山东新高考 语文现代诗阅读指导
新高考全国卷语文复习【现代诗歌阅读题分析及考题训练】附答案
1．按作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。
(1)叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
(2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
新高考全国卷语文复习【现代诗歌阅读题分析及考题训练】
【考情分析】
文学类文本阅读包括小说阅读、散文阅读、现代诗歌阅读等，从高考卷命题情况来看，现代诗歌阅读呈现如下特点：
1．从诗歌选篇上看，一般多有朦胧色彩，命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚的诗为主。与古代诗歌相比，新诗有其自身的三大特色：作品意象的模糊性(重叠、交叉、群体等)；表现手法的新颖性(隐语、象征、暗示等)；修辞手段的变异性(隐喻、移就、通感等)。
1.诗歌的形象
诗歌是通过艺术形象反映生活和抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗中的艺术形象：有些诗，通篇都通过描绘具体鲜明的形象抒发感情；有些诗，虽然没有描绘具体形象，但能唤起读者的想象；有些诗，既描绘具体形象，又抒发自己的思想感情……
要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，鉴赏时应该对众多的单个形象进行组合想象，构建整体形象；有些诗歌描绘的形象不是实指，有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象不能从字面上理解，而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。
(3)散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵。
需要特别说明的是，在诗歌分类中，人们经常提到朦胧诗。朦胧诗古已有之，并非当代专有，它只是诗歌创作的一种艺言，是一种创作习惯或思维习惯；对阅读者而言，则增加了解读介入的机会。
《新高考备考专题复习现代诗歌(新诗)鉴赏指导》 课件 (共33张)
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
山东新高考语文现代文阅读II(现代诗歌) 练习
期末语文备考指导与新题型适应性练习现代文阅读ＩI——现代诗歌现代文阅读IＩ(共4小题,共1６分)就是考查小说、散文、现代诗歌、戏剧等文学体裁得现代文阅读题。
两道选择题中,第6题侧重考查对文章内容得理解;第7题侧重考查对文章艺术技巧得分析鉴赏。
两道简答题会涉及到鉴赏人物形象、分析艺术技巧、赏析文章构思、探究类试题等问题,命题更加多样化、随机化、由于本次期末抽测明确提出考查现代诗歌,故下文暂不涉及其它文学体裁。
(山东省济宁市２020届高三第一次联合质量检测)阅读下面得诗歌,完成1~4题。
故园①别(节选)流沙河别了太阳照不到得园庭这里消磨我十二年得光阴我熟悉园墙上得每一条裂缝就像熟悉自己得掌纹我熟悉庭上得每一个凹坑就像熟悉自己得面影在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭在这里悄悄得结了婚在这里歌在这里哭在这里第一回当了父亲在这里做过愚蠢得书生梦在这里偷瞧着天上得风云现在我要回城去了眼泪滴着恋栈之情别了我得小母鸡感谢您天天为我下蛋别了我得老公鹅感谢您夜夜为我们守门纸窗不须糊了让它去破柴灶不须烧了让它去冷菜园不须种了让它明年野草青青让蝼蛄来弹琴让蟋蟀来吹笙奏一支思乡曲飞入我得梦境【注】:①故园指诗人流沙河3岁到16岁(１９3５～19４７),36岁到48岁(1966～197９)曾居住过得余家老宅、1.下列对本诗相关内容得理解,不正确得一项就是(3分)A、“别了/太阳照不到得园庭”,既照应了诗歌得题目,点出告别得对象,又交代了故园得特点。
B、“这里消磨我十二年得光阴”,由“消磨”一词可以瞧出“我”认为在这园庭生活就是在虚度时光、Ｃ.“在这里歌／在这里哭”,园庭生活有喜悦也有悲伤,园庭就是“我”这十二年人生经历得见证者。
D.“纸窗不须糊了/让它去破”三句,写出了“我”要回城因时间仓促而决绝,无暇顾及窗纸、柴灶、菜园。
2.下列对本诗艺术特色得分析鉴赏,不正确得一项就是(３分)Ａ.诗歌三到六行,就是用比喻得修辞手法,写出了“我”对园庭得每个地方都十分得熟悉。
新高考语文专题06 现代诗歌鉴赏(课件) 2022年高考语文一轮复习讲练测
考什么？
“在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、 主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评价”。
——高中语文课程标准学业质量水平4-3 侧重于整体感知，赏析评价。
怎么办？
①夯实基础，加强积累； “工欲善其事，必先利其器”，在现代诗歌的阅读与鉴赏中，认真积累
——林徽因《笑》
②抒情方式
直抒胸臆——直接抒发思想感情或者表明情感态度 示例：大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！
——艾青《大堰河，我的保姆》 示例：与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚.——舒婷《神女峰》 间接抒情——借助诗歌中的形象或意象抒发情感 示例：撑着油纸伞/独自 彷徨在悠长/悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一 样的/结着愁怨的姑娘 。——戴望舒《雨巷》 示例：这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼 你的剩菜残羹。——闻一多《死水》
3、描写手法
现代诗歌中的描写手法和古典诗歌的描写手法大部分是相通的，主要又如 下种类： ①动静结合——对事物、景物作动态、静态的描写，二者相互映衬，构成 一种艺术效果。 ②虚实结合——现代诗歌中主要指具体的形象描写与想象的情景描写相结 合。 ③感官结合——在描写中把视觉、听觉、嗅觉、触觉等各种感官结合在一 起。
4、修辞手法
现代诗歌中常见的修辞手法有比喻、拟人、通感、反复、夸张、排比、对 比等。 ①比喻：现代诗歌中最常见的修辞手法。有化繁为简、化抽象为具体、化 板滞为灵动、生动自然等效果。 ②拟人：现代诗歌的拟人，不仅是个别的字词，还常常将要表达的主题或 物象、形象的人格化，有时候还可以借人物的个性特点来咏物，通过虚实 结合、借物喻人、象征等手法，取得意蕴丰富、含蓄深沉的艺术效果。
