最新《黄山奇石》田丹(说课稿演示文稿)教学内容
级黄山奇石说课稿
级黄山奇石说课稿《黄山奇石说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”展开，通过对黄山奇石的生动描绘，展现了黄山景色的神奇与美丽，激发了学生对大自然的热爱之情。
本文语言生动形象，富有童趣，作者运用比喻、拟人等修辞手法，将黄山奇石写得活灵活现。
课文中配有精美的插图，与文字相得益彰，有助于学生理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。
二、说学情二年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解一些抽象的词语和句子仍存在一定的困难。
在教学过程中，要注重引导学生通过多种方式理解词语，体会句子的含义，同时要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，让学生更好地感受黄山奇石的神奇。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，感受黄山奇石的有趣。
教学难点：1、仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
2、体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
五、说教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于黄山之中，感受黄山奇石的奇特。
2、直观教学法：运用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生直观地感受黄山奇石的形状和特点。
黄山奇石说课稿部编版
黄山奇石说课稿部编版一、说教材（一）作用与地位《黄山奇石》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
本课通过生动的语言和形象的描绘，向学生展现了黄山的奇石景观，不仅丰富了学生的语文知识，同时也拓宽了他们的视野。
作为一篇写景状物的文章，它在培养学生的审美情感，提高学生的语文素养方面，具有不可替代的作用。
（二）主要内容本文主要描绘了黄山的奇石景观，如仙桃石、猴子观海、仙人指路等，通过形象、生动、具体的语言，使读者仿佛置身于黄山的奇石世界之中，领略到大自然的神奇魅力。
（三）教学价值1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解并掌握课文中的重点词语，提高阅读理解能力；学会运用形象、生动、具体的语言进行写作。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方法，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养他们的审美情趣，提高环保意识。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的重点词语，如“奇石”、“形态各异”、“栩栩如生”等。
3. 学会运用形象、生动、具体的语言描绘黄山的奇石景观。
（二）过程与方法目标1. 通过观察、想象、讨论等方法，培养学生的审美能力和创新思维。
2. 学会运用阅读方法，如预读、细读、品读等，提高阅读效果。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对大自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
2. 增强环保意识，使学生懂得保护大自然的重要性。
三、说教学重难点（一）重点1. 理解课文内容，感受黄山的奇石景观。
2. 学习并运用课文中的重点词语和句式。
（二）难点1. 培养学生的审美能力和创新思维。
2. 学会运用形象、生动、具体的语言描绘黄山的奇石景观。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究黄山奇石的奥秘。
通过提出引导性问题，如“奇石为什么奇？”“作者是如何描绘这些奇石的？”等，激发学生的好奇心和求知欲，使他们能够积极参与到课堂讨论中来。
《黄山奇石》的说课稿
《黄山奇石》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着黄山的奇石，展开了生动形象的描写，展现了黄山石头的奇妙和独特。
课文语言简洁明了，生动有趣，通过对几块代表性奇石的描述，如“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等，激发了学生对大自然的热爱之情，也为学生提供了丰富的想象空间。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和发现。
但他们的认知能力和语言表达能力还有待提高，对于一些抽象的概念和复杂的语言结构理解起来可能会有一定的困难。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于如何抓住重点词句理解课文内容，以及如何进行有感情地朗读，还需要进一步的引导和训练。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字。
理解课文内容，了解黄山奇石的特点，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生通过想象、比较等方法，理解课文中描写奇石的词句，提高学生的语言理解能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：1、认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
教学难点：1、体会作者对黄山奇石的赞美之情，感受黄山奇石的奇妙。
2、学习作者观察和表达的方法，培养学生的想象力和创造力。
五、说教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受黄山奇石的奇妙，提高学习兴趣。
