语法在英文歌曲中的应用
【英文歌曲】《Cotton Field》歌词、句型分析
《Cotton Field》歌词、句型分析When I was a little bitty baby,My mama would rock me in the cradle,In them old cotton field back home.It was down in Louisiana,Just about a mile from Texarkana,In them old cotton field back home.And when them cotton ball get rotten,You can't pick very much cotton,In them old cotton field back home.歌词大意当我还是个小婴孩时，妈妈常把我放在摇蓝里摇着我，在家乡那片老棉花田里。
我的家乡在路易斯安那，离泰克萨卡那一英里，在家乡那片老棉花田里。
噢，当棉花桃腐烂时，你就摘不到多少棉花，在家乡那片老棉花田里。
歌词、句型分析1．When I was a little bitty baby，my mama would rock me in the cradle in them old cotton field back home．= When I was still an infant，my mum would rock me to sleep in my cradle on the far mback in my hometown．当我还是一个小婴孩时，妈妈在家乡那片老棉花田里常把我放在摇蓝里哄我睡觉。
bitty（形容词）意为：少许，一点点，细短的。
例：a little bitty baby = a baby infant小不点，一丁点大的婴孩。
Rock vt.摇动，使前后（左右）例：The earthquake rocked the house．那场地震使房屋摇动着。
英文歌曲在英语语言教学中的运用
给学 生 带 来 学 习 的 快 感 ， 可 以激 活 主 管 语 言 的 左 脑 ， 其 兴 还 使 奋 。左 右 脑 交 替 兴 奋 ， 能够 使 思 维 与语 言 引起 互 动 ， 力得 以 潜 发挥 。 ２心 理 学原 理 学 生 的 心 理 特 征 由形 象 思 维 向抽 象 思 ． 维 过 渡 ， 象思 维 依 靠 形 象 思 维 支 持 。对 于枯 燥 乏 味 的 朗 诵 、 抽 记忆 、 诵 而 言， 生 则 更 喜 欢 直 观 、 背 学 具体 、 象 的语 言 。通 过 形
鼋 试 周刊 ２１年第 ８ ０２ ４期
英 文 歌 曲 在 英 语 语 言 教 学 中 的 运 用
赵 敏 科
（ 鸡职业技术学院 外语 系， 西 宝鸡 宝 陕
摘 要 ：歌 曲 不 仅 是 一 种 音 乐 形 式 ， 是 一 种 重 要 的 教 更 育 方 式 。在 英语 语 言教 学过 程 中 ， 文歌 曲 的运 用起 了不 可 估 英 量 的作 用 ． 不仅 能 进行 语 言 的 训 练 ． 而且 能 最 大 限 度 地 激 发 学 生 学 习 英语 的兴 趣 ． 高 学 生 主 动 参 与 英 语 语 言 学 习 的 意识 ， 提 全 面提 高 学 生的 综 合 素 质 。本 文就 英 文歌 曲在 英语 语 言教 学
教 授 学 生 唱英 文 歌 曲 ． 语 言 知 识 与语 言 情 景 结 合 ， 美 妙 的 将 把 音 乐 引 入 到英 语 课 堂 教 学 ， 造 出 活 泼 、 动 的 课 堂 气 氛 ， 营 生 从 而 激 发 学 生 学 习 英 语 的 动 机 ，使 学 生 在 美 妙 的 音乐 氛 围 中 对 英 语 学 习 产 生 更 大 的兴 趣 。 ３ 知过 程 原 理 。学 生 获 得 知识 的 过 程 是 从 感 性 认 识 到 ． 认 理 性 认识 的过 程 ， 抽 象 到具 体 的过 程 。 英 文 歌 曲引 入 中 学 从 把 英 语 课 堂 教学 中 ， 是 遵 循 了从 感 性 认 识 到 理 性 认 识 、 象 到 正 抽 具 体 的 规 律 。 文 歌 曲 把 英语 语 言知 识 填 充 于 有 趣 的 歌词 中 ． 英 将 抽 象 与 具体 结合 起 来 ， 学 生 提 供 更 多 的感 性 素 材 ． 学 生 为 为 搭 建 从 感 性认 识 向 理 性 认 识 过 渡 的 桥 梁 ．使 学 生 对 英 语 产 生 浓 厚 的 学 习 兴 趣 。以 “ ｒ ｈ ｓ ｓ 这 一 课 为 例 ， 师 可从 Ｍｅｒ Ｃ ｒ ｔ ” ｙ ｉ ｍａ 教 网 络 或 书 籍 上 选 择 一 些 与 圣 诞 有 关 的 歌 曲 。 “ ｒ ｈｉ— 如 Ｍｅｒ Ｃ ｒ ｔ ｙ ｓ ｍ ｓ ： Ｗｅ ｉ ｏ ｒ ｈｉ ｍａ ” 。在 教 授 歌 曲之 前 应先 ａ” “ ｓ ｙｕ ｗ ｈ Ｍｅｒ Ｃ ｒ ｔ ｓ 等 ｙ ｓ 向 学 生 介 绍 一 些 西 方 的 传 统 节 日 ， ： 诞 节 、 恩 节 … … 重 如 圣 感 点 介 绍 有 关圣 诞 节 的 知 识 。使 学 生 在 优 美 的 旋 律 中 学 习 英 美 文 化 知识 。 三 、 文 歌 曲的 选择 英 英 文 歌 曲 的选 择 要 多 以 为英 语 教 学 提 供 丰 富 多样 的 资料 为 基 点 ， 律 要 优 美 ， 曲 所 传 递 的信 息 应 易 于 理 解 和 接 受 ： 旋 歌 能 够 用 于语 言训 练 ： 曲应 是 积 极 向上 的 励 志 歌 曲 。英 语 歌 曲 歌 教 学 并 不 是简 单 地 找 几 首 英 文 歌 曲 ．而 是 要 根 据 学 生 的 英语 水 平 、 学 大 纲 等 来 选 择 ， 此 选 择 恰 当 的 英 文 歌 曲 对 教 学来 教 因 说 至 关重 要 。 四 、 文 歌 曲在 教 学 中 的应 用 英 １ 音 训 练 。英 语 教 学 活 动 中 ， 师 可 以适 当 地 选 用 一些 ． 语 教 简单 的英 文歌 曲对 学 生 进行 语 音 训 练 。 比 如 可 以利 用 歌 曲训 练 学 生 的 发音 问题 ． 可 以选 择 一 些 节 奏 欢 快 、 朗 上 口的英 也 朗 文儿歌 、 民谣 、 口令来 纠 正 发 音 。 大 量 的模 仿 和 练 习 可 以让 绕 学 生反 复 听 唱 ， 而形 成 自然 的英 语 语 感 。 ． 从 ２语 法训 练 。在 语 法 教 学 中 ， 果 英 文 歌 曲 的选 择适 当 ， ． 如 就 会 取 得 事 半 功 倍 的 效 果 。 如 以 “ ｙ ｕａ ａ ｐ ” 首 歌 为 Ｉ ｏ ｒ ｈ ｐ ｙ 这 ｆ ｅ 例 ， 生 可 以对 真 实 条件 句有 一 个 很 好 的 练 习 。 首 歌 中 句子 学 这 的 反 复 出 现使 得 学 生在 听歌 的 同 时对 条件 句有 了很 深 刻 的理 解 和 掌握 。 外 ， 养 在 听 英 文 歌 曲 的 同 时 记录 歌 词 也 是 一种 另 培 促 进 学 生 自主 学 习 的 方 法 。 ３ 听 力训 练 。 听力 一 直 是 学 生 学 习 英 语 中 的一 大 障 碍 。 ． 长 时 间机 械 化 的听 ， 精 神 一 直 处 于 高 度 紧 张 的 状 态 ， 不 进 行 使 如
英文歌曲在英语教学中应用
浅谈英文歌曲在英语教学中的应用英文歌曲可以为课堂营造一个情景交融的英语学习氛围。
在提高学生的学习积极性上，有着很强的激发作用。
在英语教学中应用英文歌曲，在提高学生学习成就感的同时，也有利于教学目标的达成。
英文歌曲课堂教学学习氛围一、英文歌曲的文化含义英语教学中，其语法知识与常用表达都是受到英文文化背景的深深影响的。
英文歌曲作为英美文化的主流表达方式，其歌词内容体现着重要的时事与英美文化发展痕迹。
英文歌曲的不同旋律也体现着英美各种音乐流派的发展与壮大。
对于英语教学来说，英文歌曲背后所代表的文化含义，有利于学生学习潜移默化地接受英文思维与熟悉英文表达方式，发音习惯。
对于学生的英文学习，是相当有裨益的。
二、英文歌曲对于英语教学的作用音乐是人类最具魅力的语言。
英文歌曲应用在英语教学中，不仅可以让课堂充满活力，而且还会让学生心情放松，学习效率提升。
音乐与语言天生的联系，让学生在学习英文歌曲的同时，也自然学会了其中的语言表达。
学生的年龄特征使得他们热爱音乐，擅于模仿也乐于学习歌唱。
英文歌曲让学生可以通过音乐的节奏与旋律来加深对英文歌词的语言理解与直观感受，还可以体会到不同英语表达下的情感差异与区别。
这个过程，不仅可以提升学生的词汇量，还可以让学生对同类词，近义词有着更深刻的认识与区分能力。
三、教学中英文歌曲的选择与应用方法1.英语教学中如何选择英文歌曲教学中运用英文歌曲不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生的学习积极性。
在教学中英文歌曲的选择与应用方法上，要以学生的词汇量为基础，选用符合学生心理特点与教学内容相关联的英文歌曲。
选用歌词内容健康、积极的歌曲。
在教学的指导下，达到完全理解英文歌曲的歌词含义。
所选用的英文歌曲其歌词应为使用频率高的词。
歌曲旋律要易上口，方便学生掌握同时还可以进行合唱。
英文歌曲中的古典名曲，其创作背景与历史事件有着直接联系。
如反映美国人民为争取自由与独立的《the star-spangled banner》（《星条旗之歌》），其歌曲中的战斗气氛体现着当时历史背景下发生在麦克亨利要塞fort machinery的真实故事。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
