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《整理礼貌用语》教学案例与分析
整理礼貌用语教学案例与分析一、引言在日常交际中，使用礼貌用语是一种基本的社交技能。
礼貌用语的正确使用可以体现一个人的教养和修养，也能够增进社交关系的和谐。
因此，对于学生来说，学习和掌握礼貌用语是十分重要的。
本文将介绍一组整理好的礼貌用语教学案例，并对这些案例进行分析，旨在帮助教师更好地进行礼貌用语的教学。
二、教学案例1. 问候学生可以通过问候来表示尊重和友好。
以下是一个问候的教学案例：案例：•学生A：早上好，老师！•老师：早上好，同学！分析：这个案例中，学生A以礼貌的方式向老师问候，老师也以礼貌的方式回应学生的问候。
这种互相问候的交流可以让学生感受到师生关系的和谐与尊重。
2. 道歉当学生犯了错误或者造成了不良后果时，需要学会道歉。
以下是一个道歉的教学案例：案例：•学生B：对不起，我不小心打翻了你的水杯。
•学生A：没关系，不要紧。
分析：在这个案例中，学生B意识到自己的错误并主动向学生A道歉，学生A选择原谅并安慰学生B。
这种以礼貌和宽容的态度处理道歉的方式可以增进人际关系的融洽。
3. 感谢学会感谢别人的帮助和付出也是重要的礼貌用语。
以下是一个感谢的教学案例：案例：•学生C：谢谢你帮我修好了自行车。
•学生D：不客气，我很愿意帮助你。
分析：这个案例中，学生C表达了对学生D的感谢之情，学生D表示不在意帮助别人，并以礼貌和善意的语言回应学生C。
感谢的表达可以增加人与人之间的亲近感和友好度。
三、教学分析通过以上教学案例的分析，我们可以看到礼貌用语的教学具有以下几个特点：1.实际情境：教学案例是基于真实场景设计的，学生在实际生活中可以遇到类似情况，因此可以将学到的礼貌用语应用到实践当中。
2.双向对话：教学案例中呈现了师生或者同学之间的双向对话，学生既可以扮演提问者，也可以扮演回答者，通过这种方式强化了对礼貌用语的理解和运用。
3.宽容和尊重：教学案例中强调了宽容和尊重的重要性，无论对于犯错的道歉还是对别人的帮助表示感谢，都强调了人与人之间应该彼此关心、互相尊重。
幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思
幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思一、教学目标1.了解礼貌用语的概念，学会使用简单的礼貌用语。
2.能够仿照礼貌用语，在日常生活中讲话时使用相应的礼貌用语。
3.把握基本的交际本领，如问好、感谢、对不起等。
二、学情分析原来班级中大部分幼儿的礼貌用语已经有了初步的了解，但仍需要在日常行为中进行深入的引导和培育。
本次教学将通过幼儿的实践学习，培育他们正确使用礼貌用语的意识，加强他们的交往本领。
三、教学内容与实施过程1.前期准备（1）环境营造：将教室布置成具有亲和力和欢迎性的环境，为幼儿和老师的交流和互动制造条件。
（2）老师准备：准备一些贴有常用的礼貌用语图片卡片、点读笔等利器，便利幼儿在实践学习中使用。
2.活动过程（1）导入活动：老师出示带有礼貌用语图片卡片，让幼儿通过互动的方式猜想其对应的意义，并对其作出相应的搭配动作。
（2）学习活动：幼儿通过点读笔等工具，学习各种常用的礼貌用语，并通过实践学习把握这些语言本领的运用。
（3）操练活动：幼儿在老师的引导下，进行相应的操练。
幼儿要在说出相应的礼貌用语之后，老师和其他同学共同打分，依据得分好坏来对其进行评价。
同时，老师还要对幼儿的不足进行适时的反馈和引导。
（4）拓展活动：幼儿进行小组活动，分角色进行仿照练习。
比如，两个幼儿模拟一个顾客和售货员之间的交流场景，进行角色扮演练习。
三、教学反思在教学过程中，由于幼儿年龄太小，交流本领尚未得到完全的培育，在实践过程中还会显现很多依旧保留着负面言语的情况。
同时，在日常教学工作中还要加强幼儿对礼貌用语的认得和应用本领的提升，才能让他们真正做到讲话时使用相应的礼貌用语，而不是口头上进行教育。
不过，在这次教学中，幼儿还是把握了一些简单的礼貌用语，并且对话的形式也更加自然和美好，让他们之间的沟通更加顺畅和快乐。
《整理礼貌用语》教学案例与分析
《整理礼貌用语》教学案例与分析Teaching cases and analysis of arranging polit e expressions《整理礼貌用语》教学案例与分析前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据信息技术教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
背景材料：教材是xxx小学教科书《信息技术》小学三年级第八课－《整理礼貌用语》，本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。
使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。
本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。
教学设计：课题：第八课整理礼貌用语教学设计思想：汉字输入是信息技术课的基础，用电脑撰文、上网浏览、编程、甚至游戏，无不要用汉字输入，所以这节课必须让所有学生掌握好，上课要讲明讲透，力求为学生以后打下扎实基础。
教学目标与要求：1、初步掌握“智能ABC输入法”。
2、学会输入单字和词组。
3、学会切换输入法状态。
情感目标：培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯教学重点与难点：能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“’”的用法，学会输入法状态的切换。
教学准备：电脑、红蜘蛛网络教室软件课时：（1课时）教学过程：一、引入教师：上节课，我们已经通过整理英语句子掌握了英文字母和数字的输入方法！那么汉字怎么输入呢？同学们想不想学？（生：想！）那么这节课我们就一起来学习汉字的输入方法。
礼貌用语教案设计
礼貌用语教案设计
一、课前准备
1.布置教室环境：
教室布置整洁，尽量不需要学生移动桌椅；
2.准备课件：
根据礼貌用语的内容准备相关的PPT制作，最好能够包含例句和练习题；
3.准备奖励：
为了让学生更加积极参与课堂，可以准备一些奖品或者零食；
4.课前宣讲：
根据课程的主题宣讲该课的重点内容，以唤起学生的学习兴趣。
二、教学内容
1.礼貌用语的定义：
礼貌用语是指在不同的场景中，以不同的方式，表达出有礼貌的态度
的语言表达方式；
2.礼貌用语的种类：
礼貌用语可以分为四类：问候类、礼节类、谢谢类和道歉类；
3.礼貌用语的运用：
可以根据不同的场合，使用不同的礼貌用语，以表示一种礼貌的态度；
