3精读引领课——翠鸟
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。
在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。
”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。
《翠鸟》优秀教案
小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？
1、按要求，自读课文。
2、读文
3、汇报学习情况
①读文，互评。
②开火车读词语
小组交流，代表汇报。
第三板块——理清顺序，了解翠鸟的外形和活动特点（目标BC18分钟）
1．指读并思考：第一自然段有几句话？完成填空练习：
一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴
1、这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？
2、补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。
3、除了这些，同学们还想知道什么？
1、对题目质疑，思考
2、听师简介，激发学习兴趣。
3、自由说
第二板块——自读质疑（目标AB 10分钟）
1．出示自读要求：
①把课文读通顺，读流利，并想想课文主要讲了什么内容。
②遇到不理解的词句，可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号。
2．自读全文。
3．检查自读效果。
①指名分段朗读课文，师生共同评价。
课后
反思
2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。
3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）
4．指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜鲜艳）
5．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。
《翠鸟》优秀课件
热带雨林
《翠鸟》将带您进入丰富多样 的ຫໍສະໝຸດ 带雨林，探索鲜为人知的 动植物王国。
迁徙之旅
跟随各种鸟类的迁徙之旅，感 受它们面对生死考验时的坚韧 与智慧。
翠鸟家族
了解不同种类的翠鸟，它们独 特的特征和千姿百态的巢穴设 计。
主要角色介绍
露西
一只勇敢的翠鸟，为了保护家园和族群，她勇敢地领导其他鸟类。
威尔逊博士
总结和展望
通过《翠鸟》优秀课件，我们希望能够唤起更多人对环境保护的关注，并激 发学生们爱护自然、参与环保的热情。期待未来的环保行动能够为我们的星 球带来美好的未来。
3
科普知识竞赛
通过设置环保题目的知识竞赛，激发学生对环境保护知识的学习和兴趣。
学生反馈
1 启发思考
学生们表示《翠鸟》让 他们开始思考自己对环 境保护的责任。
2 增强意识
观看电影后，学生们对 气候变化及其对鸟类和 自然生态的影响有了更 深入的了解。
3 艺术创作
部分学生通过画画、写 诗等方式表达对自然和 鸟类的情感和关爱。
《翠鸟》优秀课件
欢迎来到我的《翠鸟》优秀课件！在这份课件中，我将与您分享这部电影的 剧情、主要角色、精彩片段、教育意义、课堂互动活动、学生反馈以及总结 和展望。
剧情简介
《翠鸟》是一部讲述自然保护与气候变化的纪录片。影片通过生动的画面展示了各种鸟类的生态环境以 及它们所受到的威胁，唤醒观众对环境保护的重视。
一位鸟类学家，深入了解鸟类行为和环境变化，并投入到保护工作中。
路易斯
一只好奇的年轻翠鸟，他不断探索新的领域，为大家带来欢乐和启发。
精彩片段展示
飞翔的翠鸟
观赏翠鸟在空中优雅飞翔的壮 丽画面，仿佛自由的舞者。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《翠鸟》教案《翠鸟》教案（通用14篇）《翠鸟》教案篇1一、初读反馈1.这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，这是本节课的教学目标，通过上节课的学习，我已经完成了哪些学习目标？课件出示：1.自学生字词，正确流利的朗读课文。
《翠鸟》教案二：加强学生的阅读能力和写作能力
《翠鸟》是一篇描写自然美景的好文章。
通过阅读这篇文章，不仅可以了解到当时作者所描绘的自然景象，更能够感受到作者的情感和思考。
在教学中，我们可以通过这篇文章来加强学生的阅读能力和写作能力。
一、阅读教学1. 带领学生阅读原文教师可以从声音，语调，情感等方面入手，有效地引导学生进入文章的情景中，让学生产生兴趣并且理解到作者所要表达的含义。
同时，在阅读过程中，教师还可以先行解释一些生疏的词汇和句子，以便学生更好地理解整篇文章。
2. 分析文章结构在教学中，帮助学生分析文章结构是非常关键的。
学生需要了解文章从总体上说是如何组织的，从而对阅读内容的理解有更深刻的认识。
我们还可以通过询问学生一些问题来进一步加深他们对文章的理解，从而提高他们的思维能力和表达能力。
3. 教授阅读策略在阅读过程中，教师可以教授学生一些阅读策略，以帮助他们更好地理解文章，并提高他们的阅读能力。
例如，指导学生如何寻找关键词，如何通过推断和归纳来理解文本的隐含意义等。
二、写作教学在阅读后，教师可以通过写作任务来加强学生的写作能力。
1. 写作任务1：书写对景色的描写学生可以通过阅读文章中关于自然景色的描写，锻炼自己的画面描述能力和语言表达能力。
具体来说，教师可以让学生选洲文中一段描写景色的语句，对其进行分析，并根据所学的描写技巧，写一段自己的景色描写。
2. 写作任务2：书写对翠鸟的描写文章中的翠鸟也是一大亮点。
不妨让学生阅读文章中有关翠鸟的句子，通过对其中关键信息的提取和处理，来写一段关于翠鸟的描写。
