小学美术三原色和三间色公开课教案教学设计
二年级美术下册《三原色三间色》教案、教学设计
-分发绘画材料，让学生自由发挥，创作一幅以三原色和三间色为主题的画作；
-学生在绘画过程中，教师进行巡回指导，解答学生疑问；
-完成作品后，组织学生进行作品展示，互相评价，教师给予鼓励和建议。
（五）总结归纳
1.教学内容：总结本节课所学知Leabharlann ，强调三原色和三间色在绘画中的重要性。
2.教学活动：
在本章节的教学过程中，采用观察、实践、探究、创作等多元化的教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
1.观察法：让学生观察生活中的色彩现象，发现三原色和三间色在自然界的存在，培养他们的观察力。
2.实践法：通过调色、绘画等实践活动，让学生亲自动手操作，掌握色彩搭配技巧，提高实践能力。
教学活动：设立作品展示区，让学生互相评价、讨论，教师给予适时指导和鼓励。
5.总结反馈，巩固提高：在课程结束时，对所学知识进行总结，巩固学生对三原色和三间色的认识。
教学活动：教师引导学生总结本节课所学内容，强调三原色和三间色在实际绘画中的应用。
6.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后观察生活中的色彩现象，尝试运用所学知识进行创作。
2.观察生活中的色彩现象，记录下你发现的三原色和三间色在生活中的运用，以文字和图片形式进行展示。鼓励学生从不同角度发现生活中的美，提高审美素养。
3.家庭作业：与家人一起完成一幅以三原色和三间色为主题的画作，增进家庭成员之间的互动与交流，共同感受美术创作的乐趣。
4.学生需在课后总结本次课程的学习心得，反思自己在绘画过程中遇到的困难和问题，并提出改进措施。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解三原色和三间色的概念，以及它们之间的相互关系。
-三原色：红、黄、蓝，是色彩的基本元素，无法通过其他颜色混合得到。
浙美版小学美术三上第8课《三原色与三间色》教学设计
浙美版小学美术三上第8课《三原色与三间色》教学设计一. 教材分析《三原色与三间色》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索色彩的奥秘，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在上这一课前，已经学习了色彩的基本概念，对色彩有一定的认识。
但他们对于三原色和三间色的理解可能还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。
学生对于色彩的运用和创作充满热情，可以通过实践操作来提高他们的色彩搭配能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，提高对色彩的感知和运用能力。
3.情感态度和价值观：学生对色彩有更深的理解和热爱，培养他们的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系。
2.难点：学生能够运用三原色和三间色的知识进行色彩搭配和创作。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等方法，引导学生通过观察、实践和创作，掌握三原色和三间色的知识，提高他们的色彩搭配能力。
六. 教学准备1.教具：彩笔、水粉、画纸等绘画工具，色彩示例图片，PPT。
2.学具：同上。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示色彩示例图片，引导学生观察和讨论：这些图片有什么共同的特点？引出本课的主题——三原色与三间色。
2.呈现（10分钟）讲解三原色和三间色的概念，通过PPT展示色彩搭配的实例，让学生直观地理解三原色和三间色之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用彩笔和水粉在画纸上进行三原色和三间色的搭配，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学和老师提出意见和建议，通过交流互动，加深对三原色和三间色的理解。
5.拓展（5分钟）鼓励学生尝试运用三原色和三间色的知识进行创作，可以是一幅画、一件手工制品等，展示学生的创造力。
小学美术《三原色三间色》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三原色三间色相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用水彩颜料混合三原色，观察并记录产生的三间色。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三原色（红、黄、蓝）的基本概念。三原色是所有颜色中不能由其他颜色混合而成的颜色。它们在色彩学中具有重要地位，因为其他所有颜色都可以通过它们混合得到。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过混合红和黄得到橙色，以及三原色在绘画中的应用。
2.教学难点
（1）区分三原色与三间色：学生容易混淆两者，难以理解它们之间的联系与区别。
（2）色彩调配技巧：学生在实际操作过程中，可能难以掌握颜色比例，导致调配出的颜色不准确。
（3）创意绘画：学生可能缺乏绘画创意，不知如何运用所学色彩进行创作。
针对难点举例解释：
-采用直观教具和图表，帮助学生明确三原色与三间色的关系，降低理解难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“三原色三间色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.创意与实践：激发学生创意思维，学会运用三原色和三间色进行绘画创作，提高实践操作能力。
三原色与三间色教学设计
三原色与三间色教学设计第一篇：三原色与三间色教学设计《三原色与三间色》教学设计教案背景：将目光投入到缤纷的五彩世界，让学生认识、了解三原色和三间色，儿童作画的显著特征之一就是用色鲜艳单纯，喜欢用原色和间色来表现大千世界和内心感受，本课《三原色和三间色》本节课是一节色彩基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。