4.礼貌用语的示范：
提供一些具体的例子，让学生熟悉礼貌用语的使用，熟练其中的表达
方式；
5.礼貌用语的演练：
让学生通过小结小练习的方式进行礼貌用语的演练，培养学生掌握礼
貌用语的能力；
三、教学方法
1.多媒体教学：
利用多媒体的方式播放礼貌用语的PPT，让学生理解课堂内容；
2.小组活动：
将学生分成小组，通过小组活动让学生更充分的表达自己的学习理解，并且彼此协作；
3.讨论交流：。
幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思(通用)
幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《礼貌用语》带反思中班教学方案《礼貌用语》反映了适用于中班的社交主题教学活动，使孩子们进展语言表达力量，让孩子们在与人聚会时学习相关的礼节，并感受到友善和友善的传统美德。
礼貌。
通过此活动，为鼓舞幼儿正确使用礼貌用语，请看一下具有反思性教学方案的幼儿园中型《礼貌用语》。
活动目标1.让孩子们在与他人见面时学习礼节，并感受到友善同伴和礼貌的传统美德。
2.培育儿童的语言力量。
3.通过这项活动，鼓舞儿童正确使用礼貌用语。
4.情愿大胆尝试并与同行共享您的想法。
5.培育幼儿的思维和口头表达力量。
繁重而艰难的活动活动的重点是要求幼儿理解什么是礼貌的语言？他想知道什么？困难在于要求儿童把握礼貌语言的普及和广泛应用。
活动预备文明礼仪相关的课件，文明礼貌的语言图片，礼仪小星星的带以及学问预备等都是小故事的动画光盘。
活动程序首先，老师请孩子们观看动画片。
当动画故事中途结束时，老师请孩子提出相应的问题。
体验故事中兔子的语言变化。
（故事的前半部分是兔子妈妈想让兔子帮忙做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨寄一包药，妈妈告知阿姨的家人住在森林十号。
街道，红色油漆的门，兔子说她知道我已经跑了，但是当我看到红色油漆的门却没有看到门牌号时，我特别焦急，然后我跑了一个大水牛弟弟，他快速喊了声。
喂，喂我，问你-水牛大哥接过它，瞥了一眼。
兔子很受委屈，他赶忙醒来。
母亲特别渴望出来查找兔子。
婴儿哭泣时，他问为什么，婴儿告知刚发生的事情。
妈妈，妈妈笑着说原来婴儿还没学会好说话。
婴儿很惊奇，母亲在耳朵里说，婴儿会明白的，让母亲在后面看它并找到姨妈。
）老师的问题兔子会找到姨妈的房子吗？它是怎么找到的？要求孩子们争论；老师总结结果。
请孩子们连续争论动画故事。
（故事的后半部分兔子连续走着，最终看到一扇红色的漆门。
这时，门牌号是10。
兔子特别兴奋。
当他迟疑要进去时，一只刺猬奶奶是从门口出来的。
当我出来时，兔子走了起来，礼貌地问了一个很好的问题奶奶，你好，小刺猬姨妈住在这里吗？我想找到它。
《整理礼貌用语》教学案例与分析
《整理礼貌用语》教学案例与分析背景材料：教材是河北省电化教育馆编写的九年义务教育学校教科书《信息技术》学校三班级第八课－《整理礼貌用语》，本课活动为整理礼貌用语，要求同学使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。
使同学在练习了英文输入的基础上，把握“智能ABC”输入法，学会中文输入。
本课活动与同学日常生活息息相关，可以增加同学的学习动力和学习的主动性，从而保证同学在完成任务的过程中真正学到学问，把握技能，也使同学在使用计算机把握汉字输入法的同时，培育讲文明、讲礼貌的好习惯。
教学设计：课题：第八课整理礼貌用语教学设计思想：汉字输入是信息技术课的基础，用电脑撰文、上网扫瞄、编程、甚至嬉戏，无不要用汉字输入，所以这节课必需让全部同学把握好，上课要讲明讲透，力求为同学以后打下扎实基础。
教学目标与要求：1、初步把握“智能ABC输入法”。
2、学会输入单字和词组。
3、学会切换输入法状态。
情感目标：培育同学讲文明、讲礼貌的好习惯教学重点与难点：能娴熟地输入汉字，并把握“V”键和隔音符“’”的用法，学会输入法状态的切换。
教学预备：电脑、红蜘蛛网络教室软件课时：（1课时）教学过程：一、引入老师：上节课，我们已经通过整理英语句子把握了英文字母和数字的输入方法！那么汉字怎么输入呢？同学们想不想学？（生：想！）那么这节课我们就一起来学习汉字的输入方法。
同学们都知道，说话要有礼貌，同学们都知道哪些礼貌用语呢？请同学们打开课本的第16页，咱们一起将这些礼貌用语整理一下。
二、新授1、找工具开头－程序－附件－记事本2、切换输入法师：常用的汉字输入法有“智能ABC输入法”、“全拼输入法”“微软拼音输入法”等，下面老师将带着同学们一起来学习“智能ABC输入法”。
怎么打开智能abc输入法呢？老师演示：①单击任务栏的输入法图标②在输入法菜单中选择单击。
提示：用ctrl+shift复合键可以切换不同的输入法，用ctrl+空格键可以切换中文和英文输入状态。
礼仪歌礼貌用语教案中班
礼仪歌礼貌用语教案中班礼仪歌礼貌用语教案。
一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握基本的礼仪知识和礼貌用语，能够正确使用礼貌用语进行交际。
2. 能力目标，培养学生的交际能力和表达能力，提高学生的社交技能。
3. 情感目标，培养学生的礼貌和尊重他人的意识，提高学生的人际关系和沟通能力。
二、教学重点：1. 掌握基本的礼仪知识和礼貌用语。
2. 能够正确使用礼貌用语进行交际。
三、教学难点：1. 学会在实际交际中正确运用礼貌用语。
2. 培养学生的礼貌意识和尊重他人的意识。
四、教学过程：1. 导入新课。
教师播放一段视频或者图片，展示不同场合下的礼仪和礼貌用语，让学生感受到礼仪和礼貌的重要性。
2. 学习礼仪知识。
（1）教师介绍不同场合下的基本礼仪知识，如进出门、用餐、见面问候等。
（2）教师示范正确的礼仪行为，让学生模仿并练习。
3. 学习礼貌用语。
（1）教师向学生介绍常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
（2）教师向学生解释礼貌用语的意义和用法，并让学生进行模仿和练习。
4. 情景对话练习。
（1）教师设计一些情景对话，让学生在对话中运用所学的礼貌用语。
（2）学生分组进行角色扮演，练习在不同情景下运用礼貌用语。
5. 温故知新。
（1）教师向学生复习所学的礼仪知识和礼貌用语，巩固学生的学习成果。
（2）学生进行小组讨论，总结并分享自己的学习体会。
6. 课堂小结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调礼仪和礼貌用语的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和运用。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握基本的礼仪知识和礼貌用语，能够正确使用礼貌用语进行交际。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生对于一些礼仪知识和礼貌用语的理解不够深入，还需要进一步的巩固和练习。