这既可以锻炼学生的思维能力，又可以让他们更好地理解文章及其中表达的情感。
3. 写作任务3：写一篇关于自己所熟悉的自然美景的短文在教学中，我们要激发学生的思维和创造力，让他们不仅能够理解别人的作品，同时也可以创造自己的作品。
我们可以通过这个写作任务，让学生写一篇关于自己所熟悉的自然美景的短文。
在写作中，他们可以借鉴《翠鸟》中所用的描写技巧，让自己的文章更加优美和生动。
《翠鸟》 教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《翠鸟》教材解读
是培育学生爱惜鸟类的意识。
魏
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翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于
3 碧寤嶙髡呤窃跹抓住事物的特点进行观看的。
翠鸟捉鱼,是根据凝视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠
4 绷废盎累语言。处飞走了。
以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不行分
着水面疾飞”，表现了它的机智和动作灵敏。
的。
的观看顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了
四、重、难点解析
头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是根据凝视、等待、叼
抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的外形
3 敝傅祭识痢⒈乘小８据本课的特点，教师应指导学生在默读中
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学会思索；在朗读中想象、体会；在理解的基础上背诵。
相区分。
指导朗读，可实行范读、引读等多种形式，朗读和议论、理解相结
“脱”与“锐”左边不相同，留意加以比较。“衬”，读翘舌音，
合，在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，温柔；朗读翠
得好的画办一期墙报，作为“我喜爱的鸟”语文活动课的一项内容。
5 惫赜谑蹲中醋帧“衬衫”二字的左边均是“衤”旁，留意与“礻”
魏
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4 惫赜“思索·练习”。
类的常识。
第二题是为了关心学生留意语言的精确性和生动性，培育想象力和
表达力。第一组第二个句子比第一句多了一个“疾”字，第二组第二个
句子比第一句多了“像箭一样”，都表现了翠鸟行动快速而灵敏的特点。
第三题旨在引导学生重视语言的积累，知道多读和摘抄好词佳句是
《翠鸟》点读教案：拓展学生阅读视野,开拓思维
本文将介绍《翠鸟》点读教案。
这份教案旨在帮助学生拓展阅读视野，开拓思维，在阅读中培养学生的思辨能力、观察能力等，培养学生爱读书的习惯。
下面我们就来看看这份教案的详细内容。
一、教学目标1.了解《翠鸟》这篇文学作品的主题、情节和人物形象。
2.掌握阅读技巧，以提高阅读理解和分析能力。
3.培养学生的细节观察能力，让学生通过阅读感受到文字的美感，提高语文素养。
二、教学内容本节课程涉及的文学作品是《翠鸟》。
这是一篇鲁迅先生的小说，小说以“翠鸟”为线索，生动地描写了一段故事。
故事背景在一家商行的小城，其中的员工渐渐意识到老板打算让他们背降低薪水的责任。
原本一直活得弱不禁风的辛德勇终于开始起了反抗，经过一番艰难曲折，却最终不堪一击。
而他所看上的女孩，也因为这个原因而黯然消失。
三、教学步骤1.导入学生情境首先将画面带到班级层面，向学生介绍本节课程的主要目标和内涵，引导学生进入阅读状态。
接着，请教师适度透露出《翠鸟》的一些故事背景，提出学生们的疑惑，引导他们对作品展开一番探究和思考。
2.教师引导学生读在学生积极沉浸在故事中的气氛中，适量地调整教学节奏，引导学生认真读完全文，了解故事情节，围绕主题提出自己的想法和看法。
这个过程中，老师可以适度引导学生思考一些问题。
3.分析作品接下来，教师会带着学生研究和分析作品。
具体的分析包括：a.语词分析：逐一讲解难词，速记生词；b.背景分析：展示文学作品中的情境，让孩子们了解具体场景，便于理解相关情节；c.形象分析：要让学生更加清晰地认识作品中的形象，为故事中人物的行动和情感生起共鸣。
4. 总结在分析的过程中，教师可以提出相关问题，引导学生进行讨论。
教师要进行总结，对学生阅读文学的意义进行解释。
教师可以用简洁、生动的形式总结思想，让学生彻底了解本节课程的内容和目标。
四、教学建议本节课程的主要目的是要让学生认真阅读古典文学作品，学习故事背景、思考主题，并通过探究和分析进一步提高学生阅读能力。
《翠鸟》阅读教学案：启发学生对自然的好奇和探究精神
《翠鸟》阅读教学案：启发学生对自然的好奇和探究精神一. 教材分析《翠鸟》是由中国著名作家朱自清所写的一篇散文。
全文共分为五个部分，主要讲述了翠鸟飞翔的美妙与自然的美好。
在阅读这篇文章时，我们可以感受到朱自清笔下的自然之美和他对自然的赞颂之情。
同时，文章也启发了我们对自然的好奇和探究精神，为我们开启了更广阔的自然视野。
二. 教学目标1.帮助学生通过阅读文章，感知自然之美，培养对自然的亲近感和感恩之情；2.培养学生的探究意识和好奇心，鼓励他们主动探寻自然；3.提升学生的阅读理解能力，加强词造诣；4.善于发现、分析文本中的意象，从而提高学生写作技巧。
三. 教学准备1.电子版《翠鸟》；2.一些关于翠鸟的科普概述；3.阅读理解题集。
四. 教学步骤步骤一：导入教师先放一段翠鸟的视频，或者播放一首关于翠鸟的歌曲，让学生感受一下翠鸟的美妙。
