第五章思维与想象

譬如：学生运用数学符号和概念进行数学运算 和推导；科学工作者根据实验材料进行推理和判 断。也叫逻辑思维，属人类特有
（二）根据思维探索目标的方向不同 1 聚合思维
又称为求同思维、集中思维、辐合思维、会聚思 维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝 着同一方向思考并得出一个正确答案的思维
其主要特点是求同。是利用已有的知识经验和传 统方法来解决问题的一种有方向、有范围、有组
▪ 从反映的形式来看，感觉和知觉属于感性 认识，是人脑对客观事物外部特征的直接 反映；而思维属于理性认识，是对客观事 物必然联系的间接反映
二、思维的种类
（一）根据思维过程中凭借物的不同
1 动作思维
动作思维又称为实践思维或操作思维，是指凭借 个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决 问题的思维
3岁前幼儿的思维就属于～；聋哑人靠手势 和摆弄对象的动作进行交往也属于～；正 常成人也有～，但他是以丰富的知识经验 为中介并由词来调节和控制的；～是人与 高等动物共同具有的一种思维形式。
2 分析思维
也就是逻辑思维，按照严密的逻辑规律，逐步分 析与推导，最终得出合乎逻辑的正确结论
（五）根据思维的创新程度
1 常规性思维
又称为习惯性思维和再造性思维，是指运用 已有的知识经验，按照现成方案和程序， 运用惯常方法或模式寻求解决问题的思维
2 创造性思维
创造性思维是指以新异、独创的方式来解决 问题的思维。例如文学家塑造新的典型人 物形象，设计师发明新的机器等。是多种 思维的综合表现。
➢间接性：是指思维对感官不能把握的，或 不在面前的客观事物，借助一定媒介，并 通过概念、判断和推理形式的加工来反映 事物
譬如：人类学家；医生；气象工作者；教 师……这些都是人脑“去粗取精，去伪存 真，由此及彼，由表及里”的加工活动。
➢概括性：是指能够抽取同类事物共同的、 具有本质特征的，以及事物之间的必然联 系来反映客观事物
3 从思维和语言与客观事物的关系来看，语言与客 观事物是标志和被标志的关系，其间没有直接的 必然的联系；思维……反映和被反映的关系，其 间有必然的内在的联系。
①把同一类事物的共同特征抽取出来
②将多次感知到的事物之间的联系和关系加 以概括，得出其间的内在联系
“月晕而风”、“础润而雨”
（三） 思维与感觉和知觉的关系
▪ 从反映的内容来看，感觉和知觉反映的是 客观事物的个别属性、整体特征、表面现 象及外部联系，而思维反映的是客观事物 共同的、本质的属性与特征和内部联系
第五章思维与想象
本章要点： 1 思维的概念和特点 2 思维的过程 3 概念的形成 4 问题解决的策略及影响问题解决的因
素 5 想象的功能及发展创造想象的条件 6 想象的形成方式
第一节 思维概述
一、什么是思维
（一）思维的定义
思维是人脑借助于语言对客观事物概括的和 间接的反映，它反映事物的本质特征和内 在联系。 （二） 思维的基本特征
2 从生理机制来看，虽然二者都体现着大脑和感官 的整合效应，但思维的主要器官是大脑，语言器 官则主要是眼、耳、喉、口腔等感觉器官或效应 器官。语言器官的损伤或先天发育不良会使人丧 失语言能力，但不一定或不会使人丧失思维能力。 （1947年， S·M·Smith接受箭毒注射，整个骨骼 肌包括发音器官被麻醉……，思维活动仍能正常 进行，能理解和回忆问题……。表明：思维和语 言是不能等同的，甚至语言也不是思维的必要因 素）
（四）根据思维的结果是否经过明确的思考步骤和 对过程是否有清晰的意识
1 直觉思维
是一种非逻辑思维，是指面临新问题、新事物或 新现象时，能够迅速理解并做出判断的思维过程
譬如：阿基米德；达尔文在阅读马尔萨斯人口论 著作时突然悟出“自然选择”理论；魏格纳在看 地图时突然闪现出“大陆漂移”的观念……。具 有敏捷性、直接性、简缩性、突然性等特点。
（一）思维和语言的联系
1 从思维的特点来看
思维之所以能对客观事物和现象进行间接的概括 反映，其主要原因在于语言……。因此，语言是 人们交流思想的手段、思维的工具。但是，语言 不是思维的唯一工具，也不是交流思想的唯一手 段。
2 从思维的内容和结果来看
思维以语言作为客观刺激物，特别当具体刺激物 不在眼前时，语言就成为思维活动的有效刺激物。 思维借助于语言、词来实现。但语言也离不开思 维，语言要依靠思维的内容和结果予以充实、发 展。如果语言不被人们所运用，语言也就成为纯 粹的物质外壳。
三、思维和语言
思维和语言的关系是国内外学术界长期争论的一 个问题。在国外有三种意见：①主张语言决定思 维，思维离不开语言，没有语言就没有思维；② 主张思维和语言各自独立，否认二者有必然联系； ③主张思维和语言是一回事，否认二者有任何区 别。在国内也有三种意见： ①思维和语言的发 生是非同步的，二者有先有后；②思维和语言的 发生是同步的；③思维和语言的发生是同步不同 时的。
2 形象思维
形象思维是指以人脑中的具体形象(表象)为 支柱来解决问题的思维
学龄前儿童的思维主要是形象思维；～是个 体发展的重要阶段；Βιβλιοθήκη Baidu常成人虽然以概念思 维为主要形式，但在解决复杂问题时，还有 作家、画家等的文艺创作也是更多地运用～ 3 抽象逻辑思维
抽象逻辑思维是以语词为基础，利用概念、 判断和推理形式进行的思维
织、有条理的思维形式。譬如：甲＞丙，甲＜乙， 乙＞丙，乙＜丁→丙＜丁。
2 发散思维 又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发， 沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答 案的思维
其主要特点是求异与创新，具体表现为变通性、 流畅性和独特性。 （三）根据凭借概念的不同 1 经验思维 凭借日常概念进行的思维方式 2 理论思维 根据科学概念和论断进行的思维方式
3 从思维的种系发生来看，思维和语言是同步发生 的，都是在劳动创造人的过程中同步产生的，并 且互为存在的标志
4 从思维的个体发展历史来看，儿童掌握语言的过 程（2岁左右），也是抽象思维发展的过程，抽 象思维是借助语言实现的。
（二）思维和语言的区别
1 从本质特征来看，思维是……，是一种包含物质 内容的心理现象。而语言则是由一定的物质形式 与概括的内容所构成的信息符号系统，是一种包 含精神内容的物质现象，是思维的物质外壳或思 想的直接现实。这是思维和语言的本质区别。