三年级草原上音乐教学设计

第二单元：草原

课题：草原上

主备人：王萍审核人：备课组长：鲁琳琸学校：赊店镇中心学校

课时划分: 3课时

教学目标:

1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古歌

舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力,

提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

3、唱准“3、5、6"三音的音高，掌握四分音符和二分音符，并进行即兴编曲。教学重点:在小组集体活动中，通过各种创编活动感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

教学难点:创编活动(编配节奏及编唱旋律) ;唱准3、5、6三音的音高。

教学准备:钢琴、课件、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。

第一课时

教学内容:

1、欣赏《草原放牧》;

2、初学歌曲《草原上》;

3、认识二分、四分音符;

教学过程:

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、初学歌曲《草原上》

1、导入:今天，我们要-起乘着歌声的翅膀去一个美丽的地方走一走、看一看。

2、初听歌曲，感受歌曲的风格和内容。

3、听后讨论交流。

师:歌声把我们带到了哪里?在那儿，你看到了什么?

4、回忆一下:以前学过的关于草原的歌并唱一唱。

5、再听，思考:这首歌曲有特点?

6、分析歌曲节奏。

观察一下:这首歌曲里，用了一些什么节奏? (二分和四分节奏 )

7、听音乐，

拍打节奏为歌曲伴奏。让学生初步体会到歌曲情绪与节奏类型的关系。

你发现了什么?

8、实践活动:现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音?哪种乐器表现短音?

9、再次播放歌曲，用打击乐为歌曲伴奏。

10、演唱歌曲《草原上》，指导学生用优美、舒展的声音演唱。

三、欣赏《草原放牧》。

1、过渡语:大草原不仅景美，那里的人更美。在内蒙古草原上，至今还流传着

一个真实感人的故事。

2、教师简介“草原英雄小姐妹”的故事及作品情况，激发学习兴趣，帮助了解内容。

3、欣赏《草原放牧》，边听边想:在音乐中，两个小姐妹在干什么，她们的心. 情怎样?

4、听完，学生交流想法。

5、分段听，感受一种风格的两个主题所表达的不同情绪。通过听、画、议的方法来完成。.

四、欣赏蒙古舞蹈，进一步感受风格特点。

1、欣赏并留心观察:蒙古舞蹈的特点?

2、交流。

3、学跳蒙古舞。

五、课堂小结，结束课业。

在欢快的音乐声中，我们今天的内蒙古音乐之旅就和大家说再见了。

第二课时

教学内容:继续学习歌曲《草原上》;唱准3、5、6三音的音准并会听唱和编歌; 欣赏《草原巡逻兵》。

教学过程:

一、组织教学

1、随着歌曲《草原上》音乐进教室。

2、师生问好，安定情绪。

二、继续学习《草原上》。

师:上节课，我们一起走进了辽阔的蒙古大草原，感受了蒙古人民的热情和蒙古音乐的特点，让我们增长了不少见识。

今天,在《草原上》的歌声中继续我们的内蒙古音乐之旅吧。

1、随音乐有表情地演唱歌曲。

2、观察歌曲旋律:出现最多的音是谁?其次呢?

3、用柯达伊手势法唱准三音的音准并做“听唱练习”。

4、跟着老师模唱曲调。

5、用“3、5、6”三个音编自己的歌，唱一唱。

三、欣赏.《草原巡逻兵》。

1、导入:听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是-群怎样的巡逻兵?

2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。

3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。

4、师:除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢? (引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿)，由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。

5、创编节奏展示。

6、导:让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。(听《草原巡逻兵》主

题曲。)听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢?情绪是怎样的?

7、紧接着的一.段音乐的情绪与先前的有什么不同呀?这段音乐又让你想到怎样的情景呢? (《草原巡逻兵》的第二段主题，学生发言-----)

8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么?

9、继续听完全曲，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么? (放《草原巡逻兵》结尾部分，学生发言-----)

10、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀!

11、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。(背景音乐《草原巡逻兵》)

12、师生共同介绍“笙”。我们今天听的由笙吹奏的《草原巡逻兵》是一首内蒙古乐曲，但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中，而内蒙古的特色乐器是“马头琴”。

四、课堂小结，结束课业。

课后作业:回去再找找，还有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲，可以带来与大家一起分享!

第三课时

教学过程:

一、组织教学

1、唱一唱、动一动。

师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》边唱边律动。

2、说一说

师谈话:小朋友们，今天我们又站在了《草原上》，草原上有些什么呢?

生讨论: (学生自由讨论大草原上的风土人情)

师谈话:通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青,羊

儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原一-小牧民。

节奏练习，舞蹈配合

1、读一读，（师生配合读节奏）