七年级地理下册《祖国的首都——北京》教案(第1课时)(新版)
祖国的首都 教案
祖国的首都教案教案标题：祖国的首都——北京教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解祖国的首都——北京的地理位置、历史文化及其对中国的重要性。
2. 培养学生的地理意识、历史意识和爱国情感，增强对祖国的认同感。
二、教学重点：1. 学习北京的地理位置和与其他地区的关系。
2. 了解并掌握北京的历史文化，包括世界文化遗产等。
3. 引导学生从多个角度认识祖国的首都，并培养爱国情感。
三、教学资源准备：1. 地图、图片、视频等展示材料。
2. 大字报、海报等展示工具。
3. 电脑、投影仪等多媒体设备。
四、教学过程安排：1. 导入（5分钟）- 准备一幅中国地图，让学生找出祖国的首都——北京，并询问他们对北京的了解。
- 引导学生思考：“作为祖国的首都，北京有什么特别的地方？”2. 学习北京的地理位置（15分钟）- 利用地图和图片等展示材料，让学生了解北京的地理位置、北方平原和周边省份的关系。
- 引导学生思考：“北京有什么地理条件使它成为了祖国的首都？”3. 探究北京的历史文化（20分钟）- 通过图片、视频等展示材料，让学生了解北京的历史文化，包括紫禁城、长城、天坛等著名景点和世界文化遗产。
- 引导学生思考：“北京的历史文化为祖国做出了什么贡献？”4. 分组展示（15分钟）- 将学生分成小组，要求每个小组选择一个方面进行研究和展示，如北京的地理特点、历史文化、名胜古迹等。
- 学生进行研究并准备展示材料，可以使用大字报或海报等展示工具。
5. 小组展示和总结（15分钟）- 让每个小组轮流展示他们的研究成果，并鼓励学生之间互相提问和交流。
- 引导学生总结北京作为祖国的首都的重要性，并引导他们表达对祖国的热爱和自豪之情。
6. 课堂延伸（5分钟）- 鼓励学生自主学习和探索，建议他们到图书馆或使用互联网查找更多关于北京的信息，并向全班分享他们的发现。
五、课堂作业1. 学生需撰写一篇关于祖国的首都——北京的作文，必须包含地理位置、历史文化和对祖国的感悟。
中图版地理七年级下册第七章第一节《 首都北京》教学教案3份
中图版地理七年级下册第七章第一节《首都北京》教学教案教学教案1一、教学目标1．使用地图认识北京的地理位置，以此为基础认识北京地理环境的基本特征。
2．使用各种地理资料了解北京历史文化特色，在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能。
3．在认识北京发展变化的过程中，理解北京城市区域的经济特征。
4．会概括北京的地理位置特征，初步了解地理位置与北京区域特征的关系。
5．在认识北京发展的过程中，增强对祖国的热爱和责任感。
二、教学重点北京地理环境的特征和城市职能。
三、教学难点初步了解地理位置与一个城市基本区域特征的关系。
四、教学内容（导入新课）北京是我们伟大祖国的首都，是全国的政治、文化中心。
背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。
北京是历史文化名城，有着3000多年的建城史和800多年的建都史。
北京已成为世界著名的现代化城市，正向着未来飞速发展。
那么，请你想一想，北京的发展有着怎样的自然地理条件？自然条件1．看彩图，欣赏北京的美丽风光。
2．看地图册，说说气候、地理条件对北京的发展有什么影响。
——北京的经纬度：116°E，40°N气候：温带季风气候地理位置：背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。
河流：永定河、潮白河等围绕城市。
交通：是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处。
历史文化传统古都北京的历史文化传统是什么？哪些地方表现出北京独具地域特色的“京味儿”文化？——看图ABCDH回答（主要从建筑、饮食方面回答）北京的城市职能1．实践活动看图FGHI，给每幅图写一个照片说明，说明北京是全国的政治中心。
——F：北京天安门，是中国政治标志，是中国国家领导人会见群众与民共同活动的庄重场合，也是世界瞩目的地方之一。
E：新华门，中南海南门。
中南海是党中央、国务院办公的地方，新华门相当于党中央、国务院的大门。
H：外交部，是我国对外交往的窗口，作为国家主管外交事务的职能部门，贯彻执行国家总体外交方针和国别外交政策，维护国家最高利益……I：人民大会堂，全国人民代表大会是我国最高全力机关，人民大会堂是召开人民代表大会、制定国家政策的地方。
祖国的首都——北京精品教案
《祖国的首都——北京》教学方案一、教学目标1．能够运用地图评价北京的地理位置。
2．说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【教学重点】北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。
【教学难点】运用地图评价北京的地理位置。
二、教学策略本节教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。
本节课程设计引入北京冬奥会情境。
通过对北京冬奥会的选址以及场馆建设等实际问题的探究落实课标要求，同时培养爱国热情。
三、教学流程四、当堂练习2022年第24届冬奥会由北京与张家口联合举办。
目前，北京是世界上唯一的“双奥之城”。
结合冰墩墩和雪容融的宣传语，完成下列题目。
1.关于北京的描述，正确的是（）A.有100多个外国大使馆，体现了北京的政治职能B.位于华北平原南侧，与河北、天津相邻C.水资源匮乏是城市发展面临的主要问题之一D.中国最大的海、陆、空交通枢纽2.北京和张家口联合举办冬奥会的优势有（）A. 张家口地形以山地为主，适合开展冰上运动B. 北京积雪时间长，适合开展滑雪运动C. 北京场馆众多，基础设施完善D. 张家口交通便利，服务水平高3.右图是北京市二环线路示意图，北京市的二环路呈“凸”字形分布的原因是（）A. 地形因素B.地价因素C.气候因素D.历史因素4.国务院总理李克强在2014年3月5日作政府工作报告时指出，要加强环渤海及京津冀地区的经济协作。
