走进化学实验室_说课稿教学内容

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走进化学实验室说课稿5篇

走进化学实验室说课稿5篇走进化学实验室说课稿（精选篇1）课型：实验课课时安排：1课时教学目标：知识目标：掌握酒精灯的使用方法，掌握物质加热的方法能力目标：初步学会初中化学实验的基本操作教育目标：培养学生一丝不苟的科学精神重点、难点：基本操作养成教育教学方法：讲演练结合教学媒体：有关实验仪器药品教学学生程序：教学内容教师活动活动新授一、物质的加热：1、酒精灯的使用：演示听讲内焰：温度较低讲解记忆掌握（1）火焰外焰：温度最高焰心：温度最低（2）灯内酒精量：1/3 酒精 2/3讲解记忆（3）火柴点燃：禁止互相点燃讲解（4）用后灯帽盖灭：严禁用嘴吹灭2、加热方法：（1）可加热的`仪器：试管蒸发皿烧杯演示记忆（2）均匀受热：移动试管或酒精灯强调掌握（3）擦干试管外壁的水（4）试管不能与灯芯接触用外焰加热试管内的液体小于1/3，试管与桌面成45°角，试管口对着无人方向3、失火处理：灭火器沙或湿抹布扑灭二、：玻璃仪器的洗涤：水洗：可溶物演示观察不溶性碱掌握1、方法：酸洗后水洗：碱性氧化物不溶性碳酸盐碱洗后水洗：油脂2、检查：玻璃内壁上不聚成水滴也不成股流下，学会即已洗净3、放置：试管：倒放晾干其它：正放晾干热仪器：冷却后洗涤晾干本节课的识记仪器有：试管试管夹试管刷酒精灯水槽归纳识记导管集气瓶学生1、点燃、熄灭酒精灯，观察火焰并检验出示题目练习哪层火焰的温度最高？巡回指导熟练练习2、给试管中的3毫升水加热至沸腾纠正错误掌握3、2毫升氢氧化钠溶液中滴入硫酸铜溶液后加热4、将本节课所用实验仪器洗刷干净并整理提出要求自查实验台互查讨论探究：1、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？2、如果试管外壁有水，能否不擦干就加热？为什么？3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？4、怎样给试管中的液体进行预热？引导思考回答归纳小结对学生操作进行讲评作业1、目标P62、复习元素符号：O N H Cl F3、记忆元素符号：C S P Si I课后记动手能力较差，在今后的教学中应注意培养更多精品来自3edu论文走进化学实验室说课稿（精选篇2）教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。

2023-2024学年人教版九年级化学上册说课稿第一单元课题3-走进化学实验室1

2023-2024学年人教版九年级化学上册说课稿第一单元课题3-走进化学实验室一、教材分析本单元是九年级化学上册的第一单元，主要内容为走进化学实验室，介绍了实验室的基本常识、实验室用具、实验室安全注意事项等内容。

通过本单元的学习，可以培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。

二、教学目标本单元的教学目标主要包括： 1. 了解实验室的基本概念和作用，知道实验室的基本设备和使用方法； 2. 掌握实验室安全注意事项，提高实验室操作的安全性；3. 培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。

三、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要包括： 1. 实验室的基本设备和使用方法，包括试管、烧杯、量筒等常用实验仪器的使用； 2. 实验室安全注意事项，包括实验时应穿戴的防护用具、实验室内禁止的行为等； 3. 培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。