因此，今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作和练习，让学生在实际情境中更加熟练地运用礼仪和礼貌用语。
同时，也需要引导学生树立尊重他人的意识，培养良好的社交习惯和行为，从小处做起，让礼仪和礼貌成为学生生活中的一部分。
《整理礼貌用语》教学案例与分析
何用智能 ABC 输入法输入汉字，以及输入汉字时必然要遇到的几个状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方 法。其中重点是汉字的输入方法，细分可分为单个汉字输入和汉字词组的输入。汉字词组的输入中，一个要讲清双字 词组的输入，另一个要讲清多字词组的输入。在输入文章的过程中，还会遇到隔音符的问题，这个问题很实在，不会 就不能输入，但解决的方法很简单，我觉得让学生在探索中发现这个问题很重要，自己发现这个问题，自己想解决这 个问题了，教师点一下就可以了。
当然在输入文章中，还会遇到标点符号的问题，这个问题在教材中没有讲，主要是限于篇幅，再则中文常用的标 点符号一般通过键盘都可以输入。至于键盘输入不了的符号，可以用插入符号的方法完成，这部分内容可根据学生掌 握情况及文章实际输入遇到具体符号时讲解，本课没作统一要求。
教学过程： 一、引入 教师：上节课，我们已经通过整理英语句子掌握了英文字母和数字的输入方法！那么汉字怎么输入呢？同学们想不想 学？（生：想！）那么这节课我们就一起来学习汉字的输入方法。同学们都知道，说话要有礼貌，同学们都知道哪些 礼貌用语呢？请同学们打开课本的第 16 页，咱们一起将这些礼貌用语整理一下。 二、新授 1、找工具 开始－程序－附件－记事本 2、切换输入法 师：常用的汉字输入法有“智能 ABC 输入法”、“全拼输入法”“微软拼音输入法”等，下面老师将带着同学们一起来学习 “智能 ABC 输入法”。怎么打开智能 abc 输入法呢？ 教师演示：①单击任务栏的输入法图标②在输入法菜单中选择单击。 提示：用 ctrl+shift 复合键可以切换不同的输入法，用 ctrl+空格键可以切换中文和英文bc 输入法图标时，屏幕上出现，就可以用拼音输入汉字了！ 3、输入单字 师：我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“夜”这个字的拼音是什么？(学生个别回答，教师集体纠正)看来要想学 好计算机，语文也要学好哦！ 师：我们只要输入“夜”字的拼音“ye”就可以输入“夜”了。(教师演示，学生仔细观察) 师：确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“夜”，按空格键后，会出现字词选择框： 用鼠标单击字词选择框中的“2”，“夜”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字) 师：下面请同学们试着输入“你”、“我”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给以帮助) 师：老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎 么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。每按一次键，字词选择框向后翻一页；每按一次 键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。 师：同学们想一想“绿”字怎么输入？ 提示：输入拼音“ü”时，我们可以输入“V”这个字母来代替；在中文输入法状态下，选择中文标点状态，按键盘上的“\” 键会出现“、”。 4、输入词组 师：同学们，一个字一个字的输入汉字是不是感觉慢啊？为了提高汉字的输入速度我们可以直接拼出词或词组，也可 以只输入词或词组中每个字拼音的第一个字母或者声母。比如“对不起”可以输入“duibuqi”或“dbq”，“计算机”可以输入 “jisuanji”或“jsj”。 师：同学们想想词组“西安”怎么输入？ 提示：当拼写“西安”和“皮袄”这样的词时，不能拼为“xian”和“piao”需要拼成“xi＇an”和“pi＇ao”，也就是要用到我们语 文中学到的隔音符号“＇”。 5、巩固练习 整理课本中的礼貌用语和自己能够想到礼貌用语。教师巡视指导。 三、小结 今天这节课我们一起学习了智能 abc 输入法单字及词组的输入。同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音 符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。
幼儿园大班教案《礼貌用语》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《礼貌用语》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《礼貌用语》含反思一
幼儿园大班教案《礼貌用语的正确使用》含反思二幼儿园大班教案《祖国妈妈的生日》含反思三
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幼儿园大班教案《礼貌用语》含反思
一
大班教案《礼貌用语》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合，培养幼儿懂礼貌的良好习惯，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话，快来看看幼儿园大班《礼貌用语》含反思教案吧。
活动目标
1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。
2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。
难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。
活动准备
1、准备一些礼貌用语的图片。
2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。
活动过程
一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。
二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。
3 / 3。
幼儿园中班主题优秀教案《礼仪学礼貌用语》及教学反思(共5则)