京津冀将走向优势互补、互利共赢的经济一体化道路。
结合右图, 北京首先向河北扩散的产业可能是（）①软件研发产业②钢铁工业③石油化学工业④机械制造业⑤影视文化产业A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤【参考答案】C；C；D；B五、课程小结六、板书设计祖国的首都——北京一、自然地理特征1.地理位置2.气候3.地形二、政治文化中心三、现代化的大都市四、历史悠久的古城五、未来发展方向。
祖国的首都北京教案
祖国的首都北京教案课题名称：祖国的首都北京（教案）教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握祖国的首都北京的基本情况。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力。
3. 情感目标：通过学习，培养学生对祖国的热爱和对首都北京的认识。
教学重点：1.了解祖国的首都北京的基本情况。
2. 掌握北京地理位置、历史文化和特色风景。
教学难点：学生对于祖国的首都北京的认知有限，辨别和区分重要的特色风景。
教学方法：讲授法，情景式教学教学准备：教学课件、图片、蓝屏等教具教学过程：Step 1：引入（5分钟）老师播放一段《北京欢迎你》的视频，带领学生感受北京的独特魅力，激发对首都的好奇心和探索欲望。
Step 2：讲授（15分钟）P1：通过大屏幕地图，要求学生辨别北京在中国的位置，并将其作为独特的行政区划进行解释。
P2：向学生介绍北京的历史，为学生提供相关的图片，详细阐述北京作为中华人民共和国的首都的历史意义。
Step 3：展示（15分钟）1. 老师播放一段关于北京历史文化的视频，介绍故宫、天坛、长城等北京的文化景点。
2. 向学生展示北京的特色风景，如颐和园、圆明园、圆明园等著名景观，并向学生解释其独特之处。
Step 4：思考（15分钟）1.分小组就学生所掌握的关于北京的知识进行讨论。
2.要求学生就北京的景区进行点评，包括自己最想去的景区和为什么。
3.鼓励学生提出更多关于北京的问题，帮助他们深入了解首都。
Step 5：巩固（10分钟）老师布置小组作业：让学生以小组形式选择自己最感兴趣的景点，设计一份旅行方案，包括景点介绍、交通方式等。
Step 6：总结（5分钟）老师为学生总结本节课的内容，鼓励他们对首都北京的热爱和探索欲望，并邀请有机会去北京的学生进行分享。
教学反思：本节课通过讲授法和情景式教学相结合，通过视频、图片等多媒体资料，使学生对祖国的首都北京有了更加直观的认知。
同时，通过小组讨论和设计旅行方案的方式，培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力，提高他们对北京的兴趣和热爱。
祖国的首都北京教案
祖国的首都北京教案一、教材分析本课用生动的语言，富有童趣的图片，展现了北京的地理风貌和人文景观，勾画出了一个古老而又充满现代化气息的国家首都形象。
课文先总述了北京是我国的首都，是我国政治、经济、文化中心。
然后通过描述天安门广场的壮观和雄伟展示了北京古老而具有现代气息的面貌；接着介绍了北京的高楼大厦、立交桥、街心花园和旅游胜地等，突出了北京的美丽，以及北京与人们生活的密切关系；最后以四幅插图展示了我国四个直辖市的各自特色，启发学生搜集有关四个直辖市的文字或图片资料，培养学生热爱祖国首都的情感。
二、学情分析大部分学生都去过北京，对北京有一定的了解，在电视上也看到过天安门升旗仪式，对北京有一定的感性认识。
三、教学目标认识本课生字，会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解天安门广场的壮观和雄伟，感受北京的古老而具有现代气息的城市风貌，激发学生对首都的热爱之情。
四、教学重点掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
五、教学难点背诵自己喜欢的部分，感受北京的古老而具有现代气息的城市风貌，激发学生对首都的热爱之情。
六、教学过程(一)创设情境，激发兴趣。
教师叙述：同学们，我们祖国有五千年的文明史，还有九百六十万平方公里的土地，你们知道哪些城市是祖国的心脏吗？(生答：北京)你们对北京有哪些了解？(生自由说)今天老师带同学们去北京看一看，好吗？(板书课题)播放天安门升旗仪式的视频资料(5分钟)，同时播放《歌唱祖国》歌曲。
让学生从感性上了解北京是一个古老而又充满现代气息的城市。
说说你刚才看到了什么？听到了什么？有什么感受？学生自由说。
教师：同学们说得真好！让我们一起走入北京，看看北京有哪些吸引人的地方。
(二)初读课文，整体感知。
学生自由读课文，读准字音。
同桌互相读，检查互相纠正字音。
指名读课文，教师指导读正确。
重点指导读准：广安门广场、建筑博物馆、登上天安门城楼几个词语的读音。
注意读准翘舌音“市”、前鼻音“南”。
《祖国的首都——北京》示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】
《祖国的首都——北京》教学设计教学目标【知识与能力目标】运用地图说出北京的位置、范围，并对北京地理位置的优越性做出简要评价。
【过程与方法目标】掌握北京的城市职能和未来发展方向。
【情感态度与价值观目标】了解北京的历史文化传统，北京的交通发展状况。
教学重难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学准备制作多媒体课件。
教学资源1.【课程引入】北京；2.【地理地图】北京部分文化机构和设施的分布动画；3.【知识解析】辽代以来北京城区的变迁；4.【活动设计】北京的四合院该何去何从。
教学过程【课堂引入】同学们，我们都知道北京是我们祖国的首都，你对我们的首都了解多少呢？说一说你们对北京的印象吧！学生自由发挥，说出他们从各个渠道收集来北京的情况。
