幼儿园中班语言课教案《小猪变形记
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思教案名称：幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高口头表达能力；2. 培养幼儿的观察力和想象力，能够从动画片中获取信息；3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 动画片《小猪变形记》；2. 画纸、彩色笔。
教学过程：1. 打开视频《小猪变形记》，让幼儿仔细观看。
2. 观看完视频后，教师与幼儿进行交流：(1) “你们觉得这个故事讲的是什么？为什么小猪会变成了这样？”(2) “你们还知道其他动物会变成什么样吗？”(3) 引导幼儿展开想象，让他们自由发挥，画出他们理解中的“变形动物”，并向大家展示。
3. 分组展示：(1) 将幼儿分成小组，让他们展示自己画的“变形动物”，并进行简单的口头介绍。
(2) 其他小组成员可以提问和评论，并给予鼓励。
4. 教师点评：(1) 通过点评每个小组的作品，表达对幼儿努力和创意的认可，同时提出一些建议，鼓励他们继续思考和表达。
(2) 引导幼儿思考“变形动物”的外貌特征，以及如何形容和描述它们。
5. 表演游戏：“猜猜我是谁！”(1) 让每个幼儿准备一个角色扮演道具，可以是动物的面具、拼图或自制的造型。
(2) 每位幼儿轮流戴上道具并做出相应的动作，其他幼儿猜测他扮演的是哪个动物。
(3) 角色扮演结束后，幼儿可以自由发挥，扮演自己想要的“变形动物”。
6. 教师引导讨论：(1) “你们觉得自己扮演的动物有什么特点和能力？”(2) “你们喜欢做这个动物吗？为什么？”(3) 引导幼儿讲述自己角色扮演中的经历和感受。
7. 教师总结：(1) 引导幼儿总结今天的学习内容：“我们通过观看动画片、绘画和角色扮演，学习了‘变形动物’，并且学会了用语言来描述它们。
”(2) 鼓励幼儿继续思考和创作，提升他们的语言表达能力和想象力。
反思：本节课以动画片《小猪变形记》为学习材料，通过观看、绘画和角色扮演等形式，培养了幼儿的观察力、想象力和口头表达能力。
2024年中班语言教案小猪变形记(精选
2024年中班语言教案小猪变形记(精选记）一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言拓展阅读》第四章，详细内容为《小猪变形记》。
故事讲述了小猪通过变换形态，最终找到真正自我的有趣经历。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述小猪的变化过程。
3. 引导幼儿从故事中体会到自我认知和自信的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达小猪的变化过程。
2. 教学重点：理解故事主题，培养幼儿的自我认知和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪玩偶、各种形态的小猪卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小猪玩偶，引导幼儿描述小猪的外貌特征，进而引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，详细讲解故事内容，引导幼儿关注小猪的变化过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示各种形态的小猪卡片，引导幼儿用完整的句子描述小猪的变化。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、水彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的小猪形象，并分享给同伴。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论故事主题，引导幼儿从故事中体会到自我认知和自信的重要性。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 小猪变化过程：小猪→ 长颈鹿→ 猫头鹰→ 恐龙→ 小猪3. 教学重点：自我认知、自信七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出小猪的变化过程，并用完整的句子描述。
2. 答案：示例：小猪先变成了长颈鹿，然后变成了猫头鹰，接着变成了恐龙，又变回了小猪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达和绘画能力进行评价，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“我喜欢的动物”主题活动，让幼儿了解各种动物的特点。
（2）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。
通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。
2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。
6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。
六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。
2. 小猪变形动物图片。
3. 幼儿分享变形想法。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。
同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。
我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。
中班语言《小猪变形记》教案
中班语言《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自中班语言教材《小猪变形记》，主要内容为第二章“小猪变形记”。
故事讲述了小猪在寻找快乐的过程中，先后变成了一只苍蝇、一只猫、一只狗，在一只狐狸的帮助下，重新变回小猪，并找到了真正的快乐。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养学生的同理心。
2. 培养学生运用想象力，创造自己的故事，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生懂得珍惜自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能熟练讲述故事内容，理解故事中的角色情感。
难点：学生能运用想象力，创造自己的故事，并流利表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、小猪角色头饰学具：画笔、画纸、故事角色卡片五、教学过程1. 情景引入：邀请学生扮演故事角色，进行角色扮演游戏，让学生初步感知故事内容。
2. 故事讲解：教师运用PPT和故事课件，详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的角色情感。
3. 随堂练习：学生分组，每组选择一个角色，用画笔和画纸绘制角色的快乐场景，并分享给大家。
4. 例题讲解：教师出示例题，让学生运用想象力，创造自己的故事，并流利表达。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的故事，互相交流，培养学生的语言表达能力。
