计算机平面设计课程标准
计算机平面设计专业课程设置
计算机平面设计专业课程设置第一篇：计算机平面设计专业课程设置计算机平面设计专业一、培养目标1、总体目标中职学校学生在校学习一技之长，关键是要在校所学课程与市场的工作相接轨，能够学以致用。
学生在校学习两年之后，我们要努力使学生能够找到与专业对口的工作，并能够在短期内为企业创造经济效益。
2、具体目标学生在校通过两年的训练，具有较强的专业造型能力；美术审美能力得到提高；能够熟练使用美术设计软件，能够独立进行图片修复，能够根据主题独立设计制作出完整的设计作品。
培养学生的团队合作意识和吃苦耐劳的品质。
二、从业方向：可以从事广告、印刷、媒体、网站平面设计；可以在婚纱影楼从事图片处理和设计工作；也可在超市、地产等企业从事美工工作，有能力独立建立设计公司和工作室等。
三、课程设置及说明（一）美术基础课程 1）美术基础美术基础课应有别于普通的常规美术基础教育，强调审美意识的培养、强调设计性和形式感（二）设计基础课程 1）平面设计 2）色彩构成（三）平面设计工具软件课程 1）图形图像处理（Photoshop）2）计算机动画设计与制作(Flash)3）图形设计与制作（Coreldraw）（四）平面设计实践课程1）电子多媒体文件制作技术 1产品演示多媒体文件 2教学解说课件 3电子杂志、相册等 4FLASH网络广告2）平面设计毕业作品创作海报、折页、画册、书籍装帧、礼盒包装等创作及成品制作学生完成平面设计毕业作品，需要多学科教师的共同指导，是一个由教学走入生产的过程，使得学生的学习有个综合的质的变化。
四、毕业实习：实习职位1）广告公司、印刷厂、喷绘公司、平面传播媒体做平面设计2）网站等电子媒体做电子文件设计和网页前台设计3）婚纱影楼做图片处理师和平面设计师4）超市、企业等单位做美工和企业广告策划等5）留校在专业工作室实习在实习期间，老师要经常参与实习，帮助学生解决工作中遇到的问题，同时也让自己接触生产，避免教学脱离实际。
《平面设计》课程标准与课程大纲
《平面设计》课程标准课程编码：0310012课程类别：专业核心课程学时：72学时适用专业：计算及应用技术、动漫设计与制作、电子商务、市场营销1. 课程概述1.1课程的性质《平面设计》课程是我院计算机相关专业的核心课程，在课程群中用于培养学生网页视觉元素设计、广告设计的技能。
《平面设计》课程与已开设或即将开设的其他专业课程有着紧密联系，有着承上启下的重要作用。
通过对Photoshop软件的系统学习，能够加强学生专业基础学习，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧，同时能让学生通过运用其所学知识与制作技巧完成其他专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。
1.2课程设计理念通过理论讲述使学生掌握平面设计与制作的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。
以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以情境单元课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成基于职业岗位、工作过程的课程体系。
本课程是一门实践性很强的课程，所以要运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生及时掌握所学的内容。
本课程的突出特征是理论教学与实际操作并重，要求理论必须与实践密切结合，应认真组织学生进行上机练习，并将每节课的练习重点列出来，使学生能够明确学习目的，从而有效地提高学生的实验效率。
2.课程标准2.1知识目标：掌握平面设计的基本方法和常用技巧；●掌握计算机图像色彩搭配和图像色彩色调校正方法；●掌握Photoshop位图编辑软件的功能，使用其进行图像处理、平面设计、网页图像设计与制作；●掌握CorelDraw矢量图编辑软件的功能，使用其进行网站Logo标志和图形的设计与制作。
2.2能力目标：●学习photoshop的图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
计算机平面设计专业教学新标准
计算机平面设计专业教学新标准计算机平面设计专业教学新标准在当今数字时代，计算机平面设计专业正成为与时俱进的创意行业。
为了满足行业发展的需求，我们需要制定一套新的标准，以确保在教学过程中培养出具备创新思维和专业知识的优秀平面设计师。
本文将提出一些关于计算机平面设计专业教学的新标准。
一、核心课程设置基础设计课程是培养学生创意思维和艺术感知能力的关键。
学生应该学习色彩理论、排版学、图形学和传媒设计等基础知识。
此外，课程还应包括数字工具的使用和设计软件的操作，以培养学生熟练掌握计算机平面设计的工具和技术。
二、实践项目理论与实践相结合是培养高素质平面设计师的有效方法。
学生应参与各种实践项目，包括品牌设计、广告设计、UI/UX设计、包装设计等。
这些项目可以帮助学生将所学的理论知识应用到实际工作中，培养他们的创意思维和解决问题的能力。
三、创新思维培养计算机平面设计需要具备不断创新的能力，因此创新思维的培养非常重要。
学校应该鼓励学生进行创新研究和探索。
例如，组织学生参加设计竞赛、创意思维训练和设计工作坊等活动，鼓励学生挑战传统观念，提升自己的创新能力。