2032018年13期总第401期ENGLISH ON CAMPUS引言旋律跌宕起伏的歌曲不仅使语言可以瞬间变得朗朗上口，而且歌曲中所蕴含的大量的语言知识也为学生学习营造了良好的氛围。
初中英语教学活动开展的过程中，教师应该充分发挥英文歌曲的优势而学生创轻松愉悦的学习氛围，才能使学生在心态放松的状态下，自由自在的学习和掌握英语的语音、语调等各方面知识。
一、在词汇以及语法教学中应用英文歌曲1.词汇教学中英文歌曲的应用。
虽然初中阶段的学生的记忆已经从以往的机械记忆向理解记忆转变，但是这种转变是在学生积累和理解大量知识的基础上完成的。
学生在刚刚接触英语时，由于其自身英语积累量较低，所以其理解和掌握英语知识的能力也就相对有限。
因此，对于大多数初中阶段的学生而言，英语学习还是以机械记忆的方式为主。
这就导致学生只能根据教师的要求，背诵词汇或者单词。
在这种学习环境下，学生会因为学习知识而导致以往记忆的单词、词汇被逐渐的遗忘，最终造成学生学习英语单词、词汇积极性很多逐渐消退。
而英文歌曲中蕴含的内容丰富的意境，使学生在唱读歌词的过程中被其中的意境深深的感染和影响，对其加深对歌词的理解和认识有着极为重要的意义。
十二个月 的英文单词对于大多数学生来说，不仅识记难度很大，而且在识记的过程中经常出现混淆的现象。
比如，June、July，November、December混淆。
如果这时教师利用英文歌曲Months in the Year：January and February.Shalalala.March and April,May and June.Shalalala…引导学生通过延长加深对这些单词的记忆和理解，对于促进学生学习效率的提升具有极为重要的意义。
2.语法教学中英文歌曲的应用。
不管是在初中还是高中阶段，语法都是学生学习和运用英语知识的难点。
根据这一情况，教师在教学过程中，可以采取选取符合学生英语实际水平的英文歌曲的方式，通过删减歌词的方式引导学生完成填空题，或者要求学生通过歌曲自主寻找其中所包含的语法点，鼓励学生运用现有的英语知识分析其中出现的语法，从而达到巩固学生语法知识的目的。
《速度与激情7》的片尾曲《Seeyouagain》歌词中的语法知识
歌曲简介：See You Again是由美国著名说唱歌手Wiz Khalifa和新人Charlie Puth共同献声的一首歌曲。
这首歌收录于电影《速度与激情7》的原声带中，也是这部全球大火电影的片尾曲兼主题曲。
这首歌在电影中是为了缅怀因车祸逝世的演员Paul Walker而出现的。
歌手简介：Wiz KhalifaWiz Khalifa，真名卡梅伦·吉布里尔·托马斯(Cameron Jibril Thomaz)，是一位美国著名说唱歌手。
他2005年正式出道，并于2006年发行了自己的首张专辑《Show and Prove》。
2008年，他欧陆舞曲风格单曲“Say Yeah”，获得城市电台的播放并登上Rhythmic四十佳和热门说唱歌曲榜。
、2009年11月他发行了自己的第二张专辑《Deal or No Deal》，而首张混音带《Kush and Orange Juice》也于2010年4月问世，并提供免费下载;接着，他和大西洋唱片公司签约。
他与大西洋唱片合作的首支单曲“Black and Yellow”广受欢迎，登上公告牌百强单曲榜头名。
在该厂牌下的首张专辑《Rolling Papers》于2011年3月29日发布。
之后他还发行了《O.N.F.I.C.》(12年)和《Blacc Hollywood》(14年)两张专辑。
Charlie Puth，美国流行歌手。
从12年开始通过在Youtube的诸多翻唱积攒人气。
15年2月他发行了个人的首支单曲Marvin Gaye，并宣布将在年内发行个人首张EP 。
歌曲创作背景：Charlie Puth在速度与激情系列电影的主力演员Paul Walker意外去世后，电影制作方希望制作一首歌曲以纪念和缅怀Paul，于是他们召集了超过50名创作人共同商量这首歌的创作，这其中就包括了当时名气并不高的Charlie Puth。
他与朋友Justin Franks一起写了一段基本的歌词，并将歌名取为See You Again，上交给了制作方。
英文流行歌曲对初中英语语法教学的促进
1282019年47期总第487期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS 英文流行歌曲对初中英语语法教学的促进文/宋然靓系动词+表语”语法结构的用法，进一步巩固课程知识，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握语法知识。
2.选取恰当的英文流行曲，新建教学模式。
在初中阶段的英语教学过程中，任课教师可以在英文流行歌的助力下创建新的英语语法教学模式，在授课时，任课教师将选择好的歌曲带到课堂上来，吸引学生的注意力，让学生自主探究歌词中的重点语法，降低学生在学习英语语法时的畏难情绪，有效地掌握课程知识。
例如在带领学生学习与从句相关的语法知识时，可以播放时下流行的英文歌《That girl》，并将歌词利用多媒体投影技术呈现在大屏幕上，在学习开始前，任课教师应进行一个简单的导入，即“Hello, everyone. I have a very nice English song for you. Do you want to listen to it?”在学生聆听音乐的过程中，教师可以将播放到含有重点语法的歌词标红，如含有原因状语从句的“It’s all my fault cause pride got in the way”和“No home cause I’m broken”、含有条件状语从句的“So you better speak up if you want somebody”和“And I’d be lying if I said I was OK”、含有定语从句的“This can’t be the way we’re supposed to be”等等。
通过这些标红的含有重点语法知识的句子，能够让学生在探究的过程中找到侧重点，将注意力放在核心知识点上，积极地进行交流和讨论，从而引导学生们进行重点学习。
三、总结词综上所述，将流行音乐引入初中英语语法教学是一项出色的教学改革方案，任课教师应努力调整教学环节，让课堂教学更加有趣且高效。
巧借英文歌曲教授定语从句_常小红
常小红(江苏省南京市天印高级中学)【摘要】定语从句历来是高中语法教学的重点和难点之一，也是高考的热点。
本文从学生感兴趣的英文歌曲入手，将英文歌曲与定语从句的讲解串联起来，创设情景，引导学生“探究式”学习，达到了良好的教学效果。
【关键词】体验兴趣情境教学效果巧借英文歌曲教授定语从句!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!定语从句是高中语法中最重要的语法项目之一，是高中英语学习中的重点、难点，也是高考热点。
在牛津教材中，几乎每个模块的课文中都会出现含有定语从句的句子。
因此，定语从句掌握好坏直接影响着学生对于课文的理解。
最重要的是，在高考试卷中，定语从句的身影更是无处不在，从听力到单选到阅读，定语从句的考查几乎涵盖了所有的题型。
定语从句在语法教学中的地位和重要性可见一斑了。
“兴趣是最好的老师”，高中学生对音乐一般都有强烈的爱好，我们可以利用学生这一特点，选择一些优美动听，学生乐于接受的英文歌曲参与到教学中来。
笔者在教授定语从句的教学实践中，将英文歌曲与定语从句的讲解串联起来，运用“探究式”语法教学形式对定语从句进行教学，达到了良好的教学效果。
1.实例分析1.1踏着歌声导入新课，激发学生兴趣在学生的印象中，语法课就是一系列语言规则的灌输和习题的操练。
为此，笔者在课一开始给出了一首优美动听、且易于学生学唱的英文歌。
这首英文歌的歌词含有许多定语从句，笔者首先抽出了关系词，让学生边听歌边填词，目的是引入本课的目标语法结构，使学生通过自我听、写、看的形式，明白即将要学习的语法项目，同时在一上课就营造轻松和谐的学习气氛。
核对答案时，让学生相互评价、自我肯定，加强学习的愿望，一改传统语法课的枯燥与乏味，很快提起了学生的兴趣。
然后要求学生跟唱第一段，并对比中英文翻译：...For I know you are taking the sunshine that has lightened my pathway a e and sit by my side if you love me.Do not hasten to bid me adieu.But just remember the Red River Valley,and the one who has loved you so much.译文：……因为我知道你将带走点亮我小路的阳光，如果爱我，走过来坐在我的身旁。
lilypond 语法
lilypond 语法
LilyPond是一种音乐排版软件，它使用一种类似于编程语言的语法来描述音乐符号的排列和外观。
下面我将从几个方面来详细介绍LilyPond的语法。
1. 音符和节奏，在LilyPond中，音符和节奏通过字母表示，例如"C"代表do，"D"代表re，"E"代表mi等。
节奏则通过数字来表示，例如"4"代表四分音符，"8"代表八分音符等。
通过将音符和节奏组合在一起，可以描述出乐谱中的音乐内容。
2. 段落和小节，LilyPond使用大括号来表示段落和小节，通过大括号的嵌套来描述乐谱的结构和层次。
