科学研究基础训练
沪粤版《1.4尝试科学探究》基础训练题1
沪粤版《1.4尝试科学探究》基础训练题1一．基础知识全面训练1．科学家之所以有许多发明和创造，首要工作是（）A．关注现象，提出问题B。
收集资料，发现规律C．记录结果，分析论证D。
写论文报告，资源共源2．牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”；瓦特好奇于水沸腾顶起壶盖而改进和发明了蒸汽机；………他们之所以能取得这样巨大的成就,你的看法是。
3．小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。
他感到很奇怪，昨天还是好好的，是什么地方出了问题呢？他应用自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了……究竟上述哪一种可能是正确的呢？小明开始寻找证据。
他仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹，他又查看了气嘴的螺丝，也没有发现松动。
后来他把螺冒卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。
他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。
后来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水中，只见气泡从内胎表面的某处不停地往上冒出，小明非常高兴，自行车胎漏气的原因终于找到了。
分析上述过程，回答下列问题：（1）小明探究的问题是什么？（2）小明先后提出了哪几个假设？其中哪些假设在检验中被否定？哪一假设在检验中被肯定？（3）小明最后得出的结论是什么？4．科学探究的基本过程是①合作与交流②制订计划③建立猜测和假设④提出问题⑤检验与评价⑥获取事实与证据。
正确排列顺序是（）A ①②③④⑤⑥B ④⑥⑤③②①C ④③②⑥⑤①D ③④⑥①②⑤5．下列不属于科学研究的是（）A．苹果落在牛顿头上，发现万有引力B．瓦特好奇水沸腾，发明蒸汽机C．麦哲伦航海探险，发现地球是圆的D．小明到杭州旅游，发现西湖十景6．小军经常参加球类体育运动，运动过程中不同情况下球的触地反弹引起了他的注意，他决定与小宇一起探究这一现象。
他们计划首先通过实验研究“竖直下落的球的反弹高度与什么有关”这一问题。
科学基训参考答案三年级
三年级下册科学基础训练答案三下科学基训一单元答案P12.怎样让小车跑得又快又远？用手推小车。
静止的小车动起来了。
用积木搭个山洞，让小车钻。
小车能否过去山洞跟山洞的大小，和用的力大小有关P2 有关系.1（1）力，力（2）力，推力，拉力。
推力，拉力。
2.设计一个高且光滑的滑梯，小车从滑梯上部滑下，会跑得又快又远。
P32、滑梯里有哪些学问？双手按在桌面上向前推。
感觉很费劲。
找个同学，在地面上推拉他。
感觉很费劲。
与物体表面粗糙程度有关。
与物体接触面积、表面粗糙程度有关。
P41、（1）摩擦力（2）粗糙程度，粗糙，大，光滑，小（3）重，轻2、润滑油有润滑的作用，减少了摩擦力。
P52、玩跷跷板时，有哪些有趣的现象。
找个比我瘦的同学一起玩。
我一下就把他翘起来了。
P6在杠杆左右两边，多次放钩码试验。
只要距杠杆尺中心一样长，两边放的钩码数一样，杠杆尺就可以平衡。
（1）一样多，中心相等（2）平衡原理，托盘、指针盘、游码、砝码、镊子（3）左盘，右盘，镊子（4）跷跷板、天平秤。
P72、弹簧里有哪些用处？找个带弹簧的圆珠笔弹弹试试。
圆珠笔里的弹簧能使笔弹起来。
找个拉力器试试。
拉力器的弹簧有力量。
不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化不一样。
P81、（1）要恢复到原来形状的（2）沙发，弹簧秤，拉力器，圆珠笔，皮球。
2、做沙发和车辆的减震。
P92、利用磁铁能做哪些游戏？磁铁的朋友应该是铁制品。
拿着磁铁，吸实验。
P10能吸住的就是磁铁的朋友。
不一样，实验材料：回形针数个，磁铁一个，实验过程：用磁铁的左端，中间，右端分别吸回形针。
能隔着物体吸铁。
实验材料：磁铁，白纸一张，回形针数个，隔着白纸用磁铁吸回形针。
磁铁能隔着物体吸铁。
P11拿一根可以自由转动的磁针，无论站在地球的什么地方。
它的正极总是指北，负极总是指南。
找两块磁铁，互相吸引。
同极相斥，异极相吸。
有干扰。
把磁铁放在正在收听的录音机旁边。
录音机会受到干扰。
1.（1）圆形磁铁、长方形磁铁，形状。
六年级下册科学基础训练答案
六年级科学《基础训练》答案第一单元1. 细胞我想探究的问题：2.细胞有多少种类？——认识显微镜我的交流：显微镜由目镜，物镜，反光镜，载物台，调焦螺旋等构成。
显微镜可以看到肉体看不到的东西。
我的发现：显微镜是一种精密的放大仪器，可以帮助我们有效的观察微小的物体。
——用显微镜观察不同生物体细胞我的猜想：不同生物体的细胞形状和大小都不同。
我的方案：制作不同的临时装片，用显微镜观察细胞。
我的记录：洋葱表皮是有一个个小格子组成的，这些小格子就是洋葱表皮的细胞。
我的发现：生物体的细胞多种多样，有血细胞，肌肉细胞，表皮细胞，薄壁细胞。
——我的收获 1.罗伯特·虎克 2.细胞细胞3.生长繁殖衰老死去4.血细胞肌肉细胞表皮细胞薄壁细胞水蕴草细胞5.一个6.略2. 我从哪里来我想探究的问题：2.双胞胎是怎么回事？——我是从哪里来的？我的方案：询问医生，上网查资料，找书籍。