四、跨学科合作计算机平面设计行业与其他领域紧密相关，需要与其他专业进行跨学科的合作。
学生应该参与与工程师、市场营销专家、产品设计师等团队合作的项目。
这样的合作有助于学生理解设计应用的多样性，并培养他们与不同领域的专业人士进行有效沟通和合作的能力。
五、实习机会与职业准备学校应该积极与行业合作，为学生提供实习机会和职业准备。
与行业合作可以帮助学生了解行业发展的最新趋势，获取实践经验，并将所学知识应用到实际工作中。
此外，学校还应提供职业指导、简历编写、面试技巧等培训，以帮助学生顺利就业并提升他们的职业发展能力。
六、可持续发展教育计算机平面设计是一个不断发展和变化的行业，学校应该为学生提供可持续发展的教育机会。
例如，组织学生参加行业研讨会、展览、专题讲座等，鼓励他们不断学习和更新自己的知识。
平面设计课程标准
一、课程性质与定位《平面设计》课程是计算机应用专业课程，本课程是中等职业技术学校平面设计专业理论和技能训练为一体的专业技术课。
实践性很强，学习时应以技能训练为主线，并坚持用理论指导技能训练，通过技能训练加深对理论知识的理解、消化、巩固和提高。
通过知识的学习和技能的训练，学生走上社会能够从事平面设计相关工作，包括新闻媒体、广告设计、建筑装潢、网站建设、影楼修片、印刷等众多行业，同时，因启动资金少、就业面广。
也具备个人自主创业优势。
也是学生今后在平面设计方向发展和提升的基础。
学生在学习了本课程后，具有运用Adobe photoshop软件进行矢量综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时还能培养学生的良好的审美能力与艺术素养，使学生的综合素质得到提高，符合学生总体培养目标的要求。
三、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表1。
四、学习情境设计与描述（一）学习情境设计与时间安排（二）学习情境描述五、课程评价内容及方式1、本课程是理论性和实践性都很强的学科，但目的是培养动手操作能力和解决操作中遇到的问题的能力。
教学中应积极改进教学方法，按照学生学习的规律与特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性。
建议多采用实验教学、仿真操作、现场教学、多媒体教学、课堂讨论、案例教学、课外作业等灵活多样的教学方式和教学手段以提高教学效果；重视学生智力的开发、创新意识的培养和实践能力的提高，要把学生在教师指导下独立获取知识和分析解决问题等能力的培养贯穿在教学的各个环节之中，使讲授知识与发展能力相统一。
2、建议采用多样化的考试（考核）方式，加强过程和现场考核，可以因才施考，对于在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励。
3、课程标准其它说明本标准应根据地方经济发展的需要，及时调整项目学习情境。
六、课程配套资源要求1、教材（1）须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领，通过构建小型平面设计，引入必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
上海市中职《计算机平面设计》 专业教学标准
上海市中职《计算机平面设计》专业教学标准一、专业概述计算机平面设计是中等职业教育中一门重要的专业，主要培养学生具备扎实的计算机平面设计理论知识和实践操作能力。
该专业涵盖了平面设计的基本概念、设计原则和技巧，以及使用计算机软件进行图形设计、排版、编辑和输出的能力。
二、培养目标本专业旨在培养具备创新思维、实践能力和职业素养的计算机平面设计人才。
学生应掌握平面设计的基本理论和实践技能，能够熟练运用计算机设计软件进行平面广告设计、包装设计、企业形象设计等。
同时，学生还应具备良好的团队协作能力和创新精神，以适应不断变化的市场需求。
三、课程设置1.基础课程：包括色彩构成、平面构成、立体构成、图形图像处理软件基础等。
2.专业课程：包括广告设计、包装设计、企业形象设计、书籍装帧设计等。
3.实践课程：包括平面设计综合实践、毕业设计等。
4.职业素养课程：包括职业道德、职业规划、沟通能力等。
四、教学方法1.理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握平面设计的基本理论和实践技能。
2.实践教学：通过课程实践、项目实训、毕业设计等方式，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3.校企合作：与企业合作，开展实践教学和项目合作，提高学生的职业素养和实践能力。
五、教学资源1.教材：选用高质量的教材，涵盖平面设计的最新理论和实践技能。
2.教学软件：配备先进的计算机设计软件，如Photoshop、Illustrator等。
3.实验室：提供专业的平面设计实验室，满足学生实践操作的需求。
4.校企合作：与企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
六、评价方式1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2.期末考试：采用闭卷考试方式，测试学生对理论知识的掌握程度。
3.实践评价：由企业导师和学校教师共同评价学生的实践操作能力。
4.项目成果：要求学生完成一个完整的项目，展示其综合运用知识和技能的能力。
