课题研究班级活动剪影

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六年级上册美术《让剪影动起来》

揭示课题：《让剪影动起来》
2、发展阶段、自主探究：
1.师：早在2000多年前的西汉时期，我国艺术匠人们就已经开始把动起来的剪影变成了一种传承千年的艺术形式——皮影戏。
2.观看皮影戏的制作过程和资料介绍视频。学生边看边了解搜集制作皮影的流程。
3.有趣吗？想制作一下皮影吗？接下来要想做好皮影，首先要来一个“闯三关”（通过游戏情境的方式来引导学生掌握制作简化版皮影的知识技能。）
教师：多媒体课件、皮影、卡纸、笔、剪刀、木条、皮影扣
学生：卡纸、剪刀、胶布。
板ห้องสมุดไป่ตู้设计
6.让剪影动起来
闯三关：
剪影怎么做？
剪影怎么动？
皮影戏怎么演？
学习过程
1、引导阶段、激发兴趣：
师：说道“影子”大家能联想到什么呢？展示视频，艺术家利用剪影制作的神奇效果。
师：酷不酷？但是今天我们要做一件更酷的事情，就是让这种静止的剪影艺术动起来。
通过对剪影只是的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。
评价任务
1.了解皮影的相关知识，感受皮影艺术的特点。
2.能掌握制作剪影的方法。
背景分析
剪影也是前两个学段涉及过的内容，但作为六年级学生，这次需要让剪影动起来，这里设计造型的整体关系，制作方法，特别是动的关节所在。
所需条件
4.闯三关：
（1）第一关：剪影怎么做？
出示蜘蛛侠、葫芦娃、钢铁侠、柯南等形象的剪影，学生猜猜是谁？
通过动漫手办投影，进行错误的投影和正确的投影形式让学生观察对比，从而讨论总结出：描绘剪影的要点，就是找到最佳的角度、最有代表性的动作、配饰、表情等。
（2）第二关：剪影怎么动起来？
观看制作皮影的视频，结合皮影实物让学生观察，分析，讨论

小学语文教研活动板报

---一、标题：砥砺前行，共育未来——小学语文教研活动掠影---二、活动背景：为了提高小学语文教学质量，加强教师队伍建设，我校小学语文教研组定期开展教研活动。

本次板报旨在展示教研活动成果，激发教师教研热情，促进教育教学水平的整体提升。

---三、活动内容：（一）教研主题：1. 新课标下的语文教学策略2. 小学语文阅读教学的有效途径3. 小学语文写作教学的创新与实践（二）活动形式：1. 专题讲座2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 作业设计与评价5. 教学案例分享（三）活动亮点：1. 专家引领：邀请知名语文教育专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。

2. 互动交流：教师们积极参与研讨，分享教学经验，共同探讨解决教学中的实际问题。

3. 实践创新：将先进的教育理念融入到教学实践中，探索适合学生的教学方法。

4. 成果展示：通过板报、微信公众号等平台展示教研活动成果，扩大教研影响力。

---四、活动掠影：（一）专题讲座1. 讲座主题：《新课标下的语文教学策略》2. 主讲专家：XXX教授3. 讲座内容：从新课标的要求出发，探讨如何进行有效的语文教学。

（二）课堂观摩1. 观摩课程：《红楼梦》阅读教学2. 授课教师：XXX老师3. 观摩亮点：教师通过多种教学手段，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

（三）教学研讨1. 研讨主题：小学语文写作教学的创新与实践2. 研讨形式：分组讨论、案例分析、经验分享3. 研讨成果：形成了一套适合我校学生的写作教学策略。

（四）作业设计与评价1. 主题：作业设计与评价策略2. 主讲教师：XXX老师3. 内容：从作业设计的原则、方法、评价等方面进行讲解。

（五）教学案例分享1. 案例主题：如何提高学生的口语表达能力2. 分享教师：XXX老师3. 案例亮点：通过创设情境、小组合作等方式，有效提高学生的口语表达能力。

---五、活动感悟：通过本次教研活动，教师们深刻认识到，要想提高语文教学质量，必须紧跟时代步伐，不断学习、创新。

小学美术_让剪影动起来教学设计学情分析教材分析课后反思

让剪影动起来学习领域：设计应用学习目标：知识目标：了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。

能力目标：学习怎样制作剪影，怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。

情感目标：小组合作，培养学生合作意识与团结精神。

德育目标：通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创作精神。

教学重点：剪影人物的制作方法。

教学难点：了解皮影活动的原理。

教具准备：多媒体课件、皮影、剪刀、两脚针、卡纸、木条教学课时：1课时一、引导阶段教师：同学们剪过剪纸吗？我今天剪一个剪纸，比较一下跟平时见过的剪纸有哪些区别？学生：这张剪纸是黑色的，只有人的轮廓，没有五官……教师：这种剪纸称为剪影。

