【公开课教案】仁爱版八年级下册unit5 topic 1 sectionA教学设计
八年级仁爱英语下unit5_topic1_sectiona课件
How does the music _s_o_u_n_d_? It _s_o_u_n_d__s beautiful.
2021/6/27
A: How does the food taste? B: It tastes delicious.
• A: How do the children look? • B. They look happy.
they going? • Kangkang: This Saturday. And we can__s_p_e_n_d__ the
evening at my house. My mom will _p_r_e_p_a_re__delicious food _f_o_r _us. • Michael: Wow! That’s great.! I’m so happy . Please __s_a_y_t_h_a_n_k_s_to__your mom.
2021/6/27
How does he _lo__o_k__? He _l_o_o_k_s__strong
2021/6/27
How does the hamburger _s_m__e_ll__? It s_m__e_ll_s__delicious.
2021/6/27
How does the baby f_e_e_l___? She _f_e_e_ls__sad.
1. The parents
disappointed
couldn’t get a ticket to the movie
2. TБайду номын сангаасe children
excited
will go to see the movie
Unit5 Topic1 Section A教学设计
movie theater, exciting, The Sound of Music, lucky,
none, disappointed, What a shame!
6.教学评价设计
巩固1和3a的知识点。
1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。)
T: Read 1 again, and then act it out in roles.
Step 4 Practice第四步练习(时间: 15分钟)
引出并练习系表结构。
1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。)
Kangkang/excited Mr. Lee/disappointed
T: Kangkang looks excited. What about Mr. Lee?
S1:Hefeelsdisappointed.
1.系动词+形容词结构的用法。
2.提高学生的听、说、读、写能力。
4.教学重点、难点分析
教学重点：T: We had a good time in the winter holiday. So we are all happy today. What about Kang kang ? Let’s listen to 1 and find it. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。)
(板书)
How does he feel?
2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。)
How are you doing?—excited—invite—say thanks to
3. (导入3a。掌握生词smile。)
仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA教学设计
针对八年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的听说读写能力，但对语法的掌握程度参差不齐。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对一般现在时和一般过去时的被动语态掌握不够熟练，需要教师在教学过程中进行针对性指导。
2.部分学生对词汇的运用能力较弱，尤其是对重点词汇和短语的运用，需要在课堂教学中加强练习。
（1）结合社会热点，让学生了解社会公益活动，提高学生的社会责任感。
（2）联系学生的生活实际，让学生在实际情境中运用所学知识，提高实际运用能力。
5.课后作业与评价：
（1）设计富有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（2）采取多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握并运用仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA中的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, participate in, make a difference等。
（2）学生回答问题，教师总结：They are volunteering for the environment. They want to make the world a better place.
（3）教师引出本节课的主题：Today we will learn about volunteers and their work for the environment.
3.提高阅读理解能力，引导学生通过预读、细读和总结等步骤，逐步提高阅读水平。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，创设轻松愉快的氛围，降低听说焦虑。
最新仁爱版八年级英语下册Unit 5 Topic 1 Section A市级优质课课件
Exercise
1. - How is your father doing? well (good/well). Thank you. - He is very _____ 2. The Sound cf Music is _____ my favorite one _____ of movies 最喜欢的电影之一) . _______( invite 邀请) some friends to 3. David wants to _______( his birthday party this Friday evening. look _______( unhappy 看起来不高兴) . 4. - Helen, you ______ What’s the matter? a _____ ticket _____(…… to - I can’t find _____ 的票) Han Hong’s concert(音乐会). 5. You must ______ say _____ thanks _____( to 道谢) him or her if getting one’s help.
Read 1a and complete the passage.