每个段落和小节中包含了具体的音符和节奏信息，以及排版的指令。
3. 排版指令，LilyPond中的排版指令以反斜杠开头，用来控制乐谱的外观和格式。
例如，"\time"用来设置小节的节奏，"\key"用来设置小节的调号，"\tempo"用来设置小节的速度等。
4. 音符的属性，在LilyPond中，音符的属性可以通过符号来表示，例如"-"代表降音符，"="代表升音符，"^"代表变音符等。
这
些符号可以用来改变音符的音高和音色。
总的来说，LilyPond的语法非常灵活和强大，可以描述出复杂的音乐内容，并且通过排版指令可以控制乐谱的外观和格式。
熟练掌握LilyPond的语法可以帮助用户更好地编辑和排版自己的乐谱。
关于英语歌曲在教学中的应用
关于英语歌曲在教学中的应用在经济全球一体化的今天，我们的生活、工作中使用英语的机会越来越多，人们渐渐意识到英语不仅是一门语言，也是谋生的手段、社交的桥梁。
但是，在实际的学习和教学中却存在“哑巴英语”、“应试英语”，在很多学生和老师眼中，英语依然只是一门考试的科目，整天记单词、学语法，学生学得枯燥，老师教得辛苦。
为了改变这一现状，在教学实践中，笔者大胆引入英语歌曲，不仅激发了学生兴趣，调动了学习热情，活跃了课堂气氛，而且对学生的语言知识、语言技能、文化意识等方面大有裨益。
一、唱英语歌可以练习语音语音教学是英语教学的一个重要方面。
通过语音教学，学生不但可以正确发出新学语种的语音，而且可以进行言语交际。
英语歌曲是有声有色的教材，学生乐于模仿原唱歌曲，不厌其烦地练习发音，对一些不容易发准的音也能发到位。
如教元音字母“o”的发音时，可以利用歌曲：Who stole the melon from the yellow car? Cindy stole the melon from the yellow car. Who me? Yes， you! Not me! Then who?...帮助学生掌握“o”的不同发音。
又如：Rain， Rain， Go Away，歌词中唱道：Rain， rain， go away. Come again another day. Little children， little children want to play. Rain， rain， go away，可以通过演唱rain， away， again， play来练习单词中 ai， ay发 [ei] 这个音。
这些歌曲曲调活泼欢快，歌词朗朗上口，学生很容易就学会了正确的发音，还记住了新的单词和字母组合。
二、学英语歌有助于记忆词汇，积累词汇学习离不开记忆，语言学习尤其如此。
记单词一直是令学生们非常头痛的事，越是英语学不好的学生越怕记单词，也越记不住单词。
英语歌曲歌词语言特征的文体学分析-精品教育文档
英语歌曲歌词语言特征的文体学分析一、引言作为丰富人们文化生活的一种重要方式，歌曲以其琅琅上口的曲调、浅显易懂的歌词、贴近生活的主题而广受大众喜爱。
随着国际文化交流的不断发展，越来越多的优秀外文歌曲传入中国，其中英文歌曲的传唱度最高。
歌词是歌曲的主要组成部分，也是一种独特的文体，在结构形式、语言表达及声韵修辞等方面有着自身的规律和要求。
中国现当代学者对歌词研究一直未能给予足够的重视，目前国内外对于歌词的研究主要集中于音乐学，文学，美学，哲学，社会学等非语言领域，真正从语言学角度进行的歌词研究并不多见，对英语歌曲歌词进行的文体学研究更为有限。
本文旨在从文体学角度研究英语歌曲歌词，分析英语歌词在语言方面的文体特征。
二、英语歌曲歌词语言的文体特征研究文体，主要目的和任务在于揭示某种文本风格的特性，探讨文体分析的有效方法，进而发现各种文体特征的表现形式和交际效果。
歌词也是一种文体形式，有着自身独特的文体特征。
文体分析一般包括语言描述、语境因素和语篇三个层面，下文将着重从语言角度分析英语歌词的文体特征。
（一）语音特征歌曲主要依靠听觉实现其艺术价值，除音乐具有可听性之外，歌词也具有独特的语音特征。
歌词类似诗歌，押韵是其最明显的语音特征。
英语歌词常在句尾押韵，例如Backstreet Boys 的经典歌曲Shape of My Heart：“Looking back on things I’ve do ne / I was trying to be someone / I played my part / kept you in the dark / now let me show you the shape of my heart”。
短短的几句歌词中包含了两对韵，即done和someone； part， dark 和heart，听来韵律十足，唱来琅琅上口；英语歌词在语音上的第二大特征是拟声词的大量使用。
例如歌曲Rhythm of the Rain中的歌词：“listen to the rhythm of the falling rain， pitter-patter...”，这句中的“pitter-patter”形象地展现了雨滴打在地面的声音，并与歌名中的“rhythm”前后呼应，使雨声变得节奏感十足；此外，英语歌词中常见省音现象。
英文歌曲在中学英语课堂教学中的应用
英文歌曲在中学英语课堂教学中的应用【关键词】英文歌曲英语教学应用英语歌曲教学是一种艺术型教学方式，在英语教学中，适当地把英语歌曲引入课堂教学，不仅能消除疲劳，活跃课堂学习气氛，激发学生学习英语的兴趣和动机，而且能促进语言的输入、内化和习得，从而培养学生自主学习英语的能力。
在此，作者从理论和实践两方面人手，谈谈如何在课堂教学中应用英语歌曲。
一、通过英语歌曲记忆单词通过英语歌曲记忆单词是一种行之有效的教学方法。
在英语课堂教学中，笔者常常结合所教学的课文内容嵌入相关的英文歌曲。
如教学运动( sports)方面的教学题材时，笔者让学生欣赏Pass theFlame（2004年雅典奥运会会歌之一），然后采用Brainstomung（集思广益法）和联想法让学生记忆英语单词。
在听完这首歌曲后，要求学生以小组为单位讨论并写出与奥运会比赛项目相关的单词，如running,swimming,boxing,shooting,foot-ball,volleyball, badrrunton, tennis long jump,high jump．pole-vaulting等，然后点评歌词中pass,urute,flame,reach out,hold out,bring together等词或词组的词义和用法。
再如，在让学生欣赏Walking in the Sun这首歌曲后，笔者让学生联想与walk相关的动词，如run，jog，see，vlew，watch，no-tice，observe等词语，然后进一步学习这些词语的意义及用法。
这种单词记忆法既活跃了课堂气氛，又扩展了学生的词汇量，学生兴趣更大，学习效果更佳。
二、通过英语歌曲学习语法在语法教学中，若英文歌曲运用得当，也会收到事半功倍的效果。
譬如，虚拟语气是中学生较难掌握的一项重要语法项目。
在对学生讲解由if引导的非真实条件句时，不妨先让学生欣赏并跟唱英文歌曲Sunshine on My Shoulders，然后以这首歌曲中的“Ifl had a tale thatI could tell you.I´d tella tale sure to make you happy.”和“Iflhada wish thatI could wish for you. I´d makea wish for sunslune all the wh ile.“引出虚拟语气并讲解其用法。
适合学习英语的英文歌曲语法备注
1. Firefly by - A Teens宾语从句(object clauses)When I said go I never meant away 当我说离开时我从不打算离开You ought to know the freaky games we play 你应该知道我们玩的任性游戏Could you forgive and learn how to forget 你可以原谅而且学习该如何忘记吗Hear me as I'm calling out your name 听到我呼唤你名字的时候Firefly come back to me 萤火虫飞回我身边make the night as bright as day 使夜晚像白天一样明亮I'll be looking out for you 我会往外寻找你Tell me that you're lonely too 告诉我你也很孤单Firefly come lead me on 萤火虫过来指引我follow you into the sun 跟随你接触太阳that's the way it ought to be 我们应当这样做Firefly come back to me 萤火虫飞回我身边You and me 你和我we shared a mystery 我们有共同的神秘We were so close 我们是如此接近like honey to the bee 像是蜂蜜和蜜蜂一样And if you tell me how to make you understand 而且如果你告诉我该如何使你了解I'm minor in a major kind a way 就能让我在混乱中找到属于自己的路Firefly come back to me 萤火虫飞回我身边make the night as bright as day 使夜晚像白天一样明亮I'll be looking out for you我会往外寻找你Tell me that you're lonely too 告诉我你也很孤单Firefly come lead me on 萤火虫过来指引我follow you into the sun 跟随你接触太阳that's the way it ought to be 我们应当这样做Firefly come back to me 萤火虫飞回我身边Fly firefly through the sky 萤火虫飞越天空come and play with my desire 过来与我的渴望嬉戏Don't be long, don't ask why 不要太久，不要问为什么I can't wait another night 我不可以等到下一个夜晚Wait another night 等到下一个夜晚Don't be long 不要太久Fire...fly 萤火...