我的记录：采访对象：医生阿姨重点内容：爸爸的精子和妈妈的卵细胞结合在一起形成一个新的细胞----受精卵，受精卵不断分裂增殖形成胚胎，这就是生命的开始。
我的发现：我们每个人的生命都是从一个新的细胞开始的。
——胎儿的成长我的交流：胎儿在妈妈的子宫里通过脐带吸收妈妈身体里的营养和氧气慢慢长大。
我的发现：胎儿在妈妈的肚子里大约呆9个月后，就准备出生了。
——双胞胎我的交流：双胞胎有的性别相同，有的性别不同，相貌有的相似，有的不相似我的发现：性别相同，相貌相似的双胞胎是一个受精卵分裂成的。
试管婴儿我的交流：在试管里卵子和精子结合成受精卵，分裂几次后放回妈妈的子宫，在子宫里成长成胎儿。
我的发现：试管婴儿也是由一个受精卵分裂而成的。
——体验妈妈十月怀胎的辛苦我的方案：在肚子前面负重，做游戏体验一下。
我的发现：妈妈十月怀胎好辛苦。
——我的收获 1.一个细胞2.9个月3.人的一生我想研究的问题：2、人的一生要经历几个阶段？探究与体验：观察实验：人一生身体的变化我的交流：发育期：各种生理机能迅速发育。
六年级上册科学基础训练答案
六年级科学基础训练答案第一课病毒我想研究的问题病毒是一类什么样的生物 2病毒的种类有多少探究与体验由病毒感染引起的疾病及预防措施染引起的疾病;有鼻炎;鼻窦炎;肺炎;气管炎;支气管发炎;感冒时间长了;就会导致;预防用点板蓝根;屋内撒点84消毒液;再就是通风换气一、我的收获1.填一填..1流感、狂犬病、麻疹2菌丝3左边：菌褶菌丝右边：菌盖菌柄地下菌丝2.小法官..1错；2对；3对；4错；5错3.我会选..1C；2B；3B；4C二、生活中的科学..1.答：这些根瘤是根瘤菌;它可以固定空气中的氮素;直接供给大豆发育所需要的氮素营养..2.答：为了消灭病毒杀死细菌..3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉..三、探究能力答：如何预防由病毒感染引起的疾病如何利用有益的细菌食用菌如何种植四、反思回顾1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态;它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成..和小伙伴合作的很愉快..2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味..二．细菌我想研究的问题1.细菌是一种什么样的生物呢2.细菌有什么特点3.细菌是如何繁殖的4.细菌与人类有怎样的关系探究与体验我的交流：细菌有球菌;杆菌;螺旋菌;它个体微小..我的发现：细菌是一类单细胞的生物;个体微小;必须借助显微镜才能观察到..我的方案：查资料;调查我的发现：细菌适应能力极弱;种类繁多;分布广泛;与人类的关系极其密切..我的收获：1分别是球菌;杆菌;螺旋菌2细菌是一类单细胞生物;必须借助显微镜才能观察到3腐生细菌472次 108次三、馒头发霉了我想研究的问题1、馒头为什么会发霉呢2、馒头在什么条件下会发霉探究与体验观察实验馒头等物品发霉的原因我的猜想：天热的时候馒头容易发霉;馒头发霉可能与温度有关;受潮湿的时候馒头容易发霉;馒头发霉可能与湿度有关..我的方案：取四片同样的馒头;分别标上1.2.3.4号;将1.3号馒头分别滴上水;2.4号不滴水;用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头;将1.2号放在温度较高的阳台上;3.4号放在温度较低的室内..每天按时观察;把观察的现象和出现的部位记录下来..我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉..如何防止物品发霉我的交流：许多食品、衣物、日常用品等;如果不妥善保管就会发霉坏掉造成损失..我的发现：为了防止食品、衣物等易发霉的物品;应该放在通风降温的地方;用防腐剂真空包装等方法防止发霉..我的收获1、有食物、衣物、日常用品2、真菌3、真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物..4、患病;有益的2、生活中的科学..真菌对人类的生活既有有利的一面;又有有害的一面;你知道有哪些有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等有害的一面：会使人类或其它生物患病四、食用菌我想研究的问题2、蘑菇的结构特点是什么3、如何区别有毒蘑菇4、你知道的食用菌有哪些探究与体验观察实验蘑菇的生活环境我的交流：蘑菇的生活环境是怎样的我的发现：蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境..蘑菇的结构特点..我的方案：观察我们常见的蘑菇..我的发现：蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分..我的收获1．填一填（1）孢子2菌丝3菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝4阴暗、潮湿5银耳、木耳、猴头、平菇、金针菇2.生活中的科学..如何识别有毒蘑菇答：一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味..单元活动一、我的收获1.