沪教版八年级教案1-5

第一单元生活——创造艺术的源泉主题构思本单元选取了几组描写生活场景的艺术作品构成主题内容，旨在使学生以感性方式认识到：艺术作品能反映生活，生活是艺术创作的惟一源泉，从而启发学生从生活中去寻找艺术，粗浅地了解“艺术源于生活”这一本质特征。

这对于“艺术”第一课是十分必要的。

“艺术”究竟是什么？这一答案历来不同。

唯物主义的艺术观告诉我们：艺术是生活的一面镜子，产生于人类社会实践过程中的艺术现象，一开始就是作为社会生活的反映而出现的。

正因如此，艺术作品中所表现的内容也只能来源于实际的社会生活。

离开了社会生活，艺术也就不存在。

然而艺术不是被动地反映生活，而是经过艺术家的头脑的加工制作，并融入了艺术家的思想情感，艺术作品比现实生活更典型，更集中。

以上这些艺术的基本特征，在本单元的构建中是以形象生动的艺术品体现出来的，学生通过学习，能在潜意识中对艺术有了基本的认识，而不是通过理论性的说教阐述这些观点。

本单元在“课”的主题选取及内容的选择上有以下意图：1．选取与生活密切相关的主题与音乐、艺术作品。

如第一课《乡韵》中《故乡是北京》与《上海本是好地方》反映了北京与上海的民俗风情，南北呼应，相映成趣，同时也反映了本土文化，上海地方特色。

2．选取具有浓郁的民族风格的艺术作品。

如《故乡是北京》的京腔与《上海本是好地方》中的小调说唱，一听就感到非常贴近生活。

又如第三课中的《收获》，选取了一组反映丰收的民族舞蹈，风格性很强。

3．选取各时代较经典的作品，尤其是富有时代气息的作品。

如歌曲《中国娃》、《一二三四歌》。

4．选取具有综合性艺术文化价值的作品。

如大型服饰舞蹈《金舞银饰》，它融音乐、舞蹈、服饰、模特表演于一体，是比较典型的艺术的综合表现形式，同时具有民族的风格。

乡韵教学目标1．通过听、唱、看、演等实践活动，领略音乐作品的民族风格及浓郁乡情，体会到音乐是历史的写照，生活的反映，从而激发学生热爱生活的情感。

2．通过《故乡是北京》、《智斗》等歌曲与戏曲，感受音乐民族气息与地方色彩，准确表达歌曲《中国娃》民谣风格，做到自然、亲切、愉快、明朗，充满童趣；通过一系列创造性活动，加深对民族音乐在产生、发展、曲韵风格表演特点等方面的理解。

3．了解戏曲、京剧的形成发展，对戏曲行当、脸谱及角色特点有个初步感性认识。

教学内容与教法建议一、音乐长廊（一）欣赏：1．内容介绍：《故乡是北京》创作于1988年，并于1989年元旦在中央电视台举办的元旦晚会上由女高音歌唱家李谷一首唱。

歌曲由著名歌词作家阎肃作词。

歌曲运用中国曲艺中的“不说那……”、“只看那……”这类排比句，展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌，表现了故乡人对北京深挚的情感。

旋律以京剧曲调为素材，与歌词完美结合，民族风格浓郁，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。

歌曲分为ABA三部分。

头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。

中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。

这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。

《上海本是好地方》这是一首用沪语演唱的歌曲。

创作于1997年。

歌曲旋律采用了上海及江南地区的小山歌、小调等音乐素材，具有典型的江南音乐的风格。

在许多乐句中的旋律接近口语化，叙说性较强，类似上海的说唱。

整个歌曲篇幅较长，共有四个部分，中间有两次转调，它像一位音乐导游，罗列了上海的各旅游景点及特色产品。

本教材选取了第一部分。

（附歌谱）2．教学建议：（1）可用“你去过北京吗？”、“你认为上海有哪些变化？”等问题作导入，让学生认识生活。

可以让去过北京的同学谈谈对北京的感受。

通过独特北京文化来加深对此曲内涵的理解。

（2）听歌曲后可引导学生仔细听辨歌曲中描绘了什么景色及生活场景？哪些是你所熟悉的？（3）引导学生听辨歌曲的音乐素材是什么？为什么要运用这样的素材。

词曲的特点如何。

（4）可从《我是中国人》等大家熟悉的京歌或现代京剧导入本课内容。

（5）引导学生从伴奏乐器、节奏节拍及频繁的短过门等特点感受此曲的京韵风格。

（6）带领学生哼唱其中几句好听的旋律，以增强对歌曲的感受。

（二）歌唱：《中国娃》1．歌曲分析：这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲，通称为“民通”歌曲。

歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。

旋律采用了陕北民歌的素材，但有很大的创作成分，有歌演体的风格，其中装饰音、儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。

歌曲的主要部分是“主唱”段。

头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的常用手法。

主唱部分为展开性的二段体结构，调式是六声徵调式，旋律明朗，流畅。

2．教法建议：（1）为使学生准确把握歌曲的地方风格，可放送一下通俗歌曲《黄土高坡》或一些有名的陕北信天游。

（2）尽管歌曲具有“黄土高坡”的粗犷，而且音域较宽，调性较高，但高音部分还是要避免大喊大叫。

（3）歌曲中的倚音、波音、滑音是很具地方色彩的装饰音，尽量要把它表现好。

（4）歌曲的节奏清新明朗，内容很具生活化，故可把歌曲处理成有简单动作和情景的表演唱，以提高学生的兴趣。

（5）由于调性关系，伴唱部分可由老师弹奏或听录音，学生可不唱。

二、艺术天地（一）音乐与戏剧：《智斗》1．内容介绍：唱段选自现代京剧《沙家浜》。

剧情：抗战时期，新四军某部在转移时，留下以指导员郭建光为首的18名伤病员，在地下党联络员阿庆嫂的掩护下，隐蔽在芦苇荡中养伤，汉奸部队忠义救国军司令胡传魁和参谋长刁德一勾结日本侵略军搜捕新四军，阿庆嫂以“春来茶馆”老板娘身份与他们周旋，进行机智的斗争。

郭建光等18名战士伤愈后。

在地下党的配合下，一举消灭了敌人。

2．教学建议：（1）《沙家浜》是现代京剧的典范之作，其唱腔、伴奏等风格与京剧有着异曲同工之妙，因此，可以融会贯通地来体味戏剧音乐的特点。

（2）《智斗》是《沙家浜》中著名的唱段，可让学生先听、看，并有条件可分角色学唱几句。

分清行当，体验韵味。

（3）在欣赏了解现代京剧的同时，可拓展欣赏传统京剧。

（二）音乐与舞蹈：《金舞银饰》1．内容介绍：大型服饰舞蹈，由上海歌舞团创作并演出。

这是一个十分有创意的舞蹈，编者把中国传统的服装、舞蹈与音乐融为一体，在赴法国演出时共有演员100多名，展示服装1200多套，优美的舞姿、多彩的服装、壮观的布景、绚丽的灯光展示了中国五千年的灿烂文化，美不胜收，折服了以“时装之都”著称的巴黎。

全剧分为：序幕——亘古回音；第一章唐朝——琼宫神韵；第二章宋朝——市井风情；第三章戎马生涯；第四章乐舞升平；第五章清朝——礼仪华章。

2．教学建议：（1）《金舞银饰》是一种融合音乐、舞蹈、服饰、舞美等各种艺术与历史文化于一体的新型艺术品种，是理解音乐通融性、相关性典型体裁，教学时，不要仅仅将目光停留在音乐与舞蹈的关系上，而应以一带面，告诉学生综合性艺术的特征。

（2）可让历史知识丰富的学生介绍一下历代文化，以更好地理解服饰文化，让擅长舞蹈的同学学跳影象中的舞姿；让有音乐特长的同学比较一下历代音乐的风格。

（3）可自编自演有简单背景的，融音乐、舞姿与现代服饰于一体的《时装秀》。

三、创造与拓展题（一）1．答案唱段剧种剧目流传地域旋律特点1 越剧《红楼梦》浙江优美舒展、诗情画意2 黄梅戏《打猪草》安徽柔美婉转3．教学建议：（1）两段唱段均为著名剧目的戏曲唱段，可收集此类资料给学生看看、听听、唱唱。