四、教学方法本单元的教学方法主要包括讲授法、实验演示法、实验操作法、讨论与合作等方法。

通过讲授实验室基本常识与安全注意事项，并进行实验演示、实验操作来培养学生的实验意识和实验操作能力。

五、教学步骤步骤1：导入新课通过引入实验室的基本概念，与学生进行互动问答，激发学生对实验室的兴趣和好奇心。

步骤2：讲授实验室的基本常识通过课件和讲解的方式，向学生介绍实验室的基本设备和使用方法，包括试管、烧杯、量筒等常用实验仪器的使用。

步骤3：讲解实验室的安全注意事项通过课件、图片和讲解的方式，向学生介绍实验室的安全注意事项，包括实验时应穿戴的防护用具、实验室内禁止的行为等。

步骤4：进行实验演示老师进行实验演示，并引导学生观察实验过程和结果，让学生感受实验的神奇和乐趣。

步骤5：学生实验操作学生按照实验操作步骤，进行实验操作，并记录实验结果和观察到的现象。

步骤6：实验结果讨论和总结学生就实验结果进行讨论和总结，引导学生思考实验背后的科学原理和实验方法。

走进化学实验室说课稿精编版

走进化学实验室说课稿 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#走进化学实验室说课稿一、教材分析本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。

在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。

教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。

二、学情分析我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。

由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。

三、教学目标根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：【知识与技能】(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

【过程与方法】(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。

(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯【情感态度与价值观】(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。

(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

难点是药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法二、教学方法1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿

课后评估教学效果，我将：
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。

课题3走进化学实验室(第1课时)教学设计九年级化学上册(人教版)

1.学生对实验操作的熟练程度，适时给予个别指导和鼓励，提高学生的动手能力。
2.学生在实验过程中的观察、分析、归纳能力，引导他们从实验现象中发现问题，培养科学思维。
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力，鼓励他们积极参与讨论，分享实验心得。
4.学生对实验安全、环保等方面的意识，强化安全教育，培养学生良好的实验习惯。
3.家长参与作业时，鼓励家长与学生共同讨论，促进家庭化学学习氛围的形成。
4.提交作业时，请附上课堂实验的照片或视频，以展示实验成果。
4.通过对实验现象的观察和分析，培养学生对化学知识的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的热爱，增强学生对化学学科的兴趣和求知欲。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探索。
3.培养学生安全意识，了解实验室安全规则，遵循实验操作规程，确保实验安全进行。
-引导学生关注实验过程中的环保问题，培养其节约资源、保护环境的习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示一些有趣的化学实验视频，如“颜色变化实验”、“大象牙膏”等，让学生感受到化学实验的魅力，引发他们对实验的好奇心。
2.提问方式引入新课：“同学们，你们知道这些实验是如何发生的吗？它们背后蕴含了哪些化学原理？今天我们将一起走进化学实验室，探索其中的奥秘。”
2.针对实验现象，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的发散思维和逻辑思维。
3.组织小组讨论，让学生共同设计实验方案，培养学生的团队合作能力和创新意识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.设计具有针对性的实验题目，让学生在课堂上动手操作，巩固实验技能。

走进化学实验室教案(7篇)

走进化学实验室教案（7篇）走进化学实验室教案篇一教学目标1、知识与技能：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

②掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

培养学生的观察能力和动手能力。

2、过程与方法：通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。

3、情感态度与价值观：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；②主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。

教学重点药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

教学难点药品的取用。

教学过程一、实验室药品取用规则1、取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。

2、注意节约药品。

如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。

用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。

二、药品的取用取用原则：不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。

1、固体药品的取用（存放在广口瓶中）（1）块状药品或金属颗粒的取用（一横二放三慢竖）仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。

注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。

2、液体药品的取用（液体药品通常盛放在细口瓶里）（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。

（一倒二向三紧挨）注意事项：①瓶塞要倒放（防止腐蚀桌面和污染试剂）；②瓶口要紧挨着试管口，缓缓地倒（防止液体外洒或飞溅、应该缓慢的倾倒）；③标签应向着手（防止残留的液体流下腐蚀标签）；④用完后应立刻盖紧塞，放回原处，签向外（防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药液与空气中的物质发生反应而变质。

《走进化学实验室》说课稿

《走进化学实验室》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进化学实验室》。

一、说教材（一）教材的地位和作用《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一单元课题 3 的内容。