学生：天安门广场、人民大会堂、故宫、长城、2008年奥运会、北京大学和清华大学……教师：通过刚才同学们的介绍，我们大家对北京有了一些印象，其实北京还有很多方面能够激发我们的兴趣，北京还有颐和园、中南海、中关村、中央电视台、国家博物馆、国家大剧院等等。
我们先来看一小段视频，感受首都北京的魅力，今天我们就来深入地了解和认识北京。
教师播放资源库视频【课程引入】北京，创设良好的课堂情境。
【新知讲解】一、政治文化中心视频展示北京著名景点的景观，如天安门广场、北京故宫、人民大会堂、中南海、鸟巢、八达岭长城、鸟巢、国家大剧院、北京天坛、北京皇城根遗址公园、中南海等。
教师：这些历史文化古迹不仅是先人留给我们的精神财富，同时也促进了北京经济的发展。
从这些著名景点和建筑，我们不难看出北京是我们国家的政治中心、文化中心。
那么，北京为什么能够成为全国的政治文化中心呢？1.北京的地理位置和范围多媒体课件展示“我国四大地理区域”图和“北京地形图”，学生读图回答下列问题。
（1）说出北京的海陆位置。
第1课《首都北京》教案
七年级地理下册第七章
第1课《首都北京》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北京的地理位置特征；
技能目标：了解北京的自然环境特征；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解北京的城市职能和历史文化传统；
教学难点：了解认识区域的方法；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，北京的城市职能是什么吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《首都北京》；
二、首都的自然环境特点和历史文化传统：
师：课件出示我国首都北京的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：首都的自然环境特点是什么？它的历史文化传统又是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、北京的城市职能和未来发展：
师：通过刚才学习，我们了解了北京的自然环境特点和历史文化传统。
师：现在请同学们结合课文内容想一想，北京的城市职能如何？未来的发展方向在哪里？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
七年级地理下册 6.4《祖国的首都 北京》教案3 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级下册地理教案
《祖国的首都——》教案知识目标1.使学生了解的位置、X围、河流和地形等自然特征，并能对的位置做出简要评价。
2.理解作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心的意义。
3.使学生了解的历史文化传统，掌握的城市职能和未来发展方向。
能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
教学重点：市的历史文化传统。
市的未来发展方向。
教学难点：市城市建设中存在问题及解决措施。
教学方法：讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。
教学准备：自制多媒体课件教学过程大家知道在34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？对，。
简称京，是我们中华人民某某国的首都。
大家对了解多少？有谁去过？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的。
学生介绍。
（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——。
（一）政治文化中心由于的地理位置优越，所以自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都。
提问：作为一国之都，最重要的职能是什么？学生回答：（政治职能）。
阅读课文，从哪几个方面可以说明是中国的政治中心、文化中心？提问，学生回答，略。
归纳：是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在。
是我国的文化中心。
有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
是中国重要的国际交往中心。
有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
承转：我们认识了的自然环境特点和城市职能，认识了的主要职能是是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
而的这种城市职能与它的历史文化有着直接的渊源，同时也觉得着它的未来，下面我们就来学习本节的第二部分。
2024鲁教版地理七年级下册6.4《祖国的首都——北京》教案
2024鲁教版地理七年级下册6.4《祖国的首都——北京》教案一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节主要让学生了解北京的自然环境和城市职能，以及北京的历史和文化。
通过学习，学生可以对北京有更全面的了解，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，但对于北京的自然环境、城市职能、历史和文化可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，积极主动地探究北京的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解北京的自然环境、城市职能、历史和文化。
2.培养学生的爱国情感。
