用计算机程序解决问题
4.1用计算机程序解决问题学案
第一节用计算机程序解决问题学习目标:1．初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法2．认识计算机程序的工作过程与基本特征3．了解用计算机程序解决问题的过程学习重难点:计算机程序设计的基本流程。
学习内容：一、读故事，找答案。
答案是经过加密处理的，怎么把它解密呢？二、加密程序的制作过程：1、分析问题加密的方法是将答案中的字符进行某种变换，使得别人不能读懂，使用时再进行逆变换，因为每个字符在计算机内都有相应的代码存储表示，即机内码，因此，可以对邮件字符的机内码值进行某种变换，原来的字符就会变成其他的字符，只要猜谜者未发现这个变换，他就无法读懂这段变换了的文字，从而达到加密的目的。
2、设计算法算法：解决问题的详细方法与步骤，是编写程序的基础。
打开文本文件，从中逐个读出字符，并把其机内码值值减去10所得代码对应的字符作为加密文字符，并将他们逐个串起来成为密文文件保存3、编写程序有了清晰可操作的算法描述，就可以选择一种计算机语言工具来编写程序。
阅读课本74——75页，找出下列问题：◆1、计算机中的集成电路是采用（）数字编码表示和控制的。
◆2、举出几种高级语言系统。
❖程序——让计算机实现某一功能的一系列计算机能够识别的语句。
只要算法确定，语言的选择没有特别的限定，通常根据问题的特性和编程人员对语言的熟悉程度来选定。
4、调试运行程序设计好以后，通过键盘输入计算机中运行，看程序能否按预想的执行。
计算机只懂得程序设计语言中所规定的语法规则，如果编写程序时与规则不一致，哪怕是一个标点符号出错，也会令程序出错而中断运行，此时，可以根据计算机提示的出错信息修改程序，重新调试运行。
5、检测结果当程序能够顺利运行以后，还需要对程序功能进行分析和检查。
因为如果程序语句符合语法规则，而程序中有逻辑错误或计算方法等错误，计算机是检查不出来的。
因此，如果结果不合理，还要回头对程序进行修改。
三、小结：计算机程序设计的基本流程四、小组探究：要把加密程序代码转换成解密程序代码，需做哪些修改？Private Sub Form_Load()FileName$ = InputBox("请输入需要加密的文件名及路径：")Open FileName$ For Input As #1Line Input #1, a$MsgBox a$, , "加密前的文本内容"Close #1mm$ = ""n = Len(a$)For i = 1 To nb$ = Mid$(a$, i, 1)c$ = Chr(Asc(b$) - 10)mm$ = mm$ & c$NextMsgBox mm$, , "加密后的文本内容"Open "d:\答案加密.txt" For Output As #2Print #2, mm$Close #2endend sub五、上机实践：动手制作解密程序，并用自己制作的程序对故事的答案（答案加密.txt）进行解密。
计算机程序解决问题的一般过程
计算机程序解决问题的一般过程计算机程序解决问题的一般过程可以分为以下几个步骤：问题分析、设计算法、编码、调试和测试、优化和改进。
一、问题分析：在开始解决问题之前，我们需要对问题进行全面深入的分析。
明确问题的具体要求和限制条件，了解所需输入和所期望的输出。
通过与问题相关的领域知识和专业知识，可以对问题进行更加准确的分析和理解。
二、设计算法：根据问题的分析结果，我们需要设计一个合适的算法来解决问题。
算法是解决问题的具体步骤和方法，它描述了将输入转换为输出的过程。
一个好的算法应该能够高效、正确地解决问题。
在设计算法时，我们可以使用一些常见的算法设计技巧，如贪心算法、分治法、动态规划等。
根据问题的特点，选择恰当的算法，并通过适当的数据结构来支持算法的实现。
三、编码：在完成算法设计后，我们将算法转化为计算机能够执行的代码。
使用编程语言来实现算法，根据算法的逻辑思路将问题划分为若干个子任务，分别编写相应的代码。
在编码的过程中，可以利用各种编程工具和库来提高开发的效率。
编码要求代码清晰、简洁，并遵循一定的编码规范，使代码易于理解和维护。
通过良好的代码组织结构和适当的注释，使代码具有良好的可读性。
四、调试和测试：在编码完成后，我们需要对程序进行调试和测试。
调试是指通过追踪程序执行过程，找出程序中的错误和缺陷，并进行修复。
测试是为了验证程序在各种输入情况下的正确性和性能。
调试可以通过使用调试器、打印调试信息等工具进行。
在调试过程中，可以使用一些调试技巧，如断点调试、单步执行等，帮助我们找出错误。
测试分为功能测试和性能测试。
功能测试是通过提供不同的输入数据，验证程序是否能够正确地处理各种情况。
性能测试是为了评估程序在大规模数据和复杂计算情况下的执行效率和资源消耗情况。