现代诗歌阅读技巧及方法
现代诗歌阅读技巧及方法
以下是 8 条关于现代诗歌阅读技巧及方法：
1. 读诗要像挖宝藏呀！得仔细去品每个字、每句话。
比如顾城的《一代人》“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，这不就短短几个字蕴含着深刻的意义嘛。
要反复琢磨，才能领会其中的美妙呢。
2. 哎呀，你得把自己放进诗里去感受！想想诗人当时的心境。
就像读海子的《面朝大海，春暖花开》，你要仿佛自己就站在那海边，感受那份宁静与美好呀。
3. 诗歌里的意象可重要啦！它们就像是密码，等你去破解。
像徐志摩的《再别康桥》里的“金柳”“青荇”，可不就是传递着特别的情感嘛，你可别小瞧它们呀。
4. 别一股脑读下去，得慢慢读，细细品。
就像品茶一样，咂摸出味道来。
比如舒婷的《致橡树》，一句一句地读，才能体会到那种对爱情的独特见解呢。
5. 诗歌的韵律感就像音乐的节奏呀！体会好了，读起来可带劲了。
像闻一多的《死水》，那韵律多强烈呀，读起来多带感呀！
6. 跟别人讨论讨论诗也很有意思哟！说不定别人能看到你没发现的点呢。
比如说一起探讨艾青的《我爱这土地》，那肯定会碰撞出不一样的火花呀。
7. 读诗的时候可以做笔记呀！把你的感悟写下来，那多棒呀。
例如读北岛的《回答》，把你的想法记一记，以后再看，会有新的体会呢。
8. 哎呀，一定要多读不同诗人的作品呀！这样你才能领略到各种风格。
就像在诗歌的海洋里畅游，多爽啊。
从郭沫若到席慕容，从朦胧诗到口语诗，都去尝试一下呗。
总之，读现代诗歌就得用心，用情感去体会，这样才能真正领略到诗歌的魅力呀！。
2021年山东省新高考语文一轮复习专题学案：现代诗歌阅读专题训练一(如何读懂现代诗)
现代诗歌阅读专题训练第一节读懂现代诗歌【训练目标】学会读懂现代诗歌，提高解题水平。
【导入学习】现代诗歌与小说、散文、戏剧并称四大文学体裁，但高考全国卷甚至地方卷一直以来比较青睐小说、散文，现代诗歌与戏剧没有出现过。
2020新高考模拟山东卷出人意料地出现了辛迪的《刈禾女之歌》，让人眼前一亮。
这也是高考命题人释放的信号，严防押题，反对套路。
重点考查学生的审美鉴赏能力，要将更多新课标理念落实到试题中，让考生理解多样文化，鉴赏文学作品，增强形象思维能力，提升思维品质。
《刈禾女之歌》的题型为2道选择题，2道简答题。
一道选择题考查思想内容，另一道选择题考查艺术特色，简答题考查理解句子和艺术手法。
不到200字的现代诗歌，命制出4道题目且考查全面而不重复，显示了命题人高超的命题技巧。
【自主学习】《考试说明》中对文学类文本的阅读要求：文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
所以，鉴赏诗歌要注意把握以下几点。
一、鉴赏语言1．反复诵读，品味韵律诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。
而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。
欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。
2．抓关键词，推敲语言诗是精练的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣。
对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。
动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。
二、鉴赏形象1．捕捉意象，体察诗情“意象”是指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。
把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。
体味诗情，就要充分运用联想和想象。
从想象中体味形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验，还要善于体会在诗歌的抒情中寄托的情思。
2．调动想象，领略意境意境特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新优美等。
新高考语文现代诗歌阅读技巧
新高考语文现代诗歌阅读技巧现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。
它反映现实生活，表现科学、民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
现代诗歌的特点是形式比较自由，内涵开放，意象经营重于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类，基本的有以下几种：按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗；按照作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。
中国现代诗歌发展史上出现的重要的诗歌流派有尝试派、文学研究会、创造社、新月派、湖畔诗派、象征诗派、现代派、XXX、九叶诗派等。
现代诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公。
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往借助客观景物表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。
诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
在鉴赏现代诗歌时，可以从三个方面来考查诗歌的形象：分析诗歌塑造了什么形象，概括形象的基本特征，揭示形象的深层意义。
在鉴赏人物、物象型时，可以找出描写人物或物象的有关诗句，分析形象，识别性质，概括描述形象特征，结合诗歌主旨分析形象的意义。
在鉴赏景象型时，可以描绘诗歌中的意境或画面，概括形象的基本特征并给予一个准确的定位，归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。
这首诗通过描写自然和社会现实的对比，刻画了一种具有消灭压迫和剥削的解放力量的“雷”的形象。
诗歌中“雷”的来势不可阻挡，每一叶片、每一枝条、每双眼睛、每张嘴都在期待着它的到来，表现了“雷”作为人民解放象征的寓意。
山东新高考语文现代文阅读II(现代诗歌) 练习【范本模板】
