4. 曹冲称象优秀课件
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曹冲称象优秀公开课PPT课件
第二课时
执教者:孔凡秀
.
16
.
17
课前积累
关于象的成语
盲人摸象:比喻对事物一 知半解,不对全局作判断。
狗嘴里吐不出象牙:比喻 坏人嘴里说不出好话来。
险象环生:险:危险。危 险的局面不断产生。
人心不足蛇吞象:比喻人 贪心不足,就象蛇想吞食 大象一样。
.
18
二、我会读
曹冲 称象 官员 根本 柱子 议论 重量 秤杆
小声读一读3到4自然段并和同桌 一起找一找:
•①官员们想出的是什么办法? •用“ ”画出来。 •②曹冲想出的什么办法?用“﹏ ” 画出来。
.
32
官员们想的办法:曹操听了直摇头。
有的说: “得造一 杆大秤,
有的说: “有了大 秤也不行 啊,谁有
砍一棵大
那么大的
树做秤
力气提得
杆。”
起这杆秤
呢?”
.
33
.
24
看,大象的身体像什么?
一 堵 墙
.
25
看,大象的腿像什么?
四 根 柱 子
.
26
我也会说
大象的身子像一堵墙,腿像四根柱子。
闪闪的星星像( )。
( )像(
.
)。
27
看 看 说 说
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根
柱子,耳朵像 两把大,扇鼻子子像
一个长长
的钩,子尾巴像 一根小。小的辫子
.
28
秤 ),
去( 称
)苹果。
.
13
xiànɡ
xiànɡ
像象
别人送给曹操一头大( 象)。 闪闪的星星好(像 )无数的眼睛。
.
14
4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
统编版二年级语文上册
课文(二) 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一, 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子,身子像墙, 两耳像蒲扇,鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构:左右 部首:舟 笔画:11 音序:C 组词:渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (《龟虽寿》曹操)
山不厌高,水不厌深。 (《短歌行》曹操)
生字指导
rán
然
结构:上下 部首:灬 笔画:12 音序:R 组词:当然 自然
金文 小篆 楷书
造句:我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸,得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快?
谜底(曹操(说曹操曹操到))
同学们,下节课见!
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构:左右 部首:木 笔画:7 音序:G 组词:枪杆
笔杆
生字释义: 1.器物上较细长的棍状物。有的实心,
有的中空:秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物:一杆枪。
多音字: gān:较粗、较长的棍状物。
(旗杆 电线杆) gǎn:较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称?
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
课文(二) 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一, 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子,身子像墙, 两耳像蒲扇,鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构:左右 部首:舟 笔画:11 音序:C 组词:渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (《龟虽寿》曹操)
山不厌高,水不厌深。 (《短歌行》曹操)
生字指导
rán
然
结构:上下 部首:灬 笔画:12 音序:R 组词:当然 自然
金文 小篆 楷书
造句:我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸,得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快?
谜底(曹操(说曹操曹操到))
同学们,下节课见!
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构:左右 部首:木 笔画:7 音序:G 组词:枪杆
笔杆
生字释义: 1.器物上较细长的棍状物。有的实心,
有的中空:秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物:一杆枪。
多音字: gān:较粗、较长的棍状物。
(旗杆 电线杆) gǎn:较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称?
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
4曹冲称象课件共23张PPT
种称象的方法,分别是(砍树造称称象 )的办
法和( 用石头称象 )的办法。
(3)文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法,
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的?
第三自然段介绍官员的称象方 法,第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课,我们认识了许多生字和新 的词语,也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
(1)指名学生朗读,检查自读效果,力求大 部分学生能把课文读通读顺。 (2)口头填空:
课文讲( 曹冲称象 )的故事,主要讲了( 两 )
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒:注意读准平舌 音。字义:“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构:左右 部首:禾 笔画:十 组词:称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求:
点击播 放视频
请同学们自由朗读课文,注意读准 字音、读通句子,难读的地方多读几遍。
提示:点击生字进入详细讲解。
法和( 用石头称象 )的办法。
(3)文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法,
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的?