本课题是学生进行化学实验的基础，对于学生今后正确、安全地进行化学实验具有十分重要的意义。

通过本课题的学习，学生将了解实验室规则、常见仪器的名称和用途、药品的取用规则和基本实验操作等内容，为后续的化学实验学习打下坚实的基础。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学实验室的规则和安全要求。

（2）认识常见的化学仪器，了解其用途和使用注意事项。

（3）掌握药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。

2、过程与方法目标（1）通过参观化学实验室和教师的讲解，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过实验操作练习，培养学生的动手能力和规范操作的习惯。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。

（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学实验的好奇心和探索欲望。

（三）教学重难点1、教学重点（1）化学实验室的规则和安全要求。

（2）常见化学仪器的名称、用途和使用注意事项。

（3）药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。

2、教学难点（1）固体药品和液体药品的取用方法。

（2）给物质加热的操作要点。

二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解化学实验室的规则、安全要求和基本实验操作的要点。

2、演示法教师进行实验操作的演示，让学生更加直观地了解正确的操作方法。

3、练习法学生通过实际操作练习，巩固所学的实验操作技能。

三、说学法在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

让学生通过观察、思考、讨论和实践等方式，积极参与学习过程，掌握知识和技能。

四、说教学过程（一）导入新课通过展示一些化学实验的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——走进化学实验室。

走进化学实验室教案说课稿教学反思

教学用品
量筒、烧杯、滴瓶、试管架、试管夹、试管刷、试管、胶头滴管、药匙、镊仪器
子药品碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、水
化学实验室的照片（如实验室全景、实验台、实验仪器、橱柜、实验室药其它
品图标、化学危险品图标、实验室规则）、纸槽、课件、学案等
教学流程设计
环节
情景导入
教学问题
问题 1：化学来源于生活，化学离不开实验。在生活中，你做过下列“化学实验”吗？
提出问题 2，通过集体讨论得出学习化学必须走进化学实验室的结论。板书：
课题 3 走进化学实验室
问题 1．你已经进过生物实验室和物理实验室做过多次实验，对实验室的要求和规则比较熟悉。你心目中的化学实验室是什么样子？你能自己拟定一份化学实验室规则吗？你能做到吗？
问题 1：可在学生预习的基础上，通过自主探究、小组合议、展示交流的方式过渡到知识点 1 进行
课题
课题 3 走进化学实验室（第一课时）
课型
实验
编写
孔庆文
修订
孔庆文
集体研讨时间月日
使用修改时间月日
教学目标教学重点
知识与 (1)熟悉实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律
技能 (2)能进行药品的取用、物质的称量、仪器的洗涤等基本实验操作。
过程与 ⑴学会运用观察、实验等方法获取信息。
活动设计
教师提出问题 1，发动学生竞答。从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学实验的重要性和实用性，了解化学实验与日常生活的关系，拉近化学与生活的距离，增强学生对化学实验的好奇心和探究欲望。
教学问题最佳解决方案
问题 2：你认为哪里是进行化学实验与探究活动的最佳场所？是在家中，在课堂，还是在化学实验室？