Kangkang looks ______ because his parents want to excited ______ Jane’s parents to go to see the movie, The Sound invite of Music, this _______. The children plan to ______ the Saturday spend evening at his house. His parents will prepare some
仁爱英语八年级下册unit5Topic1SectionA优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用本节课的核心词汇，如“What time is it?”“It's time for lunch/dinner/breakfast”等。
2.学生能够熟练运用一般现在时表达经常发生的动作或存在的状态，如“I often go to school by bus.”“Sheபைடு நூலகம்is a teacher.”等。
（二）讲授新知
1.教授核心词汇，如“What time is it?”“It's time for lunch/dinner/breakfast”等，并通过例句和情境展示其用法。
2.讲解一般现在时，如“I often go to school by bus.”“She is a teacher.”等，并通过例句和情境展示其用法。
仁爱英语八年级下册unit5Topic1SectionA优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic 1 Section A为例，本节课主要围绕“询问时间和表达时间”的主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握常用的时间表达方式，如“What time is it?”“It's time for lunch/dinner/breakfast”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，学生还能够通过本节课的学习，培养良好的时间观念和守时的习惯。
在教学过程中，我以“任务型教学法”为导向，充分利用多媒体教学资源，创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂活动中，我注重学生的参与和合作，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中感知和运用语言，提高他们的语言运用能力。同时，我还将德育教育融入到教学过程中，引导学生在日常生活中养成良好的时间管理习惯，培养他们的责任感和自律意识。
仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA优秀教学案例
1.讨论主题：我为学生准备了几个环保话题，如减少塑料使用、节约用水等。学生分组讨论，提出自己在日常生活中可以采取的环保措施。
2.讨论过程：学生在小组内进行讨论，用自己的语言表达观点。讨论过程中，我巡回指导，给予学生必要的帮助和启发。
3.讨论成果展示：每个小组选择一名代表进行展示，其他小组成员可以补充。这样的活动可以提高学生的合作能力和公共演讲能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA的课文内容，包括单词、短语和句型的运用。
2.培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是关于环保话题的讨论。
3.通过对课文内容的学习，使学生了解保护环境的重要性，提高他们的环保意识。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生通过提问、讨论等方式主动参与课堂，培养他们的思维能力。
在教学过程中，我以生动有趣的方式引导学生进入课堂，通过提问激发学生的思考，进而引出本节课的主题。在讲解课文内容时，我注重让学生理解环保的重要性，并通过小组讨论的方式，让他们提出日常生活中可以采取的环保措施。在课堂总结环节，我鼓励学生发表自己的见解，培养他们的表达能力和思维能力。
针对不同学生的学习需求，我在教学中采用了差异化教学策略。对于学习困难的学生，我给予了更多的关注和辅导，帮助他们掌握课文内容；对于学习优秀的学生，我则引导他们进行拓展学习，提高他们的语言运用能力。在课堂实践中，我注重营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高他们的学习效果。
2.亮点二：问题导向引导学生深入思考
教师针对课文内容设计了问题链，引导学生从表面现象看到环保问题的本质。在回答问题的过程中，学生不仅巩固了所学知识，还提高了思考问题和解决问题的能力。通过问题导向，学生逐步认识到环保的重要性，树立了环保意识。
仁爱英语八年级下册教学设计：Unit5Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“仁爱英语八年级下册教学设计：Unit5 Topic1 SectionA”中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：polite, impolite, interrupt, behave, take turns, nod, shake hands等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，对词汇、语法和句型的掌握有了一定的积累。在此基础上，他们对本章节“仁爱英语八年级下册教学设计：Unit5 Topic1 SectionA”的学习有以下特点：
1.学生对日常行为规范和礼貌有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际应用，需要教师在教学过程中引导他们结合实际生活进行思考和讨论。
难点：引导学生从课文中提取关键信息，培养他们的批判性思维和分析能力。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
-设计各种练习，如填空、改错等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
-通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际交流中巩固语法知识。
难点：如何让学生在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，尤其是两种时态的正确运用。
2.重点：培养学生的听说能力，让他们能够参与关于日常行为规范和礼貌的讨论。
难点：提高学生的口语表达能力，使他们在实际对话中能够流利地使用所学知识。
3.重点：提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文了解不同文化背景下的礼貌行为。
4.提高学生的听说能力，能够听懂并参与关于日常行为规范和礼貌的讨论。
八年级英语下册Unit5FeelingexcitedTopic1YoulookexcitedSectionA教案仁爱版
2. Key points in Section A
How are you doing ?---Very well , thank you .