6. 角色扮演：学生佩戴小猪角色头饰，进行角色扮演，完整讲述故事内容。
六、板书设计板书设计如下：小猪变形记快乐自信七、作业设计1. 请学生运用想象力，创作一个属于自己的故事，并写下故事梗概。
答案示例：我是一只小鸟，我会飞，我可以去看美丽的风景，和好朋友一起玩耍。
2. 请学生谈谈对故事主题的理解，如何珍惜自己的特点，培养自信心。
答案示例：我们要珍惜自己的特点，不要盲目模仿别人，要相信自己是独一无二的，这样才能找到真正的快乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小猪变形记》引导学生懂得珍惜自己的特点，培养学生的自信心。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣。
中班小猪变形记教案
中班小猪变形记教案中班小猪变形记教案(15篇)中班小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的.快乐。
1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。
幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言教案《小猪变形记》教学背景：本教案适用于幼儿园中班的语言教学课程，主要内容为通过讲故事《小猪变形记》的形式，让幼儿掌握一些基础的汉语词汇和语法知识，提高幼儿的口语表达能力。
教学目标：1.能听懂并理解《小猪变形记》故事的基本情节和角色。
2.能正确使用基础汉语词汇描述故事内容。
3.能运用简单的汉语语法结构来表达自己的观点和想法。
4.培养幼儿的语言交流能力和想象力。
教学内容：1.首先，通过与幼儿的互动，问一些跟小猪有关的问题，调动幼儿的注意力，让他们对故事有所期待。
2.随后，老师开始讲述《小猪变形记》的故事，逐一介绍小猪的形态和特点以及小猪与其他动物的互动。
3.故事三分之二的时候，老师可以引导幼儿进行一些互动，让幼儿表达自己的看法和想法。
4.故事讲完之后，老师可以问幼儿一些跟故事情节相关的问题，以帮助幼儿加深对故事的理解。
5.最后，老师可以为幼儿提供一些简单的语言练习，以巩固他们的语言能力。
教学反思：本次教学的主要内容为讲故事，通过讲故事的形式激发幼儿的想象力和语言表达能力，促进幼儿的学习兴趣。
通过反复讲述故事情节和角色的特点，幼儿能够更加深入地理解故事，并掌握故事中的基础汉语词汇和语法结构。
在故事讲解的过程中，老师采用了交互式教学，让幼儿参与到故事情节中，提高了幼儿的参与度。
同时在语言练习环节中，老师也采用了交互式的方式，让幼儿积极地参与到课堂中，从而促进他们的语言交流和表达能力。
本次教学取得了比较好的效果，但是还需要进一步加强后续的语言训练，帮助幼儿更好地掌握汉语语言知识。
同时，老师在教学过程中也需要更加注重对幼儿的情感教育，培养幼儿的情感能力和感性体验，促进幼儿全面、综合的发展。
幼儿园优秀优质公开课获奖教案中班语言活动：小猪变形记含反思
幼儿园优秀优质公开课获奖教案
中班语言活动：小猪变形记
一、教学目标
1.让学生通过参与角色扮演，理解小猪的故事情节。
2.培养学生的观察力、记忆力、语言表达能力和团队协作能力。
3.引导学生体会小猪在故事中所展现出的品质，如勇敢、善良等。
二、教学准备
1.小猪变形记相关故事资料。
2.角色扮演道具：小猪面具、小猪尾巴等。
3.教师准备好角色扮演相关对白。
4.合适的教学环境设置，如角色扮演区域、幼儿园舞台等。
三、教学步骤
第一步：导入
1.教师向学生介绍小猪变形记的故事背景。
2.播放相关视频或音频，引导学生进入故事情境。
第二步：角色扮演
1.分组让学生扮演小猪和其他角色，进行互动对话。
2.教师引导学生按照故事情节展开角色扮演，带领学生表演对话。
第三步：语言活动
1.教师组织学生进行小组讨论，讨论小猪在故事中所展示的品质。
2.学生自由发言，表达对小猪的认识和感受。
第四步：总结回顾
1.教师带领学生回顾故事情节，强化学生对小猪变形记的理解。
2.教师进行反思和点评，引导学生总结体会。
四、教学反思
此次中班语言活动“小猪变形记”教学中，学生通过角色扮演和语言活动，充分展示了自己的表达能力和团队合作能力。
通过本次活动，学生不仅对故事情节有更深入的理解，还培养了自己的品德素养。
教师在教学中起到了引导和激励的作用，让学生在愉快的学习氛围中获得了更好的体验。
以上是本次中班语言活动“小猪变形记”的教案内容，希望通过这次优秀公开课的表现能够激发更多教师对幼儿教育的热爱和创新。
中班小猪变形记教案
中班小猪变形记教案【篇一：《小猪变形记》_教案】《小猪变形记》（中班）教学教案 102201112 刘梅一、设计意图：1.幼儿能用连贯较完整语言进行讲述。
2.而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
3.鼓励幼儿运用丰富的词汇。
二、教学目标:1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
三、教学重点、难点:1.指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
2.运用丰富的词汇，理解这些词汇的意思。
四、教学准备：1.ppt课件2.卡纸、剪刀、彩笔五、教学过程：课前游戏：小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。
小鸟、猴子、猫咪、小白兔、小猪??一）激趣导入：1.今天我们的课堂上来了一位小客人。
我们大家猜猜它是谁？找2、3个人猜测（小猪）2.这是一只怎样的小猪？指说3－5人说（可爱、调皮等）3.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢??二）师生共读故事（一）故事的开头1．出示小猪无聊图2．师：你看到了一只怎样的小猪呀？3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！（二）变长颈鹿1．图一①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它说了些什么？（指导读文字）③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？2．图二①师：看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。
②看图，问高跷是什么样子呢？3．图三①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿(三篇)目录：幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿一幼儿园中班语言《报纸再利用》教案设计二幼儿园中班语言小猪变形记三幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿一活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小猪变形记》。
通过该故事，让幼儿了解小猪的有趣变化，学习与动物相关的词汇，并培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和动物名称。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用自己的话讲述故事。
