小学语文课堂的创新教学浅论

小学语文课堂的创新教学浅论

摘要：一个国家的旺盛发展，离不开各个民族所具备的创新能力。在强调素质教育的今天，培养创新型人才不仅是当代教育所需，同时也能够满足学生个人能力发展需要。当前，小学语文课堂创新，需要教师在教学中能够具有创新教学思想。

关键词：小学语文课堂创新教学浅论

一、创新教师的教学思想观念

教育思想的不同，就会导致教育结果的不同，身为小学语文教师，不仅要从过去传统的教学形式中走出来，又要在课上将学生的主体性体现出来，以真正使学生能够有创新的学习意识。

1.课堂应该尊重学生的个性发展。社会的发展，离不开素质教育的顺利实施，同时整个课堂还要明确为学生学习服务的思想理念，只有将二者统一在一起，才能将素质教育实施渠道打开，才能不断培养学生的创新精神。

2.课堂学习，要使学生达到会学习、独立学习的目的。教育是可持续发展的，必须在课上尊重学生学习能力发挥，不断挖掘学生学习潜能，通过创新性教学，将学生的学习眼界大开，让学生能够多接受新鲜事物，并鼓励学生对问题进

行探索和研究，让学生做一个有思想、有主张、有行动的人。

二、给学生创造一个良好的创新学习氛围

在课上给学生营造一个轻松舒适的学习环境，让学生在课上寻找到归属感和安全感以及自由感，这样才能使小学语文课堂更加丰富有趣，学生才会对这门学科产生兴趣，才会将兴趣化作学习的动力。笔者认为，在小学语文课堂教学中的创新，应该对学生进行放宽管理，让学生的心灵和精神在课上得以放松，并给予学生更多的关爱和尊重。在课上即使学生回答的问题不正确，教师也不要指责学生，而是要鼓励学生积极进取，敢于发言。

三、创新课堂教学形式

过去的小学语文课堂教学形式是生硬、死板的。而对于学生来说，学生在学习语文时，学生不仅要自读课文内容，而且在课上还要针对某一问题进行讨论，通过讨论来增强师生之间的交流。讨论形式可以在两个人或者多个人当中进行，通过讨论，学生才能对知识的认知更强，才能提高教学的有效性。笔者在平时的教学中，经常从一个问题的正反两方面出发，让学生成为辩论的正方和辩论的反方，这样学生在看待问题时，才不会将思想固定在一个层次中，也不会单纯的只想到事物的一方面，只有学生全面的认识问题，才能不断提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、创新教学方法

现代的小学语文课堂教学方法是多种多样的，所采用的教学方法既要满足学生的学习需求，又要激发出学生的学习兴趣来。比如说在小学语文课本中，对于演示性的教学，教师要将课堂交给学生，让学生有自我表现的机会;对于比较抽象的教学，教师可以利用现代的多媒体教学手段，来丰富学生的学习内容，利用多媒体课件来触动学生的心，教师还要给学生以正确的学习指导，激发学生思考，学生通过阅读、对课件仔细的观察，使学生置身在教师给创设的教学情境中来，让学生在学习中加深体会，活跃学生的学习思维，这样才能使整个教学创新理念更强，教学效果也会更好。

五、创新教学板书

有创意的教学，需要从教材实际出发，同时还要尊重学生的个性特点，以构造精致的课堂教学内容，并使教学内容别出心裁、不受传统教学思想的影响和束缚。要想使教学板书具有创新性，一方面，笔者认为要挖掘语文课文思想和内涵，带有图文的，应该引导学生通过读懂图意来分析文章的主旨，进而使整个教学形式更加直观;另一方面，板书必须有所创新，文字要精粹，语言要干练，在设计教学板书的过程中，教师要将板书独立完成，并且要将学生的主体作用充分发挥出来，灵活多样的教学板书形式，既是吸引学生学习眼球，又是帮助学习理清学习思路、记录好学习笔记的最佳学习方式。总之，教学板书的创新，重在灵活，这是整个

小学语文课堂教学艺术的重要表现。

六、创新教学语言

教学语言所具有的风格是创新教学的主要标志。教学语言又能表现出小学语文教师的语文素养，又能帮助学生提升语文语感。教学语言的润色对于教师来说并不是一蹴而就的事情，这需要教师在长期的教学工作中不断地摸索。另外，创新教学语言，重在语言的风格、教师讲课的表情、讲课肢体动作等等。小学语文课堂教学形式应该是动态性的，它不仅要体现出语文课堂语言运用的艺术感，又能将个性鲜明的体态语言相协调，以不断增强学生的审美能力。

综上所述，小学语文课堂的创新教学，是当今时代和社会发展的需要，同时也能够满足小学生的学习需求。作为小学语文教师，我相信在我和学生的共同努力下，一定能将创新教学思想全面落实在语文教学各个环节当中，让学生在课堂上能够思维活跃，敢于探讨和提出问题，使学生的创新能力得到进一步的开发和培养。

参考文献

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