小学语文阅读教学设计案例

小学语文阅读教学设计案例龙源期刊网.cn小学语文阅读教学设计策略作者：周蓉来源：《新课程·教师》2014年第07期如何使小学语文阅读课堂的学习成为有效学习，而不仅仅只是形式化的呢？这就需要我们教师勤于课前，精心设计课堂教学环节小学语文阅读课堂教学设计的策略有哪些呢？下面就我的一些初步的做法与大家进行探讨，如有不对之处，敬请指正一、精心钻研教材，根据学情找准合作探究点1.教师精心钻研教材，找准探究点设计课堂教学探究环节前，教师应把文本自身蕴含的知识、情感、价值观和编者编排意图弄清楚弄明白，这样才能使我们更好地把握教材，抓住教材的重难点，结合学生的心智特点，找准合作探究点2.以小组为单位，引导学生课前预习在我们的语文课堂学习时，经常会发现课堂教学时间不够针对这种情况，我校语文老师就提出引导学生搞好课前预习预习时以小组为单位，由小组长组织进行可以是自读，可以是互读，也可以是抽读，学生在预习时可以充分利用自己手中的工具书……这里的关键是要通过合作以强带弱二、设计合作问题紧扣目标，由易到难，体现思维层进性我们的语文阅读教学一般按“四读”模式来进行，小组合作学习完全可以贯穿于“四读”模式之中，使二者融为一体那我们在教学环节设计问题时，也可以依据“四读”模式层层推进，合作探究的问题紧扣教学目标由易到难，体现思维的层进性问

题的设计要注意：问题数量一次不宜超过三个，且梯度适宜一般情况下，一组问题力求突破一个目标问题呈现时语言简明，思维指向明确，条理性强让学生一目了然，关键词句用鲜亮颜色标识出来1.读题环节设计情境导入读题，学生依据课题质疑问难，小组内讨论归纳，确定课堂教学目标2.自读环节设计小组互助学习扫清字词障碍，读通课文，理清文章的脉络，把握文章的主要内容小学语文阅读有效教学案例上传:刘颖更新时间：2012-5-3019:44:33小学语文阅读有效教学案例《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解”《荷花》这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情因此，在本课的教学中，我们要引导学生通过朗读、想象去感受、体验和理解荷花的“形”之美，“神”之美，从而让学生体会作者热爱大自然的思想感情本课的教学目标是：(1)会认3个生字，会写12个生字能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、蜻蜓、随风飘动”等词语(2)能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言(3)理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情(4)体会作者丰富的想象、学习边阅读，边想象画面的读书方法［教

学过程与教学策略］一、猜谜激趣，引入新课师：同学们都喜欢猜谜语，现在老师让大家来猜两则谜语，看谁猜得既快又准(1)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香(荷花)(2)泥里一条龙，头顶一个莲，身体一节节，满肚小窟窿(莲藕)荷花，有“花中仙子”的美称，现在让我们一起走进课文，目睹一下荷花的风采二、初读课文，了解内容1.让学生自由轻声读课文，要求：(1)把课文读正确、读流利(2)圈划出生字、新词，凭借拼音多读几遍2.同桌互读课文读得好的由同桌加“☆”3.鼓励学生上台读自己最喜欢的段落4.让学生说一说：课文主要写了什么？三、品读课文，理解内容1.引导学生有感情地朗读课文(1)学生自读课文，边读边想象画面(2)分小组朗读，并选派代表在班上读(3)班级赛读，评选班级“朗读能手”2.抓重点词句，启发学生展开想象(1)读了“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，你仿佛看到了什么？“冒”字用得好在哪里？(2)读了“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，想象一下，荷花有哪些姿势？

(3)为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？(4)如果你也是一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？(以上教学环节，引导学生抓重点词句展开想象，既理解了课文的语言文字，又培养了学生的想象能力，提高了学生的审美情趣)3.逻辑引读，试背课文清早，我到公园去玩，一进门就()我赶紧()荷花已经()荷叶()，像()白荷花在()有的()有的()有的

()这么多的白荷花，一朵()看看这一朵，()；看看那一朵，()如果把()，那画家的本领()我忽然觉得自己仿佛()，穿着()，站在()一阵微风吹来，我就()不光是我一朵，一池的荷花()风过了，我()蜻蜓飞过来，告诉我()小鱼在()，告诉我()过了好一会儿，我才记起()，我是在()四、扩展阅读，培养自学能力1.细读下面的文章(1)说说这篇文章主要写了什么？(2)把描写荷叶、荷花的语句划下来，想一想：作者是怎样观察描写荷叶和荷花的？它与课文中描写的荷叶和荷花有什么不同？野荷塘在蓝色的乌苏里江拐弯的地方，有一座绿林掩映的边陲小镇沿着顺坡而下的街道行走，只见油漆的橘红色铁皮屋顶，如朵朵盛开的玫瑰花，耀眼而热烈走到江边，手扶江堤栏杆眺望，中俄两国的船只在各自的航道来往穿梭，绕过一座座翡翠般的小岛，鸣笛驶向乳雾迷蒙的远方在堤下的沙滩，我们看见一群群孩子在浅水里嬉戏，那一阵阵欢笑声，在江面上传出很远，很远……多美丽的边镇景色啊！“别看小镇偏远，秀山秀水多着哩！”陪同我们的当地干部老刘自豪地说，“离镇不远的草甸子里有一塘野荷花，现在正是开得茂盛的时候，那才美呢！”我们一听，在祖国这么北的边境还有满塘荷花，不由心驰神往，忙齐声请他领我们去看看他却神秘地冲我们一笑：“这是一群孩子发现的，也由他们管理，所以得经过他们?批准’才行！”说着，他双手拢嘴朝江里游泳的那群孩子喊：“大鹏，二龙！”话音刚落，

其中两个男孩子穿好背心裤衩，又甩了甩头发上的水珠，跑了过来：“刘叔叔，有事吗？”“这几位叔叔远道而来，要参观你们的野荷塘，成吗？”“欢迎！欢迎！”两个小家伙笑嘻嘻地同我们握握手，说，“我们下午还有课呢！明天再领你们去行吗？”“行！一言为定”我像孩子似的伸出小拇指，与他俩“拉钩”次日黎明，我还在睡梦中，便被大鹏和二龙喊醒上路了淡淡的晨雾笼罩着静静的山林和草甸子，深深吸一口空气，一股花草的清香便扑鼻而入，像喝了一口新酿的蜂蜜脱鞋趟过一片草甸子，两位少年朋友高兴地说：“到了！”这时，一阵阵沁人心脾的荷花芳香隐隐飘来又走数十步，果然见到由绿色的芦苇和蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上，布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯浮在水面的圆圆的荷叶，密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢荷叶之间点缀着三角形的菱角叶，是淡淡的嫩绿颜色在荷塘中间，有两处大片的荷叶挺出水面，高低参差，互相挤碰荷叶空隙处，一朵朵粉红色的野荷花挺拔而出，竞相媲美本来，在南方，荷花并不稀奇，几乎凡有池塘必有荷花然而，在祖国遥远的北方边境，竟然也有这满塘的美丽荷花，就不能不令人拍手称奇也许，是候鸟从江南衔来的一粒莲籽，不小心遗落在野池塘里？也许，是我们的祖先曾将南方带来的莲籽，小心地播种在这里？经过严酷的风雪冰霜，经过长长的岁月沧桑，野荷花没有在恶劣的气候中