填一填（1）流感、狂犬病、麻疹2青霉、曲霉酵母菌3左边：菌褶、菌丝；右边：菌盖、菌柄、地下菌丝2.小法官1错2对3对4错5错3.我会选1C2B3B4C二、生活中的科学1.这些根瘤是根瘤菌;他可以固定空气中的氮素;直接供给大豆发育所需要的氮素营养..2.为了消灭病毒杀死细菌..3.因为晾晒可以防止衣服发霉..三、探究能力如何预防由病毒感染引起的疾病如何利用有益的细菌食用菌如何种植四、反思回顾1病毒是一类没有细胞结构的特殊生物;球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态;它是一类单细胞的生物；蘑菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成的..很小伙伴合作解决问题很愉快..2.野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味..五、蜡烛的变化我想研究的问题2、怎样做面塑或泥塑蜡烛的变化我的猜想：蜡烛加热后会有变化..我的方案：取一根蜡烛;点燃后会有烟..我的记录：蜡烛点燃的现象：蜡烛燃烧时会产生烟..蜡烛加热的现象：蜡烛加热后;不仅形状发生了变化;还会产生了新的物质..我的发现：蜡烛加热只是形态发生变化;蜡烛燃烧不仅形态发生了变化;还会产生新的物质..我的收获1、填一填..1形态纸折叠铁熔化2形态新物质木块燃烧3面粉馒头形态新物质2、小法官1对 2对3、生活中的科学面塑和泥塑只改变了形态;鸡蛋放入醋不仅改变了形态;还会产生新的物质..六、食盐和水泥我想研究的问题2、物质变化与人类生活有哪些关系食盐的变化我的猜想：溶解的食盐还能变成食盐..我的方案：取一个烧杯放入适量的水和食盐进行均匀搅拌;倒入铁盘中;放在酒精灯上加热;铁盘里的溶液又变回了食盐..水泥的变化..我的猜想：水泥加入水就变成了固体..我的方案：取适量的水泥放入盘中;加入水搅拌;变成固体状..我的记录：水泥加入水后变成固体状..我的发现：水泥加入水后变成固体状;不能再变回水泥..我的收获1、填一填..1可逆变化2不可逆变化2、小法官..1对2对3对3、我会选..1C2B七.铁生锈我想研究的问题1.铁在什么条件下容易生锈2.铁为什么会生锈探究与体验观察实验我的猜想：铁在潮湿环境下容易生锈我的方案：取三个同样的铁钉;分别放入水中、空气中和一半在水中一半在空气中;注意观察变化..我的发现：铁生锈的必须条件是氧气、水同时存在..我的记录二我的发现：铁生锈的必须条件是酸或碱或盐..我的收获：1.1酸、碱、盐2对、错、对八、牛奶的变化观察与思考我想研究的问题2、为什么不能空腹喝牛奶观察实验我的猜想：牛奶与一些食品放在一起会变味道..我的方案：把牛奶和糖放在一起;尝试会变甜..我的记录：我的发现：有的颜色变了;有的味道变了..我的收获1、填一填..（1）不能空腹、过期的不要喝（2）酸性;醋、柠檬汁2、小法官（1）√ 2√ 3×3、生活中的科学（1）牛奶营养丰富;在保温瓶内存放过久;瓶内温度逐渐下降;降到适当温度时;细菌会大量繁殖;3～4小时后牛奶就会酸败变质;喝了容易、或..（2）牛奶中的蛋白质需经过胃与小肠消化分解成氨基酸才能在小肠吸收;而空腹喝奶时很快;蛋白质还来不及吸收即被排到大肠;不但造成了营养的浪费;而且蛋白质还会在大肠内腐败成为有毒的物质..空腹喝牛奶;也会因没有碳水化合物产生的能量;致使牛奶中的蛋白质“被迫”转化为热能;而起不到营养滋补的作用..拓展与应用早、晚是喝奶的最佳时机;早餐时喝奶;给一天的活力提供充分的营养保证；晚上喝牛奶;不但有助于睡眠;而且有助于人体对其营养成份的吸收..单元活动一、我的收获1、小法官..√√√×××2、选一选A C CB A B二、生活中的科学1、刷油漆;涂机油2、第一步没有生成新物质;第二步生成了新的物质..三、探究能力生活中有哪些物质会产生新的物质四、反思回顾1、铁容易生锈的环境有潮湿..2、十一、改变物体的运动状态我想研究的问题2、汽车刹车时;乘客的身体为什么向前倾 2、快速抽取纸片;鸡蛋会怎样探究与体验观察实验快速抽取鸡蛋下面的纸片;鸡蛋状态的变化我的猜想抽出纸片时;鸡蛋会掉进杯子内我的方案：快速抽取纸片;观察实验现象我的发现：鸡蛋要保持静止状态;所以掉进被子里行驶中的小车;遇到障碍物时;车上木块状态的变化我的猜想：车上的木块会向前倾倒下来我的方案：用小车、木块来做实验;观察实验现象我的发现：车上的木块会向前倾倒下来我的收获3、填一填（1）坐在向前行驶汽车上的乘客;在汽车急刹车的时候;身体会不由自主的向前倾斜..因为乘客在汽车刹车一刹那间身体保持向前运动的状态..（2）当没有外力作用时;静止物体有保持原来静止状态的性质;运动的物体有保持原来运动的性质..（3）物体具有保持原来运动或着静止状态的属性;这种属性称为惯性;所有物体都有惯性..8、小法官3、运动的物体有惯性;静止的物体没有惯性..错4、汽车开始行使时;乘客的身体会向前倾斜..错5、跳远运动中;运动员跳出去是因为惯性的原因..对（2）我会选（3）一摞象棋;以极快的速度打击中间的一个棋子;整摞棋子会倾倒..（4）泼水的时候;因为惯性水才能脱离水盆我的发现：生活中;不同物体的运动方式存在差异我的收获1、移动、转动、滚动、摆动、孤立多种简单2、摆动移动3、滚动转动移动十三、动物的运动2动物都是怎么样运动的3动物在水中和陆地运动有什么不同4动物用什么器官运动我的交流：动物在水中的运动方式我的交流：鱼、虾、青蛙在水中的运动方式是游泳..