新人教版六年级英语上册高效课堂导学案
六年级上册英语导学案-Unit6第1课时(1)-人教PEP
教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。
三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。
2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。
（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。
2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。
3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。
（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。
4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。
（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
人教版小学六年级英语上册导学案Unit6-How do you feel(6课时)
人教版小学六年级英语上册导学案Unit 6How do you feel?第一课时Main scene&Part A Let's learn，Write and say1．能够听、说、读、写单词：angry，afraid，sad，worried，happy.2．能认读句型：人＋be＋表示感受的形容词。
掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。
Step 1温故习新(5 minutes)1．T：I'm a teacher.What do you do?S：I'm a student.T：What does he/she do?S：He/She is a(n) fisherman/…T：Spell it.S：F－I－S－H－E－R－M－A－N/…2．Do you know the facial expreSions？(教师自画表情简笔画)Step 2新课展示(15 minutes)1．Learn：angry，afraid，sad，worried，happyT：I'm happy.How do you feel?S：I'm sad/…(多读多操练)2．T：Look at this picture.Who is she？How does she feel?S：She is Sarah.She is angry.(边做表情边读单词angry)。
3．以同样的方法教学后面的单词：afraid，sad，worried，happy。
4．Listen to the tape and follow reading.5．小组练习读单词、句子。
Step 3合作交流(10 minutes)1．S：He/She/The cat/…is angry/sad…(教师事先准备图片)Eg：The dog is afraid.2．Finish “Write and say”．3．一个学生表演，其他学生说句子：He/She is angry/…表演的学生说：Yes，I am angry/…Step 4名师自测(8 minutes)一、我爱记单词。
【全册教案】人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案
Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。
）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus bytrain by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go toschool/Canada?I go…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。
2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。
学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train byplane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( )by subway( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？ I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
最新人教pep版六年级上册英语导学案全册
六年级上册英语导学案全册UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。
Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office.Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading abook/writing a letter.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。
人教(PEP)版六年级英语上册全册导学案
人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）.学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing学习目标（Learning aims）（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点)（2）能熟唱歌曲。
（3）能复述故事知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。
“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。
学习指导（Learning guide）1.组内解决标记的疑难单词。
2.流利朗读短文。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）翻译next to beside near behind in front of自主学习（Self-learning）1. 自己用next to beside near behind in front of造句子2. 自学story time短文(标记不懂的地方)3. 自己跟录音机学唱英语歌P70合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。
)1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗2.全班共同解决短文中的疑难问题。
3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！4.你能复述故事吗5.你能唱英语歌吗小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 6 (1)-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 6 （1）-人教（精通）秋一、课前预习1.预习课本 P10，熟练掌握 Unit 1 Lesson 6 的单词和句型。
2.做 Part1-Part3 的配套练习。
3.预习课文，了解语法知识和听力技巧。
二、课堂学习Part 11.听音，跟读并模仿语音和语调。
2.根据图片提示，阅读单词并模仿口音。
单词词义单词词义light灯光time时间door门game游戏phone电话baby婴儿car汽车road道路bus公共汽车bird鸟3.听音，选择正确的选项。
Part 21.根据图片及关键词，听音，描绘图片所示场景，并练习用一般现在时进行描述。
2.讨论图片内容，激发学生的想象力和谈论能力。
Part 31.听音，按正确的顺序排列图片，练习听力和语言表达能力。
2.讨论每幅图片的故事情节，拓展学生的思维。
Part 41.听音，跟读并模仿语音和语调。
2.根据课文完成True or False练习。
3.练习问答模式，培养学生的口语能力和语言表达能力。
三、课后作业1.词汇：重点复习 Part 1 中涉及的单词，做单词拼写和填空练习。
2.要求：按要求练习一般现在时的应用。
3.语法：学习一般现在时的用法及句型，并列举常用的动词。
4.写一篇 100-150 字的日记，记录当天的学习和生活情况，并适当使用一般现在时。
四、教学反思本节课通过多种教学形式，激发学生的兴趣和提升学生的语言表达能力。
Part 2 中，利用图片描述场景，学生能够更好地理解语言信息，并尝试用英语表达出来。
Part 3 中，通过语言游戏，学生积极参与和合作，获得了对英语语言的实际运用和掌握。
同时，本节课要求每个学生都进行口语实践，锻炼口语能力和语言表达能力。
在教学中，应该多角度、多方式综合运用教学方法，不断完善教学功能，提高教学效率，促进学生的全面有效发展。
六年级上册英语导学案-Unit6第1课时(2)-人教PEP
教案：人教PEP 六年级上册英语导学案 Unit 6 第 1 课时（2）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用本课的重点词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学知识，完成相关的任务和活动。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 词汇：painter, garden, artist, summer, pool, farm。
