大班语言逃家小兔教案反思
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第二节，内容为《逃家小兔》绘本故事。
故事讲述一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用智慧和爱心引导小兔子回家过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中亲情和智慧。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量和句子结构运用能力。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会珍惜亲情。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，进行情景剧表演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中语言表达和情感。
3. 随堂练习：a. 让幼儿用自己话复述故事情节。
b. 教师出示卡片，让幼儿用故事中词语造句。
c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，锻炼他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 重点词语：离家出走、智慧、爱心、回家4. 故事线索：小兔子离家出走——兔妈妈寻找——小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：用故事中词语和句子，创作一篇关于亲情短文。
2. 答案示例：我妈妈像兔妈妈一样，用她智慧和爱心照顾我，我很爱我妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、阅读、讨论等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高他们语言表达能力和阅读兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予他们更多鼓励和指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起阅读其他关于亲情绘本，共同分享阅读心得，进一步培养幼儿阅读习惯和亲情观念。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我将扮演兔妈妈，邀请一名幼儿扮演小兔子。
大班逃家小兔教案
大班逃家小兔教案【篇一: 逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目的:1.借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话, 体味母子间的亲情。
活动重点:借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点:学会如何接受爱和对待爱。
活动准备:绘本、ppt 、小兔图片活动过程:一、谈话引题（出示小兔子图片）师: 今天小兔子来我们班做客, 再你们心中结识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的, 很可爱的, 白白的两个耳朵的, 会跳的。
兔子在森林里发生了一件的事情, 我们一起来听听发生了什么事情。
二、师运用课件画册讲述故事师: 小兔子想离开家, 他对妈妈说: “妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼: 跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师: 那兔妈妈听到小兔子说的话, , 兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子, 不要逃跑, 妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1.师配乐讲述第一次的变化师: 我们听听兔妈妈怎么说的啊 , 兔妈妈听到了小兔子说的话就说: “你要是逃跑, 妈妈就追你, , 由于你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：假如你来追我, 我就变成溪里的小鲤鱼, 游得远远的。
”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问: 小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧, 妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2.讲述第二次变化。
师: 小兔说: “假如你变成捕鱼的人, 我就变成高山上的大石头, 让你抓不到我。
”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头, 我就变成爬山的人, 爬到高山上去找你。
”提问: 小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才干找到小兔）不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔, 把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3.讲述第三次变化。
《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）
《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的《逃家小兔》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《逃家小兔》的教学反思1这是一篇绘本童话。
通过小兔子和兔妈妈的几次有趣对话构成了一幅感人甚至的童话故事，以传递母爱的伟大和无私。
这几年，随着大语文观的思想影响，我们的语文越来越注重课内外相联系的阅读。