五、优化和改进：通过调试和测试，我们可以发现程序中存在的问题和不足之处。
针对这些问题，我们需要对程序进行优化和改进。
优化可以从算法和代码两个方面进行。
使用计算机解决问题的步骤
使用计算机解决问题的步骤一、使用计算机解决问题的基本步骤。
1. 分析问题。
- 明确问题的需求和目标。
例如，如果要计算一个班级学生的平均成绩，就需要知道成绩数据的来源（是从文件读取还是手动输入），以及要处理的数据范围（是某一次考试成绩还是多次考试成绩的综合）。
- 确定问题的输入和输出。
对于计算平均成绩的例子，输入是学生的成绩数据，输出是平均成绩这个数值。
2. 设计算法。
- 算法是解决问题的一系列计算步骤和规则。
对于计算平均成绩，可以设计这样的算法：- 首先确定成绩的数量n。
- 然后将所有成绩相加得到总和sum。
- 最后计算平均成绩average = sum / n。
- 算法可以用自然语言描述（如上述），也可以用流程图等形式表示。
流程图会用不同的图形（如矩形表示处理步骤、菱形表示判断条件、箭头表示流程方向）来直观地展示算法的流程。
3. 选择编程语言。
- 根据问题的性质和要求选择合适的编程语言。
如果是简单的数值计算和数据处理，像Python就比较合适，它语法简洁、有丰富的数学计算库。
如果是开发Windows 桌面应用程序，可能C#或者Visual Basic等更合适。
- 不同编程语言有不同的特点和适用场景，例如Java的跨平台性好，C++执行效率高。
4. 编写程序。
- 根据设计好的算法，使用选定的编程语言编写代码。
以Python计算平均成绩为例：python.假设成绩存储在一个列表中。
scores = [80, 90, 75, 85]n = len(scores)sum_scores = sum(scores)average = sum_scores / n.print("平均成绩为:", average)- 在编写程序时要遵循编程语言的语法规则，注意变量的定义、数据类型的匹配以及语句的逻辑顺序。
5. 调试程序。
- 调试是查找和修正程序中错误（bug）的过程。
程序可能会出现语法错误（如拼写错误、标点符号错误等）或者逻辑错误（如算法实现错误）。
利用计算机程序解决问题的基本过程
利用计算机程序解决问题的基本过程
计算机程序解决问题的基本过程可以分为以下几个步骤：
1. 理解问题：首先，你需要仔细阅读和理解所面临的问题。
这包括确定问题的具体要求、输入和输出的格式以及可能涉及到的限制和约束。
2. 设计算法：根据问题的要求，你需要设计一个算法来解决问题。
算法是一系列有序的步骤，用于解决特定的问题。
这通常涉及到问题的分解、选择适当的数据结构和算法，以及确定解决问题的步骤和顺序。
3. 编写代码：一旦你设计好算法，就需要使用一个编程语言将其转化为计算机可以理解和执行的代码。
你可以使用类似C++、Python、Java等编程语言来编写代码。
在编写代码时，你需要确保代码逻辑正确、语法正确，并且易于维护和理解。
4. 调试和测试：在代码编写完成后，你需要进行调试和测试来确保程序能够正确地解决问题。
这包括运行程序，观察输出是否与预期一致，以及排查和修复可能存在的错误和异常情况。
5. 优化和改进：一旦程序能够正确地解决问题，你可以进一步优化和改进代码，以提高程序的效率和性能。
这可以包括优化算法、改进数据结构、减少资源消耗等。
总的来说，计算机程序解决问题的基本过程包括理解问题、设计算法、编写代码、调试和测试以及优化和改进。
这些步骤需要有良好的问题分析能力、编程技巧和调试能力来保证程序的正确性和效率。
用计算机程序解决问题教学设计方案
用计算机程序解决问题——用程序设计思想挖掘学生创造性解决问题的潜力【对应的课标知识点】用计算机程序解决问题的基本思想和方法；QuickBasic编程环境及其基本操作。
【知识点的相互衔接】与高中信息技术“算法与程序设计”模块衔接；【本课教学法提点】“统一的课程标准，多样化的教学实施；固化的教材体系，创造性的教学过程”；分层次教学的任务设置模块：高中信息技术基础年级：高中一年级建议学时数：1学时，非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟。
教学设计教学目标1.理解计算机程序的概念，初步掌握利用计算机程序解决问题的基本思想和方法。
2.熟悉QuickBasic编程环境及其基本操作。
3.亲历用计算机程序解决问题的完整过程，体验用其解决问题的方法。
4.激发学生学习编程、探索知识的兴趣，培养学生发现、解决问题的能力。
（二）内容分析1.教学重点通过体验程序的运行过程及作用，了解用计算机程序解决问题的基本思想，掌握用计算机程序解决问题的方法。
2.教学难点理解计算机程序的概念；应用掌握的方法创造性地解决生活中的问题。