3.提高学生通过地图、图片等资料获取信息的能力。
四. 教学重难点1.北京的自然环境特点。
2.北京的城市职能。
3.北京的历史和文化。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解北京的自然环境、城市职能等。
2.图片教学法：通过图片引导学生了解北京的历史和文化。
3.案例分析法：通过分析北京的典型案例，让学生深入了解北京的城市特点。
六. 教学准备1.准备北京的自然环境、城市职能、历史和文化相关资料。
2.准备北京的相关地图和图片。
3.准备案例分析的相关案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的天安门、长城等标志性建筑，引导学生关注北京，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图和图片，展示北京的自然环境、城市职能、历史和文化。
让学生通过观察，了解北京的自然环境特点，如地理位置、气候、地形等。
同时，引导学生了解北京的城市职能，如政治、经济、文化等。
3.操练（10分钟）针对北京的自然环境特点和城市职能，设计一些问题，让学生通过讨论、抢答等形式回答。
例如：“北京为什么被称为‘北方的水塔’？”“北京的主要城市职能有哪些？”等。
4.巩固（5分钟）让学生结合地图和图片，自主总结北京的自然环境特点和城市职能。
教师进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）介绍北京的历史和文化，如故宫、颐和园、天坛等。
让学生了解北京作为历史文化名城的原因，培养学生的爱国情感。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：祖国的首都——北京2. 学科领域：地理3. 教学年级：五年级4. 教学课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
掌握北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
2. 过程与方法：通过查阅资料、图片观察、小组讨论等方式，培养学生收集和处理地理信息的能力。
利用地图、模型等教具，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对祖国的热爱之情，培养学生的地理素养。
引导学生关注首都的发展变化，激发学生为祖国的繁荣富强努力学习的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
2. 教学难点：北京的气候特点及其对城市发展的影响。
分析北京交通状况的原因及其解决办法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生学习兴趣。
小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
案例分析法：以北京为例，分析其地理特点，培养学生分析问题的能力。
2. 教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示北京的地理事物和现象。
地图教学：运用地图、模型等教具，帮助学生直观地了解北京的地理信息。
五、教学过程1. 导入新课：提问：同学们知道我国的首都是哪个城市吗？请大家谈一谈对北京的了解。
引导学生思考，引出本课课题：祖国的首都——北京。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
讲解北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
4. 案例分析：以北京为例，分析其地理特点，培养学生分析问题的能力。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论北京的气候特点及其对城市发展的影响。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
1. 知识与技能：（1）了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识；（2）掌握北京的城市职能，了解我国的政治、经济、文化、交通中心；（3）通过查阅资料、图片，培养学生的地理信息素养。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探究北京的地理特点；（2）运用案例分析法，分析北京的城市职能；（3）利用图片、地图等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生的民族自豪感；增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 北京的地理位置2. 北京的气候特点3. 北京的历史文化4. 北京的城市职能5. 北京市的发展规划三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北京的地理位置、气候特点、历史文化；（2）北京的城市职能及发展规划。
（1）北京的城市职能；（2）北京市的发展规划。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示北京地图，引导学生关注北京的地理位置；（2）提问：你们对北京有哪些了解？北京有什么特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北京的地理位置、气候特点、历史文化；（2）学生分享学习心得，教师点评、指导。
3. 课堂讲解：（1）讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化；（2）分析北京的城市职能及发展规划；（3）引导学生关注北京市的发展变化。