期末语文备考指导与新题型适应性练习现代文阅读II-—现代诗歌现代文阅读II（共4小题,共16分）是考查小说、散文、现代诗歌、戏剧等文学体裁的现代文阅读题。
两道选择题中，第6题侧重考查对文章内容的理解；第7题侧重考查对文章艺术技巧的分析鉴赏.两道简答题会涉及到鉴赏人物形象、分析艺术技巧、赏析文章构思、探究类试题等问题,命题更加多样化、随机化。
由于本次期末抽测明确提出考查现代诗歌，故下文暂不涉及其它文学体裁。
(山东省济宁市2020届高三第一次联合质量检测)阅读下面的诗歌，完成1~4题。
故园①别（节选）流沙河别了太阳照不到的园庭这里消磨我十二年的光阴我熟悉园墙上的每一条裂缝就像熟悉自己的掌纹我熟悉庭上的每一个凹坑就像熟悉自己的面影在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭在这里悄悄的结了婚在这里歌在这里哭在这里第一回当了父亲在这里做过愚蠢的书生梦在这里偷看着天上的风云现在我要回城去了眼泪滴着恋栈之情别了我的小母鸡感谢你天天为我下蛋别了我的老公鹅感谢你夜夜为我们守门纸窗不须糊了让它去破柴灶不须烧了让它去冷菜园不须种了让它明年野草青青让蝼蛄来弹琴让蟋蟀来吹笙奏一支思乡曲飞入我的梦境【注】:①故园指诗人流沙河3岁到16岁（1935~1947),36岁到48岁（1966～1979)曾居住过的余家老宅.1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．“别了/太阳照不到的园庭”，既照应了诗歌的题目，点出告别的对象，又交代了故园的特点。
B．“这里消磨我十二年的光阴”,由“消磨”一词可以看出“我"认为在这园庭生活是在虚度时光.C．“在这里歌/在这里哭”，园庭生活有喜悦也有悲伤，园庭是“我”这十二年人生经历的见证者。
D．“纸窗不须糊了/让它去破”三句，写出了“我”要回城因时间仓促而决绝，无暇顾及窗纸、柴灶、菜园。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．诗歌三到六行，是用比喻的修辞手法,写出了“我"对园庭的每个地方都十分的熟悉。
2020年新高考语文热点02 现代诗歌阅读(教师版)
热点02 新高考·现代诗歌阅读（建议用时：30分钟）【命题趋势】刚刚过去的山东省2020年“新高考”模拟考试中，文学类文本阅读模块选用了一首现代诗歌作为命题材料，抒发了劳动的收获之快乐。
题目设置了两个四选一的单选题和两个问答题。
单选题每小题3分，考查对内容的理解，以及对艺术特色的理解，类似于古代诗歌阅读的客观题。
主观题分别为4分和6分，分别考查关键词句以及人称抒情角度的好处，看似简单的题目，但需要在一首短短的现代诗歌中命制出两个选择题和两个问答题，且能保证各题之间不重复，不交叉，其实命题难度非常大，而做起来也不知从何下手，毕竟现代诗歌本身流派众多，风格多变，个性特征浓厚，这必然带来理解上的难度。
【满分技巧】读诗歌，就是读诗人。
对于现代诗歌的复习，可以适当拓展，但也不必过于焦虑，可以注意以下几点：1、要多朗读。
在朗读时，首先要把握诗的节拍和韵律，体味诗歌的音乐美。
其次，要有感情地朗读。
诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤；或愤怒，或悲哀；或思念，或憧憬；或赞扬，或谴责……无不倾泻在诗的字里行间，要读出这种种的感情，就要我们深刻地理解诗的意境，深刻地体会诗人的诗中的感情波澜，调动自己的情感，使之与诗人的感情基调一致，从而深刻理解诗歌。
2、要有侧重。
要根据诗的不同品种，着重欣赏其某一方面的意境、风采、韵味。
咏物诗偏重于描绘客观景物，把含蓄的感情寄托在景物之中；抒情诗则有感而发，感情激越，直抒胸臆；哲理诗往往捕捉住稍纵即逝的思想火花，形成含蓄隽永、引人深思的艺术效果；寓言诗以奇特的联想构成一种蕴含生活哲理而又富有情趣的意境；叙事诗则通过一定的人物、情节来表现思想和情感。
为此，在阅读过程中，我们应该有所侧重，以求深刻体验和独特感受。
3、要有选择。
阅读现代诗歌，要多选好诗，从中接受美的感受，陶冶自己的情操，对一些内容不太健康或情调低俗的作品，要采取分析的态度，鉴别良莠，不要一概吸收。
只要我们对现代诗歌充满浓厚的兴趣，在平时的阅读中认真品味，用心感受诗歌浓郁的文学色彩与浓烈的思想感情，我们一定能不断提高自己阅读鉴赏现代诗歌的能力，陶冶性情，陶冶情操。
(部编教材上册一单元)新高考现代诗歌鉴赏方法指导
（部编教材上册一单元）新高考现代诗歌鉴赏方法指导新高考试题出现了现代诗歌鉴赏。
现代诗歌鉴赏，和古代诗歌鉴赏以及散文阅读，在很多方面都有相通之处。
一、鉴赏形象1、捕捉意象，体察诗情把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。
我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。
（一）、结合古诗，积累常见意象如：在现代诗歌阅读中，遇到孤蓬、杨柳、箫声、流水、飞鸟、浮萍等意象时可以从古诗的角度将其理解为离愁别想、孤独寂寞等思绪的代表。
如《沁园春长沙》“鹰”理解为“宏伟抱负、苍劲有力”。
《立在地球边上放号》“洪涛”是激流，“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。
另外，以物（意象）命名做诗歌题目，往往都是采用的托物言志（象征）手法（二）、结合诗句，分析意象特征同一意象表达的情感有时会随着不同的语境而体现出某种独特的情怀。
如：被雪压着的草盖的坟墓/关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲/被典押了的一丈平方的园地/门前长了青苔的石椅（艾青《大堰河——我的保姆》）因为这节诗歌表达的是对大堰河“去世”的哀悼、怀念，所以意象“坟墓”“瓦菲”“园地”“石椅”就体现出萧瑟凄凉的情感。
二、结合诗句，分析意境1、分析意境。
一切景语皆情语。
意境的特点是景中有情，情中有景，情景交融。
作者借形象表现心境，寓心境于形象之中。
如：故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起//故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛梦里的挥手离别//离别后乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去（席慕容《乡愁》）诗歌描述了三个画面：第一节，用月夜笛声营造缓慢低回的凄清氛围，营造一种思乡意境；第二节，把故乡的“面貌”比作模糊的怅惘，营造悲凉的氛围；第三节，把乡愁比作“没有年轮的树”，表达乡愁的挥之不去。