幼儿园中班主题优秀教案《礼仪学礼貌用语》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班主题优秀教案《礼仪学礼貌用语》及教学反思《中班主题优秀教案《礼仪学礼貌用语》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。
2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、活动准备1、多媒体课件2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰三、活动过程1、导入师：带动跳《礼貌歌》进入教室。
师：小朋友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。
2、播放多媒体课件，幼儿观看。
师：小兔子都遇到了谁。
幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。
师：小兔子的礼貌用语说的对不对。
幼：不对师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢?它说的不对，那么它应该怎么说?请小朋友把它说错的地方改过来。
3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说没关系 (谢谢你)师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的?;来源;快思老师教案网;它应该怎么说?幼：小兔子说谢谢你 (没关系)师：小兔子撞到了小猫是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说别客气 (对不起)师：小猫应该怎么说?幼：小猫说没关系师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢?小朋友一起来说说幼：小兔子谢谢你师：小兔子是怎样说的啊。
幼：小兔子说对不起 (不客气)师：小朋友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。
4、结合实际，对幼儿进行礼貌教育师：小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语。
幼：谢谢，没关系，不客气。
师：那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语。
(幼儿回答) 师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼?幼：跟老师说早上好师：你不小心踩到别人的小脚，应该怎样说幼：对不起结束语我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听，让他们也成为有礼貌的号孩子。
幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思
幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思一、教学背景和教学目标教学背景礼貌用语是幼儿园日常生活和社交交往中必不可少的一部分。
学习和掌握礼貌用语不仅可以提高幼儿们的交际能力和社交技能，还可以培养幼儿的良好习惯和道德素养。
教学目标本节课的教学目标主要包括：•能够识别和理解各种常见礼貌用语；•能够正确使用和运用礼貌用语；•能够自觉尊重他人、友善相处。
二、教学过程1. 导入环节引导幼儿们回忆平时与人交往中使用的礼貌用语，例如“请”“谢谢”“对不起”等。
2. 学习环节在此环节中，老师可以通过课件、图片、模拟对话等形式教授《礼貌用语》。
1.礼貌用语的种类首先，介绍各种常见的礼貌用语，如“您好”“再见”“请问”“对不起”“谢谢”“不客气”等，通过图片或其他形式呈现。
2.用语训练接着，教师可以分别进行用语训练，让孩子们互相练习对话并正确使用礼貌用语。
3.综合应用最后，可以让幼儿通过模拟场景应用所学礼貌用语，如进门打招呼、借玩具、买东西等。
3. 结束环节结束本节课的教学，在此环节中，可以通过小结、问答等方式对今天学习的内容进行总结。
三、教学反思本节课的教学存在以下问题和改进方案：1.问题教学过程中的练习环节可能不太够充分，没有充分让孩子们自己实践验证所学到的礼貌用语，仍需改进。
2.改进方案教学过程中，增加丰富的互动形式，让孩子们积极参与，同时可以通过小游戏等方式提高孩子们的兴趣并更好地掌握所学知识和技能。
此外，在教材中加入更多有趣的场景描述，可以更好的吸引孩子们的注意力和激发其学习热情，更好地促进幼儿们的道德素养和社交能力的发展。
四、总结通过本节课的学习，孩子们学会了礼貌用语并学会了正确的社交行为，例如互相尊重、友好相处等。
通过教学方法的创新和不断地实践，我们可以让幼儿们更好的感受到礼貌用语的重要性，并在日常生活中更多地运用，从而提高孩子们的素质和自我认知能力。
关于礼貌用语教案反思(精选8篇)
关于礼貌用语教案反思(精选8篇)关于礼貌用语教案反思篇1活动目标：1、学习日常礼貌用语（请、谢谢、对不起、没关系），并在适当的场合用。
2、初步养成文明礼貌行为和意识。
3、让幼儿体验如何学说礼貌用语，与小伙伴交流。
4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：小兔子和小狗玩具、幼儿用书活动过程：一、教师出示小兔和小狗玩具，引出活动主题。
教师：今天来了两个小动物，大家知道它们是谁吗？（鼓励幼儿积极回答。
）二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。
1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。
有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。
它该怎样向小狗借玩具呢？教师小结：当需要别人帮忙的时候说“请”，现在让我们一起来学一滴水穿石小兔说的话吧。
2、教师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。
这时，小兔应该说什么呢？教师小结：当你得到别人帮助时候，应该说“谢谢”，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧！3、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。
这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧？”小兔高兴地答应了。