3.教学内容在整个知识体系中的位置本节课学习的内容是用计算机程序解决问题，属于信息加工与表达这一教学主题。
课程标准对这部分内容的要求是了解计算机进行信息处理的基本过程，初步认识计算机与人类处理信息的异同，具体实施可通过使用一种高级语言编程工具解决一些简单问题来实现。
教材将这部分内容编写在第四章《信息的加工与表达》（下）中的第一节（教材的学习内容是通过体验程序的运行过程和作用、查看程序的代码，对计算机程序有一个感性的认识，理解计算机程序的概念，再通过一个简单程序的设计，剖析用计算机程序解决问题的过程。
教材给出的实例是加密解密程序，使用的编程环境是VB。
）。
依照课程标准的指导思想和要求，根据我校学生的具体情况，我们选择了简单易学的QuickBasic编程环境，并通过学生感兴趣的多个实例来实施教学，取得了良好的教学效果。
高中信息技术《用计算机程序解决问题》教案
芯衣州星海市涌泉学校二中高中信息技术用计算机程序解决问题(1)教案新必修教学目的1、体验程序运行过程及作用；2、熟悉简单的VB程序设计；教学任务1、用程序对文本文件加密和解密2、如何用VB设计简单程序3、理解加密和解密程序代码教学重点理解程序及代码。
教学方法案例学习、任务驱动、学习交流教学引入：通过对案例"文本文件加密"引出程序及编写程序这个主题。
联络学生学过的Word中加密、Winzip中加密等引入加密问题，由软件加密引入程序加密。
设计意图：通过加密案例及演示，使学生对程序及其作用有感性认识。
教学过程：1、按照P74通过运行程序,对文本文件进展加密和解密教师演示加密和解密程序过程,然后让学生尝试运行加密和解密程序的过程。
设计意图：通过学生的尝试,让学生体验程序运行的过程及解决问题的作用。
2、观摩"程序1.vbp"和"程序2.vbp"教师在VB系统中翻开这两个源程序,对照P76和P77让学生观看程序代码。
设计意图：通过观摩，让学生看到程序内部代码情况,从而理解程序设计过程和内容。
3、理解程序、编程语言、程序设计、软件等概念及关系1〕什么是程序？2〕什么是程序设计语言？常用的有哪些？3〕什么是程序设计？程序与软件的关系？设计意图：通过讲解、讨论和交流，使学生明白这些概念，并有初步理解和认识。
4、简要熟悉理解VB的界面和使用方法以一些简单的举例，让学生复习并熟悉VB的根本使用和运行方法。
设计意图：让学生实际感受编程语言的使用和程序设计的过程。
以方便学生理解程序代码及程序的作用。
本课小节：本课通过案例“文本文件的加密和解密〞，让学生对程序及程序的作用有了感性认识，并通过熟悉VB环境以及在VB中观察程序代码等，使学生理解和感受程序设计的方法和过程，增强了对程序和程序设计的认识和探究的兴趣。
练习：1、完成P72的任务，对文本文件“kk.txt〞进展加密和解密。
编写计算机程序解决问题的步骤
编写计算机程序解决问题的步骤
编写计算机程序解决问题的三大步骤是：
1、分析问题。
用电脑来解决问题时，首先电脑要对问题进行定性、定量的分析，然后才能设计算法。
定性分析法是对问题进行“质”的方面的分析，确定问题的性质，定量分析法，是对要解决的问题的数量特征、数量关系与数量变化进行分析的方法。
2、设计算法。
算法（Algorithm）是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。
也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。
如果一个算法有缺陷，或不适合于某个问题，执行这个算法将不会解决这个问题。
不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。
一个算法的优劣可以用空间复杂度与时间复杂度来衡量。
3、编写程序。
设计完算法后，就要使用某种程序设计语言编写程序代码，并最终得到相应结果。
编程的语言包括汇编语言、机器语言和高级语言。
高级语言中最简单、最常用的是Visual Basic 语言和Pascal语言。
高中信息技术 4.1用计算机程序解决问题教案-人教版高中全册信息技术教案
4.1用计算机程序解决问题本章概述课程内容标准1、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2、通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
3、合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。
4、增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。
5、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