（板书：剪影）二、发展阶段看皮影1.教师表演一小段皮影。

简单介绍皮影知识。

（课件展示小知识）皮影戏又称“影子戏”“灯影戏”，是艺人们手拿动物皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间艺术。

2.皮影戏是如何表演的呢？（课件展示皮影表演）3.教师：看了皮影艺人们的表演，你肯定也想玩一玩皮影吧。

学生观察真实皮影，尝试玩一玩，让皮影动一动，探究皮影是怎样动起来的？4.皮影艺人是如何制做一个皮影呢？（课件展示皮影制作流程）做剪影教师：我们能否用剪影模仿皮影的原理，让剪影也动起来？用剪影来表演呢？学生讨论。

（教师板书课题）教师：怎样让剪影动起来呢？学生讨论。

教师总结：（1）剪出人物躯干和四肢。

（2）连接躯干和四肢。

（3）在需要活动的部位装上木棍。

（4）手持木棍进行表演三、学生制作，教师展示与评价阶段教师展示学生做好的成品。

学生表演。

（教师出示表演场景）同学们他们的表演怎么样？（精彩，形象，生动，有趣）同学们虽然上台来只有几位同学，但是老师知道这几位同学的表演凝聚了大家的智慧和力量！我们应该把掌声送给我们自己！同学们你们太棒了！四、教师总结皮影戏是中国民间一门古老的传统艺术，对世界表演艺术也产生一定的影响，欣赏国外艺术家的剪影表演。

教研组活动剪影(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组定期开展教研活动。

本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习、共同进步。

二、活动时间2022年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 集体备课本次活动以“小学语文《匆匆》一课”为例，教研组全体成员共同参与集体备课。

首先，由备课组长介绍备课思路，明确教学目标、重难点。

接着，老师们围绕教材、学情、教学方法等方面展开讨论，分享自己的教学经验和看法。

在集体备课过程中，大家集思广益，为《匆匆》一课的教学提供了多种方案。

2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了一位老师进行公开课展示。

公开课以《匆匆》一课为例，展示了教师如何将核心素养融入教学过程。

课堂上，教师通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

课后，教研组全体成员对公开课进行了点评，肯定了教师的优点，同时也提出了改进意见。

3. 研讨交流课堂观摩结束后，教研组进行了研讨交流。

老师们结合自己的教学实践，就如何将核心素养融入教学进行了深入探讨。

大家认为，核心素养是学生终身发展的基础，教师应关注学生的全面发展，将核心素养的培养贯穿于教学全过程。

在交流过程中，老师们分享了自己的教学心得，为彼此提供了宝贵的经验。

4. 总结提升最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她指出，本次活动达到了预期目标，老师们在集体备课、课堂观摩、研讨交流等方面取得了丰硕的成果。

同时，她也对老师们提出了新的要求，希望大家在今后的教学中，继续关注核心素养，提升教学实效。

五、活动效果1. 教师专业素养得到提升。

通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，教师们相互学习、取长补短，提高了自己的教育教学水平。

2. 教学质量得到提高。

教研组活动有助于教师将核心素养融入教学，从而提高教学质量。

3. 教师团队凝聚力增强。

大班剪影画美术教案大班教学反思质

大班剪影画美术教案大班教学反思质作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

大班剪影画美术教案篇一1、观赏凡高作品，感受画面中形象、笔触和颜色传达出来的剧烈情感。

2、创作时幼儿尝试用多种颜色表达自己的情感。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

1、《星月夜》图片，梵高自画像，儿童画《星月》一幅2、绘画工具：油画棒，水彩笔，水粉工具，图画纸，3、阅历预备：颜色、线条等美术方面的阅历一熟悉梵高出示梵高《自画像》（附图一），并引导幼儿初步观看自画像的笔触和颜色。

老师小结：梵高生活很苦，但是喜爱生活，喜爱画画，画了许多作品，他的作品笔触线条和颜色都很有特点。

二出示作品，引导幼儿观赏。

今日老师带来一幅梵高的风景作品，请你们认真看看，看看画面中表现了什么？老师小结：小伴侣说得真好，画家用各种深浅不同的蓝色画出了夜晚的天空，用光明的黄色画出了星星和月亮，蓝色和黄色对比很剧烈，画出的夜空很美。