虫Firefly come back 萤火虫飞回我身边Firefly come back to me 萤火虫飞回我身边make the night as bright as day 使夜晚像白天一样明亮I'll be looking out for you我会往外寻找你Tell me that you're lonely too 告诉我你也很孤单Firefly come lead me on 萤火虫过来指引我follow you into the sun 跟随你接触太阳that's the way it ought to be 我们应当这样做Firefly come back to me 萤火虫飞回我身边2. Cinderella by - Sweetbox / Tata Young / Britney Spears定语从句(attributive clauses)When I was just a little girl 当我还是个小女孩时My momma used to tuck me into bed 妈妈总是喜欢把我塞进床里and she'd read me a story 然后为我讲个故事It always was about a Princess in distress 总是关于一个不幸的公主And how a guy would save her and end up with the glory 然后一个王子如何英雄救美,故事唯美落幕I'd lie in bed and think about the person that I want to be 我就躺在床上,梦想我会成为那个人Then one day I realized the fairy tale life wasn't for me 终于有一天我明白那不是属于我的童话I don't wanna be like Cinderella 我不想像灰姑娘一样Sittin' in a dark old dusty cellar 坐在黑暗脏乱的地窖里Waiting for somebody, to come and set me free 等待着一个人来解救我I don't wanna be like Snow White waiting 我也不想像白雪公主那样等待For a handsome prince to come and save me on a horse of white, 等待一个英俊的白马王子来救我unless we're riding side by side 我们比翼双飞Don't want to depend on no one else 不想奢望成为别人I'd rather rescue myself 只希望可以自我救赎Someday I'm gonna find someone who wants my soul, heart, and mind总有天我会找到一个人,愿拥有我的灵魂,我的心,我的思想Who's not afraid to show that he loves me 他并不害怕将他对我的爱公之于众Somebody who will understand I'm happy just the way I am 他会理解,他就爱这样的我Don't need nobody taking care of me 不需要别人的呵护I will be there for him just as strong as he will be there for me我要像他一样强壮,就像他为我付出的那样When I give myself then it has to got to be, an equal thing 我们的付出彼此相等 [Chorus]I can slay, my own dragons 我会降伏我的猛兽I can dream, my own dreams 我可以梦我所梦My knight in shining armor is me 我憧憬的骑士就是我自己So I'm gonna set me free 我将解救我自己3. Proud of you by -M2M / 冯曦妤宾语从句(object clauses)Love in your eyes 你眼中的爱Sitting silent by my side 就是静静地坐在我身边Going on holding hands 一直牵着手Walking through the nights 走过夜晚Hold me up hold me tight 紧紧地抱着我Lift me up to touch the sky 高高举起让我摸到天Teaching me to love with heart 教我用心去爱Helping me open my mind 帮我打开心门I can fly 我能飞翔……I’m proud that I can fly 我为自己能飞而骄傲To give the best of mine 奉献自己最珍贵的Till the end of the time 直到生命的最后一刻Believe me I can fly 相信我，我能飞翔I m proud that I can fly 我为自己能飞而骄傲To give the best of mine 奉献自己最珍贵的The heaven in the sky 空中的天堂（神）Stars in the sky 空中的星星Wishing once upon a time 很久以前的愿望Give me love make me smile 给我爱让我微笑Till the end of life 直到生命的最后一刻Hold me up hold me tight 紧紧地抱着我Lift me up to touch the sky 高高地举起让我摸着天Teaching me to love with heart 教我如何用心去爱Helping me open my mind 帮我打开心门I can fly 我能飞翔I’m proud that I can fly 我为自己能飞而骄傲To give the best of mine 奉献自己最珍贵的Till the end of the time 直到最后一刻Believe me I can fly 相信我吧，我能飞翔I’m proud that I can fly 我为自己能翱翔于空中而骄傲To give the best of mine 奉献自己最珍贵的The heaven in the sky 空中的天堂Can’t you believe that you light up my way 难道你不相信你照亮了我的道路No matter how that ease my path 不论我的路途有多舒适I’ll never lose my faith 我决不会放弃我的信念See me fly 看我飞翔I’m proud to fly up high 我骄傲的高高地向上飞Show you the best of mine 将我最好的展示给你看Till the end of the time 直到最后一刻Believe me I can fly 相信我能飞I’m singing in the sky 我在空中歌唱Show you the best of mine 将我最好的展示给你The heaven in the sky 空中的天堂Nothing can stop me 没有什么能阻挡我Spread my wings so wide 大大的张开我的翅膀4. Imagine me without you by -Luis Fonsi / jaci Velasquez / Mi2 状语从句(adverbial clauses)As long as stars shine down from heaven(直到天上的星星不再那样亮丽的闪烁)And the rivers run into the sea( 直到小溪不再流进大海里)Till the end of time forever(直到时间的尽头)You are the only love I'll need(你是我唯一需要的爱)In my life you're all that matters(你是我心中最重要的)In my eyes the only truth I see(你是我眼中唯一的真爱)When my hopes and dreams have shattered(当我的希望和梦想都碎了)You're the one that's there for me(唯有你陪伴在我的身边)When I found you I