七、教师队伍1.教师资格：专业教师应具备相应的教师资格证书和丰富的平面设计实践经验。
计算机平面设计专业课程标准集
计算机平面设计专业课程标准集《可视化编程应用—Visual Basic》课程标准一、课程基本情况1．1课程性质与任务关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系《可视化编程应用——Visual Basic》课程是Microsoft公司在其Quick BASIC语言基础上开发的，最早用于Windods环境下进行程序设计的强有力的编程工具。
Visual BASIC不仅保持了BASIC语言易学易用的优点，而且具有面向对象、事件驱动、可视化集成开发环境等现代程序设计方法的特点，应用广泛，深受广大编程人员，尤其是初学者的欢迎。
本课程是为职高计算机应用专业学生开设的一门必修课程，通过该课程的学习使学生不但要掌握高级语言程序设计的能力，同时培养学生面向对象的编程思想，掌握最新的面向对象的程序设计方法，训练学生的程序开发能力，能运用所学的知识开发图形界面下的应用软件，培养学生的创新意识和创造能力，使学生初步具备设计、开发简单应用程序的综合素质和技能，为培养学生结合专业进行软件开发的能力打好基础。
本课程的先修课程为《计算机基础》。
1．2设计思路关键词：课程开设依据、工学结合课程开发、内容选择标准、项目载体设计思路、内容编排顺序（如能力递进）、学习程度用语、课时和学分等。
为提高课堂教学效率，培养学生的能力，提高学生的操作技能，我们改变了过去以教师为中心的教学模式，充分转变教育理念，在“建构主义”教育理论的的引导下，采用“项目任务驱动式教学模式”、“理论实践一体化”等新教学模式，将教室的课堂教学转入计算机机房，在机房以项目任务驱动，采用网络屏幕广播进行直观教学，加强学生的实践环节，使理论教学和实践操作相结合，从而培养学生的实践操作技能和计算机应用能力。
这适应教学改革的需要，我们编写了《可视化编程应用——Visual Basic》教材，突出项目任务驱动和“精讲多练、理论实践一体化”的教学方法，效果显著。
2、课程培养目标关键词：知识、技能、态度Visual Basic是基于Windows操作系统的可视化程序设计语言，功能强大，特别是Visual Basic 6.0以上版本，有重要的实用意义，通过学习，理解Windows应用程序的基本概念、主要功能和Windows应用程序开发的基本思想，使学生掌握面向对象的程序设计方法。
计算机平面设计与制作课程标准
计算机平面设计与制作说明：《Photoshop平面设计》是中等职业学校计算机专业部分方向必学的专业课程，根据成都市计算机专业指导委员会和成都市计算机职教集团对我市计算机类专业的定位和分类，结合2010年教育部对专业的调整，结合部颁方案及成都市紧缺人才培养培训工程的基础上制定适合我市的本课教学要求。
一、课程性质与任务平面设计课程是中等职业学校学生计算机专业部分方向必修的一门专业课。
本课程的任务是：使学生掌握图形图像处理的基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；学生经过本课程的学习后，要求能独立进行图像调整、图像合成等。
紧密结合相应的课程，运用本软件进行艺术作品的设计等。
进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的平面设计知识，不断创作出更优秀的艺术作品。
二、课程教学目标1. 使学生进一步了解、掌握平面设计知识，提高学生处理图形，设计应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2. 使学生能够根据职业需求运用平面设计技术，培养具有一定审美能力和熟练电脑操作技能的平面设计初中级技能型人才。
逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，可以根据行业需求、经营理念，进行广告、商标、产品外包装、广告招贴、网页美工、等。
体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
三、教学内容结构本课程的教学内容构成。
1. 课程内容由如下章节组成,由浅入深，案例讲解。
培养学生具备平面设计的基础性内容的掌握和应该达到的基本要求；2.教材内容突出了基本性、典型性、逻辑性、重点突出实践性。
同时参考了《中等职业学校计算机及应用专业教学指导方案》的要求，且以《全国计算机信息高新技术考试技能培训和鉴定标准》中“职业技能四级”的知识点为标准。
《计算机平面设计》课程标准
《计算机平面设计》课程标准《计算机平面设计》课程标准课程名称：计算机平面设计授课对象：计算机应用及相关专业学时：64（总学时）=20（理论实训一体化教学）+44（实验课教学）周课时：4课时/周课程类别：职业通识课程学分：4 （总学分）开课学期：第2学期修订日期：2012年3月一、适用对象中职教育层次的学生。
二、课程性质随着计算机和数码产品在社会各行业的广泛应用与普及，使用者对图形图像进行处理成为一种日益增长的需求。
Photoshop是Adobe公司推出的一款图像处理与设计软件，广泛应用于图像、图形、文字、视频、出版等各方面，具有图像编辑、设计、合成、网页制作以及高品质图片输出等功能。
社会上各种数码冲印、数码影楼、婚纱摄影、海报广告的涌现也直接为学生提供了就业机会。