4. 案例分析：（1）展示北京城市职能的案例，如政治、经济、文化、交通等；（2）学生分组讨论，分析北京的城市职能；（3）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 实践活动：（1）学生分组查阅资料，了解北京市的发展规划；（2）各组汇报查阅成果，教师点评、指导；6. 课堂小结：1. 绘制北京地理位置示意图，标注重要地理特征；3. 调查家乡的城市职能，分析其发展优势和不足，提出改进建议。
五、教学评价：1. 学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、城市职能和发展规划的掌握程度；2. 学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；3. 学生参与课堂讨论、主动探究的精神状态；4. 学生地理信息素养的提升。
中图版七年级地理下册教案：第7章第1节首都北京第1课时
第 7章认识我国的区域第一节首都北京第1课时自然地理特点历史文化传统教学目标:一、知识与技能1.据图了解北京的地理位置和地形地势特征,理解北京地理位置的重要性。
2.结合气温曲线和降水量柱状图分析北京的气候特征。
二、过程与方法结合图文资料了解北京悠久的历史文化和名胜古迹。
三、情感、态度、价值观通过感受北京的文化传统、开展成就 ,增强民族自尊心、自豪感和自信心。
四、教学重难点重点北京的地理位置和地形地势特征,理解北京地理位置的重要性。
难点分析北京的气候特征。
教学过程:【新课导入】多媒体提供一组图片：同学们 ,看着这些熟悉的景观 ,你的思绪飞到哪里了？〔学生：北京〕北京是我们伟大祖国的心脏 ,是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京 ,去聆听祖国母亲的心跳。
〔板书〕自然地理特点历史文化传统【自主学习】请同学们结合教材P60-P61 ,完成以下要求。
一、自然地理特点1.北京位于华北平原的西北端,北面是燕山,西面是西山,东面和南面是一望无际的华北平原,面向渤海。
2.西北部和东北部三面环山,地势较高,东南是华北平原的一局部,总结为西北高,东南低。
3.北京属于典型的温带季风气候:冬季寒冷枯燥 ,夏季高温多雨。
4.河流:北京的河流属海河水系,三大河流:永定河、温榆河、潮白河。
二、历史文化传统1.北京是一座有3000多年历史的古城,也是著名的古都, 辽、金、元、明、清等先后在此建都。
2.文化名城:被列入世界文化遗产的有周口店北京人遗址、长城、故宫、颐和园、天坛、明十三陵等。
【小组探究】探究北京的自然环境特征读北京略图 ,简要分析一下:北京地理位置的优越性表达在哪些方面?答案：北京地理位置的优越性表达在:(1)纬度位置和海陆位置优越,北京地处中纬度温度带,地处内陆且距海不远,这样的位置有利于城市开展,且具有冷热、干湿都适中的气候优势。
(2)战略地位优越,北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻,和平年代适宜经济开展,城市建设。
中图版地理七年级下册《第一节 首都北京》教学设计4
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计4一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容。
本节内容旨在让学生了解北京作为我国首都的地位和特点，掌握北京的基本地理信息，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但对于北京这一课题，可能存在以下问题：1. 对北京的自然环境和城市职能了解不够深入；2. 对北京的历史文化背景知之甚少；3. 缺乏实际观察和体验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容；2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生收集和处理信息的能力、地理观察能力和地理思维能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱首都、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能；2. 难点：北京的历史文化背景、城市职能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观感受北京的自然环境和历史文化；2. 案例分析法：以北京为例，让学生了解城市职能；3. 讨论交流法：分组讨论，分享对北京的认识和感受；4. 实践操作法：让学生结合自己的生活实际，了解北京的城市职能。
六. 教学准备1.图片：北京的自然景观、历史文化、城市建筑等图片；2. 视频：北京的城市风貌、旅游资源等视频资料；3. 资料：关于北京的城市职能的相关文章和数据；4. 地图：北京地图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌，引导学生产生对北京的兴趣，激发学习热情。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的内容，让学生对北京有一个全面的认识。
3.操练（15分钟）分析北京的城市职能，让学生通过查阅资料、讨论交流等方式，了解北京作为我国首都的地位和特点。
《祖国的首都——北京》教案(第1课时)
《祖国的首都——北京》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。
掌握北京的城市职能。
2.过程与方法通过图片了解北京的位置与范围，古城与新城的变迁。
能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】北京的位置、范围。
北京的职能。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【教学方法】讨论法、资料分析归纳、教师讲解。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入展示2008年北京奥运会的图片。
