录表
桥头镇白云小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。

全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。

通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。

亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。

建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。

加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。

针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。

加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。

广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

留守儿童师生结对帮扶记录年级
留守儿童师生结对帮扶记录年级。

教师结对帮扶表2013

教师结对帮扶表 2013.8
教师
姓名帮扶
领导帮扶
教师
帮扶内容
备注
裴枝枝王军伟张美林
班主任工
作
1.帮扶领导、教师要悉心指导被帮扶教师，实现专业成长目标。

每人每学期听课不少于5节。

2.被帮扶教师要虚心学习，认真实践，三年内争取岗位达标。

刘利霞吴雷
教学研究
冯利利杨效成杜建军组织教学孙兰娣高振娥
组织管理
段慧霞吴雷郭永利课堂教学李丹杨跃裴枝枝课堂教学
师生结对帮扶安排表
2013.8 学生帮扶教师学生姓名帮扶教师备注
蔚婷暄裴枝枝齐景阳郝美秀 1.帮扶教师在学习、生活上给予帮
郭佳琴李丹杨霞高振娥王静雯
蔚会霞
李珊
冯利利
杨乐杨效成蔚帅段慧霞助。

2.把学生进步作为教师考核依据之一。

王继军张美林郝治利杨跃齐景强王军伟齐永刚郭永利岳海飞
杜建军
王磊
郁艳。

师生结对帮扶情况记录表

附件2
师生结对帮扶情况记录表
学生姓名学科
帮扶日期
帮扶地点
学生情况分析
上课经常伏台睡觉，而且听课的过程中容易走神，时不时和周边的同学在课堂上讲话，课堂课后练习不能按时完成。
帮扶措施
1、从基础抓起，在落实课内的基础上，对于他的作业进行面批与订正相结合。
2、让同学多帮助他的学习，在学习上遇到的难题能给予他最大的帮助。
3、平时多和他交流，帮助其进步，让他感受到老师和同学都是关心他的。
4、和家长取得联系，家校合作，指导家长帮助孩子，让他在家，在学校都能养成良好的学习习惯。
帮扶效果
经过一段时间的帮助，他上课睡觉讲话少了，能主动地参与课堂学习中去了。
教师签名：学生签名：

指导教师与青年教师结对帮扶记录表【精选资料】

指导教师与青年教师结对帮扶记录表学校活动时间科目年级指导教师被帮扶教活动项目姓名师姓名活动内容具体帮扶措施改进内容要点被帮扶教师体会指导教师体会1、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

3、指导教师指导班级管理工作每月不少于1次。

4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

5、指导帮扶教师开要求展课题研究。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。

1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。

学期结束时送科教室审核。

3、在指导教师指被帮扶教师导下，每学期上校级公开课1次以上。

由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

4、每学期编制有代要求表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。

上交教导处留档备查。

5、每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

被帮扶对象专业成长记录表(三年)学校指导教师学年 2012-2013学年 2013-2014学年 2014-2015学年学期第一学期第二学期第一学期第二学期第一学期第二学期课综课综课综课综课综课综被帮扶教堂合堂合堂合堂合堂合堂合师姓名教考教考教考教考教考教考学核学核学核学核学核学核怀安小学教师结对帮扶记录(2014-2015学年第二学期)指导教师:黄辉帮扶对象:李文山附加工作总结一篇，不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢安全生产监管执法工作方案5篇第一篇一、指导思想2014年，全区安全生产监管执法工作要以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》和《省政府关于进一步加强企业安全生产工作的意见》文件精神，进一步规范安全生产监管执法行为，落实行政执法责任制，提高依法行政水平，严厉打击安全生产领域的非法违法行为，及时消除事故隐患，促进全区安全生产形势进一步稳定好转。