《图形图像处理》课程，可以作为中职各专业学生的选修课；同时Photoshop软件可以进行大量的图形图像处理处理，包含了平面广告设计的各个领域，如海报、广告、宣传画册、书籍封面、网页、包装、文字、按钮等，能很好的为动画、多媒体、网页制作等提供精美的图片素材，是计算机专业的学生必修的一门课程。
前期课程：《计算机应用基础》。
后期课程：《多媒体技术及应用》、《FLASH动画制作》、《网页制作》、《视频剪辑》等。
三、参考学时64学时四、本课程学分4学分五、设计思路1、该课程的设计主线是学生在今后的工作领域所要掌握的基本技能，将这些基本技能作为具体的学习项目，并按照“学历证书与专业资格证书嵌入式”的要求，精心编排设计，体现项目教学较强的逻辑性。
课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。
本课程将按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线。
2、依据各基本技能的内容总量以及难易程度分配各学习项目的课时数。
坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；3、恰当的选择学习程度用语，用“了解”表示事实性知识的学习程度，“理解”表示原理性知识的学习程度，“会”和“熟练”用于表示技能的学习程度。
平面设计课程标准课程性质与任务课程教学目标课程学时
《平面设计》课程标准一、课程性质与任务本课程是我校计算机网络技术专业的专业基础课程。
该课程的主要任务是：掌握PS中的基本工具的使用，能够创建不同的选区，能够对图层进行灵活运用，理解通道的作用并且会灵活设置，能够进行色彩校正，掌握路径的使用方法，熟悉不同的滤镜效果并能够灵活应用。
学会运用各种技术处理实际项目，能进行一定的创意设计。
该课程针对平面设计师、插画设计师、网页美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能，使学生掌握图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的广告设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础。
二、课程教学目标通过本课程的学习，学生可以掌握Photoshop的基本操作和图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，应当突出技能和应用。
1．学习Photoshop的图像色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
2．掌握Photoshop的命令、工具、基本功能和方法，图层、通道、路径等的概念和使用。
3．掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。
4．利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。
5．能独立设计制作完成不同类型的图片作品6．能够熟练运用软件进行创意与设计，处理工作中实际遇到的问题。
三、课程学时192学时四、课程学分11学分五、教学内容和要求六、教学建议1.教学方法本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。
任务驱动式：把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。
案例教学法：对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。
计算机平面设计专业方向课程标准
3、能制作简单三维动画；
4、熟悉材质制作的方法；
5、知道灯光渲染的方法和技巧；
6、能创作三维动画。
1学习，了解视音频后期制作的行业工作过程；了解各种摄像手法；了解非线性编辑的基本知识和原理，掌握非线性编辑软件的基本操作方法和技巧；掌握蒙太奇艺术手法，熟练掌握镜头组接和转场的各种技巧，熟练掌握视音频作品的结构与情节，能熟练使用Premiere或Edius软件的基本编辑功能，并结合蒙太奇艺术手法、镜头组接和转场技巧，进行视音频素材的导入、编辑与最终作品生成；掌握声画结合手法，培养对视音频作品的视觉感受能力和听觉感受能力，从而提高对视音频媒体的艺术思维能力、设计能力及创作能力。
（2）专业技能方向2
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
三维动画制作
通过本课程的学习，使学生了解三维动画的基本原理和制作流程，了解三维设计应用理念，掌握常用三维建模方法，掌握基础动画和角色动画的制作技术，掌握材质制作和灯光渲染的方法和技巧。着重培养三维动画设计能力。具体要求：
1、掌握基本的三维建模方法进行场景建模；2、能进行多边形建模；
72
影视动画综合实训
通过本实训，能够利用3dsmax、PR、AE、PS等软件制作各种类型动画及动画特效，包括影视动画、动画特效、电视栏目动画、广告动画等适合在电视、电影、网络传播展示的各类动画作品。要求：（1）掌握动画制作的基本方法、基本操作方式；（2）掌握利用三维动画\特效制作的基本技能，熟练地运用三维软件及其他相关非编软件、合成软件进行影视后期特技效果制作；（3）掌握利用三维软件制作二维动画的特点及方法；（4）掌握利用三维软件、非编软件、合成软件对传统非数字动画进行数字化转变的技能及方法。（5）能够根据客户要求搜集素材、阅读资料，利用资源制作出用户满意的各类动画作品。