以拓宽学生的阅读面，增加阅读量。
于是，类似于绘本这样一种非常适合儿童阅读书大面积的普及。
我个人也觉得：绘本作为一种阅读的载体，非常有必要在孩子们中展开，这样可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。
以丰富学生的阅读生活。
那么，怎样上好这种阅读指导课？就成为我们解决的问题。
今天的阅读指导课就提供了可以参考的资料。
整堂课的环节大致如下：一、激发阅读兴趣，形成阅读期待。
教师让学生看封面，猜故事内容等形式，激发学生的阅读期待。
然后让学生以读的形式来讲故事。
学生的积极性很高。
将故事讲得很有趣。
二、引导学生发现小兔子和兔妈妈三次对话的语言特点，进行模仿语言的创作。
三、展示结果，自编属于自己的《逃家小兔》这其中第二环节，进行的比较有意思。
在这一个环节中学生根据对话的语言特点，发挥想象，创作出了很多教学预设以外的内容。
这个环节有以下亮点：1、注重学生平时积累词语的运用。
新课标的最大变化就是注重运用，我觉得这环节充分展示了运用的效果。
2、锻炼了学生的想象的思维。
想象是思维的翅膀，是知识的助推器。
只有锻炼了想象，再能让我们感觉到学生的语言是有灵性的，有活力，有灵感的。
这样的语言可以和诗人媲美。
我觉得：只有这有这样的训练，我们的语言文字才有生命力，才有语言的增长点。
反思，当下我们的很多课堂，教师不是在教学生学用语言，而是在教学生理解语言。
满堂课都是：“你从中体会到什么？感受到什么？”那么，随着新课标的应用，我们的目光要更多的转移到语言的运用上，就是要用教材中规范的语言，来教我们的孩子学用语言。
大班语言活动逃家小兔教案【含教学反思】
大班语言活动逃家小兔教案【含教学反思】简介逃家小兔是一本非常受小朋友喜欢的绘本，其内容生动有趣，富有想象力和幻想性。
本次大班语言活动以逃家小兔为主要内容，让孩子们在听故事、游戏体验等多种形式中，加深对语言的理解和运用能力，同时增强对阅读的兴趣。
教学目标1.培养孩子们的语言表达能力和想象力；2.通过逃家小兔的故事，了解生活常识，培养孩子们的生活知识；3.培养孩子们的感性认识和语言感知能力；4.引导孩子们建立阅读兴趣和阅读习惯。
教学过程热身1.师生互动：老师与学生自我介绍，并以小朋友为主角，引导孩子们分享自己的喜好和兴趣。
2.儿歌：用“小小兔”这首儿歌为例，让孩子们通过听歌，增强对于兔子形象的认识。
主题讲解1.兔子形象介绍：通过图片或实物讲解兔子的外形特征，让孩子们对兔子形象有一个初步认识。
2.逃家小兔故事：老师朗读逃家小兔的故事，让孩子们感受故事情节，了解逃家小兔逃出家门后的奇妙旅程。
游戏体验1.兔子家族：游戏中，老师可以引导孩子们扮演兔子家族，通过模拟兔子的生活常识，增强孩子们对兔子形象的感性认识。
2.逃跑游戏：引导孩子们一起玩“捉迷藏”，让孩子们通过游戏模拟逃家小兔的经历，体验网捕捉、戏闹的感觉。
复述故事1.讲述故事：引导孩子们再次复述逃家小兔的故事情节，并对故事中的情节做简单的评价。
2.话剧表演：以逃家小兔为素材，让孩子们进行角色扮演，模仿兔子形象，表演逃家小兔的奇妙旅程。
教学反思1.小朋友的自我介绍环节不仅能够让孩子们熟悉班级环境，还能够有效地了解孩子们的兴趣爱好和性格特点。
2.在游戏体验环节中，老师应该引导孩子们学会分享，尊重团队合作精神，培养合作意识和习惯。
3.化身成兔子进行角色扮演能够增强孩子们对故事情节的感性认知，通过角色扮演提高孩子们的语言表达能力。
总结逃家小兔故事情节生动有趣，富有想象力和幻想性，本次大班语言活动通过游戏体验、故事复述、角色扮演等多种形式，让孩子们全面认识兔子形象，并引导孩子们对阅读产生兴趣，提高语言表达能力和想像力。
大班语言公开课逃家小兔教案反思
大班语言公开课逃家小兔教案反思1、大班语言公开课逃家小兔教案反思活动目标1.了解故事内容，感受母子亲情。
2.了解事物的简单配对关系，发展孩子的想象力和表达能力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”说话。
4.愿意在不同的角色中表演一个简单的故事情节。
5.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同龄人一起学习剪辑。
教学重点、难点初步学习运用句式“如果……就……”说话。
活动准备欢快的乐曲;《兔子舞》曲;兔子胸贴;图谱。
活动过程(1)小朋友贴兔子胸贴，老师跟着音乐跳兔子。
1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。
” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。
2.老师讲完一遍故事后，告诉孩子故事的标题。
提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)(2)老师再讲一遍故事，把图片贴在图集上。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)2.同样的形式，说出故事中配对关系的内容，老师会在地图上粘贴相应的图片。
借助atlas完全欣赏和理解故事。
3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。
”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。
大班语言逃家小兔教案反思
大班语言逃家小兔教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《逃家小兔》章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握故事中的角色关系，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 学会故事中的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色关系，用语言表达自己的想法。
教学重点：掌握故事情节，学习新词汇。