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）《黄山奇石》篇1各位领导,专家,老师们:大家好.这节《黄山奇石》课例的说课内容,主要从以下七个方面进行阐述.这七个方面的内容是:【说教材】【说理念】【说学情】【说目标】【说策略】【说教学】【说效果】(幻灯片2)【说教材】本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时.这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石,怪石,课文语言生动,描写形象,富有情趣.全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了.第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣.本课时重点解决2——5自然段.【说理念】1,新的课程标准中明确指出:"阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径."结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,"黄山奇石"的"奇"是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中王老师充分利用现代多媒体技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度.2,网络环境下的跨越式发展试验,使识字,阅读,做到了三位一体.对语文来说,要最终落实到"读"和"写".网络环境下的学习,为学生提供了丰富的跨越式资源,这些资源内容丰富,而且与课文的主题,教学目标有关,深具实效性和科学性.这样的学习内容,不仅激发了学生自主阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,使学生掌握的知识面大大增加,而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉,让学生在本节课的学习中,感悟语文,欣赏语文,最后还生成了属于自己的语文学习成果.这也充分体现了跨越式教学试验中"以生为本"的教学指导思想,尊重学生的自主权.【说学情】《黄山奇石》形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现.但据调查,很多学生没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验.又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章,较熟练掌握网上阅读,网上打写,网上浏览等信息技能;能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力.所以,本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养.【说目标】知识与技能方面(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意,能抓住"奇"字欣赏奇石的特点.(3)理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的.(4)熟读课文,为背诵课文打基础.情感与态度方面在体会黄山石的奇妙之时,同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇,培养对祖国大好河山的热爱之情.信息素养方面通过阅读网络资源,拓展自己的知识面,锻炼在网络中模仿,创编的能力.【说策略】本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性,积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生"学".(2)创新学习策略创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限.从单一的,一刀切的"封闭式"教学转变到了多层次,多样化的"开放式"的教学,把课堂教学的内容与现实生活,当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂.【说教学】在黄山奇石的教学活动中,王老师依据新课标的要求以及跨越式教学理念,注意从培养学生的想象力入手,促进学生创造思维能力的发展.一,品味词句,理解想象想象是人对已有的表象进行加工改造.在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程.小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验,只有通过想象,才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质,进而理解这些经验.由此可见,教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的.对于低年级的小学生来说,想象是模糊的,理解起来也比较困难.因此,在阅读教学的过程中,王老师注意从词句的比较中入手,让学生理解想象的内涵.为了让学生进一步体会想象的方法,王老师把句子1"就说仙桃石吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上"与句子2"就说仙桃石吧,它在山顶的石盘上."两句话进行比较,让学生分析这两句话有什么不同学生很快发现第一句比第二句多了"飞"和"落"两个字.于是王老师抓住这两个词,让学生进一步理解想象的方法和作用. 仙桃石不会飞,这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的.用"飞"和"落"两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓予了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动,形象,富有情趣.就这样,王老师从品味词句入手,让学生联系实际理解理想像的含义.二,引导观察,创设想象思维的情境小学生的思维最初是具体形象,动作和原有知识紧密相连的.而后才逐步转化为大脑的内部运动.根据学生的这一思维方式,王老师在教学过程中注意通过看图来创设想像思维的情境,引导学生掌握想象思维的方法,例如: "猴子观海仙人指路金鸡叫天都"这些石头本身已充满了想象的色彩,王老师让学生根据这节课的学习方法,以自学与小组学习结合的方式进行学习,让学生细读重点句,从中找出"抱蹲望"等一批描写动态的词语,品味想象的意境.王老师让学生结合看书上的插图,自己在小组内交流脑海里想象到的景象.她对学生的自学情况,进行随组式巡视和倾听.在王老师巡视指导过程中,发现学生们有的说:"这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了."有的说:"这只猴子被眼前的云海吓坏了."还有的说:"这只猴子望着翻滚的云海在沉思."小组的讨论交流显得扎实有效.这时,王老师又抓住时机,让学生将自己把看到,想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作.以此激发兴趣,强化想象思维.三,想象训练,培养创造思维能力在重点学习2——5自然段的基础上,学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序,即先介绍景物的名称,然后叙述景物的形状特点,最后介绍景物所处的地理位置等等.为了拓展学生的阅读面,王老师让学生进行拓展性阅读,让学生先了解更多有关黄山奇石的文章资料,然后再让学生大胆地对黄山的其它岩石展开丰富的想象,如:天狗望月,狮子抢球和仙女弹琴等岩石进行再造想象,续编新内容.学生在大量阅读了相关的黄山奇石的其他文章后,脑子里的文字素材大大增加,王老师就让学生从她提供的黄山奇石图片中,找自己喜欢的图片进行打写创作.就这样,学生把这节课对语文的学习感悟最终生成为了自己的学习成果.这使创造性思维与信息化技术有效地整合,发挥了学生的主体地位的作用,体现了开放性,自主性,探究性和实践性的课堂学习,使学生在阅读和创作的过程中提高了自身的语文素养.