三年级修改符号认识
三年级修改病句符号改正符号
三年级修改病句符号改正符号一、修改病句符号简介。
1. 删除符号。
- 形状：用来删除字、词、句等内容。
一般是一个圈中间加一条斜线，表示要删去圈中的内容。
例如“我在在公园里玩耍”，这里第二个“在”多余，就可以用删除符号把它删去。
2. 对调符号。
- 形状：像一个横着的“S”。
用于相邻的字词或短语位置颠倒的情况。
例如“我数学作业做完语文作业做”，就可以用对调符号把“数学作业”和“语文作业”的位置对调过来，改为“我语文作业做完数学作业做”。
3. 替换符号。
- 形状：是一个小长方形，中间有一条竖线，竖线左边写原来错误的内容，竖线右边写正确的内容。
比如“他的个很高”，这里“个”字错误，可以用替换符号，在左边写“个”，右边写“个子”。
4. 增添符号。
- 形状：在需要增添内容的地方用一个小“∧”符号，在上方或下方空白处写出要增添的内容。
例如“我喜欢唱歌跳舞绘画”，如果想补充“书法”，就在“绘画”后面加上“∧”，然后在旁边写上“书法”。
二、修改病句实例及符号运用（适合三年级人教版）1. 用词不当类型。
- 病句：“我断定他可能生病了。
”- 分析：“断定”表示肯定的判断，“可能”表示不确定，二者语义矛盾。
- 修改：用删除符号删去“可能”。
2. 语序颠倒类型。
- 病句：“同学们通过并讨论了这个计划。
”- 分析：应该是先“讨论”再“通过”。
- 修改：用对调符号将“通过”和“讨论”的位置对调。
3. 成分残缺类型。
- 病句：“看了这本书，很受教育。
”- 分析：句子缺少主语，不知道谁“看了这本书，很受教育”。
- 修改：用增添符号在“看了”前面加上“我”或者其他合适的主语。
4. 重复啰嗦类型。
- 病句：“我不禁忍不住笑出声来。
”- 分析：“不禁”和“忍不住”意思重复。
- 修改：用删除符号删去“不禁”或者“忍不住”。
语文三年级认识修改符号病修改病句王林课件
修改符号的认识和使用
学习下面的修改符号，并试着使用这些 修改符号修改自己的习作。
已 李老师以经走了。 戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
表示改正 表示增补 表示删除
这道题是让大家认识怎样用修改符号修改 病句，使用规范的修改符号，别人才容易看懂 修改的内容，所以同学们一定要记住这些修改 符号，并用它来修改自己的习作，这样才会让 读者一目了然。
认识修改符号，并试着用修改符号修改下面的句子。
表示（ ） 表示（ ） 1.红旗在空中高高漂扬。
表示（ ）
2.他穿上棉靴和手套就出门了。
3.妈妈买回了许多水果，有苹果、梨、桃和西红柿。
4.我们一定要珍惜公共财物。
每 天 进 步 一 点 点
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三年级病句修改
修改病句练习
一、常用到的修改符号
（一）增添符号：
（二）替换符号：
（三）左右对调符号：
（四）中间不动，左右对调符号：
（五）删除符号：
二、常见的病句类型
（一）成分残缺
1、看了这本书，受到了深刻的教育。
2、运动员们纷纷报名参加。
（二）用词不当
1、李东和我热烈地握手。
2、他虽然成绩很好，但是经常帮助学习基础差的同学。
（三）搭配不当
1、他知道自己错了，心情很繁重。
（四）词序颠倒
1、我把胜利的消息已经告诉了大家。
2、同学每天都记录并认真听讲当天的语文课知识。
（五）重复啰嗦
1、他经常回忆过去的往事。
（六）前后矛盾
1、老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。
（七）归类不当
1、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
2、图书角有《儿童文学》《作文天地》《中国少年报》等课外书。
（八）概念模糊
1、昨天上午刮了一天的风。
2、造纸术是我国古代四大发明。
三、习题练习：用修改符号改病句
1、公园非常。
2、李华主任为乐，全校同学都责骂他。
3、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
4、这次考试同学们普遍的成绩提高了。
5、小明放学回到家，去帮妈妈做家务并放下书包。
6、老师提问题时，小明首先第一个发言。
7、同学们排着整齐的队伍乱哄哄地进了图书馆。
8、我家里有电饭煲、电视、冰箱、苹果等电器。
四、习题提高：用修改符号改病句
1、我估计今天一定会下雨。
2、战士们打退了敌人一次又一次的进军。
人教版三年级语文用修改符号修改病句的方法课件
小学三年级语文 常见病句+修改方法,附修改符号使用图
一、小学语文语病常见类型❅01 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，指代不明。
❅02 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
❅03 词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”❅04 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”❅05 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”❅06 重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
❅07 概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
三年级语文病句修改符号
三年级语文病句修改符号
一、删除号。
删除号是一个小圆圈，圈住要删除的内容。
例如：“我今天吃了一个苹果和一个香蕉。
”如果要删除“一个香蕉”，就在“一个香蕉”上画个小圆圈。
二、增补号。
增补号是一个小的尖角符号（∧），用于在句子中添加遗漏的内容。
比如：“他穿着一件蓝色的衣服。
”如果要补充“漂亮的”，就在“衣服”上面写“∧漂亮的”。