四、教具与学具准备教具：逃家小兔故事书、图片、卡片、白板、白板笔。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察一幅逃家小兔的图片，引导幼儿描述图片中的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动、有趣的语言讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个片段，讲解其中的新词汇和角色关系，引导幼儿理解和学习。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
2）教师给出一个情景，幼儿用故事中的新词汇进行描述。
5. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，用画纸、画笔等学具创作与故事相关的作品，如：画出逃家小兔和妈妈，描述作品中的情景。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示作品，教师和幼儿共同评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 新词汇：逃、寻找、担心、安慰、拥抱等。
3. 故事角色：小兔、妈妈。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的逃家小兔和妈妈，用故事中的新词汇描述作品中的情景。
答案示例：小兔在森林里玩耍，妈妈在家里担心地等着他。
小兔回到家，妈妈高兴地拥抱了他，小兔感到很安心。
2. 课后作业：与家长共同复述故事，用新词汇进行角色扮演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。
但在角色关系理解和语言表达能力方面还有待提高。
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《逃家小兔》，具体章节为第三单元《可爱的小动物》中的第二个课时。
教学内容详细讲述了小兔子成长过程中与妈妈之间的趣事，通过故事让幼儿了解母爱的伟大，培养幼儿的感恩之心。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的基本情节，能复述故事的主要环节。
2. 培养幼儿的观察能力，学会用词语描述小兔子的特征。
3. 教育幼儿懂得母爱，学会关爱他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用词语描述小兔子的特征。
重点：让幼儿掌握故事的基本情节，培养他们的感恩之心。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔的故事挂图、小兔子玩偶、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的小兔子玩偶，引导他们说出小兔子的特征，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事：教师通过PPT课件和挂图，详细讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中母兔子的关爱行为。
3. 实践活动：让幼儿分组进行角色扮演，演绎故事情节，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 随堂练习：教师出示小兔子的图片，让幼儿用词语描述图片中的小兔子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 小兔子的特征：可爱、活泼、白色、长耳朵、短尾巴3. 母爱的表现：关心、照顾、守护七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子，并用词语描述它的特征。
答案示例：我画的小兔子是白色的，它有一对长长的耳朵和短短的尾巴，非常可爱。
2. 家庭作业：回家后，向爸爸妈妈讲述《逃家小兔》的故事，并表达自己对母爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解了母爱的伟大，学会了关爱他人。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与，共同感受母爱的力量。
活动内容包括：亲子共读《逃家小兔》、亲子手工制作小兔子等。
大班语言逃家小兔教案【含教学反思】
大班语言逃家小兔教案教学背景本教案面向大班幼儿（4-5岁），旨在通过互动游戏的形式，提高幼儿的语言表达和沟通能力，同时培养幼儿合作意识和英语学习兴趣。
教学目标1.能听懂、说出10个与小兔有关的英语单词；2.能描述小兔逃家的故事情节；3.能够与同伴进行基本交流，并表达自己的观点和需求。
教学准备•教师准备：小兔毛绒玩具、黑板、贴纸、音响、相应道具；•学生准备：无。
教学内容导入 [15分钟]1.教师与幼儿打招呼，通过问候引起幼儿的兴趣；2.根据幼儿的情况，简单复习5个与小兔有关的英语单词：ear, nose, mouth, eye, tooth；3.教师出示小兔毛绒玩具，并让幼儿自由发挥，用英语描述小兔的特征和特点。
正文 [35分钟]1.教师讲解小兔逃家的故事情节，在黑板上绘制简单的草地和小树等背景；2.教师出示小兔和狐狸的道具，并将它们放在画面中；3.教师让其中一名幼儿扮演小兔的角色，并由其他幼儿扮演狐狸的角色；4.教师提供相应的语言帮助，引导幼儿用英语表达小兔和狐狸的对话；5.教师引导幼儿讨论小兔逃家的原因，如何解决问题，为什么要回家等问题，用英语进行交流；6.教师结合情境用英语描述小兔和狐狸的动作和情感，让幼儿理解故事情节和角色心理。
结束 [10分钟]1.教师让幼儿自由发挥，利用道具或绘画表达关于小兔逃家的故事情节；2.教师根据幼儿的表现，对其语言表达和交流能力进行评价；3.教师颁发相应的评价贴纸，并表扬幼儿的努力和进步。
教学反思通过本次教学活动的组织与开展，我收获了以下教学反思：1.在故事情节的表达上，我应突出重点，让幼儿更容易理解和记忆；2.在语言帮助的提供上，我应更符合幼儿的认知水平和语言需求，避免幼儿的理解晦涩难懂；3.在导入和结束环节的设计上，我应引起幼儿的注意和兴趣，并促进幼儿的主动探索和自我表达。
在以后的教学中，我将更加注重幼儿的反馈和需求，为他们提供更加有针对性的教学内容和帮助。
大班语言教案详案及教学反思《逃家小兔》