王老师还认为,现代课堂教学,不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会,还要培养学生良好的思维方法,培养创新思维和创新能力.只要我们平常在语文教学中,能这样在阅读教学中培养学生想象力,相信学生思维逻辑性和广阔性会得到有效的发展,也为学生今后的创造性思维奠定基础.【说效果】这节课总体给人的感觉是:落实目标扎实,教学环节清晰,学生主体性与主动性充分发挥.学生通过学习,在知识,技能,情感等方面都的得到了较好的提高和发展.在这节课的教学中,处处能体现王老师为培养学生创造性思维的能力,培养学生自主,探究性学习的能力而进行的.这节《黄山奇石》课例,充分体现开放性,自主性,实践性和探究性的特点.王老师在实施过程中,充分借助网络,让学生阅读资料,发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度,在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养.《黄山奇石》说课稿篇2各位领导、专家、老师们：大家好。
二年级《黄山奇石》说课稿（通用5篇）
二年级《黄山奇石》说课稿（通用5篇）二年级《黄山奇石》说课稿（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级《黄山奇石》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
二年级《黄山奇石》说课稿篇1今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文。
说课的内容分为五个部分。
第一部分是说教材，第二部分是分析学生，第三部分说教学目标，第四部分说教学设计，第五部分是说教学效果。
一、说教材《黄山奇石》是部编教材语文二年级上册的第四单元的第二篇课文。
讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。
课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点，根据岩石的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。
这是本课教学的重点。
课文最后一段还简单列举了一些奇形怪状的石头，强调黄山的奇石很多、很有趣。
本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。
本课我设定两课时，课文教学在第二课时。
今天说课中的教学过程为第二课时。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受黄山奇石的独特和美丽。
2、通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。
3、指导书写“闪、狗”2个生字。
4、结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
《黄山奇石》说课稿范文（精选5篇）
《黄山奇石》说课稿范文（精选5篇）《黄山奇石》说课稿范文（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《黄山奇石》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《黄山奇石》说课稿1【说教材】《黄山奇石》是教科版语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。
读了课文不由心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
【析学生】作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经具有自主学习，与他人合作学习的意识。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力有限、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
【说目标】1、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：结合课文内容，引导学生展开想像。
【说教学】这堂课的教学，应抓住“奇”字，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又体会到了课文语言文字的生动和传神。
读课题后，我问学生：“课题中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么样的石头?”我用课件出示“奇”的几个义项，然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。
《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是《黄山奇石》。
在这篇文章中，我们将一同领略黄山的壮美景色和独特奇石的魅力。
一、教学目标1.知识与技能：引导学生通过阅读理解，了解黄山的基本情况，领略黄山奇石的独特魅力，提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读、讨论和交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和自信心。
二、教学内容与过程1. 导入新课首先，我会用简洁生动的语言导入新课：“在我国安徽省南部，有一座举世闻名的山峰——黄山。
那里的景色秀丽神奇，尤其是那些奇形怪状的石头，更是给人们带来了无尽的遐想。
今天，我们就来一起学习《黄山奇石》这篇课文，深入了解黄山的魅力。
”2. 初读课文，整体感知接下来，引导学生初读课文。
在读的过程中，注意引导学生正音、断句，并圈出生字词。
在初步了解课文内容的基础上，让学生思考并回答以下问题：•黄山在我国的哪个省份？•黄山的奇石有哪些特点？•你觉得黄山的奇石哪些最有趣或最引人注目？3. 精读课文，深入理解在这一环节中，我将引导学生通过小组合作、讨论交流等多种形式，深入理解课文内容。
首先，我会带领学生逐段朗读课文，并请学生回答以下问题：•“奇形怪状”是什么意思？你能用它说一句话吗？•“陡峭的山峰”是什么样的？你能用笔画出来吗？•“云海”是什么？为什么说云海是黄山的四大景观之一？•“迎客松”是什么？为什么说迎客松是黄山的象征？接着，我将引导学生深入研读课文中关于黄石的描述，如“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“乌龟下海”等。
通过小组合作的方式，引导学生自己绘制出这些石头的形状、大小、颜色等特点。
并让每个小组推荐一位代表，介绍他们认为最有趣或最引人注目的石头。
4. 拓展延伸在这一环节中，我将引导学生通过多种形式的拓展延伸活动，进一步了解黄山的魅力。
黄山奇石说课稿
黄山奇石说课稿一、说教材《黄山奇石》是小学语文教材中的一篇描写自然景观的课文，以其生动的语言和形象的比喻，展现了黄山的奇特石景。