所以，我们一下子就被吸引了。

画家用蓝色、紫色和黄色，颜色很鲜亮，对比特别剧烈，给人一种感动担心的感觉。

2、引导幼你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是怎样长的？用肢体语言表现出来，再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。

老师小结：这幅画中布满了波浪形和螺旋形的长线、短而有力短线，光明的星星和月亮似乎被漩涡一样的云朵包围着，大树像火苗一样扭曲旋转往上长，而房子是用整齐的儿从形象、笔触上观赏、争论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？像什么？短线排列的。

三出示相同题材不同作品，体会不同的情感1、这是一个小伴侣画的夜空（附图三），看看跟梵高画的有什么不同？（引导幼儿从颜色、线条形式发觉不同之处）2、这样的星空给我们什么样的感觉？3、梵高这样画，想要我们感受什么呢？老师小结：梵高作品中剧烈的颜色和动感的笔触这都让我们感到很紧急、心情很愁闷难受。

教研活动剪影(3篇)

第1篇在我国，教研活动是提高教育教学质量的重要途径。

为了更好地促进教师的专业成长，提升教育教学水平，我校于近日开展了一次教研活动。

本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，激发教师的教学热情，促进教师间的交流与合作。

以下是本次教研活动的剪影。

一、集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。

各学科备课组根据教材内容，结合学生的实际情况，共同制定了教学计划。

在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，充分发挥了集体的智慧。

以下是部分备课组剪影：1. 语文组：针对七年级上册《荷塘月色》一课，语文组教师们围绕“描写景物、抒发情感”这一主题，展开了深入的讨论。

大家认为，在教学中要注重引导学生品味语言，体会作者的情感，同时，要结合生活实际，让学生学会运用描写景物的方法。

2. 数学组：数学组教师们针对八年级上册《二次函数》一课，就如何帮助学生建立函数概念、掌握函数性质等问题进行了研讨。

大家一致认为，在教学中要注重启发学生思考，引导学生通过探究、合作等方式，逐步掌握函数知识。

3. 英语组：英语组教师们针对九年级上册《My Family》一课，就如何帮助学生提高口语表达能力、培养跨文化交际意识等问题进行了讨论。

大家认为，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆开口，同时，要注重培养学生的合作意识。

二、课堂观摩集体备课结束后，各学科备课组分别进行了课堂观摩。

教师们精心设计教学环节，力求在课堂上展现自己的教学风采。

以下是部分课堂观摩剪影：1. 语文课：教师以《荷塘月色》为例，通过优美的语言、生动的教学手段，引导学生品味景物描写，体会作者的情感。

课堂上，学生积极参与，气氛活跃。

2. 数学课：教师以《二次函数》为例，通过层层递进的教学设计，帮助学生建立函数概念，掌握函数性质。

课堂上，学生认真听讲，积极思考，课堂效果良好。

3. 英语课：教师以《My Family》为例，通过情景模拟、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

教研活动的剪影文案范文(3篇)

第1篇一、活动背景为进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近日开展了以“携手共进，共筑教育梦想”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，激发教师的教学热情，提高教育教学质量。

