小英雄雨来作业设计
《小英雄雨来》的优秀教案设计
一、教案基本信息《小英雄雨来》优秀教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解主人公雨来的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
3. 提高学生的阅读兴趣和文学素养。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 主人公雨来的形象分析和评价。
教学难点：1. 理解雨来面对困难时的勇敢和智慧。
2. 引导学生从中获得启示，培养自己的品质。
二、教学准备教材：《小英雄雨来》故事文本教学辅助材料：1. 雨来的图片或插图。
2. 与故事相关的背景资料。
3. 教学卡片或挂图。
三、教学过程步骤一：导入新课1. 利用雨来的图片或插图，引导学生关注主人公。
2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
步骤二：自主阅读1. 请学生自主阅读故事，理解情节。
2. 遇到不理解的地方，可以同桌交流讨论。
步骤三：故事分享1. 请学生分享故事内容，概括故事情节。
2. 引导学生关注雨来的形象特点，分析其勇敢和智慧。
步骤四：深入探讨1. 讨论：雨来在面对困难时，为什么能保持勇敢和智慧？2. 引导学生从故事中获得启示，培养自己的品质。
步骤五：总结提升1. 总结故事的主题，强调雨来的勇敢和智慧。
2. 引导学生将故事中的启示运用到实际生活中。
四、作业布置1. 请学生复述故事情节，加深记忆。
2. 写一篇关于雨来勇敢面对困难的故事感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的优点，激发学生的学习兴趣。
六、教学延伸活动活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生通过动作、表情、语言等方式，展示角色的特点和故事情节。
3. 教师对学生的表演进行评价和指导。
活动二：故事续写1. 学生以小组为单位，根据故事情节进行续写。
2. 引导学生发挥想象，保持故事的原有风格。
3. 教师对学生的续写作品进行评价和指导。
小英雄雨来作业设计
小英雄雨来作业设计一、读拼音，写词语。
sh1shδug6boji6n∂nfδ1δngk∂ngyδn（）（）（）（）（）二、比一比，在组成词语写下来。
晋（）扒（）绸（）柜（）普（）趴（）稠（）拒（）三、请根据意思，写出相应的词语。
1、比喻不识字的人。
（）2、形容物体、地面、身上没有遮盖的样子。
（）四、给加点字选择正确的读音。
1.听见她哇（WaWd）的一声吐了一地，妈妈走过来说：“快走哇（Wawfi）,去医院！”2.李明对张笑笑说：“咱们去网吧（babd）玩吧（babd）!”张笑笑摇了摇头。
3.要塞（）塞住（）闭塞（）A.s∂iB.sδC.s∂i五、按课文内容写比喻句。
1.芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像O2.雨来浑身光溜溜的像,怎么也抓不住。
3.雨来像一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
4.啊！那双手就像,扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
六、课内阅读。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。
他两眼直冒金星，鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上:鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”1.把选文中横线上的内容补充完整。
2.选文中的最后一个自然段运用了和描写，突出表现了敌人的3.对选文中画横线的句子理解有误的是（）A.血滴在课本上弄脏了课本。
B.表现了雨来用鲜血和生命保护李大叔和与敌人斗争到底的坚强意志。
C.写出了敌人的凶狠毒辣。
4.从雨来面对鬼子毒打的表现中，你能感受到雨来怎样的品质？。
四年级语文下册《小英雄雨来》教案含课后作业设计
四年级语文下册《小英雄雨来》教案含课后作业设计一、教学设计1. 教学目标1.能读懂《小英雄雨来》，理解故事情节，并能将其复述出来。
2.能掌握《小英雄雨来》中的一些语言表达和语言运用方法，如比喻，多音字，同音字等。
3.能运用所学的语言表达和语言运用方法进行相关练习，提高学习兴趣和口头表达能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.教会学生掌握《小英雄雨来》中的语言表达和语言运用方法。
2.培养学生的口头表达能力，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点1.帮助学生理解比喻，多音字和同音字等语言表达方式。
2.培养学生的口头表达能力，使其能够清晰明了地表达自己的想法和意见。
3. 教学内容及教学方法3.1 教学内容《小英雄雨来》3.2 教学方法课前导读、小组讨论、整体朗读、参观感受、多媒体演示等多种教学方法的结合应用。
4. 教学步骤4.1 课前导读在课前由教师布置作业，让学生自己先看一遍《小英雄雨来》，用自己的话来总结故事情节，并回答下列问题：1.故事的主要情节是什么？2.为什么小英雄想要买一把雨伞？3.小英雄为什么最终会受到称赞？同时，教师放映一段视频，介绍个中的一些重要词语以及几个运用到的语言表达方式。
4.2 分组讨论在全班同学中，将学生分为若干个小组，每个小组随机选取一名组员来为本组宣读该故事并回答上述问题。
并就故事情节及人物性格进行讨论。