人教版九年级化学上册.1.3走进化学实验室说课稿

1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，反思自己在实验操作、合作交流等方面的表现。
2.互评：组织学生互相评价，提出优点和不足，促进相互学习。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：让学生根据实验操作过程，撰写实验报告，锻炼实验总结和表达能力。
（2）认识并熟悉实验室中常用的仪器设备，了解其用途和操作方法；
（3）掌握化学实验的基本步骤和注意事项，能够进行简单的实验操作。
2.过程与方法：
（1）通过观察、实践，培养实验操作能力和观察能力；
（2）学会查阅资料、进行实验预习，提高自主学习能力；
（3）学会合作、交流，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观：
3.实践活动：设计实验操作环节，让学生亲自动手进行实验，体验实验的乐趣，培养实验操作能力。
4.激励评价：对学生在实验操作、团队合作等方面的表现给予积极评价，增强他们的自信心和成就感。
5.联系生活：将化学实验与生活实际相结合，让学生认识到化学知识在实际生活中的应用，提高学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
3.实验操作方法：学习基本的实验操作方法，如溶解、过滤、加热、冷却等。
4.化学实验步骤：掌握化学实验的基本步骤，如实验预习、实验操作、实验记录、实验报告等。
5.注意事项：了解实验过程中需注意的问题，如仪器的清洗、药品的取用、实验数据的处理等。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）了解实验室安全规则，能够正确识别实验室中的安全标志；
本节课的主要知识点包括：了解化学实验室的安全规则，熟悉实验室中常见的仪器设备和实验操作方法，掌握化学实验的基本步骤和注意事项。具体涉及以下方面：

1.3 走进化学实验室教学设计九年级化学人教版上册

《1.3走进化学实验室》（第一课时）一、教材分析本节课是人教版九年级上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室。

实验操作是初中化学教学重点内容之一，通过基本实验操作知识的教学，不仅要使学生学到相关的知识；而且在亲身参与探究的活动中，注意酒精灯的使用、给物质加热等基本操作方法，通过实验操作，增强了学生学习化学的兴趣。

在进行了课题2中的两个探究活动和课题3第一部分的学习之后，学生对化学实验地重要性已有初步认识，此时，不失时机的引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习过程的。

本节课主要介绍了酒精灯的使用、给物质加热的方法、仪器的连接、仪器的洗涤四项基本操作。

二、学情分析九年级学生活泼好动的天性和敏捷的思维使他们对周围的事物充满好奇心和探究的欲望，学生走进化学殿堂，感受到化学实验的奇妙，同时对实验仪器、药品产生了浓厚的兴趣，这激发了他们学习化学的好奇心，但是对于顺利进行实验所必须掌握的基本实验技能还十分陌生，因此要让学生意识到规范安全的操作是进行化学实验的前提，从开始动手实验就培养学生养成认真、细致、耐心、科学思考的实验习惯，同时要注意过分渲染实验的安全性会使学生产生畏惧心理，要鼓励学生反复练习实验操作。

三、设计思路在课堂导入中我利用了总结上节课所学内容，然后又开门见山的点明这节课所学内容的方式直接导入。

让学生再次回顾了上节课所学知识。

从课堂效果来看，学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。

在学习目标展示这一环节中，我让学生一起阅读本节课的学习目标，让学生进一步了解本节课的学习任务，从而以任务为契机，引领完成本节课的学习重点和难点。

从最后的课堂检测达标率来看，完好的完成了本节课的学习目标。

四、教学目标【化学观念】1.能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的保证2.掌握酒精灯的使用方法3.掌握加热、仪器的洗涤、连接等基本实验操作。

《走进化学实验室》公开课教案

《走进化学实验室》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解化学实验室的基本设备和实验操作规程，培养学生遵守实验安全注意事项的意识。

2. 通过观察和实验，让学生掌握一些基本的化学实验技能，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。

3. 培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，激发学生对化学实验的兴趣和探究欲望。

二、教学内容1. 化学实验室的基本设备和实验操作规程。

2. 化学实验基本技能的学习和训练，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。

3. 实验安全注意事项和实验突发事件的处理。

三、教学方法1. 采用讲解、演示、实践相结合的方法，让学生在动手实践中学习化学实验技能。

2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 创设问题情境，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的探究能力。

四、教学准备1. 实验室设备和药品的准备。

2. 实验操作规程的打印和学习资料的准备。

3. 安全注意事项的宣传资料和处理突发事件的预案。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍化学实验室的基本设备和实验操作规程，激发学生对化学实验的兴趣。

