2018-2019学年高中政治 第1单元 第1课 第1框 揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1

1.1揭开货币的神秘面纱

教学目标

（一）知识与技能：

（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

（3）运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。过程与方法:

（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。

（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：

通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。

【教学重点】货币的本质及其基本职能

【教学难点】商品的两个基本属性；货币流通规律；通货膨胀与通货紧缩

【教学方法】自主学习指导法，合作探究法

【教学课时】 2 课时

【教学过程】

教师活动：现在人们把钱作为财富的象征，有钱能使鬼推磨，有钱能使磨推鬼，钱变得十分的神秘。那么钱到底是怎么来的呢？今天我们就探讨这一问题（板书：揭开货币的神秘面纱）

讲授新课：

教师活动：钱我们所说的货币，我们这节课学习货币，那我们首先知道什么是货币？

学生活动：阅读课文，找出货币的概念：从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。教师活动：布置任务：要想了解什么是货币我们必须了解三个问题：

什么是商品；什么是一般等价物；货币是如何产生的

探究一：“商品”是什么?

判断下列哪些属于商品,并说明理由。

(1)自然状态的空气、阳光、医院里氧气瓶中的氧。

(2)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售,其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。

(3)农民向地主交纳的地租。

(4)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。

一、揭开货币的神秘面纱

（一）货币的本质

1、商品

含义：是用于交换的劳动产品，是使用价值与价值的统一体

【知识理解】

1.成为商品的两个条件：一个是交换，一个是劳动产品，二者必须同时具备。

2.判断某种商品是否是商品的方法

（1）定义法。即看物品是否同时具备两个条件，一是否是劳动产品；二是否是用于交换。二者缺一不可

（2）属性法。是否同时具有商品的两个基本属性。只具有使用价值而无价值的物品不是商品。

（3）领域法。虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域。如离开流通领域的礼品就不是商品，待售产品是商品。

3.假冒伪劣产品不是商品，因为它没有商品应该具有的使用价值。

4.商品可以分为有形商品和无形商品。

5.使用价值和价值的关系：

6.价值是商品独有的，所以有价值的东西一定是商品，有价值的东西一定有使用价值；使用价值不是商品特有的，所以有使用价值的东西不一定是商品，有使用价值的东西不一定有价值。

【判断】

1．商品生产者生产商品的目的是为了满足消费者的需要。（）

2．商品生产者生产商品的目的是为了实现价值。（）

3．有使用价值的东西一定有价值。（）

4．使用价值大，则价值一定大。（）

5．使用价值决定价值。（）

6．使用价值越好，越有利于商品生产者顺利实现价值。（）

7、没有价值的东西一定没有使用价值（）

【试题演练】

1.下列属于商品的是( c )

①自产自销的粮食产品②赠送同学的礼物③向地震灾区空投的援助物资④家庭用的自来水

A.①③

B.①②

C.①④

D.③④

2.2016年春节前出现了旺季旺销的景象,商家竞相宣传自己商品的性价比,消费者竞相购买物美价廉的商品,这里的“性价比”和“物美价廉”是指( B )

A.商品的使用价值决定商品的价值

B.商品是使用价值和价值的统一体

C.商品的价值决定商品的价格

D.商品是交换价值和价格的统一体

3.十八大报告指出,要“完善知识创新体系,实施国家科技重大专项,实施知识产权战略,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。这里说的知识产权( B )

①是商品,用于交换且有使用价值②不是商品,因为不是有形的实物③其使用价值与价值不能同时被占有④凝结着无差别的人类劳动

A.①②④

B.①③④

C.②③④

D.①②③

【探究二】货币的产生

教师活动：问题：货币产生和商品的产生是统一过程吗？

学生活动：阅读课文，探究货币的产生过程（课前分小组探究，现在展示探究结果）

【学生展示】

甲组：组织了课堂表演《商品的交换》用实际行动证明了货币怎么产生和产生的原因

乙组：制作课件《货币的产生》向学生展示

出示教学案例一位美国人的忧虑

一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。

问题:

1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么？

2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”？

2、货币

（1）货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。（2）货币的含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

（3）货币的本质：一般等价物。

一般等价物的含义：是指表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。

【判断】

1.商品和货币是孪生兄弟，是同时产生的。（）

2.货币天然是金银，但金银天然不是货币（）