计算机平面设计课程标准
勤于动手、勤于思考问题与解决问题的能力、团结协作和乐于沟通的职
业精神。经过课程学习，学生可以对图片按客户、数码冲印、影楼数码
照片处理的要求进行简单的处理；能客户要求设计广告、海报、宣传画
等。
1、知识目标
l
掌握图片的相关知识（图片的格式，op中选区的应用
l 掌握Photoshop中图层的应用（图层的新建、合并、图层样式、蒙
版） l 掌握Photoshop中图像色彩的应用l 掌握Photoshop中滤镜的应用
（常用滤镜、外挂滤镜） l 掌握Photoshop中矢量图的编辑（文字、绘
图与路径的运用） l 掌握Photoshop中通道的应用 2、能力目标
1. 巧妙利用文字工具、矢量工具 2. 学生独立完成整个项目的设计
项目3照片处理 课时：12 学习目标 基础理论知识 职业技能 1. 认识减淡工具和加深工具 2. 认识海绵工具 3. 学会修复工具 3. 认识图像菜单中的各种图像色彩调整有关的命令作用。 4. 理解蒙版 的概念 1．学会减淡工具的使用 2．学会加深工具的使用 3．学会海绵 工具的使用 4. 学会修复工具的使用 5．学会图像色彩的调整技巧 6. 学 会蒙版的使用方法 工作任务 1. 面部修饰 2. 色彩调整 3. 艺术照设计 任务要求 1．根据学生接受程度制定制作难度 2．每个学生独立完成图 像色像调整操作 3．熟练掌握利用蒙版抠图方法
4. 了解平面设计常用术语和常用软件 职业技能 1． 掌握photoshop基本操作 2．认识各种工具及调板的使用 3. 选区工具的使用 工作任务 图像简单的处理任务 任务要求 熟悉Photoshop软件界面，学会简单的应用。
项目2企业办公用品 课时：16 学习目标 基础理论知识 职业技能 1. 理解矢量图概念 2. 理解文字工具与文字蒙版工具的区别 1. 掌握文字工具与菜单的使 用 2. 学会简单的矢量图工具 3. 熟悉Photoshop的工作环境与界面 工作任务 1. 标志设计 2. 便笺、信封设计 3. 名片设计 任务要求
《计算机平面设计与制作》课程标准
计算机平面设计与制作说明：《Photoshop平面设计》是中等职业学校计算机专业部分方向必学的专业课程，根据成都市计算机专业指导委员会和成都市计算机职教集团对我市计算机类专业的定位和分类，结合2010年教育部对专业的调整，结合部颁方案及成都市紧缺人才培养培训工程的基础上制定适合我市的本课教学要求。
一、课程性质与任务平面设计课程是中等职业学校学生计算机专业部分方向必修的一门专业课。
本课程的任务是：使学生掌握图形图像处理的基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；学生经过本课程的学习后，要求能独立进行图像调整、图像合成等。
紧密结合相应的课程，运用本软件进行艺术作品的设计等。
进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的平面设计知识，不断创作出更优秀的艺术作品。
二、课程教学目标1. 使学生进一步了解、掌握平面设计知识，提高学生处理图形，设计应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2. 使学生能够根据职业需求运用平面设计技术，培养具有一定审美能力和熟练电脑操作技能的平面设计初中级技能型人才。
逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，可以根据行业需求、经营理念，进行广告、商标、产品外包装、广告招贴、网页美工、等。
体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
三、教学内容结构本课程的教学内容构成。
1. 课程内容由如下章节组成,由浅入深，案例讲解。
培养学生具备平面设计的基础性内容的掌握和应该达到的基本要求；2.教材内容突出了基本性、典型性、逻辑性、重点突出实践性。
同时参考了《中等职业学校计算机及应用专业教学指导方案》的要求，且以《全国计算机信息高新技术考试技能培训和鉴定标准》中“职业技能四级”的知识点为标准。
《计算机平面设计》(高级)一体化课程教学标准
《计算机平面设计》（高级）一体化教学课程标准一、课程介绍《计算机平面设计》课程是我校三年制中级计算机应用专业的必修课,本课程以模块化教学的模式进行，根据市场的变化、需求，专业技能模块一体化已成为教学重点，通过一体化模块教学使学生的综合能力得到提高.通过本课程的学习，使学生具备设计思维及平面软件的应用能力.本课程的模块化设置强调拓展学生的知识面，本着“实用为主”的原则增强学生的综合能力，该课程的模块教学符合技工院校的一体化教学要求，符合学生的个性要求，符合市场需求.在教学中易理解、易操作、易实施。
1.以工作任务为中心(1）选择了具有实用性、通用性的课程为工作任务。
(2）按工作任务分解目标要求，构建理论知识———相关实践--—拓展知识的教学内容。
2.一体化教学模式（1）专业知识学习与专业技能训练一体化（2）学习空间与实训场地一体化。
3.课程标准与职业标准对接（1)课程教学内容与岗位必备能力相衔接二、适用对象技工院校三年制计算机应用专业图形图像处理专业三、场地及设施要求电脑机房，授课学生每人配备电脑一台。