3. 激发幼儿的想象力，让幼儿能够设想自己变成故事中的小猪，进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小猪变形的过程，掌握故事中的生词。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物玩具、头饰、画纸、画笔。
2. 学具：画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小猪头饰，模仿小猪的动作，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿模仿小猪，共同进行游戏。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中小猪的变化。
讲述故事过程中，适时解释生词，让幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小猪在故事里变成了哪些动物？”引导幼儿回答，并请幼儿用手指表示。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的小动物，并说出小动物的名称。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
其他幼儿观看表演，共同分享快乐。
教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿用简洁的语言复述故事。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事生词：小猪、变形、长颈鹿、斑马、大象、小鸟3. 故事简笔画：小猪、长颈鹿、斑马、大象、小鸟七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并写上它的名字。
2. 答案示例：小兔子八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小猪变形的过程，掌握了故事中的生词。
在教学中，教师注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
小猪变形记幼儿园教案（精选10篇）
小猪变形记幼儿园教案(精选10篇)小猪变形记幼儿园教案1设计意图：故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。
如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。
通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。
教学目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。
2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得快乐幸福。
教学准备：1、课件2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。
表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。
教学过程：一、激趣导入：1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（可爱）2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。
发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）老师继续讲：“……更刺激的探险！”2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。
（强调“不是”“是”）看！发生什么啦？老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么学大象的？3、谁会接着讲？4、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲。
第四部分：变袋鼠1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）2、幼儿续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年中班教材《小猪变形记》，具体章节为第三章“认识图形”和第四章“简单变换”。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学习图形的简单变换，如平移、旋转等。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，并能识别生活中常见的图形。
2. 培养学生运用图形进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作、探究、表达的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本图形，掌握图形的简单变换。
难点：运用图形进行创意表达，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图形模型、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猪变形的动画，引导学生观察并说出小猪变成的图形。
2. 教学基本图形（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导学生认识并说出名称。
（2）学生动手操作，用彩纸剪出各种图形，加深对图形的认识。
3. 图形变换（10分钟）（1）教师讲解图形的平移、旋转等变换，并举例说明。
（2）学生分组讨论，探究图形变换的规律。
（3）学生动手操作，将剪出的图形进行变换，创作出有趣的作品。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出图形变换的方法。
（2）学生独立思考，尝试解答例题。
（3）教师讲解解答方法，学生跟随讲解进行操作。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的图形变换题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形（2）图形变换：平移、旋转七、作业设计1. 作业题目：请运用所学图形，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生对图形的认识和变换掌握得如何，教学过程中是否注重学生的动手操作和合作探究。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
中班语言教案小猪变形记(精选
中班语言教案小猪变形记(精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的第三节《小猪变形记》。
内容围绕可爱的小猪展开，通过小猪变形的故事，引导幼儿认识各种动物的特点，激发幼儿对语言表达的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事中小猪变形的过程，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿对动物特点的认知，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事中小猪变形的过程，学会用语言描述各种动物的特点。