第三自然段介绍官员的称象方 法,第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课,我们认识了许多生字和新 的词语,也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
(1)指名学生朗读,检查自读效果,力求大 部分学生能把课文读通读顺。 (2)口头填空:
课文讲( 曹冲称象 )的故事,主要讲了( 两 )
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒:注意读准平舌 音。字义:“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构:左右 部首:禾 笔画:十 组词:称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求:
点击播 放视频
请同学们自由朗读课文,注意读准 字音、读通句子,难读的地方多读几遍。
提示:点击生字进入详细讲解。
4曹冲称象 课件(共38张PPT)
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5.根据书写要求同桌互相评一评,写得不好的,再写一遍。
课堂小结
这节课我们认识了古代的 曹冲和徐文长。今后,我们也 要像他们一样,遇到事情认真 思考、多动脑筋。
这是一头很重的大象。 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:这么大的象,到底有多重呢? “议、论”为什么都带有“讠”?
2.比一比下面的两个句子,说一说哪个好,为什么?
这么大的象,有多重呢? 这么大的象,到底有多重呢?
第二句加上“到底”,加强了疑问的语气,表示要 想知道大象的重量难度很大。 到底:你们两个长得这么像,到底谁是哥哥谁是弟弟呢。?
上宽下窄。 四点之间有间距, 首尾两点略微大。 右上“犬”字要注意 ,有个小点写不差。
上窄下宽。 “山”字要写扁。 横撇在中线, 撇长且舒展。
左上包右下。 “氐”横略长, 右上倾, 斜钩舒展, 左右平衡。
跟着动画书空,注意字的笔顺。
和同桌互相评一评。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
3.认真观察左右结构的字,说一说怎样才能写正确、写美观 。
“杆”“秤”,右边的竖画比左边的竖画略低。 “做”中间的“口”写小,最后一笔捺舒展。“ 船”右边第二笔为横折弯,不要写成横折弯钩。
跟着动画书空,注意字的笔顺。
跟着动画书空,注意字的笔顺。
3.认真观察左右结构的字,说一说怎样才能写正确、写美观 。
3.朗读3-4自然段,找出文中两种称象的 办 法 。说说曹 冲想出的办法好在哪里。
官员们想出的办法:得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。 曹冲想到的方法:把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少, 就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装 石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重,大象就有多重。
4 曹冲称象 课件 (24张PPT)
二年级
chèng
秤 部首:禾
造句:原来这是一杆大 秤啊!
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书写指导:第一笔撇短,“平” 两点方向相对,第二横在横中 线上。
交流分段情况
第一部分 (第1自然段)
曹操带他的儿子和官员 们去看大象。
第二部分 (第2-3自然段)
大象又高又大,官员们提出 很多称象的方法,但是曹操
都不满意
二年级
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头 大象,他很高兴,带着儿子和官员们一 同去看。
写曹操带着儿子和官员们一 同去看大象。
曹操带领儿子和官员去看人家送 给他的一头大象。
时间:古时候 人物:曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
说一说:读了第二自然段,我们知道了大象长什么样子?
曹冲称象
二年级
设置情境
同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀? 象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事, 今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法来称大象。
认识曹冲
曹冲(196年-208年5月),字仓舒, 东汉末年人物,曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
量词,比如说:一杆 枪。
有大的 树说 做: 秤“杆得。造”一杆·大秤·,砍一棵
称物体重量的器具。
你在哪里见过这些秤?
秤杆 秤砣
赶象上船,在船舷下沉处画线。
=
指名读第五自然段。 “曹操微笑着点一点头。”
二年级
拓展:
《曹冲称象》PPT优质课件
谁也没有那么大的力气 直摇头
课文讲解
大象又高又大,身子像堵墙,腿像
四根柱子。官员们一边看一边议论,象
这么大,到底有多重呢?
多
重
?
课文讲解
比较句子: “大象有多重呢?” “大象到底有多重呢?