提问：2008年夏季奥运会在哪里举办？（中国——北京）你对北京了解多少？今天，我们就一起去祖国的首都——北京看看吧！二、新课学习（一）政治文化中心1.北京的符号：（1）首都北京的符号天安门广场：位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。
人民大会堂：是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所。
（2）古城北京的符号：故宫：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城。
四合院：又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑。
（3）现代北京的符号“鸟巢”：国家体育场（鸟巢）位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。
“水立方”：国家游泳中心又称“水立方”位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。
2.面积、人口面积：1.68万平方千米常住人口：1961.9万（2010年）3.位置（1）经纬度位置——北京市大致位于40°N，116°E。
（2）海陆位置——面向渤海（距渤海150千米），位于华北平原西北角，西面和背面背靠群山。
（3）相邻省市——天津市、河北省。
4.位置的优越性活动：分析北京成为古都的自然条件及城址变迁读图，认识北京的自然条件和地理位置。
北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。
《祖国的首都——北京》教案设计
【师】北京的纬度位置优越，地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海近。交通位置优越，对外联系方便。战略位置优越，战争年代，背靠群山，易守难攻。和平年代，东南平坦，适宜城市建设。
【师】这样看来，北京是一块风水宝地，我们的祖先也认识到了这一点。北京在历史上曾经是很多朝代的古都。接下来同学们看这样一道活动题。
D.北京市处在华北平原北部，北面、西面多山
10.北京的气候特点是（）
A.冬季温和少雨，夏季高温多雨
B.全年高温多雨
C.冬季寒冷干燥，夏季高温多雨
D.全年炎热干燥
11.北京所属温度带和干湿地区分别是（ ）
A.暖温带、半湿润地区
B.亚热带、半湿润地区
C.暖温带、半干旱地区
D.中温带、半湿润地区
12.北京是全国人大常委会、国务院、全国政协、最高人民法院和最高人民检察院所在地，这说明北京市的城市职能之一是全国的（ ）
【师】北京这个古都，有着深厚的文化内涵，正是由于这种独特的历史文化，现在去北京旅游的人越来越多。那么也给许多名胜的保护带来了压力。你在旅游的时候都遇到过哪些不文明的行为呢？
那么针对这种不文明的行为你们认为应该怎么做呢？
【讨论】如何更好地传承北京的城市文化？如何更好地保护北京的名胜古迹（P38活动）？
【师】继续展示图片，通过资料加深对城市职能的了解。
【生】总结区域地理的学习方法。
【生】阅读教材和配图，完成自学。
【生】回答问题
【生】回答问题。
上讲台为大家展示。
【生】回答问题
【生】评价北京的地理位置。小组讨论，完成活动。
【生】自学教材。了解北京的城市职能。
【承接】北京的这种职能与其历史文化有着直接的渊源，下面，我们一起来了解一下北京的历史。
《祖国的首都——北京》教案
第四节祖国的国都——北京学习目标1.认识北京的地点、面积等及自然环境特点，学会运用地图简要评论北京的地理地点。
2.认识北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和将来发展方向。
3.掌握认识一座城市的基本方法和思路。
教课要点北京市的自然地理特点、历史文化传统和城市职能、北京市的将来发展方向。
教课难点北京市地理地点的评论；北京市城市建设中存在问题及解决举措。
课时安排 1 课时教课过程【激趣揭标】（ 3 分钟）1．视频《北京城市宣传片》（2分钟版）2．学习目标认识北京的地点、面积等及自然环境特点，学会运用地图简要评论北京的地理地点。
认识北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和将来发展方向。
掌握认识一座城市的基本方法和思路。
【自学导航】（ 7 分钟）通读教材，从以下几个角度去认识北京！（要求：带着问题认识北京，将下边的信息从教材中提拿出来。
）经度相邻省市纬度温度带地理地点海陆地点干湿地域地形地势天气种类自然环境河流城市职能 1.____ ＿＿＿ ____；2. ＿＿＿＿ _______；3. ＿＿＿ ________古城历史拥有＿＿年的建城史，＿＿＿年的建都史。
北京旧城分＿＿和外城，格局形成于＿＿、＿＿两代。
旧城历史古城旧城格局表现独到的“＿＿”字形轮廓，并沿中轴线＿＿散布，表现了“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”的帝王思想。
名胜遗迹列入世界遗产名录的有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1．城市空间以旧城为中心向周围扩展，在外头形成一批＿＿城和新区。
现代化多数市发显现状2．形成现代化的＿＿交通网络：有＿形加＿＿状的迅速道路网，发达的城市轨道交通，仍是全国最大的＿＿＿＿交通枢纽和国际＿＿＿＿港。
3．在城市建设中重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善，城市风格＿＿＿＿和＿＿＿＿交相辉印。