画室一个要求最少40m2,画板按40块预计,画架子按40个预计，素描纸，水粉纸，白卡纸，水粉色。
调色盒按40个预计，B系列铅笔，橡皮，笔洗,针管笔,墨。
四、教师配置基础培训模块：手绘(素描、平面构成、色彩构成）一体化教师一名强化培训模块：图形图像处理软件教师两名；广告设计、版式设计一体化教师一名；综合提高培训模块:CI设计(含标志设计）一体化教师一名五、参考学时基础培训模块：270学时强化培训模块：450学时综合提高培训模块：180学时六、教学方式与方法“一体化”教学任务制作引导七、课程目标通过任务制作引导学生.能进行手绘简单效果图.能掌握广告设计方法并进行一般的广告设计能利用平面设计软件如Photoshop、illustrator、indesign、AutoCAD等.八、设计思路1。
按照“实用”为原则，以学生“会”为主，以课题任务为主体的模块化专业课体系的一体化教学。
计算机平面设计专业各科课程标准
计算机平面设计专业《平面设计与制作(AI)》课程标准一、前言Illustrator作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件。
在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面，Illustrator 是一个不可缺少的工具，随着国际互联网的飞速发展，该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发，如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等，这将有利于加强并改善网站站点的外观。
该课程是在艺术设计专业课的基础上开设的，与其他课程有着紧密联系。
通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧、包装结构、CI企业形象策划等平面设计课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。
重点培养如何操作该软件应用于专业创作设计作品。
二、学时分配三、教学中需注意的问题理论内容必须联系实例操作，把理论的内容形象化，让学生更容易接受。
同时要考虑学生的接受能力，结合一些实际的容易掌握的例子来教学。
在书本的理论讲解中要适当穿插当前实际运用的部分，结合具体的方案来讲，重视学生的自我动手能力和联系实际能力，启发他们开发自己的设计思维能力，同时要注意调节学生的学习兴趣和创造性。
四、课程内容和基本要求1. Illustrator的基础知识授课内容：（1）基本知识：讲解位图与矢量图；Illustrator的工作界面（2）基础操作：创建和保存工作中的文档；查看图像图像尺寸（3）简单介绍各工具的应用范围教学目标及要求：让学生对Illustrator软件有一定深入的了解，知道位图与矢量图的区别，了解文件格式，掌握查看图像的方法和创建保存文档的方法，熟悉Illustrator 的工作界面教学方式：在给学生讲解Illustrator的基本概念及应用范围时，与Photoshop进行对比，增加学生的学习兴趣。
在讲解文件格式、界面设置、基本操作时，为学生实际演示各部分的功能。
常用项目进行重点细致的讲解。
2. Illustrator的路径图形制作、颜色效果授课内容：（1）路径图形的制作：选择工具，具有在给定的环境中决定选择何种工具进行操作的判断能力。
《计算机平面设计》课程标准
《计算机平面制作技术》课程标准一、课程概述（一）课程学时与学分课程代码：0952070310, 计算机应用技术, 第4学期开课；课程总学时：102学时（理论讲授学时：48学时；实践学时：54学时）；（二）课程的性质主要任务是训练学生对自然形态的综合概括、想象和创造的能力，培养学生对构图、色彩、形式的装饰表现的理解能力和实际操作能力（三）本课程与其他课程的联系与分工因为本课程是多媒体专业重要的专业基础课，综合性较强，所以本课程需要学生具有一定的造型能力和设计能力。
先期课素描、色彩、构成设计等。
二、课程教学的基本内容与要求1. 装饰的特征（4学时）2.传统装饰图式（8学时）3.现代装饰图式（6学时）4.装饰的形式法则（16学时）5.装饰造型法则（16学时）6装饰色彩（12学时）7.装饰构图（18学时）8黑白装饰（16学时）9材料装饰（6学时）三、教学方式与方法102学时课程将由10小课题组成。
如：装饰的特征、形式法则、装饰设计构图等。
四、课程考核放式与要求根据课程特点，本课程考核方式应采用平时考核、课程制作、期末答辩多种成绩相结合的方式。
成绩的给定应该根据多种考核的结果综合评定。
平时考核包括学生的日常考核和作业完成情况考核，日常考核包括出勤情况和课堂提问，缺勤3次以上平时成绩计0分。
日常考核为0分或作业少于1/2者，取消本课程的考试资格，直接进入重修。
课程制作由教师指定范围和难度要求，学生自选题目，两周内按要求完成上交；期末答辩围绕课程制作内容完成，具体日期由学校统一安排。
根据学校规定本门课程最终成绩为百分制，建议组成比例为：日常考核：10%平时作业：40%课程制作：20%期末答辩：30%五、使用教材与教学参考资料（一）教材《装饰图案》赵茂生1999年1版中国美术学院出版社（二）参考资料《装饰画教程》李广、过山2002年1版湖南美术出版社《装饰材料与技术》向跃川西南师大出版社。
平面设计课程标准