我的发现：水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的..动物在陆地上的运动方式我的交流：马、牛、鸡、鸭等家禽都靠四肢在地上行走奔跑;毛毛虫、蛇等爬行动物靠蠕动..我的发现：在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等...动物在空中的运动方式我的交流：蝴蝶;鸟;虫靠翅膀飞行..我的发现：动物在空中的运动方式主要是飞行..马在慢步走、小跑、奔跑时四肢运动情况我的交流：马在慢步走、奔跑、小跑时四肢的运动让其前进..我的发现：马是四肢运动的动物;四肢的常规运动方式是对角线换步法;即左前右后;右前左后的交替循环..同一种动物在不同环境中的运动方式我的交流：鸭子在水中的运动方式是游泳;在陆地上的运动方式是行走..我的发现：同一种动物在不同环境中的运动方式是不同的..我的收获1游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式；动物在空中的运动方式主要是飞行..在陆地上的动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃；2对角线换步法3飞行游泳单元活动一、我的收获1大小2静止的运动的3距离时间4摆动滚动转动移动5惯性6爬行2小法官1B C2A3B4A二、生活中的科学1.答：以船为参照物;水;沿岸的景物是运动的坐在船里的人是静止的2答：青蛙在水中的运动方式是游泳;在陆地的运动方式是爬行整理单位：郑山街道小学教研室六年级科学第四单元14课白天与黑夜我想研究的问题2.白天与黑夜一样长吗观察实验我的交流：地球始终在转动;昼夜不停..我的发现：地球的自转;我们往往不大容易能感觉到..昼夜更替的原因是什么我的猜想：由于地球的转动我的方案：做模拟实验我的记录：用地球仪和一盏亮着的灯;来做模拟实验..我的发现：地球的自转形成昼夜更替..我的收获..1.地球2.哥白尼3.自转4. 24 地球的自转15.昼夜与生物我想研究的问题2.有哪些生物喜欢夜晚活动呢探究与体验收集自己一天中身体活动的各项数据..我的发现：我们的心跳、呼吸和呼吸随着昼夜交替发生了变化..昼夜更替对植物有没有影响我的猜想：一定有..我的方案：观察并记录植物开花的时间我的发现：牵牛花的开放闭合和时间有很大关系..我的收获：1林勒阿斯不同的2规律规律我会选BDEF AC16.四季更替我想研究的问题2.四季为什么要循环探究与体验四季更替带来的变化我的交流：形成了春夏秋冬我的发现：春夏秋冬;不断循环四季更替是怎样产生的我的猜想：是由于地球的公转我的方案：用地球仪和一盏灯来模拟四季的形成..我的记录：由于地轴的倾斜角度始终不变;所以;地球在围绕太阳公转过程中;所以;太阳的倾斜角度始终在有规律的变化;这就形成了寒来暑往..我的收获1.公转倾斜倾斜角度 1年公转周期2地球的公转17.弯弯的月亮我想研究的问题2.什么是上弦月探究与体验我的猜想：由于月球的转动我的方案：做模拟实验..模拟地球、太阳、月球的转动..我的记录：把太阳贴在黑板上..每一个人都是地球;月球绕着我们的脑袋转动..太阳是点亮的一盏灯..我发现：月相是月球在公转过程中形成的..我的收获：1.月相2.卫星地球一个月3.太阳光地球月球面向背向部分小法官1×2√我会选C18日食和月食我想研究的问题2.日食是怎样形成的探究与体验我的猜想：日食绝不是被天狗之类的东西给吃掉的..我的方案：利用三球仪模拟日食的形成我的发现：发生日食时;三个天体大致在一条直线上;月球在中间..月食是怎样形成的：我的猜想：月食也绝不是被天狗之类的东西给吃掉的..我的方案：利用三球仪模拟日食的形成我的发生：月食时;三个天体大致在一条直线上;地球在中间..我的收获：地球 ; 太阳 ; 月球;太阳;地球; 地球;地球 ; 地球..19登上月球我想研究的问题2.月球适合人类生存吗3.怎样才能登上月球呢 4登月球难不难观察实验：我的交流：月球离地球很遥远;月球不适合地球生存..我的发现：月球不适合人类生存..我的交流：人类对月球的了解很缓慢;因为月球太遥远..我的发现：是人类对地球认识是一个漫长的过程..我的交流：至少应该准备足够的氧气、水和食物..我的发现：即使准备得很充分;一开始一定也很艰难..我的收获：1.380000 地球 492不平明亮阴暗3很大 120℃——180℃4 空气液态水生物单元活动一、我的收获1;地球的自转地球的公转月球的公转2 规律昼夜更替规律3. 西东东4 伽利略小法官1.×2√3×4×我会选1BA 2 CA 3C 4A二．生活中的科学1.白天活动：燕子喜鹊羚羊斑马夜间活动：猫头鹰老鼠蝙蝠蟋蟀2.可以..根据月相的变化规律和月亮在天空中的位置是可以推算出农历的..3春中;夏长;秋收;冬藏..第五单元20蚯蚓找家我想研究的问题2.蚯蚓怎样生活呢观察实验：我的猜想：蚯蚓喜欢长在潮湿的地方我的方案：阴凉处阳光照到之处两处相隔很近两处都放四条蚯蚓我的发现：蚯蚓喜欢阴暗我的猜想：蚯蚓喜欢潮湿我的方案：一堆湿土一堆干土各有四只蚯蚓我的发现：蚯蚓喜欢潮湿我的收获：1 阴暗潮湿2 环境里阳光温度水分3 北极熊雨骆驼毒箭蛙相互依存我会选1B2A3D21变色龙我想研究的问题2变色龙为什么要变色观察实验青蛙：保护色乌贼：保护色毒箭蛙：警戒色竹节虫：拟态我的发现：动物保护自己方式很多..