课文讲解
读一读,比较每组中的两句话意思有什么不同。
1 、曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
字词积累
议 yì 会议 议论
大家都认为班级会 议 开得很有意 义 。
字词积累
杆
gǎn
枪杆 笔杆
老师为了 赶 着帮我们批改作业,丝毫没有注意 到笔 杆 上沾满了墨水。
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇 宫 里保护皇上的 官 兵可多了。
字词积累
员
yuān
官员 队员
少先队 员要努力 圆 了祖国富强的梦。
演示称象过程
听到称大象的方法,曹冲想:
(用船当大称,用石头代替大 象,可以一块一块地称)
如果我是曹冲,还会想: (
)
演示称象过程
演示称象过程
曹冲称象的启示
1、当船中放入石头时:
2、当大象进入船中时:
课文反思
石头的重量就等于大象的重量
=
课后讨论
(1)曹冲的办法好吗? (2)如果现在让你们去称这头象
第三单元 · 第四课
曹冲称象
课文导入
你们看见过秤吗?秤是干什么用的?
ห้องสมุดไป่ตู้
称
课文导入
今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》,“象”就是我们在公园里、电视中看见 的大象。“称象”就是称大象的重量,看了课题你知道了什么?大家还想知道什么? 这些问题,同学们学过这篇课文就知道了。
《曹冲称象》ppt优秀课件
把大象赶到一艘大船上,看 船身下沉多少,就沿着水面,在 船舷上画一条线。再把大象赶上 岸,往船上装石头,装到船下沉 到画线的地方为止。然后,称一 称船上的石头。石头有多重,大 象就有多重。
你还有其他更好的办 法吗?
?
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富, 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例,旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点,说 服力强 ,也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就, 然后从 多个维 度分别 进行阐 述,论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ,体现 了金庸 对文化 的批判 意识
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼,具 体可感 ,表达 诗人喜 悦的心 情
chēng
称象
yì
议论
sōu
一艘
guān
tuĭ zhù
官员 大腿 柱子
chèng dào
秤杆 倒水chénFra bibliotekzhĭ
wēi
沉船 止步 微笑
称象 官员 大腿 柱子 议论 秤杆 倒水 一艘 沉船 止步 微笑
大象又高又大,身子像一堵 墙,腿像四根柱子。
大象又高又大,身子像一 堵墙,腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论:“象这么大,到 底有多重呢?”
二年级上册语文课件-4 曹冲称象 人教部编版(共41张PPT)
新 课 导 入 小 朋 友,你 见 过 大 象 吗? 大 象 给 你 什 么 感 觉?
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物,在古代,要称出它的重量 可真不容易!但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法,称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗?我们一起走进课文,去了解一下吧!
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ,但你 需要的 ,却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是:从现在起, 你已经 具备伤 害我的 能力, 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子,只想善待你今生 。因为 我不知 道,下 一辈子 是否还 能遇见 你,所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底:究竟。此处的“到底”用在问句里,表示深 究的意思,说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事? 你这么做到底是为了什么? 小明到底怎么了,他两天没来上学了? 明天到底去不去秋游?
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物,在古代,要称出它的重量 可真不容易!但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法,称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗?我们一起走进课文,去了解一下吧!
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ,但你 需要的 ,却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是:从现在起, 你已经 具备伤 害我的 能力, 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子,只想善待你今生 。因为 我不知 道,下 一辈子 是否还 能遇见 你,所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底:究竟。此处的“到底”用在问句里,表示深 究的意思,说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事? 你这么做到底是为了什么? 小明到底怎么了,他两天没来上学了? 明天到底去不去秋游?
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
四年级《曹冲称象》课件_图文
(用船当大大秤)
听到宰大象的方法时,曹冲想:
(用石头代替大象,可பைடு நூலகம்一块一块地称 )
柱(柱子) 住(住人)
沿(沿着)
铅(铅笔) 秤(秤杆) 评(评理)
官员们在议论什么?
这么大的象,到底有多重?
男生齐读第四自然段。
这段讲什么? 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么? 分了几个步骤?
“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上 ,看船身下沉多少,就沿着水面在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到 船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船上 的石头。石头有多重,大象就有多重。”
四年级《曹冲称象》课件_图文.ppt
↑
耳朵像扇子
↑
大腿像柱子
↑
尾巴像辫子
我们来开火车啦!
