部编新人教版小学二年级语文下册《小毛虫》公开课教学设计1
部编人教版语文二年级下册《小毛虫》教学设计
《小毛虫》《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过毛虫的羽化，告诉孩子们生活不会总是一帆风顺，随时随地都会遇到各种困难，更不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，时刻牢记自己该做的是什么事情，尽心竭力地工作，坚持不懈地努力，这样你才能享受到成长的喜悦，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【知识与能力目标】1．正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2．正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【过程与方法目标】能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
【情感态度价值观目标】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
【教学重点】1.正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【教学难点】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
多媒体课件。
第一课时一、看图片，引入课题。
1．（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2．（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3．指名读句。
（学生字：盈）4．齐读句子。
5．揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1．自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2．接龙读课文，纠正读音。
3．重点读三句话，正音。
4．学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5．齐读三句话。
6．同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？7．交流反馈。
三、研读课文，体会理解。
1．生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？2．交流反馈。
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
部编二年级语文下册《小毛虫》教学设计含反思
部编二年级语文下册《小毛虫》教学设计含反思教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。
教学过程：一、导入新知上节课我们认识了小毛虫，我们来写写它的名字吧，请伸出小手和老师一起书写课题。
现在我们来到了昆虫王国，来，跟小毛虫打声招呼吧，谁知道小毛虫在成长过程中经历了什么变化？这是一个非常有趣的故事，这节课就让我们来讲讲这个故事吧。
二、整体感知请同学们打开课本，轻轻翻到第96页，自由读课文，想一想：这是一只怎样的小毛虫？划出相关词句。
1.感受可怜。
师：别的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，多么自由，多么活泼。
（1）出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
学生读，体会可怜。
师：是呀，只有这只小毛虫什么也不会，请你读出它的可怜。
（2）指名读。
指导朗读。
2.感受笨拙这还是一只怎样的小毛虫？出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）理解词语”九牛二虎之力“。
（2）训练句子。
你在做什么的时候，用了九牛二虎之力？请你读出它的笨拙。
指名读。
3.出示句子：每个人都有自己该做的事情。
（1）充满激情齐读：每个人都有自己该做的事情。
（2）联系生活实际理解”每个人都有自己该做的事情。
“学生该做的事情是什么？（3）小毛虫该做的事情是什么呀？出示句子：它，一条小小的毛虫，……为自己编织一间牢固的茧屋。
4.学习生字纺织。
（1）认读词语。
运用加一加等多种识字方法认识”纺“字。
统编部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计【一等奖】