我的收获：1保护色警戒色拟态水里的鱼用保护色法我会选1A2B3A4C22植物向哪里生长我想研究的问题2植物怎样生长 3地球上共有多少种植物 4植物可以分为几部分观察实验：我的猜想：植物具有向光性我的方案：把一株植物用箱子罩起来;只留一个小孔我的记录：我的发现：植物具有向光性植物向地性模拟实验我的猜想：把玉米种子贴在培养皿里;玉米尖都向着中间;再竖起来我的记录：植物向水性模拟实验我的猜想：植物具有向水性我的方案：土壤一半湿润;一半干燥我的发现：植物具有向水性我的收获：1向地性2向光性3向水性4向肥性5向地性向光性向水性向肥性小法官1×2√我会选1B2A23密切联系着的生物界我想研究的问题2生物之间为什么会有联系呢 3动物和植物之间有什么联系 4动物和动物之间有什么联系观察实验：我的交流：其他生物肯定会有变化我的发现：甚至会有不少物种会随着消失我的交流：用一种动物来抑制另一种生物我的发现：这种方法最科学..我的收获：1 食物链 2食物网生物界3 植物食肉动物4 草→蚱蜢→青蛙→蛇→老鹰小法官1．×2.√我会选：1.B2.B24珍惜动植物我想研究的问题2珍稀动植物为什么越来越来少观察实验我的交流：是由于人类的大肆捕杀我的发现：再不保护;很多动植物都会灭绝我的交流：建立自然保护区我的发现：保护动植物的措施越来越多..我的收获：1．大熊猫扬子鳄大鲵麋鹿2．银杉水杉金花茶桫椤3． 10004.金花茶5.中华人民共和国野生动物保护法自然保护小法官1√2√3×4×我会选1.D2.C25生物的启示我想研究的问题2生物能给我们什么帮助观察实验：我的发现：圆筒纸承受能力强..我的记录：我的发现：生物给人带来很多启示我的收获：1.仿生2.生物性能建立模型模型检测开发产品我会选1A2B3A单元活动我的收获1.潮湿阴暗2.植物食肉动物3.结构功能4.环境保护色小法官1√ 2√ 3√ 4× 5× 6× 7√ 8× 9√ 10√我会选1A 2B 3C 4B二、生活中的科学1．答：因为向阳的枝叶得到的阳光多;光合作用多;就生长快;就茂盛.. 2．答;引来毛毛虫的天敌;如麻雀、喜鹊;百灵鸟等..。
《科研基础训练》教学大纲
《科研基础训练》教学大纲一、基本信息课程号：二、教学目标及任务《科研基础训练》是环境工程专业集中实践教学环节中一门重要的实践课程，学生通过本课程学习后，应达到以下要求：了解科学研究的基本方法；初步掌握科学研究的基本知识和基本技能，包括研究课题立项和研究方案的制定、相关文献的收集和分析、常用实验仪器设备的使用、数据处理与科学统计、研究报告及研究论文撰写；培养学生热爱科学的思想，树立为科学献身的精神，激发科学研究的兴趣，提高科研创新能力。
本课程支撑环境工程专业毕业要求3、4、5、6、9、10和12。
三、教学内容、教学要求及时间安排教学内容一科学研究方法论主要内容：科学研究及一般程序；科研选题与信息收集；科研方法与思维方式；科研设计与技能培养；科研方法的实践应用；科研论文的撰写方略；发明创造与专利申请；参加学术会议及报告等。
教学要求：了解：科学研究的一般程序；科研课题的类型、来源及选题原则及方式；了解专利申请的程序等；理解：典型的科研方法及思维方式；科研技能的培养方法等；掌握：信息收集和分析的方法；研究课题立项和研究方案的制定、科研论文的撰写方法等。
时间安排：6学时教学内容二科学研究论文撰写训练主要内容：学生在教师的指导下完成科研选题、信息收集与分析、撰写研究课题立项申请书、制定研究方案、开展课题研究、研究数据分析与统计、并撰写科研论文等。
教学要求：通过训练，学生能够掌握科学研究的基本知识和基本技能，包括科研课题的选题、信息收集、课题立项、研究方案制定、数据分析与统计以及科研论文的撰写等。
时间安排：12学时四、教学实践地点校内。
五、教学组织教学内容一位课堂讲授，教学内容二安排在课外，学生在教师的指导下完成教学内容。
六、考核方式及要求根据平时成绩＋科研基础训练报告的形式考核学生。
其中平时成绩占30％，科研基础训练报告成绩占70％。
七、说明大纲修订人：孔火良、陆隽鹤、占新华大纲审定人：李荣修订日期：2015年5月13日。
五年级(下册)科学基础训练答案
五年级下册一二单元1. 食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜想：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：试管1淀粉液、碘酒、试管不加唾液变蓝色试管2加唾液没有变化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。
2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。
4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。
我的记录：火柴继续燃烧火柴燃烧变弱，并很快熄灭石灰水没有变化石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同。
我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
科学研究基础训练实习报告书
2015-2016 学年度第 2 学期
科学研究基础训练实习
报告书
专业经济学
班级一班
学号
学生姓名
经济管理学院
一、实验目的：学会使用和分析归纳调研数据，搜集参考文献。
二、实验要求：
（1）熟悉运用Excel等工具进行数据整理
（2）运用计量软件进行分析
三、实验结果报告