本文在课文中的作用主要是通过描绘黄山奇石，引发学生对大自然神奇景色的兴趣，培养学生的审美情感和爱国主义情怀。
在教材中，本文具有以下地位：1. 提升学生的语文素养：通过学习本文，学生可以丰富词汇，提高表达能力，培养阅读理解和写作技巧。
2. 激发学生对自然景观的热爱：课文以优美的文字描绘了黄山的奇石，有助于激发学生对大自然的好奇心和热爱之情。
3. 培养学生的审美情趣：本文通过形象、生动的比喻，让学生感受到大自然的神奇与美丽，提高学生的审美能力。
本文主要内容分为三个部分：1. 黄山的概述：介绍黄山的地理位置、历史背景和风景名胜。
2. 黄山奇石的描绘：详细描述了仙桃石、猴子观海、仙人指路等奇石的形态和特点。
3. 作者的感受：表达了作者对黄山奇石景观的喜爱和敬仰之情。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用新词进行表达。
（3）理解课文内容，了解黄山的地理位置、风景名胜和奇石的特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
（2）培养学生的审美情趣，激发对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对祖国山河的热爱，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用新词进行表达。
（3）理解课文内容，感受黄山奇石的魅力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过阅读、讨论、观察等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）如何培养学生的审美情趣，使其感受到大自然的美。
（3）如何激发学生对祖国山河的热爱，增强民族自豪感。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教法，并突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
部编版语文二年级上册9黄山奇石(说课稿)
部编版语文二年级上册9黄山奇石（说课稿）作为一名资深的语文教师，我今天说课的篇目是部编版语文二年级上册的《黄山奇石》。
一、教学内容本课是一篇写景的文章，描绘了黄山风景区的奇石景色。
文章通过生动的描绘，使读者仿佛置身于黄山的美景之中。
教学时，我会引导学生通过朗读，理解课文内容，体会作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的写作手法；3. 情感态度与价值观：激发学生对黄山奇石的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；难点：理解课文中的生字词，体会作者的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过课件展示黄山的奇石景色，引导学生欣赏，激发他们对黄山奇石的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，让学生交流对黄山奇石的理解和感受，体会作者的写作手法。
4. 课堂讲解：我会针对学生的讨论，进行讲解，解答他们的疑问，引导他们深入理解课文。
5. 朗读练习：让学生进行朗读练习，注意语气、语调的把握，培养他们的朗读能力。
六、板书设计板书设计如下：黄山奇石1. 景色美2. 奇石多3. 形状奇七、作业设计1. 抄写生字词；2. 朗读课文，并请家长签名；3. 写一篇关于黄山奇石的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，是否解决了教学难点和重点。
同时，我会让学生进行拓展延伸，欣赏更多的黄山奇石图片，激发他们的审美情趣。
重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册《黄山奇石》这篇课文时，我发现其中有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够更好地理解和掌握课文内容。
我注意到课文中有一些生字词，对于二年级的学生来说可能比较难理解。
黄山奇石说课稿(通用3篇)
黄山奇石说课稿（通用3篇）黄山奇石说课稿1各位老师，大家好。
今天我说课内容是《黄山奇石》，主要从以下五个方面进行阐述：【说教材】【说学情】【说目标】【说教学设计流程】【说教学过程】【说教材】本节课是河南省义务教育课程改革实验教教科书第三册第2课《黄山奇石》。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣，表现了大自然的神奇伟大。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，概括地写黄山风景区的景色秀丽神奇，点明黄山的怪石有趣极了。
第二自然段至第五自然段具体描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等四处有代表性的奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。
这部分是课文的重点，也是教学的重点。
第六自然段改口介绍了几处有特点的奇石。
结尾依据不仅交待了黄山的奇石数量多，而且有助于引发学生的思考、想象。
课文紧紧抓住一个“奇”字，用生动形象的语言，把一块块本无生命的石头，描写得活灵活现，给人以呼之欲出之感。
各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。
__字里行间蕴含作者对黄山奇石和秀色景色的赞美。
【说学情】据调查，我班学生没有一人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，学生缺少对黄山的直接经验。
因此，在课前调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山奇石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
所以，本课时的重点之一是培养学生的创造性思维。
【说目标】知识目标：学习默读课文，了解课文内容。
会写“陡峭”两个字。
能力目标：能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
教学重点：结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子，培养学生的创造性思维。
《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿《黄山奇石》说课稿（精选3篇）《黄山奇石》说课稿1一、设计理念21世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。
因此，新时代人们对教育的要求再也不是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。
人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。
