浅谈小学英语学习兴趣的培养
浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣
浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣目前，小学已基本开设英语课程，如何培养学生学习英语的兴趣、提高英语成绩是家长和教师共同关注的问题。
小学英语是英语教学的基础，小学英语教学重在培养学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
小学英语兴趣培养学习习惯一、小学生学习英语的兴趣培养目前，小学已基本开设英语课程，如何培养学生学习英语的兴趣、提高英语成绩是家长和教师共同关注的问题。
小学生年龄小、自控能力较差、有意注意持续时间较短。
因此，小学英语教学成功与否，关键在于教师能否激发和保持学生学习英语的兴趣。
1.激发兴趣，体验英语的魅力小学英语是启蒙性的教学阶段，又是英语学习的起点，关系到孩子以后学习的成败。
良好的开端是成功的一半，对学生来说：英语学习无疑是一件新奇的事；对教师来说：是培养学生学习英语兴趣的良好时机。
为此，教师应当以丰富、激越的情感，用新颖而有说服力、启发性和鼓动性的导言去影响、感染学生，使情感教育和迁移产生巨大的心理效应，敲开学生心灵的大门，擦亮他们英语学习欲望的火花。
对于第一堂课，教师要精心设计，用灵活生动的语言和轻松愉快的教学方式，鼓动学生积极发言，表达对英语的认识，看谁会说英语，谁能写漂亮的英语字母，激发学生学习英语的兴趣，初次感受英语的魅力。
2.培育持久的学习兴趣小学生天性活泼好动，有意记忆比较弱。
因此，英语教学必须从枯燥的英语知识的讲解和死记硬背的教学模式中解脱出来。
无论是输入新语言材料的环节，还是操练、运用的环节，教师都要根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，设计生动、有趣、形式灵活多样的课内外活动，尽量利用实物、直观教具、多媒体等电化教学手段创造情景和语境，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等，开展如游戏、竞赛、书法展览、讲故事、猜谜语、对话表演、唱歌、画画等活动来吸引儿童，使他们在自觉和不自觉中去学习和使用英语，让他们在轻松愉快的活动中去完成学习任务，从而获得一定的感性知识，并且对继续学习持有浓厚的兴趣，但教师要使每一项活动具有趣味性、要灵活多变、要激发学生的积极性、竞争性，这是培育学生学习兴趣的关键，切忌邯郸学步、死搬硬套。
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣英语已经成为了世界上最为广泛使用的语言之一，因此，使孩子熟练掌握英语已成为了现代家长们非常关注的问题。
但是，对于很多小学生来说，学英语并不是一件容易的事情。
他们没有正确的学习方法，无法培养英语学习的兴趣，导致英语学习效果不佳，最终影响到之后的发展。
那么，如何能够培养小学生的英语学习兴趣，成为了每位家长和教师都需要思考的问题。
首先，要让孩子感受到英语乐趣。
在孩子的眼中，学习英语就是枯燥、无趣的事情。
因此，让孩子体验到英语的乐趣，对于培养他们的英语学习兴趣非常重要。
可以通过和孩子一起玩英语游戏、看英语动画片等方式，给予他们趣味性的英语学习体验，进而让他们从中感受到英语乐趣。
当孩子们意识到学习英语也可以很有趣，他们就会更愿意在学习中投入精力并坚持不懈。
因此，家长和教师要尽可能创造更多的英语乐趣体验。
其次，要让孩子感受到英语学习的实用性。
对于小学生来说，学习英语并没有太多的实用性。
因此，我们需要让孩子感受到英语的实用性，这对于他们有了实质性的帮助，同样也能够激发他们的英语学习热情。
我们可以从孩子日常生活中找到一些符合实际的情境，如：看英语电影、唱英语歌曲、玩英语游戏等等，这些都能够让孩子们感受到英语在未来生活中的实用性，增强他们的英语学习兴趣。
最后，要让孩子学会运用英语。
培养孩子的英语学习兴趣，最终的目标是让他们能够熟练运用英语，而不仅是为了应付考试或是满足家长的期望。
因此，我们需要让孩子在学习中更多地运用英语。
可以尝试让孩子组织一份英语日记，或者给家长朋友发英语邮件等等，这些都能激发孩子运用英语的欲望，从而增强他们的英语学习兴趣，更好地提升英语水平。
总之，培养小学生的英语学习兴趣需要家长和教师的共同努力，同时也需要更多的英语乐趣和实用性体验，让孩子们在实践中更好地学会运用英语，从而更好地提高英语水平。
这将有助于他们未来的成长和发展。
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？现如今，小学英语学习的重要性日益凸显，但如何激发孩子的学习兴趣，让英语学习成为一种享受，是许多家长和老师面临的难题。
教育专家建议，培养孩子学习英语的兴趣，需要循序渐进，寓教于乐，从以下几个方面着手：1. 共同营造良好的英语学习环境a. 日常生活中渗透英语元素：将英语融入到孩子的日常生活中，例如，用英语称呼家人、使用英语绘本、看英语动画片、听英语儿歌等。
让孩子耳濡目染，自然而然地接近英语，并对其产生兴趣。
b. 创建趣味课堂氛围：课堂上，教师应采用生动活泼的教学方式，比如，游戏、歌曲、故事、表演等，将英语学习与游戏、娱乐结合起来，让孩子在愉快的氛围中学习英语。
c. 建立英语角：学校可以建立英语角，鼓励学生在课余时间参与英语交流，并举办英语主题活动，为孩子提供展示英语才能的机会。
2. 培养孩子学习英语的自信心a. 鼓励孩子大胆尝试：教师和家长应鼓励孩子大胆地说英语，即使犯错误也不要直接批评，而是给予热情鼓励和支持。
b. 为孩子提供成功体验：根据孩子的水平，设计难度适宜的英语学习任务，指导孩子取得成功，增强其自信心。
c. 肯定孩子的进步：及时发现并肯定孩子的进步，无论进步的速度大小，都要给予表扬和鼓励，让孩子感受到学习英语带来的成就感。
3. 巧妙运用趣味教学方法a. 利用游戏进行教学：英语游戏可以将枯燥的语法规则和词汇学习变得更加生动有趣，例如，单词接龙、角色扮演、英语谜语等，让孩子们在玩乐中学习英语。
b. 融入西方文化元素：将英语学习与西方文化相结合，例如，学习西方节日、了解西方风俗，让孩子在体验文化的同时学习英语，加深对英语的理解。