2. 基本技能学习：教师讲解并演示化学实验基本技能，如称量、溶解、过滤、蒸馏等，学生跟随教师动手实践。

3. 小组实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4. 实验安全：教师讲解实验安全注意事项，学生签名确认已了解并遵守实验室规定。

6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生自主探究。

7. 课后跟进：教师对学生的作业进行批改，了解学生的掌握情况，针对问题进行个别辅导。

8. 教学评价：通过学生的作业、实验表现和课堂参与度等方面，对本次公开课的教学效果进行评价。

10. 家长沟通：教师与家长保持沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的全面发展。

六、教学评价1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。

2. 学生对实验原理和实验结果的理解程度。

3. 学生参与课堂讨论和问题解决的积极性和主动性。

人教版九年级化学上册说课稿：1.3走进化学实验室

这些媒体资源在教学中的作用主要有：激发兴趣、引导探究、辅助实践、拓展视野等。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、解答、指导等方式，与学生进行实时互动，关注学生的学习动态，给予及时反馈。
2.生生互动：
（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验操作经验，互相学习，共同进步。
人教版九年级化学上册说课稿：1.3走进化学实验室
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版九年级化学上册，是第一章“化学基础知识”的第三节“走进化学实验室”。本节课在整个课程体系中具有重要地位，它是学生初步接触化学实验的阶段，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过本节课的学习，学生可以了解化学实验室的基本规则、实验仪器的使用方法和实验操作的基本技能。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，突出重点，便于回顾和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心准备，确保板书内容准确无误。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多内容，保持板书的简洁性。
3.使用不同颜色和图形，突出重点，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识有：基本的化学知识、实验操作经验等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对实验室规则和安全意识的认识不足，可能导致实验操作中出现安全隐患。
2.对实验室仪器的使用方法和注意事项掌握不熟练，影响实验结果的准确性。
3.部分学生对实验操作过程中可能出现的问题缺乏预见性和应对策略。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议和改进措施。

《走进化学实验室》教案(3篇)

《走进化学实验室》教案(3篇)教案一：《走进化学实验室——实验室安全与基本操作》一、教学目标1. 让学生了解化学实验室的基本规则和实验室安全知识。

2. 培养学生具备基本的化学实验操作能力。

3. 增强学生的实验观察能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 实验室基本规则与安全知识（1）实验室守则（2）实验室安全标志（3）实验室急救常识2. 基本实验操作（1）玻璃仪器的使用与清洗（2）酒精灯的使用（3）试管夹、滴定管、量筒等基本实验仪器的使用三、教学过程1. 导入新课通过图片展示实验室的场景，引导学生关注实验室的安全和基本操作。

2. 实验室基本规则与安全知识（1）实验室守则a. 进入实验室要穿实验服，戴实验帽。

b. 实验过程中，不得随意触摸实验仪器。

c. 不得在实验室内大声喧哗、打闹。

d. 不得私拉乱接电源和仪器设备。

（2）实验室安全标志展示实验室安全标志，让学生了解并认识各种标志。

（3）实验室急救常识a. 烫伤的处理方法b. 切割伤的处理方法c. 化学品溅入眼睛的处理方法3. 基本实验操作（1）玻璃仪器的使用与清洗a. 示范玻璃仪器的正确使用方法。

b. 指导学生进行玻璃仪器的清洗。

（2）酒精灯的使用a. 介绍酒精灯的结构。

b. 示范酒精灯的正确使用方法。

c. 强调使用酒精灯的注意事项。

（3）试管夹、滴定管、量筒等基本实验仪器的使用a. 介绍各种实验仪器的用途。

b. 示范各种实验仪器的正确使用方法。

c. 指导学生进行实践操作。

4. 总结与反思让学生总结本次实验课的收获，反思实验过程中的不足。

四、课后作业1. 列出实验室守则，并说明其重要性。

2. 描述实验室常见的安全标志。

3. 总结基本实验操作方法，并举例说明。

(最新)化学九年级上册第1单元《1.3 走进化学实验室》优秀教案

《走进化学实验室》说课材料课时一一、说教材1.教材的地位与作用本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙，安排在课题2的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性有了初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生心理特点的，也为后面的实验操作及对学生的科学素养具有不可取代的重要作用。