was blessed(遇到你，我是那么地幸运)And I will never leave you, I need you( 我不会离开你, 我需要你)Imagine me without you( 如果没有你)I'd be lost and so confused(我会迷失自我，我会感到困惑)I wouldn't last a day, I'd be afraid(我无法渡过一天, 我是那么的害怕)Without you there to see me through(因为你不在我的身边)Imagine me without you(我不敢相信没有你的日子)Lord, you know it's just impossible( 上天, 你知道我不可能活下去的)Because of you, it's all brand new(因为你，世界是那么的美好)My life is now worthwhile(我的生命现在值得了)I can't imagine me without you(我不敢想象自己没有你)When you caught me I was falling(当我堕落时候你抓住我)You're love lifted me back on my feet(你的爱将我重新站起来)It was like you heard me calling(就像是你听到我在呼唤你)And you rush to set me free(你会跑过来解救我)When I found you I was blessed(遇到你，我是那么地幸运)And I will never leave you, I need you(而我不会离开你, 我需要你)Imagine me without you(如果我没有你)I'd be lost and so confused(我会迷失自我，我会感到困惑)I wouldn't last a day, I'd be afraid(我一天也没法过, 我是那么的害怕)Without you there to see me through(因为你不在我的身边)Imagine me without you(你是我生存的希望)Lord, you know it's just impossible(上天, 你知道我不可能活下去的)Because of you, it's all brand new(因为你, 世界是那么的美好)My life is now worthwhile(我的生命现在值得了)can't imagine me without you(我不敢想象自己没有你)When I found you I was blessed(遇到你，我是那么地幸运)And I will never leave you, I need you oh(我不会离开你, 我需要你)(imagine me without you)(你是我生存的意义)I'd be lost and so confused( 我会迷失自我，我会感到困惑)I wouldn't last a day(我一天也没法过)Without you there to see me through(因为你不在我的身边)(imagine me without you)(你是我生存的意义) impossibleBecause of you, it's all brand new(因为你，世界是那里的明亮)My life is now worthwhile(我的生命现在值得)了I can't imagine me( 我想像不到) (without you)(没有你)I can't imagine me without you(我想像不到我自己没有你的日子)5. Forever Young 永远年轻by -Youth Group 定语从句(attributive clauses)Let's dance in style 让我们翩然起舞Let's dance for a while 让我们尽情欢笑Heaven can wait 天堂也得等著我们We're only watching the skies 我们只是仰望凝视著天空Hoping for the best 愿望有最好的结果But expecting the worst 却作了最坏的打算Are you going to drop the bomb or not 你到底是否即将要投下炸弹Let us die young or let us live forever 让我们英年早逝，或让我们长生不死We don't have the power 的确,我们没有实权But we never say never 但我们绝不说：绝不Sitting in a sandpit 坐在沙坑里冥想Life is a short trip 人生只是一趟短暂的旅行The music's for the sad men 这音乐是为了悲伤的人们而写的Can you imagine when this race is won 你能想像得出当我们赢得这场战争Turn our golden faces into the sun 我们以胜利者光彩荣耀的脸面向太阳Praising our leaders 赞颂我们的领导者We're getting in tune 我们随著领导者的音乐起舞The music's played by the madmen 当一群疯狂的人在指挥著音乐的演奏Forever young, I want to be forever young 永远年轻，我想要永远年轻Do you really want to live forever 你真的想活到永远Forever -- and ever 永远，永远----Some are like water 有人静若流水Some are like the heat 有人热情如火Some are a melody and some are the beat 有人是奏主旋律，也有人是打节拍伴奏Sooner or later, they all will be gone 迟早，他们都终将漂逝而去Why don't they stay young 为何他们无法青春永驻It's so hard to get old without a cause 没有缘故的徒增岁月是如此得难过I don't want to perish like a fading horse 我不愿像褪了色的马一般灰飞烟灭Youth's like diamonds in the sun 青春就像阳光下的钻石And diamonds are forever 而钻石是永恒的So many adventures couldn't happen today 有太多以往的冒险犯难在今天已无法实现So many songs we forgot to play 有太多的歌我们已经忘记怎麼去唱So many dreams swinging out of the blue 有太多凭空而生的梦想We'll let them come true 我们要使它们美梦成真6. That’s why you go away by - Michael Learns To Rock表语从句(predicative clauses)baby won't you tell me why?宝贝不要告诉我为什么there is sadness in your eyes.你的眼底写着悲咽I don't wanna say goodbye to you.我不想就此与你告别love is one big illusion!爱是一场幻灭l should try to forget.我该尽力将其忘却but there is something left in my head.但我的心中总留存着一种感觉you're the one who set it up.是你带给我这种感觉now you're the one to make it stop.又是你将它浇灭I’m the one who's feeling lost right now.现在我的心早已迷失方向now you want me to forget.现在你要我忘却every little thingyou said.你所说的一切but there is something left in my head.但我心中总留存着一种感觉I won't forget the way you're kissing.我忘不了你亲吻的热烈the feeling’s so strong 这深挚的情感were lasting for so long!将绵绵不绝but I’m not the man your heart is missing!但我却不是你心中想念的男人that's why you go away l know!那正是为何你不辞而别you were never satisfied.我知道无论我怎样努力no matter how l tried.也无法使你满意now you wanna say goodbye to me.现在你要向我告别love is one big illusion!爱是一场幻灭I should try to forget!我该尽力将其忘却but there is something left in my head!但我心中总留存着一种感觉I won't forget the way you're kissing!我忘不了你亲吻的热烈the feeling’s so strong!