(新高考)现代诗歌阅读专题 第3节 鉴赏现代诗歌的语言 教学案——2021届高考语文二轮复习
现代诗歌阅读学案第三节鉴赏现代诗歌的语言【导入学习】对现代诗歌的语言特点的把握，是阅读鉴赏现代诗歌时不容忽视的一个重要环节。
我们必须准确把握诗歌的语言特点，从解读其语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。
【解题技巧】(一)解答炼字题1．提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？(或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？)2．解答分析：作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
3．答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(二)解答炼句题1．提问方式：某句历来为人称道，结合全诗分析其表达效果。
2．解答分析：对于那些运用了很明显的表现手法的句子，可从表达技巧上找切入点；对于写景的描写性句子，可从景象特点上找切入点；对于那些暗示或表明作者写作情感基调的句子，可从表情达意上找切入点。
3．答题步骤：(1)解释该句意思(或描述该句意境)。
(2)重点分析该句中的精彩字词或所用技巧。
(3)总结意境，点出表达了怎样的感情。
(三)解答语言风格题1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？(或请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术)2．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
3．答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。
(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)评：指出表现了作者怎样的感情。
【读文示范】阅读下面的文字，完成后面的问题。
死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。
高考语文现代诗歌赏析答题技巧
高考语文现代诗歌赏析答题技巧随着时代的推移和人们思想的变革，现代诗歌已经成为高考语文中不可忽视的一个考点。
作为一种新颖的文学形式，现代诗歌景象万千，而且常常意义深远，给人无限的遐想，阅读难度也较高，所以掌握现代诗歌的赏析技巧显得尤其重要。
本篇文章将介绍几条高考语文现代诗歌赏析答题技巧，以提高大家的答题能力。
一、把握题型现代诗歌赏析题型常见以下几种：1.在诗文中加下划线，回答问题：这是现代诗歌赏析中最基本的一种题型。
出题者会在诗歌中划下关键的词或句子，让考生回答相应的问题。
考生要通过细致的阅读，把握诗歌的主题，准确理解划出来的句子所表达的意思，这样才能得到较高的分数。
2.选词填空：这种题目要求考生在诗歌中选出正确的词汇或短语，填入空白处。
一般来说，这些词汇或短语会在诗歌中反复出现，或者是必须掌握的重要词汇。
考生要仔细读懂诗歌的内容，通过上下文推测出正确的答案。
3.判断正误：考生需要阅读一段关于诗歌赏析的文章，理解主旨，判断题目的对错。
这种题目考察的是考生的阅读能力和逻辑思维能力。
细致阅读文章，理解主旨，通过理性思考，把握正确答案。
4.写出主题或写作背景：这是较难的一种题型。
考生需要仔细研读诗歌，在明确诗歌意境和修辞手法的前提下，准确把握诗歌主题，或者精准描述诗歌的写作背景。
这种题型需要考生有一定的文学素养、扎实的语文功底和细致的阅读能力。
二、分析诗歌特征现代诗歌作为一种新兴的文学形式，有其独特的特征。
考生需要较为熟练地掌握现代诗歌的特征，才能对诗歌进行准确分析。
1.现代诗歌注重心理描写和思想表达：与传统诗歌强调表面事物描写的风格不同，现代诗歌比较注重内心情感的描写和思想的艺术表达。
因此，考生在阅读现代诗歌时，要特别注意诗歌中的情感和思想，以了解作者想要表达的主题或情感。
2.现代诗歌多采用比喻、拟人等修辞手法：现代诗歌的语言更为自由，艺术表现手法比较多样，尤以比喻、拟人等修辞手法为最常用的手段。
考生要掌握现代诗歌中出现的各类修辞手法，对于每个手法都要引起重视，尤其是对于有着独特意义和形象的词语，更要认真品味其中的含义与趣味。
2020高考一轮现代诗歌鉴赏复习指导
蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
• 九叶派是中国20世纪40 年代具有较大影响的现代主义诗歌流派。作 为九叶派最主要的代表人物之一辛笛,他不仅中国古典文学功底相当 深厚，而且对西方诗歌的研究也有很深的造诣。他的诗歌创作早在30 年代就已经开始，中西文化的合璧使他的诗呈现多元的色彩，既典雅 精致，宁静淡泊，富有中国传统的书卷气，又含蓄朦胧，印象幻觉迭 现，时间空间倒错,具有西方现代主义的特点。辛笛受华兹华斯的经 典抒情诗《孤独的收割者》的启发,有感而发创造了不朽的名篇《刈 禾女之歌》，主题上都是对淳朴而善良的劳动女性的赞美，抒发回归 自然地喜悦。
那么，她渴求故乡的什么呢? 那金黄色的麦穗，勤劳的女伴，朗照的阳光，闪亮的镰 刀，鲜艳的头巾，蔚蓝的天空，飘浮的白云，这一系列明丽清新的意象群，岂不正是 作者渴望的那种五彩缤纷、宁静和谐、广阔厚实、勤劳淳朴的文化之境吗?作者心驰 神往的绝不仅是远离现实的世外桃源。我们知道，“九叶派”崛起、成熟于抗战后中 国黑暗与光明交错，方生和未死更迭的特殊年代。他们曾于《中国新诗》创刊号代序 中指出：“我们原先生活着的充满了腐朽气息的房屋在动摇，我们原先生活着的阴暗 沉滞的空间在崩溃”，“到处有历史的巨雷似的呼唤：到旷野去，到人民的搏斗里 去!”据此，我们可以看到，作者的诗正是在时代风雷的感召下，对行将瓦解的黑暗 王国的无情诅咒，对渐露曙光的崭新世界的热烈憧憬，对在斧头镰刀指挥下人民正在 勤奋收获的衷心向往。否则，我们便无法理解作者为何精心选择了经风沐雨、喜割麦 穗的收获季节，为何特意强调“我是原野的主人”，何以把白云喻为“一队队飞腾的 鸟”。
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡 野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她 对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间 关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感。 【答案】D