这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性，以及用原色调配间色的本领，培养学生对色彩画的兴趣。
原色和间色是学生在小学阶段刚刚接触的色彩知识，掌握这部分知识可以帮助学生学会正确地调色、用色，体会生活中的色彩美。
教材分析：本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。
首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。
最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。
本课重点是让学生认识三原色和三间色。
认识色彩的目的在于怎样应用。
间色的调配及填色的方法，对于三年级的学生来说有一定难度就成为本课教学的难点。
围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路：感受色彩——认识色彩——运用色彩的基本教学过程。
在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。
大胆地把简单的问题先“复杂化”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。
教学方法：由于教学活动是特殊的认识活动，也是学生情感发展的过程，学生在课堂上的学习是全身心投入的，包括身心、情感、智力的投入。
在教学《三原色与三间色》中，我依据《美术课程标准》“教师应以各种生动有趣的教学手段”，“引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣”，本课采用了“儿歌教学法”、“直观教学法”与“实验法”相结合进行，以增强学生的感知能力，实践能力及综合学习的能力。
教学目标：情感目标：培养学生认识色彩世界的兴趣，感受色彩的美。
三年级美术上册《三原色与三间色》教案、教学设计
5.情感作业：请学生结合所学色彩知识，写一篇关于“色彩与情感”的短文，分享自己在创作过程中对色彩与情感之间关系的理解。
教学目的：引导学生关注色彩与情感的联系，提高他们的人文素养和表达能力。
作业评价：教师在批改作业时，应关注学生的创作思路、色彩搭配和表现力等方面，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们不断提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三原色与三间色的概念、关系以及应用。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学内容：
（1）回顾三原色与三间色的基本概念和关系。
（2）总结色彩调配的方法和技巧。
（3）强调三原色与三间色在美术创作中的应用价值。
五、作业布置
6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
7.情感教育：结合教学内容，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在美术领域，他们已经具备了一定的绘画基础和色彩认知，但对三原色与三间色的理解尚浅，需要进一步引导和启发。此外，学生在课堂上表现出个体差异，动手能力、观察能力和创新能力参差不齐，因此，在教学过程中要关注每个学生的成长需求，因材施教。
在此基础上，本节课的教学设计应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的导入，引发学生对三原色与三间色的好奇心，调动他们的学习积极性。
2.注重实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受色彩的魅力，提高他们的实践能力。
小学美术《三原色三间色》教案
举例：让学生在创作过程中，学会如何运用所学色彩知识进行画面搭配，提高审美效果。
2.教色彩调配的难点；
难点解析：学生对色彩混合的规律可能理解不深，教师需要通过实例、演示等方法，让学生直观地了解如何将两种原色混合调配出三间色。
在课程总结环节，我强调了掌握三原色和三间色的重要性，并鼓励学生们将所学应用到日常生活中。我觉得这一点非常重要，因为只有将知识运用到实际生活，学生们才能真正体会到美术的魅力。
（五）成果展示与总结（用时5分钟）
1.各小组展示讨论成果，分享在绘画作品和实验操作中的心得体会。
2.教师总结课程要点，强调掌握三原色和三间色的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学知识。
本节课通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握三原色和三间色的相关知识，提高他们的审美观和创新能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，使每位学生都能在愉快的氛围中学习。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在绘画作品中运用三原色和三间色，提高色彩搭配能力。
2.实验操作：每组学生进行色彩混合实验，观察不同比例的三原色混合后形成的三间色，加深对色彩混合规律的理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
引导学生在小组内分享自己的观点和想法，围绕“如何在日常生活中运用三原色和三间色”这一主题展开讨论。
4.运用三原色和三间色创作一幅绘画作品，培养色彩搭配能力。
本节课将结合教材内容，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩知识，提高审美素养。
二、核心素养目标
《三原色三间色》教案的核心素养目标如下：
1.知识与技能：通过学习，学生能理解三原色和三间色的基本概念，掌握色彩调配技巧，培养观察、表现和创造色彩的能力。
小学美术三原色和三间色公开课教案教学设计
三原色与三间色一、教学目标：1.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。
教学重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表达。