三、调换号。
调换号是一个对勾形状（⌒），用于调换词语或句子的顺序。
比如：“我先写数学作业然后写语文作业。
”要把“数学作业”和“语文作业”调换顺序，就在“数学作业”和“语文作业”上分别画⌒。
四、改正号。
改正号是一个直线（——），上面写着正确的内容，用于改正错别字或错误的词语。
例如：“他跑的很快。
”要把“的”改成“得”，就在“的”上画一直线，写上“得”。
在修改病句时，要先仔细读句子，找出病因，再选择合适的修改符号进行修改。
多做练习，就能熟练掌握病句修改符号啦！。
部编版小学三年级语文“修改病句”的种类及正确修改符号
在一般情况下，一句话里面的词序是固定
五 的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会 、 发生变化，甚至造成病句。
词
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”
序 和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很
颠 感兴趣。
倒
在句子中，所用的词语的意思重复了，显
六 得罗嗦累赘。
、
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈
部编版小学三年级语文
“修改病句”的种类及正确修改符号
小学语文病句的类型主要有以下九种，不明确。
成
分 残
例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。
缺
由于对词义理解不清，就容易在词义
二 范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是
、 近义词，关联词用错，造成病句。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示 作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句 、段。
9. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分 段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段 ，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。
不 宫博物院是中外游客向往的古迹。”
清
八
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表
、 达的意思不符合事理，也易造成病句。
不 合 逻
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一 派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而
辑 本句中形容一片碧绿，不合事理。
不
合
事
理
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，
含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、
小学三年级语文常见病句+修改方法,附修改符号使用图
小学三年级语文常见病句+修改方法,附修改符号使用图一、小学语文语病常见类型❅01成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，指代不明。
❅02用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
❅03词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”❅04前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”❅05词序倒置在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，倒置了位置，句子的意思就会发生变化，甚至形成病句。
比方：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置倒置了，应改为“我对语文很感兴趣。
”❅06重复累坠在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得烦琐累坠。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
❅07概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
比方：“万里长城、XXX和南京长江大桥是中外游客神往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属观点不清，应改为“万里长城、XXX是中外游客神往的古迹。
修改符号(三年级语文)优质课、微课
读一读，这段话有什么问题，用修改符号改一改。
它 我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么
子 显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。 有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立 刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。
的 我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个 身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱 舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