2.教学目标根据课程标准及结合本节教材的特点，我确立了如下三维目标。

知识与技能（1）认识一些常用的仪器和药品。

（2）了解药品取用的操作规范，能进行药品的取用。

过程与方法（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。

（2）通过实际动手训练，初步学会药品取用的操作技能。

情感、态度和价值观（1）通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。

（2）通过合作学习，学会与他人交流协作。

（3）通过对学生参与操作，探究，学会药品的取用及初步养成良好的实验习惯，养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。

3.重难点分析初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验操作不了解，就有些害怕实验操作。

但是实验是学习化学的重要途径，这些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会遇到，是基本功，必须严格训练。

因此，我将固体、液体药品的使用定为本节的重点。

量筒的使用在物理课程上是新学内容，学生对其读书的误差分析掌握还不是很好，所以我将其定为本节的难点。

二、说教法与学法新课程理念突出培养学生的创新精神和实践能力。

本课主要采取实物结合多媒体教学，结合学生实际情况分组，通过组内的自主合作学习，在探究过程中发现问题、分析问题并解决问题。

教师则起引导、启发作用。

对于简单的操作，如固体药品的取用，让学生直接动手操作；稍复杂的操作，如液体药品的取用等，则由教师规范演示后再由学生练习操作。

有关量筒的使用及读数是一个关键点，可通过学生分组活动，亲自实践，了解俯视、仰视读数造成的偏差，经过讨论、分析归纳得出结论，加以相应的习题巩固，从而突破难点。

走进化学实验室教案

课题3 走进化学试验室（第1课时）试验室规则和常用化学试验仪器【核心素养】通过对试验室规则和常用化学试验仪器的学习，培育学生根本的试验平安观念和试验操作实力。

【教学目的】1.通过参观化学试验室，知道化学试验室是进展科学探讨的重要场所，理解试验室的规则。

2.相识一些常用的仪器和药品。

【教学重点】1.相识化学试验常用的仪器。

2.化学试验室的规则。

【教学难点】常用仪器的运用留意事项。

【课前打算】学生完成老师发布的课前预习任务，老师通过预习反应，理解学生的薄弱点。

【教学过程】活动1【导入】新课导入同学们，化学是一门特别奇妙而又奇妙的科学，化学也是一门以试验为根底的科学，那么要进展试验就要进入这个我们所在的化学试验室。

所以，今日我们走进了化学试验室，来具体地理解和相识化学试验室。

(板书课题)活动2【讲授】新课讲授首先，我们来看一段视频，看看憨豆先生走进化学试验室发生了什么。

(播放视频)我们走到每一场所时要理解一些留意事项，如规章制度等，但视频中的憨豆先生由于没有遵守试验室规则，所以出现了事故。

那么，我们在走进试验室前须要理解些什么呢？在走进试验室后又须要留意些什么呢？请同学们把你们在课前搜集的关于试验室的规则展示给大家。

学生说出规则和留意事项后师在大屏幕出示。

下面，我们来看一段视频，留意视察，找出其中有什么错误，各小组同学探讨沟通后汇报。

师记录各小组的得分。

活动3【讲授】过渡师介绍：试验室过程还有一些具体的要求和留意事项，我们在以后的学习过程中再逐步理解。

化学药品许多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，所以运用时特殊当心，留意平安。

大屏幕展示常用危急化学品标记。

活动4【活动】学生活动引导学生视察试验桌上的常见仪器，记住它们的名字。

多媒体展示一些学生刚刚相识的常见的化学仪器，学生抢答，说出它们的名字。

师记录得分。

活动5【活动】学生活动再次相识这些常用仪器，理解它们的用处和运用时的留意事项。

然后小组派代表上讲台给大家讲解。

《走进化学实验室》教案(二)

