中国古代诗歌鉴赏专题
专题19 古代诗歌鉴赏：诗歌选择题解题技巧(原卷版)
专题19 古代诗歌鉴赏：诗歌选择题解题技巧一、考纲解析2020年、2021年高考语文三套全国卷的古代诗歌阅读的第一小题都采用了选择题形式，选项多是从诗歌的思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点等角度设计题目，覆盖面广，要求高，需要考生对给出的阅读材料有全面、深刻、细致的理解，进而才能够选出正确的选项。
从近两年的高考古代诗歌选题的命制角度分析，错误项分别有以下几种类型：①望文生义。
解释诗句时，不考虑整体内容，错误解说诗句中的字词等。
②无中生有。
凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧等。
③说法绝对。
选项内容太过绝对，不符合客观情况。
④胡乱联系。
选项的内容将诗歌的某些特点与学生学过的诗句联系起来，但这种联系不是必然的。
⑤拼凑词句，把几句没有本质联系的诗放到一起来解释诗歌。
二、考向分析考向一诗歌选择题设误“4角度”角度一(重点)内容感情判断【设误类型】哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误【失误原因】没有正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导。
角度二形象画面的判断(难点)【设误类型】形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。
【失误原因】对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点。
角度三表达技巧【设误类型】表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等类型。
【失误原因】或表达技巧知识积累不足，或不能理解表达技巧的特征和作用，或不能联系相关内容进行鉴赏分析等。
角度四语言特点判断【设误类型】词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等类型。
【失误原因】对词语的性质特征理解不清(主要为动词、形容词、数词、副词、叠词)，对句子的表达效果(主要是形象生动、含蓄深刻)理解不透，不能准确判断诗歌的语言风格等。
考向二诗歌鉴赏选择题答题两角度解答诗歌鉴赏性选择题，一般从以下两个角度：三、新题解析一、选择题1．（2020·上海市金山中学高三一模）下列诗句与传统文化里所描绘的古人活动场景，对应全部正确的一项是（）。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》鉴赏专题训练含答案
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》鉴赏专题训练《观沧海》曹操(东汉）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【思想内容】这是一首写景抒情诗。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
【名句赏析】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”日月的运行好像从海里升起又落到海里，灿烂的银河斜贯天空，那远远的一端伸向大海，好像发源于沧海，日月星辰的运行都离不开大海的怀抱，大海宛若日月星辰的母亲。
这是诗人丰富而奇特的想象。
诗人创造出这样一个宏伟的意境，也最能表达自己博大的胸襟。
【艺术手法】写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。
这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，意思又很含蓄。
【五年中考试题】观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
选出对曹操的《观沧海》赏析有误的一项（）（2分）A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。
B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。
C．“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。
D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。
【答案】C（2分）【解析】“日月之行”四句，是作者想象之景，不是实景，实景是“水何澹澹”到“洪波涌起”六句。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
专题七中国古代诗歌鉴赏 第二讲 语言
(2)注意赏析角度：鉴赏诗歌中某些词的表达效果， 可先从词性上进行思考，“卷”“吼”都是动词，我 们可以分析这两个词是从什么角度观察事物的，体现 了事物怎样的特点。“怒涛顷刻卷沙滩”，侧重描写 雨势之猛，好似惊涛骇浪，汹涌奔腾，势不可挡，是 视觉角度；“十万军声吼鸣瀑”，以“军声”喻风雨 声，极言暴雨声响之壮大，是听觉角度。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。 诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？ (一)诗歌大意要读懂
折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名， 内容多写离情别绪。杜少陵《吹笛》诗：“故园杨柳今摇 落，何得愁中曲尽生？”王之涣云：“羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。”皆言《折杨柳》曲也。曲中表达了送 别时的哀怨感情。
样卷 边送别的，所以“折柳”为“关键”。得分：2分 失误类型：理解有误，分析不到位 失分探因：第一联是听曲，“折柳”为《折柳曲》，
专家 听的是《折柳曲》，不是去“折柳”的动作。这里
评卷 没有分析好，故扣1分；由听曲到思乡二者之间的 联系分析不到位，再扣1分。
一．思维趋向 1．指出诗(词)眼。一般是指全诗(词)中最为传神，最
[解析] 分析“催”字的用法要从其前后文分析，要从修辞 手法方面分析，还要从表达效果方面分析。 “催”从修辞手法上来说，是拟人，“兰舟”“催发”显得 委婉。“催”从表达效果上分析，则更加表现了“依依不舍” 之情。 [自组答案] “催”字运用了拟人的手法。(1分)(步骤一) 作者用“兰舟”来催他们出发，(1分)(步骤二)形象、生动 地表现了两两依依不舍的心情。(1分)(步骤三)