小毛虫本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认读“可怜”“笨拙”“挪动”“轻盈”“打量”“抽丝”“纺织”“色彩斑斓”“尽心竭力”9个词语，运用随文识字和换词法，重点理解“尽心竭力”“抽丝纺织”，指导书写“纺”“织”。
（二）借助图片摆一摆，搭建梦想梯，结合梦想梯和关键词复述故事主要内容。
（三）重点朗读“挪动”过程，反复朗读中感受小毛虫坚持不放弃的精神品质。
二、教学准备（一）教师准备：课件制作，板贴制作。
（二）学生准备：课前通读课文3遍。
三、教学过程（一）随文识词指导书写1.随文识词。
（1）趣讲绘本，认识“吃货”毛虫。
（出示板贴“小毛虫”，揭题）出示《好饿的毛毛虫》中“暖和的太阳升上来，小毛虫从卵里钻出来”的画面，教师有感情朗读，进入绘本故事，激发学生进入课堂愉快的情绪体验。
再出示一张绘本页面，画面中多了一个有圆孔的又大又红的苹果，引导学生发挥想象力，说说发现了什么。
最后出示绘本页面，显示小毛虫周六吃的食物：巧克力、冰淇淋甜筒、小黄瓜、乳酪、火腿等，引导学生讨论：小毛虫你可真，这样下去你可能会。
赞赏学生的联想趣味十足。
（2）初读课文，字词闯关。
①自由朗读课文，带拼音的词语多读几遍，课文读通顺。
②出示词语，小老师领读出示的词语。
可怜笨拙挪动轻盈打量抽丝纺织色彩斑斓尽心竭力及时正音，尤其注意“笨拙”“尽心竭力”易错读音，去掉拼音帽再挑战。
重点读好“打量”的“量”轻声，练读文中另外两个轻声词“明白”“事情”。
请学生挑战展示读。
③随文识词“尽心竭力”，出示文中出现的句子，引导学生运用换词理解词语意思——“努力”“认真”。
再出示文中含“尽”的句子，比较发现读音异同，积累多音字“尽”。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
④理解“抽丝纺织”一词。
出示女工纺织工具，了解纺织的关键动作——缠绕，迁移虫纺织的异曲同工之处。
2.指导书写。
（1）出示“纺”“织”，请学生观察这两个字，自由说出有什么相同点。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学二年级语文下册教材，具体章节为《小毛虫》。
课文讲述了一只小毛虫从孵化、成长到化茧成蝶的过程，通过描述小毛虫在成长过程中所遇到的种种困难和它勇敢面对的精神，教育学生在生活中要勇敢、自信、乐观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，掌握课文大意，了解小毛虫的生长过程。
2. 过程与方法：通过情景教学、随堂练习，培养学生朗读、表达、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、乐观的品质，激发学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小毛虫在成长过程中所表现出的勇敢、自信、乐观精神。
2. 教学重点：掌握生字词，了解小毛虫的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶的图片，引导学生思考蝴蝶的起源，进而引出小毛虫的故事。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受小毛虫的成长过程。
3. 讲解课文：结合多媒体课件，逐段讲解课文内容，分析小毛虫在成长过程中的勇敢、自信、乐观精神。
4. 生字词学习：学习本课生字词，通过认读、组词、造句等形式巩固记忆。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，检验学生对课文内容的掌握。
6. 情境体验：让学生模仿小毛虫的成长过程，体验勇敢、自信、乐观的重要性。
六、板书设计1. 板书主题：《小毛虫》2. 板书内容：（1）小毛虫的成长过程（2）勇敢、自信、乐观精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：小毛虫在成长过程中，经历了（）、（）、（）等阶段。
（2）用“勇敢、自信、乐观”造句。
2. 答案：（1）卵、幼虫、蛹（2）示例：面对困难，我们要像小毛虫一样勇敢、自信、乐观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解小毛虫的故事，引导学生学习勇敢、自信、乐观的品质，教育学生面对困难时要保持积极的心态。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】《小毛虫》语文二年级下学期说课稿《小毛虫》说课稿作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。
它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。
课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。