教学设计课前活动师：小朋友们，今天是我们第一次见面，你知道老师最想看到什么吗？告诉大家，我最想看到的是你们灿烂的笑容，你们能将最灿烂的笑容献给我吗？谢谢各位同学让我看到最美丽的一刻。
一、观看图片，进入新课师：你们给了我最美的笑脸，我也想把美丽带给你们。
瞧，我带来了美丽的自然景象。
（PPT：出示七色彩虹）你们都看见了哪些颜色？生：红、黄、蓝、绿、橙、紫……师：在这些颜色中，你最喜欢什么颜色呢？生：明亮的黄色，紫色是一种富有魅力的色彩……师：正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。
（板书：三原色和三间色）二、讲授新知，导入课题师：前些日子，我去了一趟色彩王国拜访一位有名的色彩大师，他给了我三种颜色红黄蓝，我们跟他打个招呼吧，这是红红、这是蓝蓝，这是黄黄。
（板书：红黄蓝）师：你可不要小瞧它们，它可是色彩“老祖宗”，因为它们不能由其它颜色调和出来。
色彩大师不仅给了我三种颜色，还教会我一中特殊的本领，就是魔术。
现在见证奇迹的时刻到了。
请同学们看我手中的玻璃杯，（一手红色、一手蓝色）搅一搅，你们发现了什么？（紫色）师：为什么会变成紫色呢？（红的和蓝的混在一起形成的）师：是呀，有两种原色调配出另外一种颜色就是间色。
这样的魔术是不是很有趣呢？那红的与黄的又会怎么样呢？有没有哪位小朋友想来试一试，变一变？（学生上台演示——调配橙、绿）（板书：橙、绿、紫）师：这两位小朋友与三原色玩得多开心啊，你们也来玩一玩吧。
三年级上美术精品教案三原色与三间色
三年级上美术精品教案三原色与三间色一、教学内容本节课我们将学习人教版美术三年级上册第8课《三原色与三间色》。
通过本课的学习，学生将了解原色和间色的概念，掌握红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色的形成原理，学会运用这些颜色进行绘画创作。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色和三间色的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力，提高他们的审美素养。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活、热爱美术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握三原色和三间色的形成原理。
教学重点：学会运用三原色和三间色进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、颜料、画笔、调色板、水杯等。
学具：画纸、颜料、画笔、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示实践情景，引导学生观察生活中的三原色和三间色，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍三原色（红、黄、蓝）的概念，讲解它们相互混合形成三间色（橙、绿、紫）的原理。
3. 例题讲解（15分钟）以橙色为例，演示如何用红色和黄色混合出橙色，并讲解调色技巧。
4. 随堂练习（20分钟）学生分组进行调色练习，尝试用三原色调出三间色，并运用到绘画创作中。
5. 作业展示与评价（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫调色技巧：红色+黄色=橙色，黄色+蓝色=绿色，蓝色+红色=紫色七、作业设计1. 作业题目：用三原色和三间色创作一幅绘画作品。
2. 答案：学生根据所学知识，发挥想象力和创造力，完成一幅色彩丰富的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的色彩，观察三原色和三间色在生活中的应用。
（2）鼓励学生尝试运用其他颜色进行调色，探索更多有趣的色彩组合。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：三原色与三间色的概念及其相互转换的原理是本节课的重点。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课我们将学习《美术》教材中“色彩的世界”章节的第三节“三原色与三间色”。
具体内容涉及红、黄、蓝三原色的概念，以及通过三原色调配出来的橙、绿、紫三间色。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色和三间色的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对色彩搭配的美感认知。
三、教学难点与重点教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用这些颜色进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：水彩颜料、画笔、调色板、教学PPT。
学生准备：水彩颜料、画笔、调色板、图画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅用三原色和三间色绘制的美丽画作，引导学生观察、欣赏。
学生分享观察到的颜色，激发他们对色彩的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，以及它们相互调配产生三间色（橙、绿、紫）的原理。
学生跟随教师一起动手尝试，验证三原色调配出三间色的过程。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示一幅画作，示范如何运用三原色和三间色进行绘画创作。
学生观看示范，了解创作步骤和技巧。
4. 随堂练习（25分钟）学生根据所学知识，自行选择主题，运用三原色和三间色进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调三原色与三间色的重要性。
学生分享创作心得，展示自己的作品。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 调色方法：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作，主题自选。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他颜色搭配创作，提高色彩运用能力。