大班语言教案详案及教学反思《逃家小兔》一、教案详案：1. 教学目标：1) 知识目标：学习词汇和句型“go home”，“there is/are”，“dangerous”，“I'm scared”，“help”，“hurry”等。
2) 技能目标：培养学生的听说读写能力，能够用所学知识进行简单的表达和交流活动。
3) 情感目标：培养学生的阅读兴趣，增强学生的独立思考和解决问题的能力。
2. 教学重点：掌握词汇和句型，培养学生的阅读能力。
3. 教学难点：培养学生的听说读写能力。
4. 教学准备：1) 教具准备：《逃家小兔》故事卡片、黑板、教学投影仪。
2) 学具准备：学生绘本《逃家小兔》、单词卡片。
5. 教学过程：步骤一：导入1) 创设情境：老师用教学投影仪呈现一幅小兔子离家出走的图片，让学生猜测故事内容并展开讨论，引发学生的阅读兴趣。
2) 引导学生：老师通过提问引导学生猜测故事中可能出现的语言，如“go home”，“dangerous”等。
步骤二：教学1) 听故事：老师用教学投影仪呈现《逃家小兔》故事卡片，给学生讲述故事并引导学生跟读故事中的单词和句子。
2) 学习词汇：老师给学生展示单词卡片，依次教授并帮助学生掌握新词汇的发音和意思，同时让学生进行词汇操练。
3) 学习句型：老师通过情境演示和示范对话，教授句型“go home”，“thereis/are”，“dangerous”，“I'm scared”，“help”，“hurry”等，并鼓励学生进行句型操练和情景对话，提高语言表达能力。
4) 读故事：学生分组进行小组朗读，然后选择一名学生来进行整个故事的读音展示，其他学生进行观摩和评价。
步骤三：巩固1) 复习词汇和句型：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对所学知识的记忆，激发学生学习的兴趣和动力。
2) 引导学生讨论：引导学生根据故事内容进行讨论，让学生发表自己的见解和意见，培养学生的独立思考和表达能力。
逃家小兔大班教案及反思
逃家小兔大班教案及反思逃家小兔大班教案及反思1设计意图：图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。
它讲解并描述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简约故事，画面设计充斥童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，表达图书绘制者的独具匠心。
这不失为一本特别适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。
而《指南》中指出：鼓舞幼儿自主阅读，并与他人争论自己在阅读中的发觉、体会和想法。
本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时予以孩子自主阅读的空间，鼓舞孩子在阅读时自主去观测画面，体验小兔和兔妈妈的心理改变，并积极和妈妈沟通阅读时的想法和感受。
妈妈也和孩子共享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。
同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲切拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。
活动目标：1、认真观测画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感沟通。
活动预备：《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读爱好。
师：今日老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去查找答案把！二、老师引导家长开展亲子共读，援助幼儿理解图画书内容。
1、鼓舞幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观测主画面及画面的环节部分，共同争论对图画书内容的理解。
〔亲子阅读过程中，老师重点观测幼儿在阅读中的爱好点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理〕三、幼儿、家长、老师一起共享与沟通阅读感受。
1、师：小伙伴，你最喜爱哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈喜爱哪一页？为什么？假如你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、老师依据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
彩色的页面：〔1〕变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼的人？〔2〕变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？假如小兔发觉危急的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。
大班语言逃家小兔教案反思
大班语言逃家小兔教案反思1、大班语言逃家小兔教案反思活动背景：《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。
它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
所以我设计了这个活动，让孩子们在理解故事的基础上，进一步升华自己爱妈妈的感情，让他们学会感恩，学会关心妈妈，关心家人，通过语言和实际行动来表达自己的爱。
活动目标：1.学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2.大胆表达你对故事内容的猜测和想象。
3.学会接受和对待爱，用行动和语言表达你的爱。
4.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。
