资料的整理与分析PPT
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《资料分析讲义》课件
SPSS在资料分析中的应用
总结词
界面友好、统计分析功能强大、适合专业分 析
详细描述
SPSS(Statistical Package for the Social Sciences)是一款专门为社会科学领域研究 人员设计的统计分析软件。它具有友好的用 户界面,提供了丰富的统计分析方法,包括 描述性统计、推论性统计、多元统计分析等 。适用于需要进行深入统计分析的场景,是
结构方程模型是一种多元统计 分析方法,用于检验和估计一 组关于特定理论或假设的因果
关系。
它结合了因素分析和回归分析 的功能,同时考虑了测量误差
和复杂因果关系。
结构方程模型能够估计一组潜 在变量之间的关系,并检验关 于这些关系的假设。
在心理学、社会学、经济学和 市场营销等领域,结构方程模 型被广泛应用于理论构建和实 证研究。
06
数据分析软件介绍
Excel在资料分析中的应用
总结词
功能强大、普及度高、适合初学者
详细描述
Excel是一款功能强大的电子表格软件,广 泛应用于数据处理和分析领域。它提供了丰 富的函数和工具,可以进行数据清洗、整理 、可视化以及简单的统计分析。由于其普及 度高,操作简便,成为许多数据分析初学者 的首选工具。
索潜在的结构和关系。
聚类分析
聚类分析是一种无监督学习方法,用 于将相似的对象组合在一起,形成不 同的群组或聚类。
常见的聚类方法包括层次聚类、K均 值聚类和密度聚类等。
它基于对象之间的相似性或差异性进 行分组,使得同一聚类中的对象尽可 能相似,不同聚类之间的对象尽可能 不同。
聚类分析在数据挖掘、市场细分和图 像处理等领域有广泛应用。
频数分布直方图
将频数分布的结果以直方 图的形式呈现,可以更直 观地展示数据的分布情况 。
资料整理PPT课件
6来自上海市民生活方式问题调查表
1 您的性别:
1.1
(1)男 (2)女
2 您的年龄:
2.3
(1)18-25周岁 (2)26-35周岁
(3)36-45周岁(4)46-60周岁
(5)61周岁以上
3 您的文化程度:
3.6
(1)小学以下(2)小学(3)初中
(4)高中或技校(5)中专(6)大专
(7)大学本科以上
12
编码手册示例
项目名称 ……
变量 名
…
含义 ……
宽度 栏码 答案赋值 …… …… ……
问题8 ……
8-1
就业广告
1
12 0=未选中
8-2 职业介绍所
1
13 1=选中
8-3
招工单位
1
14
8-4 政府劳动部门
1
15
8-5 其他各类组织
1
16
8-6 各种社会关系
1
17
8-7
其他
1
18
…
……
…… …… …………
10
数据片断
V
ID
A1 A2 A3 … …
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ……
5 0 0 1 3 1 2 2 4 ……
5 0 0 1 4 2 3 0 3 ……
…… …… …… …… …… …… …… …… …… ……
11
特殊题型的编码
复选题的编码:编码成为K个变量,即题目中 的每一个答案选项,都被设定为一个(0-1)新 的二分复选变量;如果该答案选项没有被选中, 则复选变量取值为0,被选中则取值为1。 例:8、您一般通过下列哪些渠道搜集就业信息? (可选多项) 1 就业广告 2 职业介绍所 3 招工单位 4 政府劳动部门 5 其他各类组织 6 各类社会关系 7 其他(请说明)
1 您的性别:
1.1
(1)男 (2)女
2 您的年龄:
2.3
(1)18-25周岁 (2)26-35周岁
(3)36-45周岁(4)46-60周岁
(5)61周岁以上
3 您的文化程度:
3.6
(1)小学以下(2)小学(3)初中
(4)高中或技校(5)中专(6)大专
(7)大学本科以上
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编码手册示例
项目名称 ……
变量 名
…
含义 ……
宽度 栏码 答案赋值 …… …… ……
问题8 ……
8-1
就业广告
1
12 0=未选中
8-2 职业介绍所
1
13 1=选中
8-3
招工单位
1
14
8-4 政府劳动部门
1
15
8-5 其他各类组织
1
16
8-6 各种社会关系
1
17
8-7
其他
1
18
…