为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，非但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。
那末如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？20xx年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开辟课外资源的同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探索性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参预采集资料、发现问题、主动学习和思量、独立判断，养成主动性地、创造性地探索问题、解决问题的态度，并开始学会思量自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。
二、设计思路1、学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，所以我在课前就让学生与我一起去搜集资料，并整理归类。
黄山奇石优质说课稿
黄山奇石优质说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”，详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，语言生动形象，充满了趣味。
通过学习这篇课文，不仅能让学生感受到黄山奇石的奇妙，还能激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新奇的事物充满了好奇心和探索欲。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在理解和感悟方面还需要进一步的引导。
同时，这个年龄段的孩子活泼好动，喜欢直观形象的事物，因此在教学中应充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）认识本课的生字词，会写“尤、其”等生字。
（3）理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作意识和自主探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
教学难点：1、体会作者对黄山奇石的生动描写，发挥想象，仿写奇石。
2、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生仿佛身临其境，更好地感受黄山奇石的奇妙。
黄山奇石说课稿
黄山奇石说课稿《黄山奇石》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”，用生动形象的语言介绍了黄山风景区各种有趣的奇石。
课文语言简洁明了，富有童趣，不仅能让学生感受到黄山奇石的神奇，还能激发学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢直观、生动的形象。
经过一年多的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解抽象的语言文字和感受大自然的神奇还有一定的难度。
因此，在教学中，我将采用直观教学法和情境教学法，帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字；理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图片等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
教学难点：感受黄山奇石的神奇，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观教学法、情境教学法、朗读指导法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我将播放一段黄山风景区的视频，让学生欣赏黄山的美景，然后提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”“你们觉得黄山怎么样？”从而引出课题《黄山奇石》。
黄山奇石说课稿第课时
黄山奇石说课稿第课时《黄山奇石说课稿第 1 课时》一、说教材《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动形象，富有情趣。
本节课是这篇课文的第1 课时，主要的教学内容是让学生初读课文，认识生字新词，整体感知课文内容，为后续深入学习课文奠定基础。
二、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文。
认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 5 个字。
初步理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
运用多种识字方法，提高学生的识字能力。
3、情感态度与价值观目标感受黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文。
认识 15 个生字，会写 5 个字。
2、教学难点初步感受黄山奇石的奇妙。
四、说教法1、直观教学法通过展示黄山奇石的图片、视频等资料，让学生直观地感受黄山奇石的奇形怪状，激发学生的学习兴趣。
2、朗读指导法通过教师范读、学生跟读、自由朗读等多种形式，让学生在朗读中体会课文的语言美，培养学生的语感。
3、识字教学法运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生记忆生字。
五、说学法1、自主学习法让学生自主朗读课文，圈出生字，尝试自主识字，培养学生的自主学习能力。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流识字方法，共同解决问题，培养学生的合作意识和合作能力。
3、探究学习法引导学生观察图片、思考问题，探究黄山奇石的奇妙之处，培养学生的思维能力和创新能力。
六、说教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放黄山风景的视频，让学生欣赏黄山的美景。
2、提问：同学们，你们知道这是哪里吗？（黄山）今天我们就来学习一篇关于黄山的课文——《黄山奇石》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
黄山奇石说课稿部编版
黄山奇石说课稿部编版尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版二年级上册《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文语言生动形象，富有情趣，将黄山奇石描绘得活灵活现，让人不禁对黄山的美景心生向往。
本文共 6 个自然段，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。