中国古代诗歌鉴赏
中国古代诗歌鉴赏
中国古代诗歌是中华民族文化宝库中的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术风格。
以下是几首中国古代诗歌的鉴赏。
1. 《登鹳雀楼》杜甫
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了壮丽的自然景观，表达了作者对壮丽山河的敬仰之情。
诗人用简洁而寓意深远的语言，将人与自然的关系融入其中，给人以广阔和高远的感受。
2. 《静夜思》李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是一首富有浪漫主义情怀的诗歌，以简洁的词句表达了诗人对故乡的思念之情。
通过描绘明亮的月光和霜天景色，诗人抒发了对家乡的思念之情，使人产生了一种深情厚意的感受。
3. 《赋得古原草送别》白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这首诗以古原草为题材，表达了生命的无常和循环的主题。
诗人以简洁明了的语言描绘了草木的生命特征，通过自然景物的变化，寄托了对人生无常的思考和对生命力量的讴歌。
4. 《登高》王之涣
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗写了诗人登高时的所见所感，通过描绘自然景物以及对个人命运的思考，表达了诗人对人生苦难和无常的思索。
诗歌通篇充满了忧伤和浪漫情怀，给人以深刻的思考和感慨。
以上只是中国古代诗歌中的一小部分作品，每一首诗歌都有它独特的艺术魅力和意义。
通过鉴赏古代诗歌，我们可以更好地理解和感受中国古代文化的魅力。
中国古代诗歌鉴赏
中国古代诗歌鉴赏中国古代诗歌是世界文学宝库中的一颗明珠，承载着中华民族的深厚文化和历史底蕴。
这些古老的诗歌作品，不仅具备极高的艺术价值，同时也反映了当时社会的风貌和民族的精神追求。
本文将对中国古代诗歌进行鉴赏，欣赏其中的美妙之处。
一、楚辞风华楚辞是我国古代文学的瑰宝，由楚国的文人创作而成。
一直以来，楚辞以其犀利的辞章和深情的表达，吸引了无数文人墨客的研究和传诵。
例如《离骚》一篇，以其华美的语言和激昂的情感，展现了楚国诗人屈原的忧国忧民之心，以及对流亡生活的思乡之情。
文中“思君如满月，夜夜减清辉”一句，表达了诗人思念国家的深深之情。
同时，楚辞中的表现手法多样，既有形象生动的描摹，又有含蓄委婉的抒发，给人以蕴含丰富意象的美感。
二、唐诗之美唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，众多杰出的诗人纷纷涌现，留下了大量不朽的诗篇，成为中国古代文化的重要组成部分。
唐诗以其精练的形式、婉约的语言和深邃的意境而闻名。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》一诗，以深入人心的思想内涵和雄伟壮丽的描写手法，表现了人们对事业追求的豪情壮志，展现了雄鹰展翅的壮丽景象。
唐诗以其清新的艺术风格和丰富的思想内涵，成为中国古代诗歌的瑰宝。
三、宋词婉约宋代是中国古代诗歌史上的又一重要时期，宋词的盛行使古代诗歌达到了一个新的高度。
宋词以其婉约的风格和细腻的描写，展现了人们对爱情与人生的感悟与热爱。
宋词追求的是情感与思想的内化，并通过细腻的描写手法，将其表达得淋漓尽致。
例如苏轼的《水调歌头》一首，以其豪放的情感和流畅的语言，表达了作者对美好生活的向往和追求，道出了人们心中对人生的美好期许。
宋词以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，在中国古代诗歌史上占据重要地位。
四、元曲曲情万种元曲是中国古代戏曲的重要形式，在中国古代文学史上具有举足轻重的地位。
元曲以其曲情万种，既有悲剧的诗意表达，也有喜剧的幽默描写，以及对社会民生的揭示与批判。
例如《西华山》是元代剧作家关汉卿的代表作品之一，通过对山林的描写，表达了大义灭亲、家国情怀与忠诚精神。
高考古代诗歌鉴赏专题指导与练习：贬谪诗
高考古代诗歌鉴赏专题指导与练习：贬谪诗【专题解读】1、定义贬谪，古代官吏因过失或犯罪而被降职或流放到远离京城的地方。
贬谪诗即古代文人被贬后所写的表达自己思想感情的诗。
2、历史渊源综观中国历史，文人与政治有着割不断的联系：从春秋时的“三不朽”（立德、立功、立言）之说，到儒家“学而优则仕”的入世思想，再到根深蒂固的“修齐治平”的观念。
可见，中国文人的政治情怀有着悠久的历史心理积淀。
而唐朝，则是一个令文人的雄心壮志得以大肆张扬的时代：强盛的国力、安定的社会、富足的生活，激发了人们对生活和理想的信心，加上科举制的推行，在唐朝文人心中，便大大地强化了参政议政、出将入相、建功立业的抱负和可能。
于是，其文学创作就必然与其政治活动有着比历代更紧密的关联。
翻阅唐代文人的生平，不难发现，大多数文人都曾在政坛上活跃过，更不可忽视的是，其中大部分人有过被贬谪流放的经历。
这些悲剧式的经历反映在文人的作品中，便透出了一种或深或浅的悲剧色彩。
唐朝的文人们大都有着积极的出世愿望，期待着乘势而起，走进政坛，立功立名。
但这种参政意识和功名意识又不同于一般意义上的追求富贵名利，他们中的多数人是自觉地关心民生、系心社会的。
因此，对功名的重视，对社会政治的热衷和参与，使文人超越了小我，将自身与国家的安危治乱、民生否泰联在了一起，责任感、使命感便成了自我约束和激励的重要因素，也使他们的自我感觉相应地崇高起来。
然而，这同时也变成了他们的绊脚石：强烈的自信，使他们生出强烈的功名意识及对政治未来的美好展望；自我的过高期许和重视，使他们很难与现实政治相容，由此形成了对个体主观精神的突出强调，并以自我意识取代客观现实。
这就免不了出现政治窘境：或性格刚直，直言谏君；或缔结党派，互相排挤；或期望过高，时事不容……于是，贬谪流放的命运就不可避免了。
这是理想与现实不可调和所造成的悲剧结局，是高远志向无法在现实政治中得以实现的命运悲态。
在这种冲突与矛盾中，便产生了浓厚和强烈的悲剧感和悲剧意识。
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
专题 古诗鉴赏经典6大题材(二)【咏史诗、送别诗、边塞诗】高考语文古代诗歌鉴赏
2.本词抒发的情感喜忧参半,请结合全词具体分析。
答案:①上片喜:“壮岁喜功名,拥征鞍、雕裘绣帽”,是对意气风发、建功立 业的追忆;②上片忧:“萍梗落江湖,听楚语,厌蛮歌”,写出了漂泊江湖,流落 他乡的落魄;③下片喜:“苍颜白发,故里欣重到”,是重回故里的欣喜;④下 片忧:“长安道,一回来,须信一回老”,写出了物是人非的伤感。