它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。
它们一起转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。
小狗这时应该怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？教师小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。
让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！三、请幼儿看幼儿书，让幼儿体验如何学说礼貌用语。
1、教师：小朋友们，看看书上画了些什么？猜猜他们在说什么？2、教师小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。
需要别人帮助时应说“请”，当得到别人帮助时要说“谢谢”不小心伤害别人时要说“对不起”，原谅别人时就说“没关系”。
幼儿园小班《礼貌用语教学》教案及反思
在幼儿园小班的教育过程中，礼貌用语的教学是一个非常重要的环节。
在幼儿园小班中，不仅仅是需要学习知识还需要学习如何与人相处，如何表现出礼貌和谦虚的态度。
因此，从幼儿园小班开始，就需要对孩子进行礼貌用语的教学。
在教育过程中，我们希望孩子在日常生活中能够掌握常见的礼貌用语，尤其是对于师长和其他伴侣，需要掌握一些基本的规范和礼貌用语。
因此，我制定了一个针对幼儿园小班的礼貌用语教学计划，通过这个计划，孩子可以掌握一系列的礼貌用语，不仅仅能够帮助他们在日常生活中更好地与人相处，而且还可以促进他们的沟通和交流能力。
1、任务分析（1）学习任务目标通过本次教学，孩子们可以了解到常见的礼貌用语，并掌握一些基本的礼貌规范和行为习惯。
（2）教学重点重点是教育孩子使用常见的礼貌用语，以及如何表现出礼貌和谦虚的态度。
（3）教学难点教学难点是如何让孩子们真正理解和掌握礼貌用语的意义和用法，并将其运用到日常生活中去。
2、教学设计（1）内容和形式为便于孩子们的掌握，我从幼儿园小班实际出发，结合学生的年龄和认知特点，将礼貌用语教学分为以下五个方面：1.问候语的使用2.感谢语的使用3.道别语的使用4.请求允许的语言表达5.自我介绍和互相介绍（2）课程安排为确保效果，我将礼貌用语教学分为五节课：第一节课：问候语的使用1.教育孩子们用“你好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”等常见问候语2.与孩子们进行互动，让他们重复问候语，学习如何用“尊敬的老师”、“亲爱的家长”等称呼第二节课：感谢语的使用1.教育孩子们用“谢谢”、“多谢”、“谢谢老师”等常见感谢语2.教育孩子如何在适当的时间和地点表达感谢之意第三节课：道别语的使用1.教育孩子如何用“再见”、“晚安”、“明天见”等常见道别语2.教育孩子如何对师长和伙伴进行合适的道别语第四节课：请求允许的语言表达1.教育孩子如何用“请问”、“可以”等礼貌用语向师长和伙伴提出请求2.教育孩子如何表达需求和请求第五节课：自我介绍和互相介绍1.教育孩子如何用适当的语言方式进行自我介绍，让别人更好地了解自己2.教育孩子如何用适当的方式去介绍彼此。
幼儿园大班主题教案《礼貌用语的正确使用》含反思
幼儿园大班主题教案《礼貌用语的正确使用》含反思一、教学目标1.让幼儿学会在日常生活中正确使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
3.增强幼儿的文明素养，为进入小学打下坚实基础。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握并正确使用礼貌用语。
2.教学难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的习惯。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一个非常重要的主题，那就是——礼貌用语的正确使用。
你们知道什么是礼貌用语吗？生：礼貌用语就是用来表示尊敬、友好和谦虚的语言。
师：很好！那你们知道哪些礼貌用语呢？生1：我知道“请”。
生2：我知道“谢谢”。
生3：我知道“对不起”。
生4：我知道“没关系”。
师：真棒！那我们就一起来学习这些礼貌用语的正确使用方法吧！2.讲解与示范师：我们来看一下“请”的正确使用方法。
当我们要请别人帮忙或者要求别人做事时，我们可以说“请”字。
比如，我们要请小朋友帮忙拿东西，我们可以说：“请帮我拿一下那个玩具。
”（教师示范）师：我们来看一下“谢谢”的正确使用方法。
当我们得到别人的帮助或者收到别人的礼物时，我们可以说“谢谢”来表达感激之情。
比如，小朋友帮我拿玩具，我可以说：“谢谢你帮我拿玩具。
”（教师示范）师：再来看一下“对不起”的正确使用方法。
当我们不小心伤害了别人或者做错了事时，我们可以说“对不起”来表示歉意。
比如，我不小心撞到了小朋友，我可以说：“对不起，我撞到你了。
”（教师示范）师：我们来看一下“没关系”的正确使用方法。
当别人向我们道歉时，我们可以回答“没关系”表示原谅对方。
比如，小朋友向我道歉，我可以说：“没关系，没关系。
”（教师示范）3.实践与互动师：现在，我们来玩一个游戏，叫“礼貌用语接力”。
我会说出一个场景，然后请你们用正确的礼貌用语来回答。
准备好了吗？生：准备好了！师：场景一：小明想要小华帮忙拿玩具。
生1：请帮我拿一下那个玩具。
师：场景二：小华把玩具借给了小明。
礼貌用语我会说教案反思
礼貌用语我会说教案反思教案是教师备课的产物，是教学活动的设计蓝图，也是对学生学习过程的指导和规划。
一个好的教案可以帮助教师有效地组织教学活动，促进学生的学习和成长。
然而，在实际的教学过程中，教案往往需要不断地调整和完善，以适应不同学生的学习特点和教学环境的变化。
因此，教案反思是教师不断提高教学水平和改进教学质量的重要手段之一。
教案反思的目的是通过对教学活动的思考和总结，找出教学过程中存在的问题和不足之处，从而不断完善和改进教案，提高教学效果。
在反思中，教师应该客观地分析自己的教学活动，找出教学中的问题与不足，并且寻找解决的办法。
下面我将从以下几个方面来反思我这段时间的教案设计和教学实践。
一、教学目标的设计是否合理教学目标是教案设计的出发点，它直接关系到教学活动的效果。
在我这段时间的教学过程中，我发现自己在设计教学目标时没有充分考虑学生的实际情况，导致教学目标设置过高或过低，与学生的实际水平不符，影响了教学效果。
因此，在今后的教学中，我应该更加关注学生的实际情况，合理地制定教学目标，使其既具有挑战性又符合学生的实际水平，有利于引导学生的学习动机，提高学习效果。
二、教学内容的选择是否合适教学内容是教学活动的核心，它直接关系到教学过程的教学效果。