6、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
7、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
8、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章通过介绍用计算机编程解决问题以及使用智能信息工具软件等内容，帮助学生认识其工作过程，从而了解其基本特征或实际应用价值，使学生知道这些都是信息处理的一些基本方法。
大多数人除了使用现成的工具软件(如文字处理、图表处理或加工软件等)进行信息处理以外，直接编制计算机程序解决实际问题也是一种基本方法。
学生通过学习使用智能信息工具软件以及剖析计算机程序的操作，初步掌握信息处理的几种基本方法，这对于学生学习知识和个人发展是十分有益的。
以上两个方面的内容，学生在初中阶段都没有接触过，为此只要求学生对这两种信息处理的基本方法能有一个大致的认识，能激发自己的学习兴趣。
对于用计算机编程解决问题，主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编制程序的基本过程有所了解，这是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分；而使用智能信息工具软件，只是要求学生检验其工作过程，对部分智能工具软件的基本知识、工作原理及实际应用价值有所了解，提高学生对信息智能处理的相关内容产生兴趣，从而对学习选修模块《人工智能初步》有所帮助和准备。
另外，本章还讲述了信息发布和交流的有关内容，学生通过进行相关的主题活动，了解信息发布的基本方式、网上信息发布的方法以及利用网络进行交流活动的基本方式，帮助学生在信息发布和交流等活动中，认识到遵守相关的道德规范是相当有必要的。
《用计算机程序解决问题》说课稿
第四章第一节《用计算机程序解决问题》说课稿(各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是：《用计算机程序解决问题》。
主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说学情、说教法、说教学准备、说教学过程。
（一）说教材1、本节的作用和地位：用计算机程序解决问题，是信息加工和处理的一种重要手段，是人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。
通过学习本节内容，让学生了解到计算机是在人们的具体指令之下解决实际问题的，计算机程序是一组操作指令或语句序列。
以往使用过的工具软件事实上也是一种计算机程序，只不过那是别人已经编写好的，可以在计算机上直接使用的工具软件而已。
通过操作和剖析已经编好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，这种通过问题分析并形成算法再利用计算机程序解决问题的思路和做法，对学生解决问题的时候有很大的帮助。
2、本节主要内容介绍：本节课的内容结构是：以我们生活中常见的实例，引出要解决的问题，然后尝试用一段计算机程序来解决，建立对计算机程序解决问题的工作过程的初步认识；然后解剖程序实例；了解计算机程序设计的基本过程。
第一部分内容主要是通过实例引出一段实用计算机程序，了解运行程序解决问题的基本过程。
第二部分内容了解计算机程序设计的基本过程的有关知识，计算机程序设计的基本过程：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、检测结果、修改完善。
3、教学目标⑴初步掌握用程序解决问题的过程。
⑵能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。
⑶初步认识计算机程序代码的执行目的。
⑷认识计算机程序设计的基本流程⑸培养学生进一步学习程序设计的兴趣。
4、重点难点分析：教学重点：通过现实问题的分析和程序的体验来掌握计算机解决问题的方法。
教学难点：问题结构化的步进分析与程序的调试。
（二）学生分析在信息技术必修课本中，学生对于算法与编程模块掌握的也不是很好，考虑到《算法与程序设计》课的开设，所以当时没有很好地深入教学，但学生对三种基本控制结构掌握得还不错。
用计算机程序解决问题教案
用计算机程序解决问题教案一、教学目标1. 让学生了解计算机程序解决问题的基本概念和方法。
2. 培养学生运用计算机程序解决问题的能力。
3. 提高学生对计算机编程的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 计算机程序解决问题的基本概念。
2. 常用的计算机编程语言及特点。
3. 程序设计的基本步骤。
4. 常见的问题解决方法及算法。