作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。
【教学反思】《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。
想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。
部编本人教版二年级下册语文课文22《小毛虫》优质教案教学设计
部编本人教版二年级下册语文课文22《小毛虫》优质教案教学设计教学设计《小毛虫》教学目标：1.认识16个生字，包括“昆、怜、挪”等字，并能正确书写8个生字，如“整、抽、纺、织”等。
掌握多音字“尽”的读音。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，并能用关键词讲述故事。
3.从小毛虫的成长中受到启发：只有勇敢面对成长中的挑战，才能品味到成长的喜悦。
教学重点：识字写字，流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，并能用关键词讲述故事。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启发，感受文中生动形象的语言，领悟故事中蕴含的道理。
第一课时一、情境导入1.出示课文插图，询问学生看到了什么。
（各种各样的昆虫，有的唱、有的飞、有的跳）2.放映小毛虫的图片：你看到它了吗？（小毛虫！毛毛虫！）3.孩子们，你们见过小毛虫吗？谁能将自己对小毛虫的了解告诉大家？学生交流汇报，教师适当补充，并告诉学生小毛虫长大后会变成蝴蝶。
同时，课件出示蝴蝶和小毛虫的图片。
板书课题，齐读课题。
二、初读感知，自主识字1.教师朗读课文，学生一边听，一边标出自然段，圈出生字，并感受长句的停顿和语气。
2.学生自主朗读课文，自学生字。
教师出示要求：①自由轻声朗读课文，借助拼音正确发音；②读通句子，注意长句的停顿。
学生自主研究，教师巡视，并适当指导。
3.检查学生自主朗读情况。
1) 出示生字词：昆虫、整个、可怜、挪动、仿佛、抽丝、纺织、任何、编织规律、等待、挣脱、怎样、愉快、绒毛、布满、消失、尽心竭力指名学生带拼音朗读词语，教师重点指导读好平舌音“怎”，翘舌音“整、织、抽、挣”，边音“怜、律”，鼻音“挪”。
2) 指名去拼音再次朗读词语，开火车朗读，教师根据朗读情况再次强调易读错的字音。
3) 学生互相指读，分组轮读。
4) 指名分自然段朗读课文，引导其他学生进行朗读评价，教师针对朗读中出现的问题适时进行范读指导，同时再次指名学生进行对比朗读。
人教部编版二年级下册语文《小毛虫》 第一课时教案
小毛虫一、认识本课16个生字,会写8个生字。
1.会认字。
kūn lián nuófǎnɡfújǐn rèn héfǎnɡjiéɡuīlǜdài zhènɡyúrónɡ昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒2.会写字。
3.读音提示。
(1)“仿(fǎnɡ)、纺(fǎnɡ)”的韵母都是后鼻音。
(2)“挣(zhènɡ)、绒(rónɡ)、整(zhěnɡ)、抽(chōu)”的声母是翘舌音。
(3)“尽jǐn”是多音字,另一个读音是jìn。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。
昆虫可怜挪动仿佛尽管任何纺织竭力规律等待挣脱愉快绒毛生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力三、理解下面的词语,连一连。
生机勃勃用尽心思,使出全力。
形容做事十分努力。
尽心竭力形容生命力旺盛。
色彩斑斓形容颜色灿烂多彩的样子。
四、仿写句子。
1.这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
,既,也,更。
2.尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
尽管_________________________________________________________。
五、朗读课文,思考小毛虫经历了哪些变化?画出有关语句,借助提示讲一讲这个故事。
万事万物都有自己的规律。
jiǎn小毛虫茧蝴蝶【教学目标】1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解重点词句的含义,理解课文内容。
4.感受生动形象的语言,从小毛虫的成长中受到启迪:只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。
【教学重点】掌握生字的音、形、义;了解小毛虫在成长过程中发生了哪些变化。
【教学准备】1.课件。