大多数农民选择喷洒农药的次数是一般为1-5次，很少有农民选择喷洒农药十次以上，农药的成本和耗费的时间精力有关。
绝大数农户都会和邻居使用收割机，只有仅仅的一小部分人不会使用，按“没有租种”和“有租种”两类划分；
由图可见，绝大多数农户都集中在仅仅只是听说过和没听说过区域，真正了解熟悉的人非常少。
、获得信息的来源的分析X18；
农技人员的宣传 C种子销售商推荐
电视广播 F网络
据数据统计得，调查对象共有321人，信任政府机构来宣传农业技术信息的人数占将近
的。
必须加强农民对专家和种子公司的信任，这样更有利于农民更放心充分的接受来自他们的技术传导。
科学研究基础训练课心得体会
科学研究基础训练课心得体会—浅谈大学生创新能力学号：200930780103 姓名：蔡梓佳年级专业：09电商一班首先，我觉得创新这个话题是当代大学生的主流话题，如何看待我们大学生如今的创新能力，这是我们当代教育必须关注的重要问题。
创新是什么？正如江泽民主席所说的那样“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”所以，创新对大学生的重要性可见一斑，大学生创新能力一直是社会大众所关注的一个问题，大学生的创新能力直接放映了大学生的实践能力，直接检验我们素质教育的成果，如何将大学生创新与我们所学的知识有机的结合在一起，这就是完科学研究基我在学础训练这门课后思考的问题。
提到大学生的创新能力，我觉得其实最先应该了解我们大学生如今的创新能力，其实客观上说，我们当代大学生的创新能力还是远远不足的，这就对我们的创新能力提出了更高的要求，特别是对我们电子商务的学生来说，创新能力更是重中之重，如何在网络科技迅猛发展的今天寻找新的突破点，找到新出路才是我们的学科目标，有人曾经做过这样的一个预言，“十年后，我们的商务活动将有80%是来自是电子商务平台”，暂且不论十年后的电子商务前景，就如今电子商务的发展趋势，我们也可以预估到电子商务所蕴含的巨大潜能，这是一个巨大的市场，但这种趋势是建立在不断革新电子商务模式，不断改变电子商务市场结构的基础上的，归根到底，还是回到了创新能力这一点上，如何培养自我创新能力，这的确是一个值得深思的问题。
自主创新能力主要体现在创造力上，创造力是一种根据已有信息重新组合成新的系统而产生，它具有独特性和新颖性，是有社会意义的产物。
创造性思维是创造力发展的基本因素，它主要表现在独立掌握新知识的多少、深度和在处理问题中运用知识的广度方面。
因此创造力是创新能力的心理表征。
我觉得我们大学生对科学的崇尚意识与行为之间存在很大的差异。
一方面认识追求创新，体现出比较积极主动的精神状态；而另一方面又在行动上迟迟不能落实，主动发挥不够，投身实践的勇气和能力欠缺等消极状态。
《科研基础训练》教学大纲
《科研基础训练》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务教学目标：本课程旨在以科学研究的自然过程为主线，让学生接受一些必要的科研基本技能训练。
主要通过专题讲座、科技实践和参与实施项目等方式，使学生了解本专业学科研究领域的最新动态，得到科研基本原理、方法和技巧等方面的能力训练，提升学生的科学研究基本素质。
教学内容：在教学内容上注重突出科研技能专业训练的过程，以专题讲座形式在学生文献查阅、阅读翻译、试验设计、数据处理、文献综述、开题报告、学位论文和科技论文写作等方面进行专业指导，培养和强化学生的科学意识、科研素养和信息获取与应用能力，使其掌握从事科学研究的基本技能，提高科研工作的效率、水平和质量，为毕业设计(论文)及科研工作打下基础。
三、教学内容、教学要求及时间安排1、教学内容：理论教学以讲座形式进行，基本教学内容如下：（1）科研选题的基本概念、选题的意义、选题的原则、选题的技巧；研究与创新设计的基本原则、设计方案的基本内容（2学时）；（2）科技文献的内涵及其各种查阅方法，土壤科学及植物营养学等领域相关文献信息数据库、检索工具的特点及检索方法，尤其是网上文献信息资源的分布及检索方法；同时充分利用校内、校外的各种资源获取相关中、英文文献全文（2学时）；（3）科技文献的阅读、翻译、归纳、整理、分析和综合（2学时）；（4）实验对于科学研究的重要意义，试验方案的设计，实验数据的分析处理（2学时）；（5）结合具体研究项目，制定研究方案和工作进程（2学时）；（6）以省级及以上自然科学研究基金项目申请书等为案例，讲述撰写各种项目申请报告所涉及到的一些基本问题和注意事项；科技论文的意义、分类、特点、基本框架结构、撰写规范和要求（2学时）；（7）本专业学科研究领域的最新研究成果以及重点、热点和难点问题（2学时）；（8）实验室的操作训练（2学时）；（9）分组交流讨论（2学时）；2、教学要求：通过上述理论教学及相关技能培训、讨论等，使学生了解本专业学科研究领域的最新动态，掌握科学研究的基本原理、方法和技巧等方面的基本能力。
科研基础训练报告