5. 编程实践：编写简单的程序解决问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解计算机程序解决问题的基本概念、方法及编程语言的特点。
2. 案例分析法：分析典型的程序设计案例，让学生了解程序设计的过程和方法。
3. 实践操作法：让学生动手编写程序，解决实际问题。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同完成编程任务，提高学生的合作能力。
四、教学环境1. 计算机教室：每个学生一台计算机，安装有编程软件。
2. 网络环境：便于学生查阅资料和分享程序。
3. 投影仪：用于展示案例和讲解。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 编程实践：评估学生编写程序的正确性、效率和创新性。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的贡献和合作精神。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
5. 学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
教学计划：第1课时：计算机程序解决问题的基本概念1. 讲解计算机程序解决问题的定义及意义。
2. 介绍常用的计算机编程语言及特点。
3. 讲解程序设计的基本步骤。
第2课时：常见问题解决方法及算法1. 讲解排序和查找算法。
2. 分析典型的排序和查找案例。
3. 介绍其他常见问题解决方法及算法。
第3课时：编程实践（一）1. 讲解编程规范和技巧。
2. 引导学生动手编写简单的程序。
3. 分析程序运行结果，讲解程序的正确性和改进方法。
第4课时：编程实践（二）1. 学生分组讨论，共同完成编程任务。
2. 展示各组成果，进行评价和交流。
第5课时：综合案例分析1. 分析一个综合性的编程案例。
计算机程序解决问题的一般过程
计算机程序解决问题的一般过程计算机程序解决问题的一般过程可以分为以下几个步骤：问题定义、分析和设计、编码实现、测试和调试、部署和维护。
1. 问题定义：这个阶段是最初的阶段，在这个阶段中，我们需要明确地定义问题，了解问题的背景和要求。
我们需要回答一些基本问题，例如：我们需要解决什么问题？我们的目标是什么？我们需要收集什么样的数据？这个阶段的关键是对问题进行明确的定义和目标设置。
2. 分析和设计：在这个阶段中，我们需要对问题进行分析，找到解决问题的最佳方法。
我们可以使用一些技术，例如算法、流程图、数据结构等来帮助我们进行分析。
我们也需要考虑到程序的可行性和复杂性，考虑到解决方案的效率和可扩展性。
在这个阶段中，我们还需要设计程序的结构和模块，确定每个模块之间的关系。
3. 编码实现：在这个阶段中，我们需要根据分析和设计的结果，使用编程语言来实现我们的解决方案。
我们可以使用各种编程语言和编程工具来编写程序代码。
在编码的过程中，我们需要遵循一些编码规范和最佳实践，使得代码易于理解、可读性高，并且易于维护。
4. 测试和调试：在完成编码之后，我们需要对程序进行测试和调试，确保程序能够正常运行并且满足我们定义的问题要求。
测试的方法可以包括单元测试、集成测试、系统测试等。
在测试的过程中，我们可以输入各种不同的测试用例，检查程序的输出结果是否符合我们的预期。
如果发现了错误或者bug，我们需要进行调试，找到问题所在，并修复它们。
5. 部署和维护：在测试和调试通过后，我们可以将程序部署到实际的环境中，让用户使用和评估我们的程序。
在部署之后，我们还需要对程序进行维护，根据用户的反馈，及时修复程序中可能出现的问题，并且可以考虑对程序进行更新和升级，以适应不断变化的需求和环境。
综上所述，计算机程序解决问题的一般过程可以概括为问题定义、分析和设计、编码实现、测试和调试、部署和维护。
这个过程是一个迭代和不断优化的过程，需要不断地进行分析、设计、编码和测试，直到达到我们的问题目标。
用计算机程序解决问题的教学设计与反思.doc
《用计算机程序解决问题》的教学设计与反思黄文杰（梅州市兴宁市第一中学）教学方式：任务驱动日主学习教学目标：1.知识与技能掌握程序的概念和意义。
能说出用QB编写程序的一般步骤。
2.过程与方法通过阅读程序，熟悉程序的表达方法。
通过上机实践，初步体验QB程序设计的一般过程。
3 .情感态度价值观通过引导及上机实践及各种有趣的例子，激发学生产生对程序设计的兴趣，同时激发创新意识。
教学重点：解剖简单的计算机程序，了解其结构组成和具体作用，认识计算机程序设计的基本流程。
教学难点：在Qbasic中操作执行一段简单实用的计算机程序代码，了解其工作过程。