难点：引导幼儿通过故事感受团结友爱、互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪、小鸟、猴子、大象、长颈鹿等动物玩偶，故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小猪、小鸟、猴子、大象、长颈鹿等动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注小猪变形的过程，让幼儿复述故事大意。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用语言描述故事中小猪变形的过程。
4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事主要角色：小猪、小鸟、猴子、大象、长颈鹿3. 小猪变形过程：小猪→小鸟→猴子→大象→长颈鹿七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中小猪变形的画。
答案：幼儿需在画纸上用水彩画出小猪变形的过程，可以用简单的文字进行描述。
2. 作业题目：复述故事《小猪变形记》。
答案：幼儿需在家长的引导下，复述故事大意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 课后可组织家长参与，让家长了解幼儿的学习情况，共同培养幼儿的语言表达能力。
3. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他动物的特点，进行语言描述练习。
组织幼儿参观动物园，增加幼儿对动物的认知。
中班语言：小猪变形记
中班语言：小猪变形记
一、活动目标
1. 理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2. 能够用自己的语言讲述小猪变形的过程。
3. 体验故事中的快乐和幽默，培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备
1. 经验准备：幼儿对动物的特征有一定的了解。
2. 物质准备：故事书《小猪变形记》、图片（小猪、长颈鹿等）、教学课件。
三、活动过程
1. 导入活动
通过展示图片或播放视频，引导幼儿观察和讨论各种动物的特点，引出活动主题。
2. 讲述故事
教师用生动的语言讲述故事《小猪变形记》，并在讲述过程中出示图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 理解故事
提问：“故事里的小猪变成了哪些动物？它为什么要变形？”引导幼儿用自己的语言回答问题，理解小猪变形的原因和过程。
4. 讨论与分享
组织幼儿讨论：“你喜欢小猪吗？为什么？如果你是小猪，你会变成什么动物？”鼓励幼儿分享自己的想法和创意。
5. 角色扮演
让幼儿选择扮演故事中的角色，进行简单的表演，加深对故事的理解和记忆。
6. 活动延伸
鼓励幼儿在活动区用绘画或手工的方式创作自己变形后的动物形象。
四、活动评价
本次活动通过讲述故事、讨论分享等环节，帮助幼儿理解了故事内容，感受了故事中的趣味性。
活动中，幼儿积极参与，大胆表达，较好地实现了活动目标。
以上是一份中班语言活动《小猪变形记》的教案，你可以根据实际情况进行修改和调整。
中班语言：《小猪变形记》教案3篇
中班语言：《小猪变形记》教案3篇中班语言：《小猪变形记》教案1一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。
(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年中班教材第四章《有趣的形状》，详细内容为小猪变形记。
通过故事、观察和操作，让幼儿了解和掌握平面图形的变换，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小猪变形的过程，认识各种平面图形，并能正确命名。
2. 培养幼儿通过观察、思考和动手操作，解决图形变换问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形变换的方法和技巧。
教学重点：认识各种平面图形，掌握图形变换的基本原理。
四、教具与学具准备教具：小猪变形故事书、图形卡片、磁性黑板、磁性图形贴纸。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、图形模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注故事中的图形变换。
（2）邀请幼儿分享自己熟悉的图形变换故事。
2. 图形认知（5分钟）（1）教师展示图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
（2）教师发放图形模板，让幼儿动手操作，巩固对图形的认知。
3. 图形变换（10分钟）（1）教师演示图形变换的方法，如平移、旋转、翻转等。
（2）幼儿分组进行图形变换练习，互相交流心得。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考如何进行图形变换。
（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。
5. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿独立完成随堂练习题，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
6. 团队合作（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种图形变换方法，共同完成一幅作品。
（2）教师组织展示活动，让幼儿分享自己的创作过程和心得。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种平面图形，并标明名称。
2. 示例图形变换过程，用不同颜色的粉笔标注变换方法。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的图形变换方法，为小猪设计一个有趣的形象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长共同完成一幅创意图形变换作品，增强亲子互动。
中班语言教案小猪变形记
中班语言教案小猪变形记(精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的《小猪变形记》。
该部分详细内容主要描述了小猪通过想象和变化，成为各种动物的故事，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿运用语言描述事物变化的能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用语言描述事物变化。
教学重点：掌握故事的主要情节，能复述故事内容。
四、教具与学具准备教具：小猪玩偶、各种动物头饰、故事挂图。
学具：画纸、水彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶，邀请幼儿参与“小猪变形”的游戏，让幼儿观察并描述小猪的变化。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的变化过程，以及它所变成的各种动物。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中小猪变成小鸟为例，引导幼儿运用语言描述变化过程。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行“小猪变形”的练习，让幼儿互相描述对方变成的动物。