2.生字卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第【1】篇〗设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计【第1篇】教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。
（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
）教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达*奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22.小毛虫（生齐读）二、整体感知，初步感知1、让我们借助拼音,开火车读读课文：想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
2、正音：笨拙、时辰、轻盈。
2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观(用文中的词)蝴蝶：灵巧、轻盈、**斑斓三、学习课文1，2两小节1.自由读读第1，2两节，想一想为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--)小毛虫被谁抛弃了师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。
（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。
）师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。
怎样读好这句话？试一试。
指名读（师：谁来读读这句话？）师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话请你前后对照读,读出不同的语气。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 22 小毛虫》公开课教案_21
小毛虫第一课时教学设计教学目标1、通过小组合作，开火车指读的识字方法，记住“昆、怜、挪”等16个字，及多音字“尽”。
通过指导“编”的书写，同类学习“纟”的“纺、织”。
2、通过指读、齐读、男女生对读的形式，朗读课文第一段，做到读准字音，读准确，读流利，理解。
3、通过圈画，积累课文中的、短语。
1、通过指读、小组合作，考察生字的识记情况2、读出小毛虫的可怜、笨拙3、朗读课文中积累的成语，课下抄写一、直接导入小蝌蚪长到会变成青蛙，那么小毛虫长大会变成什么呢？请同学们翻开语文书96页，自读第22课。
二、初读课文1、ppt出示课文生字词学生自己拼读ppt出示的生字词，小组互相检查会认字，开火车指读课文生字词检查识记情况。
2、讲解多音字“尽”3、指读课文点名指读课文，教师指导标出课文中积累的成语、短语感知课文:课文讲了一件什么事？4、默读课文为主人公小毛虫起一个名字吧豆豆在成长中经历了哪些变化？（小毛虫，茧，蝴蝶）明确每个阶段所对应的段落。
三、在读课文1，学生自己出声读1 、2段2、你觉得豆豆是一只怎样的小毛虫？可怜、笨拙3、你从哪儿看出小毛虫的可怜？讲解指导对比的修辞手法对比朗读，指导第一段的朗读4、你从哪儿看出小毛虫的笨拙对比其他昆虫的生活状态和小毛虫的生活状态，理解生机勃勃，突出小毛虫的笨拙。
伺机理解“九牛二虎之力”四、学习生字学生观察“编”，教师范写，学生为“编”组词并描红写字。
学生自主观察“纺、织”，自主学习生字。
五、课堂小结1，积累到的成语2、新学到的修辞手法：对比。
新部编人教版二年级语文下册《小毛虫》教学设计
22.小毛虫教案教学目标：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
重点、难点：1.识字、写字，读课文。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学准备：课件教学课时：1课时。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫齐读二、认识生字，初读课文（一）检查学生预习生字词情况：1、出示词语：（1）读词语：怜愉挪挣纺绒发现了什么？第一行与心情有关，第二行与动作有关，第三行与丝织品有关。
（2）形近字对比：竭-喝昆-屁仿-纺挣-筝规-观（3）读好带轻声的词语：打量事情明白（4）读词语：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力（5）读短语：新奇的目光轻盈的翅膀笨手笨脚的小毛虫色彩斑斓的花纹蓝色的雾霭惊奇地发现愉快地舞动牢固的茧屋温暖的茧屋与世隔绝的茧屋（6）认识多音字：尽尽管（jĭn）尽力（jìn）三、研读课文感知变化初读课文，回答问题：1、小毛虫经历了哪三个变化？2、看看课文有几幅插图？各自对应的是课文中哪几个自然段？交流：1、小毛虫——茧——蝴蝶三个阶段。