教学过程：一、导入如果直接开门见山讲程序，大部分学生还是不好接受的，不如从一个有趣的例了引入：提出问题：百钱买百鸡公元前一五世纪，我国古代数学家张丘建在《算经》里提出一个数学史上有名的百鸡问题。
鸡翁一，值钱五；鸡母一，值钱三；鸡雏三，值钱一；百钱买百鸡，问鸡翁、母、雏各几何？请同学们解答教师演示：运行VB小程序（用时不到一秒钟）程序展示：Private Sub Command l_Click（）For i = 0 To 20Forj = OTo33k= 100-i-jIf i * 5 + j * 3 + k / 3 = 10() Then Print ”公鸡、母鸡、小鸡分另U为” & i & ” ” & j & ”” & k & ”只”Next j, iEnd Sub用短短几行就把这个经典问题完成了，这就是程序的魅力所在，而且，我们来看这个程序，其实就是一些常见单词的组合，在细读一下，你应该不难理解他的意思。
今天我们一起来揭开程序这神秘的面纱，我先请几个同学配合我们全班同学表演两个小小的游戏。
二、新课开始：L做游戏游戏一：准备三个杯了，一杯装有可乐，一杯是雪智。
问如何把两个杯了中的饮料互换。
请做游戏的同学讲讲你的操作过程：杯子A—杯子C,杯了B—杯了A,杯了C一杯子B,从而实现杯了A和杯子B里饮料的调换。
用计算机程序解决问题教案
用计算机程序解决问题教案一、教学目标1. 让学生了解计算机程序解决问题的基本概念和流程。
2. 培养学生运用计算机程序解决问题的能力。
3. 引导学生掌握一种或多种编程语言，如Python、C++等。
二、教学内容1. 计算机程序解决问题的基本概念：算法、编程语言、程序设计等。
2. 计算机程序解决问题的流程：需求分析、算法设计、编码实现、测试与调试等。
3. 常用编程语言介绍：Python、C++等。
4. 实际案例分析：利用计算机程序解决实际问题，如计算器、数据分析、图像处理等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解计算机程序解决问题的基本概念、流程和常用编程语言。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解计算机程序解决问题的应用。
3. 实践操作法：让学生动手编写程序，培养实际操作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、案例分析、编程实践等。
2. 编程环境：安装有Python、C++等编程语言的计算机。
3. 实例数据：用于分析和解说的实际案例数据。
五、教学过程1. 导入新课：介绍计算机程序解决问题的基本概念和重要性。
2. 讲解基本概念：讲解算法、编程语言、程序设计等基本概念。
3. 分析实际案例：分析利用计算机程序解决问题的实际案例，如计算器、数据分析等。
4. 学习编程语言：介绍Python、C++等编程语言的基本语法和用法。
5. 编程实践：让学生动手编写程序，解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关编程练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 编程练习：评估学生完成编程练习的情况，包括代码质量、解决问题的能力和创新性。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流能力和问题解决能力。
4. 项目展示：评估学生完成项目的情况，包括项目设计的合理性、代码的可读性和功能的完整性。
七、教学拓展1. 深入学习其他编程语言：如Java、JavaScript等，了解它们的特点和应用领域。
计算机程序解决问题的步骤
计算机程序解决问题的步骤通常包括以下几步：
1.分析问题：对要解决的问题进行定义和描述，明确问题的范围、约束条
件、目标等。
2.设计算法：根据问题的描述，设计出能够解决问题的算法，包括确定数
据结构、流程控制、函数调用等。
3.编写代码：根据算法的设计，使用编程语言编写程序代码，实现算法中
的各个步骤。
4.调试程序：对编写的程序进行测试和调试，检查程序是否能够正常运行，
是否满足预期的结果。
5.优化程序：对程序进行优化，包括提高程序的效率、减少内存占用、优
化算法等，使程序能够更快速、更准确地解决问题。
6.部署运行：将程序部署到目标环境中，如计算机、手机等设备上，使其
能够正常运行并提供服务。
7.维护更新：对程序进行维护和更新，包括修复程序中的漏洞和错误，适
应新的需求和技术环境等。
以上是计算机程序解决问题的基本步骤，根据具体问题的复杂度和特点，可能还需要进行其他的步骤和操作。
用计算机程序解决问题