Ta r get Language : How was your winter vacation ? /
Did you feel happy ?
It sounds wonderful .
I felt excited / disappointed…
Stage Three Pre-listening
Ask the students to predict the answers to 1b.
T:Well, Kangkang’s parents will invite other children’s parents to see this movie. On hea ring this news, how do they feel?Read 1b first and you can guess the answers.
2. Skill aims:
能使用表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。
3. Emotional aims:
能够乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。
重
点
难
点
1. Key points:学生在交流中能自如地运用感官动词
2. Difficult points：感官动词的用法。
仁爱版八年级下册unit5topic1sectionA教学设计
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在此基础上，学生对本节课的话题——志愿者活动，有较高的关注度，愿意了解和参与其中。但在语言知识方面，学生对一般过去时和现在进行时的运用尚不够熟练，需要进一步巩固和拓展。此外，学生在阅读和写作方面存在一定程度的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设情境，让学生在真实语境中感知、理解和用所学知识。
3.引导学生通过自主阅读、合作学习等方式，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生在实践中掌握知识，提高语言运用能力。
5.教师及时给予学生反馈，帮助学生发现并纠正错误，提高学习效果。
4.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成课堂任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.课堂反馈：教师应及时给予学生反馈，指导学生发现并纠正错误，提高学生的学习效果。
6.情感教育：通过分享志愿者的事迹和感悟，引导学生体会志愿者精神，培养学生关爱他人、乐于奉献的品质。
7.写作指导：在教学过程中，注重培养学生的写作能力，指导学生运用所学知识编写关于志愿者的短文，提高学生的写作水平。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示志愿者活动的图片和视频，让学生在真实语境中感知本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学：采用问答、讨论等形式，引导学生运用所学词汇和语法知识进行交流，提高学生的语言表达能力。
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习和任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
仁爱版英语八下Unit 5 Topic 1《I’m so happy》(SectionA》教案
仁爱版英语八下Unit 5 Topic 1《I’m so happy》（SectionA》教案一. 教材分析本节课选自仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》。
本节课主要学习一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般现在时态的疑问句。
通过描述人们的日常生活，让学生学会用英语表达自己的感受和情绪。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般现在时态的初步知识，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生在运用一般现在时态时，容易混淆时态和语态，同时在提问和回答问题时，语言表达不够流畅。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–能正确运用一般现在时态描述人们的日常生活。
–学会用英语表达自己的感受和情绪。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力，使他们在实际生活中能用英语进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点•一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
•正确运用一般现在时态描述人们的日常生活。
•用英语表达自己的感受和情绪。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
4.学习任务单：为学生提供学习任务和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示与本节课相关的内容，如日常生活用品、表情等，引导学生用英语进行描述。
激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
仁爱英语八年级下Unit5Topic1集备教案
八年级英语备课组教案八年级英语备课组教案Name Date Period 8 Topic Unit5Topic1 Class type New Teaching aims Section A 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry (2)Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord 2. Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited. That’s very exciting.I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so happy.How nice! 4. Regret: What a shame! Section B 1. 1. Learn some new words and phrases: seem, opera, moving, film, be proud of, smell, set the table, be able to, upset, surprised 2. Go on learning some sentences showing feelings: He feels disappointed because he couldn’t get a ticket to The Sound of Music. He seems a little unhappy. Did she sound upset? I’m sure Mr. Lee will be surprised!3. Go on learning the structure of “linking verb+adj.”:It’s so funny and interesting.It’s so moving.It smells terrible. The leaves turn green. The food smelt nice and tasted delicious. 4. Talk about movies and operas. Section C 1. 1. Learn some new words and phrases: Austria, Austria, cry, cry, lonely, lively, cheer cheer up, up, up, mad, mad, mad, at at at first, first, first, Titanic, Titanic, fall fall into, into, frightened, in the end 2. Master sentences expressing feelings: Mrs. V on Trapp died, and the families were very sad and tired. The children cried and shouted every day. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. The The father father father was was was almost almost almost mad mad mad at at at first, first, first, but but but the the the smiling smiling smiling faces faces faces of of of his his his children children pleased him and made him happy again. They were very frightened because they were afraid of losing each other. 3. Learn to describe the main idea of the movies. 4. Talk about your favorite movies. Section D 1. 1. Learn some new words and phrases: come into being, role, facial, gesture, culture, nowadays, make peace with sb., grateful 2. Learn some knowledge about Beijing Opera: Beijing Opera’s historyfour main roles of Beijing Opera 3. Review and sum up the structure of “linking verb + a dj.adj.”:You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. It smells terrible. Did she sound upset? She was very sad and went mad. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. 4. Review and sum up the useful expressions in this topic. 5. Learn about Chinese culture and love our national opera. Important points 1.Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. It smells terrible. Did she sound upset? She was very sad and went mad. 2. Master sentences expressing feelings: Mrs. V on Trapp died, and the families were very sad and tired. The children cried and shouted every day. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. Difficult points Master the structure of “linking verb+adj.”You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. Teaching steps Section A 备注备注 Review Review Review and and and learn learn learn some some some adjectives adjectives adjectives expressing expressing expressing feelings: feelings: feelings: unhappy, unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry Lead-in T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did. T: S1, did you ask your friends to your home for dinner? S1: Certainly. T: Oh, Oh, I I I know know know you you you invited invited invited your your your friends friends friends to to to your your your home. home. home. Were Were you ? S1: Yes, we were very happy. T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday. Check the preview 1. We had a good time in the winter holiday. So we are all happy today. What about Kangkang? 2. 2. Kangkang, Kangkang, Kangkang, Michael, Michael, Michael, Maria Maria Maria and and and Jane Jane Jane are are are happy. happy. happy. What What What about about their teacher, Mr. Lee? Teaching the new lesson 一. 系动词系动词1）状态系动词）状态系动词用来表示主语性质或状态，只有be 一词，例如：一词，例如：He is a teacher.（表示主语的身份）（表示主语的身份）He is ill.（表示主语的状态）（表示主语的状态）2）持续系动词）持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如：例如：He always kept silent at meeting. This matter rests a mystery. 3）表像系动词）表像系动词用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, seem, appear, appear, look, 例如：例如：He looks tired. 他看起来很累。
+Unit5+Topic1+SectionA+说课稿 仁爱版八年级英语下册
英语说课稿Unit5 Topic1 SectionAGood morning, my dear judges, I’m number... It’s my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. The lesson I teach is Section A, topic1 of Unit 5, You look excited.( 板书标题) My presentation consists of five parts: analysis of teaching materials, teaching aims, teaching methods, teaching procedures and blackboard design. Now I will introduce them one by one.The first part, analysis of teaching materials. The textbook is Middle English, Grade 8, published by Renai Press. This lesson is the first period of Unit 5, which is about feeling excited. It’s a dialogue describing feelings and expressing emotions based on the structure of “Linking verb+adjective”. By study of this topic, students can know how to describe feelings in English.Next, analysis of students. Although junior school students have learned English for several years so far, they are new in middle school. They are curious about new things and have a strong desire to learn better.Part two, teaching aims. First, knowledge and skill aims: students can master some new words and phrases and the structure of “linking verb+adj”. Second, process and method aims: students can develop their listening, speaking, and reading skills and