c. 利用多媒体辅助教学：借助多媒体课件、动画片、电影等丰富的教学资源，吸引孩子的注意力，提高学习效率。
4. 鼓励孩子参与英语交流a. 创建英语交流平台：建立英语角、组织英语演讲比赛、开展英语戏剧表演等活动，为孩子提供运用英语交流的机会。
b. 将英语与生活实际相结合：将英语运用到日常生活中，例如，用英语交流旅行经验、阅读英语绘本、玩英语游戏等，让孩子体会到学习英语的实际用处。
小学英语应如何提升学生的学习兴趣
小学英语应如何提升学生的学习兴趣小学英语是一门非常重要的学科，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
对于小学英语的学习，学习兴趣起着非常重要的作用，因为学习兴趣的高低往往决定了学生在学习中的表现和成就。
那么，如何提升小学英语学生的学习兴趣呢？下面就一起来看看吧。
1. 创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是提升小学英语学生学习兴趣的关键之一。
教师和家长要在生活中创造出让孩子喜欢英语的环境，让英语融入到学生日常生活中，例如英语绘本、听英语儿歌等等，通过这些形式增加学生对于英语的亲近感和兴趣。
同时，在日常英语教学中，教师还可以创设轻松活泼的教学气氛，通过让学生参加各种有趣的英语活动，让学生在轻松愉悦的气氛中学习英语知识。
2. 做好英语教学内容的设计对于小学英语教学，教师应该根据小学生的认知、心理和兴趣等特点，设计出更具开创性和吸引力的教学内容，从而达到提高学生兴趣的目的。
教师在教学中可以采用多种教学方式，如朗读、歌唱、绘画、角色扮演、教学游戏等等，创意多样化的教学内容会让学生更加感兴趣，是一种非常有效的提高兴趣的方法。
3. 培养学生英语学习的自信心学生在学习英语时，很容易遇到很多难题，尤其对于口语练习，很多学生会有畏惧和不自信的情绪。
因此，教师要在教学中极力培养学生的口语表达能力和自信心，让学生充分感受到他们的努力是有益的，是能够被认可和赞赏的，这样才能慢慢提高学生的学习兴趣。
4. 教师应有良好的教学方法和教学素质教师是否有良好的教学方法和教学素质对于学生英语学习兴趣的提升也起着至关重要的作用。
教师需要善于针对学生的特点和需求，提供恰当的教学内容和教学方式，注重培养学生的互动性、实践性和综合性，让学生在交流和实践中体验到英语学习的快乐。
5. 学生应该有一定的英语学习习惯和爱好对于小学生学习英语，想要提高英语学习兴趣，那么学生应该有一定的英语学习习惯和爱好，平时可以进行一些英语课外拓展活动，例如看英语电视剧、学唱英文流行歌曲、阅读英文原版杂志等等，培养学生对于英语文化和学习的兴趣和爱好。
小学英语教学中学习兴趣的培养
浅议小学英语教学中学习兴趣的培养兴趣是推动学习英语的强大内在动力。
小学生学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。
随着全球经济一体化进程的到来，掌握英语、运用英语成为我们新世纪公民的必不可少的素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。
近十年来，我国小学英语教学发展速度很快，小学英语教学成为基础教育的一个重要组成部分。
回首近十年小学英语课堂教学经历，我深刻地懂得：要想学好英语，强化英语学习兴趣是关键。
以下就是自己的一些想法。
1.教师要做到终生学习都说“活到老学到老”，学习已成为每个人生存的一种方式。
作为教师的我们，更要不断加强学习，教师终生学习，这是新时代对任何学科教师的要求，它要求我们要拥有学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
2.强化英语学习兴趣首先要利用有效的教学方法和先进的理念来优化教学过程都明白小学开设英语课的目的是在于培养学生学习英语的习惯，让孩子们形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行简单的交流。
那么，如何充分发挥小学英语的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用呢？“兴趣是最好的老师”告诉我们，要强化英语学习兴趣。
因此，在实际课堂教学中，我要求自己积极实践、探索，在教学目标上设计上力求科学，重兴趣、重自信心的培养；在教学过程上做到有效，重环境、重效率；在教学方法上力求新颖，重体验、重参与；在教学评价上做到层层推进，运用多种激励的方式，激发学生积极参与、大胆实践，让不同层次的学生都能获得成功的体验。
这样，学生就会渴望学习英语，我们也在不知不觉中强化了英语学习兴趣。
3.强化英语学习兴趣，要创设恰当的语言学习情境作为教师的我们都感觉到：现在的孩子聪明活泼，接受能力强，但学习英语缺乏语言环境还是难以取得成绩。
因此，我们英语教师课前要做大量准备，吃透教材，摸清学情，以便科学地、灵活地安排课堂教学。
努力做到以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，适时开展小组学习、合作探究。
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施小学英语作为素质教育重要的一环，它的目的是为了培养学生的语言能力，提高其国际交流能力。
然而，很多小学生在英语学习中会出现兴趣不高的问题，这就需要教师们以一种有效的方式去培养学生的英语学习兴趣。
本文将从教材、教学方法、学习氛围三个方面，对如何培养小学生英语学习兴趣提出一些具体措施。
一、教材方面1、多元化首先要知道，小学生的英语学习，除了语言技能的提高，他们也同时更注重游戏的性质，所以在选择教材时，我们必须尽可能地给学生提供不同类型的复习，不要固定在教材上，可以从学生感兴趣的电视动画片、绘本等材料中选取，同样的学习任务可以以不同的形式来完成，如剧本创作、角色扮演，怎么样能让学生感到有趣，学起来也不枯燥？2、难度适当选择的课文，应该迎合年龄和学生英语水平的需要，掌握一定的教材难度，对于学生来说是有挑战性的。
如果难度过大，学生会感到压力太大，认为英语很难，就会失去兴趣。
难度过小，学生学习过程感觉再无意义，无法产生兴趣。