在我的教学实践中，我发现自己在选择教学内容时没有充分考虑学生的兴趣和实际需求，导致教学内容与学生的认知水平不相适应，影响了学生的学习积极性。
因此，在今后的教学中，我应该更加注重学生的兴趣和需求，选择与学生实际情况相适应的教学内容，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学方法的运用是否得当教学方法是实现教学目标的手段和途径，它直接关系到教学过程的教学效果。
在我的教学实践中，我发现自己在运用教学方法时没有充分考虑学生的学习特点和教学环境，导致教学效果不佳，学生的学习积极性较低。
因此，在今后的教学中，我应该更加关注学生的学习特点和教学环境，灵活运用各种教学方法，使其既符合学生的学习需要又有利于提高教学效果。
培养礼貌用语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们越来越重视文明礼仪的重要性。
礼貌用语作为文明礼仪的重要组成部分，对于培养学生的良好习惯、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了提高我校教师对礼貌用语教育的认识，探索有效的礼貌用语教学方法，我校特开展“培养礼貌用语”教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对礼貌用语教育的认识，明确礼貌用语在学生成长过程中的重要性。
2. 探索有效的礼貌用语教学方法，提高课堂教学效果。
3. 培养学生的礼貌意识，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 邀请专家讲座邀请礼仪专家为我校教师进行专题讲座，讲解礼貌用语的基本原则、应用场景以及在实际教学中的注意事项。
通过专家的讲解，使教师们对礼貌用语教育有了更深入的了解。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的礼貌用语教学案例，分析其教学方法、教学策略以及课堂效果。
通过观摩，教师们可以学习到先进的教学经验，为自身的教学提供借鉴。
3. 教学研讨组织教师开展教学研讨活动，针对礼貌用语教育中存在的问题进行深入探讨。
教师们可以结合自身教学实际，提出改进措施，共同提高礼貌用语教育的教学质量。
4. 课堂教学实践教师们在课堂教学中尝试运用所学方法，进行礼貌用语教学实践。
通过实践，检验教学方法的有效性，为今后教学提供有益经验。
5. 教学反思教师们在教学实践后，进行教学反思，总结经验教训，不断提高礼貌用语教育的教学质量。
四、活动成果1. 教师对礼貌用语教育的认识得到了提高，明确了礼貌用语在学生成长过程中的重要性。
2. 教师们掌握了多种礼貌用语教学方法，提高了课堂教学效果。
3. 学生的礼貌意识得到了增强，综合素质得到了提高。
五、活动总结本次“培养礼貌用语”教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展礼貌用语教育，为培养德才兼备的人才贡献力量。
1. 加强教师培训，提高教师对礼貌用语教育的认识。
2. 创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 家校合作，共同培养学生的礼貌意识。
幼儿园大班教案《礼貌用语》含反思
幼儿园大班教案《礼貌用语》含反思幼儿园大班教案：礼貌用语一、教学目标：1、引导幼儿认得与理解礼貌用语的紧要性。
2、让幼儿学会正确使用常见的礼貌用语。
3、在日常交流中提高幼儿的礼貌程度，让他们懂得如何敬重别人。
二、教学内容：1、引出主题辅导员会向幼儿们叙述出本身日常生活中的阅历，强调使用礼貌用语的紧要性，以此引起幼儿探究这个主题。
2、认得礼貌用语与不礼貌的用语老师会从头到尾给幼儿们呈现并讲解不同用法的例子，尝试给孩子一些生动的图片和书籍来举例。
3、练习礼貌用语老师会要求幼儿来仿照和练习各种礼貌用语，重点让孩子们明白一些常见的用语，例如：1. 你好，我是……。
2. 感谢。
3. 对不起。
4. 不好意思。
5. 拜拜。
6. 慢走。
在教学过程中，老师会讲解每个用语的用法，并让幼儿使用它们，加深他们的理解。
4、应用礼貌用语老师会让幼儿在不同场合尝试使用礼貌用语。
例如当他们成为班上的“值日生”时，要求他们每次与其他人交流时都要使用适当的礼貌用语；在午休前和手术后，老师会告知孩子说该说“晚安”或“再见”等。
5、总结和反思最后，老师会与孩子们一起回顾这节课的内容，并让孩子们感受到使用礼貌用语的价值和巨大作用。
然后，老师将提问孩子他们最爱好的礼貌用语，并听取孩子反馈看法，以便为下一节课做出相应的改进。
三、教学过程：1. 引出主题“亲爱的孩子们，今日我们要谈论一个特别紧要的话题：礼貌用语。
”接下来，我将与同学共享我的阅历。
2. 认得礼貌用语与不礼貌的用语老师将例如：“你好”和“你好啊”，“感谢”和“感谢你”等普遍用法呈现给幼儿，让孩子们探究他们的区分并理解怎样的用法更礼貌。
3. 练习礼貌用语老师会示范正确的用言语姿势，并要求幼儿跟随，练习常见的礼貌用语。
例如：“你好，我是……”。
4. 应用礼貌用语老师会告知幼儿们该用什么礼貌语言。
例如：“您想要什么？”“感谢”。
5. 总结和反思在这一章细节讲解后，老师会询问孩子们他们必需遵守的礼貌原则，并在课程的结尾向全体同学提问，并尽力回答他们的问题。
幼儿园大班教案《学用礼貌用语》含反思
幼儿园大班教案：学用礼貌用语
一、课程目标
通过本节课的学习，学生应能够：
1.理解什么是礼貌用语，知道礼貌用语的作用；
2.了解常用的礼貌用语，能够正确地使用礼貌用语；
3.培养良好的社交习惯，尊重他人，展示自己的礼貌和素养。
二、教学准备
1.教师准备：PPT课件，学生手册，小礼品；
2.学生准备：学习笔记，爱心语言卡片，环保口袋。
三、教学过程
1. 热身环节
1.欢迎语：“大家好！”
2.学生自我介绍。
3.引导学生互相问候：“你好！”
2. 演示礼貌用语的重要性
1.教师介绍礼貌用语的概念和作用。
2.演示礼貌用语的应用场景，鼓励学生在日常生活中使用礼貌用语。
3. 展示常用的礼貌用语
1.教师展示PPT，介绍常用的礼貌用语，例如：“谢谢”、“你好”、“请”、“对不起”、“没关系”等。
2.学生反复模仿和练习常用礼貌用语。
4. 分组练习并竞赛
1.学生分组，自由选择和组合礼貌用语。
2.选出表现优秀的小组，颁发小礼品。
5. 反思环节
1.学生用环保口袋记下当天听到的、使用的、学到的、感受到的礼貌用语。
2.部分学生进行爱心语言卡片交流。
四、教学总结
通过本节课的学习和演示，学生掌握了基本的礼貌用语应用技巧，培养了良好的社交习惯，并逐渐意识到对别人尊重的重要性，展示了自己的礼貌和素养。
我们希望孩子们能在日常生活中多多使用礼貌用语，用良好的行为来传递正能量，树立优秀的形象。