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
借古抒怀，表达自己渴望建功立业的心情 和壮志难酬之感。
山坡羊 潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗 人年老多病的艰难境况。 B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别， 诗人还是感到心惊神伤。 C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表 达了对先贤的仰慕之意。 D. 全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型 地体现了杜甫诗的风格。
B项，结合首联，可看出诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想 到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故此“心 惊神伤”。
2、 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对 表达离情有何作用?请简要分析。
①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二 者相距遥远； ②借景抒情，以两山相距之远代指自己与 朋友远离，不舍之情见于言外。
借古讽今，抨击社会现实或讽谏当朝 统治者，同情百姓。
石头城 刘禹锡
• 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 • 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
诗歌鉴赏专题解析一思乡怀人
一思乡怀人：思乡，指客居在外的人思念家乡，思念亲人；怀人，指怀念异地的亲朋好友，这是古典诗词最常见的主题之一。
“思乡怀人诗”一般与以下几类人相关：飘泊在外的旅客、、贬谪异地的官员、常年征战的将士、独守闺中的女子特有的一些意象：大雁、燕子、月亮、柳树触发游子思乡情怀的原因：眼前的景物（借景抒情、触景生情、以乐景衬哀情）；声响（妇女的捣衣声、笛声）唤起游子的乡思；时令气候的变化让游子感慨时间流逝之快，漂泊流浪之久。
常见鉴赏答案：首联交代时间、地点、环境特点、事件、人物身份；渲染气氛、奠定全诗情感基调；借景抒情；以乐景衬哀情；想象；虚实结合。
1望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
（1）简析“隔”字的双重意蕴。
（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
参考答案：（1）隔，隔断、阻隔之意（1分）。
一语双关（1），诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。
（1分）同时，也是诗人自身被阻隔，而回不到江东。
（1分），表达对江东的留恋不舍和现实中无法归去的无奈。
（2分）（2）上片：实写诗人身在江边，目光被树阻隔而难望见江东（1分）；虚写梦中回到江东(1分)。
虚实结合（1分），表达对江东的留恋不舍和现实中无法归去的无奈（2分）。
下片：词人实写灯下写书信（1分），虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。
（1分）虚实结合（1分），表达对江东的留恋不舍和现实中无法归去的无奈。
（2分）2阅读下面这首宋词鹧鸪天（南宋）史达祖雁足无书古塞幽。
一程烟草一程愁。
帽檐尘重风吹野，帐角香销月满楼。
情思乱，梦魂浮。
缃裙多忆敞轺裘。
官河水静阑干暖，徙倚斜阳怨晚秋。
[注]①缃：浅黄色。
②官河：运河。
（1）上阕描写了一个怎样的词人形象？请简要分析。
（5分）（2）请结合全词，对“官河水静阑干暖，徙倚斜阳怨晚秋”两句进行赏析。
2023届高考专题复习：古代诗歌鉴赏阅读各类题型解法
高考专题复习：古代诗歌鉴赏阅读各类题型解法命题角度（一） 形象类考 点思考 角 度典 题 示 例人物形象 1.分析人物形象外在形象：身份、职业、习惯、相貌、年龄等；内在形象①（对家人）品质：例句+结合刻画人物手法+个性；②（在工作上）品质：例句+刻画人物手法+个性；③（在生活上）品质：例句+刻画人物手法+个性；④（对朋友、上级、下属等）品质：例句+刻画人物手法+个性；⑤（对国家）品质：例句+刻画人物手法+个性。
阅读下面的元曲，回答问题。
【双调】大德歌·夏关汉卿俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马。
困坐南窗下，数对清风想念他。
蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花。
本曲刻画了一位怎样的主人公形象？请简要分析。
【参考答案】①独守闺中而思念情人的思妇：因情人远在天涯，“困坐”“数对”两句表现出思妇万般慵懒、无所事事，好似有摆不脱、丢不开之苦。
②爱怨交加的思妇： “俏冤家”三个字传神至极，把爱与恨交织在一起；表面上埋怨“绿杨”，骨子里却怨恨爱人不知早归，不珍惜爱情。
一个“偏”字，把少妇爱极而怨深的感情反映得淋漓尽致。
③孤独寂寞，形容憔悴的思妇：最后“蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花”两句借用汉代张敞为妻画眉的典故，将躁动不安的苦思托现出来，表现出少妇难以言状的复杂心理。
2.分析人物性格①（对家人）品质：例句+结合刻画人物手法+个性；②（在工作上）品质：例句+刻画人物手法+个性；③（在生活上）品质：例句+刻画人物手法+个性；（2017年全国卷II）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹 苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
④（对朋友、上级、下属等）品质：例句+刻画人物手法+个性；⑤（对国家）品质：例句+刻画人物手法+个性。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