这深挚的情感were lasting for so long!将绵绵不绝but I’m not the man your heart is missing!但我却不是你心中想念的男人that's why you go away l know!那正是为何你不辞而别yes l know !是的,我知道sitting here all alone.孤独的坐在这in the middle of nowhere.不知身在何处don't know which way to go.不知该何去何从there aren't so much to say now between us.你我已相对无言there aren't so much for you.你不再意味着什么there aren't so much for me anymore.对你我已冷却了心情对我你也有同感I won't forget the way you're kissing!我忘不了你亲吻的热烈the feeling's so strong.这深挚的情感were lasting for so long!将绵绵不绝but I’m not the man your heart is missing!但我却不是你心中想念的男人that's why you go away l know!那正是为何你不辞而别that's why you go away l know!那正是为何你不辞而别7. seasons in the sun by – westlife状语从句/定语从句Goodbye to you my trusted friend.再见了,我忠实的朋友.we've known each other since we're 9 or 10.我们从孩提时就已相识,相知. together we've climb hills trees.我们一起爬山,爬树.learned of love abc.学会去爱和其他基本知识.skinned our hearts skinned our knees.我们心意相同,情同手足.Goodbye my friend it's hard to die.再见了朋友,我实在不愿意离去.when all the birds are singing in the sky.当所有的鸟儿在天空歌唱. now the spring in the air.空气中弥漫着春天的气息.pretty girls are everywhere.到处是漂亮的女孩.think of me I’ll be there.想我了,我就会与你同在.we had joy, we had fun.我们曾共享快乐.we had seasons in the sun.也曾共享阳光季节. but the hills但我们一起爬山that we climbed were just seasons out of time.的那些日子已经逝去.Goodbye papa please pray for me.再见了爸爸,请为我祈祷.I was the black sheep of the family.我是家里的害群之马.you tried to teach me right from wrong.你费尽心思教我明辨是非.too much wine too much song.我却沉醉于歌酒狂欢中.wonder how I got along.真不知道我以前是如何过日子的.Goodbye papa is hard to die.再见了爸爸,我实在不愿意离去.when all the birds are singing in the sky.当所有的鸟儿在天空歌唱.now the spring in the air.空气中弥漫着春天的气息.little children everywhere.小孩子在到处嬉戏.when u see them I’ll be there.当你看见他们,我就会与你同在.we had joy, we had fun.我们曾共享快乐.we had seasons in the sun.也曾经历过阳光中的季节.8. Take me to your heart by - Michael Learns To Rock it作形式主语Hiding from the rain and snowTrying to forget but I won't let goLooking at a crowded streetListening to my own heart beatSo many people all around the worldTell me where do I find someone like you girl Take me to your heart take me to your soul Give me your hand before I'm oldShow me what love is - haven't got a clue Show me that wonders can be trueThey say nothing lasts foreverWe're only here todayLove is now or neverBring me far awayTake me to your heart take me to your soul Give me your hand and hold meShow me what love is - be my guiding starIt's easy take me to your heartStanding on a mountain highLooking at the moon through a clear blue sky I should go and see some friendsBut they don't really comprehendDon't need too much talking without saying anythingAll I need is someone who makes me wanna singTake me to your heart take me to your soul Give me your hand before I'm old Show me what love is - haven't got a clue Show me that wonders can be trueThey say nothing lasts foreverWe're only here todayLove is now or neverBring me far awayTake me to your heart take me to your soul Give me your hand and hold meShow me what love is - be my guiding star It's easy take me to your hearttake me to your heart take me to your soul Give me your hand and hold meShow me what love is - be my guiding star It's easy take me to your heart (Chorus).。
英语歌曲(Yesterday once more)看语法
《Yesterday Once More》从英文歌曲探求英语语法的学习昨日重现{Yesterday Once More》这首歌是许多人都熟悉和喜爱的经典歌曲，这歌曲不但曲调舒缓，歌词简洁清晰，容易学唱，加之卡伦•卡朋特(卡朋特乐队（Carpenters）是美国歌星理查德·卡朋特和卡伦·卡朋特兄妹二人组成的演唱组合乐队)那优美独特的低音，富于强烈感情的演唱，的确令人陶醉。
可是，大家在学唱中也许没太注意，这首歌还蕴含着不少语法现象呢，尤其是一些不太好理解和记忆的英语语法和词法情况。
通过英文歌曲的学唱可以比较容易地领会和掌握英语语法，而且有歌词意境的配合，记忆更持久，学习效果更佳。