二、活动亮点1. 集体备课，共商教学策略本次活动，各学科组教师齐聚一堂，共同探讨教学重难点，制定切实可行的教学计划。

在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，各抒己见，共同优化教学方案，确保课堂教学的实效性。

2. 课堂观摩，取长补短为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了多节观摩课。

在观摩课中，教师们认真记录，仔细观察，学习其他教师的教学方法和技巧。

课后，大家齐聚一堂，针对观摩课进行点评，共同探讨如何提高课堂教学效果。

3. 教学研讨，思维碰撞在研讨环节，教师们结合自身教学实际，分享教学心得，探讨教学困惑。

针对教学中的难点、热点问题，大家各抒己见，共同寻找解决方案。

在思维的碰撞中，教师们收获颇丰，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

4. 专家讲座，引领成长本次活动邀请了知名教育专家为教师们做专题讲座。

专家从教育教学理念、教学方法、课堂管理等方面进行了深入剖析，为教师们提供了全新的教学思路。

讲座内容丰富，实用性强，使教师们受益匪浅。

三、活动剪影1. 集体备课语文组教师们围坐在一起，认真研讨教学内容，共同制定教学方案。

数学组教师们针对数学课堂中的重难点，进行深入剖析，确保课堂教学的实效性。

英语组教师们探讨如何提高学生的英语口语表达能力，为学生的英语学习奠定基础。

2. 课堂观摩青年教师们积极参与课堂观摩活动，认真记录课堂细节，学习其他教师的教学方法。

在观摩课后，大家纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

3. 教学研讨在研讨环节，教师们针对教学中的问题，畅所欲言，共同探讨解决方案。

大家互相学习，取长补短，为提高教育教学质量共同努力。

4. 专家讲座教育专家的讲座内容丰富，实用性强，使教师们受益匪浅。

六年级上册美术教案-第6课让剪影动起来 ▏人教版(2014秋)

本课课堂上存在的问题：
1.皮影电影我采用的是《龟与鹤》皮影电影，这样通过一个故事的观赏学生兴趣更浓，更能直观了解皮影的作品展现方式。但是课件的制作很仓促，只是从网上搜的在线观看，没找到光盘，因此有些卡，这一点有待改进。
2.在课堂知识的传授中教师与学生的互动方式有待改进，课堂弹性结构开放不足，还是因为教学设计中重点的把握与学情分析不够。应当在课前先制作几个皮影，让学生分组进行自学，从中解析作品的制作方式，也是教结构的一块，如果学生可以自学解析作品，今后教学将会变得更加容易。
3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、影片导入
（5分钟）
1.今天，我们要来了解一个中国的民间艺术，它距今已经有一千多年的历史，它从十三世纪开始起就相继传入了了世界上二十几个的国家和地区，是世界上最早由人配音的动画影音艺术。它叫什么呢？它叫做“皮影戏”。
学生制作
学生制作的第一步由中短时间内合作完成，提高制作效率，也加强制作交流。避免学生单一思考时易走入误区不可自拔的状况。
五、展示评价（5分钟）
1.各组学生展示制作成果（投影仪）
2.他组学生进行评价：造型、制作工艺
3.教师总结
4.拓展延伸
学生展示
学生评价
通过作品展示了解其他组的创意，制作方法，反思自己的制作并提高审美情趣。
学生观赏影片
学生回想影片表现方式回答
通过皮影戏影片让学生感受这个中国民间艺术的表现方式和艺术特色。
二、建立剧目制作小组
（10分钟）
1.我们今天来学习的就是皮影戏里面这种皮影人偶的制作方法，今天的课题就是“让剪影动起来”。

联合教研活动剪影报道(3篇)

第1篇——记XX学校与XX学院教育技术联合教研活动时间：2023年4月15日地点：XX学校多功能厅参与人员：XX学校全体教师、XX学院教授及研究生、教育技术专家等活动背景：为深化教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进学校与高校之间的交流与合作，XX学校与XX学院于2023年4月15日联合举办了主题为“信息技术与教育教学深度融合”的教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，探讨信息技术在教育领域的应用，推动教育教学质量的提升。

活动内容：一、专家讲座活动伊始，XX学院教育技术系主任XXX教授为与会教师带来了题为《信息技术与教育教学深度融合的实践与探索》的专题讲座。

XXX教授从当前教育技术发展的趋势、信息技术在教育中的应用现状以及未来发展方向等方面进行了深入剖析，并结合具体案例，分享了信息技术与教育教学深度融合的实践经验。

讲座中，XXX教授强调，信息技术与教育教学的深度融合是教育现代化的必然趋势，教师应积极拥抱新技术，将其融入日常教学中，以提升教学效果。

同时，XXX教授还就如何利用信息技术进行教学设计、课堂管理、评价反馈等方面提出了宝贵建议。

二、教学观摩在讲座结束后，与会教师观摩了XX学校两位优秀教师的示范课。

两位教师分别展示了信息技术在语文和数学学科教学中的应用，充分体现了信息技术与教育教学深度融合的理念。

观摩课后，与会教师进行了热烈的讨论。

大家纷纷表示，两位教师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，信息技术应用得心应手，为今后的教学提供了很好的借鉴。

三、互动研讨在互动研讨环节，XX学院教授与XX学校教师就信息技术与教育教学深度融合的相关问题进行了深入交流。

研讨内容涉及信息技术在教学设计、课堂管理、评价反馈等方面的具体应用，以及如何培养学生的信息素养等议题。

研讨中，XX学院教授结合自身研究经验，对教师们提出的问题进行了详细解答，并分享了相关研究成果。

XX学校教师也积极参与讨论，提出了许多富有建设性的意见和建议。

班主任班级文化建设案例

班主任班级文化建设案例班级文化是一个班级的灵魂，具有无形的教育力量，就像一首诗:随风潜入夜，润物细无声。

因此，探索班级文化建设的内在规律，找出切实可行的建设方案，对于提高班级管理效率，提高班级凝聚力，提高学生自主管理能力，规范学生行为习惯，提高学生综合素质，具有重要的现实意义。