同时，可以布置学生收集生活中的三原色和三间色实例，加深对色彩的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
三原色与三间色教案
三原色与三间色教案教案：三原色与三间色的认识一、教学目标：1. 了解三原色的概念和原理，并能正确地说出三原色是什么颜色。
2. 理解三原色的混合原理，明白为什么三原色的混合可以得到其他颜色。
3. 熟悉三间色的概念和原理，并能正确地说出三间色是什么颜色。
4. 能够通过实验和观察，掌握三原色和三间色的混合过程。
二、教学重点：1. 三原色的概念和原理。
2. 三原色的混合原理。
三、教学难点：1. 理解三原色的混合原理。
2. 通过实验和观察，掌握三原色和三间色的混合过程。
四、教学准备：1. 彩纸或彩色纸张。
2. 透明玻璃片、透明胶带。
3. 三个颜料：红色、蓝色、黄色。
4. 饮料杯、水。
5. 实验记录表。
五、教学过程：1. 导入新知识教师向学生展示红、绿、蓝三个彩色灯泡，并向学生提问：“你们知道为什么电视、电脑、手机屏幕中都要用红、绿、蓝三个颜色来显示吗？”引导学生思考。
2. 三原色的认识教师向学生简要解释三原色的概念和原理：“红、绿、蓝是光学三原色。
任何颜色都可以由红、绿、蓝三个原色光混合而成。
这就是为什么我们在电视、电脑、手机等屏幕上看到的颜色可以如此丰富多彩。
”3. 实验操作a. 实验1：用红、绿、蓝光灯来混合得到其他颜色教师将红、绿、蓝三个彩色灯泡放在一起，打开开关，让学生观察灯光的颜色变化，并记录实验过程和结果。
b. 实验2：用红、绿、蓝颜料混合得到其他颜色教师为学生发放红、绿、蓝颜料和彩纸或彩色纸张。
学生需要将三种颜料涂抹在不同的彩纸上，然后将三种颜色的纸覆盖在一起，用透明玻璃片压住，观察颜色的变化，并记录实验过程和结果。
c. 实验3：用红、蓝、黄颜料混合得到其他颜色教师向学生展示红、蓝、黄三种颜料，并解释红、绿、蓝是光学三原色，而红、黄、蓝是颜料三间色。
学生需要以相同的方式进行实验，并观察颜色的变化，并记录实验过程和结果。
4. 讨论与总结教师引导学生思考和讨论：通过实验和观察，你们发现了什么规律？为什么能够用红、绿、蓝灯或颜料混合而成其他颜色？学生根据实验结果和所学知识，进行讨论，并总结出三原色和三间色的混合原理。
《三原色_三间色》教案
教学目标：1、三原色三间色第一课时1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。
2、掌握运用原色调配间色的方法。
3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。
教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
教学准备：教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。
学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。
教学过程：一、复习回顾回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。
检查学生学具配带情况，提出相关要求：1、课堂遵守纪律。
2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。
3、养成课前准备工具的习惯。
4、按时完成作业，不拖拉。
5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。
二、精讲探究1、猜谜：红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。
平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。
——彩虹2、大家都很熟悉。
不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。
不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？（播放录像或看生活图片。
）三、练习展评1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。
红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。
2、认识三原色（1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。
是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。
出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。
3、认识三间色三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。
2023年三原色三间色美术教案(精选5篇)
2023年三原色三间色美术教案（精选5篇）三原色三间色美术教案篇1一、教学目标：1、了解三原色，三间色的基本概念。
2、进行用三原色调配的三间色的练习。
3、培育学生对色调的情感。
二、教学重点：让学生相识三原色和三间色。
三、教学难点：如何调配出美丽的色调，并进行应用。
四、课前打算：老师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。
学生：常规水彩画用具，油画棒。
五、教学过程：1、引入谈话，揭示课题：学生在以往的作画过程中，确定有过这样的经验：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起改变，老师可提出这一问题，激起学生的爱好。
2、讲解试验：（1）在五彩缤纷的色调中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他很多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。
（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。