（6分）【参考答案】①（对家人）对兄弟重情重义：“云海”交代了二人的处境即天各一方，“相望”说明二人情深义重；苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来②（对生活）乐观、旷达、洒脱：第二句化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，从标题看出苏辙又将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出了诗人豁达的胸襟，哪里会因离别而泪沾双襟！③（对国家）爱国情怀、识大体：弟弟“远适”是为了“要使天骄识凤麟”，希望苏辙能够为国争光。
诗歌鉴赏专题教案(新)
诗歌鉴赏专题——从题材类别入手读懂古诗一、教学目标：知识与技能：1．了解中国古典诗歌的不同分类。
2．掌握高考中诗歌鉴赏的相关考点。
过程与方法：1．分类讲解不同题材诗歌的特点。
２．引导学生掌握从题材入手读诗的方法技巧。
情感态度与价值观：１．掌握不同类别诗歌的思想内容。
２．感受中国古典诗歌内容的丰富多彩。
二、教学重点：1.了解不同类别诗歌的特点和写作技巧。
2.掌握分类别鉴赏诗歌的技巧。
三、教学难点：掌握分类别鉴赏诗歌的技巧。
四、教学方法：讲授法、谈话法、探究法、练习法。
五、教学课时：七课时六、教学工具：多媒体七、教学过程：一山水田园诗——水光潋滟晴方好教学目的：1、了解山水田园诗的主要特点。
2、学习鉴赏田园诗的方法。
教学重点：方法把握教学难点：主旨理解教学过程：一、导入复习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
（诗眼分别是“咽”和“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。
）“天人合一”是今天人们追求的终极理想。
“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
”大自然以其无言的深沉让我们懂得了许多，让古代、现代的人在忙碌的社会生活之外找到了精神的归宿。
二、了解山水田园诗的特点。
1、投影学生熟悉的山水诗并让学生齐读。
⑴水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——苏轼《饮湖上初晴后雨》⑵空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
专题 古诗鉴赏经典6大题材(一)【山水田园诗、羁旅思乡诗、咏物诗】高考语文古代诗歌鉴赏
一、山水田园诗
山水田园诗思维导图
【典型例题】阅读下面这首唐诗,完成问题。 夜归鹿门歌 孟浩然
山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.诗歌开头两句,写诗人傍晚江行见闻,听到山寺报时的钟声,望见 渡口争渡的人们。山寺僻静与渡口喧闹的比较,让人感知到诗人洒 脱的胸怀。 B.诗歌的三、四句,写世人回家,诗人却离家去鹿门,两种归途的比 较,表露了诗人的隐逸自得之志趣和对世俗的厌恶。 C.诗歌的五、六句,写在攀登鹿门山的路上,月光照着树林,美妙无 比,诗人陶醉在这景色中,表现出隐逸的情趣。 D.诗歌的七、八句,写隐居处的境况:孤独一人,与尘世隔绝,与山 林做伴。表现了隐逸生活的妙趣和真谛。
【典型例题】读下面这首唐诗,完成问题。
旅夜书怀 杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。
背景：唐代宗永泰元年(765)正月，杜甫辞去节度参谋职 务，返居成都草堂。四月，严武死去，杜甫在成)至忠州(今四川忠县)。此诗约为途中所作。
解析:B “对世俗的厌恶”错误,诗句中没有表现诗人对世俗的厌恶之情。
2.“惟有幽人自来去”一句体现了诗人怎样的一种心境?结合全 诗,可以看出诗中主人公是一位怎样的人?请作简要分析。（6分）
①体现了诗人宁静、超脱和悠然自得的心境。句中的 “幽人”,既是指庞德公,也是诗人自况。庞德公曾在 这里隐居,诗人步他后尘,在这里一个人生活。在这个 天地里,人似乎与大自然融合在一起,心中是多么宁静、 超脱和悠然自得。（3分） ②主人公是一位孤高的隐者。前四句的尘世生活的动 态描写与后四句的隐居生活的静态刻画两相对比,比出 了诗人与时人的相异之处,也比出了诗人与前贤的相通 之处,从而塑造了一个孤高的隐者形象。（3分）
中国经典古代诗词鉴赏
中国经典古代诗词鉴赏鲁迅先生曾经说过：“诗是韵文，从劳动时发生的；小说是散文，从休息时发生的。
”所以我们说，诗是普遍的艺术，是一种最为古老的文学艺术样式。
我在此整理了中国经典诗词鉴赏，供大家参阅，盼望大家在阅读过程中有所收获!中国经典诗词鉴赏11、十一月四日风雨大作二首陆游〔宋代〕风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
大风好像卷起江湖，下雨黯淡了村庄，四周山上被风雨吹打的声音，像海上的浪涛翻卷。
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
若耶溪所出的小束柴火和裹在身上的毛毡都很温和，我和猫儿都不愿出门。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
穷居孤村，躺卧不起，不为自己的境况而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
夜将尽时，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
2、风雨佚名〔先秦〕风雨凄凄，鸡鸣喈喈。
既见君子，云胡不夷。
风凄凄呀雨凄凄，窗外鸡鸣声声急。
风雨之时见到你，怎不心旷又神怡。
风雨潇潇，鸡鸣胶胶。
既见君子，云胡不瘳。
风潇潇呀雨潇潇，窗外鸡鸣声声绕。
风雨之时见到你，心病怎会不全消。
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜。
风雨交加昏天地，窗外鸡鸣声不息。
风雨之时见到你，心里怎能不高兴。
3、十一月四日风雨大作·其二陆游〔宋代〕僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
穷居孤村，躺卧不起，不为自己的境况而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
中国经典诗词鉴赏21、风雨李商隐〔唐代〕凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。
我虽有《宝剑篇》那样布满豪气的诗篇，但却不遇明主，长期羁旅在外虚度华年。
黄叶仍风雨，青楼自管弦。
枯败的黄叶照旧被风雨摧残，富贵人家还在轻歌曼舞，演奏焦急管繁弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