《走进化学实验室》教案(二)一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学实验室的基本规则、实验仪器的使用方法和实验基本操作。

（2）掌握化学实验的基本技能，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。

（3）学会观察实验现象，正确记录实验数据。

2. 过程与方法：（1）通过实验，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。

（2）学会查阅资料，了解化学实验原理。

（3）学会评价实验结果，提高实验素养。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学实验的兴趣，培养科学探究精神。

（2）树立安全意识，遵守实验室规则。

（3）培养学生爱护实验仪器、珍惜实验资源的良好习惯。

二、教学内容1. 化学实验室基本规则（1）实验室守则1) 进入实验室时，必须穿戴整齐，穿实验服、戴实验帽、戴口罩、手套。

2) 实验室内禁止吸烟、饮食、奔跑、喧哗。

3) 未经允许，不得私自动用他人的实验仪器。

4) 实验过程中，要听从指挥，严格按照实验步骤操作。

5) 实验完毕，应将实验仪器清洗干净，归位整齐，关闭电源、水源、气源。

（2）实验室安全1) 了解实验室内的安全隐患，如易燃、易爆、有毒、有害物质。

2) 掌握实验室安全设施的使用方法，如灭火器、洗眼器、急救箱等。

3) 熟悉实验室安全通道，了解逃生路线。

2. 实验基本操作（1）称量1) 使用托盘天平，了解其原理、结构、使用方法。

2) 掌握使用砝码、称量纸、称量舟等辅助工具。

3) 学会称量固体、液体、粉末等不同状态的物质。

（2）溶解1) 使用烧杯、玻璃棒等仪器，掌握溶解操作要领。

2) 了解影响溶解速度的因素，如温度、搅拌等。

3) 学会控制溶解过程中的温度，避免溶液溢出。

（3）过滤1) 使用漏斗、滤纸、玻璃棒等仪器，掌握过滤操作要领。

2) 学会正确安装滤纸，避免过滤时破损。

3) 掌握过滤速度的控制，避免过滤不充分或溢出。

（4）蒸馏1) 了解蒸馏原理，掌握蒸馏装置的搭建方法。

2) 学会控制蒸馏温度，保证馏分纯度。

3) 了解不同物质的沸点，进行分离和提纯。

化学教案：走进化学实验室

化学教案：走进化学实验室化学教案：走进化学实验室化学教案：走进化学实验室1 一、教学目的1、知识与才能知道化学实验是进展科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

理解一些化学实验室的规那么。

掌握常见仪器的名称和使用。

掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等根本实验操作。

培养学生的观察才能和动手才能。

2、过程与方法在本课题材的教学过程中，应采用用老师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进展授课。

首先在老师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在老师正确的演示实验中使学生加深理解。

整个教学过程在老师与学生的互动中进展，使课堂气氛活泼，同时激发学生的兴趣。

3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。

初步使学生养成良好的实验习惯。

二、教学重点1.化学实验室的实验规那么和常用仪器的名称、作用。

2.药品的取用;酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

三、教学难点1.药品的取用。

2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

四、课时安排2课时五、教学过程(第一课时)一、实验室常用仪器1、试管(1)用处：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反响容器。

b、溶解少量固体c、搜集少量气体(2)考前须知：a、加热时外壁必须枯燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上]c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，防止管口冷凝水倒流使试管炸裂。

d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3(防止液体受热溢出)，使试管与桌面约成45°的角度(增大受热面积，防止暴沸)，管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人)。

1.试管夹(1)用处：夹持试管(2)考前须知：①从底部往上套，夹在距管口1/3处(防止杂质落入试管)②不要把拇指按在试管夹短柄上。

2.玻璃棒①用处：搅拌、引流(过滤或转移液体)。