4.3 整体朗读让学生根据自己在小组讨论中的发言内容来进行朗读。
同时，教师会就其中涉及的语言表达方式进行相应的讲解，并鼓励学生多加模仿和实践。
4.4 参观感受进行现场教学参观，带领学生了解相关的场景和语言背景，以更深入生动地理解故事情节和人物性格。
4.5 多媒体演示在学习后期，将会辅以多媒体演示，给学生呈现出一些故事片段的精彩瞬间。
并进行比对，讲解和范例的展示以及学生的小组表演。
5. 教学评估教师会根据学生上课表现和参与程度，及时制作测评样卷，评估自己的教学效果并进行修正。
四年级语文下册《小英雄雨来》教案含课后作业设计
四年级语文下册《小英雄雨来》教案含课后作业设计教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 了解小英雄雨来的故事情节，并思考其中的道理； - 掌握句子中连词的使用和句子成分的分类； - 写出小英雄雨来的故事梗概。
教学重点1.小英雄雨来的故事情节及启示2.“因为……所以……”、“既……又……”等连词的运用3.句子的主语、谓语、宾语的辨析教学难点1.分辨从句与主句2.分辨具体句和抽象句教学过程1.导入（5分钟）为了激发学生学习本节课的兴趣，可以请一位学生讲讲自己曾经做过的一件“英雄”事情，并请其他同学围绕这件事情发表自己的看法。
引出“英雄”的概念，为下面介绍小英雄雨来打下基础。
2.讲授故事情节及启示（15分钟）(1)读《小英雄雨来》的故事，引导学生思考：故事中的小英雄是怎么做到救助小动物的？这样做有什么好处？引导学生分析小英雄的行为背后的道理：做好事不一定要得到奖励，但是应该得到一份快乐和满足感。
(2)请学生讲一下自己的“英雄事迹”，并简要讲述他们的故事及得到的收获。
从中引出做好事的意义。
3. 确定情节主旨（20分钟）请学生结合自己的理解，用自己的话表述小英雄雨来的故事梗概，并在教师的指导下，集中讨论小英雄雨来的故事所想表达的意义。
教师可以向学生提问：小英雄雨来需要哪些品质才能完成他的救助行为？如果我们遇到同样的情况，我们应该怎么办？4. 讲解语言知识点（20分钟）(1)分享几个短句的抽象句和具体句，对学生进行深入分析，引导学生明白这两种句子形式的差异，以及它们分别适用的场景。
(2)讲解“因为……所以……”、“既……又……”等常用连词的用法，特别是注意它们的功能所在的句子中的特定位置。
(3)请学生阅读文章中的若干句子，找出句子的主语、谓语、宾语，并讲解各个成分的含义和功能。
5. 文学创作（25分钟）请学生结合小英雄雨来的故事情节及自己的感受，以小英雄雨来为主题，写一篇短文。
鼓励学生在文思泉涌的时候写出尽量多的内容（包括故事梗概、人物心理、语言细节等），让学生尽可能地表达自己的感受。
统编版语文四年级下册《18小英雄雨来》教学设计和作业设计
18小英雄雨来（节选）幻灯片，让学生观察幻灯片内容。
各人轻声练习复述。
指名上台复述。
大家评议。
2.布置作业。
（1）有感情朗读课文。
（2）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
18 小英雄雨来（节选）板书内容课堂作业新设计一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词,找一找按要求填在横线上。
人入水中: 许多人小声说话:人跑的声音: 爸爸抽烟袋:翻课本: 门响声:枪栓响: 日本鬼子说话:二、读下面的话,写出破折号的作用。
“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国”。
这里的破折号的作用是：三、根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来。
课文写作的顺序主要内容第一部分误以为牺牲,大家伤心第二部分机智脱了险,人们高兴第三部分被敌人拷打,宁死不屈第四部分上夜校念书,明白道理第五部分掩护李大叔,雨来被抓第六部分游泳本领高,伙伴佩服备课素材【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。
原名鲍化普。
河北丰润人。
全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。
主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。
昌图县三小五年级语文上册第三单元13小英雄雨来作业设计语文S版
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第五单元主题阅读
泥活
①冯兰瑞老头,坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧,眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀,这里镞一镞，那里镟(xuàn）一镟.对这么精巧生动的“武松打虎",你还有什么可以挑剔的?武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去,右手揪住大虫的耳朵,反手抡拳,那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，A。冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。
⑧“爷爷!武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他,说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”
⑨C.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去.