发展目标国家国都、世界城市、文假名城、宜居城市【互动沟通】（ 25 分钟）一、政治文化中心（一）北京的自然地理概略北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的地点、范围、地理环境等密不行分。
七年级地理《首都北京》教案
《首都北京》教学设计
（4）因此，北京市的气候类型为，气候特征是夏季，冬季。
【作业布置】
完成填充图册《首都北京》第一题
板书设计
一、“学”与“教”的过程设计应按以下要求思考并设计
1.主备课教师必须自己深入裸读教材，把握阅读时间，提取本节教学内容的核心问题（或主问题）最多两个，拒绝碎片化的多问题形式。
2.研读课标与教材，精准把握课标与教材内容之间的内在联系，明确本节课中课标要求学什么、学到什么程度。
3.学生的学习方式（自主、合作、探究）充分将“独学”、“互学”、“展学”活动与“阅读、思考、表达”三大能力的培养有机结合，设计要做到：做什么、多长时间（不能随意，要有教师的体验过程）、具体要求、任务（问题）明确。
4.检测环节，既要有检测问题又要有预估时间以及反馈方式。
检测中，学生要如考试状的独立作答。
5.教学设计力求“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学模式。
情境设计和选择力求做到真实（符合事实不能主观臆造）、典型（突显学习目标且精简不泛滥）、适切（符合学生的认知、贴近学生生活）；问题设计力求简洁精炼、体现核心、具有思维含量推动学生深度思考；问题提出必须要给学生独立思考的时间、推动学生大脑的积极参与，教师要引导学生围绕问题逐步深入思索和探究；高度参与要注意避免教师、学生的独角戏式问答，要“独立思考（所有学生都要想）”、“同桌互讲（学生都是学习的参与者）”、“小组交流（每个学生在组内都要展示）”、“动笔书写”检测训练等方面思考设计，达到学生集中精力高度全员参与学习。
二、表现性学习目标示例
注：学习目标中学生的学习活动，在教学设计中要体现，切忌目标与教学过程两张皮。
祖国的首都---北京教学设计
《祖国的首都--北京》教学设计教学设计说明《全国政治文化中心——北京》是中国区域地理中非常重要的一课，北京作为中国的政治文化中心，中华人民共和国的首都举世瞩目，作为中华民族的儿女，我们很有必要来认真学习本课内容。
教学分析（一）教材分析《全国政治文化中心——北京》初中地理里边很重要的一课。
主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能及其未来发展的趋势。
（二）学情分析90后的学生，他们从小在温室中长大，在他们的思想中集体意识和爱国情感比较淡薄，那么作为教育者我们有责任和义务在这些方面对学生进行引导和教育，培养他们爱国之情。
教学目标知识与能力：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
过程与方法：引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。
帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。
情感、态度和价值观：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多，了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
教学重、难点重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。
难点：北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学方法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等。
教学准备多媒体以及有关景观图片等。
教学时数：1课时教学过程一、［导入新课］北京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？提到北京你都想到了什么？学生介绍。
（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第一节全国政治文化中心——北京二、［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图“北京市略图”和图“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《祖国的首都——北京》教案（第1课时）
【教学目标】
1.知识与技能
了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。
掌握北京的城市职能。
2.过程与方法
通过图片了解北京的位置与范围，古城与新城的变迁。
能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
3.情感态度和价值观
培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】
北京的位置、范围。
北京的职能。
【教学难点】
运用地图简要评价北京的地理位置。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
展示2008年北京奥运会的图片。
提问：2008年夏季奥运会在哪里举办？（中国——北京）
你对北京了解多少？
今天，我们就一起去祖国的首都——北京看看吧！
二、新课学习
（一）政治文化中心
1.北京的符号：
（1）首都北京的符号
天安门广场：位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。
人民大会堂：是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所。
（2）古城北京的符号：
故宫：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城。