2、课文有三个插图：第一幅图是小毛虫，对应课文的第1.2自然段；第二幅图是结茧，对应课文第3-6段；第三幅图破茧羽化成蝶，是对应课文的第7段。
（一）学习第一、二段：出示第一、二段课文内容。
1.这是一只怎样的小毛虫？“可怜”。
2.哪些地方可以看出这是有一只可怜的小毛虫？对比读出小毛虫的“可怜”。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计精选3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第【1】篇〗《小毛虫》教学设计一、启发谈话，揭示课题1、(出示各种蝴蝶)孩子们，老师今天带来了两个动物朋友，你们瞧——这是什么？2、(出示小毛虫的)再看看——这是什么？3、其实呀，小毛虫就是蝴蝶小时候的样子。
神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么的不可思议啊！4、今天，就让我们走进课文，去看个究竟吧！(板书课题，齐读课题)二、读通词句，整体感知1、出示自读要求，自由读文。
师：请同学们用自己喜欢的方式，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
读完后思考：（）的小毛虫变成了（）的蝴蝶。
2、交流：(相机正音，并丰富学生的语言积累)师：谁来说说？生：可怜、丑陋、笨拙……轻盈、美丽、灵巧……师：你们真棒，学会了用文中的词语来告诉别人。
文中讲到的小毛虫是——（出示：可怜(lián) 笨拙（zhuō）笨手笨脚）谁愿意来当当小老师，教大家读读这些词？（请生领读）字音读得真准！掌声送给他！师：文中讲到的蝴蝶是这样的——（出示：灵巧轻盈（yíng）色彩斑（bān）斓（lán））小老师——（请生领读）字音准确，声音响亮，真棒！咱们也学学小老师的样子，一起来读一读吧！3、师：孩子们，有些生字宝宝跑到了小毛虫的句子里头，你还会读吗？请看，谁来挑战？出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
你的可怜读得真准，谁还想读，咱们一起读。
4、师：再看，这么长的句子，谁还敢挑战？出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时，它觉得自己仿佛（fǎngfú）周游了整个世界。
（你真是个勇于挑战的孩子）你的“笨拙”读得真准！课文里还有一个词就是笨拙的意思？孩子们，你能找出来吗？请你们迅速找找看！（笨手笨脚——你真是个快手快脚的孩子！是呀，笨拙就是笨手笨脚，跟聪明的你们真的是截然相反呀！）师：谁还想读读这个句子？你把“仿佛”也读准了，真了不起，请你带领大家一起读。
新人教部编版小学二年级语文下册《小毛虫》公开课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《小毛虫》公开课教案教学目标1、能够认识本课16个生字，会写8个生字。
2、能够正确流利地朗读课文，了解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。
3、能够通过抓关键词语联系生活实际等方法，懂得万事万物都有自己的规律，在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事情的道理。
4、能借助提示，用自己的话讲小毛虫的故事。
教学重难点教学重点：识字写字，懂得道理，语言训练。
教学难点：懂得道理，讲故事。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、词语复习，语言运用1．复习词语，检查认读。
课件出示：毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失挣脱尽心竭力游戏：词语搭配。
生机笨手与世悲观色彩隔绝失望斑斓笨脚勃勃2．聚焦“小毛虫”，用心感受。
(1)朗读第1～2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？课件出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
(2)练习用“既……也……更……”说话。
课件出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(3)动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。
(4)抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”。
(5)说话练习。
课件出示：●用“九牛二虎之力”说一句话。