5.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。
重点难点：1.愿意大胆地表达自己对故事内容的猜测和想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)二、理解故事(播放背景音乐)有一天，兔宝宝告诉妈妈，他要逃跑了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀?师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀!3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
)出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么?她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》，主要内容包括：1. 教材章节：第二章“温馨家庭”2. 课文内容：讲述了一个关于母爱和小兔子成长的故事，小兔子想要离家出走，妈妈兔子用智慧引导小兔子认识家的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大和家的温暖。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与人分享。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解母爱的伟大和家的温暖。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔子玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己与妈妈之间的温馨故事。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节。
（2）结合PPT，讲解故事中的重点词语，如“逃家”、“智慧”、“母爱”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个角色（小兔子、妈妈兔子、旁白），进行故事表演。
（2）邀请幼儿分享自己的表演心得。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 板书内容：（1）故事情节简述（2）重点词语解释（3）教学目标七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于《逃家小兔》的画。
（2）用文字描述自己与妈妈之间的温馨故事。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：有一天，我生病了，妈妈一直陪在我身边照顾我，给我讲故事，给我做好吃的。
我觉得很幸福，因为妈妈的爱让我觉得很温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事《逃家小兔》，让幼儿感受到母爱的伟大和家的温暖。
在教学过程中，注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
课堂氛围活跃，幼儿积极参与。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长共同阅读《逃家小兔》，增进亲子关系。
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《逃家小兔》，主要内容包括：1. 章节内容：第二章第七节《逃家小兔》。
2. 详细内容：通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解母爱的伟大，学会珍惜亲情；通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的想象力和创造力；学习词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大，学会珍惜亲情。
2. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中母爱的伟大，用词语和句子表达自己的感受。
2. 教学重点：观察、讨论、实践，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入话题，让幼儿分享自己和妈妈之间的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：a. 播放故事课件，引导幼儿观察、理解故事内容。
b. 针对故事中的重点词语和句子，进行讲解和讨论。
3. 实践活动：a. 让幼儿分组讨论，想象自己变成小兔子，如何逃离妈妈。
b. 每组分享自己的想法，进行角色扮演。
4. 例题讲解：a. 出示图片，让幼儿用词语和句子描述图片内容。
b. 针对幼儿的回答，进行点评和指导。
5. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔和彩纸，创作一幅自己和妈妈的温馨画面。
b. 互相分享作品，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词语：母爱、亲情、想象、创造3. 句型：我想变成……，妈妈就变成……七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和妈妈的温馨画面，并用词语和句子描述。
2. 答案示例：我和妈妈手牵手在公园散步，阳光洒在我们身上，温暖极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种方式，让幼儿感受到母爱的伟大，学会珍惜亲情。
但在课堂实践中，部分幼儿表达能力和想象力有待提高。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿回家后，向家人分享所学故事，表达自己对母爱的理解。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》。
教学内容包括：故事欣赏、词汇理解、句子表达和情感体验。