四合院：又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑。
（3）现代北京的符号
“鸟巢”：国家体育场（鸟巢）位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。
“水立方”：国家游泳中心又称“水立方”位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。
2.面积、人口
面积：1.68万平方千米
常住人口：1961.9万（2010年）
3.位置
（1）经纬度位置——北京市大致位于40°N，116°E。
（2）海陆位置——面向渤海（距渤海150千米），位于华北平原西北角，西面和背面背靠群山。
（3）相邻省市——天津市、河北省。
4.位置的优越性
活动：分析北京成为古都的自然条件及城址变迁
读图，认识北京的自然条件和地理位置。
北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。
向东出山海关可进入东北地区；从西北出居庸关可进入内蒙古高原；向西可联系黄土高原；向南可进入华北平原。
（1）从地形、地势、河流待方面，讨论北京自然地理条件的优势。
地处暖温带，气候适宜，农业开发历史悠久；地形平坦开阔，周围三面环山易守难攻；有对外联系的通道，距海近，有便利的交通条件；有河流流经，能够提供水源、航运和防御之利；周围地区能源、粮食等供应充足。
（2）简要评价北京的地理位置。
北京依山傍水，靠近海洋，进能攻，退能守，西面和北面有广大的腹地，资源丰富，所以地理位置优越。
拓展延伸：北京为什么被选为首都？
（1）纬度位置优越：地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
（2）海陆位置优越：虽居内陆，但距海较近，交通发达。
（3）战略位置优越：战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。
（4）经济区位优越：西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。
5.自然环境
气候：温带季风气候。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
地形、地势：西北向东南倾斜
东北、西、北三面环山，东南平原
拓展延伸：详解地形地势
西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。
门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。
北部山地属燕山山脉，统称军都山。
闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。
越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。
在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。
河流：主要有永定河、潮白河。
6.城市职能
全国的政治中心：
1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京是新中国的首都。
人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地。
中南海是中共中央和国务院所在地。
全国的文化中心：文化教育事业发达。
国家大剧院、中国美术馆
视频：北京大学
视频：清华大学
还有中国科学院、中国社会科学院等各类科学研究机构，有全国藏书最多的国家图书馆、中央电视台等。
国际交往中心：
有外国大使馆、国际组织代表机构。
拓展延伸：国际竹藤组织
国际竹藤组织是第一个总部设在中国的、独立的、非赢利性政府间国际组织，是唯一一家针对竹和藤这两种非木质林产品的国际发展机构。
国际会议在北京召开（亚洲和太平洋地区经济合作组织领导人非正式会议）
拓展延伸：亚太经合组织
亚洲太平洋经济合作组织，简称：亚太经合组织（APEC）。
该组织为推动区域贸易投资自由化，加强成员间经济技术合作等方面发挥了不可替代的作用。
它是亚太区内各地区之间促进经济成长、合作、贸易、投资的论坛。
活动：读图，分析北京古城城址的变迁。
（1）自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？
北京城城址向北移动了一些，规模不断扩大。
（2）分析北京古城城址变迁与水源的关系。
无论北京古城城址怎样变迁，始终靠近河流和湖泊，而且不断向大的河流和湖泊靠近，便于利用河流和湖泊进行生活用水的取用、运输和防御等。
【课堂练习】
1.北京有许多国际组织代表机构，100多个外国大使馆，以及众多的海外企业代表机构和外国新闻机构驻京记者站，这表明北京的城市职能之一是（D）
A．全国的政治中心
B．全国的文化中心
C．全国的经济中心
D．国际交往的中心
2.北京是我国的首都，党中央和国务院在北京的（C）
A.颐和园
B.故宫
C.中南海
D.人民大会堂
3.关于北京地理位置的叙述，正确的是（C）
A．地处黄淮海平原的中部
B．从西北出屠庸关，可进入黄土高原
C．向东出山海关，可进入东北地区
D．离天津新港1500千米
4.有关北京的说法，符合事实的是（A）
①全国政治、文化中心和国际交往中心；
②古城址的变迁与水源密切相关；
③传统建筑和现代建筑交相辉映；
④中华世纪坛是北京的名胜古迹之一．
A．①②③
B．②③④
C．②④
D．①③
【课堂小结】
我们学了什么？（我们的首都——北京的自然环境、职能、城址变迁的影响因素）【作业布置】
1.说一说北京地理位置的优越性。
2.北京都有哪些职能？请各举一例。
【板书设计】
祖国的首都——北京
（第1课时）
（一）政治文化中心
北京的符号
面积、人口
位置
位置的优越性
自然环境
城市职能
【教学反思】
通过本节课的学习，学生了解了北京的职能，学会了用地图及资料评价北京的地位位置的优越性。