●小毛虫真可怜，__________________。
●小毛虫真笨拙，__________________。
二、精读感悟，重点突破1．精读感悟，体验“坚持”。
(1)小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？课件出示：●它懂得：每个人都有自己该做的事情。
●小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
(2)理解句子：每个人都有自己该做的事情。
①小毛虫该做的事情是什么？②其它小昆虫该做的事情是什么？课件出示：●蚂蚁忙着搬运食物。
●蜜蜂忙着采蜜。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第1篇】计用意：在平时的日常生活里，当小孩们看见“毛毛虫”时常常会显现出好奇、恐惧等等形形色色的反应。
但是，十之八九孩子并不晓得毛毛虫最后会变为漂亮的小蝴蝶。
因此我们依照教学主题设计了一系列的教学，语言教学《毛毛虫的小故事》即是教学之一。
我们企图通过一個生动有趣的故事，协助幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过程，与此同时学习准确地使用量词，使孩子在一边游戏一边述说的过程内，很好的理解小故事，体会参加文学教学的愉快。
教学目标：1、通过生动而且有趣的游戏教学，协助孩子理解小故事内容。
2、启发孩子学讲量词：个、支、片；学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉）、第3日找着了三片绿叶子。
3、初步培育孩子对文学教学的兴致，愿意参与文学教学，并体会成功的愉快。
教学预备：1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、叶子三片（安排成苹果园、甘蕉（即指：香蕉）园、小林子的情景），纱巾1条。
2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的，清楚些许简易的知识。
3、录音机、Music磁带。
4、自制小故事图书。
教学过程：一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。
师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。
（师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。
）二、游戏“毛毛虫的小故事”，协助理解。
师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让我们一块儿去找吃的物品吧。
”（幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏，边教学边述说，提示孩子准确使用量词：个、支、片）。
1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一個苹果。
（孩子随教师一块儿爬到“苹果园”，将一個苹果摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了个红苹果，啊唔啊唔吃了啦。
”）2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉（即指：香蕉）园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉（即指：香蕉）。
部编版语文二年级下册第七单元《小毛虫》教学设计(公开课教案)
部编版语文二年级下册第七单元《小毛虫》教学设计
部编版语文二年级下册第七单元《小毛虫》教学设计
部编版语文二年级下册第七单元《小毛虫》教学设计
1.出示小毛虫成长变化的三幅图，和学生一起复习课文内容的关键词。
2.组织学生复述故事，教师相机指导运用自己的语言，讲清楚故事的发展变化。
今天我们要小组比赛讲故事，评出故事大王小组。
出示要求：
（1）每个小组抽一个同学作为评委，评委不属于任何一个小组，要做到公平、公正。
（2）每个小组其余三个同学练习讲述课文故事，每人讲述小毛虫的一个阶段。
（3）评委评分要求：
声音洪亮、流利。
（2分）
用上提示语，讲清楚小毛虫每个阶段不同的样子。
（3）分）
语气、语调有起伏变化，让人感受到小
七、板书设计
小毛虫。
部编二年级语文下册 《 小毛虫》优质课教案
小毛虫(第一课时)教学目标：1、在语言环境中认读本文生字，昆、怜、愉、绒等，积累词语：九牛二虎之力、可怜、挣脱、轻盈、色彩斑斓、飘然而起、生机勃勃。
2、联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学重点：1、在语言环境中认读本文生字。