幼儿园小班教案《礼貌用语》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
小班教案《礼貌用语》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿会使用“老师好”“老师再见”“谢谢”等礼貌用语，乐意做个有礼貌的宝宝,与老师同伴礼貌交往，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《礼貌用语》含反思教案吧。
活动目标:1.乐意做个有礼貌的宝宝,与老师同伴礼貌交往。
2.会使用“老师好”“老师再见”“谢谢”等礼貌用语。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:1.请大班幼儿与师进行情境表演。
2.幼儿画册。
活动过程:1.看情景表演(一)。
幼儿从搭的门内走出来,走到老师面前鞠躬问早,又向家人说“再见”。
(1)提问:早晨小朋友来到幼儿园,看见老师说了什么又是怎么做的对家人说了什么(2)师小结。
(3)幼儿实践操作。
2.看情景表演(二)。
幼儿从搭的门内走出来,走到老师面前鞠躬说“再见”。
(1)提问:下午家人来接宝宝了,小朋友对老师说了什么又是怎么做的3.看情景表演(三)提问:小朋友拿不到玩具怎么办,他说了什么,老师帮他拿到玩具后,小朋友有说了什么4.阅读幼儿画册。
活动反思:本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
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《整理礼貌用语》教学案例与分析背景材料：教材是河北省电化教育馆编写的九年义务教育小学教科书《信息技术》小学三年级第八课－《整理礼貌用语》，本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。
使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。
本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。
教学设计：课题：第八课整理礼貌用语教学设计思想：汉字输入是信息技术课的基础，用电脑撰文、上网浏览、编程、甚至游戏，无不要用汉字输入，所以这节课必须让所有学生掌握好，上课要讲明讲透，力求为学生以后打下扎实基础。
教学目标与要求： 1、初步掌握“智能ABC输入法”。
2、学会输入单字和词组。
3、学会切换输入法状态。
情感目标：培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯教学重点与难点：能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“’”的用法，学会输入法状态的切换。
教学准备：电脑、红蜘蛛网络教室软件课时：（1课时）教学过程：一、引入教师：上节课，我们已经通过整理英语句子掌握了英文字母和数字的输入方法！那么汉字怎么输入呢？同学们想不想学？（生：想！）那么这节课我们就一起来学习汉字的输入方法。
同学们都知道，说话要有礼貌，同学们都知道哪些礼貌用语呢？请同学们打开课本的第16页，咱们一起将这些礼貌用语整理一下。
二、新授 1、找工具开始－程序－附件－记事本 2、切换输入法师：常用的汉字输入法有“智能ABC输入法”、“全拼输入法”“微软拼音输入法”等，下面老师将带着同学们一起来学习“智能ABC输入法”。
怎么打开智能abc输入法呢？教师演示：①单击任务栏的输入法图标②在输入法菜单中选择单击。
提示：用ctrl+shift复合键可以切换不同的输入法，用ctrl+空格键可以切换中文和英文输入状态。
③当屏幕右下角出现智能abc输入法图标时，屏幕上出现，就可以用拼音输入汉字了！ 3、输入单字师：我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“夜”这个字的拼音是什么？(学生个别回答，教师集体纠正)看来要想学好计算机，语文也要学好哦！师：我们只要输入“夜”字的拼音“ye”就可以输入“夜”了。
(教师演示，学生仔细观察) 师：确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“夜”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“2”，“夜”字就输入到插入点位置了。
(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字) 师：下面请同学们试着输入“你”、“我”、“他”三个字。
(学生操作，教师巡视并给以帮助) 师：老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。
(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。
每按一次键，字词选择框向后翻一页；每按一次键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。
同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。
师：同学们想一想“绿”字怎么输入？提示：输入拼音“ü”时，我们可以输入“V”这个字母来代替；在中文输入法状态下，选择中文标点状态，按键盘上的“\”键会出现“、”。
4、输入词组师：同学们，一个字一个字的输入汉字是不是感觉慢啊？为了提高汉字的输入速度我们可以直接拼出词或词组，也可以只输入词或词组中每个字拼音的第一个字母或者声母。
比如“对不起”可以输入“duibuqi”或“dbq”，“计算机”可以输入“jisuanji”或“jsj”。
师：同学们想想词组“西安”怎么输入？提示：当拼写“西安”和“皮袄”这样的词时，不能拼为“xian”和“piao”需要拼成“xi＇an”和“pi＇ao”，也就是要用到我们语文中学到的隔音符号“＇”。
5、巩固练习整理课本中的礼貌用语和自己能够想到礼貌用语。
教师巡视指导。
三、小结今天这节课我们一起学习了智能abc输入法单字及词组的输入。
同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。
案例分析：本课从学生要输入汉字的需要出发，引出要学会一种汉字输入方法。
本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时必然要遇到的几个状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。
其中重点是汉字的输入方法，细分可分为单个汉字输入和汉字词组的输入。