官
柱
议
称
秤
杆
操宰
割
舷 艘造曹
曹冲 柱子 曹操 一艘
议论 一杆 大官 七岁 称象 宰割 到底 果然
大秤 制造 船舷 重量
一、辨形、组词
议(议论) 认(认识) 砍(砍树) 欢( 欢乐) 止(为止)
正(正在)
用“先……再……然后……最后 ……”
叙述称象的过程。
先把大象( 赶 到 )一艘大船上
,看船身下沉多少,就( 沿 着)水
面,在船舷上( 画 一条)线。再把大象(
),赶往上船岸上(
)。装装石到头船下沉
到画线的地方为止。然后(
)
船上称的一石头称。最后,就称出了大象的重
量。
听到称大象的方法时,曹冲想:
听到宰大象的方法时,曹冲想:
(用石头代替大象,可பைடு நூலகம்一块一块地称 )
柱(柱子) 住(住人)
沿(沿着)
铅(铅笔) 秤(秤杆) 评(评理)
官员们在议论什么?
这么大的象,到底有多重?
男生齐读第四自然段。
这段讲什么? 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么? 分了几个步骤?
“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上 ,看船身下沉多少,就沿着水面在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到 船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船上 的石头。石头有多重,大象就有多重。”
四年级《曹冲称象》课件_图文.ppt
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耳朵像扇子
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大腿像柱子
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尾巴像辫子
我们来开火车啦!
官
柱
议
称
秤
杆
操宰
割
舷 艘造曹
曹冲 柱子 曹操 一艘
议论 一杆 大官 七岁 称象 宰割 到底 果然
大秤 制造 船舷 重量
一、辨形、组词
议(议论) 认(认识) 砍(砍树) 欢( 欢乐) 止(为止)
正(正在)
用“先……再……然后……最后 ……”
叙述称象的过程。
先把大象( 赶 到 )一艘大船上
,看船身下沉多少,就( 沿 着)水
面,在船舷上( 画 一条)线。再把大象(
),赶往上船岸上(
)。装装石到头船下沉
到画线的地方为止。然后(
)
船上称的一石头称。最后,就称出了大象的重
量。
听到称大象的方法时,曹冲想:
《曹冲称象》PPT完美版
云计算与大数据分析
将称量数据上传至云平台,利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析,可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧,崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会,尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观,鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题,而是运用了创新思维,想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法,还勇于实践,亲 自指挥称象的过程,最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征,如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等,引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当,引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排,使得故事节奏 把握得当,引人入胜,让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当,重点突出
在叙述过程中,详略得当,重点突出, 既保证了故事的完整性,又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素,如古代计量单位、历史人物等,使得文章具有深厚的历史 文化底蕴,传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作,发挥每个人的 作用,共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触,将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生,使读者仿佛身临其境。
将称量数据上传至云平台,利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析,可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧,崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会,尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观,鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题,而是运用了创新思维,想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法,还勇于实践,亲 自指挥称象的过程,最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征,如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等,引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当,引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排,使得故事节奏 把握得当,引人入胜,让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当,重点突出
在叙述过程中,详略得当,重点突出, 既保证了故事的完整性,又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素,如古代计量单位、历史人物等,使得文章具有深厚的历史 文化底蕴,传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作,发挥每个人的 作用,共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触,将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生,使读者仿佛身临其境。
《曹冲称象》PPT优质课件【优秀课件PPT】
演示称象过程
听到称大象的方法,曹冲想:
(用船当大称,用石头代替大 象,可以一块一块地称)
如果我是曹冲,还会想: (
)
演示称象过程
演示称象过程
曹冲称象的启示
1、当船中放入石头时:
2、当大象进入船中时:
课文反思
石头的重量就等于大象的重量
=
课后讨论
(1)曹冲的办法好吗? (2)如果现在让你们去称这头象
谜底:大象
初读课文
认识曹冲
曹冲(196年-208年5月),字仓舒, 东汉末年人物,曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他,有让他继嗣之 意。曹冲还未成年就病逝,年仅十三岁。
字词积累
冲
chōng
冲动 冲刺
激烈的比赛 中,选手们正在做最后的 冲 刺。
字词积累
多音字
称 chēng chèn
杆 gān gǎn
倒 dǎo dào
称呼 称赞 对称 旗杆 桅杆 笔杆 枪杆 倒霉 摔倒 倒水 倒茶
课文讲解
整体感知
有感情地朗读课文,先标出课文有几 个自然段,然后一边读,一边想,课文中 讲了一件什么事?
课文讲解
大臣的称象办法: 造大秤
不可行的原因: 曹操的态度:
的重量,你们有什么方法?