老师询问学生，你们知道什么是翠鸟吗？在哪里生活？异于其他鸟类之处有什么？学生可以自由发言，教师辅助补充，这样可以为学生产生一些共鸣，并激发学生对自然之美的探索。
步骤二：阅读指导在让学生阅读《翠鸟》之前，老师可以让学生在很短的时间内先快速浏览全文，主要是让学生熟悉文章结构和内容。
老师给出一些必要的提示，比如：关注使用的修辞手法和意象、把握意思，尝试找到段落之间的逻辑联系等。
步骤三：阅读分析学生阅读完整篇文章之后，教师可以给学生一些开放性的问题，对文章进行深入阅读和分析。
如：1.什么是翠鸟？它有什么特点和习性？2.文章中的“沉甸甸”、“绿风”的描写给你什么感受？3.作者是如何描写翠鸟在自然中飞翔的？4.文章中有哪些描述自然之美的句子？5.文章最后一段的意义是什么？作者想表达的是什么？步骤四：拓展阅读教师可以提供一些与翠鸟和自然有关的阅读材料，如科普文章等，让学生了解更多有关自然和生态的知识。
也可以引导学生去实际地观察和感受自然，搜寻一些自然景观和珍稀物种的信息，拍照片、写小作文等。
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【教学安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
《翠鸟》优质课教案
《翠鸟》优质课教案一、教学目标1.知识与技能理解课文《翠鸟》的主要内容和情感表达；学习生字词，积累词语；提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法通过自主学习、合作交流，掌握课文阅读技巧；培养学生观察、思考和创新能力；培养学生热爱自然、关爱动物的美好情感。
3.情感态度与价值观感受作者对翠鸟的喜爱之情；培养学生对自然美的热爱和欣赏能力；培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点课文内容的理解；生字词的学习；阅读理解能力和表达能力的提高。
2.教学难点课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解；课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示一张翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的特点；（2）学生分享对翠鸟的印象和了解；（3）教师简要介绍翠鸟的基本情况，导入新课。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）学生标注生字词，查找字典解释；（3）学生思考课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.合作交流（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解；（2）学生交流生字词的学习心得；（3）学生探讨课文中的修辞手法及其作用。
4.精讲课文（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解；（2）教师引导学生品味课文中的美句，感受作者的情感；5.课堂练习（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识；（2）学生进行课堂讨论，分享练习心得；（3）教师点评学生作业，指导学生改进学习方法。
6.拓展延伸（1）学生进行课外阅读，了解其他关于翠鸟的资料；（2）学生创作以翠鸟为主题的作文或绘画作品；（3）学生分享自己的创作成果，交流感悟。
（2）学生分享自己的学习收获；（3）教师布置课后作业，提醒学生按时完成。
四、课后作业1.巩固生字词，加强记忆；3.观察生活中的翠鸟，记录其生活习性。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流和精讲课文等方式，让学生深入理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
小学语文三年级翠鸟一等奖说课稿3篇
1、小学语文三年级翠鸟一等奖说课稿设计理念：新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获思维的启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛作为本课教学的根本出发点，让学生在这种活泼的氛围中努力学习和探求，培养语文情趣，让学生真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何处。
一、把握联系，领悟教材《翠鸟》是六年制第六册第四单元组的一篇精读课文，本组课文的训练重点是在理解课文内容的同时，要注意体会课文表达的情感。
本文作者重点介绍了翠鸟的外形特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
本课的编排意图一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
本课的教学目标为：知识目标：1、借助拼音读通课文，联系上下文理解新词。
2、了解翠鸟的外形特征、动作敏捷及高超的捉鱼本领。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：1、利用画翠鸟说翠鸟的环节让学生掌握抓住特点观察描写的方法。
2、通过现场采访创设语言情境，发挥学生丰富的想象力，培养口头表达能力。
情感目标：1、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识2、培养学生良好的合作精神。
本课的教学重点在写翠鸟外形特点和对捉鱼的动作描写。
难点是以以便翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