为此，我以我的班级为研究对象，跟踪研究了两年半。

现将研究情况总结如下:一、班级早期情况班级：X年级（X）班人数：37人性别比例：男生21人，女生16 人年龄情况：大部分学生在14岁，2人15岁，1人16岁班级特点班风活跃，但凝聚力不足；学生单纯可爱，有礼貌，但自主性和自控能力较弱存在问题1.班里有很多小团体，针锋相对，破坏了班级内部的团结，班里同学之间偶尔也会出现互相诋毁指责的现象。

2、学生缺乏集体荣誉感，班级凝聚力不足3、学生过于浮躁，缺乏一种沉稳、踏实的学习氛围。

4、学生的学习基础普遍薄弱，缺乏自信心，且在学习上还不够积极主动。

二、班级文化建设过程针对上面所列举的问题，经过多次尝试和努力，班级的班风有了明显的好转。

我主要从以下几个方面对本班进行班级文化建设。

（一）物质文化1、注重教室的卫生工作研究表明，我们的环境会极大地影响我们的心情。

所以，学生要想安静，首先要营造干净整洁的课堂环境，具体可以做到:（1）门窗，黑板要干净，课桌椅要摆放整齐；（2）班里的用具如小黑板、三角尺、扫帚、水桶等要归类摆放整齐；（3）看到地上有纸屑就主动捡起来；（4）每周三班里大扫除一次。

2、以“家”的概念对教室进行布置，在潜移默化中增强班级的凝聚力和学生的班级归属感。

（1）教室前墙：班训（“上课安静点，说话文明点，学习给力点，发言积极点”）；（2）黑板：最上方设为名言警句区，每天由值日生书写一句名言警句；（3）布告栏：用于规范张贴课程表及班内各项工作安排表、制度等内容；（4）两侧的墙壁：①设置学生作品展区：可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等；②设置班级活动剪影区：将班里的活动照片洗好贴出来；③左右各悬挂一幅励志书法作品：“天道酬勤”和“持之以恒”；（5）教室后墙：①黑板报：经常更换，选好主题，由学生自己排版、策划；②在黑板报正上方粘贴4个大字：“我爱我班”；（6）教室的角落：①自然角：每日一盆栽（班里种有10多盆植物，每日更换一盆放在自然角）；②卫生角：设计一个荷花的版面进行美化。

六年级上册美术教学设计-第6课让剪影动起来 ▏人教新课标

六年级上册美术教学设计-第6课让剪影动起来一、教学背景•学生年级：六年级•教学内容：让剪影动起来•教学目标：通过学习让剪影动起来这个话题，培养学生的剪刀、剪影、思维和创意等方面的能力，激发学生对艺术的热爱和创意的热情。

二、教学准备•教案、教材•色卡、剪刀、黑色卡纸、铝箔纸、胶水、白色糖纸、彩色铅笔、橡皮三、教学过程1. 导入环节先向学生介绍一下今天的主题：让剪影动起来，让学生探讨一下什么是剪影，举一些剪影的例子，让学生能够通过观察来感受剪影的美妙之处。

2. 观察、感受环节以一系列的形象剪影作为教学素材，让学生观察、品味、感受；通过对儿童剪影艺术的讲解，激发学生对剪影艺术的兴趣，并探究剪影艺术在实际生活中的应用。