新交的伴侣遭到浅薄世俗的非难，故旧日的老友又因层层阻隔而疏远无缘。
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
(一)古代诗歌中6大类意象集释
1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)
2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)
3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)
4.爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)
5.闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)
6.抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)
(二)古代诗歌中14类语言特色精讲
(三)唐宋主要诗人的语言风格特点
(四)鉴赏诗歌的表达技巧
1.诗歌中常见的修辞手法
2.诗歌中常用的表达方式
3.诗歌中常见的表现手法
4.诗歌中常见的结构手法。
古代诗歌鉴赏专题专题一鉴赏诗歌形象(人教版高三) 教案教学设计共3篇
古代诗歌鉴赏专题专题一鉴赏诗歌形象(人教版高三) 教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏专题专题一鉴赏诗歌形象(人教版高三) 教案教学设计1古代诗歌鉴赏专题一：鉴赏诗歌形象导言：文学是人类智慧的结晶，诗歌作为文学的重要体裁之一，是人类文学宝库中的一颗明珠。
古代诗歌不仅有着优美的音韵、独特的意象，更是反映了当时的历史和文化。
本专题旨在通过学习古代诗歌，加深对中国文化的认识，并提高学生的鉴赏水平。
一、教学目标知识与技能1. 了解诗歌中的意象及其作用，分析古代诗歌中的人物形象。
2. 掌握古诗词的基本知识和技能，在欣赏古诗词的过程中，提高朗读和理解能力。
3. 熟悉古代诗歌的韵律、格律等基本要素，学会利用这些要素鉴赏古诗词。
情感态度与价值观1. 培养学生对中国传统文化的热爱和兴趣。
2. 培养学生的审美情趣和审美能力，使之达到“文化艺术素养培养”的目标。
3. 通过学习古代诗歌，增强学生的文化认同感和中国文化自信心。
二、教学重难点教学重点：学生能够较好地理解古代诗歌中的人物形象，并对其进行分析和鉴赏。
教学难点：培养学生的鉴赏能力，使之能够从多方面观察和分析古代诗歌中的人物形象。
三、教学过程1. 课前准备① 导入：请同学们回忆一下上一次课上学过的内容，与古代诗歌有关的内容，并请同学们尝试用一句话概括上一节课内容。
② 为学生介绍本节课的教学内容和教学目标，并告知学生将听一首名叫《七步诗》的古代诗歌，回答一些问题，了解其情感表达和人物形象。
2. 学习过程① 听课：学生合上书本，听课时着重注意理解每句话，思考每个词汇和句式的意义。
老师要停顿一些时候，引导学生理解古代汉语中的语法结构。
② 看文：让学生重新阅读这首诗歌，并结合教师的讲解，了解古代诗歌中的人物形象。
鼓励同学们在书上划出一些关键词，并思考如何描述和解释这些词语表达的意思。
③ 分组探讨：请学生分成小组，讨论和比较每个人所划的关键词。
并请他们尝试回答以下问题：作者通过强烈的意象表现了哪些人物形象？这些人物形象中有哪些情感元素？并请同学们就自己所了解到的内容，从多个层次进行论述，通过各自的观点去研究这部分的内容。
中国古代诗歌鉴赏测试题及答案
中国古代诗歌鉴赏测试题及答案一、选择题1. 请问下面哪位诗人被称为“诗仙”？A. 李白B. 王维C. 杜甫D. 白居易答案：A. 李白2. 以下哪首诗是王之涣所作的？A. 《登鹳雀楼》B. 《静夜思》C. 《望庐山瀑布》D. 《春晓》答案：A. 《登鹳雀楼》3. 下列哪句诗出自《诗经》？A. 海内存知己，天涯若比邻。
B. 床前明月光，疑是地上霜。
C. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
D. 关关雎鸠，在河之洲。
答案：D. 关关雎鸠，在河之洲。
二、简答题1. 简要描述一下《红楼梦》中林黛玉的形象特点。
答案：林黛玉是《红楼梦》中的主要人物之一，她聪明伶俐、多愁善感，具有深厚的文学修养和敏锐的艺术感悟力。
她身世凄凉，父母双亡，寄居在贾府中，因此性格中带有一种孤独、敏感和脆弱的气质。
她与贾宝玉的感情纠葛也是小说情节发展的重要线索之一。
2. 请简述一下唐诗的繁荣原因。
答案：唐诗的繁荣原因有多方面，主要包括政治、经济、文化等方面的因素。
政治上，唐朝是中国历史上一个强盛的时期，国家统一，社会稳定，为文学艺术的繁荣提供了良好的环境。
经济上，唐朝的经济发展为文学创作提供了物质基础，尤其是城市经济的繁荣，为文学艺术的交流提供了条件。
文化上，唐朝实行科举制度，吸引了大量人才，文人墨客云集，相互竞技，推动了诗歌创作的繁荣。
此外，唐朝的宗教文化多元，也丰富了诗歌的题材和表现手法。
三、论述题1. 论述《诗经》在中国文学史上的地位和影响。
答案：《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，也是中国文学史上的重要里程碑。
《诗经》收录了西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，其中包括了劳动歌谣、祭祀诗、史诗、婚恋诗、讽刺诗等多种题材，真实地反映了当时的社会生活，展现了当时人们的情感世界和思想风貌。
《诗经》在文学艺术上的成就奠定了中国古典诗歌的基础，影响了后世的诗歌创作。
在表现手法上，《诗经》开创了赋、比、兴的艺术手法，对后世文学产生了深远影响。
专题17 古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的表达技巧(原卷版)
专题17 古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的表达技巧一、古代诗歌阅读（2021·全国高三其他模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
浙东献郑大夫李频圣主东忧涨海滨，思移副相倚陶钧①。
楼台独坐江山月，舟楫先行泽国春。
遥想万家开户外，近闻群盗窜诸邻。
几时入去调元化①，天下同为尧舜人①。
（注）①副相：御史大夫的别称。
陶钧：比喻治理国家。
①调：燮调，指宰相的政务。
①语本《孟子•告子》：“曹交问曰：‘人皆可以为尧舜，有诸？’孟子曰：‘然。