因此，教师应在课堂教学中掌握一个度，让学生在适当的难度中体验到成功的快乐，感受学习英语的成就感。
二、教学方法方面1、多媒体教学小学生缺乏系统的语言知识，所以要用图画、卡通角色、动画、课件等来把其它方面的知识点引入联系成自己熟悉的内容，可以增进他们对学习的兴趣和自信心。
多媒体教学方式将抽象的概念融到视觉中，以多元化的方式促进学生学习的兴趣。
同时，配合视频剪辑、翻译、拓展资料等方式，拓宽学生的视野来。
2、游戏学习法小学生注重游戏的性质，游戏学习是非常合适的教学方法。
因为玩游戏可以增加学生的自信心，帮助他们开心地完成自己的学习任务，使得学习英语变得轻松有趣。
游戏可以有不同的类型，如说故事游戏、英文连连看、发音比赛等，可以发挥想象力，加强学生的口语、听力和阅读的能力。
适当的游戏学习法，能帮助教师减轻难度，使学习过程更加轻松有趣。
三、学习氛围方面1、培养英语氛围在教室里，教师可以用英语与学生交流，让学生在课堂上领略到英语的魅力，感受口语对生活的帮助。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
怎样培养小学生英语学习的兴趣
怎样培养小学生英语学习的兴趣学习英语对于小学生来说是一个重要的学习内容。
英语不仅是一门语言，更是一门重要的工具，可以为小学生打开更广阔的世界。
然而，由于学习英语的过程可能会显得枯燥和无趣，许多小学生会对学习英语产生厌倦情绪。
因此，为了培养小学生对英语学习的兴趣，我们可以采取以下几种方法：1. 制定有趣的教学活动小学生对于英语学习的兴趣通常来自于一个有趣和具有吸引力的学习环境。
为此，教师可以设计一些趣味性的教学活动，如英语角，英语游戏或英语绘本阅读。
这些活动可以使学习英语变得更有趣并激发他们的学习兴趣。
2. 创造鼓励和积极的学习氛围为了培养小学生对英语学习的兴趣，一个鼓励和积极的学习氛围是至关重要的。
教师可以赞扬学生在英语学习中取得的成绩，并鼓励他们参与到英语学习的活动中。
此外，将英语学习与实际生活中的情境结合起来，可以帮助小学生更好地理解和应用所学知识。
3. 使用多媒体资源现代科技为英语学习提供了更多有趣和多样化的方式。
教师可以使用多媒体资源，如视频和音频素材，来帮助小学生学习英语。
通过观看英语动画片、听英语歌曲或者进行英语口语练习，可以增强小学生对英语的兴趣，并提高他们在听说读写方面的能力。
4. 鼓励自主学习培养小学生的自主学习能力对于他们的英语学习兴趣非常重要。
教师可以引导小学生制定学习计划，帮助他们在课余时间进行自主学习。
此外，教师还可以推荐一些适合小学生的英语学习资源，如英语绘本、词汇卡片或者英语学习网站，以激发他们的学习兴趣和提高英语水平。
5. 引导小学生参加英语比赛和活动参加英语比赛和活动不仅可以培养小学生的竞争意识，还可以增强他们对英语学习的兴趣。
教师可以组织英语演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，鼓励小学生积极参与并展示自己的英语才能。
此外，可以组织英语角活动，为小学生提供一个展示自己英语能力的机会。
总之，培养小学生英语学习的兴趣需要教师在教学中发挥重要作用。
通过设计有趣的教学活动，创造积极的学习氛围，利用多媒体资源，鼓励自主学习以及引导参加英语比赛和活动，可以激发小学生学习英语的兴趣，并提高他们的英语水平。
如何培养小学生的英语兴趣
如何培养小学生的英语兴趣培养小学生的英语兴趣可以通过以下几种方法：
1. 创造积极的学习环境：提供一个鼓励和支持学生学习英语的环境，如装饰英语角、播放英语歌曲等，让学生感受到英语学习的乐趣。
2. 使用有趣的教材和资源：选择适合小学生年龄段的英语教材和资源，其中包括有趣的绘本、卡通动画、游戏等，能够吸引他们的注意力和兴趣。
3. 创设情境和角色扮演：通过创设各种情境和角色扮演的活动，让学生在实际场景中运用英语进行交流和表达，增加学习的趣味性。
4. 利用多媒体技术：利用电脑、平板电脑等多媒体技术，播放英语动画片、英语歌曲和英语教学视频等，帮助学生更好地理解和学习英语。
5. 组织英语俱乐部或活动：组织英语俱乐部、英语角或其他相关活动，让学生有机会与其他同学一起使用英语进行交流和合作，增加学习的乐趣。
6. 奖励和鼓励：对于学习英语有进步的学生，及时给予奖励和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
7. 创造互动和参与性：在课堂上增加互动和参与性，如分组活动、角色扮演、游戏等，让学生积极参与，增加学习的乐趣和动力。
8. 培养英语学习的意义：向学生介绍英语在国际交流、职业发展等方面的重要性，并鼓励他们将英语学习作为一项有意义的长期目标。
通过以上方法的综合运用，可以有效培养小学生的英语兴趣，提高他们的英语学习积极性和效果。
培养小学生英语学习兴趣的方法
培养小学生英语学习兴趣的方法兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。
教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。
小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。
因此小学阶段的英语教学中，老师能否根据小学生的思维特点、认识规律、心理特征，及活泼好动好表现、乐意接受趣味性强的事物的特点，使英语教学实现由老师“要他学”到“他要学”的转变，就显得尤为重要！培养学生的学习兴趣可以从以下几方面入手：一、营造良好的英语学习环境学习语言一定要有良好的语言环境。
所以，教师最好能够刻意的创造一些英语环境。
例如： open your books.let ‘s listen to the tape now. please read after me. let’s do it together. be quiet！评价也要多用英语，如：good/wonderful/excellent/super等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
教师说这些话时，配上体态语，就不必担心学生听不懂，必要时可用中文翻译以便使学生明白。
其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，并努力运用到日常校园生活中。