2、积累词语，联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学难点：1、随文识字，语境中理解重点词。
2、掌握读书方法，尝试运用方法自读。
教学准备：贴图、词卡、课件。
教学过程：课前交流话题：谈梦想一、导入新课师：课前谈梦想，今天老师带来一个新朋友，它也有自己的梦想，它是谁？我们把它请出来，和新朋友打招呼。
（出示课题）与小毛虫打招呼，读题。
师：小毛虫的梦想是什么？实现了吗？要想知道它的故事，就打开课本学习22课。
二、初读课文1、（出示自读提示）打开课本读22课，明确“要求”，自由放声朗读。
2、汇报交流师：小毛虫的梦想是什么？最终实现了吗？（板书贴图）三、学习第1,7自然段 1、学习第一自然段（1）师：课文第一段，是长段落，老师发现许多同学在读有困难，老师今天教你一招“读书好方法”。
师：（出示一句）小毛虫是“昆虫”家庭中的一员，它的伙伴在做什么？（生读）这些小昆虫你认识吗？（生答）展开想象，填一填。
读出生机勃勃（出示第二句）师：小毛虫在做什么？（生读你们看见了一只怎样的小毛虫？为什么可怜？识“怜”读出可怜/同情）师：在生机勃勃的昆虫世界里，小毛虫显得真是可怜，通过对比朗读再来感受它们的不同。
（分男生、女生读）（2）（出示整段）师：读好了句子再读段（出示）生齐读，回顾读书好方法。
2、学习第7自然段师：找出课文最长段拆除长句子（生试读）长句子要读好，怎么办？出示好方法：读好长词再读句。
注意要指导一生反复读好，帮助提高。
长词：挣脱出来（得用点力才行）惊奇地发现（联系生活）轻盈的翅膀（评，有点沉）色彩斑斓的花纹（几种彩色，明亮耀眼）（教师指导：一、读得正确二、读出感情）师：把长词放入句中，读好长句（出示长句②）师：好方法，你来用一用，第7段最后一句（学生自学）生找长词，读长词画一画，读一读，合一合学生汇报交流词语再读句（一生）学习“愉快”师：两个字共同点“忄”心情有关谁？什么心情？（贴）愉快蝴蝶：开心、高兴、喜欢刚学“怜”，再说说“忄”的字···学习“绒毛”看图读词（读出特点：轻、柔、蓬松、软、短）师：放入句中，读出特点。
人教部编版二年级下册语文《小毛虫》优秀获奖公开课第一课时教学设计
人教部编版二年级下册语文《小毛虫》优秀获奖公开课第一课时教学设计小毛虫》是二年级语文材第七单元的一课，讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的变化过程。
通过这个故事，我们可以了解到自然界中的事物都有自己的规律，需要尽心竭力去做自己的事情，才能最终获得成功。
在教学过程中，我们需要关注学生的阅读基础，重点要求他们读准字音和读通句子。
为此，我们可以采用自由读文、接龙读课文、同桌读等形式，帮助学生逐步熟悉课文。
同时，针对学生个别差异，我们要特别关注较难读的句子，引导学生正确朗读。
在教学中，我们也需要注意学生的心理特点，利用多媒体课件、生动的画面和配乐朗诵等方式，激起学生的兴趣，帮助他们更好地理解课文。
同时，我们也要注重培养学生的想象力，通过省略号等方式，让学生展开合理的想象，更好地理解故事中的道理。
教学目标包括正确理解和朗读本课的生字词语，能够流利朗读课文，并从故事中理解一些道理。
在教学过程中，我们要注重培养学生的信心和坚持性，让他们明白只有尽心尽力地做好自己的事情，才能最终获得成功。
1.学生掌握了15个生字和8个生字的写法，还掌握了1个多音字的发音。
2.通过朗读课文，学生了解了小毛虫在成长过程中的变化。
3.在教学过程中，可以使用多媒体课件和小毛虫化茧成蝶的视频等补充教学资源。
4.在课前可以布置前置作业，以此来支撑信息化环境的教学。
5.教学过程中，教师可以启发谈话，引导学生探究课文内容，让学生明白本节课的研究目标。
6.在整体感知环节，学生可以自主认读生字，并观察小毛虫变成蝴蝶的过程，初步培养学生的合作意识。
7.在认读生字环节，教师可以利用多媒体课件和展示平台来展示生字，并指导学生书写。
8.最后，教师可以通过教学活动来帮助学生克服字词难题，让他们更好地理解课文内容。
来看，可以发现小毛虫被描写为笨拙、不悲观、可怜的。
在第二节中，描述了小毛虫挪动身体需要费九牛二虎之力，只挪动了一点点，这表现出它的笨拙。
另外，在第一节中，其他昆虫都能唱、跑、飞，而小毛虫却什么都不会，被孤立无助，这也是它可怜的原因。
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《小毛虫》公开课教学设计1
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“纺、织、编”3个生字；
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语；
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容；
4.能够借助生字词语、图片复述故事。