’”1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联既指出了郑大夫调任浙东的原因，又间接地赞美了郑大夫的治理才能。
B．颔联叙事写景，大夫乘舟巡行所主之地，政事之暇独坐楼台欣赏江山美景。
C．五句想象，在郑大夫的治理下，浙东千家万户，定是路不拾遗，夜不闭户。
D．六句从境内盗贼逃窜侧面表现郑大夫政绩，也隐含对其未能广施教化的遗憾。
2．尾联运用了什么手法？表达了什么情感？试简要分析。
（2021·辽宁朝阳市·高三一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。
新喻道中寄元明用觞字韵①黄庭坚中年畏病不举酒，孤负①东来数百觞。
唤客煎茶山店远，看人秧稻午风凉。
但知家里俱无恙，不用书来细作行。
一百八盘①携手上，至今犹梦绕羊肠。
注：①新喻：今江西新余县南。
元明：黄大临，字元明，黄庭坚之兄。
本诗为黄庭坚探望其兄黄元明别后在新喻道中所作。
①孤负：同“辜负”。
①一百八盘：地名，在蜀中巫山境内，此地为当年黄大临送黄庭坚赴贬所途经之地。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联两句是说作者人到中年因病戒酒，以至于这次东归不能与其兄畅饮而遗憾。
B．颔联两句平实地记录了在新喻道中的所见：煎茶迎客的店家和午风吹拂的稻田。
C．颈联两句是向兄长嘱咐，只要家中安好就不用写信，显示出作者对家心无挂碍。
D．颈联后句源自杜甫“来书细作行”，体现诗人善化用诗句“点石成金”的诗风。
4．请从虚实的角度鉴赏尾联。
中国古典诗词鉴赏与赏析
中国古典诗词鉴赏与赏析中国古典诗词是中华文化的瑰宝，承载着千年的历史和智慧。
它们以优美的词藻、深刻的思想和独特的形式，让人们陶醉其中。
本文将带您一起走进中国古典诗词的世界，分享鉴赏和赏析的技巧，让您更好地欣赏和理解这些经典之作。
1. 赏析杜甫《登高》杜甫是唐朝时期著名的诗人，他以其豪放的情感和激昂的词句而闻名。
《登高》是他的代表作之一，通过描绘登高时的壮丽景色，表达了对人生短暂和个人命运的思考。
诗中的第一句“风急天高猿啸哀”，以形象的描写打开了全诗的序幕。
诗人通过运用“风急天高”这样富有气势的词语，使人们感受到登高时的崇山峻岭和广阔天空。
而“猿啸哀”则表达了诗人对时光流逝和生命短暂的感慨。
接下来，诗人通过描绘山色、云霞等景物，将读者带入了一个美妙的登高场景。
他写道：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
”这两句直接点明了登高者的心情，以及对离乡别井之人的思念之情。
通过细腻的描写，杜甫使读者能够身临其境地感受到这种情感。
杜甫以其深刻的思考和真挚的情感，使《登高》成为一首受人喜爱的诗歌。
通过赏析杜甫的作品，我们可以更好地理解他的人生态度和诗歌风格，同时也能够领略到古代文人的独特情怀。
2. 鉴赏李白《静夜思》李白是古代诗坛的巨匠，他的诗作充满豪情与浪漫。
而《静夜思》这首简短而又优美的诗歌，成为了他最为人们喜爱和传诵的作品之一。
《静夜思》以一种简约而质朴的语言，表达了诗人在寂静的夜晚思念故乡的心情。
通过字里行间的细腻描写，读者仿佛能够感受到夜晚的宁静和思念的凝重。
诗中的第一句“床前明月光”，通过描绘明亮的月光投射在床前，给人带来一种宁静和温暖的感觉。
而接下来的句子“疑是地上霜，举头望明月”，则展现了诗人在月光的映照下，思念故乡和远方亲人的心情。
通过将自然景物与人情交融，李白巧妙地传达了对家乡的无限思念。
通过鉴赏李白的《静夜思》，我们不仅能够欣赏到其简洁而优美的词藻，还能够领略到他对人生和世界的独特理解。
这也使得李白成为了古代文学史上最具影响力的诗人之一。
中国古代诗歌诗词鉴赏专题他
中国古代诗歌诗词鉴赏专题诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。
诗是艺术，诗是语言艺术，诗是抒写情思的艺术，诗也不妨是惟美的艺术，诗是借助意象表现的，诗的语言是具有乐感的。
今天小编就与大家分享中国古代诗歌鉴赏专题，仅供大家参考!中国古代诗歌鉴赏专题11、钓侣二章·其二皮日休〔唐代〕严陵滩势似云崩，钓具归来放石层。
翻滚的波浪拍在严陵滩上，溅起的水花似玉碎云崩。
钓罢归来，像严陵一样将渔具放在重叠的石层。
烟浪溅篷寒不睡，更将枯蚌点渔灯。
烟浪打湿了船篷，身上寒冷，难以入睡，我只好拿来干蚌壳再添点有，点亮我渔灯。
2、七爱诗·李翰林(白)皮日休〔唐代〕吾爱李太白，身是酒星魄。
口吐天上文，迹作人间客。
磥砢千丈林，澄澈万寻碧。
醉中草乐府，十幅笔一息。
召见承明庐，天子亲赐食。
醉曾吐御床，傲几触天泽。
权臣妒逸才，心如斗筲窄。
失恩出内署，海岳甘自适。
刺谒戴接幂，赴宴著縠屐。
诸侯百步迎，明君九天忆。
竟遭腐胁疾，醉魄归八极。
大鹏不可笼，大椿不可植。
蓬壶不可见，姑射不可识。
五岳为辞锋，四溟作胸臆。
惜哉千万年，此俊不可得。
3、虎丘寺西小溪闲泛三绝皮日休〔唐代〕鼓子花明白石岸，桃枝竹覆翠岚溪。
分明似对天台洞，应厌顽仙不肯迷。
绝壑只怜白羽傲，穷溪唯觉锦鳞痴。
更深尚有通樵处，或是秦人未可知。
高下不惊红翡翠，浅深还碍白蔷薇。
船头系个松根上，欲待逢仙不拟归。
中国古代诗歌鉴赏专题21武陵春·春晚李清照?〔宋代〕风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
这首《武陵春》是作者中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨词所能比。
这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。
全词一长三叹，语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。
这首词继承了传统的词的作法，采用了类似后来戏曲中的代言体，以第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象。
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点评：作者用“跨过一味模仿这道坎”为写作的意旨，选用历代 文人雅士的诗文作了例证，再用形象化的语言做诠释，语言生动形象 还表现在比拟、引用和排比等修辞手法上，使得似乎枯燥的议论文， 变得生动形象起来。
1. 世上本没有路，走的人多了便成了路。 2. 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 3. 路攀分寸不可上，失势一落千丈强。 4. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 5. 人生由来不满百，安得朝夕事隐忧。 6. 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。 7. 露从今夜白，月是故乡明。