科研基础训练报告学院：医疗器械与食品学院专业：药物制剂姓名：殷晨学号：1119060213老师：佀国宁(一)如何查阅文献 (3)（二）英文文献的翻译 (4)2.1介绍 (5)2.2在片剂生产粉末压缩过程存在的问题 (6)2.3超声波 (6)2.4超声应用的原则和程序 (7)2.5超声辅助粉末压缩 (8)2.6超声的物理辅助压缩过程 (9)2.7提高片剂机械强度 (10)2.8超声辅助压缩片剂的局限性 (11)2.8.1材料的适宜性 (11)2.8.2超声对片剂崩解的不利影响和溶解 (12)2.8.3药物稳定性 (12)2.8.4设备方面的考虑 (13)2.8.5安全性 (13)2.9结论 (13)（三）ABAQUS6.10的学习 (13)3.1有限元 (13)3.2ABAQUS6.10 (14)3.3ABAQUS建模与仿真的步骤 (15)3.3.1part（零件或部件） (15)3.3.2Property（材料属性） (15)3.3.3Assembly（零件装配） (15)3.3.4Step（分析部） (16)3.3.5Interaction（接触） (16)3.3.6.Load（载荷、边界条件） (16)3.3.7Mesh（网格） (17)3.3.8Job（提交分析） (17)3.3.9Visualization（结果后处理） (17)（四）总结 (17)(一)如何查阅文献经过3个星期的基础科研训练学习，我们对以前相对陌生的词汇‘文献’有了认识和了解并学习了如何查阅我们所需要的中文和英文文献。
文献是通过一定的方法和手段、运用一定的意义表达和记录体系记录在一定载体的有历史价值和研究价值的知识。
文献的基本要素是：1.有历史价值和研究价值的知识；2.一定载体；3.一定的方法和手段；4.一定的意义表达和记录体系。
人们通常所理解文献是指图书、期刊、典章所记录知识的总和。
文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。
如何培养科学研究能力
如何培养科学研究能力科学研究能力在现代社会中具有重要的地位和作用。
它是培养创新人才、推动科技进步和促进社会发展的基础。
然而，许多人对于如何培养科学研究能力存在困惑。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助读者更好地培养科学研究能力。
第一，养成良好的思维习惯是培养科学研究能力的基础。
科学研究需要具备清晰、逻辑性强的思维方式。
因此，我们应该学会思考问题、分析问题和解决问题的能力。
我们可以通过阅读相关的科学文献、参与科学项目和进行科学实验来培养这些能力。
此外，我们还可以通过参加科学研究俱乐部、与他人进行学术交流等方式，不断提高自己的思维水平。
第二，系统学习科学知识是培养科学研究能力的关键。
科学研究需要有扎实的理论基础和广泛的专业知识。
因此，我们应该学习相关的学科知识，了解领域内的前沿进展和研究方法。
我们可以通过听课、阅读学术论文、参加学术会议等方式获取知识，并将之应用到实践中。
同时，我们还可以选择参加科学研究课程、导师制度等，获取更系统、全面的科学知识。
第三，培养实践能力是培养科学研究能力的重要手段。
科学研究需要有实践经验和操作技能。
因此，我们应该积极参与科学实验、科学项目和科学竞赛等实际的科研活动，提高自己的动手能力和操作技巧。
在实践中，我们可以学习和掌握实验设计、数据分析、科研论文写作等科学研究的基本技能，培养自己的科研能力。
第四，合理规划时间是培养科学研究能力的关键。
科学研究需要有充足的时间和精力。
因此，我们应该合理安排自己的时间，确保有足够的时间用于学习、实践和思考。
我们可以制定科研计划和学习计划，根据自己的具体情况，科学利用时间，高效完成科学研究任务。
第五，加强团队合作是培养科学研究能力的有效途径。
科学研究需要有良好的团队合作精神和合作能力。
因此，我们应该主动参与科研团队，与他人共同合作，共同完成科学研究任务。
在团队合作中，我们可以学习他人的经验和思路，借鉴他们的优点，同时也可以分享自己的研究成果和观点，获得他人的反馈和建议，提高自己的科研水平。
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刘东生院士黄土研究
➢ “黄土之父” 刘东生院士 (国际著名第四纪地质学家、环境学
家)
春天风沙→中国黄土→对全球环境变化 地理学界公认的关于地球历史的三本“书”：
深海沉积物；极地冰川；中国黄土 把黄土这本“书”念得最好的是中国的刘东生院士
其研究成果平息了170多年来的黄土成因之争
所发表的文章被 SCI引用3000多次
定义：国家政府主管部门指定有关单位或专家必须在 一定时间内完成的针对性很强的科研任务。
举例： 建国初期：两弹一星、血吸虫防治、计划生育 … 建国中期：航空航天 … 近 期： 抗击非典、禽流感疫苗和新药 、甲型流感疫苗研制…
例：南京小龙虾事件 、河南/山东蜱虫事件
5
指导性课题
➢ 按计划性质：指令性项目 指导性项目 特殊性项目
定义：国家有关部门根据科学发展需要，规划若干科 研课题，引入竞争机制，采取公开招标方式落 实项目。
举例： 国家自然科学基金课题：面上项目、重点项目、重大项目
科技部专项计划课题：973划、863计划、火炬计划、星火计划、 重点科技攻关项目…
政府管理部门科研基金课题：博士点专项基金、留学归国人员
启动基金、优秀青年教师基金。
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1.从教师课题延伸中选题
1.从教师已有课题延伸中选题
定义：根据已完成课题的范围和层次，从其广度和深 度等方面再次挖掘新的课题。
举例：
➢ 已有课题：互动话语中的模糊限制语研究
本课题对法庭、记者招待会、网络购物平台、商务谈判等 互动语境中的模糊限制语进行分析研究，为不同语境中正确得 体地使用模糊限制语提供参考，提升语言的表现力和交际效果。
➢ 延伸课题：法庭话语中的模糊限制语研究
课堂话语中的模糊限制语研究
网络话语中的模糊限制语研究