老师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。
3、学生作业：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。
要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。
可参照书上的范图。
（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区分；再在相交处涂上相应的三间色。
色调要“匀称、艳丽”（三间色要三原色调配）。
4、作业评讲：对学生的作业博览进行探讨分析，老师归纳小结。
三原色三间色美术教案篇2教学目标1.相识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。
2.驾驭用原色调配间色的技能。
教学重点难点使学生相识色调特性。
驾驭原色与间色的色调关系，学会用原色调间色教具打算课件、幻灯片、三色轮、色调方块、色圈等。
教学过程一、组织教学:检查学生打算状况。
二、导入新课:1·放课件a.在电脑上展示的的色调世界中，我们常常看到的颜色有哪些?(老师播放录像，学生视察。
美术教案-三原色三间色
美术教案－三原色三间色教案主题：美术教学-三原色与三间色教学目标：1. 了解三原色与三间色的概念；2. 能够辨别和运用三原色与三间色；3. 能够运用三原色和三间色进行创作。
教学资源：1. 彩色笔、彩色纸、颜料等；2. 教学PPT。
教学步骤：Step 1：导入新知识（15分钟）1. 利用PPT或其他教具，向学生介绍三原色和三间色的概念，并引导学生思考三原色与三间色在日常生活中的应用；2. 向学生展示三原色和三间色的颜色示例，并让学生逐个说出它们的名称。
Step 2：三原色的认识与运用（25分钟）1. 讲解红、蓝、黄三种原色的概念以及它们的特点。
2. 给学生提供一些颜料和彩色纸，在纸上画出红、蓝、黄三种颜色，并请学生尝试将这些颜色进行混合，观察混合后的颜色变化。
3. 引导学生发现并总结，红和蓝混合得到紫色，红和黄混合得到橙色，蓝和黄混合得到绿色。
让学生亲自进行实验，加深对三原色的认识。
Step 3：三间色的认识与运用（30分钟）1. 讲解青、品红、黄的概念以及它们的特点。
2. 让学生继续使用颜料和彩色纸，画出青、品红、黄三种颜色，并尝试将这些颜色进行混合，观察混合后的颜色变化。
3. 引导学生发现并总结，青和品红混合得到紫色，青和黄混合得到绿色，品红和黄混合得到橙色。
让学生亲自进行实验，加深对三间色的认识。
Step 4：创作实践（30分钟）1. 给学生提供一些颜料、彩色纸和画笔等美术工具；2. 让学生自由发挥创造力，运用三原色和三间色进行绘画创作。
可以要求学生创作一幅具有鲜明色彩的作品，以展示三原色和三间色的运用。
Step 5：展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并交流自己在创作过程中的体会和心得；2. 老师和同学们对学生的作品进行评价和讨论，鼓励他们的创造力和想象力。
补充说明：1. 教师可根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和时间安排；2. 在引导学生进行实验和创作时，要关注他们的安全，提前做好安全预防措施；3. 鼓励学生提问和发表自己的观点，在交流中培养学生的思考能力和表达能力。
《三原色和三间色》精品教案
《三原色和三间色》精品教案【教学内容】浙美版三年级上册《三原色和三间色》【教学目标】1、认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，并了解原色和间色的关系。
2、通过观察、探究、实践，能运用其中任意两种原色调配出一种或多种间色。
3、通过欣赏、实践、创作等系列活动，使学生建立起对色彩的初步感知，培养学生对色彩的敏感度与兴趣，增强学生的艺术感受力。
【教学重难点】教学重点:认识并掌握三原色与三间色的基本知识，掌握运用原色调配间色的方法。
教学难点:感受原色与间色的魅力并加以运用，结合多种技法进行艺术创作。
【教学过程】同学们，大家好，我是来自绍兴市越城区柯灵小学教育集团的柯老师，欢迎大家来到我的微课堂，在上课之前，请欣赏一段视频。
一、色彩感知1:视频欣赏。
问：你有什么样的感受？生1:我看到了非常美丽的风景，我觉得特别好看。
2.问：为什么这么美丽？生2:因为里面有许多好看的颜色。
问：你看到了哪些颜色？生3:我看见了绿色的青苔，蓝色的冰川，橙色的沙漠，红色的船，还有五彩缤纷的热气球。
3.总结：正是因为有了这些颜色，将我们的生活装扮的多姿多彩，今天就让我们一起，探索颜色得奥秘，学习新的色彩知识——《三原色与三间色》二：故事激趣1.看到了这样的美景，柯老师国庆节的时候也忍不住走进大自然，想用颜色记录下这些美丽的景色，可是在路途中，我不慎将颜料给弄丢了，幸好，我备用的工具袋里，还有红黄蓝，三种颜色，请你猜一猜，老师最后能不能画出五彩缤纷的作品呢？2.柯老师感到非常沮丧，正当老师一筹莫展的时候，想起之前听过的一个故事，或许能找到解决办法，请你听一听，猜猜老师最后是怎么做的?3.故事发生在兔子一家，兔妈妈正准备带着三只小兔装饰新家，他们准备了红黄蓝三桶油漆......播放视频。
为什么小兔子的颜色发生了变化？柯老师打算用手头上红黄蓝三种颜色来一探究竟。
（播放视频）4.看完柯老师的色彩实验，你发现了什么？5.生4：颜色混合在一起确实会发生变化！6.三只小兔子颜色变化的秘密被我们发现了，原来两种颜色叠加在一起，会变成新的颜色，所以你认为，柯老师最后的写生作品是不是五彩缤纷的呢？7.生合：是！8.这只小兔子她想从紫色，变成明亮的黄色，能变吗？老师再来试试看！我们将调出来的紫色，与其他颜色混合，发现只能调出灰灰的颜色，并不能变成黄色。
三年级上美术教案三原色与三间色(1)
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版三年级上册美术教材第五课《颜色的奥秘》，主要围绕三原色与三间色的知识进行展开。
教学内容包括教材第二章第二节“颜色的调配”，详细阐述红、黄、蓝三原色的特性以及通过调配产生的橙、绿、紫三间色。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色与三间色的基本知识，提高学生对色彩的感受力和表现力。