课后拓展冲浪源于教材、宽于教材,拓展探究显身手。
7。补充名言警句。
（1）有志不在年高,。
(2）天行健，。
8.你还知道革命战争年代里哪些小英雄的故事？把他们的名字写下来，并把他们的故事讲给大家听。
13*小英雄雨来
1.āiáiāiáitiāotiǎotiāotiǎo
2。管桦抗日战争掩护革命干部，机智地同敌人做斗争热爱祖国、不畏强暴
13*小英雄雨来
课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定基础。
1.给加点字选择正确的读音，填在括号里。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》教案含课后作业设计
18小英雄雨来（节选）课题小英雄雨来（节选）课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
教学难点理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件：教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激情导入。
1.放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》【课件出示2】晋察冀边区，有条还乡河。
秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。
在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。
鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。
人小志气高，智斗敌人把命保。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？2.【课件出示3】出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
以配乐朗读诗歌导入，创设出悲壮的气氛，学生初步认识小英雄，激发学习兴趣。
3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来）（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。
《小英雄雨来》环境描写作业设计
《小英雄雨来》环境描写作业设计教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
教学难点理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计一、创设情境，激情导入。
1.放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》【课件出示2】晋察冀边区，有条还乡河。
秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。
在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。
鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。
人小志气高，智斗敌人把命保。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？2.【课件出示3】出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来）（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。
5.简介作者以及写作背景【出示课件4、5】管桦，原名鲍化普。
《小英雄雨来(节选)作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《小英雄雨来（节选）》作业设计方案第一课时一、作业设计目标：通过学习《小英雄雨来（节选）》，培养学生的阅读能力、写作能力和情感体验能力，让学生通过阅读体验文学的魅力，感受人物情感和情节发展，培养学生的情感情商和创造力。
同时，通过这个作业设计，引导学生去思考生命的意义、友情的重要性以及团队合作的价值。
二、作业设计内容：1.阅读《小英雄雨来（节选）》，理解故事情节和人物性格；2.分组讨论《小英雄雨来（节选）》中的主题，并结合自身经历谈谈对主题的理解；3.撰写读后感，包括对故事中角色的评价、自己的情感体验以及对主题的思考；4.小组合作，进行角色扮演表演，展示对故事的理解和对人物角色的演绎。
三、作业流程：1.教师讲解《小英雄雨来（节选）》的故事背景和主要内容，介绍故事中的人物形象和情节发展；2.学生阅读故事，理解故事情节和人物性格，做重点标注和理解记录；3.分组讨论，每个小组根据老师提供的问题进行讨论，讨论内容包括故事主题、人物性格和情节发展；4.每组撰写读后感，对故事中的角色进行评价，表达自己的情感体验，并对主题进行思考；5.小组合作，进行角色扮演表演，每个小组选择一部分内容进行表演，展示对故事的理解和人物角色的演绎。
四、作业评价：1.阅读理解：考察学生对故事情节和人物性格的理解能力；2.写作表达：评价学生的读后感，看学生是否能够表达自己的情感体验和对主题的思考；3.合作能力：观察学生在小组讨论和角色扮演表演中的合作能力和团队意识。
五、作业要求：1.认真阅读《小英雄雨来（节选）》，结合故事情节和人物形象进行分析和讨论；2.积极参与小组讨论和合作，尊重他人观点，发表自己的看法；3.完成读后感撰写，要求条理清晰、思路明确；4.小组合作进行角色扮演表演，展示对故事的理解和情感体验。
六、作业设计意义：通过这个作业设计，学生可以在阅读《小英雄雨来（节选）》的过程中，感受到文学的魅力，培养自己的情感体验能力和创造力。
《小英雄雨来(节选)作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《小英雄雨来（节选）》作业设计方案一、教学目标：1. 了解《小英雄雨来（节选）》的故事情节和主要人物。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的表达能力，激发学生对文学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 《小英雄雨来（节选）》的故事情节和主要人物介绍。
2. 文学作品的欣赏和分析。
3. 阅读理解练习和写作练习。