2. 句型： What does he/she do? He/She is a What doesyour mother do? She is a What does your father do? He is a 教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：正确运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。
2. 老师出示各种职业的图片，让学生用中文进行描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示本课的生词和句子，让学生进行预习。
2. 学生自主学习，尝试理解生词和句子的意思。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 老师讲解生词和句子的意思。
2. 学生跟随老师一起朗读生词和句子。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 老师出示各种职业的图片，让学生用英文进行描述。
2. 学生分组进行练习，互相交流。
Step 5: 课堂活动（10分钟）1. 老师分组，每组选一名画家，其他学生用英文描述画家的特点。
2. 学生进行活动，互相交流。
2. 布置作业：用英文写一篇关于自己家人的职业介绍。
板书设计：1. 生词：painter, garden, artist, summer, pool, farm。
最新人教版六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生话题。
六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境What are you going to do ?What are you going to do ?snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。
3、指导学生做一个组内调查，完成表格。
六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler,do you(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。
Can I help you ?Yes,I(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。
六年级英语上册“36N”高效课堂导学案——Unit3CarefortheEarth.doc
Unit 3 Care for the Earth【学习目标】(一)单元知识目标1. 能听、说、读、写以下词汇：p i ck flowers f cut downs trees , make the a i r d i rty , waste water , dr i ve a car , care forthe earth2. 能听懂、会说、会读、会用下列句型： (1 ) Why not go in your dad' s car ? (2) We shouldt dr ive the cartoday ・ Because today i s WorId CarFree Day .It' s timetodo someth i ng for our earth ・ (3) Wehave on I y one earth . Weshouldcare for it ・（-）情感目标1.通过情景交际，培养语言交际能力。
2•通过本单元的学习增强环境保护意识。
【过程方法】【单元话题】 保护环境。
【单元词汇】pick flowers t cutdownstrees , make the a i r d i rty t waste water .dr i ve a car , care for the earth【单元功能结构】【课时分配】(1) Why not go in your dacf s car ?(2) WeshouIdn" tdr i ve the cartoday ・ B ecause todayFree Day ・lt , J 5 time todo someth i ng for our earth ・ (3) We have on Iyone earth ・ WeshouIdcare for itWorId Car【学情分析】【学习过程】第一课时第二课时第三课时第四课时【板书设计】【教学反思】【检查签阅】。
六年级上册英语全册导学案
六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。
通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。
II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。
V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。
2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。
3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。
4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。
VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。
VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。
六年级上英语导学案-unit6Howdoyoufeel3-人教(PEP)
教案六年级上英语导学案——Unit 6 How do you feel3——人教（PEP）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够理解并运用核心句型 "How do you feel?" 及其回答。
3. 能够通过情境交际，运用所学知识进行实际应用。
4. 培养学生的情感态度，学会关心他人。
教学内容：1. 核心句型：How do you feel? I feel2. 生词：scared, excited, confident, worried, relaxed, tense3. 对话内容：讨论不同人物的情感状态。
教学重点与难点：1. 重点：掌握核心句型 "How do you feel?" 及其回答，并能应用于实际情境中。
2. 难点：正确运用情感形容词（scared, excited, confident, worried, relaxed, tense）描述自己的感受。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 人物图片3. 情感形容词卡片4. 录音机或音响设备教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过出示不同情感的人物图片，引导学生猜测他们的感受。
2. 学生用 "I feel " 进行回答。
Step 2: 新课呈现（10分钟）1. 教师出示本课的生词卡片，引导学生读出生词。
2. 通过情境交际，教师展示如何使用核心句型 "How do you feel?" 进行询问。
3. 学生跟随教师进行模仿和练习。
Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同情感状态的对话。
2. 教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
Step 4: 巩固练习（5分钟）1. 教师播放录音，学生跟随录音进行跟读和模仿。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确、流利地完成对话。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能。
六年级上英语导学案-unit6Howdoyoufeel5-人教(PEP)
教案名称：人教（PEP）六年级上英语导学案 Unit 6 How doyou feel?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己的感受和情绪。
3. 能借助图片读懂小故事，并运用所学语言进行情景表演。
4. 培养学生的情感态度，让他们学会关心他人。
教学内容：1. 单词：angry, happy, sad, tired, excited, concerned。
2. 句子：How do you feel? I feel How is he/she? He/She is3. 小故事：A conversation between a teacher and students about their feelings.教学重点与难点：1. 重点：单词angry, happy, sad, tired, excited, concerned 的用法。
2. 难点：句子How do you feel?和How is he/she?的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "How are you?"2. 老师问学生问题，学生用中文回答："你快乐吗？""你生气吗？"等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示单词卡片，让学生认读angry, happy, sad, tired, excited, concerned。