2. 培养学生通过实际操作，学会颜色的调配方法，提高学生的实践能力。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点重点：三原色与三间色的概念、特性以及调配方法。
难点：如何引导学生通过实际操作，掌握颜色的调配技巧，提高颜色的搭配能力。
四、教具与学具准备教具：画笔、水彩颜料、调色盘、画纸、黑板、粉笔、教学课件等。
学具：画笔、水彩颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示不同颜色的图片，引导学生观察和讨论，从而引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 实践探索（1）教师讲解三原色（红、黄、蓝）的概念、特性以及相互之间的关系。
（2）学生分组进行实践操作，通过颜色的调配，观察和记录产生的新颜色（三间色）。
3. 例题讲解教师通过讲解具体的例题，让学生进一步理解和掌握三原色与三间色的运用。
4. 随堂练习学生根据所学知识，进行颜色的调配练习，教师巡回指导。
教师针对学生的实践成果进行点评，强调三原色与三间色的运用技巧，引导学生互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 《三原色与三间色》2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）三间色：橙、绿、紫（3）颜色调配方法七、作业设计1. 作业题目：以三原色和三间色为主题，创作一幅色彩丰富的画作。
2. 答案要点：（1）正确运用三原色和三间色；（2）画面色彩搭配和谐；（3）作品具有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的颜色，学会观察、分析和运用颜色，培养学生的审美情趣。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版三年级上册美术教材第六课《色彩的世界》，主要围绕三原色和三间色的概念进行讲解。
教学内容包括教材第四章第二节“色彩的基本知识”，详细内容为红、黄、蓝三原色的认识，以及三间色——橙、绿、紫的调配方法。
二、教学目标1. 让学生掌握红、黄、蓝三原色的概念，了解它们在色彩世界中的地位。
2. 培养学生通过三原色调配出色相环中的其他颜色，提高实践操作能力。
3. 引导学生感受色彩的魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：三原色与三间色的调配方法。
教学重点：红、黄、蓝三原色的认知及运用。
四、教具与学具准备教师准备：三原色颜料、调色板、画笔、教学课件、色相环。
学生准备：水粉颜料、调色板、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生观察并发现色彩的魅力，引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 新课讲解：a. 讲解红、黄、蓝三原色的概念，让学生了解它们是色彩的基础。
b. 展示色相环，讲解三原色调配出其他颜色的原理。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放红、黄、蓝三原色颜料，指导学生进行三间色的调配。
4. 例题讲解：讲解如何运用三原色和三间色创作出美丽的画作。
5. 随堂练习：学生根据讲解的例题，运用所学的色彩知识进行绘画练习。
六、板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：a. 三原色：红、黄、蓝b. 三间色：橙、绿、紫c. 色彩调配方法七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对三原色与三间色的认知程度，以及实践操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于色彩的知识，了解色彩在生活中的应用，提高审美能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计与指导3. 作业设计的要求与评价4. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，对于学生的学习至关重要。
三年级上美术优质教案三原色与三间色
三年级上美术优质教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版美术三年级上册第3课《三原色与三间色》。
主要内容包括：认识三原色（红、黄、蓝）及其在美术中的运用，学习三间色（橙、绿、紫）的调配方法，了解色彩的基本原理，培养色彩感知能力和实践操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色与三间色的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用色彩进行创作的能力，提高审美观念。
3. 激发学生对美术学科的兴趣，培养观察、思考、实践能力。
三、教学难点与重点重点：三原色与三间色的概念、调配方法及其在美术创作中的应用。
难点：如何引导学生观察、感知色彩，运用色彩进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：彩色卡纸、水粉颜料、画笔、调色板、教学PPT等。
学生准备：水粉颜料、画笔、调色板、彩色卡纸、抹布等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示红、黄、蓝三原色的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍三原色的概念，讲解它们的基本特点。
（2）演示三间色的调配方法，让学生了解色彩之间的关系。
3. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组调配出三原色与三间色。
4. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