点评：李白的悲剧从某种意义上说是由感情亲疏造成的，可贵的 是作者由李白而屈原，由屈原而比干敏锐地指出这种悲剧不是某个人 的悲剧，而是一个历史悲剧、社会悲剧。作者以点带面，由点到面， 拓宽了文章的主题，提升了文章的品味，并且发人深省。
(2)我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。这手写下了多 少千古鸿文！多少名诗在这手下诞生！笔底波澜，民间疾苦；世上疮痍, 诗中圣哲。这不正是你的写照吗?那句话我已烂熟于胸。“安得广厦千万 间，大庇天下寒士倶欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足！”无数人感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊？这是一颗怎样 仁厚的赤子之心啊？就让我握住你的手吧，让我摸摸那青绿色的血管。 是的，我是如此渴望握住你的手，让我抚平那皱纹，让我给那双冰 凉的手带去一丝丝的温度。人们都说“穷则独善其身，达则兼济天下”。 是这样的吗？你就是个反例。一生坎坷，仕途多舛，穷困潦倒，可你的心 中一直装着老百姓啊。在你受冻的时候，你想着用铁枕盖天下苍生；你 受饿的时候，你想着用米饭喂黎民百姓。当你的儿子因饥寒交迫而死时， 我看到你的那双手在颤抖着，当目睹民间疾苦时，我看到你的内心在震颤。 让我握住你的手吧。那双受冻的手是否寒冷依旧？那双操劳的手是否皱纹 密布？ （选自2006年高考上海卷优秀作文《我想握住你的手》）
1. 素材点拨 (1)旅途与人生——《蜀道难》 丰富的想像，奔放的语言，雄健的笔调，生动地描绘了由秦入蜀道路 上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难， 并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之写 浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗 歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟 气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。 课文素材可用于“追求”、“豪迈人生”、“人生旅程”等相关 话题的写作中。
诗意地生活 （2007年湖南高考满分作文） 人安静地生活，哪怕是静静地听着风声亦能感受到诗意的美好。 ——海德格尔 诗意地生活，自可“闲观好山当户碧云晚”；诗意地生活，自可 “静赏古层贮月松风凉。”人生一世，草木一秋，存世在百年之间，生 命之路惟有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，它可找寻到自身真 正的价值。 繁琐的俗世，人总是难以舒展最初的意念。纷扰的世事，迷乱的红 尘，人们为俗务烦扰，让快乐的心蒙了尘，在成功的阶梯上摔了跤，才 记起先哲们所说的“诗意”与淡定。
6. 当
一夫当关，万夫莫开 西当太白有鸟道 料大王士卒足以当项王乎 当断不断，反受其乱 (阻挡，把守) (介词，在)(抵御)(应当) 7. 去 念去去、千里烟波 此去经年，应是 良辰好景虚设 (两个“去”重复，表示行程遥远)(动词，离开、离去)
1. 名词的活用 (1)名词作动词 ①尚能饭否（吃饭） ②砯崖转石万壑雷(撞击) ③遂命酒(摆酒席) ④小楼昨夜又东风（吹进了东风） (2)名词作状语 ①大江东去（向东） ②灰飞烟灭（像灰一样；像烟一样） ③赢得仓皇北顾（向北） ④问君西游何时还(向西) ⑤朝避猛虎，夕避长蛇(在早上；在晚上)
(4)追忆与枉然——《锦瑟》 千重往事，九曲情肠，青春年华中不可追回的过往，都在锦瑟繁 促的琴音中。有太多故事有着庄生梦蝶般美丽浪漫的开始，却又有如梦 醒蝶逝般有着令人感伤惆怅的真实结局。情何以堪？蜀帝托春心给杜鹃， 诗人也只能寄哀怨于锦瑟。人生、青春都太美丽，它们像海中月、蚌中 珠、珠之泪一样，虽旷远美丽，却难免凄凉孤寂。诗人如此，众生亦然。 多少美丽的人生都以伤感的泪滴结局。但每一个人都愿意继续追寻这些 美丽！而这些美丽，对于不同的人来说，或许是恋人，是理想，是青春； 不论如何，它们都像煦日暖照下良玉升腾的缕缕烟光一样，招惹着你， 却又戏弄着你。人生的惆怅啊！越是执著，越是不得，越是不得，就越 是执著。有谁能摆脱怅惘，甘心在远处做一个良玉生烟的旁观者呢？ 课文素材可用于“追忆青春年华”、“人生”等相关话题的写作中。
4. 开国何茫然 古义：渺茫遥远的样子，指古史传说悠远难详，茫昧杳然 今义：完全不知道或失意的样子 5. 都门帐饮无绪 古义：没有心情 今义：没有头绪 6. 便纵有千种风情 古义：情意，无贬义 今义：①流露出来的男女相爱的爱情；含贬义；②风土人情
1. 早生华发（“华”同“花”，花白的） 2. 一尊还酹江月（“尊”同“樽”,酒杯）
(3)音乐与人生——《琵琶行（并序）》 诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒 悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围 里。一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三 闻乐，知人重闻声，情相融。诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢，琵琶女漂 流沦落、凄苦哀怨；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人” 的同等心情。 课文素材可用于“音乐”、“人生”、“相逢何必曾相识”、“同 是天涯沦落人”等相关话题的写作中。
1. （2008· 四川卷）大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边，人 道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。 2. （2008· 广东卷）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴 蝶，望帝春心托杜鹃。 3. （2008· 湖南卷）蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与 秦塞通人烟。 4. （2008· 天津卷）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士 死，然后天梯石栈相钩连。