课后思考
我们应向曹冲学习些什么? •多观察日常生活 •多动脑筋
课后思考
请同学们看看、想想:曹冲从大臣们的谈话里,得到了那些启发? (1)从宰象中想到:怎样才能使整体变化为一部分一部分呢?(石头) (2)从造大秤中想到:用什么来代替大秤呢?(船) (3)从“提不起”中想到:用什么来托起大象呢?(水) (4)你们喜欢曹冲吗?为什么?
4曹冲称象课件(共34张PPT)
然后称一称船上的石头。
石头有多重,大象就有多重。
根据第四自然段,给下面的内容排序
用上“先……再……然后……”说一说 曹冲称象的过程。
(先)赶象上船,在船舷上做记号 (再)把大象赶上岸,往船上装石头 (然后)称石头的重量
比一比
为什么曹冲的办法好?
读一读,比较每组中的两句话意思有什么不同, 再用红色的词语说一句话。
赶象上船
看船身下沉多少,就沿着 水面,在船舷上画一条线。
曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头, 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石 头。石头有多重,大象就有多重。
曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头, 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石 头。石头有多重,大象就有多重。
再把大象赶上岸,往船上装石头, 装到船下沉到画线的地方为止。
往船上装石头时,为什么装到船 下沉到画线的地方为止?
曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头, 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石 头。石头有多重,大象就有多重。
课后思考 你还能想到其他称大象的办法吗?
我还知道这样的故事,我想分享给大家听。
司马光砸缸
王戎识李
我会写
怎么知 道大象的重 量呢?
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像 四根柱子。
曹冲的办法 官员们的办法
学习要求: 大声朗读第四自然段,数数曹冲说了几句话。
统编版二年级语文上册4曹冲称象 课件(共24张PPT)
秤杆 秤砣
这就是官员说的要造的那杆大秤 的缩小的样子。
曹操听后态度怎么样? 直摇头
为什么直摇头? 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头,说明曹 操的态度是坚决反对的。
找出描写曹冲称象的语句,描述其称象步骤。
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来, 说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上, 看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头, 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”
曹冲的办法更好。 因为他的办法既科学,又环保;既不 用砍大树造大秤,又不会伤害到大象,所 以说曹冲的办法好。
大臣:造大秤 曹操摇头
爱
曹 冲 称
赶象上船 ——画线 曹操
动 脑
象 曹冲 赶象上岸——装石头 微笑
称石头——知象重
点头
会 视 察
课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出 了称大象的办法的故事,体现了曹冲爱动脑筋、善 于视察、富于联想的好品质,告知我们平时多视察, 遇事多动脑筋,就能找到解决问题的好办法。
xiànɡ
像
xi。
2.闪闪的星星好( 像 )无数的眼睛。
曹操问:“谁有办法把这头大象称 一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍 一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大 秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起 这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
大 象 太 重,造 大 秤 来 称 象,不 行 。
曹冲称象:赶—看—画—赶—装—称。
为什么石头要装到船下沉的位置呢?
因为船下沉的深度和大象在船上时一样, 才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
给下面的内容排序,再说说曹冲称象的过程。
①赶象上船 ②在船舷上做记号 ③把大象赶上岸,往船上装石头 ④称石头的重量
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学习课文
古时候有个叫曹操的人。别人送他 一头大象,他很高兴,带着儿子和官 员们一同去看。
时间:古时候 人物:曹操、曹操的儿子、官员们
这头大象是什么样子的呢?
自读第2自然段,用“﹏” 画出描写大象的句子。
大象又高又大,身子像一堵墙, 腿像四根柱子。
大象的身子像 一堵墙
大象的腿像四根柱子
大象又高又大,身子像一堵墙, 腿像四根柱子。
然后称一称船上的石头。
石头有多重,大象就有多重。
=
思考:
往船上装石头时,为什么装到船 下沉到画线的地方为止?
因为船下沉的深浅和大象上船时一样, 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
➢ 按照曹冲称象的方法给下面句子排排队。
( 1)赶象上船 ( 3)把大象赶上岸,往船上装石头 ( 2)在船舷做记号 ( 4)称石头的重量
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少, 就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重, 大象就有多重。
赶象上船
看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船上装石头,
装到船下沉到画线的地方为止。
哪个大?哪个小?