their abilities of working in pairs. The last one, emotional attitude and value aims: students can arouse their interest in learning English and improve the awareness of keeping healthy emotions in life. Based on the teaching materials and teaching aims, the key and difficult points can be designed. The key points are that students can recognize, read and use the new words, phrases, and structures. The difficult points are to describe feelings and express emotions smoothly.Part three, teaching methods and learning methods. In this lesson, I plan to use multimedia teaching methods, task-based activities, and listening training approach. As for the learning methods, I use cooperative learning and autonomous learning. In class, I devide students into several groups to cooperate together to solve problems so as todevelop their cooperative spirit. Sometimes, I require students to solve problems by themselvesto develop their abilities of autonomous learning. Here are the most important part, teaching procedure, it mainly includes 5 steps.Step1 Warming up and Lead inIn this step, I’ll lead in this lesson by showing some pictures through multimedia. I’ll do like this: “Boys and girls, please look at the screen, what can you see? Yes, we can see Kangkang is talking with his friends. Do you know what are they talking about? Ok, it doesn’t matter. Now let’s learn it together.” By doing this, students’ attention can be attracted and the topic can be introduced.Step2 PresentationIn this step, I’ll ask students to listen to the radio for the first time, try to find out the main idea.Then I will let them read the dialogue carefully to find out some key words or phrases.Such as, film, smell, invite to , a ticket to...(板书单词短语) Then I’ll teach them.After that, read again. At the same time, answerthree questions:Q1: How do Jane’s parents feel? Q2:How doesMr.Brown feel? Why? Q3: How does Kangkang feel? Then I will invite some students to answer: “They feel happy.Mr.Brown feels disappointed. Kangkang looks excited” Then let students do pairwork to summerize the structure of “linking verbs + adjective”(板书) Step3 PracticeI’II give students 5 minutes to do pair work to make phrases with the structure “linking verbs + adjective”. Next, I’ll ask students to read the dialogue after the tape, and tell them pay attention to their pronunciation and intonation.Step4 ProductionI plan to ask students to make new conversations in groups according to the example of 2 on the book. For example: “How do the flowers smell?” “They smell nice”Step5 Summary and homeworkAfter production, I’ll guide students to summarize what we have learned today, such as some words,phrases and structures. What’s more, I’ll tell students that we should learn to describe feelings and try to find out their interest in learning English. As a result, the emotional attitude and valuable aims can be achieved. As for the homework, I will ask them to retell the dialogue in their own words and check it next class.The last part of my lesson plan is blackboard design.I write the title in the middle on the top. The news words and phrases are on the left, and the structures are on the right. It’s very clear and easy for students to understand.That’s all for my lesson plan, thank you for your listening.。
Unit5Topic1SectionA教案仁爱版英语八年级下册
主备人：xxx
授课人：
年级 8
班 学科：
英语
课题
Unit 5 ToБайду номын сангаасic 1 Section A
授课时间
年 月 日
教学目标
知识与技能
1.能够掌握P1,P2的重点单词及短语；
2.掌握下列句型:系表结构（系动词+形容词），尤其感官系动词+形容词
过程与方法
自主探究，小组合作讨论
情感态度与价值观
A.spend B.stay C.take D.pay
四、总结：（具体方法。 ）
1.放一段卓别林的影片,其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。
2.检查目标导学预习情况。
3.自学自研。
4.完成课堂练习，学生讲解，老师作适当补充。
5.教学小结。
五、作业布置：（具体内容，完成时间要求。 ）
2、自学自研：
ask1(任务一）：完成Pater3的A部分听力练习。老师播放听力三遍。一分钟合学，并把答案板书在各小组黑板上。
Task2(任务二）：学生板书Pater3B部分单词预测情况。老师播放听力三遍。一分钟合学，并把答案板书在各小组黑板上。
Task3(任务三）：我会读和翻译1a.(加1分).整组能背1a。
1.预习 section B
2.完成优化探究第一页的第一、第二大题。
板书设计
(1) The woman is/looks/feels very worried and the boy is/looks/feels sad.
(2) Michael is/looks so active/happy.