这样，能够给学生增添学习情趣，拉长学习时间，强化学习内容，让他们在愉快的氛围中，在英语的语境中学习英语、掌握英语。
二、建立融洽的师生关系师生关系是以基本的人性观为前提的。
和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。
爱是将教学中师生之间“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。
和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。
重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生敢于开口说英语，并且不怕出错。
当你面对那些胆小、基础差的学生时，不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣小学生的特点是活泼好动，好奇心强，但又不能持续下去，有相当一部分学生初学英语时怀着极大的兴趣，但随着学习内容的增多和加深以及其他课业负担的加重，他们学习英语的兴趣逐渐减弱，并可能出现成绩下降的现象。
兴趣作为非智力因素的重要方面，对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推进作用，对能力的培养和智力的开发起着制约作用。
那么，如何在教学中培养学生学习兴趣，发展和保护兴趣贯穿在教学的始终呢？1 创设生动、活泼的课堂气氛，激励他们的兴趣小学生有着爱说爱闹的孩子气，根据孩子的特点，上课时尽量用抑扬顿挫、风趣幽默的语言和学生交流，而在这教学过程中，笔者创造一个心情舒畅，充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入角色，观众无不被同学们惟妙惟肖的演技逗的捧腹大笑。
在组织课堂教学时，笔者不仅让学生表演，而且还让学生利用课前几分钟，他們自编一个shor tdialogue，有时则和他们一起排个小小课本剧，然后再请他们表演，学生以轻松愉快的心情迎接英语课；有时上课前，笔者则故意迟到，并想学生说：“I’m sorry，I’m late，may I come in？”学生则会不约而同的大笑：come in，please，在这种特定的环境中，不仅融洽了师生关系，而且使学生对学习内容产生了兴趣。
2 发挥曲调功能，增强英语语言美感唱歌曲、说歌谣，不仅可以培养学生的学习兴趣，增强学生的英语语感，体会到英语语言的美感，为提高其英语学习能力打下基础，还体现出小学生的童趣，让教师更进一步地运用寓教于乐的方式加强教学。
例如，儿歌“The little nicehats”中唱到“One littl e，two little，three little nicehats，four little，five little，six little nicehat，seven little，eighe little，nine little，ten little nicehats here.”教师可以充分利用这首儿歌对学生进行数字教学，可以让学生正数着唱，也可以倒数着唱，或者让他们边唱边做数数的动作。
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣近年来，随着全球化进程的加快以及国内外交流的日益密切，学习英语的重要性愈发凸显。
然而，由于小学生学习英语的时间较为短暂，如何在有限的时间内培养他们的英语学习兴趣成为很多家长和教师们的重要任务。
本文试从实际出发，为大家讲解如何培养小学生的英语学习兴趣。
一、创设舒适的学习环境小学生正处于成长阶段，他们的学习状态与环境息息相关。
为了培养他们的英语学习兴趣，我们首先要创设舒适的学习环境，使他们能够在轻松的状态下进行学习。
例如，我们可以将学习空间打造成明亮、舒适的环境，给学生们提供舒适的座椅和桌子，让他们在学习中得到全面的舒适感。
同时，为了营造良好的语言环境，我们应该可以设置英语角，给小学生提供外语交流的机会，使他们能够尽可能地用英语进行交流，从而增加他们对英语学习的兴趣。
二、丰富多彩的英语教育小学生的英语学习应该从基本的单词、语法学习开始，我们可以采用趣味性的方式，让学生们从游戏中学习，例如magic英语课程等。
同时，我们可以根据小学生的认知特点，设计一些故事、歌曲、角色扮演等教育元素，通过这些形式，激发小学生的学习兴趣。
在教学中通过各种标示让孩子动起来。
小学生通常喜欢交谈和玩耍，单调的学习方式难以引起他们的注意，我们可以借助教育玩具、教育游戏等元素，让他们在娱乐中学习，从而增加他们对英语学习的兴趣。
三、珍惜每一个进步小学生的英语学习是一个缓慢的过程,这个过程中包含很多不理想的情况，针对这些情况，我们不要过多的强调不好的地方，而是应该注重发掘学生的长处，珍惜每一次进步，鼓励学生持续努力。
这些肯定会增加小学生的学习兴趣，从而激励他们更好地完成英语学习任务。
四、培养英语学习的积极态度英语学习是一项长期而持续的任务，小学生在学习过程中往往会遭遇到各种困境和挫折。
这个时候我们应该培养学生乐观向上的态度，让他们愉悦地面对学习过程中出现的一切，抱持积极态度，激发他们对英语学习的热情和兴趣。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？熄灭狐疑，激发兴趣：小学生英语学习兴趣培养策略在小学阶段，培养学生对英语学习的兴趣极其关键。
兴趣是最好的老师，它能增强学生的学习动力，使其乐于探寻英语的奥秘，最大限度地获得更有效的学习效果。
作为教育专家，我将从几个方面探讨如何培养小学生的英语学习兴趣：一、营造温馨积极的学习氛围1. 课堂互动游戏化：将枯燥的语法和词汇练习融入到趣味的游戏中，例如角色扮演、单词接龙、猜词语游戏等，让学生在玩乐中学习，提高学习的积极性。
2. 多元化教学：采用多媒体教学、情景教学、角色扮演等多种教学方式，将课堂变得充满活力的舞台，让学生在开心愉快的氛围中学习英语。
3. 课堂评价多元化：鼓励学生积极参与，并给予积极的评价和鼓励，避免仅仅以分数作为唯一的评判标准，让学生体验到学习的成就感。