结对帮扶教师情况汇报表

结对帮扶教师情况汇报表敬爱的领导：我是××学校的××老师，我有幸参与了结对帮扶教师的工作，并负责向您汇报我们的工作情况。

在过去的一段时间里，我们全校师生积极参与，共同努力，取得了一些成绩，现将情况汇报如下：一、结对帮扶教师基本情况。

我校共有××名结对帮扶教师，他们分别来自××学校、××学校和××学校。

这些老师在学校中任教多年，经验丰富，教学水平较高，他们愿意奉献自己的时间和精力，为我校的教育事业做出贡献。

二、结对帮扶教师工作开展情况。

1. 定期走访。

结对帮扶教师每月都会来我校进行定期走访，与我校教师进行交流，了解教学情况，听取教师的心声，对教学中遇到的问题给予指导和帮助。

2. 教学指导。

结对帮扶教师在走访中会对我校教师的教学进行指导，分享他们的教学经验和教学方法，提出改进建议，帮助我校教师提高教学水平。

3. 教学资源支持。

结对帮扶教师还会为我校提供教学资源支持，包括教案、教材、教学课件等，帮助我校教师更好地备课和教学。

三、结对帮扶教师工作成效。

通过结对帮扶教师的工作，我校教师的教学水平得到了一定的提高，学校的教学质量和教学效果也有了明显的改善。

学生的学习积极性得到了提高，学习成绩也有了一定的提升。

同时，结对帮扶教师的工作也加强了学校与外校的交流与合作，促进了教师之间的互相学习和共同进步。

四、结对帮扶教师工作存在的问题和建议。

在结对帮扶教师的工作中，我们也发现了一些问题，比如结对帮扶教师的时间安排不够合理，走访频率不够稳定等。

因此，我们建议可以进一步完善结对帮扶教师的工作制度，明确工作任务和责任，合理安排结对帮扶教师的工作时间，确保结对帮扶教师的工作能够更加有效地开展。

五、结语。

结对帮扶教师的工作对于学校的教育教学工作具有重要意义，我们将继续努力，不断改进工作方式，提高工作效率，为学校的教育事业做出更大的贡献。

指导教师与青年教师结对帮扶记录表

被帮扶教师体会
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学很快。
教学骨干党员与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
10月12日
科目
体育
年级
七年级
指导教师
姓名
吴发武
被帮扶教师姓名
程厚勋
活动
项目
公开课
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、教学目标
三、发展快速跑的能力
四、课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。

师生帮扶对子登记表

2014-2015学年度第二学期帮扶教师XXX对象类型A(A学困生B心困生C生活困难)学生年级姓名项目六年级1班XXXXXX特别聪明但表现欲极强，当有老师听课时他又举手又上黑板积极做提醒多次都无济于事。

说明象这类学困生转化时只要认真听课一定能听懂。

因此在课堂上我采用以下办法改变他：每天上课至少提问3到5次，让他没有开小差的时间；做作业时选一些他会做而且感兴趣的题面对面的批阅并写好鼓励语言；帮扶措施合作组长课下给予帮助；画出例题自学后布置作业。

转化这些学生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚。

上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时在班内开展“一帮一”，“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦。

帮扶效果爱是转化学困生的催化剂。

只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，不断的帮助其树立学习数学的信心，转困一定有收获。

但在实施过程中，要视学生的情况变化改变策略，及时调整，一切以学生的变化提高为着眼点。

备注2014-2015学年度第二学期帮扶教师XXX对象类型B(A学困生B心困生C生活困难)学生年级姓名项目六年级1班XXX1、对学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；2、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心帮扶措施理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、通过对学生进行一系列心理测评，了解学生存在的不健康的学习心理及原因。

帮扶效果备注爱是转化心困生的催化剂。

只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，通过辅导让学生增强学习的自信心，激发积极的学习动机，培养良好的学习兴趣、态度和习惯，讲究学习方法、策略和成效，学会计划与监控自己的学习活动，确立适合自己的学习目标，在学习中增进自己体脑的发展，获得满足感和成就感，学生潜能得到充分的开发，人格得到进一步的完善，提高教学质量，推进素质教育。