现代诗鉴赏攻略
2019年11月，第二批进入新高考模式的山东省首次举行了官方模拟考试，在本次模拟考试中，语文试卷无论是从命题形式上还是考查能力上可谓变化巨大，特别是在文学类文本阅读部分集中考查了考生的现代诗歌鉴赏能力，这一巨大变化让无论是新高考还是非新高考模式下的广大考生都直呼“跪求放过”。
别怕！来来来！我们这就给你奉上现代诗歌鉴赏高分攻略！一. 借技巧，抓关键，透过现象看本质。
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。
当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。
而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在鉴赏时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。
例如——下列对诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的一项是 ( )总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头来望望前面。
A. 反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B. 同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C. 显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D. 揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
本诗以马为描绘对象，但作者决不会是在说现实中的马如何如何，显然作者是在以马喻人。
本题A、B两项都是错误在不懂得这种技法。
C项能联系该诗写作的时代背景来展开想象和联想，懂得以马喻人，但对诗的主旨理解错了。
“它横竖不说一句话”、“它把头沉重地垂下”、“它有泪只往肚里咽”这些关键语句描绘的形象是在“忍受”而非“挣扎”，它是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。
可见答案应为D。
二. 按需要、看搭配，注意表达合语境。
与古典诗歌一样，现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。
有一类考题是考查运用词语的能力的。
(优秀)新高考现代诗歌鉴赏方法指导
（3）到诗歌的后半部分去找诗的中心（作者要抒的 情，要表达的志或哲理）。
做到五必看： ①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有
助于了解诗的内容）； ②必看作者（知人论世，了解作者风格）； ③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难
②诗歌语使用的修辞手法；
③诗歌表现出来的语言风格，如质朴、绚丽、 悲壮、隽永等。
四、鉴赏手法
分析诗歌的表达技巧重在体会修辞手法和表 现手法在诗歌中的妙用，
如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、 排比、对仗、对比等；常用表现手法有情景交融、 直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲 染、象征、 细节描写、粗笔勾勒、白描工笔、 诗中有画、观察角度（俯视、仰视、远眺、近 看）、以小见大等。
离别后乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去
我们来鉴赏
诗歌描述了三个画面： 第一节，用月夜笛声营造缓慢低回的凄清 氛围，营造一种思乡意境； 第二节，把故乡的“面貌”比作模糊的怅惘， 营造悲凉的氛围； 第三节，把乡愁比作“没有年轮的树”，表 达乡愁的挥之不去，乡愁之深之浓。
如《沁园春 长沙》中的“万山”、“层林”、 “河流”、“漫江”、“百舸”“鹰”“鱼”等绚 丽多彩、壮丽的景象就是抒发了作者昂扬 向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮 志和以天下为己任的青春革命情怀胸怀。
思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意 义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先 要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象， 加深对感情的理解。
现代诗歌的答题步骤
（1）先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实 主义和浪漫主义：按内容侧重点分为叙事诗、抒情 诗、哲理诗等）抒情诗可分写景抒情，借古感怀， 托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借 古感怀诗，一般要把握古和今的关系；托物言志诗 主要领悟物和志的关系，借何物显何志。
高考语文现代诗歌精读指南
高考语文现代诗歌精读指南现代诗歌是高考语文中重要的一部分，也是考生需要深入了解和掌握的内容。
本文将为广大考生提供一份现代诗歌的精读指南，帮助考生更好地理解和欣赏现代诗歌作品。
一、现代诗歌的背景及特点现代诗歌源于19世纪末20世纪初的西方文学运动，它以个人抒发情感、表达思想和审美追求为主要特点。
相对于传统文学，现代诗歌注重形式的创新和个人体验的表达。
在语言、形式和意象等方面都有较大的突破和发展。
二、现代诗歌的阅读方法1.理解诗歌题目和作者首先，读者应当仔细阅读诗歌的题目和作者的背景资料。
题目往往能够直接或间接地指示诗歌的内容和主题，而了解作者的背景则能够帮助我们更好地理解他（她）的创作动机和表达方式。
2.把握诗歌的情感表达现代诗歌往往表达诗人内心深处的真实情感，因此读者需要准确把握诗歌的情感倾向以及表达方式。
可以通过细读诗歌中的隐喻、比喻和修辞手法，了解诗歌的情感内核。
3.重视诗歌的意象和象征现代诗歌在意象和象征的运用上往往更为丰富和复杂。
读者应当主动去寻找诗歌中的意象，思考意象背后的深层意义。
同时，要注意诗歌中的象征符号，通过与整个诗歌的融合理解其所代表的意义。
4.品味诗歌的音韵之美现代诗歌注重音韵和韵律的运用，通过鲜明的节奏和和谐的音乐感受来增强作品的艺术感染力。