(3) The teacher is/looks/feels angry and the student is/looks/feels afraid.
八年级英语仁爱版下册_Unit5_Topic1_SectionA_优质课教案(湖南省)
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excitedSection A 2衡阳师范学院祁东附属中学刘惠丹I. Teaching aims:1. Language knowledge1) Learn the adjectives about feelings (happy, sad, angry, excited, disappointed,worried, frightened, upset).2) Learn the linking verbs (feel, smell, taste, look, sound) and learn how to usethe structure “Linking verb + adjective”.2. Learning ability: Students are able to get listening and speaking skills.3. Thinking ability: Learn how to ask and answer questions about feelings and emotions.II. Key points：1.Adjectives about feelings2. The linking verbs.3. The structure “Linking verb + adjective”.III. Difficult points:Use the structure “Linking verb + adjective” to express feelings.IV. Teaching aids:Computer multimedia projectorV. Teaching procedures(整体思路：1. 采用激励和竞赛机制，提升学生的学习兴趣：课堂上将学生分成两部分，每个任务的完成都采用加分制；培养学生自主学习的能力，让学生在各项活动中发挥主体作用；2. 循序渐进推进课堂: 由词语到句子，再到对话，步步深入；3. 突出学生学习能力的培养，让学生通过大量的语言实践，提升语言综合运用能力；4. 注重课堂实效，通过活动和任务让学生的核心素养的培养落到实处。
2024年人教版八年级英语下册教案unit5第1课时Section A (1a—2d)
第一课时Section A (1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.利用课前准备、当堂书写、语境识记等策略,听懂、朗读并准确识记本课时的重点词汇和常用表达。
(获取信息)2. 利用1c、2c、2d的对话练习,对所听、所读语篇进行梳理,熟练表达在过去某一时刻发生的动作,提高语言表达能力。
(梳理整合)3.利用独立完成1b、2a、2b的听力练习,提取有用信息,提升抓取关键信息的能力,并在创设的情境下运用关于过去的表达创编对话。
(内化应用)4. 读懂关于过去时间的对话语篇并使用所学目标语言描述自己过去发生的事情。
(迁移创新)语篇研读What:本课听力语篇1针对记者的采访,多人讲述了自己在暴风雨来临时正在做的事情。
听力语篇2主要讲述了一个男孩自述昨天一天糟糕的经历,类型为记叙文。
本课对话语篇是Linda和Mary的对话,二人就昨晚未接电话展开的一番对话。
Why:听力语篇1通过被采访者的讲述,表达了人们遭遇暴风雨时的无奈。
听力语篇2通过男孩的自述,读者感受到男孩当时的无助与无奈,也提醒读者凡事应提前做准备,避免意外情况的发生。
对话语篇通过Linda向Mary讲述自己未接到电话的原因以及Mary多次致电的原因,向读者传达在面对困难时应向他人求助,也让读者深切感受到二人之间的情谊。
How:听力语篇1采用采访的方式展开,四人分别讲述自己的故事,结构清晰。
听力语篇2采用自述形式展开,通过男孩一天从早到晚的经历,以时间顺序层层展开,时间标志明显,结构清晰,读者易于理解。
对话语篇采用对话格式讲述原因,语篇结构清晰。
通过问答形式表述二人多次致电及未接电话的原因以及帮助带来的意义。
教学过程设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表续表板书设计作业设计基础型作业:Read 2d again and retell it.实践型作业:Finish the exercise.拓展型作业:Interview your classmate about his or her event happened in the past.Then write it down.教学反思。
最新】仁爱版八年级英语下册unit5 topic1
最新】仁爱版八年级英语下册unit5topic1.nA教案设计XXX。
XXX。
for sb。
say thanks/goodbye/hello/sorry to sb。
a ticket to…Difficult points：学生能正确使用描述情绪的形容词和交际功能用语。
Ⅳ。
Teaching methodsTask-based language teaching method。
group n。
pair work。
role play。
and XXX.XXX resStep 1.Warm-up1) Greet the students and ask them how they are doing today.2) Play a short video clip of people expressing different nsand ask the students to guess what XXX.Step 2.n1) Introduce the topic of the lesson: describing XXX.2) Play the。
of n A 1a and ask the students to listen and answer the ns: Why is Kangkang excited。
What are Jane's plansfor the evening?3) Play the。
of n A 3 and ask the students to listen and fill in the blanks with the correct words.Step 3.Practice1) Pair work: Ask the students to work in pairs XXX.2) Group n: Ask the students to discuss in groups and share their own XXX.3) Role play: Divide the students into groups and ask them to role play different s where they have to express XXX.Step 4.n1) Ask the students to write a short paragraph about a time when they felt excited。
八年级英语下册Unit5Topic1YoulookexcitedSectionA教学设计(新版)仁爱版
You look excited中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