平面设计课程标准平面设计课程标准课程编号：课程名称：平面设计课程类型：专业课总学时：96学分：先修课程：构成一、课程目的与任务计算机图形、图像编辑处理应用软件已经成为现代设计的有效手段，也是现代视觉传达设计、多媒体设计的基本技术表现与工艺前沿，通过本课程的学习，学生能够熟练掌握Photoshop、Croeldraw软件的图形、图像编辑原理和使用方法，掌握应用Photoshop、Croeldraw 软件进行图形、图像处理的实用技巧，了解这类图形、图像编辑处理应用软件在设计流程与印刷流程中的重要作用，使学生掌握现代设计的重要手段，提高设计效率，适应现代设计要求。
二、课程相关说明（一）课程简介随着信息技术的发展，计算机已成为人们学习和工作中必不可少的工具。
计算机辅助设计是艺术设计诸多专业防向必修的专业课程之一，通过计算机图形、图像编辑处理应用软件的学习，培养学生对软件的实践操作能力，培养学生从新的角度观察、认识理解熟悉的事物，并准确、高效的运用媒体语言表达这些事物。
（二）成绩考核与评定平时成绩30％＋考试成绩70％三、教学内容（96学时）第一章Photoshop的基本应用（48学时）第一节Photoshop的概述及工具应用本节应掌握：Photoshop的选区工具、图像处理工具、矢量工具，熟练掌握并应用熟悉：Photoshop的工具面板划分区域中的差异，并能正确操作了解：Photoshop的界面组成，位图与矢量图的区别第二节图像的色调处理本节应掌握：Photoshop的色彩模式之间的关系及颜色调整，并利用调整工具进行图像的色调处理熟悉：了解色温、色彩深度，掌握图像菜单中的颜色模式及颜色调整了解：历史记录面板、动作面板的应用第三节图层的基本概念及图层的应用范例本节应掌握：图层的基本概念和常用图层术语熟悉：通过图层的移动、组合及排序实现图像的合成处理了解：实体选区的概念与操作第四节图层调整及蒙板的使用方法本节应掌握：调整图层及蒙板工具的使用，并完成相关训练熟悉：通过图层的组合操作及图层蒙板的使用，制作特效了解：图层样式及图层混合模式的效果第五节路径的使用本节应掌握：路径的基本概念及矢量工具的使用，并完成相关训练熟悉：使用路径进行描边，填充颜色或图案，根据需要实现路径与选区的转换了解：路径作为选区载体的不同之处第六节通道的使用本节应掌握：使用Alpha通道的技巧，蒙板通道的应用技巧熟悉：通道作为选区载体的不同之处，如何制作复杂的选区完成图像的特效了解：通道的种类和作用第七节滤镜本节应掌握：图像艺术化效果的处理熟悉：艺术与柔化效果、渲染与纹理效果、笔触与扭曲效果的使用了解：艺术化处理与通道的关系第二章Croeldraw的基本应用（48学时）第一节Croeldraw的概述本节应掌握：设置页面、颜色模型与调色板熟悉：Croeldraw的工具面板划分区域中的差异，并能正确操作了解：位图与矢量图的区别，Croeldraw的界面第二节图形的描绘及对象的处理本节应掌握：对象的基本编辑技术熟悉：绘制直线、曲线和标准形状，并学会绘图曲线的控制和处理了解：基本矢量图的快速应用第三节色彩填充与轮廓编辑本节应掌握：单色填充与轮廓编辑的方法熟悉：渐变填充、图案填充、纹理填充的方法了解：物体与填充方式的选择第四节文本处理本节应掌握：文本处理的方法，并完成相关训练熟悉：使用封套、嵌入图形对象、“环绕效果”的制作了解：符号库的使用第五节应用效果本节应掌握：调和效果、透明效果、立体化、轮廓图的制作方法，并完成相关训练熟悉：对象变形及应用封套的类型，并熟练使用了解：应用效果的适用范围第六节阴影和透镜的使用本节应掌握：阴影、透镜、图框效果的制作方法熟悉：各类透镜的不同之处，并制作复杂的矢量图形了解：透镜的种类和作用第七节组织对象本节应掌握：对象的组群与结合的方法及差异熟悉：使用对象管理器了解：样式的应用第八节位图的处理本节应掌握：位图的导入与编辑方法，并完成相关训练熟悉：利用滤镜制作位图效果了解：位图色彩模式的转换附：印刷常识（建议4学时）本节应掌握：工作环境的定制熟悉：打印之前的准备工作---设置页面、选择版面样式、制作标签、选定页面背景、设置打印机属性等了解：了解打印选项（常规的设置、版面的设置、合并打印等）四、建议使用教材及参考书目由于软件更新很快不建议使用固定教材，教师可根据最新状况为学生增添新的内容。
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《计算机平面设计》课程标准课程名称：计算机平面设计
授课对象：计算机应用及相关专业
学时：64（总学时）=20（理论实训一体化教学）+44（实验课教学）
周课时：4课时/周
课程类别：职业通识课程
学分：4 （总学分）
开课学期：第2学期
修订日期：2012年3月
一、适用对象
中职教育层次的学生。
二、课程性质
随着计算机和数码产品在社会各行业的广泛应用与普及，使用者对图形图像进行处理成为一种日益增长的需求。
Photoshop是Adobe公司推出的一款图像处理与设计软件，广泛应用于图像、图形、文字、视频、出版等各方面，具有图像编辑、设计、合成、网页制作以及高品质图片输出等功能。
社会上各种数码冲印、数码影楼、婚纱摄影、海报广告的涌现也直接为学生提供了就业机会。
《图形图像处理》课程，可以作为中职各专业学生的选修课；同时Photoshop软件可以进行大量的图形图像处理处理，包含了平面广告设计的各个领域，如海报、广告、宣传画册、书籍封面、网页、包装、文字、按钮等，能很好的为动画、多媒体、网页制作等提供精美的图片素材，是计算机专业的学生必修的一门课程。
前期课程：《计算机应用基础》。