读者应当将注意力放在诗歌的音乐效果上，感受其中的韵律和美妙之处。
三、推荐精读现代诗歌作品以下是一些值得推荐给考生阅读的现代诗歌作品，可以帮助考生更好地把握现代诗歌的特点和阅读方法。
1.《登鹳雀楼》作者：王之涣赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。
银鞍照白马，飒沓如流星。
十步杀一人，千里不留行。
事了拂衣去，深藏身与名。
闲过信陵饮，脱剑膝前横。
将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。
眼花耳热后，意气素霓生。
救赵挥金槌，邯郸先震惊。
千秋二壮士，烜赫大梁城。
纵死侠骨香，不惭世上英。
谁能书閤下，白首太玄经。
2.《静夜思》作者：李白床前明月光，疑是地上霜。
山东省新高考语文一轮现代诗歌 复习：第五节 现代诗歌的思想感情和观点态度
第五节现代诗歌的思想感情和观点态度【训练目标】学会鉴赏现代诗歌思想情感和观点态度，提高解题水平。
【导入学习】“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想情感。
了解现代诗歌一般的情感类型，学会体味现代诗歌情感的方法，掌握其规范答题的方法，才能提高鉴赏现代诗歌的能力。
所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，也包括对作者在诗中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
致橡树我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨。
不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，却又终身相依。
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。
[读文示范]1．梳理结构，概括大意全诗可分为两层：第一层由开头至“不，这些都还不够！”诗人在宣告自己不愿为男性的附庸，是对世俗爱情观的扬弃。
第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾，表达了诗人新的爱情价值观念。
2．抓住意象，分析情感、态度泉源、险峰、日光、春雨⇩[读懂文章·做对题目]1．下列各项中，与例句的修辞手法相同的一项是(3分)()例句：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
A．我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
B．我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。
C．我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤祼的情感。
新高考现代诗歌整体阅读指导
新高考现代诗歌整体阅读指导【考情分析】文学类文本阅读包括小说阅读、散文阅读、现代诗歌阅读等，从高考卷命题情况来看，现代诗歌阅读呈现如下特点：1．从诗歌选篇上看，一般多有朦胧色彩，命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚的诗为主。
与古代诗歌相比，新诗有其自身的三大特色：作品意象的模糊性(重叠、交叉、群体等)；表现手法的新颖性(隐语、象征、暗示等)；修辞手段的变异性(隐喻、移就、通感等)。
2.从考查题型来看，2020年山东新高考样题中，文学类文本阅读模块选用了一首现代诗歌作为命题材料，题目设置了两个四选一的单选题和两个问答题。
单选题每小题3分，分别考查对内容的理解和对艺术特色的分析鉴赏，类似于古代诗歌阅读的客观题。
主观题分别为4分和6分，分别考查理解关键词句以及分析人称抒情角度的好处。
【基础知识】(一)基本概念诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。
诗歌饱含情感和想像，是以富于节奏和韵律的语言，集中精炼地反映社会生活，抒发情感的文学体裁。
现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌，具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。
(二)基本类型1．按作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。
(1)叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。
史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
(2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
2．按作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。
(1)格律诗：按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。
(2)自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。
它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。
山东省新高考语文一轮现代诗歌 复习：第四节 现代诗歌的表达技巧
第四节现代诗歌的表达技巧【训练目标】学会鉴赏现代诗歌表达技巧，提高解题水平。
【导入学习】现代诗歌的表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。
主要体现在以下4个方面：阅读下面的文字，完成后面的问题。
雪落在中国的土地上艾青雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里映着灯光，垂着头坐着的是谁呀？——啊，你蓬发垢面的少妇，是不是你的家——那幸福与温暖的巢穴——已被暴戾的敌人烧毁了吗？是不是也像这样的夜间，失去了男人的保护，在死亡的恐怖里你已经受尽敌人刺刀的戏弄？咳，就在如此寒冷的今夜，无数的我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人不知明天的车轮要滚上怎样的路程……——而且中国的路是如此的崎岖是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里；饥馑的大地，,朝向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？1937年12月28日夜间[读文示范]1．分析手法(1)“饥馑的大地”“伸出乞援的/颤抖着的两臂”，这样的诗句，不仅是对自然物以意象化的表现，而且这意象本身便蕴涵着丰富的生活内容和感情色彩。