5. 例题讲解（10分钟）出示一道运用三原色与三间色的例题，讲解解题步骤，引导学生进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《三原色与三间色》2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）三间色：橙、绿、紫（3）调配方法：颜色混合七、作业设计1. 作业题目：运用三原色与三间色创作一幅画作。
2. 答案要求：色彩鲜艳，富有创意，主题明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了三原色与三间色的概念，但在实际操作中，部分学生对颜色的调配不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的色彩，尝试运用所学知识进行创作，提高色彩感知能力和实践操作能力。
程光乐三原色与三间色美术教案
程光乐三原色与三间色美术教案程光乐三原色与三间色美术教案【优质课教案】第6课三原色与三间色授课人：程光乐【小学六年级美术】第6课三原色三间色授课教师程光乐一、文本分析：我们身处在五彩缤纷的色彩世界里，本节课让学生认识、了解三原色和三间色，提升对基础色彩的认识，通过观察、寻找、学习三原色与三间色，让学生关注自然、关注生活，学会做生活中有心人，培养他们艺术感受力和表现力。
1、认知目标：认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。
3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。
1、教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。
2、教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
教师准备：美术作品、绘画工具、玻璃杯四个、调色盘一个。
学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。
1、欣赏导入：老师：同学们，首先欣赏一组美丽的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？生：…（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。
）老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。
老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。
这节课我们来学习三原色与三间色。
探究一：出示课件什么是原色与三原色老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。
探究二：出示课件三原色的情感体验红：温暖的感觉，代表喜悦、兴奋、危险黄：温暖的感觉，代表明亮、丰收蓝：冷的感觉，代表忧郁、纯净、寒冷探究三：出示课件A.什么是间色？两种原色调和成的颜色叫间色B.什么是三间色？C.怎样调制三间色？老师：猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？（老师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。
美术教案：三原色 三间色
教学设计活页课题1、三原色三间色课型新授执教者张媛时间教学目标1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。
学习三原色和三间色的有关知识。
2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。
3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。
教学重点、难点教学重点:1认识三原色和三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点:掌握运用原色调配间色的方法。
集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一、欣赏交流：1.师播放有关一段各种色彩的影片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。
2.请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？为什么？这些颜色会使A、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。
)你想到什么？3.回忆：和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来，它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。
二、游戏：1.和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？任意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果？。
2.总结：师告诉学生三原色两辆相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。
它们是三原色的第一批后代。
原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。
3.观察：学生观看老师进行插接制作。
先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。
在B、看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2、板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。
板书课题：《三原色与三间色》这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。
三、实验讨论1.将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两辆相配，调处的三间色。
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三原色与三间色
一、教学目标：
1.