文章结构清晰，层次分明，重点突出，为学生积累语言、运用语言提供了很好的范例。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对直观、形象的事物感兴趣，好奇心强，乐于探索。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解文中一些较抽象的词语和句子，还存在一定的困难。
因此，在教学中，我将充分利用多媒体资源，帮助学生直观地感受黄山奇石的奇，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：会认 15 个生字，会写 9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图画等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：会认会写生字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
教学难点：体会作者是怎样把黄山奇石写具体的，培养学生的观察力和想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于黄山风景区，直观地感受黄山奇石的奇妙，激发学生的学习兴趣。
2、直观教学法：运用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生更加直观地了解黄山奇石的形状和特点，帮助学生理解课文内容。
黄山奇石优秀说课稿
黄山奇石优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”这一主题，向我们展现了黄山风景区那奇形怪状、有趣可爱的石头。
课文语言生动形象，富有童趣，不仅能让学生感受到黄山石头的奇妙，还能激发学生对大自然的热爱之情。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解一些抽象的词语和句子还有一定的困难。
在教学中，我们要充分利用多媒体等教学手段，帮助学生直观地感受黄山奇石的奇特，引导他们通过多种形式的朗读，体会课文语言的优美。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字；理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：识字、写字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。
教学难点：体会作者对黄山奇石的生动描写，激发学生的想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：利用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生直观地感受奇石的奇妙，激发学习兴趣。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文语言的优美，体会黄山奇石的奇特。
3、情境教学法：创设情境，让学生扮演导游，介绍黄山奇石，培养学生的语言表达能力和思维能力。
《黄山奇石》说课稿(附教案)
《黄山奇石》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是部编人教版二年级上册第9课《黄山奇石》。
我主要从教材分析、说教学目标、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。
二、说教学目标所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
三、说教学重点和难点重点：读懂每一段的意思，了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。
难点：认识先概括后具体的结构段式四、说教法1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
五、说学法1、朗读感悟法。
开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。
根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
黄山奇石优秀说课稿
黄山奇石优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”这一主题，描绘了黄山的各种奇石，展现了大自然的神奇和美丽。
本文语言生动形象，富有童趣，通过对黄山奇石的详细描写，激发了学生对大自然的热爱之情，同时也培养了学生的观察力和想象力。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索未知。
但由于他们的生活经验有限，对于黄山奇石的形态和特点可能缺乏直观的感受。
因此，在教学中需要借助多媒体等手段，帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，让学生理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发他们探索大自然的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：识字、写字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
教学难点：体会作者对黄山奇石的生动描写，激发学生的想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法：1、直观教学法：通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受黄山奇石的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感。
3、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于黄山之中，更好地感受黄山奇石的奇妙。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主学习法：让学生自主识字、朗读课文，培养学生的自主学习能力。
《黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿本篇说课的内容是《黄山奇石》，我将从以下七个方面进行对本篇课文的教学进行阐述。
一、设计理念二、教材分析三、学情分析四、教学目标，重难点五、教法、学法六、教学过程七、板书设计一，设计理念。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
这是低年级的阅读目标。
教师利用现代化的教学手段吸引学生，让学生发现黄山奇石的奇，让学生欣赏美的画面，感受美的形象，让学生与文本近距离的接触，使阅读成为赏心悦目的感受，成为孩子们自我表现的大舞台，使学生真正享受到阅读的快乐。
二、教材分析。
黄山奇石是部编教材二年级语文上册第四单元中的一篇课文，他描述了黄山四绝之一的奇石。