哪个轻?哪个重?
大象有多重呢? 怎么才能知道大 象的重量呢?
chēnɡ
4 曹冲称象
我会认
chēnɡ
称东西
chènɡ
一杆 秤
我会认
chēnɡ
称
chènɡ
秤
妈妈拿来一杆( 秤 ), 去(称 )苹果。
我会认
xiànɡ
像
xiànɡ
象
别人送给曹操一头大( 象)。
闪闪的星星好( 像 )无数的宝石。
➢ 读一读,比较每组中的两句话意思有什么 不同,再用红色的词语各说一句话。
“写完这么多作业,他花了十分钟。” “写完这么多作业,他才花了十分钟。”
他什么时候回家呢? 他到底什么时候回家呢?
➢ 我还知道这样的故事,我想分享给大家听。
司马光砸缸
王戎识李
我会写
chēnɡ
称
组词:称象 名称 造句:曹冲称象是一个著名的历史故事。
一起来开小车
曹称 员 跟柱
议 论 重 杆秤 砍线止量
问句
“象这么大,到底有多重呢?” “谁有办法把这头大象称一称?” “谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”
我会读课文
2.同桌开火车读课文,读准字音,不多 字,不少字,不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
1、曹冲是(曹操 )的儿子,才(七)岁。 2、课文讲了(曹冲 )想办法称出了 (大象的重量 )的事情。
➢ 用上“先……再……然后……”说一说曹冲 称象的过程。
赶象上船,在船舷做记号 把大象赶上岸,往船上装石头 称石头的重量
➢ 曹操的态度怎样?从哪些词语看出来的?
曹操微笑地点点头。他叫人照曹冲说 的办法去做,果然称出了大象的重量。
你觉得曹冲 的办法好不好? 为什么?
你觉得曹冲是 我也要做一个 的人。 一个怎样的孩子?
zhù
柱
组词:柱子 石柱
造句:这几根柱子是用石头做的。
dǐ
底
组词:到底 海底
造句:到底有没有外星人呢?
ɡǎn
杆
组词:一杆 笔杆 造句:爷爷给我做了一杆木枪。
chènɡ
秤
组词:大秤 秤杆
造句:原来这是一杆大秤啊!
zuò
做
组词:做好 做衣服 造句:奶奶会做衣服。
suì
岁
组词:七岁 岁月 造句:我今年七岁了。
非常聪明 善于观察 爱动脑筋 思考问题
结构梳理
官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
称石头
树做秤杆
画线 换石头 知象重
善观察 勤动脑
➢ 读一读,比较每组中的两句话意思有什么 不同,再用红色的词语各说一句话。
1、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
2、大象有多重呢? 大象到底有多重呢?
“像… …像… …”
这两个比喻句,
把大象的高大写的 既生动又形象。
看 看 说 说
大象又高又大,身子像一堵墙,腿 像四根柱子,耳朵像 两把大扇子 ,鼻子
像 一根长长的管子 。
官员们在议论什么?
官员们一边看一边
议论:“这么大的象, 到底有多重呢?”
自由读第3自然段,官员们想出了什么方 法称象?用“—”画出来。
我会读课文
1.听课文朗读,标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
生字的呢?
cáo chēnɡ yún zhù yì lùn zhònɡ
曹 称员柱 议 论重
ɡǎn chènɡ kǎn dào ɡē xiàn zhǐ liànɡ
杆秤砍 倒割线止 量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
方法:造一杆大秤,砍一棵大树 做秤杆来称大象。
ɡǎn chènɡ
一杆大秤
你觉得这个方 法好吗?为什么?
办法不可行: 谁也没有那么大的力气提得起这杆大称。
曹操的态度: 直摇头
曹冲想出了什么好办法呢?请 同学们大声朗读第四自然段。用 “—”把曹冲想的办法画出来。
➢ 读一读,分步说一说曹冲称象的方法。
zhàn
站
组词:车站 站立
造句:我要去车站接妈妈。
chuán
船组词:大船 船上 造句:爸爸是这 Nhomakorabea大船的船长。
rán
然
组词:然后 果然 造句:我每天都先做完作业,然后再玩。