二、创造真实的语言环境1. 主题式教学：将英语学习与学生的生活经验相结合，以主题式教学的方式，将英语融入到日常生活中，例如学习日常生活用语、歌曲、故事等，让学生在真实场景中使用英语。
2. 鼓励学生参与英语活动：组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生有更多机会使用英语，并获得成就感。
3. 利用课外资源：鼓励学生在线观看英文动画片、阅读英文绘本、与英语母语人士交流等，帮助学生积累英语学习素材，并沉浸在英语环境中。
三、激发学习兴趣，培养学习习惯1. 兴趣引导法：引入学生比较感兴趣的主题，例如动物、卡通人物、美食等，激发学生的学习兴趣，并以此为基础参与英语学习。
2. 目标激励法：设定合理的学习目标，并鼓励学生按照自身努力去实现目标，例如每周朗读背诵几个单词，参与一次简单的英语对话等，帮助学生确立良好的英语学习习惯。
3. 成就感培养：定期自查，通过阶段性的学习评估，及时肯定学生的进步，帮助他们克服学习中的挫折，树立学习的自信心。
四、发挥教师的引导作用1. 师生互动：教师要与学生建立良好的互动关系，鼓励学生提问，积极主动地问问题，并根据学生的兴趣和学习情况制定差异化的学习计划。
培养小学生英语学习兴趣的方法与技巧
培养小学生英语学习兴趣的方法与技巧1.创设良好的学习环境：为小学生打造一个愉快、轻松、充满趣味的英语学习环境。
教室的布置可以采用多样化的英语学习素材，如英语单词卡片、海报等，增加学习的趣味性。
2.利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如录音机、电视、互联网等，引导小学生去聆听和观看英语教学材料。
这样可以使学习更加生动有趣。
3.鼓励学生参加英语俱乐部活动：组织一些英语角、英语俱乐部或英语活动，鼓励学生参与其中。
通过和其他学生一起参与英语活动，学生可以感受到英语学习的乐趣和成就感。
4.利用游戏方式进行教学：学习英语可以通过一些有趣的游戏方式进行，例如:英语卡片游戏、角色扮演等。
游戏的方式可以使学习更加轻松、有趣。
5.注重情感教育：培养学生们对英语学习的情感投入，让他们感受到英语学习的快乐和自豪。
6.给予学生实际操作的机会：让小学生可以亲手体验和使用所学的英语知识，例如:通过组织英语角色扮演、英语演讲比赛等，让学生有机会实际应用所学的英语知识。
7.创设情境激发学习兴趣：培养学生对英语学习的兴趣可以通过根据学生的兴趣爱好，创设英语学习情境来实现。
例如:让学生阅读自己喜欢的英语故事书、漫画等，可以大大提高他们的学习兴趣。
8.设计个性化学习计划：制定适合学生个性和学习特点的学习计划，让学生可以根据自己的兴趣和进度进行学习。
9.给予正确的奖赏和鼓励：在学生学习英语的过程中，给予他们正确的奖赏和鼓励。
鼓励可以是口头表扬、奖状等形式，让学生感受到自己的努力和付出是有价值的。
10.培养学习英语的自信心：鼓励学生多进行英语口语表达，让他们勇敢地表达自己的想法和意见。
同时，通过培养学生的自信心，可以激发学生学习英语的兴趣。
总结起来，培养小学生英语学习的兴趣需要通过创设良好的学习环境，利用多媒体教学资源，鼓励学生参与英语俱乐部活动等方式，激发学生对英语学习的热情。
同时，给予学生实际操作的机会、个性化学习计划以及正确的奖赏和鼓励，培养学生的自信心也是非常关键的。
抓住源头活水,培养学习兴趣——浅谈小学生英语学习兴趣的培养
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一
场 形 式各异 的 竞 赛 ， 能促 进 学 生 的情 绪 ， 培 养 学 生 的竞争 意识和创 新意识 。如在教 字母 时可 以进 行 字母 竞赛 。教 师用手 指在 空 中写一 个 Ａ， 让学 生猜 并说 出 来． 说 的 最 快 最 正 确 的 小组 赢 一 分 。为 了调 节 气 氛 ， 刺 性 。 激 学生的兴奋 点 ， 教 师还 可以 用下 巴、 腿、 手肘 等 身体 四、 转 变 教学 观 念 。 让 教学 手 段“ 活” 起 来 部 位在 空 中“ 书写 ” 字母 在课 堂上 ， 教 师也 可以“ 情 景 在 课 堂教 学 中 ， 教 师要 善 于 引导 学 生动 手 、 动 脑 激趣” 主 动 为 学 生 营 造 学 习英 语 的 语 言 氛 围 ， 开展 多 来 参 与 实 践 活 动 ． 以提 高 学 生 学 英 语 的 兴 趣 和 运 用 种 生 动 有 趣 的 活 动 来激 发 学 生 的 学 习积 极 性 ， 让 学 生 语 言 思 维 的 能 力 ． ． 通 常 根 据 教 材 的 需要 ， 让 学 生在课 感 知 语 言 的 趣 味 性 内外动 手 制 作 卡 片 或 者 让 学 生事 先 准 备 一 些 衣 物 、 为 了 充 分 调 动 学 生 的 学 习积 极 性 ．教 师 还 可 以 食品等． ． 通 过“ 游 戏诱 趣 ” 、 “ 歌 曲导 趣 ” 、 “ 故 事 引趣 ” 等 一 系列 例如 ， 在教 学 了颜 色 ｗ ｈ ｉ ｔ ｅ ， ｐ ｉ ｎ ｋ， ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ， ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ和 的 活 动 来 活 跃 英 语 课 堂 气 氛 长 此 以 往 能 很 好 地 激 ｂ ｒ ｏ ｗ ｎ后 ． 让 学 生制作 彩球 ． 然后进 行 练 习 ： 教 师 播 放 发 学 生的好 奇 心和 求 知欲 ．有利 于学 生 学 习英语 的 录 音 “ ｐ ｉ ｎ ｋ ｂ ａ ｌ ｌ ” “ ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ｂ ａ ｌ ｌ ” “ ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ ｂ ａ ｌ ｌ ” … 学 生 则 根 兴 趣 迅 速 形 成 这 无 疑 给 学 生 以 后 的 学 习 与 发 展 打 据 录 音 的 内容 边 说 边 出 示 彩 球 ， 还 可 以 加 快 练 习 的 下 了 艮 好 的 基 础 速度 ． 