后期课程：《多媒体技术及应用》、《FLASH动画制作》、《网页制作》、《视频剪辑》等。
三、参考学时
64学时
四、本课程学分
4学分
五、设计思路
1、该课程的设计主线是学生在今后的工作领域所要掌握的基本技能，将这些基本技能作为具体的学习项目，并按照“学历证书与专业资格证书嵌入式”的要求，精心编排设计，体现项目教学较强的逻辑性。
课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。
本课程将按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线。
2、依据各基本技能的内容总量以及难易程度分配各学习项目的课时数。
坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；
3、恰当的选择学习程度用语，用“了解”表示事实性知识的学习程度，“理解”表示原理性知识的学习程度，“会”和“熟练”用于表示技能的学习程度。
4、全面而准确地理解“校企合作”的办学模式，从课程的实际出发，与多家企业合作，将真实项目作为本课程“校企合作”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。
确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。
企业项目案例、课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案例循序渐进地同步推进，将知识点嵌入案例中进行讲解、练习、实验，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。
六、课程目标
通过对本课程的学习，学生具备一定的平面设计能力与相关技能，培养综合计算机操作能力，达到图像制作员级（中级工）的水平。
培养学生勤于动手、勤于思考问题与解决问题的能力、团结协作和乐于沟通的职业精神。
经过课程学习，学生可以对图片按客户、数码冲印、影楼数码照片处理的要求进行简单的处理；能客户要求设计广告、海报、宣传画等。
1、知识目标
●掌握图片的相关知识（图片的格式，大小，色彩的组合，搭配）
●掌握Photoshop中选区的应用
●掌握Photoshop中图层的应用（图层的新建、合并、图层样式、蒙版）
●掌握Photoshop中图像色彩的应用
●掌握Photoshop中滤镜的应用（常用滤镜、外挂滤镜）
●掌握Photoshop中矢量图的编辑（文字、绘图与路径的运用）
●掌握Photoshop中通道的应用
2、能力目标
●培养学生收集、处理信息，准备、加工素材的能力
●培养学生制作广告效果图的能力
●培养学生颜色搭配和版式设计的能力
●培养学生广告设计的综合能力
●培养学生照片处理的能力
●培养学生与社会交往的能力
●培养学生的责任感、承受能力
3、态度目标
●培养学生的沟通能力和协作精神
●培养学生勤于思考、认真做事的良好作风
●培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风
●培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心
●培养学生自主学习能力和知识应用能力
●培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及独立工作的能力，树
立自信心
●训练和培养团队协作精神
七、课程内容纲要
八、技能考核要求
a. 平时提问回答情况；(10%)
b. 课堂、实训笔记本、作业本批阅；(10%)
c. 平时作业情况评价；(40%)
d. 大考核作品情况评价；(40%)
九、实施建议
1、教师应依据工作任务中的典型案例为载体安排和组织教学活动。
2、教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。
3、教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。
4、教师应指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。
十、教学条件
十一、学生学习与评价体系
1
、 学生学习任务单
2、项目活动评价单
小组自评、互评和教师评价的结果均用A、B、C、D四个等级来表示，其中A表示优秀；B表示良好；C表示合格；D表示不合格。
3、关于评估的几点说明
评估体系是一个系统工程，不仅包括这里的方案制定（况且这里只是一个草案），还应该包括有上级部门的配套表格印制、政策指引，当然更应该包括有配套理论教师、实训教师平时的记录，评价，这里涉及巨大的工作量。
本方案只是提出一个大概的方案，希望能起到抛砖引玉的效果！特以下几点说明：
1）、评估体系分为学生关键能力的评估
a. 沟通协作能力的评价：主要是学生寻找团队帮助、与团队合作完成任务的能力评价自学能力的评价(20%)
b. 学习能力的评价：主要是从反馈表的填写、个人小结、作品完成情况的评价(50%)
c. 职业道德的评价：主要是从学生出勤等劳动纪律方面的评价(30%)
2）、专业知识能力评估
a. 平时提问回答情况；(10%)
b. 课堂、实训笔记本、作业本批阅；(10%)
c. 平时作业情况评价；(40%)
d. 大考核作品情况评价；(40%)
3）、总评成绩=关键能力成绩X 50%+专业知识能力评估成绩X 50%
学生项目Xn评价表。