详细内容为教材的第二章节《逃家小兔》，讲述了一只小兔子想要逃离家园，经历了一系列冒险，认识到家的重要性，返回家园的故事。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事的情节和情感。
2. 培养幼儿对词汇的掌握，如“逃家”、“冒险”等。
3. 提高幼儿的句子表达能力，能够用简单的句子描述故事中的情景。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子的情感变化，体验家的温暖。
教学重点：培养幼儿的词汇理解和句子表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小兔子手偶、家和小兔子的卡片。
学具：幼儿用书《逃家小兔》、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小兔子手偶，讲述小兔子逃家的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示故事挂图，引导幼儿观察图中的小兔子，理解“逃家”的含义。
（2）讲解故事中小兔子遇到的各种困难和冒险，让幼儿体验小兔子的心情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用简单的句子描述故事中的情景。
（2）教师挑选卡片，让幼儿用“家”和“小兔子”的词汇进行搭配。
4. 情感体验（10分钟）让幼儿谈谈自己对家的感受，引导幼儿认识到家的温暖和重要性。
（2）让幼儿用画纸和彩笔表达自己对家的感情。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、冒险、家、小兔子3. 句子表达：我想逃家，但是……七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《逃家小兔》的画，并用简单的句子描述画面。
2. 答案示例：画面描述：小兔子回到了温暖的家，和家人团聚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿体验到了家的温暖和重要性。
在教学中，要关注每个幼儿的情感体验，引导他们用语言表达自己的感受。
2. 拓展延伸：让幼儿和家长一起分享这个故事，谈论家的意义，增强家庭情感联系。
逃家小兔大班教案及反思
逃家小兔大班教案及反思一、教学内容本节课选自大班教材《逃家小兔》故事单元，详细内容包括：理解故事主题，学习故事中的角色对话，掌握故事情节，以及通过故事学习家庭亲情的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事主题，培养他们的阅读兴趣。
2. 通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和情感体验。
3. 培养学生热爱家庭，尊敬父母的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的家庭亲情，以及角色的情感体验。
教学重点：掌握故事内容，学习角色对话，以及培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事书、图片、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟家庭场景，让学生体验家庭亲情。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《逃家小兔》，引导学生关注故事中的角色对话和情节。
3. 例题讲解（5分钟）挑选故事中的经典对话，进行角色扮演，让学生模仿表演。
4. 随堂练习（10分钟）学生分角色朗读故事，进行情感体验。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论故事主题，分享各自的家庭亲情体验。
教师邀请学生发表对故事的理解和感悟。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要角色：小兔、妈妈3. 故事主题：家庭亲情4. 重点词汇：逃、家、妈妈、爱七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的家》为主题，画一幅画，表达对家的感情。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让学生理解家庭亲情的重要性，培养他们的阅读兴趣。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中多关注亲情，多与父母沟通，分享彼此的感受。
同时，推荐类似的亲情主题故事，如《猜猜我有多爱你》等，让学生继续深入感受家庭亲情。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中的家庭亲情，以及角色的情感体验。
2. 例题讲解：挑选故事中的经典对话，进行角色扮演，让学生模仿表演。
大班语言活动《逃家小兔》教案【含教学反思】
大班语言活动《逃家小兔》教案一、前言小学前教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，语言活动也是本阶段教学的重要内容。
教师应该利用不同的情境让孩子在自己学习的过程中感到轻松愉悦，通过语言活动的形式培养孩子们的语言能力、表达能力和交流能力。
其中，“逃家小兔”是一种非常好的教育资源，能够帮助孩子们学习语言，对孩子们的成长十分有益。
二、活动流程1. 活动准备首先，教师需要将故事读给孩子们听，带着孩子们一起走进故事的情境，在故事情境和人物之间建立起真实的感情，让孩子们更好地融入到语言活动当中。
2. 活动内容在读完故事之后，教师可以通过以下几个环节进行语言活动：1.表演环节：请几位孩子分别扮演小兔子、老鼠、乌鸦等角色，让孩子们亲身体验角色中的情感感受，练习表达能力。
2.讨论环节：请孩子们发表对小兔子的看法并进行讨论，引导他们分析小兔子逃家的原因，从而培养孩子的思维能力。
3.手工活动：请孩子们利用废纸、彩笔等制作自己的小兔玩具，从而培养孩子的动手能力和创造力。
