17幼儿园活动设计与实践课程说课稿

17幼儿园活动设计与实践课程说课稿

重庆市旅游学校学前教育专业

幼儿园活动设计与实践课程说课稿

一、课程性质与作用

1.行业背景

面对未来社会的发展，教育必须培养大批同时代潮流和现代化要求相适应的创新人才。根据这一需要，我们应当从幼儿阶段开始，就进行社会性、主动性、创造性、独立性及动手能力的培养，在实施素质教育的过程中，进一步强化幼儿兴趣、态度和主动探索精神的培养，“让每个儿童有美好的未来”。

2.人才需求

为了培养21世纪的新人，幼儿教育工作者的首要任务是不断更新教育观念，坚持正确的教育价值观、儿童观和发展观。通过日常活动、游戏、教学活动和与家庭、社区的合作教育等，实现教育目标。要求教师提高自身素质，为幼儿提供良好的榜样示范作用，在工作中要努力做到课程设计整体化，教育教学活动化，教育内容生活化。

3.课程目标

本课程是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。幼儿园的教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。因此科学地设计与幼儿身心特征相匹配的教育活动具有重要的意义。

通过本课程的学习旨在让学生掌握：

（1）能理解幼儿园教育目标，并根据幼儿的年龄特点及发展特征，确定具体活动目标。

（2）能理解幼儿园活动设计的基本原则，确定幼儿园活动的主题及形式。

（3）能根据幼儿活动五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）目标及教学手段，对幼儿园活动进行具体的实施和评价。

4.本课程与前后课程衔接关系

本课程的前修课程为幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学，立足于运用教育学与心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导。以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形成。对后面的学前教育管理、幼儿园环境创设、学前社会学、幼儿游戏与指导等课程具有指导意义，学完本课程学生对幼儿园活动的组织，学生的管理，环境的创设等都有有了一定的认识，能够升华后面所学内容。

二、教学内容

1.典型岗位职业能力分析

学前教育专业毕业的学生主要走向幼儿园，他们的职业主要是幼儿教师和保育员。幼儿园对幼儿教师的要求更高，首先是师德方面，应高度重视幼儿的生命与健康，热爱幼教事业，尊重和平等对待幼儿，承认并重视幼儿生活和游戏的独特价值，承认并尊重幼儿的学习方式。其次，遵循保教结合的教育原则，具备良好的沟通与合作能力、观察和了解幼儿的能力。再次，应具备扎实的专业知识，能够胜任幼儿园五大领域的教学。

作为保育员，首先应树立正确的价值观，热爱尊重幼儿，正视自己的工作。其次，应具备扎实的专业知识，通过学习考取国家保育员资格证书。再次，能够配合教师的教育教学工作，掌握幼儿教育的相关知识，具备不断终身学习的能力。

2.教学内容选取及学习情境设计

序

号

工作任务知识要求技能要求

1 理解教育

目的

●能理解教育目的；

●能描述幼儿园教学纲要的结

构；

●能描述幼儿园教育教学纲要中

的五个领域目标；

●能运用幼儿园教育教学纲要设

计教育目标；

2 设计活动

目标

●能理解幼儿园教育目标体系的

层次结构；

●能理解幼儿不同年龄阶段的发

展水平目标；

●能描述幼儿园活动目标的基本

依据；

●能掌握设计具体活动目标的方

法；

●能独立观察与评估活动目标；

●能根据评估情况调整具体活动

目标；

3 设计活动

主题

●能描述各年龄阶段幼儿的特

点；

●能理解幼儿园教育五大领域的

作用；

●能描述幼儿园活动主题设计常

用模式的特点；

●能根据幼儿年龄特点设计教学

内容及活动主题；

●能分析案例并独立判断及评估

主题是否适合幼儿；

4 设计活动

方案

●能描述幼儿园各种活动模式及

各自的作用；

●能描述幼儿园活动设计的基本

原则；

●能根据幼儿年龄特点设计活动

模式；

●能根据活动模式设计活动方案，

并使教学内容具有启发性与趣

味性；

●能对活动案例进行分析，并能找

出案例中体现的教学原则；

5 幼儿园教

学活动实

施（活动

手段）

●能理解各种活动手段在教学过

程中发挥的作用；

●能了解教学媒体的基本特性；

●能描述幼儿园教学设备的保养

方法与使用规范；

●能根据课程主题与内容正确选

择与运用教育活动手段；

●能恰当运动直观教具，采用多种

手段让幼儿自主学习；

●能正确运用幼儿园常规电教设

备，并做到使用规范、安全；

6 幼儿园教

学活动实

施（组织

方法）

●能描述幼儿园教学活动的基本

指导方法；

●能理解幼儿园教学活动各指导

方法的要点与作用；

●能理解幼儿园常用活动方法的

意义与作用；

●能运用所学理论独立组织教学，

并做到准备充分、主题突出、条

理清楚；

●能独立组织幼儿集体或小组游

戏活动，并注意寓教于乐、保教

结合；

●能运用幼儿园教学活动方法来

完成教学目标；

7 评估幼儿

园活动效

果

●能描述幼儿园活动效果检查的

意义与作用；

●能理解教育评估的原则和方

法；

●能根据活动目标、主题、内容、

过程等方面评估活动效果；

●能通过观摩和评估进行自我反

思评价；

3.教学内容具体表现形式

（1）特色教材

以本课程标准为依据来编写教材，教材的内容应有明确的知识体系，将活动目标设计、活动主题设计、活动方案设计以及活动实施评价这几个相互关联的环节进行理论联系与融合，活动目标的设计应适应幼儿年龄阶段特点、活动主题设计应突出趣味性、活动方案设计应突出启蒙性；将本专业领域的现状与发展趋势以及最新教研成果及时纳入其中，以顺应岗位需要，教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，并选择可参照的实践范例，提供大量实操素材，提高学习积极性，教材中强调以应用为主。本教材活动性强，通过在课堂上模拟