这样 不仅 可锻 炼 学生 的 听说 能 力 ， 也 可 以使 他 们 的 灵 敏 性 和 注 意 力 得 到 加 强 二、 增 强 学 生的 参与 意识 又如 ， 在学 习ｃ ｏ ｆ ｆ ｅ ｅ ， ｉ ｕ ｉ ｃ ｅ ， ｃ ｏ ｋ ｅ ， ｗ ａ ｔ ｅ ｒ 等 单 词前 ， 学 生 的 学 习 活 动 总 是 由一 定 的 学 习 动 机 引起 的， 只有 当学 生喜 欢 学 、 要求 学． 有 迫 切 的 学 习愿 望 事 先让 学 生把 这 些 实物拿 到课 堂上 ，教 到 ｗ ａ ｔ ｅ ｒ时 ， 时， 才 能 自觉积 极地 投入 到 学 习活动 中去 那 么 ， 学 教 师 和 学 生 一 起 ｐ ｏ ｕ ｒ ；教 到 ｉ ｕ ｉ ｃ ｅ时 ， 大 家 一 起 生的 这种 学 习动机 从 何 而来 呢？ 这就 要 靠教 师的教 ｄ ｒ ｉ ｎ ｋ ： 教到 ｃ ｏ ｆ ｆ ｅ ｅ时 ， 大 家一 起 ｔ ａ ｓ ｔ ｅ ； 并 且 做 出 味 道 学 艺术 ，要 靠教 师组 织 富 有成 效 的 学 习活动 去 诱 发 好 极 了的 样 子 这 样 通 过 实 物 教 具 能 激 发 学 生 学 习 学 习动 机 、 激发 学 习兴趣 、 活跃 学 生思 维 ， 如 设 置 悬 的 兴 趣 和 说 的 欲 望 ． 学 生 充 分 发 挥 了 他 们 的 创 造 性 另外 ， 教 师 还 可 以 根 据 教 学 进 念、 创设 情 景等 ， 将 学 生置 于 “ 心 求 通 而 未达 ， 口欲 言 思 维 和 丰 富 的 想 象 力 。 而 不 能 ”的 心 理 状 态 度 及 学 生学 习 内容 ， 布 置相 关的课 外 练 习。 例如 ．组 织课前 活动 ．我 通 常 以 听说 训 练 为重 总之 ， 通过 教 学 中的 这 些 尝 试 ， 实践证 明 ， 这 种 让 全 体 学生 都 动起 来 ． 从动脑 、 动口、 动 点， 利 用课 前 几 分 钟 ． 开展 听说 训 练 活动 ， 让 学生以 形 式 的教 学 ． 使 英语 课 堂气 氛异 常 活 跃 ， 学 生 轻松 、 愉 快的 心情 迎 采 即将 开始 的英 语课 。 常 常使 用 手等 方 面调 动起 来 ， 表扬 和鼓 励 的话 语 ， 激励 学 生 ， 让 学生 能够 大 胆地 表 学 习 积 极 主 动 ， 听说 能 力 大 大 提 高 ， 合 作 意 识 和 交 往 现 自己。 每一课． 都 尽 量 刨设 大量 情景 并提 供 广 泛 的 能 力也 大 大增 强 ． 学 生 学 习英语 的 兴趣 空前 高涨 。
小学英语学习应该注重哪些方面的培养？
小学英语学习应该注重哪些方面的培养？小学英语自学的重点培养方向：打好基础，激发兴趣，重视培养能力小学阶段是英语学习的启蒙阶段，扎实的基础更是重中之重。
教育专家认为，小学英语学习应注重以下几个方面的培养：一、兴趣培养：点燃学习的火种兴趣是最好的老师。
良好的学习兴趣是孩子持续学习的动力源泉。
应通过生动活泼的教学，多元化的教学内容，以及与生活实际相结合的学习场景，让孩子切身体会到学习英语的乐趣，激发他们对英语学习的兴趣。
1. 游戏化教学：寓教于乐，乐在其中将英语学习融入游戏、歌曲、故事等趣味活动中，让孩子们在玩乐中学习英语知识。
比如，建议使用卡片游戏学习单词，用歌曲记忆语法，用故事表演对话等等。
2. 情景教学：情境融合，提升兴趣将英语学习与生活情境相结合，让孩子在真实的场景中学习和应用英语。
例如，模拟真实超市购物、餐厅点餐、旅行等情境，让孩子们在情境中进行英语交流。
3. 多元化活动：多彩缤纷，激发兴趣开展英语主题活动，如英语故事会、英语歌曲表演、英语话剧表演等，让孩子们在参与活动的过程中体验英语学习的乐趣，提升学习兴趣。
二、基础夯实：语言学习的根基小学阶段是英语基础学习的黄金时期，应注重基础知识的扎实掌握。
1. 听力训练：打好基础，进阶表达从简单的单词开始，逐步提高听力难度，培养孩子对英语语音的辨识能力和理解力。
2. 口语训练：大胆练习，提升表达引导孩子大胆开口说英语，从简单的句子开始，逐步提高口语表达能力。
鼓励孩子们在课堂上积极参与，并在生活中寻找机会用英语交流。
3. 阅读理解：学习积累词汇，提升理解鼓励孩子泛读简单的英语故事、绘本等，帮助他们学习积累词汇、理解语法，并提升阅读理解能力。
4. 写作训练：规范书写，提升表达从简单的语法和词汇开始，逐步引导孩子学习句子写作，并培养和训练他们规范的书写习惯。
三、能力培养：未来发展的重要支撑小学英语学习不仅要注重知识的传授，更要注重孩子的综合能力培养。
1. 思维培养：逻辑思维，提升能力鼓励孩子们用英语思考和表达，提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
浅谈怎样培养小学英语学习兴趣
贵州省威 宁县 么站镇 中心学校 李文波
擅 耍 ：新的课程改革下，在教学过程 中应注重学生学 习兴趣的培养 ，改变传统单调乏味 、墨守陈规的教学方式，将培养学生学 习兴趣作 为教 学实践的主 攻 方向。 因此，对于现 阶段 的小学英语教 学而言，应充分认识到兴趣在英语 学习中的重要 性，注重学生学 习兴趣的培养。本文 ，根据我多年 的教学经验 ，就 小学英 语教 学过程申学生的兴趣与培养 问题，从我 自身角度进行 了深入的探讨。 关簟词 ：小学英语教学 兴趣 激发 培养
小学生学习英语兴趣低下的原因分析 地背诵，他们不但不会感受到踌 英语学 习的兴趣 ， 甚至会产生一定的抵触情绪 。 （ 一 ）小学生 自身原因 相反，如果将 这些句型编成一个儿歌，让小学生们伴随轻松活泼 的背景音乐边 对 于部分 小学生而 言，因受到外界特 定环境 与家 庭教育 的影 响，往往会 做手势边 唱歌，不但会引发他们对于英语学 习的兴趣 ，还会训练他们 的快速反 显得胆 小俱进 、不善言谈且对 自己缺乏 自信，在用英语表达时既怕 自己会说错， 应 能力 ，这 样既能让 他们巩 固 已学 的句型，还 能集中精 力地去认 识、学习新 又怕会 受到老师的批评 ，在这种 心理因素 的制约下，逐渐使他们丧失 了英语学 的句型。又如在 学到 关于运动的几个动 词时，教师可 以引导 学生唱 “ Ｃ ａ ｎ ｙ ｏ ｕ 习的兴趣 同时 ，对于小学教育而 言，因英语 不是主科，有些小学生没将心思 ｒ ｕ ｎ ｆ ａ ｓ ｔ？”