三、教学重点和难点：1. 理解和把握《小英雄雨来（节选）》的故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作和表达能力。
四、教学方法：1. 导入法：通过图片、音频或视频等方式引入故事，引起学生的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，让学生听故事，提高听力理解能力。
3. 阅读理解：让学生阅读文本，进行问题回答和讨论。
4. 写作练习：让学生根据故事情节进行创作，提高写作能力。
五、教学过程设计：1. 导入环节（5分钟）：播放故事片段或展示图片，引入故事内容，激发学生的兴趣。
2. 听力训练（15分钟）：播放录音，让学生听故事，理解内容。
3. 阅读理解（20分钟）：让学生阅读故事文本，回答问题，进行讨论。
4. 写作练习（20分钟）：让学生根据故事情节进行创作，写下自己的想法和感受。
5. 总结反思（10分钟）：回顾故事内容，总结进修收获，鼓励学生表达自己的观点和感受。
六、教学评判：1. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高情况。
2. 学生对《小英雄雨来（节选）》的理解和欣赏水平。
3. 学生表达能力和创造力的展现情况。
七、教学资源准备：1. 《小英雄雨来（节选）》的文本资料。
2. 图片、音频或视频等教学辅助材料。
3. 问题设计和写作练习题目。
八、教学反思和改进：1. 结合学生实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 鼓励学生多参与教室讨论和表达，激发学生进修兴趣和动力。
3. 不息总结反思，不息改进教学方法，提高教学质量。
通过本节课的教学设计，学生将能够深入理解《小英雄雨来（节选）》的故事情节和主题，提高阅读理解能力和写作能力，培养学生对文学的兴趣和热爱，增进学生全面发展。
2024年《小英雄雨来》教案设计
2024年《小英雄雨来》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》一课。
教学内容包括：理解课文内容，体会雨来的英雄形象；学习生字词，掌握文章的主要信息；分析文章结构，了解记叙文的写作特点。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，了解记叙文的写作特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力，培养概括、分析和评价能力。
3. 情感态度与价值观：体会雨来的勇敢、坚强和爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会雨来的英雄形象，学习生字词。
难点：分析文章结构，了解记叙文的写作特点，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的爱国情感。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，了解雨来的英雄事迹。
3. 合作交流学生分组讨论，共同分析文章结构，了解记叙文的写作特点。
4. 例题讲解（2）讲解生字词，帮助学生掌握课文的主要信息。
5. 随堂练习（1）朗读课文，体会雨来的英雄形象。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述雨来的英雄事迹。
（2）用本课学到的词语造句。
（3）根据课文内容，发挥想象，写一段话描述雨来的勇敢和坚强。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）开放性题目，鼓励学生发挥想象，表达自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，了解了记叙文的写作特点。
但在课堂实践中，应注意关注学生的学习情况，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他关于小英雄的故事，激发学生的爱国情感。
（2）组织学生进行课堂剧表演，让学生深入体会雨来的英雄形象。
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》精品教学设计1
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》精品教学设计1一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗击日军的故事。
故事中的主人公雨来，是一个勇敢、机智、善良的男孩，他为了保护交通员李大叔，与敌人进行了智勇双全的斗争。
通过学习这篇课文，学生可以了解抗日战争时期我国儿童的英勇事迹，培养他们的爱国情怀，同时，也能从雨来的身上学习到勇敢、机智、善良的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争这一历史背景也有了一定的了解。
但学生在理解文中一些深层次的含义，以及情感态度的把握上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会主人公的情感变化，感受雨来的英勇品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主人公雨来的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智、善良的品质，激发他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主人公雨来的形象特点。
2.难点：体会主人公的情感变化，感受雨来的英勇品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地进入学习状态，理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高他们的阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。
随后，展示与课文相关的图片，引导学生进入抗日战争时期的环境，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师引导学生关注雨来的言行举止，体会他的勇敢、机智、善良。
东川区实验小学四年级语文下册 第四组 12 小英雄雨来作业设计 新人教版201
生：我还从第二句诗“乡音无改鬓毛衰”也知道了他不是“客”，他就是这个地方的人，还说着这里的话,几十年了都没改变乡音.