……
…… …… …………
10
数据片断
V
ID
A1 A2 A3 … …
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ……
5 0 0 1 3 1 2 2 4 ……
5 0 0 1 4 2 3 0 3 ……
…… …… …… …… …… …… …… …… …… ……
11
特殊题型的编码
复选题的编码:编码成为K个变量,即题目中 的每一个答案选项,都被设定为一个(0-1)新 的二分复选变量;如果该答案选项没有被选中, 则复选变量取值为0,被选中则取值为1。 例:8、您一般通过下列哪些渠道搜集就业信息? (可选多项) 1 就业广告 2 职业介绍所 3 招工单位 4 政府劳动部门 5 其他各类组织 6 各类社会关系 7 其他(请说明)
市场调查与预测 第七章 资料的整理分析
46
将总体各单位标志值按大小顺 中位数 序排列后,指处于数列中间位 (Median) 置的标志值,用 M表e 示
中位数的作用:
不受极端数值的影响,在总体标志 值差异很大时,具有较强的代表性。
47
如果统计资料中 含有异常的或极 端的数据,就有 可能得到非典型 的甚至可能产生 误导的平均数, 这时使用中位数 来度量集中趋势 比较合适。
(1)确定分组形式 等距分组 I=R/k
(2)确定组距 不等距分组 I=R/(1+3.322lgn
(3)确定组限 “上限不在内”
12
3.编码
就是给每一个问题的每一个可能的答案 分配一个代码,通常用数字表示。
案例:电脑用户情况调查编码对照表
1、您的年龄是 18岁以下 18-30岁 31-50岁 50岁以上
拥有情况
有 没有 列总计
家庭收入水平
高收入 中收入 低收入
252
156
96
156
240
300
408
396
396
行总计
504 696 1200
24
(一)交叉列表分析中变量的选择和确定
在运用交叉列表分析时,对变量的选择和确定是否 正确,是关系到分析结果是否正确的关键因素之一。 示例:某项关于交通事故的调查
按存款性质分组 企业存款 储蓄存款 财政性存款
按存款期限分组 活期存款 定期存款
存款同时按其性质及期限分组
企业存款
简单 分组
活期 定期
储蓄存款
活期
品 质 分
定期 财政性存款
复合 分组
组
活期
定期
10
例2 :企业职工按工龄分组
5年以下
将总体各单位标志值按大小顺 中位数 序排列后,指处于数列中间位 (Median) 置的标志值,用 M表e 示
中位数的作用:
不受极端数值的影响,在总体标志 值差异很大时,具有较强的代表性。
47
如果统计资料中 含有异常的或极 端的数据,就有 可能得到非典型 的甚至可能产生 误导的平均数, 这时使用中位数 来度量集中趋势 比较合适。
(1)确定分组形式 等距分组 I=R/k
(2)确定组距 不等距分组 I=R/(1+3.322lgn
(3)确定组限 “上限不在内”
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3.编码
就是给每一个问题的每一个可能的答案 分配一个代码,通常用数字表示。
案例:电脑用户情况调查编码对照表
1、您的年龄是 18岁以下 18-30岁 31-50岁 50岁以上
拥有情况
有 没有 列总计
家庭收入水平
高收入 中收入 低收入
252
156
96
156
240
300
408
396
396
行总计
504 696 1200
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(一)交叉列表分析中变量的选择和确定
在运用交叉列表分析时,对变量的选择和确定是否 正确,是关系到分析结果是否正确的关键因素之一。 示例:某项关于交通事故的调查
按存款性质分组 企业存款 储蓄存款 财政性存款
按存款期限分组 活期存款 定期存款
存款同时按其性质及期限分组
企业存款
简单 分组
活期 定期
储蓄存款
活期
品 质 分
定期 财政性存款
复合 分组
组
活期
定期
10
例2 :企业职工按工龄分组
5年以下
调查资料的整理与分析_OK
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• (3)三变量交叉列表。如表6-10。
19
• 三、汇总 按照市场调查的目的和要求,对分组后的调查资