课文紧紧抓住一个奇字，用生动形象的语言把一块块本无生命的石头写得活了起来，神了起来，奇形怪状的岩石在作者笔下，惟妙惟肖，妙趣横生，让孩子们对黄山产生无限向往。
文章字里行间蕴含作者对黄山奇石的秀丽景色的赞美。
全文有六个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置以及景色秀丽神奇的特点，用尤其一词引出本课主题---黄山奇石，2-5自然段，每段介绍一块奇石，具体介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都这几块奇石的神奇有趣。
这几段都介绍了奇石的名字和形状。
但每段写法各有不同，有的段落先介绍名字再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。
第四自然段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。
最后一个自然段概括的介绍了其他奇石，表现了黄山奇石数量之多和形状的有趣，给读者留下了想象的空间。
三，学情分析。
二年级的学生思维活跃，对事物充满好奇心和求知欲。
但是由于大部分学生对黄山奇石比较陌生，对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，理解文本有一定难度，因此在教学过程中，我将采用直观教学，带领学生走进情景，加深体验。
四、（一）教学目标1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
背诵第2~5自然段。
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三、说学情
经过一年多的学习，学生初步具备了独自识字的能力， 因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主， 这更有利于学生学习能力的培养。我把识字教学作为 第一课时的教学任务。《黄山奇石》生动形象的语言 文字，极具感染力的把祖国的黄山奇石描写得活灵活 现。但据调查，本班所有学生都没去过黄山，没有亲 眼见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，缺少对 黄山的直接经验。所以本课时的重点是启发学生展开 合理的想象，培养观察和想象能力，通过看图、学文， 体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
我主要从以下七个方面进行阐述 1、 说教材 2、说理念 3、说学情 4、说目标 5、说教法与学法 6、说设计 7、说效果
一、说教材
本节课是鄂教版第三册第18课《黄 山奇石》的第二课时。这是一篇写 景的短文，本课图文并茂，生动地 介绍了闻名中外的黄山风景区有趣 的奇石，怪石。课文语言生动，描 写形象，富有情趣。
五、说教法与学法
教法： 1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇
石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文 中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好 河山的感情。 2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多 种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激 发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究 学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
五、说教法与学法
学法：
1、朗读感悟法。开展多种形式的读，如初读、 精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入 境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读 中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者 的情感产生共鸣。
2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中 时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点， 运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点 和难点。
六、说设计
课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依 据教材图文并茂的特点，激发学生的好 奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反 馈教学法进行调节反馈，引导学生进行 质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且 培养学生创造性思维能力和表达能力。
六、说设计
教学环节分为三个部分 ： 1、创设情境，激发学生的兴趣 2、细读课文解疑，突破重难点 3、让学生充分动起来，体验创意性阅读
六、说设计
板书设计：
▪
18、黄山奇石
▪ 仙桃石
▪ 猴子观海
▪ 仙人指路
▪ 金鸡叫天都
▪ 天狗望月
▪ 仙女弹琴
▪ 狮子抢球
七、说效果 1、侧重思维的深度训练 2、侧重思维的发散训练 3、侧重思维的广度训练
各位评委、各位老师
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四、说目标
1、知识与技能方面 （1）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的
特点。 （2）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的
奇石，它们都是什么样的。 （3）熟读课文，为背诵课文打基础。
四、说目标
2、 情感与态度方面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要
进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇， 培养对祖国大好河山的热爱之情。
二、说理念
新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集 和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美 体验的重要途径。” 就本课而言，《黄山奇 石》的“奇”是全文精华所在，为了使学生在 学习中感受到千姿百态的黄山石，教学中我充 分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读 及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容， 让学生发现问题、主动学习和思考、独立判断， 养成主动性地、创造行地探究问题的能力。