3. 创作环节创作环节是本课核心内容。

老师先会向学生介绍铝箔纸的来源、用途、特点和基础造型的模拟练习，然后教会学生如何用剪刀剪出自己的形状。

接下来，让学生在黑卡纸的上面，以铝箔纸为原材料，用剪刀剪出自己的剪影形状，然后将剪影固定在白色卡纸上，再将彩铅画出动态感，表达出剪影的活力，形成一幅画作。

这一环节，学生需要动脑动手，展现自己的创意和想象力，在创作过程中，老师要引导学生放松心态，全情投入，并且注意排版设计。

4. 展示环节将学生的作品集中到教室，老师可以借助PPT、投影仪等工具，将学生的作品投到大屏幕上展示，让所有学生都能够欣赏到各自的作品和成果。

在这个过程中，老师可以帮助学生评价自己的作品，识别已经达成的、还需完善的、可以改进的地方，让学生能够在漂亮的成果中，深刻地领会教学的精神内涵。

四、教学效果通过本次教学，学生将会：•了解什么是剪影和剪影艺术的现代表现形式。

•掌握使用铝箔纸、剪刀等工具，进行剪影创作的基本步骤及技法。

•在完成作品的时候，表现出一定的艺术创意和绘画技能。

•培养在剪影创作佳作中，自信、乐观和勇敢的态度和锤炼思维能力和观察力的同时，激发学生对美术学科的兴趣，有利于学生综合素养的提高。

六年级美术上册教案-《第6课让剪影动起来》人教版

4.探索剪影在空间中的布局与组合，让剪影作品呈现出动态效果。
5.鼓励学生发挥创意，将剪影与故事相结合，创作有趣的作品。
二、核心素养目标
《第6课让剪影动起来》以培养六年级学生的美术学科核心素养为目标。通过本节课的学习，旨在实现以下核心素养目标：
1.观察与欣赏：培养学生关注日常生活中的动态美，提高对人物动作和姿态的观察、欣赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解剪影艺术的基本概念。剪影是通过剪纸表现物体轮廓的一种艺术形式。它是民间艺术的重要组成部分，能够以简洁的线条表现生动的形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何观察人物动作并将其转化为剪影作品，以及剪影如何帮助我们表达动态美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和剪影作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“剪影在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）创作具有生动动态的剪影故事：学会将单个剪影组合成连贯的故事情节。
举例：鼓励学生构思一个简短故事，用剪影表现故事的起承转合，使作品更具趣味性。
2.教学难点
（1）剪刀的运用技巧：如何灵活地使用剪刀，剪出平滑且富有表现力的线条。
举例：针对部分学生剪刀使用不熟练的问题，教师可进行个别辅导，指导正确的剪刀握姿和剪裁方法。
在课程设计方面，我觉得可以进一步优化。例如，在新课导入环节，可以加入更多有趣的元素，如短视频、实物展示等，以吸引学生的注意力。在讲授环节，可以结合具体案例，让学生更加直观地理解剪影艺术的应用。

《和谐进取的班级文化建设研究》课题方案

《和谐进取的班级文化建设研究》课题方案《和谐进取的班级文化建设研究》课题方案一.课题提出的背景和理论依据（一）研究背景1.形势发展的需要：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。

当今时代是竞争的时代，这种竞争不仅仅是教学质量和办学条件的单一竞争，还是学校内在要素整体形象的多层面的整体竞争，也包括校园文化、班级文化氛围的竞争，这种竞争把文化渗入学校。

另外，现时代的多元文化和社会上的各种消极因素侵蚀着校园，使学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学校的形象，尤其是对学生的素质带来不同程度的损害。

2.学校发展的需要：近年来，我校始终把强化学校德育管理作为“苦练内功，外树形象”的突破口，本着“让每一个学生合格，让更多的学生优秀”的教育理念，全面、深入、扎实地开展对学生的思想教育和日常行为管理，学生良好的文明行为、文明习惯逐步养成，师生的精神面貌有较大改善，学校“人气”大升，在周边社区赢得良好的声誉。

但是我校的生源差异与学校发展不很和谐，“问题学生”和“学生问题”带来的负面影响不容忽视，“问题学生”最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视学校管理等行为，具有较强的劣根性，与学校的要求不协调。

因此，通过加强和谐进取的班级文化建设，营造“守纪律、懂规矩，勇争先”的校园氛围，培养学生儒雅温良、团结友爱、顽强意志等精神气质显得十分迫切。

3.人格塑造的要求：培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育主题的直接反映。

作为培养学生人格的一块阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生，因此合理运用班级文化这一无形的教育资源，能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展。

班级文化的每一个组成要素都与学生人格发展有着密切的联系。

在民主型的班风里，师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛，在这种气氛里，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬。