“大地”会伸出颤抖的两臂乞援，这状态扩展为对中国人民生活和斗争的情景的暗示，扩展为一种普遍性的激愤情绪。
(2)这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”。
此两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、忧郁的感情，构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。
这里，既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。
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现代诗歌鉴赏现代诗歌鉴赏（选择题）一、总述现代诗歌选择题，第一题侧重对诗歌内容的理解分析，选项主要针对诗句来命题；第二题侧重对诗歌艺术特色的分析鉴赏，选项主要从表达方式、修辞手法和表现手法等角度来命制。
考生须在读懂诗歌的基础上，识别选项的设误点，结合作者的表达意图，准确锁定答案。
二、命题设误点：命题人命制错误选项的“6大设误方式”准解诗歌内容理解题“3步骤”快解诗歌艺术特色鉴赏题“3步骤”五、例题辨析：1、(内容理解题)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日下列对这首诗相关内容的赏析，不恰当的一项是(3分)( D)A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
[解题思维]这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
A项“歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱”，B项“大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀”，C项“隐含献身之意”，D项“而不是指诗人自己”均为易错点。
在《我爱这土地》这首诗中，“我”是抒情主人公，通读全诗，结合时代背景，我们不难发现，D项这两句诗中“我”的喻体“鸟”就是诗人自己。
A、B、C三项经比对符合诗歌的内容。
2、(艺术特色鉴赏题)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
《双桅船》舒婷雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑/岸啊，心爱的岸/昨天刚刚和你告别/今天你又在这里/明天我们将在/另一个纬度相遇/是一场风暴、一盏灯/把我们联系在一起/是一场风暴、另一盏灯/使我们再分东西/不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的视线里下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( C)A．双桅并在，一语双关，暗示了诗人心目中爱情与事业并立又互相区别的心理。
B．“岸”象征着女性渴望的爱情归宿，“风”意味着时代紧迫感给诗人的动力，“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代的风云，“灯”则与光明信念编织在一起。
D．本诗的语言自然流畅，诗中所蕴含的感情凝重而又细腻，既有浓浓的个人感叹，又有开阔的时代情怀。
[解题思维]本题考查分析鉴赏“艺术特色”，要注意在选项中寻找艺术手法，还要特别关注题干要求中的“不正确”字样。
A项“一语双关”、B项“象征”、C项“意象”、D项“语言自然流畅”等均为“艺术特色”。
易错点还有：A项“并立又互相区别”、B项“与光明信念编织在一起”、C项“静态的画面”、D项“开阔的时代情怀”。
结合全诗，分析选项，我们不难发现，C项，“组成一幅完整的静态的画面”中的“静态的画面”错误，从诗中“昨天刚刚和你告别/今天你又在这里/明天我们将在/另一个纬度相遇”“是一场风暴、一盏灯/把我们联系在一起/是一场风暴、另一盏灯/使我们再分东西”可以看出这是一幅“动态的画面”。
现代诗歌鉴赏（简答题）考点一、鉴赏诗歌形象：捕捉意象，领略意境一、总述：诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
（一）、分类：1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
有别于小说中的“我”(非作者本人)。
2．诗中的景物形象是情中景抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
【答题指津】一般从三个方面来考查诗歌的形象：(1)分析诗歌塑造了什么形象；(2)概括形象的基本特征；(3)揭示形象的深层意义。
（二）、思维模式解答意象鉴赏题“3环节”对现代诗歌内涵的理解，需要抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，反复揣摩，弄清表层意思。
从知人论世的角度，结合作者经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层内涵。
现代诗歌意象鉴赏题一般答题思路：表层属性＋深层内涵。
作答时，要特别注意这一思维模式。
二、鉴赏人物、物象型1．提问方式：(1)这首诗歌刻画了一个什么形象？(2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情？2．分析步骤：(1)找出描写人物或物象的有关诗句，分析形象，识别性质。
(2)概括描述形象特征。
(3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。
3．答题步骤：(1)描绘诗歌中人物或物象的形象。
(2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。
(3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。
三、鉴赏景象型1．提问方式：(1)这首诗歌营造了怎样的意境？(2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？2．分析步骤：(1)找出描写景象的有关诗句，抓住主要景物。