部编教材 三年级 语文 下册
修改符号
Байду номын сангаас
温习旧知：
增补符号 删除符号 改正符号
1.听了老师的话，受到了很大的鼓舞。
同学们
听了老师的话，受到了很大的鼓舞。
2.作为班长的你必须一定要认真负责。 作为班长的你必须一定要认真负责。
3.当我递上了茶杯，妈妈的脸上露出了愉快的心情。 表情
当我递上了茶杯，妈妈的脸上露出了愉快的心情。
我带来了新的修改符号：
对调符号 表示对调，用于调整颠倒的词、句位置。
我有手一双。 改：我有手 一双。
我带来了新的修改符号： 移动符号
表示移动，用于词语位置的转移。
粮食是农民种出来的用双手和汗水。 改：粮食是农民种出来的用双手和汗水。
增补符号
删除符号
改正符号
对调符号 移动符号
修改病句的方法： 调换删改补
吟唱儿歌 巧改病句
一看成分缺不缺，缺的成分要补全。 二看词序倒不倒，词序位置要放好。 三看用词当不当，恰当词语要换上。 四看意思重复否，重复词语要赶走。 五看句子矛盾处，去除矛盾要摆平。 六看搭配当不当，不当之处改流畅。 七看事理符不符，不符之处要铲除。
谢谢观赏！
小学语文三年级修改病句知识点专项练习含答案
小学修改病句专项练习修改病句的符号及作用1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
修改病句中常见的九种类型1、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
三年级修改病句大全及答案用修改符号
三年级修改病句大全及答案用修改符号
三年级修改病句大全及答案用修改符号
一、病句及答案：
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
去掉“愉快、欢乐”。
2、老师忽然渐渐放慢了进度。
去掉“忽然”或“渐渐”。
3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
去掉“经过”。
4、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
去掉“避免”或“不再”。
5、增加质量是语文教学改革的当务之急。
“增加”改为“提高”。
6、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。
“而是”改为“而且”。
7、看了这次展览，使我有很多感想。
去掉“看了”。
8、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
“和”后加“穿着”。
二、修改病句符号：
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
最新部编版小学语文三年级《修改符号》
3..我们要认真改正并找出作业中的错误。
提高
4.我们看课外书，可以增长知识和写作水平。
感谢聆听！
课后小练习
1.我不禁忍不住为他精彩的表演而喝彩。 2.这道题被我们终于解出来了。 3.晚会上，表演了精彩的节目。 4.平静的湖面上，一只小船迎着狂风向岸边驶来。 5.我们认真讨论并听取校长的报告。
听 3.盲姑娘看见来了个陌生人，连忙站起来让座。
所以 4.因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
金黄 5.稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
搭配不当 成分残缺
2.表示增补——
戴着 1.他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽 子。
我
2.《上下五千年》这套书，看过后增长 了不少知识。
3.表示删除——
课后小练习
1.我不禁忍不住为他精彩的表演而喝彩。 2.这道题被我们终于解出来了。
她
3.晚会上，表演了精彩的节目。 4.我经常看到小明有时骑自行车上学。 5.我们认真讨论并听取校长的报告。
修改符号
修改病句步骤
1.读
2.找
读通句子，弄 清原句的本意。
确定句子的 病症。
3.改 4.查
对症下药。
检查修改之后的 句子是否正确。
1.表示改正
2.表示增补
3.表示删除
4.表示对调
5.表示移动
修改符号
错别字 用词不当 前后矛盾 关联词误用 不符逻辑
1.表示改正——
已 1.李老师以经走了。
整整齐齐 2. 我们把教室的桌椅摆放得干干净净。
归类不当 重复啰嗦
1.菜园里种了很多蔬菜，有茄子、黄 瓜、西瓜和西红柿。 2.我回想起过去的往事。
前后矛盾
三年级5种修改符号
三年级5种修改符号
1.转移号：表明词语位置的转移，将要转移的部分圈起来，并画出引线指向转移部位。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
4.前移号：文字前移或顶格。
5.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
6.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
7.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
8.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
9.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
10.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
11.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
12.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
13.增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