二、灵活运用，选择教法1、创设情境法情境应贯穿整个课堂教学，本课顺应学生心理，创设情境，建立课文的内含情感与学生情趣的联系，激发学生情感。
如，通过播放翠鸟捉鱼的教学录像，运用有形、有声、有情的情境，让学生进入课文，直观感受翠鸟捉鱼的动作敏捷，调动学习积极性，这样能比校直观地理解词语的含义，变抽象为具体，当学生感悟了词语和句子的含义后，自然地生成了情感。
小学三年级语文《翠鸟》教案
小学三年级语文《翠鸟》教案学校三班级语文《翠鸟》教案1【教学内容】《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制学校语文第六册第四单元的一篇精读课文。
【教材分析】对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观测，形象、生动地描述了翠鸟羽毛绚丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜欢翠鸟应当把它当作伙伴，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
在介绍翠鸟的形状时，抓住美丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“纹丝不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作机敏。
【教学目标】1、学习抓特点观测、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受对翠鸟的喜欢之情，加强爱惜野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，走进翠鸟世界。
1、在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？〔出示“翠鸟”图片〕，对了这是翠鸟。
翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。
我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。
2、出示课题〔齐读〕3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告知老师，是哪三个方面呢？〔指名回答，师板书：形状活动住处〕4、下面请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的形状和活动有什么特点？5、小结过渡。
二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的形状特点。
1、出示图片，看图说说翠鸟的形状特点。
2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
〔〕的眼睛〔〕的嘴〔〕的爪子〔〕的头巾〔〕的花纹〔〕的外衣〔〕的衬衫3、指名说说你找到的词语，读一读。
4、是按什么样的顺次描写翠鸟的形状？〔爪子——羽毛——眼睛——嘴〕5、板书：爪子〔红色〕羽毛〔美丽〕眼睛〔透亮敏捷〕嘴〔尖长〕6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比方句。
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
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精读引领课（一课时）
《翠鸟》+《布拉格的鸟》
【教学目标】
1.感情朗读课文，能熟练背诵第一自然段。
2.积累“鲜艳、小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长、清脆、一动不动、逃脱、锐利”8个词语，和描写翠鸟外形和动作特点的句子。
3.以文代文《布拉格的鸟》思考：本文和课本上的原文同是写鸟，有什么不同？
4.学文之后，有保护动物的意识，会爱护鸟类。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了，这是翠鸟。
翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。
我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
二、整体入手，初步感知课文。
自由阅读课文，边读边完成以下要求
1、把课文读通顺，不认识的字词通过查字典、看拼音的方法解决。
2、划出自己喜欢的词语或句子。
3、概括文章的主要内容。
4、说一说课文从哪些方面来介绍翠鸟的？
三、品读课文，交流讨论。
1、交流你喜欢的句子，说一说你喜欢的理由。
（可以选取里面的词语，可以分析句子蕴含的道理）
2、在学生讨论交流的基础上出示句子：
--------头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
（1）、这几句话好在哪里？
（2）、作者在文中用了哪个词语概括出来。
（3）、谁能美美的读一读？
（4）、这是写什么的句子？作者写出了翠鸟外形的什么特点？
（5）、你能把它背下来吗？
---------翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
思考：（1）、这句话都用了哪些动词？把它圈出来。
（2）、这还是一个什么句？好在哪里？
（3）、试着有感情的读一读，并背诵下来。
3、这么可爱的鸟，你喜欢吗？想不想把它捉来呢？
文中的作者也很喜欢翠鸟，想捉来饲养，可最后怎样呢？
4、小结：
爱护鸟类就是要给它们自由，让他们在大自然中快乐地生活！
四、拓展阅读《布拉格的鸟》
阅读丛书中的《布拉格的鸟》思考：本文和课本上的原文同是写鸟，有什么不同？。