2. 学生用这些单词造句，并互相交流。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 老师讲解句型How do you feel?和How is he/she?的用法。
2. 学生跟读句子，并进行角色扮演。
Step 4: 实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张图片，图片上有不同的表情。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。
2.学会简单地表达自己的需求。
3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。
4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。
二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。
2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。
3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。
5.Thank you. 谢谢。
3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。
六年级上册英语导学案-Unit 1 第4课∣人教精通
六年级上册英语导学案-Unit 1 第4课∣人教精通一、学习目标1.掌握句型“My favorite season is…”以及相关单词。
2.学习描述季节及天气情况的单词和句型。
3.学会以简单的形式谈论自己最喜欢的季节和天气。
二、学习重点1.掌握句型“My favorite season is…”以及相关单词。
2.学习描述季节及天气情况的单词和句型。
三、学习难点1.学会以简单的形式谈论自己最喜欢的季节和天气。
2.掌握以上难点后进行口语练习。
四、课前准备1.完成课本相关知识点的预习。
2.准备好笔记本和笔，做好笔记。
3.预先了解常见季节和天气的单词和句型。
五、课堂学习1. 自主学习1.阅读课本P5的内容，将重点单词和句型做好笔记。
2.完成课本P6的填空练习。
2. 合作学习1.分组讨论，谈论自己最喜欢的季节，讲述为什么喜欢这个季节。
2.用英语进行组内交流，并对其他小组的讨论进行听取。
3. 知识点讲解1.讲解完整的句型“My favorite season is…”及其相关单词。
用白板做相应笔记。
2.利用图片或其他教具，讲解季节及天气情况的相关单词和句型。
4. 个别练习1.独立完成课本P7的阅读训练。
2.完成课本P8的写作练习。
5. 知识巩固1.进行口语练习，互相交流最喜欢的季节和天气情况，并加以描述。
六、课后作业1.阅读课后操练的内容，加强自己的练习。
2.准备好课后单位的单词听写。
3.练习简单的口头交流，目标是谈论自己最喜欢的季节和天气情况。
以上为本节课的导学案，希望同学们认真阅读、积极配合，达到更好的学习效果。
六年级上册英语导学案-Unit1-2｜人教(PEP)
教案六年级上册英语导学案－Unit12｜人教（PEP）I. 教学目标：1. 知识目标：（1）能够掌握并运用本单元的单词：draw, draw pictures, write, write story, listen, listen to music, read, read books, hour, hourglass, morning, afternoon, evening, night。
（2）能够理解并运用本单元的主要句型：What time do you get up? I get up at 7:00 a.m. What time do you go to school? I go to school at 8:00 a.m. What time do you finish school? Ifinish school at 4:00 p.m. What time do you go to bed? I goto bed at 9:00 p.m.2. 能力目标：能够运用本单元的知识进行简单的日常交流，如询问和回答别人起床、上学、放学和睡觉的时间。
3. 情感目标：II. 教学内容：本单元主要介绍了日常生活中的时间安排，包括起床、上学、放学、睡觉等活动，以及相关的词汇和时间表达方式。
III. 教学重点与难点：1. 重点：（1）本单元的词汇：draw, draw pictures, write, write story, listen, listen to music, read, read books, hour, hourglass, morning, afternoon, evening, night。
（2）本单元的主要句型：What time do you get up? I get up at 7:00 a.m. What time do you go to school? I go to school at 8:00 a.m. What time do you finish school? I finish school at 4:00 p.m. What time do you go to bed? I go to bed at 9:00 p.m.2. 难点：（1）时间表达方式的运用。
最新人教版六年级上册英语导学案
最新人教版六年级上册英语导学案六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课时序课题 Unit1 How can I get there 号教学内容 A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ... ”问路。
教学目标 2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
1. 句型：Where is the ... It’s near/next 教学重点 to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。
教学难点教学准备教学过程运用句型问路，表述方位。
挂图、单词卡片 ppt Teaching procedures : 1. Warm---up 师生自问答： T：Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T：What's the weather like today？ Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？ Ss：A book．最新优质教育word文档 1 T：Yes，It's my book．Where can we buy the book Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：\’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go”引出单词post office. 教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office”出示单词：next to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
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新人教版小学六年级英语上册高效
课堂导学案
Unit 1 How can I get there ?
第1课时Unit 1 Part A(1)
教学目标：
1.能够理解对话，并学会用句型“Where is the ...？”问路。
2.能够学会运用单词或词组“near, next to, behind”等表述方位。
教学重点：
1.运用句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...
2、.运用句型问路，表述方位。
教学难点：
运用句型问路，表述方位。
教学过程：
Step 1 Warm-up
1. Greeting
2.Free talk
可以适当围绕班单元话题展开。
Step 2 Presentation
1.在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感
叹句：What a great museum!
2.出示一张明信片，说：It’s a postcard.Wu Yifan wants to send a postcard.Where should he go?引出单词post office。
3.出示一张地图，问学生：Where is the post office?出示单词：next to,near,behind。
利用三个例句结合图片理解next to ,near,behind。
4.Let’s try&Let,s talk
让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
5.出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
6.学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。
Step 3 Consolidation&Extension
1.出示简单的地图，让学生根据地图来描述位置。
2.根据学生的描述，清学生说一说我们都学过哪些方位词。
教师帮助学生总结，然后以小组为单位造句。
Step 4 Homework
完成《家庭作业》中的相关练习。