“笑问客从何处来”。师：再读读这句诗，思考一下：对这个“客"字你还有什么发现或疑问?生提问：客是谁?从什么地方来的客？为什么要来？师：我们一起写“
何来”，在“客”后板书：何来？)师:孩子们都很会动脑，提出了几个很好的问题。老师再来问你们一个问题：这个“客”是“客”吗?（师在田字格中的“客"下加一个实心圆点，旁打一个问号.）回答了这个问题,其它的问题就都不是问题了。现在请孩子们仔细读诗或观察插图，去寻找答案。（生自读诗歌,勾画。)
（2) 鬼子军官用中国话问雨来说 小孩
问你话 不许撒谎
6．选择合适的关联词语填空。
宁可……也不…… 只有……才……
虽然……但是…… 即使……也……
（1)雨来（ ）说出了李大叔的下落,敌人（ ）不会放过他.
（2）雨来（ )牺牲自己,（ )说出李大叔的下落。
(3）敌人( ）很凶残，（ ）我们绝不会退缩。
芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜鸣地哭了.
(1）在文段中的横线上填上合适的句子。
（2)照样子，写词语.
飘飘悠悠 _________ _________
呜呜地_________ _________
（3)照样子，写句子。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
______________像____________________。
彭州市二小五年级语文上册 第三单元 13 小英雄雨来作业设计 语文S版20
13＊小英雄雨来1。
给加点字选择正确的读音,填在括号里。
āiái挨．( ）挨挤挤挨．( ）打紧挨．（）着挨．（)冻tiāo tiǎo挑．( ）三拣四挑．（)破挑．( )水挑．（）战2.《小英雄雨来》的作者是，故事发生在时期，记叙了少年雨来为了的故事，歌颂了少年雨来的斗争精神。
3. 课文是分六个部分写的,根据各部分内容,按提示试着列出小标题.雨来的游泳本领高→→错误!→错误!→错误!→错误!5. 写出下列句子中带点词语的近义词。
（1)雨来浑身被晒得黝黑．．发亮。
（）（2)鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和．．地对雨来说话。
（）（3）扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶．．可怕。
( ）6。
阅读课文片段，完成练习.太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花.苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪.老人们含着泪,说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高."芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了.（1)第1自然段描写了哪几种景物？请依次把它们写在下面的横线上.________________________________________________________________________ (2）先用“”从文中画出两个比喻句,再分别说说把什么比作什么。
________________________________________________________________________（3）“有志不在年高”是什么意思？这句话表达了人们什么思想感情？________________________________________________________________________7. 补充名言警句.(1）有志不在年高，。
（2）天行健, 。
8. 你还知道革命战争年代里哪些小英雄的故事？把他们的名字写下来,并把他们的故事讲给大家听.13＊小英雄雨来1。
《小英雄雨来》作业设计
《小英雄雨来》作业设计打印版小英雄雨来【教学目标】1．能准确地认读课文字词，并通过补充词语，词语归类等练形式加以巩固。
2．通过练，整体感知课文；仿句练，研究课文的语言特色，提高写作能力。
3．借助写作题，训练学生的概括能力和语言组织能力。
基础题一、给带点的字选择正确的读音。
（用"√"表示）1.雨来一看要挨（āiái）打了，撒（sǎsā）腿就往外跑。
2.雨来挣扎（zhāzhá）了一下，只听扑通一声，扎（zhāzhá）进河里不见了。
3.鬼子把XXX脸上的肉揪（jiūqiū）起一块，咬着牙拧（nìngníng）。
二、把下面的词语填写完整（）的芦苇（）的苇絮（）的还乡河（）的刺刀（）地飞（）地跑（）地流（）地哭照样子三、写词语。
（可以摘录课文的，也可以自己仿写）1.吱扭、咕咚咕咚，这类词叫像声词，请你写几个________________________________2.飘飘悠悠，这类词构词的规律是“AABB”式的，请你写几个________________________________【设计意图】通过多音字练把握读音，借助弥补词语、根据规律积累词语，匡助学生积累词汇，同时也到达锻炼思惟的效果。
阅读题1、根据课文内容给以下句子排序。
()水面上露出小脑袋。
()上夜校读书。
()雨来喜爱在回籍河里泅水。
()河沿上响起了枪声。
()遭受毒打拷问。
()把缸挪回原处。
2、按课文内容填空。
打印版1.“我们是中国人，我们爱本人的祖国。
”这句话在课文中出现了（）次。
恰是由于雨来____________________，才_______________________。