【三年级作文】班会活动剪影_550字

【三年级作文】班会活动剪影_550字
我们班最近举行了一次班会活动，让我们感受到了团结和快乐。

这次班会活动的主题是“剪影”。

老师先是给我们讲解了剪影艺术是怎么来的，并给
我们介绍了一些剪影艺术的作品。

然后老师告诉我们，这次的班会活动就是要我们用剪影
艺术来表达自己，传递自己的心情和感受。

听完老师的讲解，我们都非常兴奋，因为我们平时都在学习文学艺术，很少接触到剪
影艺术。

老师为我们准备了剪纸和剪刀，并带来了一些剪影艺术的作品供我们参考。

我们
很快就投入到了剪影活动中。

有的同学剪出了自己的名字，有的同学剪出了心形，还有的同学剪出了小动物的形状。

大家都在用剪影艺术来表达自己的内心世界，有的同学剪出了阳光明媚的风景，有的同学
剪出了快乐的表情。

我们彼此分享着自己的作品，也欣赏着别人的作品，脸上洋溢着快乐
和满足。

活动结束后，每个人都得到了一份剪影艺术的作品，这些作品都代表着我们内心的一面。

我们班会活动的剪影主题，不仅让我们感受到了快乐，也增强了我们班级的凝聚力，
让我们更加团结和和睦。

这是一次难忘的班级活动，也是一次充满意义的班级收获。

通过这次班会活动，我深深感受到了团结和快乐的力量。

我们班级的每个人都是独一
无二的，每个人都有自己独特的才能和魅力。

只有把每个人的才能和魅力结合起来，我们
班级才能更加团结和和睦。

我希望我们班级以后还能举行更多类似的班会活动，让我们在
快乐中学习，也让我们更加团结和快乐。

【三年级作文】班会活动剪影_550字【完】。

教研组线上教研活动剪影(3篇)

第1篇随着信息技术的飞速发展，线上教研活动已成为我国教育界的新趋势。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组于近期开展了一场别开生面的线上教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，吸引了众多教师积极参与。

以下是本次线上教研活动的精彩剪影。

一、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，课程改革成为教育发展的重点。

然而，在实际教学中，部分教师对课程改革的理解和实施仍存在困惑。

为帮助教师更好地理解和实施课程改革，提高教学质量，我校教研组决定开展本次线上教研活动。

二、活动内容1. 邀请专家讲座本次活动邀请了我国著名教育专家进行专题讲座，内容涵盖课程改革的理论基础、实施策略、评价方法等方面。

专家从宏观和微观两个层面，深入浅出地阐述了课程改革的重要性，为教师们提供了宝贵的理论指导。

2. 分组讨论讲座结束后，教师们按照学科分为若干小组，针对课程改革中的实际问题进行深入讨论。

讨论内容涉及课程设置、教学方法、评价方式等方面，旨在找出解决教学难题的途径。

3. 经验分享部分教师结合自身教学实践，分享了在课程改革中的成功经验和心得体会。

他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 案例分析活动期间，教师们共同分析了几个具有代表性的教学案例，探讨如何将课程改革理念融入教学实践。

通过案例分析，教师们对课程改革有了更深刻的认识。

5. 互动交流在互动交流环节，教师们积极提问，专家和有经验的教师耐心解答。

大家共同探讨课程改革中的难点问题，为提高教学质量献计献策。

三、活动成果1. 提高教师对课程改革的认识通过本次活动，教师们对课程改革的理论基础、实施策略、评价方法等方面有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了坚实基础。

2. 丰富教学经验活动中，教师们分享了各自的教学经验，为其他教师提供了有益的借鉴。

这有助于提高教师的教学水平，促进教师专业成长。

3. 促进教师之间的交流与合作线上教研活动打破了地域限制，使教师们能够跨越时空，共同探讨教学问题。

小学美术让剪影动起来教学反思(优秀模板24套)

小学美术让剪影动起来教学反思（优秀模板24套）小学美术让剪影动起来教学反思1六年级体育教学深思本学期的六年级体育教学工作已结束,在本学期我较好的完成为了教育教学工作, 同时为了更好的促进学生的身心健康、全面发展，现对本学期的教学深思如下：一、教学工作。

1、本着“健康第一”的指导思想，立足于基础教育与素质教育的方针与政策，以学生为主体，师生互动互学，以教促学，以学促教，力争全面发展学生，实现快乐体育与体育教育的有机结合。

2、学生对体育运动积极性较高，在老师的教学及指导下能积极锻炼，增强自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特别是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识。

3、通过体育课的锻炼，使那些有身心障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，体会到了集体的和谐;在学习过程中树立自信、自尊、自强，促进德、智，体、美等素质的全面发展。

4、在全部体育教学中，突出教与学的实用性和趣味性，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成为了锻炼身体的好习惯。