这首英文歌 ，相信能收到不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的教学效果。 放在英语学 习上 ，这同时也影响了他们学 习英语 兴趣的产 生。 （ 三 ）运用游戏激发学生兴趣 因处于该年龄 阶段的小学生 都具有好玩 、好动 的心理特点 ，教 师在英语 （ 二 ）家庭 原因 部分 家长对于 小学生英语 学习 的认识 不到位 ，往往 认为只学好 语文和数 教 学时可 以安排一些生动 、 有趣 的游戏活动来调动起他们的兴趣。在此过程中， 学就可 以了，英语学习是初 中的事情 同时，当有些孩 子想向 自己的父母表述 应将 英语语 言知识与技能渗透到游戏活动 中，在发展他们非智力因素 的同时 ， 自己对英 语学习的兴趣时 ，父母没有给与及 时的表扬 与鼓励，无形之 中给小学 获得英语水平 的提 高，让游戏活动起到 “ 以趣激情、寓教于乐”的作用。 生的心理造成 了负 面影 响。 值得 一提的是 ，教师在 开展游戏之 前应预先设置好 游戏规则 ，并根据游 （ － ）社会 原因 戏与学生特点 ，做 出相应 的调整。对 于一些课堂上使用较多的游戏活动而言， 对于 社会而言 ，因缺乏相应 的语言环境 ，不能提供给 学生说英语 、听英 可 以就其规则或玩法做 出相应 的调整，以增加游戏活动的新颖性与趣味性。如 语与练英语 的机 会，学生学到的英语只能算是 “ 聋哑 ”英语 。因大 部分小学生 看 口型猜单词游戏 ：当小学生的词汇 量积累到一定程度后，教师可 以游戏的形 都具有较强 的表现欲 ，表现机会 的缺乏也会影 响到英语学 习兴趣 的提升 。 式对 小学生 的词汇量进行 定期的检验与提升。具体方法为：教师根据单词的发 音 ，只做出 口型而不发音 。同时，要求学 生根据老师 的口型来判 断出老师想要 二、提升小学生学习英语兴趣的有效措麓 （ 一 ）建立起和谐 的师生关系 说的单词，教师规定统一 的时间，看谁在特 定的时间内所 判断出的单词最多， 对于 小学教师而 言，应转变传 统的教育观念 ，关注学 生个体发展 ，用真 最后对表现较为突 出的小学 生进 行相应 的奖励 这 时，小学生会 因游戏与以往 情 激发学生学 习英语 的兴趣。创建新型的师生关系，是顺应新课程标 准与教学 的而不同，而增加对于游戏活动的兴趣。 改革的要求 ，也是培养 与激 发学生学习兴趣的基础条件 。为此 ，应建立 起和谐 （ 四 ）科学运用奖励 ，强化学生的成功感 的师 生关系，让学生在 交往过程 中感受到英语学习的快乐 。同时，英 语教学不 来 自同学、教师的赞许是 引起小学生 愉悦情绪体验 的动力 对于 该年龄 单 是英语素养的培养 ，更是一种 受情感交流影响的师生心灵 的碰撞 。为此 ，教 阶段的小学生而言， 每个人都渴望表 现 自己， 能够受 到别人 的肯定与赞许 。 因此 ， 师应 不断提升 自己的综 合素养 ，以诚挚的教学态度去关爱每一位学生 ，切 实关 在英语课堂上， 教师应多使用如“ Ｄ ｏ ｎ ’ ｔ ｗ ｏ ｒ ｒ ｙ 、 Ｔ ａ ｋ ｅ ｉ ｔ ｅ ａ ｓ ｙ ” 、 “ Ｗ ｅ ｌ ｌ ｄ ｏ ｎ ｅ ！” 、 注每 一位学生的个体变化， 以有针对性地对他们进行指导。 “ Ｇ ｒ ｅ ａ ｔ！” 等鼓励性 的语 言。 并且针对学生个体差异， 在课堂上提 出不 同的问题 ， （ 二）运用情境、激发学生的兴趣 让每个小学生感受到成功 的体验 。对于教师 而言，应始 终保 持愉悦 的神情，以 人们 在语言运用时， 离不开相应 的交 际情境 ， 对于小学生而言， 也是如此 。 为学生创设出 良好的课堂气氛，提高他 们对于英语学 习的兴趣 与热情 。 因此 ，在 小学英语教学过程 中，教师应注重 为孩 子们创设出轻松、愉悦 的学 习 综上所述 ，兴趣 是教学工作 的潜力所在 ，是推动学生学 习的 内在动力 情境 。如，小学生都 比较喜欢唱歌 ，在 唱歌 时会产生轻松、愉快的情绪 ，从而 对于小学 英语教 师而言 ，应 根据小学 生的年龄特 点与新 课程标准要 求，选择 会增 强 自己的记忆力 。为此 ，教师在教学 时可 以播放欢快背景音乐 的形式 ，为 灵活多样 的教学 手段与方 法， 以创 设出 良好 的英语教学 氛围 ，激发 出学生 的 小学 生营造出和谐 、愉悦 的学 习情境 。然后 ，让学生们伴着音乐将所学英语 内 学习兴趣 ，从而取 得 良好 的效果 。同时，教师应 对教学 内容与方式 进行不 断 容 以英文歌 曲的形式 唱出来 。例如在教学生们 Ｗ ｈ ａ ｔ ’ｓ ｔ ｈ ｉ ｓ？ Ｉ ｔ ’ｓ ａ …＼ 的完善与 创新 ，以切 实调动 起学生英 语学 习的积极性 ，最 终提高 小学生 的英 Ｙ ｅ ｓ ，ｉ ｔ ｉ ｓ＼ 一 Ｎ ｏ ，ｉ ｔ ｉ ｓ ｎ ’ｔ 等几个句型时，如果要求小学生逐词逐句 语 水平。
浅谈小学生英语学习兴趣的培养
浅谈小学生英语学习兴趣的培养沅江市草尾中心校上码头中学杨志红小学英语教学是启蒙性和入门阶段的教学，也是实施素质教育的重要课程之一。
著名教育家布鲁纳曾经说过：＂学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣．＂小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。
由于受年龄特征影响，小学生对英语学习的主动性和积极性，很大程度上是由兴趣决定的，兴趣是最好的老师。
但语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。
小学英语课堂中让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对以后的英语教学帮助非同小可。
那么，怎样提高学生的兴趣呢？本人有些许体会：一、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
比如，我国南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello, boys and girls. I’m your English teacher. My name is Yang Zhihong. You may call me Miss Yang. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。