4．1编制计算机程序解决问题（第一课时）滁州中学黄维【教材分析】本节课的教学内容是广东教育出社版、高中课程标准实验教材必修《信息技术基础》第四章4.1《编制计算机程序解决问题》第一课时4.1.1《认识计算机与程序》和4.1.2《体验程序的作用及其编制环境》的内容,地位与作用：1、用计算机程序解决问题是用计算机进行信息处理的几种方法中的一种，是计算机解决问题的最基本形式，学生通过操作使用已经编写好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，对计算机程序的具体作用加以认识。
2、本节学习的用计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法之一，是使用计算机处理信息的延续。
同时，与下学期学习的选修模块《算法与程序设计》相衔接。
因此在这里激发他们学习的兴趣就显得犹为重要。
主要内容认识计算机程序解决问题的基本原理和二进制代码的作用，了解计算机语言的发展；体验程序的作用及其编制环境。
【学情分析】学生前面的学习中已经可以熟练使用常用应用程序完成简单的信息加工任务，对程序有模糊的感性的认识，但对程序与计算机的关系没有理性分析。
本节课之前学生已学完了高中信息技术必修前三章，初步掌握信息获取和部分信息的加工方法，具备了使用常用应用程序解决问题的能力，但本节内容涉及的是面向对象的高级编程语言，对于完全没有接触过编程的高一学生来说有一定难度。
同时学生因为在初中没有接触过程序设计，对用计算机程序解决问题普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又担心程序设计的技术难度，自己不能适应。
鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但可以让他们在体验、修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣。
【教学目标】1、知识技能目标：（1）了解计算机的构成及工作原理（2）能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。
（3）初步理解计算机程序代码的执行目的、初步了解VB语言的工作环境。
用计算机程序解决问题
用计算机程序解决问题【教学思路】教材分析：1．本节的地位与作用（1）用计算机程序解决问题是当今社会中信息处理的重要方法之一，学生要了解计算机程序的工作过程，初步掌握用计算机程序解决问题的基本过程，在用计算机程序解决问题时，算法设计是一个很关键的环节。
而算法的核心是一种思维方式，算法思维习惯有利于增强思维的条理性。
（2）本节是对用计算机程序解决问题的基本过程的入门介绍，是选修模块《算法与程序设计》的概述和引子。
因此，能否通过本节课学习来激发学生对计算机程序设计的兴趣，将直接关系到选修模块《算法与程序设计》的顺利开设。
2．本节的主要内容本节主要内容围绕让学生体验并理解用计算机程序解决问题的基本过程。
这个过程包含以下环节：分析问题，设计算法，编写程序，调试运行，检测结果。
其中设计算法的环节最为关键。
教材选用的加密、解密的实例比较专业，学生不太熟悉，而且加密、解密的程序代码的编写也稍显复杂。
学情分析：1．高中学生已具备了较丰富的计算机使用经验，但接触的多是文字处理、媒体表达等常用工具软件及网络应用等，对于计算机程序只有极少的学生接触过，许多学生只是听说，对于计算机程序的工作过程、设计过程知之甚少。
2．高中学生具有很强的逻辑思维能力，也掌握了较高的数学知识水平，对于初步了解计算机程序困难不很大。
【教学目标】【重点难点】教学重点：算法的含义、作用；计算机程序解决问题的过程。
教学难点：算法的含义、作用。
教学策略：针对以上教学目标和教学重难点，在教学中我首先准备了许多学生非常感兴趣的简单小程序让他们亲自操作体验，然后以计算机程序解决问题的各环节为主线，按分析问题、设计算法、编写代码、调试运行、检测结果的顺序，将本节课教学安排在2个学时内完成。
第一学时是体验程序、体验问题分析和算法设计等环节；第二课时体验代码编写、程序调试、检测结果这三个环节。
在教学中，学生通过实践体验、互动分析等方式充分理解用计算机程序解决问题的基本过程，引发学生对计算机程序的兴趣；特别是在教学中突出了对算法设计的体验，使学生充分理解算法对于程序设计、特别是对于一个人思维条理性所具有的重要作用，从而引发他们对算法、对程序的强烈兴趣。
用计算机程序解决问题
例三：日常问题 （程度：了解）
甲、乙、丙、丁四个人中有一种人是 小偷，请根据四个人旳谈话判断谁是小 偷。已知四人中有一种人说假话。
甲说：我不是小偷。 乙说：丙是小偷。 丙说：丁是小偷。 丁说：丙说谎
怎样用计算机程序去处理该问题？
分析：能够采用枚举法， 依次假设甲、乙、丙、丁是小偷
分析：假设 x 是小偷
从第1个字符开始 依次取得每个字符 将该字符旳机内码+8 转换后跟前面连在一起 转到下一种字符 循环条件