仁爱版英语八年级下册Unit5Topic1I’msohappySectionA
Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1课时上完。
主要活动为Section A 的1a和3。
本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。
对话呈现了本课所要学的语法重点：Linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：-How are you doing? –Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。
通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be, look, feel, taste, smell和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。
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八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计
一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A
二、教学思路设计
利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。
在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。
三、教材分析
本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。
本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。
对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
四、学情分析
本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。
由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。
学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。
对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。
八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。
上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。
大部分学生比较胆小内
向，上课不敢积极发言。
因此，教师在教学中要培养学生学习英语的兴趣，针对不同层次的学生开展不同的教学活动。
五、教学目标
（一）知识目标
1. Key vocabulary:
Master the new words: invite, disappointed, film, smell
Linking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste
Some adjective about feelings: excited, happy, disappointed
2. Be able to make sentences with the key phrases:
invite sb. to do sth.
prepare sth. for sb.
say thanks to
a ticket to
3. Learn some useful expressions to describe feelings:
--How are you doing? –Very well, thank you.
Please say thanks to your mom for us.
4. Learn the structure of “Linking Verb + Adjective”
You look excited.
They feel happy..
（二）能力目标
To train students’ listening skill and communication skill.
（三）情感目标
1.Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.
2.Learn to care about others’ feelings, and help each other to deal with sadness.
六、教学重难点
（一）教学重点：
1. Key words: invite, disappointed, film, smell
Linking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste,excited, happy, disappointed Key phrases: invite sb. to do sth, prepare sth. for sb, say thanks to, a ticket to 2. Master the structure of “Linking Verb + Adjective”
（二）教学难点
Use the structure of “Linking Verb + Adjective” to describe feelings.
七、教学方法：
Listening, practicing, situation teaching method, dialog teaching
八、教具：
Recorder, cards and pictures, computer, PPT.
九、教学过程
教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。
在课堂上通过师生问答、角色扮演，讨论话题等手段来进行对话教学策略，师生对话，生生对话贯穿整一节课。
本课课文内容较简单，大部分学生能够理解1a, 并且通过跟读1a和各样的对话练习，加深学生对课文理解的同时也锻炼了学生的听说能力。
通过1b、1c、2、3来巩固学生对系表结构的理解与运用，许多学生能够运用系表结构来表达自己的感觉和情绪。
但因为是新学期的第一节新课，少部分同学无法专心听课，有些同学回答问题不够积极大胆，没有直接用英语表达。
改进之处：在今后的课堂上应注意提高学生自信心，鼓励他们开口说英
语。
注意因材施教，多关注不同层次的学生，让他们共同进步。
板书设计：
Unit 5 Feeling Excited
Topic 1 You look excited.
Section A
1.-How are you doing? -V ery well, thank you.
2. a ticket to…
3. invite sb. to do sth.
4. What a pity!
5. prepare sth. for sb.
6.say thanks to sb.
7.系表结构：linking verb + adjective 系动词：look, smell, taste, sound, feel, be。