5. 小结与讨论（5分钟）邀请幼儿分享自己的变形经历，讨论在描述事物变化时需要注意什么。
六、板书设计1. 故事小猪变形记2. 故事主要情节：小猪变成各种动物3. 描述变化的句式：小猪变成了（动物），它（描述特点）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述故事中小猪的变化过程。
答案示例：小猪先变成了小鸟，它有翅膀，可以飞在天空中。
2. 作业题目：让幼儿画一幅自己变成的动物，并描述这幅画。
答案示例：我画的是自己变成了一只小鱼，在水中游来游去。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实践活动，让幼儿掌握了描述事物变化的方法。
课后，教师可以鼓励幼儿继续观察周围的事物，用语言描述它们的变化。
还可以开展相关的语言活动，如“动物变形大会”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会运用语言描述事物变化。
中班语言教案小猪变形记(精选
中班语言教案小猪变形记(精选一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《小猪变形记》章节，详细内容包括：认识故事主人公小猪，理解小猪通过变形经历的成长过程；学习故事中的生词和句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过故事让幼儿体验友情、自信和勇敢。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，能够复述故事内容；2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够运用故事中的生词和句型进行简单对话；3. 培养幼儿的想象力，让他们在故事情境中体验友情、自信和勇敢。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句型的掌握，以及对故事情节的理解；2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，想象力，以及情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩偶、故事挂图、生词卡片、变形小道具；2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶，以游戏形式让幼儿观察和描述小猪的特点，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（15分钟）通过故事挂图，详细讲解故事内容，让幼儿了解小猪变形的过程，学习生词和句型。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用故事中的生词和句型进行简单对话；b. 分组进行角色扮演，让幼儿模仿小猪变形的过程，提高语言表达能力。
4. 互动环节（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容；b. 邀请幼儿分享自己在生活中的变形经历，培养幼儿的想象力。
b. 让幼儿谈谈自己在故事中体验到的友情、自信和勇敢。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事生词：变形、勇敢、自信、友情等；3. 句型示例：我想变成……七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪变形过程，并用故事中的生词和句型进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，用故事中的生词和句型进行交流，培养幼儿的语言表达能力。
同时，家长可协助幼儿完成作业，共同体验故事带来的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的深度和互动性；3. 作业设计的针对性与实践性；4. 课后反思及拓展延伸的实效性。
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幼儿园中班语言课教案《小猪变形记
》
一、教学目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的风趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最美满的道理。
二、教学准备：
1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和优良的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、教学过程：
(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们明净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：
嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。
(打一动物：小
猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)(教案出自：屈老师教案网)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记“。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?
(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?
(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?
(8)它会怎么变大象?
(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。
(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)、阅读后的小游戏：
小猪胜利了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事，教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，(教案出自：屈老师教案网)耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有胜利。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。
(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?
(4)明白道理：做自己最美满
(5)小猪为什么又做回了自己?
(6)小结：“小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得喜悦，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最喜悦的。
我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最喜悦、最美满的，希望小朋友们都最美满的自己。
“。