料进行计算统计,使之成为反映市场调查对象 总体客观情况资料的工作过程。 就是将市场调查的各种原始资料按照分组标志进 行统计汇总。 • (一)手工汇总 • 1、划记法 • 2、过录法 • 3、折叠法 • 4、卡片法 • (二)计算机汇总
• (3) 创新思维法。利用独立性思维、求异性思维、交叉 性思维、联动性思维和多向性思维等创新思维的方式 对市场调研问题进行分析和思考。
• (4) 经济理论分析法。利用经济学中所阐明的各种经济 范畴、经济理论和经济规律,对市场调研的问题进行 判断和推理。
• (5) 结构分析法。是指利用分组资料,通过分析各组成 分的性质和结构,进而判断和认识现质属性和特征。
31
第四节 资料的分析
• 一、概述 • 市场调查资料分析是指根据市场调研的目的,运用多种分析方法对市场
调查收集整理的各种资料进行对比研究,通过综合、提炼、归纳、概括 得出调研结论,进行对策研究,撰写市场调研报告的过程。 • 本质:数据深加工,从数据导向结论,从结论导向对策
32
• (一)市场调查资料分析的内容 • 1、背景分析:了解问题的来由和背景,把握分析
• 统计图是以圆点的多少、直线长短、曲线起伏、 条形长短、柱状高低、圆饼面积、体积大小、实 物形象大小或多少、地图分布等图形来陈示调研 数据。
• 1.直线图 • 直线图是以直线的长短来表示品质属性数列中各
组频数或频率大小的图形。 • 常以横轴代表品质属性的不同组别,纵轴代表各
组的频数或频率。
23
24
研究的目的和方向。 • 2、状态分析:描述和评价现象的各方面的数量表
• (3)三变量交叉列表。如表6-10。
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• 三、汇总 按照市场调查的目的和要求,对分组后的调查资
料进行计算统计,使之成为反映市场调查对象 总体客观情况资料的工作过程。 就是将市场调查的各种原始资料按照分组标志进 行统计汇总。 • (一)手工汇总 • 1、划记法 • 2、过录法 • 3、折叠法 • 4、卡片法 • (二)计算机汇总
• (3) 创新思维法。利用独立性思维、求异性思维、交叉 性思维、联动性思维和多向性思维等创新思维的方式 对市场调研问题进行分析和思考。
• (4) 经济理论分析法。利用经济学中所阐明的各种经济 范畴、经济理论和经济规律,对市场调研的问题进行 判断和推理。
• (5) 结构分析法。是指利用分组资料,通过分析各组成 分的性质和结构,进而判断和认识现质属性和特征。
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第四节 资料的分析
• 一、概述 • 市场调查资料分析是指根据市场调研的目的,运用多种分析方法对市场
调查收集整理的各种资料进行对比研究,通过综合、提炼、归纳、概括 得出调研结论,进行对策研究,撰写市场调研报告的过程。 • 本质:数据深加工,从数据导向结论,从结论导向对策
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• (一)市场调查资料分析的内容 • 1、背景分析:了解问题的来由和背景,把握分析
• 统计图是以圆点的多少、直线长短、曲线起伏、 条形长短、柱状高低、圆饼面积、体积大小、实 物形象大小或多少、地图分布等图形来陈示调研 数据。
• 1.直线图 • 直线图是以直线的长短来表示品质属性数列中各
组频数或频率大小的图形。 • 常以横轴代表品质属性的不同组别,纵轴代表各
组的频数或频率。
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研究的目的和方向。 • 2、状态分析:描述和评价现象的各方面的数量表
信息收集整理与分析 PPT
四、信息收集得渠道
(二)实物型信息得收集渠道
1.委托相关部门引进。 2.购买。这就是一个公开、方便的途径。 3.参加产品展销会、展览会、订货会。 4.实地观察。一些不便携带的实物,可以直接到
含有实物信息的现场去观察。 除直接获取实物信息外,还可以利用各种技
术手段间接获取,如进行拍照、录音、录像等。
– 按照信息产品的加工深度可以把信息源分为一次信息源、二次信 息源、三次信息源以及零次信息源等类型。
– 根据发售途径和获取的难易度分:白色文献、黑色文献、灰色文献
一、信息源:
(一)文献信息源
• 文献就是记录知识得载体,是首选的信息源。
• 几种重要的文献信息源 正式出版物