下面把这首歌中出现的英语语法现象逐一进行分析：When I wasyoung，I’d listen to the radio, waiting for my favorite songs．分析：when I was young ,是when引导的一个时间状语从句，当......时候：当我年幼的时候，I'd listen to … =I would listen to…句子结构为Sb would do sth 表示某人过去经常/总是习惯性的动作：我过去总听收音机waiting for my favourite songs ：是个现在分词短语作状语，从时间上来讲,表示伴随主句谓语动作listen to 同时发生的，从语态来讲，是主动，因为逻辑主语与分词等候这个动作是主谓关系，是我等候，所以要用动词ing 形式，也就现在分词waiting 形式逻辑主语是主句的主语!整个句子意思:当我年幼时，我总是听着收音机，等候着我最喜欢歌曲When they played, I’d sing along．It made me smile．分析：It指代前面谈到的情况(指等到我最喜欢的歌曲播放时，我跟着唱的这种愉快的心情，让我不由自主地露出笑容，陶醉其中)make做使役动词的用法：make sb．do)Those were such happy times and not so long ago．分析：(1) Those代表前面提到(指等到我最喜欢的歌曲播放时，我跟着唱的这种愉快的心情，让我不由自主地露出笑容，陶醉其中)，与It对应，是It的复数形式；be动词的过去式中复数人称的形式出现；指示代词such修饰happy，such happy 一起修饰times(2) and not so long ago并列句的省略用法How I wondered where they’d gone．分析：How引导的感叹句做主句；where they’d gone为连接副词where引导的宾语从句，做主句动词wonder的宾语；they’d gone =they had gone过去完成时态)But they’re back again，just like a long lost friend．分析：they’re back=they are back一般现在时，表示目前状况；be back动词短语搭配just like a long lost friend．强调副词just的用法，并与介词like组成谓语；过去分词lost做定语，与long共同构成复合形容词修饰名词friend：失联很久的朋友)All the songs I loved so well分析：I loved做定语从句，修饰先行词songs，省略关系代词that，正常语句应该是all the songs that I loved .Everysha-la-la-la，every wo—wo still shines．Every shing—a—hng-a—lingthat they’re starting to sing so fine．分析：that they’re starting to sing为关系代词that引导的定语从句，修饰Every shing—a—ling—a—ling；they’re starting为现在进行时的描写性和生动性的用法。
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的应用
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的应用作者：关春梅来源：《新教育时代·教师版》2017年第29期摘要：为学生营造良好的学习氛围，使学生了解国外的文化背景，加深学生对于英语相关知识的理解与认识，从而使学生学习英语的积极性得到调动，让其积极主动地参与到课堂教学活动中，以取得高效的课堂教学效果。
应用英语歌曲不要盲目，而是要注重形式，充分发挥其作用。
关键词：英文歌曲初中英语教学应用英文歌曲本身具有优美的旋律，且轻重相间，流畅连贯，运用英文歌曲来辅助教学，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还可以调节课堂气氛，使教学获得事半功倍的效果。
本文就初中英语教学中如何运用英文歌曲浅谈几点做法。
[1]一、在英语词汇的训练中应用英语歌曲初中英语教学的重要的环节就是对于词汇的教学，可是以前的学生在初中学习英语的时候，只是单纯地背诵英语词汇，对于英语单词的运用不够。
学生虽然通过这种方式达到记忆单词的目的，可是随着时间发展和单词使用的不多，这些单词也就越来越被遗忘。
对于学生，虽然记住了单词，可是由于没有很好的使用，就会慢慢的遗忘，就出现学习英语词汇，不会用，不会说，甚至是学生产生对英语学习的厌烦。
可是，如果我们在英语教学的时候加入英语歌曲，就能很有效地把英语的单词联系上，让学生生动的学习英语词汇，并且能够激发学生对英语的学习积极性，更能促使学生在实际的英语对话中熟练地使用已经学到的英语。
对于一些英语的歌曲，老师在教授英语的时候，更要重实际的结合。
除了仔细地为学生讲解歌曲的内容和背景，更要有条件地开展情景对话。
老师开始的时候，就要要求学生把新的单词记住，然后在通过播放英语歌曲，是学生真的记住词汇和句子，更好地在歌曲的美妙旋律中达到学习的目的。
[2]二、英语歌曲在句型的学习中的作用在初中的英语的学习中，组合词汇造英文句子是英语学习的重要的过程，这不仅仅考察学生的词汇基础，更能检验学生对于英语的造句的能力。
平常的时候，我们可以利用英语课本来学习一般的句子，除此之外，老师在英语的教学中还可以利用英语的歌曲来丰富学生的组词造句的知识，借助英语歌曲达到对学生的扩展的目的，更能让学生间接地达到学以致用的目的。
带有语法的英文歌曲
带有语法的英文歌曲可以发现自己听到的许多英文歌曲，有很多我们平时会忽略掉的语法。
下面是店铺给大家整理了带有英语语法的英文歌曲推荐，供大家参阅!带有语法的英文歌曲推荐Hey Stephen ——T alor Swiftwhite horse ——Talor Swiftyou make me want to ——Luke BryanVincent——王若琳I'm outta time——OasisViolet Hill——酷玩I Won't Disagree ——Kate Voegele通过英语歌曲看语法下面把这首歌中出现的英语语法现象逐一进行分析：When I wasyoung， (when做连词，引导时间状语从句，此处引出一般过去时态以及be动词的过去式中第一人称单数的形式) 注释：when常与以下结构连用：1.be doing+ when表示“正在做某事。
突然。
” Iwas doing my homework when the light went out. 我正在写作业突然停电了。
2.be about to do sth+ when表示“正要做某事。
突然。
” I was avout to go out when the telephone rang. 我正外出电话就响了。
3.had done +when表示“刚做完某事。
突然。
” I had just entered the house when it began to rain. 我刚进门就下雨了。
I’d listen to the radio， (would做助动词的用法，表示过去的习惯性动作或倾向)waiting for my favorite songs. (现在分词waiting 做状语，表示对动词listen的伴随;wait for sth.短语动词搭配)When they played I’d sing along. (1) (同第一句，出现一般过去时态动词变化的一般形式;along做副词小品词的用法)It made me smile. (It指代前面谈到的情况的用法;make做使役动词的用法：makesb.do)Those were such happy times， (Those代表前面提到的复数名词的用法;be动词的过去式中复数人称的形式出现;指示代词such修饰名词的用法，times做可数名词的用法)注释：so与such都有“如此、这么、那么”的意思，可进行同义改写，但用法不同。
英文歌词语法讲解
英文歌词语法讲解
英文歌词语法讲解
英文歌词语法是衡量英文歌词文本质量的一个晴雨表，一般认为歌词文本质量越高，歌词语法越标准。
因此，歌词的语法并不仅仅局限于用一句话或两句话表达出歌曲的主题意义，而应该结合歌曲的主题，丰富地运用各种语法结构表达出歌曲的意义。
英文歌词语法可以分为四个层次：
一、句子语法
歌词文本的句子语法是最基础的语法，其中包括词性，句子类型，句子变位，以及句子成分等。
歌词文本中应尽可能运用词义精确的词性，句子结构合理的句子类型，句子简洁明了的句子变位，句子通顺流畅的句子成分。
二、文法语法
文法语法主要涉及动词、形容词和副词的变位，各种从句的用法，以及动词的时态和语态的使用等。
这些都是构成歌词文本的重要组成部分，特别是在连贯性要求较高的文本中，文法和语法的使用尤为重要。
三、风格语法
风格语法属于整体性的语法，它是用来控制整个歌曲文本风格的语法规则。
风格语法通常是用来表现多重感情的，诸如愤怒、失望、悲伤等情感，可以使用各种形式来表达，如比喻，拟人，象征等。
四、逻辑语法
逻辑语法是指歌词文本的语言逻辑结构，它是用来表达歌词文本的深层思想意义的语法。
歌词文本中应当尽可能多的使用逻辑语法来表达主题，这样可以使歌词更加有意义，也可以增强歌词文本的连贯性。
从英文歌曲《Yesterday Once More》探求英语语法的学习
作者： 邓悦
作者机构： 沈阳音乐学院南校区外语教研室,辽宁沈阳110168
出版物刊名： 理论界
页码： 255-256页
主题词： 英语语法 英语歌词 语法分析
摘要：对于许多学习者而言，英语语法是避之不及的老大难问题。
其单调、晦涩、复杂，难于记忆如同座座山峦叠嶂出现在求学攀登者的面前。
难道学习英语语法只能从语法书的字里行间去体会吗？其实不然。
语言来自生活，在大家平时哼唱的英文歌曲中，就蕴含着不少语法现象，如果将语法学习融入朗朗上口的英文歌词中，语法将变得易于理解和记忆，而且学得轻松随意。
以寓学于乐来攻破语法难关。
何乐而不为？。
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语法在英文歌曲中的应用虚拟语气虚拟语气不表示一个客观事实，而纯粹是说话人的主观看法，或是不可能实现的愿望和假设。
歌曲本身就是一种表达主观思想与放飞梦想的平台。
在各国歌曲中歌词中都会不约而同的表达内心的许多的愿望，英文歌曲也一样。
所以在英文歌曲中虚拟语气的应用就是更加频繁的。
英文歌词中的虚拟语气的用法与一般的英语中的用法有一定的相似性也有不同性。
与一般英语中相似的虚拟语气，有条件从句中的虚拟语气，名词中的虚拟语气，固定搭配。
条件从句中的虚拟语气里最简单的就是现在时间的虚拟语气。