汉字词组的输入中，一个要讲清双字词组的输入，另一个要讲清多字词组的输入。
在输入文章的过程中，还会遇到隔音符的问题，这个问题很实在，不会就不能输入，但解决的方法很简单，我觉得让学生在探索中发现这个问题很重要，自己发现这个问题，自己想解决这个问题了，教师点一下就可以了。
当然在输入文章中，还会遇到标点符号的问题，这个问题在教材中没有讲，主要是限于篇幅，再则中文常用的标点符号一般通过键盘都可以输入。
至于键盘输入不了的符号，可以用插入符号的方法完成，这部分内容可根据学生掌握情况及文章实际输入遇到具体符号时讲解，本课没作统一要求。
背景材料：教材是河北省电化教育馆编写的九年义务教育小学教科书《信息技术》小学三年级第八课－《整理礼貌用语》，本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。
使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。
本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。
教学设计：课题：第八课整理礼貌用语教学设计思想：汉字输入是信息技术课的基础，用电脑撰文、上网浏览、编程、甚至游戏，无不要用汉字输入，所以这节课必须让所有学生掌握好，上课要讲明讲透，力求为学生以后打下扎实基础。
教学目标与要求： 1、初步掌握“智能ABC输入法”。
2、学会输入单字和词组。
3、学会切换输入法状态。
情感目标：培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯教学重点与难点：能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“’”的用法，学会输入法状态的切换。
教学准备：电脑、红蜘蛛网络教室软件课时：（1课时）教学过程：一、引入教师：上节课，我们已经通过整理英语句子掌握了英文字母和数字的输入方法！那么汉字怎么输入呢？同学们想不想学？（生：想！）那么这节课我们就一起来学习汉字的输入方法。
同学们都知道，说话要有礼貌，同学们都知道哪些礼貌用语呢？请同学们打开课本的第16页，咱们一起将这些礼貌用语整理一下。
二、新授 1、找工具开始－程序－附件－记事本 2、切换输入法师：常用的汉字输入法有“智能ABC输入法”、“全拼输入法”“微软拼音输入法”等，下面老师将带着同学们一起来学习“智能ABC输入法”。
怎么打开智能abc输入法呢？教师演示：①单击任务栏的输入法图标②在输入法菜单中选择单击。
提示：用ctrl+shift复合键可以切换不同的输入法，用ctrl+空格键可以切换中文和英文输入状态。
③当屏幕右下角出现智能abc输入法图标时，屏幕上出现，就可以用拼音输入汉字了！ 3、输入单字师：我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“夜”这个字的拼音是什么？(学生个别回答，教师集体纠正)看来要想学好计算机，语文也要学好哦！师：我们只要输入“夜”字的拼音“ye”就可以输入“夜”了。
(教师演示，学生仔细观察) 师：确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“夜”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“2”，“夜”字就输入到插入点位置了。
(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字) 师：下面请同学们试着输入“你”、“我”、“他”三个字。
(学生操作，教师巡视并给以帮助) 师：老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。
(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。
每按一次键，字词选择框向后翻一页；每按一次键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。
同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。
师：同学们想一想“绿”字怎么输入？提示：输入拼音“ü”时，我们可以输入“V”这个字母来代替；在中文输入法状态下，选择中文标点状态，按键盘上的“\”键会出现“、”。
4、输入词组师：同学们，一个字一个字的输入汉字是不是感觉慢啊？为了提高汉字的输入速度我们可以直接拼出词或词组，也可以只输入词或词组中每个字拼音的第一个字母或者声母。
比如“对不起”可以输入“duibuqi”或“dbq”，“计算机”可以输入“jisuanji”或“jsj”。
师：同学们想想词组“西安”怎么输入？提示：当拼写“西安”和“皮袄”这样的词时，不能拼为“xian”和“piao”需要拼成“xi＇an”和“pi＇ao”，也就是要用到我们语文中学到的隔音符号“＇”。
5、巩固练习整理课本中的礼貌用语和自己能够想到礼貌用语。
教师巡视指导。
三、小结今天这节课我们一起学习了智能abc输入法单字及词组的输入。
同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。
案例分析：本课从学生要输入汉字的需要出发，引出要学会一种汉字输入方法。
本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时必然要遇到的几个状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。
其中重点是汉字的输入方法，细分可分为单个汉字输入和汉字词组的输入。
汉字词组的输入中，一个要讲清双字词组的输入，另一个要讲清多字词组的输入。
在输入文章的过程中，还会遇到隔音符的问题，这个问题很实在，不会就不能输入，但解决的方法很简单，我觉得让学生在探索中发现这个问题很重要，自己发现这个问题，自己想解决这个问题了，教师点一下就可以了。
当然在输入文章中，还会遇到标点符号的问题，这个问题在教材中没有讲，主要是限于篇幅，再则中文常用的标点符号一般通过键盘都可以输入。
至于键盘输入不了的符号，可以用插入符号的方法完成，这部分内容可根据学生掌握情况及文章实际输入遇到具体符号时讲解，本课没作统一要求。
背景材料：教材是河北省电化教育馆编写的九年义务教育小学教科书《信息技术》小学三年级第八课－《整理礼貌用语》，本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。
使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。
本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。