1. 状语后置句 （1）蜀道之难，难于上青天 译文：蜀道的难行程度比登天还要难 (2)故国不堪回首月明中 译文：在明月中对已亡的故国家园不忍回首去想念 (3)多情自古伤离别 译文：自古以来多情人最伤心离别 2. 省略句 (4)但见悲鸟号古木 译文：只看见鸟儿在古树枝头哀号 (5)今宵酒醒何处 译文：我的沉沉愁醉今夜将在何处醒来
2. 精彩片段 (1)“如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷底，而且永远过着潦倒的 生活，你难道不恨吗？可毕竟李隆基与杨玉环是夫妇，夫妇之亲有如天地， 一个人的判断有时在很大程度上决定于感情上的亲疏，他信了杨玉环，而 认为我不忠，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国 家的悲哀。” 青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个孤独的身影从我的视野中渐渐消 失。 我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄 言中的每个忠臣。感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言，爱妃的巧语，而 每一个如此的君王无不蹈覆国的命运。而对于我们，难道没有一些可以借 鉴之处吗？ 我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。 （选自2003年高考优秀作文《李白的泪水》）
点评：把呼告的修辞方式运用在作文中，尤其是运用在一个名人、 一个穷困潦倒却心系百姓的诗人身上，能够唤起阅卷老师和读者的共 鸣，唤起心中的那份责任。作者知识广博，文化底蕴厚实，思想境界 高超，让文章立意高远。
(3)听人说，自己是自己最大的敌人。本来以为跨过不自信的坎，一切 就会如所料想的那样，但现实告诉我，我错了，而且大错特错。没有人可 以建造传说中的“空中花园”，所有的一切都必须从零开始。而这旅途中， 一味模仿是最难跨过的坎，只有发现自己，文字才会被人奴役。否则，你 只能是文字的奴隶。 …… …… 王安石的“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”不正是模仿杜牧的 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”吗？我读过李白的天真浪漫，“脚 着谢公屐，身登青云梯”；读过杜甫的忧国忧民，“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”；读过李清照的凄苦愁思，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”……正可 借前人之力，登上升级之梯。 “必须跨过一味模仿这道坎”，虽然我心底一直回旋着这句忠告，看 看自己亲手打造的渡船，却显得那样不伦不类：船帆是李商隐的爱恨情愁， “春蚕到死丝方尽”；船舷是陆游的感时伤怀，“塞上长城空自许，镜中 衰鬓已先斑”……整条渡船难以合成一个整体。我，又没能跨过一味模仿 这道坎吗？ （选自2007年高考上海卷满分作文《必须跨过这道 坎》）
(鲁迅) (屈原) (韩愈) (文天祥) (于谦) (李贺) (杜甫)
8. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (鲁迅) 9. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 (李白) 10. 此曲只应天上有，人间难得几回闻。 (杜甫) 11. 为我一挥手，如听万壑松。 (李白) 12. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少 一人。 (王维) 13. 国家兴亡,匹夫有责! (顾炎武) 14. 了却君王天下事，赢得生前身后名。 (辛弃疾)
诗意地生活，世事烦扰不再。 泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买 那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然的看待纷争 的世界，让烦扰不再。 千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮 过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。仗剑天涯的李白，选 择了诗意地生活，于是便让历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青 驴，一袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。
诗意地生活，生之价值彰显。 康德说惟有心中的道德律与头顶上的星空令他敬畏，当我们选择诗 意地去生活时，方能探寻到生命最初的敬畏。 穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子 脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的 杜甫，选择了诗意地生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是 “飘飘何所似，天地一沙鸥”的凄苦；纵然是“老病有孤舟”、“凭轩 涕泗流”的悲凉；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂罥长林梢”的窘 境；少陵亦不改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦， 一只小船，一席凉被，让杜甫探到了生命的价值与意义。 现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干 了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物 质文明中心灵的安宁难以寻求。 诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十的 微笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美好。