在教案的编辑上，突出了个体差异、因材施教，尽量使每个学生都能寻找到适合自己的活动内容和健身方法，促进学生个性自由发展的同时，也让他们了解到自己在这个群体中的位置，从而快乐、健康地成长在这个充满活力的大家庭里。

5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进行科学、合理地编排，并根据实际情况做灵活的调整。

突出以“学生为主，教师为辅”的教学模式，尽可能为学生创造一个良好的学习环境和氛围。

重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。

培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

二、不足的地方。

1、自身的业训水平还有待深入钻研与改进，自身的综合素质还很不足。

2、专业理论知识与实际教学的磨合程度有待提高。

3、向其他各个科目老师的学习与交流偏少，缺少校际间的交流与合作。

三、改进措施。

学前教育幼儿艺术活动设计《美丽的剪影画》教案

学前教育幼儿艺术活动设计《美丽的剪影画》教案
否则很难风干。

幼儿操作，等待风干。

注意提醒幼儿绘画速度，否则颜色难以融合在一起。

二、提出疑问，引出剪影画。

1、教师：老师让你们回家观察自己的影子，以及和爸爸妈妈玩手影游戏，现在呢请小朋友来告诉老师你们的结果。

幼儿大胆的发表自己的意见，得出统一的答案，手影和自己的影子都是黑色的。

2、教师：由影子引出剪影画，小朋友们请仔细观察这几幅画，有什么共同点？你们为什么能看出它是什么？
幼儿回答，教师总结：这几幅画的主体都是黑色的，彩色的背景，我们能看出它是什么,是因为虽然图片上没有画出它的眼睛和鼻子、衣服，但是我们已经知道了它的外部形状，强烈的对比使主体更加突出。

这种图片就叫做剪影。

通过这样的方法画出来的画就是叫做剪影画。

3、回归现实生活，展现剪影魅力
教师，这样的方法同样的可以应用到生活中来，可以通过剪刀，剪出美丽的剪影，还可以通过照相机来捕捉。

（幼儿欣赏图片）
三、教师示范绘画
出示示范画，感受剪影画的夸张风格
教师：涂鸦的背景已经风干了，如何让这幅画变得完整，只需要一个小技巧，就能使这幅画，变成惊世之作。

教师：在涂鸦上作画，把刚才的底色当做是大海，或者天空。

用。

剪影讲述教案语言小班下学期

剪影讲述教案语言小班下学期教案标题：剪影讲述教案语言小班下学期教学目标：1. 学生能够理解和运用与剪影相关的基本词汇和表达方式。

2. 学生能够通过剪影讲述活动，提高语言表达和沟通能力。

3. 学生能够培养观察和创造力，通过剪影创作展示自己的想法和故事。

教学重点：1. 培养学生的语言表达和沟通能力。

2. 培养学生的观察和创造力。

教学难点：1. 如何帮助学生通过剪影讲述活动提高语言表达和沟通能力。

2. 如何引导学生观察和创造，通过剪影创作展示自己的想法和故事。

教学准备：1. 剪影工具：剪刀、黑色纸张、白色纸张、胶水等。

2. 相关图片或故事，以供学生进行剪影讲述活动。

3. 班级展示区域，用于学生展示剪影作品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，向学生介绍剪影讲述的概念和意义。

2. 引导学生观察一些剪影图片或故事，让他们猜测故事情节。

二、新知讲解（10分钟）1. 教师介绍剪影讲述的基本词汇和表达方式，如剪影、剪纸、背景等。

2. 教师示范剪影讲述活动，展示一些简单的剪影作品，解释其中的故事情节和表达方式。

三、剪影讲述活动（25分钟）1. 学生分组进行剪影讲述活动。

2. 每组学生选择一张图片或故事，用剪影方式展示出来。

3. 学生可以使用黑色纸张剪出人物、动物或物体的轮廓，再将其粘贴在白色纸张上，形成剪影效果。

4. 学生在剪影作品旁边写下相应的故事情节或描述。

四、展示和分享（10分钟）1. 学生将自己的剪影作品展示在班级展示区域。

2. 学生轮流分享自己的剪影作品和相关故事情节。

3. 教师和同学们可以提出问题或给予积极的反馈和鼓励。

五、总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结剪影讲述活动的收获和体会。

2. 教师评价学生的语言表达和剪影创作能力，并给予肯定和建议。

教学延伸：1. 学生可以尝试用剪影讲述方式来表达自己喜欢的故事或书籍。

2. 学生可以在剪影作品上添加背景和细节，进一步丰富故事情节。

教学资源：1. 剪影图片或故事。