5.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能够借助生字词语、图片复述故事。
并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学过程：
一、导入
师：今天老师带来了许多昆虫界好朋友，这是蜜蜂，这是蜻蜓，这是毛毛虫。
（课件出示昆虫图片）这节课我们学习一篇关于小毛虫的课文。
板书课题：22小毛虫伸出手指与老师书写课题。
齐读课题
二、初读课文
（一）师：请同学们打开课本，翻到22课，自由读一读课文。
注意读书要求：1.读准字音，读通句子，难读的生字词多读几遍； 2.标好自然段。
（二）检测生字词
1.（出示生字词）读完了，现在老师来考考大家的生字词。
昆虫可怜挪动仿佛jǐn
尽管任何纺织规律
zhèng róng
等待挣脱愉快绒毛
打量明白事情jìn
生机勃勃尽心竭力九牛二虎之力
（1）指名读（每人一行）
（2）多音字：jǐn尽管、尽快、尽早
jìn尽心竭力尽善尽美
（3）齐读
2.现在这些生字想单独出来与你们交朋友，还认识它们吗？同学互相读一读，讨论怎么记住它们的；
3.指名说：你用什么办法记住了哪个难认的字；
4.游戏：毛毛虫变蝴蝶（都记住了，那我们现在来做个游戏考考大家。
）
三、学习第1自然段
（一）师：生字词掌握好了，同学们真不错。
现在，我们走进课文。
老师想请一位同学读第一自然段。
其他同学边听边想这是一条怎样的小毛虫？（贴毛虫）正音：打量
（二）交流：那这是一条怎样的小毛虫呢？（可怜）板书你从哪里看出了他可怜？（指名读）如果其它昆虫与小毛虫一样不会唱，不会跳，不会跑，不会飞，还会觉得小毛虫这么可怜吗？那其它昆虫在干什么呢？（出示：第一句）齐读
（三）脑海中出现了哪些小昆虫？谁在唱，谁在跑，谁在飞？还有谁在干什么？（节奏快）多么活跃，多么充满生命力，这就是生机勃勃（贴）。
谁来读一读（评：我仿佛看到了一群欢快的小昆虫。
）谁再来试一试
（四）评：多么生机勃勃的画面啊，而这条小毛虫呢？出示：第二句谁来读？--他可怜吗？（可怜）那请你带着感情再读读。
（五）男女生对比读（男生来做这些欢快的小昆虫，女生来做这条可怜的小毛虫。
）
四、学习第2自然段
（一）师：小毛虫不会唱，不会跑，不会飞，他会干什么呢？谁来读第二自然段？
（二）他会干什么呢？（爬）这段文字中还有一个词语表示爬（挪动），板书：挪到。
理解挪动：请你挪动一下身子，挪动是怎样的移动？（轻轻的移动）你会觉得挪动时轻而易举还是很困难？（很困难））
小毛虫怎么爬的？（出示第一句）谁来读？
九牛二虎之力（贴），九头牛加上两只老虎的力气,。
这是多大的力气
啊! 师生合作读
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动___（生）
（师）小毛虫费了九牛二虎之力，才___（生）
（师）小毛虫__________ （生）
（三）就这择,小毛独一点一点慢慢地挪动。
出示二第句，齐读。
爬的时候，小毛虫在想什呢？（真慢呀真累、辛苦）带着这份辛苦劳累读第二自然段。
五、学习第3、4自然段
（一）
1.师:尽管如此，小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人。
他怎么想的？怎么做的呢？
默读3、4自然段（课件出示默读要求）用横线画出怎么想的，用波浪线画出怎么做的？（提醒：默读不动嘴，不动手指）
2.他是怎么想的？贴:每个人都有自己该做的事情。
3.小毛虫该做的事情是什么呀？（抽丝纺织）板书：抽丝纺织贴：茧屋
（二）
1.师：小毛虫是怎样去工作的呢？请一名朗读最好的同学来读第4自然段。
2.小毛虫怎样工作的？一个词（尽心竭力）“尽”和“竭”是一对近义词都表示“用尽”。
用尽了心思用尽了力气去抽丝纺织。
谁来读一读这句话。
谈话训练，体会“尽心竭力”，朗读训练
天还没亮，小毛虫就起床了，在抽丝纺织。
他织呀织呀，中午到了，烈日炎炎，小毛虫还____；他织呀织呀____天黑了，小毛虫_____；他织啊织啊，蚂蚱邀他去玩,小毛虫说____他织呀织呀,小毛虫腰酸背痛,但他心里想______。
他织呀织呀，最后把____。
这是一只怎样的小毛虫？（乐观、坚持不懈），谁来读一读？
板书温暖
六、复述这段故事
1.师：（手指板书）看，可怜的小毛虫，现在住在了温暖的茧屋，这是因为她懂得了___。
多可爱多乐观的小毛虫啊，小朋友们可以借助黑板上的内容，把这段讲给同学听吗
2.指名复述故事
七、写字训练
1.师：这只可怜的小毛虫没有悲观失望，没有羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它尽心竭力地抽丝纺织，编织茧屋。
现在我们就来写“纺、织、编”3个字。
2.观察。
3.描一个写一个。
4.展示评价，再写一个。
八、总结：
这是一只乐观向上、坚持不懈的小毛虫，之后会有什么变化呢？故事还没有讲完，咱们下节课继续学。
板书：。