2.读下面的一段话，完成练。
太阳已经落下去。
蓝蓝的天上飘着的浮云（），映在还乡河上，像开了（），苇塘的芦花被风吹起来，在上面（）地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。
小英雄雨来作业设计
小英雄雨来作业设计一、看拼音，写词语。
fa leng jie nange bohuang mang( ) ( ) ( ) ( ) 二、照样子仿写句子。
1.雨来像小鸭子一样抖着头上的水。
三、读课文，概括课文主要内容。
《小英雄雨来(节选)》一文描写了在战争时期，十二岁的为了掩，同斗智斗勇并巧妙脱险的故事。
作者刻画了一位的小英雄形象。
四、课内片段阅读。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
雨来疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来, 在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。
雨来打个趟越，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。
他两眼直冒金星，鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”.请用“”画出描写鬼子毒打雨来的动词。
从中可以看出鬼子的.鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”从这句话中我体会到雨来的品质。
1.请你给这一片段写上小标题。
2.下列对选文内容理解不恰当的一项是()(2分)A.画“一”的句子将鲜血和爱国巧妙地联系在了一起。
B.文中的两处“咬着牙”是为了表现人物使劲的样子。
C.文中写鬼子对雨来的毒打，突出了雨来的英勇无畏。
3.从选文中可以看出雨来是一个怎样的人？。
小学四年级语文下册《小英雄雨来》课后作业布置及答案
小学四年级语文下册《小英雄雨来》课后作业布置及答案一、看拼音，写词语。
zēng jiābiān zi chè dǐshuài qìkuì bàishāng pǐn zì háo shì bīng yóu qíchǒu xíng二、给加点字选择正确的读音，打“√”。
曝．晒（bào pù）应和．（héhè）绮．丽（qíqǐ）慰藉．（jíjiè）效率．（lǜshuài）剥．莲蓬（bāo bō）三、我会形近字组词。
疏（_________）徐（_________）凤（_________）徜（_________）蔬（_________）涂（_________）风（_________）倘（_________）四、把下面的词语补充完整，并完成练习。
①（___）若狂②无（___）无（___）③变化（___）④成千上（___）⑤（___）为力⑥（___）俯（___）仰⑦（___）来迟⑧嫦娥（___）⑨（___）巍巍1．再写两个ABAC式的词语：____________、______________2．选词填空1.旅游旺季，每天到故宫旅游的人（___）。
2.今年的气候比较温暖，第一场雪（___）。
3．其中形容高兴到了极点的是（___）。
用这个词语写一个句子：______________________________________ 4．⑥里面含有一组反义词，我还知道这样的词语：____________五、选词填空。
果然傲然必然偶然居然1．狗（________）害怕鹅，这你相信吗？2．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到（_______）如此。
3．鹅老爷（______）早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。
4．它常（_____）地站着，看见人走来也毫不相让。
神池县第一小学四年级语文下册 第四组 12 小英雄雨来作业设计 新人教版201
答案 1. 苇絮 劈开 2. 慌忙-—从容 3。略
晋察冀 挪动 扩大-—缩小
枕头 歪歪斜斜 温和——粗暴
4. 三次 深深热爱祖国 勇救交通员，智斗鬼子 6．（1）即使……也……
（2）宁可……也不…… (3)虽然……但是…… (4)只有……才…… 7。(1）有志不在年高 (2）谜迷糊糊 反反复复 哗哗地 呼呼地
_______ _______ _______ _______
4。按课文内容填空。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国."这句话在课文中出现了（
）
次。正是由于雨来____________________，才_______________________。
5．给句子加上标点符号.
(1） 啊 大家都高兴得叫起来 雨来没有死 雨来没有死
（3)照样子，写句子。 蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
______________像____________________。 8。缩写《小英雄雨来》。要求：写出时间、地点、人物及事情的发生、发展、 结果，350 字左右。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________
放贝多芬的《命运交响曲》），听完后，请大家谈一谈作者对生命的感受。 (生回答) 生１：生命是小飞蛾险境中的挣扎。（板书：飞蛾） 师：那是一个小飞蛾面对困境时求生的本能，为了求生而奋力拼搏，不管怎样危险，都不