3. 活动反思在活动结束后，教师应该对活动进行反思，总结自己的教学经验，发现不足并设法改进，总结成功的经验并加以保持。
三、教学反思本次教学活动，在其中应用《逃家小兔》这个故事，以好的故事情境作为基础，在教学过程中充分开发孩子的思维、想象、表达、创造能力。
而本着乐于探索、勇于尝试、创新教学的态度，我教授的语言活动使学生们喜爱语文，熟练运用语言。
同时，我将要以学生为中心并注重引导学生自主学习，从而提高教育质量。
因此，我认为本次教学实践是成功的。
四、结论通过这次大班语言活动《逃家小兔》的教学实践，我认为教育资源是教学的主要依据。
并且，通过社会互动，情境创设，游戏体验和角色扮演等方式，可以培养孩子们的语言及人际交往技能，激发他们的学习兴趣。
在此，我们需要探索更多的教育资源，通过多样化的教学方式，展现出更丰富的教育内容，达到更好的教育效果。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1.学生能够听懂故事《逃家小兔》并能够用简单的语言描述故事情节；2.学生能够理解并模仿故事中的动作表情；3.学生能够通过故事激发学习兴趣，提高语言表达和交流能力。
二、教学重点和难点重点1.能够听懂并理解整个故事情节；2.能够用简单、流利的语言描述故事情节；3.能够理解并模仿故事中的动作、表情。
难点1.识别故事中较复杂的动作和表情；2.运用生词和语法知识描述故事情节。
三、教学过程1. 开始1.老师引入故事《逃家小兔》；2.家长展示故事绘本，学生逐页观察，感性理解故事大意。
2. 主体a. 阅读故事1.老师用慢速、生动、愉悦的语调读故事一遍；2.学生集中注意力，仔细听故事；3.实现对故事的理解和记忆，并通过故事绘本的帮助，学习生词和表达方式。
b. 进行语言训练1.老师根据故事情节，有目的地进行语言训练；2.学生跟随老师，模仿故事中的语言表达、动作和表情；3.老师针对个别学生的发音问题进行单独纠正。
c. 小组活动1.将学生分成小组，每个小组由3-4人组成；2.学生根据自己理解的故事情节，进行小组内交流，共同编写故事大纲；3.每个小组派代表上台，描述自己小组编写的故事大纲。
d. 反思故事1.老师引导学生回忆故事内容，并向学生提出发散性问题；2.学生自由交流，讨论故事中的价值、意义和创意。
3. 结束1.老师进行总结，并再次强调故事中的重点和难点；2.向学生展示相关图片、视频、音频等教学材料，帮助学生加深对故事的理解和记忆。
四、教学评估1.学生针对教师提问展开口语表达；2.学生创作故事大纲并上台展示；3.老师通过观察学生的动作、表情、口音等方面，对学生的故事理解和语言表达进行评估。
五、教学反思通过本次教学，我感到学生们对故事理解能力较为出色，但在语言表达方面还有部分学生存在表达困难的问题，需要针对性提出解决方案。
此外，在教学过程中，小组之间的互动效果不太理想，应加强小组间的合作和交流。
逃家小兔的教学反思(合集6篇)
逃家小兔的教学反思（合集6篇）新老师都想成为一流的老师,在教学中有新的发觉,这些新的发觉都可以写进自身的教学反思里,而好的教学反思应当是怎样的？以下是我为大家收集整理的逃家小兔的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
逃家小兔的教学反思第1篇穿越绘本的森林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥绘本其功效，引领孩子渐渐走上阅读之路。
把绘本《逃家小兔》引入阅读引导课，其目的有二：一是引导同学读图猜图。
学会阅读绘本的基本方法，通过关注图画的细节，实现对图画的理解去料想后面的内容，培育阅读爱好。
二是重视学法的引导，相机进行语言、思维的训练。
引导同学边读边看边料想，喜爱绘本阅读，并提高自身的口语表达本领，思维本领和制造本领，为以后写话铺路。
实在做法如下：一、叙述，以感受故事趣味为核心课伊始，出示封面，说说察看到了什么？猜猜故事的内容？调动同学的感官体验，激起同学深厚的爱好。
带着问题，怀着期望，走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地赏识到文本的精彩世界。
二、品味，以发觉图画深意为重点课上，捉住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导同学关注画面的意义指向。
重视学法引导，通过导、猜、说、读等形式引导同学进行图文阅读，以画面的某个角落，引导同学关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
在体验阅读乐趣的同时，使察看、想象、语言表达本领等得到提升，让同学在爱好盎然中学会阅读。
三、创编，以迁移表达语言为基石阅读教学中最基本，最紧要的是语言习得。
所以，不但要引导同学“悦”读，还要在“乐”写上做文章，找寻孩子表达的`兴奋点，激起孩子们猛烈的表达欲望。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，而且句式都是假如你……我就……，于是我捉住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推动，让同学进行说话训练。
之后，让同学打开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才略找到她。
再来用上面的句式来填空。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话本领。
逃家小兔大班教案反思通用
逃家小兔大班教案反思通用心灵塑造的最佳工程师。
教案要结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
教师离不开教案来帮助自己实现教学成果，你是否明白该怎么去写教案呢？下面是栏目小编精心整理的"逃家小兔大班教案反思",欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！逃家小兔大班教案反思【篇1】活动目标：1.理解作品中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。
2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：故事磁带活动过程：一.谈话讨论。