(2)概括景象营造的氛围。
(3)结合诗歌意境分析作者情感。
3．答题步骤：(1)描绘诗歌中展示的图景画面。
抓住主要的景物，用描写方式再现画面。
描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。
(2)概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节的词语(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确体现景象的特点、情调。
(3)分析作者借助景象抒发的情感。
切忌空洞，要具体。
答出“为什么”或“如何表现的”。
四、例题：1、《雷》[注]杜运燮随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！/阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！/每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！/每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！/越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！/越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！/越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！/为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！/为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！/为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！/那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！【注】本诗写于1948年。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A．诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向20世纪40年代中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”的来势的不可阻挡。
B．诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。
C．最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。
D．以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。
//此诗第一节是自然图景，从第二节起就转入了对社会现实的描述，本诗所写的“雷”，也就有了“人民解放象征的寓意”，因此，最后一句的“冲破冰冻严寒”就成了一种力量的象征，深层意思指冲破的是那个黑暗的社会，而不再是对自然景物的描绘和照应。
因此，C项中“承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应”显然是不够全面的，因为“雷”在诗歌中已被赋予了更深层的含义。
(2)这首诗刻画了怎样的“雷”的形象？(1)注意参看注释。
本诗写于1948年，要联系当时的社会背景作答。
诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向20世纪40年代中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。
(2)要分析物象的含义。
诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。
以“随着”“越过”“为着”几个词起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。
“雷”是一种消灭压迫和剥削的解放的象征，寓意着人民的解放。
2、《昙花》//洛夫反正很短/又何苦来这么一趟/昙花自语，在阳台上，在飞机失事的下午/很快它又回到深山去了继续思考/如何再短一点(1)请分析本诗中“昙花”与“飞机”的内涵。
诗人以昙花的自语昭示我们：生命的价值不在于时间的长短，而在于所体现出来的精神实质和内涵，在于其精神之魂得以延续并历久弥坚。
“昙花”开谢在一瞬间，而飞机的失事也是一瞬间的事情，二者都是在极短的时间内失去生命。
昙花开放的瞬间，也正是在飞机失事的瞬间，二者所含意味类似——短暂。
无论飞机失事抑或昙花一现，都意味着生命消逝的时间之短。
(2)诗评家沈奇曾评说洛夫的诗歌有孤绝之美，“想往绝处想，说往绝处说，语不惊人誓不休”。
请分点赏析《昙花》的孤绝之美。
//首先理解此题的要求，由“想往绝处想，说往绝处说，语不惊人誓不休”可知，此题考查的是鉴赏语言，因此，可从“短”、字数少而精、凝练含蓄、言简意丰等语言角度加以分析。
①整首诗短小明快，正合昙花开谢的特点，简到极点，给人以孤绝之美感。
②“短”“苦”“失事”等词含蓄凝练地表现出诗人的哀伤，不铺陈，不繁冗，伤到极点，给人以孤绝之美感。
③诗句言简而意丰，轻逻辑，重意会，给读者留下了充分的空白，空到极点，给人以孤绝之美感。
3.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
《树》郑敏我从来没有真正听见声音//像我听见树的声音/当它悲伤，当它忧郁/当它鼓舞，当它多情时的一切声音/即使在黑暗的冬夜里/你走过它，也应当像/走过一个失去民族自由的人民/你听不见那封锁在血里的声音吗/当春天来到时/它的每一只强壮的手臂里/埋藏着千百个啼扰的婴儿/我从来没有真正感觉过宁静/像我从树的姿态里/所感受到的那样深/无论自哪一个思想里醒来/我的眼睛遇见它/屹立在那同一的姿态里/在它的手臂间星斗转移/在它的注视下细水慢慢流去/在它的胸怀里小鸟来去/而它永远那样祈祷，沉思/仿佛生长在永恒宁静的土地上【注】选自诗人诗集《金黄的稻束》，本诗集所收诗歌写于1942—1947年。
“树”这个意象有何含义？【解题思维】第一步：审题干，分类型题干中有“意象”“含义”等字样，是考查现代诗歌中的意象的内涵。
“树”既是诗歌的题目，也是作者情感的寄托物。
答案：“树”是自然物象，但郑敏通过内心所感受到的是树的声音，树的宁静，这两种“品格”暗示民族力量的新生和对真善美的追求。