9
2.从规划、指南中选题
2.从《规划》、《指南》中选题
当前形势特点及对选题的影 响 形势快速发展，许多研究课题由于对此估计不足，往往研究过程尚未结束，但课题
内容已经过时。
从《规划》、《指南》中选题的优 势➢ 《规划》、《指南》以国家中长期计划为依据， 据此选题不会过时
三、科研选题的程序
3
一、科研选题的分类和来源 （一）科研选题的分类
➢ 按项目规模：大/中/小…型、一/二/三 …级 ➢ 按项目时间：长/中/短期项目 ➢ 按计划性质：指令性、指导性、特殊性项目√ ➢ 按研究特性：理论性、实验性、综合性课题 ➢ 按应用特性质：指令性项目 指导性项目 特殊性项目
“科研实践”基础训练
第二讲 科研选题方法
科学研究的基本步骤：
①选题
②假设
③方法选择
④制定计划 ⑤信息收集与整理 ⑥分析与研究 ⑦建立体系与形成成果
2
第二章 科研选题方法
一、科研选题的分类和来源 （一）科研选题的分类 （二）科研选题的来源
二、科研选题的策略和方法 （一）科研选题策略 （二）科研选题的方法
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从文献的空白处选题
4.从文献空白处选题
大量查阅本专业国内外文献，寻找到空白点。
➢ 这类课题具有先进性和创新性。
➢ 有可能在已有研究基础上提出新观点、新理论和 新方法。
➢ 大量课题以此种方法产生。 ➢ 例：“杂交水稻之父”的袁隆平院士
1960年，袁隆平获悉杂交高粱、杂交玉米已经广泛用于国内外生产中。于
是，袁隆平跳出了无性杂交学说圈，开始进行水稻的有性杂交试验。1964
年，袁隆平院士首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水
稻杂种优势的设想并进行科学实验，对水稻育种理论和制种技术实践做出
了杰出的贡献。
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5.从改变研究要素中选题
5.从改变研究要素中选题（旧题发挥法） 试验研究三要素：被试因素、受试对象、效应指标
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1. 选题应具有价值
1. 选题应具有价值 ➢ 切入点 填补科研空白
对错误命题辨析证伪
课题成果能够对国家制定政策提供重要的参考意见
课题能够解决人民生活中所急需解决的问题
无锡太湖蓝藻事件
对国防建设、国家安全、发展经济以及对先进的文 化起推动作用等
• 袁隆平超级稻，2007年试验田亩产已达1138公斤，超过国际水稻研究所估算 的最高理论产量。
➢ 本文首先解释了笔者对多元人才观的认识,然后说明了在 英语类专业人才培养中实施多元人才观面临的三个主要挑 战:1)按照学校层次规定单一的人才培养目标不能满足学生 个性化需求; 2)将英语类专业的主要方向定位于语言、文 学和文化不能涵盖相当一部分理工科院校和行业特色明显 院校开设的英语专业点; 3)现有课程设置未强调学科思维 的训练,也未提供未来素质培养的途径。针对这三个挑战, 笔者提出了系列建议。
单位科研基金课题：青年教师科研基金、SRT计划
国际协作课题：
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特殊性课题
➢ 按计划性质：指令性项目 指导性项目 特殊性项目
定义：针对某些特殊需求提出并确立的课题。
举例： 专项研究课题 ： 委托课题：属横向课题，来源于各级主管部门、大型企业。 自选课题：
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特殊性课题
（二）科研选题的来源 1.从教师已有课题延伸中选题 2.从《规划》、《指南》中选题 3.从遇到的问题中选题 4.从文献的空白处选题 5.从改变研究要素中选题
任何理论都是在一定前提条件下被大家普遍认可的，一旦前提因素有变化，原理 论就可能失去其正确性。 根据研究目的，有意识地改变原课题三大要素中的某一要素，就有可能发现具有 理论意义和应用价值的新问题，进而提出一个新的研究课题，这种选题方法又称 旧题发挥法。
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二、 科研选题策略及方法
第二节 科研选题方法
一、科研选题的分类和来源 （一）科研选题的分类 （二）科研选题的来源
二、科研选题的策略和方法 （一）科研选题策略 （二）科研选题的方法
三、科研选题的程序
与教材各节内容不尽相同
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(一)选题策略
(一）科研选题策略（4） 1. 选题应具有价值 2. 课题调研要充分 3. 选题要量力而行 4. 要与导师多沟通
➢ 《规划》、《指南》以国家需求为依据，据此选 题，课题价值有保证
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3.从遇到的问题中选题
Ch2 科研选题
3.从遇到的问题中选题
日常学习、生活和科研工作中只要注意观察、认真分 析，总会发现问题，从而激发灵感，产生课题。
➢ 题目:英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策
作者：文秋芳 北京外国语大学 《外语教学与研究》2014.1