根据解密旳算法得解密程序
i：=1
i：=1
b$ = Mid$(txt$, i, 1) c$ = Chr(Asc(b$) - 8)
b$ = Mid$(txt$, i, 1) c$ = Chr(Asc(b$) + 8)
检测是否到达预期目旳
检测成果
对程序功能进行分析检测
上节课旳加密程序旳思绪？
算法
从第1个字符开始 依次取得每个字符 将该字符旳机内码-8 转换后跟前面连在一起
转到下一种字符
符合条件
循环条件 不符合条件
编写程序： 算法旳程序实现
i：=1
从第1个字符开始
b$ = Mid$(txt$, i, 1)
依次取得每个字符
回忆 上节课
• 体验 文本加密程序 旳运营过程及作用
• 了解VB编程环境及某些基础知识
• 经过加密程序了解计算机程序设计旳 基本流程
复习：VB/VBA/QBASIC知识点2
• 常用函数阐明： • Len：返回字符串旳长度 • Chr：返回指定ASCII码所相应旳字符 • Asc：返回某字符旳 ASCII 码数值 • Mid：返回特定长度旳字符串(从start
找出处理问题旳措施和环节 算法是程序编写旳基础
计算机编程解决问题
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学习目标： 1.了解计算机工作过程以及软硬件组成 2.认识计算机语言 3.认识程序中的基本元素 4.剖析编制计算机程序解决问题的过程
交 流 讨 论
什么是计算机程序？ 计算机要能完成某个任务必须给它相应的指令，告诉计算机完成某个任务的指令集合就叫做计算机程序。
内存速度快，只用于存放计算机正在处理的程序和数据，一旦断电，存储的信息有可能丢失；
01
外存速度慢，但存入的信息不会因断电丢失，可长时间保存。
02
数据程序
输入设备
输出设备
存储器
内 存
外 存
结果
中央处理器
简单地说就是：输入 处理 输出
计算机的工作原理
（2）运算符、函数与表达式
程序中的基本元素
程序是由一行行的语句组成，语句是指挥计算机工作的指令，每个语句都有其格式规定，包括关键词、搭配的参数、符号等。 一个应用程序可能由若干段程序组成，每段程序前面都有起始定义语句和结束语句。
Private sub是定义子程序的语句，End sub是结束子程序的语句，二者成对出现。
程序设计语言
计算机程序的编写与执行
计算机高级 语言程序
计算机机器 语言程序
人
计算机
编写
编译程序
执行
计算机语言系统
STEP3
STEP2
STEP1
认识程序设计语言：VB
实际上编程语言很多，VB是一种可视化程序设计语言。
可视化——主要是让程序设计人员利用软件本身所提供的各种控件，构造应用程序的各种界面，然后再编写少量的代码就可构建应用程序。
如果结果不合理，还要回头对程序进行修改，直到程序的功能符合设计要求为止。
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用计算机程序解决问题
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）执行一段计算机程序，了解计算机程序的工作过程
（2）解剖程序实例，理解使用计算机程序解决问题的基本流程在完成学习任务的过程中，合理使用信息技术和方法实行简单的探究活动。
3、情感、态度与价值观
借助计算机程序解决问题的思想方法，养成严谨客观的学习习惯。
4、教学重点、难点：
本节内容的重点是：计算机程序解决问题的基本流程。
本节内容的难点是：计算机程序解决问题的方法。
5、课时安排：1课时
二、教学过程设计：
1、体验程序的运行过程及作用（活动）
执行“老鼠过街”游戏（分别请二个学生上台玩）
执行环境在VB中
过渡到画二次函数图像的程序。
2、剖析用计算机程序解决问题的过程
（1）分析问题
对于一个实际问题，首先需要分析该问题的需求情况及已知条件，来判断解决问题的可能性和目标要求，然后对需要解决的问题给出一
个精确的描述。
（2）设计算法
寻找解决问题的方法和步骤称为算法设计。
解决方法：利用描点法去画函数图像
算法设计：
1）给出画图框
2）给出程序执行按纽
3）定义坐标轴
4）定义纵坐标、横坐标
5）定义变量
6）给定颜色
7）描点法算法
8）结束算法
（3）编写程序
选择程序设计语言，通过程序设计语言实现算法，编写出程序（代码）。
（4）调试运行程序
1）打开程序设计语言软件Visual Basic(简称VB)
2）输入编写好的程序
3）运行程序，检验程序功能
4）调试修改错误
5）保存程序并生成“*.exe”编译文件
（5）检测结果
3、练习
（1）执行老师已给定的程序。
（2）修改老师给定的程序，画出已下函数的图像。
Y=－x^2
Y=2^x
Y=5*sin(x)
（3）尝试自己编写加法程序。