――有只小兔想离开家，它说：妈妈我要逃跑啦!妈妈说：你逃跑，我就追。
小兔说：我变成小鱼。
妈妈说：我变成钓鱼人。
你们知道小兔还会变成什么――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。
如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。
――引导幼儿讨论小鱼和钓鱼人、老鼠与猫之间的关系，为理解故事内容作准备。
二．倾听故事。
――完整欣赏故事一遍。
――妈妈为什么要去追小兔――小兔和妈妈分别变成了什么――最后，小兔还想逃跑吗――教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
――如果你是小兔，你想变什么三．游戏：你逃我追。
――幼儿自由两两结伴做游戏。
如：一幼儿说我变成小鸟，另一幼儿说我变成大树：一幼儿说我变成小脚，另一幼儿说我变成鞋子。
如此循环。
――引导幼儿用语言表达追逃关系，也可加上动作，使其更形象、生动。
活动建议1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。
教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事：小兔逃跑一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：妈妈，我要逃跑啦!妈妈听了，说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思教案概述：本节课教材为《逃家小兔》，紧要内容是通过叙述小兔由于闯祸而逃家，与各种动物相遇，并最后回到家中的故事，帮忙大班幼儿把握基本的语言本领，包括听、说、读、写、唱等方面，同时培育幼儿的学习喜好和情感体验。
整个教案分为预习、听、说、读、写、表演、评价等环节，接受多种教学形式，旨在激发幼儿们的积极性，提高语言水平和表达本领。
预习部分（5分钟）：在课程开始前，老师向幼儿介绍本节课要进行的教学内容，并向幼儿们呈现故事中的主人公——小兔的图片。
老师引导幼儿察看小兔的特征，如毛色、身体形态等，并激励幼儿们用简单的语言描述小兔。
同时，老师也可以询问幼儿们对故事中可能显现的其他动物的想象和描述，激励幼儿们积极参加。
听部分（10分钟）：老师播放《逃家小兔》的录音，叙述小兔逃离家中，遇见了一个又一个的动物，但都无法回到家中的故事。
在听的过程中，老师可以提示幼儿注意故事的情节和细节，引导幼儿进行听后理解和总结。
说部分（10分钟）：在听完故事后，老师激励幼儿们用本身的语言表述故事，如故事的开头、中心、结尾等，并提问幼儿对故事中的人物和事件有何感受，激励幼儿自动表达本身的情感和想法。
同时，老师也可以对幼儿进行简单的语言评估，如矫正发音、引导构建语法等。
读部分（15分钟）：老师向幼儿介绍故事的书本，引导幼儿逐句朗读并理解故事的情节和细节。
同时，老师可以接受口头朗读和默读的方式让幼儿谙习故事中的单词和句型，并引导幼儿用正确的语调和节奏进行朗读。
写部分（15分钟）：老师向幼儿供应一些与故事相关的绘画素材，激励幼儿自由绘画，并在绘画中表达对故事的理解和情感。
老师也可以在辅导幼儿绘画的过程中，引导幼儿进行字母和形状的练习，提高幼儿的书写本领。
表演部分（20分钟）：老师将幼儿分为数个小组，每个小组负责表演故事中的一个场景，包括小兔逃跑碰到狗、逃跑碰到牛、逃跑碰到狮子、逃跑碰到猴子等等。
在组织表演的过程中，老师可以设计小组角色、情节和语言，激励幼儿们呈现本身的表演和美术才能，并在表演中加强幼儿们的语言表达本领和自信念。
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（封面）
大班语言逃家小兔教案反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸贴人手一个;
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋
友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。
” (幼儿
根据自己选的角色分两组入座)。
2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝) “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)
(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸
并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈
妈组)
师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话
说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图) 师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)
2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图
片贴到图谱上。
借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话
来说。
”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)
(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物
师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
听到音乐时，小兔先商
量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚
才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。
大家的动作可以不一样，看
看孩子棒还是妈妈棒!” 以同样的形式表演数次。
(四)情感教育。