如果条件状语从句中所描述的情况与现在事实不符，或对现在的的事实或者目前的状态的假设，从句谓语动词用一般过去时形式，主句用情态动词过去式（以would为主）+动词原形。
举例：1．Mmmmmm, if I could melt your heart Mmmmmm, we'd never be apartMmmmmm, give yourself to meMmmmmm, you hold the key （选自Frozen）分析：If I could melt your heart, we'd never be apart.这句是if 引导的虚拟语气we’d 即是we should.这种虚拟语气在日常口语中也是很容易见到的。
歌中两人已然分手，女主角在假想如果当初能够溶化男主角的心，现在可能就会在一起了。
名词性从句中的虚拟语气又以宾语从句的虚拟语气最为典型。
宾语从句是否要用虚拟语气取决于终局的谓语动词。
英语里有一些动词要求它后面的从句用虚拟语气，但是，不同的动词要求宾语从句中虚拟语气形式的不同，我们习惯上把这些动词分为两类：一类是以wish为代表，另一类以suggest为代表，而suggest通常在英文歌曲中显得过于正式，所以很少涉及。
举例：2．Listen to the rhythm of the falling rainTelling me just what a fool I've beenI wish that it would go and let me cry in vainAnd let me be alone again （选自Rhythm of the Rain）分析：I wish that it would go and let me cry in vain.这种虚拟语气很简单，也是我们平时口语中用到最多的一种。
即是wish引导的虚拟语气。
此句用虚拟语气表达了作者失去心爱的女孩的一种悲伤的心情。
固定搭配中的也是我们日常英语中比较常见的一种。
意为要是，倘若是，只要，它所引出的从句可用任务，表示和事实一致或相反，即可用虚拟语气表示不能实现或相反的事情，用一般陈述语气表示事实，也可组成混合虚拟语气。
同时，它也可以一独立句型出现，不要主句，句末用惊叹号，表示希望和愿望，常和would，could等情态动词连用，而英文歌词中用独立句型的出现是十分普遍的使于强烈的表达感情：举例：3．If only tears were laughterIf only night was dayIf only prayers were answeredThen we could hear God say （选自No Matter What）分析：这段歌词连续出现If only tears were laughter，If only night was day，If only prayers were answered .这段话用得是很地道的英语表达，是If Only…were引导的虚拟语气，作“要是，倘若是，只要……”讲。
对于英文歌曲中与日常英语中不同的虚拟语气从某种程度上可以说是虚拟条件从句的隐含，但还是并不相同的。
常见的隐含结构有介词词组，不定式，比较结构和一些以等待有相关的标志，而我们发现发现很多英文歌词中却只有单纯的隐喻形式唯一可以说是标志的就只是有助词would。
这样的虚拟语气是一定要根据上下文分析出来的。
举例：4．Take me as I am take my lifeI would give it all I would sacrificeDon't tell me it's not worth fighting forI can't help it theres nothing I want moreYou know it's trueEverything I do I do it for youTheres no love like your loveAnd no other could give more loveTheres now here unless you are thereAll the time all the wayDon't tell me its not worth trying forI can't help it theres nothing I want moreI would fight for you I like for youWalk the wire for you you I die for youYou know its trueEverything I do I do it for you（选自Everything I Do I Do It For You）分析：I would give it all I would sacrifice和I would fight for you I like for you 这两句初看之下并不是很像虚拟语气。
但是根据歌词所表达的意思就可以分析出来此句为虚拟语气，这种虚拟在歌曲中运用的更加广泛一些。
这是因为歌词好多时候为了符合旋律，就会省略一些引导词。
这两句都表达出了作者能够为心爱的女孩牺牲和付出一切的感情。
5. A long long time agoI can still remember how that music used to make me smileAnd I knew if I had my chanceThat I could make those people danceAnd maybe they'd be happy for a while（选自American Pie）分析：That I could make those people dance and maybe they'd be happy for a while.这句话也是在歌中运用的比较广泛的虚拟语气，没有什么引导的词。
表达了作者想要令人们快乐的心理。
倒装句语序就是指英语句子中各成分之间的相对顺序，英语句子中的核心成分是主语、谓语和宾语在英语长期的历史演变过程中它们的顺序被逐渐被固定下来，从而形成了一个相对固定的语序，即“主语+谓语+宾语”的顺序。
这个语序通常被称为“正常语序”或“自然顺序”，大多数英语句子都是采用这种语序。
但是这种语序也并非一成不变，有时也会打破常规改变这种语序，把谓语放在主语之前，从而起到强调或某种特定的修辞效果，这种语序变化就是倒装。
强调是引起语序变化的最主要原因，我们通常把所有要强调的成分放到句首，以达到强调的目的。
保持句子的平衡是引起语序变化的另一个原因。
鉴于此，英文歌词中的倒装是有一部分以上的原因。
但是其中也有部分原因是为了符合音符或者随着音符而变，产生歌词音符相得益彰的感觉。
根据谓语动词结构和位置的不同，倒装可以分为全部倒装和部分倒装两种。
全部倒装是指整个谓语动词放在主语前面。
在英语歌词中的全倒装中由地点和时间副词引出的全部倒装句运用的频率很高。
尤以地点副词“HERE”最多.举例：1．Here comes the rain againFalling from the starsDrenched in my pain againBecoming who we areAs my memory restsBut never forgets what I lostWake me up when September ends（选自Wake Me Up When September ends）分析：Here comes the rain again这句是很简单的全倒装句，类似于我们很早就见过的Here comes the bus.在日常口语中也是很常见的。
这句原来的形式是The rain comes here again.2. Pistol shots ring out in the barroom nightEnter Patty Valentine from the upper hallShe sees the bartender in a pool of bloodCries out, "My God, they killed them all!"Here comes the story of the HurricaneThe man the authorities came to blameFor somethin' that he never donePut in a prison cell, but one time he could-a been The champion of the worldThree bodies lyin' there does Patty seeAnd another man named Bello, movin' around mysteriously"I didn't do it," he says, and he throws up his hands "I was only robbin' the register, I hope you understand I saw them leavin'," he says, and he stops"One of us had better call up the cops."And so Patty calls the copsAnd they arrive on the scene with their red lights flashin'In the hot New Jersey night （选自Hurricane）分析：在Hurricane的这两段歌词中有两种不同的倒装句。