例如：It’s time tostart now. Open your books at page2. Let’s listen to the t ape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
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浅谈小学英语学习兴趣的培养
宜君县城关一小郭婷
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”这说明兴趣对学习具有推动作用。
俄国教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”学生对喜欢的东西具有强大、持久的内在学习动力。
要使学生积极主动地学习，就要在教学中善于激发和培养学生学习的兴趣。
一、创设一个浓厚的英语学习氛围
教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。
每天课前几分钟的“free talk”,值日生的“daily report”是学生口语训练的很好方式。
为了让学生张口说，开始只让他们说简单的几句话，如Good morning 、Thank you，后来随着知识的逐步深入，让他们自由谈，谈他们身边贴近生活的事。
比如介绍人物（自己、父母、老师、同学等）、自己喜欢的食物，最喜欢的运动。
因为比较贴近生活，他们就有话可说。
这样，天长日久学生自会有长足的进步。
二、借助实物教学拉近英语与学生的距离
在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学
生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，就能调节课堂气氛，加深学生对所学知识的印象，便于学生理解和掌握。
学习“Let’s learn.”时特意事先准备一些实物，如：banana、apple 、orange 之类，放在一个大塑料袋子中带到教室，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’s this? It’s a/an ….Is it a/an….?Yes/No等句型，最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，老师问，学生答，答对了还有小奖品。
这样，学生学习兴趣高涨，所教的几个单词很快就掌握了。
三、组织情趣表演训练口语能力
好动是儿童的天性，反映这种天性的内容，更应让儿童在活动中学。
表演不但能激发他们的兴趣，同时能使学生熟练地掌握所学的知识，增强运用学过句型的能力，提高口语表达能力。
如：三年级同学在学习You’re welcome!这一句型时，教师可先与学生用汉语交流，然后引入英语，别人在对你说谢谢“Thank you”时，你可说不用谢，不客气“You’re welcome!”。
通过教师与学生对话，组与组对话等，学生对句型熟练后，再让他们分小组编对话，并带上感情与动作上台表演。
通过表演，学生的兴趣得到激发，情感得到共鸣，所学知识得到了强化，提高了学生应用英语的能力。
四、妙用多种竞赛提高学生的学习兴趣
根据小学生好胜和乐于表现的心理特征，教师可围绕教学内容把所学知识化为竞赛试题，在课内练习时用小组竞赛或个人抢答的方法，使学生在激烈的竞赛抢答中巩固所学知识，这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生参与意识。
如：三年级第二册中，前两个单元所学的主要内容是有关食物的单词，再学习过程中，设小组竞赛，每小组推选三人，每组轮流快速抢答所学食物单词，教师或学生给予统计，三组竞赛下来，看最终哪个小组所说单词最多，就为获胜小组，教师给予表扬、鼓励。
通过竞赛的形式，使学生在练中有争，练中有乐，既收到了较为理想的教学效果，又培养了学生的思维能力。
充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋、互相帮助、共同进步，增强了学生的集体荣誉感与团队合作精神，同时在学习过程中也很自然的缓和了紧张关系。
五、巧设妙趣游戏激活课堂气氛
游戏是儿童最熟悉最乐于参与的活动，做游戏可以使学生情绪始终高涨。
在教学中，教师可结合实际，采用令学生喜爱的游戏形式进行练习，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，又能满足他们爱玩好动的心理需要，使学生在欢快、活跃的氛围中，获取直观而生动的感性认识，既能增强知识的趣味性，又能很好的巩固所学知识。
如在学习有关衣物的单词时，教师可让学生画或者带事先准备好的有关衣物的图画让学
生猜。
这样有趣的游戏练习形式，引导学生把所学知识灵活的运用于实际，激发了他们的学习兴趣和学习热情，符合他们爱动、好奇，注意力易分散的心理特征，既满足了学生爱玩的天性，又把绘画教学带入了英语课堂，使学生得到了全面发展，保持了浓厚的学习兴趣，使英语课堂妙趣横生。
六、欢唱英语歌曲陶冶情操
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。
把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。
教师应鼓励学生唱英语歌曲，且教唱书本之外的一些优美、健康，积极向上的歌曲。
学会唱英语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的信心，提高了他们学习英语的兴趣。
总之，教学有法，教无定法。
在小学英语课堂教学中，从培养兴趣入手，遵循教学规律，灵活采用多种方式的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，营造一个和谐的英语学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终将收到最佳的教学效果。