三年级常用的五种是：转移号，改正号，删除号，对调号，增补号。
常用修改符号口诀：
一根丝线牵两圈，
改正错误就用它。
一个小圈打电话，
多余删除就靠它。
小圈尾巴分三叉，
漏与增补它当家。
小圆尾巴向上翘，
移动文字它最行。
倒弓来吧顺序调，
调换位置需要它。
部编版小学语文三年级上册《语文园地三：用修改符号修改病句》教案设计
c.“删”。
对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。
例：这道题最后终于被他解答出来了。
可将句中的“最后”和“终于”删去其一。
今天早晨，全班同学都来了，只有李晓雨还没有来。
“全班同学都来了”和“只有李晓雨还没有来”删去其一。
d.“调”。
对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。
例：语文对我很感兴趣，我很喜欢它。
将句中的“语文”和“我”调换一下位置即可。
e.“改”。
“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。
例：春天，湖里的荷花开了。
把“春天”改为“夏天”就行。
三、学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
①认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
②观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？
③小组交流讨论，教师小结：
是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。
部编三年级修改符号的使用和引号的用法
修改符号的使用1、李老师以经走了。
1、蝴蝶停在花朵上，好象都在听同学们读课文。
2、大厅里摆满了看演出的观众。
3、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
5、在老师的教育下，他明确了学习态度。
4、小组讨论时，大家发言很猛烈。
5、因为我喜欢养花，而且养了许多花。
、6、我们来到花园观赏美丽的情景。
1、菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
2、我们的书包里装着许多文具，有钢笔、尺子、铅笔、童话书和橡皮。
3、他的语文作业基本上全部完成。
4、我敢肯定，明天大概要下雪。
5、邻居家的哥哥很十分高兴的跑过来了。
1、他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
2、看着多彩的秋色，香甜的气味，我们知道那秋天的大门已经悄悄打开了。
3、异口同声说：“赞成！”4、大家必须讲究卫生的好习惯。
5、泰山市我国的五大名山。
6、这次运动会取得了第一名。
引用人物说话的三种不同形式（引号的用法）经典范例：(说话人在前）妈妈说：“我今天加班，让爸爸给你做吃的。
”“我今天加班，让爸爸给你做吃的。
”妈妈说。
（说话人在后）“我今天加班，”妈妈说，“让爸爸给你做吃的。
”（说话人在中间）习题：一、说话人在前1、鸟儿问小女孩小姑娘请你告诉我你知道火柴在哪儿吗2、父亲说黎明时的鸟翅膀潮湿飞起来沉重3、列宁自言自语地说多好的灰雀呀可惜再也飞不回来了4、列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了5、青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛这时候不会细嚼它会把你和草一起吞到肚子里去二、说话人在后1、立在这儿的那棵树到什么什么地方去了呀鸟儿问树根2、那我马上就会死掉了红头大哭起来3、救命啊就命啊红头拼命地叫起来4、还有鸟味父亲轻声说他怕惊动鸟5、为什么我惊愕的问6、一定会飞回来男孩肯定的说7、多好的灰雀呀可惜再也飞不回来了列宁自言自语的说8、小姑娘请你告诉我你知道火柴在那儿吗鸟儿问小女孩三、说话人在中间1、哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊2、等等老屋一个小小的声音在它门前响起再过一个晚上行吗今天晚上有暴风雨我找不到一个安心睡觉的地方3、我游泳我涉水我跳舞她说还是没找到星星4、请问小女孩问仙女们你们看见过天上的星星吗5、看见过小溪回答说星星常常下来在我的岸上玩耍6、躲过他的牙齿青头大声喊牛这时候不会细嚼它会把你和草一起吞到肚子里。
最新统编人教版语文三年级上册《正确使用修改符号修改习作“好帮手”》精品教学课件
词句段运用
李老师以经走了。 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
修改符号
认识
已
错别字：以经-已经
李老师以经走了。
少成分：戴着帽子
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红
柿。
西瓜不是蔬菜
练一练：
词句段运用
安 错别字：按装—安装 教室里又按装了几盏日光灯。
同学们
少成分：同学们听课
教室里，都在认真地听课。
校园里种了牡丹、梧桐、松柏等很多树木。
牡丹不是树木
课堂小结
同学们，今天我们学到了什么 ？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束 ，让我们在今后的学习生涯中 一起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
正确使用修改符号 修改习作“好帮手”
李老师以经走了。
李老师以经走了。
他穿着一件灰色大衣， 一顶蓝色的帽子。
他穿着一件灰色大衣， 一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜， 有土豆、黄瓜、西瓜和西 红柿。
菜园里种了很多蔬菜， 有土豆、黄瓜、西瓜和西 红柿。
文章必须修改，谁也不能一下子就 写成，写完一篇文章，看几遍，修改几 遍，修改修改，这是好习惯。