2. 通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的
3. 通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。
教学重点：
教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表达。
教学设计
课前活动
师：小朋友们，今天是我们第一次见面，你知道老师最想看到什么吗？告诉大家，我最想看到的是你们灿烂的笑容，你们能将最灿烂的笑容献给我吗？谢谢各位同学让我看到最美丽的一刻。
一、观看图片，进入新课
师：你们给了我最美的笑脸，我也想把美丽带给你们。
瞧，我带来了美丽的自然景象。
（PPT：出示七色彩虹）你们都看见了哪些颜色？
生：红、黄、蓝、绿、橙、紫……
师：在这些颜色中，你最喜欢什么颜色呢？
生：明亮的黄色，紫色是一种富有魅力的色彩……
师：正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，今天，我们就
要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。
（板书：三原色和三间色）
二、讲授新知，导入课题
师：前些日子，我去了一趟色彩王国拜访一位有名的色彩大师，他给了我三种颜色红黄蓝，我们跟他打个招呼吧，这是红红、这是蓝蓝，这是黄黄。
（板书：红黄蓝）
师：你可不要小瞧它们，它可是色彩“老祖宗”，因为它们不能由其它颜色调和出来。
色彩大师不仅给了我三种颜色，还教会我一中特殊的本领，就是魔术。
现在见证奇迹的时刻到了。
请同学们看我手中的玻璃杯，（一手红色、一手蓝色）搅一搅，你们发现了什么？（紫色）
师：为什么会变成紫色呢？（红的和蓝的混在一起形成的）
师：是呀，有两种原色调配出另外一种颜色就是间色。
这样的魔术是不是很有趣呢？那红的与黄的又会怎么样呢？有没有哪位小朋友想来试一试，变一变？（学生上台演示——调配橙、绿）
（板书：橙、绿、紫）
师：这两位小朋友与三原色玩得多开心啊，你们也来玩一玩吧。
（学生调配三间色）
师：老师发现了这几位小朋友都调出了绿色，可以为什么同时绿色，颜色深浅却不同？
生：两种原色的用量不用
师：是呀，你真会动脑筋，两种原色的调配所占分量的不同，颜色也会有所区别。
师：色彩大师觉得我们小朋友真是太会观察和思考了，送给我们一个小秘诀呢，让我们一起念一念：
红一笔黄一笔，橘色花朵开满地。
黄一笔蓝一笔，绿色小草随风摇。
蓝一笔红一笔，紫色蝴蝶采花蜜。
五颜六色真美丽
三、欣赏大师作品
师：这么美的颜色，可深深的大师们陶醉了。
（PPT：大师作品）瞧，这是法国雕塑家设计的雕塑作品，你发现了什么颜色？
生：绿、红、黄色……
师：这由三原色和三间色组成的画面给你什么样的感觉？
生：醒目、吸人眼球、协调……
（教师示范）
师：这么有吸引人的作品，老师喜欢极了。
我也要跟它们做这个色彩游戏。
瞧，这是一个白色的盘子，我们就用三原色和三间色来装饰它。
师：我先用铅笔在上面打好草稿，注意要把图案画的尽量大一点，这样便于我们后面上色。
然后用画笔画上颜色，小朋友，再画第二种不同的颜色时一定要注意把笔洗干净，不然颜色混合在一起，就容易变脏。
最后再去勾线将轮廓勾描一下，这样就更清楚了。
四、欣赏同龄人作品
师：色彩王国的小朋友也很喜欢这六种颜色。
（PPT：出示同龄人作品）
师：你最喜欢哪一幅？为什么？（生：喜欢这一幅。
）画面运用了那些原色和间色？（生：原色有红色、蓝色，间色有紫色、绿色。
）
师：请你说一下，你最喜欢哪一幅？（生：最喜欢这一幅。
）这幅画有什么。