（2）组织不同籍贯的学生用“大家唱”的形式娱乐，要求不能定得太高，只求活跃课堂气氛。

（3）与“创造与拓展”中的《智斗》结合起来，点明音乐与戏剧的关系。

（4）可让学生列举一些他们所熟悉与喜爱的戏曲品种（有条件的可哼唱几句），以此加深他们对音乐与戏剧之关系的理解。

题（二）1．内容介绍：《枫桥夜泊》诗意：月亮西斜，乌鸦哀啼，满天霜花悄悄飘降。

江边幽暗的枫树与泛舟上的灯火遥遥相对，一如愁绪满怀的游子，昏昏欲睡。

在这夜深人静之际，故苏城外寒山寺敲起的钟声，飘到我这艘来自外乡的小船之中。

说明：这首诗抒发了诗人行旅中的孤寂心理和夜泊时的冷落景色。

首句从眼中所见、耳中所闻、身上所感三个角度，描绘了夜泊枫桥的感受。

次句又将夜卧舟中，被客居异地的孤寂心理所包围的旅人推入反面。

细密的景物编排使读者仿佛显身于幽冷寂寞的水乡秋夜中，心头笼罩上了一层凄凉的愁。

然而诗人并未觉得语意已尽，又用疏朗的笔调叙写寺院敲响的夜半钟声，那钟声仿佛打破了夜的宁静，但又令人想见钟声过后更加沉寂的气氛，而这气氛又使诗人在更寂寞的感受中难以入睡。

诗篇意境深远，情味隽永，情思与景物交融无闻，历来被人传诵推崇。

《饮湖上初晴后雨》诗意：在阳光灿烂的日子里，西湖水被浮动，银光闪耀，显得分外美好，细雨霏霏时，湖面上烟雾迷茫，山影隐约，又是一种奇丽的景象。

想把西湖比作绝世美女西施，那真是最好不过了。

因为它不论是秋冬淡雅的装束，还是春夏浓艳的打扮，都是那么恰倒好处，惹人喜爱。

说明：苏轼是宋代杰出的散文家和诗人。

这是一首著名的描写杭州西湖风光的诗。

起首两句，诗人用“潋滟”、“空”二词简练而准确地概括了西湖盼雨两种天气下的湖光山色，意境优美，令人神往。

末两句更以古人心目中完美的西施形象形容西湖的天然之美，使西湖变得生动可爱，风韵迷人。

这一比喻，构思奇巧，独具匠心，成为西湖诗中的名句，西湖也因而被称作西子湖，名传天下。

2．教学建议：（1）如同配乐朗诵，诗歌的意境要与音乐相吻合一样，这里，古诗的意蕴应与戏曲曲调的氛围相投。

根据这两首诗的诗意，所选配的戏曲曲调速度宜慢不宜快，节奏宜稀不宜密，旋律宜悠扬不宜激昂，力度宜弱不宜强。

（2）剧种以南方戏曲为好，如浙江的越剧，上海的沪剧，江苏的锡剧等。

（3）因两首古诗均为七言绝句，所选配的戏曲曲调最好是以两乐句或四乐句为一个乐段的结构，最后要有终止感。

题（三）1．答案：（1）周信芳：二堂放子（2）梅兰芳：霸王别姬（3）梅兰芳：贵妃醉酒（4）周信芳：2．教学建议：（1）可借助于这些剧目音响（演员嗓音与剧情）来辨认剧照内容。

（2）大部分学生对传统戏曲了解甚少，故在做这个练习前，老师有必要给学生介绍一些名人名剧，戏曲行当、角色、脸谱及流派演唱、表演特点。

在此基础上结合音响再来辨认会大大减低难度。

关于戏曲知识方面的书籍，可参阅《中国戏曲音乐》、《京剧唱腔》、《辞海•艺术分册》等。

题（四）1．答案：（1）张飞（豹头环眼）戏出《三国演义》。

见京剧《瓦口关》。

剧中张飞勾画三块瓦脸。

其谱里通天纹上的菱形墨块勾画的很大，眼窝造型十分讲究，呈现豹头环眼之态，具有勇猛大将的神韵。

属夸张性脸谱。

（钱金福先生笔意）（2）关羽（忠勇双全），见京剧《古城会》，故事取材于《三国演义》。

关羽揉红脸，再用油黑色勾画眉、眼及其它纹理，突出关羽的卧蚕眉、丹凤眼的关髯公相貌，属寓意性脸谱。