(1)科技期刊 (2)科技报告 (3)专利资料 (4)手册 (5)标准文献 (6)图书 (7)政府出版物 (8)组织机构指南
信息收集整理与分析
科研工作者必备得信息技能
• 获取信息得能力
– 信息检索途径与获取信息的手段
• 管理信息的能力
– 针对海量信息的管理能力
• 分析挖掘信息的能力
– 从海量信息中挖掘出最有价值的信息,获取以最 快的速度获取最有用的信息的能力
案例一
• 1969年,美国一个名叫Molanter得学者在Progress杂志上 发表一篇关于氢弹制造的文章,阐述了氢弹制造的过程与 相关数据。引起美国政府和中央情报局极大的震动。
⑵数据整理 在内容整理过程中,要特别注意一些连续性的数据的整理,在进行比较、鉴别、换算、订 正和补遗之后制成相应的统计表和图形,以便于直接观察和分析其变化特征。条件允许下,边 整理边制作一些数据库,为进一步的统计分析和数据挖掘做好准备。 ⑶观点整理 在这一过程中,要注意各种观点和事实的比较,包括矛盾的观点或事实的剖析、不同观点 或事实的列举、相近观点或事实的归并、相同观点或事实的去重等。
资料归档工作总结报告PPT
归档资料存储和保管情况
存储情况
所有归档资料均按照规定的存储要求进行存放,确保了资料 的安全和保密性。同时,对存储环境进行了定期的检查和维 护,保证了资料的完好无损。
保管情况
建立了完善的资料保管制度,明确了保管人员的职责和要求 。定期对资料进行盘点和检查,确保资料的完整性和准确性 。对于重要的资料,还采取了加密、备份等安全措施,防止 资料的丢失和泄露。
促进知识共享
归档整理有助于将分散的 资料集中管理,便于公司 内部员工之间的知识共享 和交流。
汇报范围
归档工作成果
未来工作计划
汇报在资料归档方面所取得的成果, 如归档数量、分类情况等。
展望未来的资料归档工作,提出改进 和优化建议。
遇到的问题和解决方案
阐述在归档过程中遇到的问题以及采 取的相应解决措施。
完善存储和保管环节的安全性和便捷性
加强存储设施建设
建立完善的存储设施,如专用库房、档案架等,确保资料的安全存 放和易于检索。
制定严格的保管制度
制定详细的资料保管制度,包括资料的借阅、复制、销毁等规定, 确保资料的安全性和保密性。
提高信息化水平
采用先进的信息化技术,如数字化存储、云计算等,实现资料的电子 化管理和网络化共享,提高存储和保管的便捷性和效率性。
04
归档工作中存在的问题和不足
收集和整理环节的问题
收集不全
在资料收集过程中,由于种种原因,如沟通不畅、重视程度不够等,导致部分重 要资料未能及时收集,造成归档资料的不完整。
整理不规范
在资料整理过程中,存在未按统一标准进行整理的情况,如文件格式不统一、命 名不规范等,给后续的分类和编目工作带来不便。
存储设施不完善
在资料存储方面,存在存储设施不足、环境不佳等问题,如存储空间不足、温度湿度不适宜等,对资料的长期保 存造成潜在威胁。
第六章市场调查的整理和分析ppt课件
4.指标数值的填写。当缺某项数字资料时,可用符号“…”表示;不应有数字时用符号“—”表示。5.计量单位。统计表必须注明数字资料的计量单位。当全表只有一种计量单位时,可以把它写在表头的右上方。如果表中各格的指标数值计量单位不同,可在横行标题后添一列计量单位。6.注解或资料来源。在统计表下,应注明资料来源。
花哨图表
Chart Junk
不准确的表示
准确的表示
1960: $1.00
1970: $1.60
1980: $3.10
1990: $3.80
最低工资
最低工资
0
2
4
1960
1970
1980
1990
$
压缩纵轴
Compressing Vertical Axis
季度销售
季度销售
不准确的表示
0
25
50
1季
2季
安·莫勒是亚特兰大SDR公司的数据录入员。20年来,在管理项目数据录入方面积累了丰富的经验,他认为要在客户预算允许的范围内如期完成调研工作,重要的是避免问卷中出现过多的开放型问题,这些问题的答案不能直接输入数字代码,解决的办法是根据项目分类设计编码,或将反馈内容原样录入电脑。莫勒说:“编码是数据录入过程中耗资最大且最主要的部分”。 “我们读同一文本,对它的编码可能不同。┅┅如果有太多的答案需要编码,分析过程就会令人厌烦,而且理解详尽答案的花费将是非常之高的”。
由表显示:大专以上的受访者中无论是高收入,中等收入还是低收入者他们的电脑拥有率都差不多,都在60%以上,而低于大专的受访者中没有拥有电脑的无论是高收入还是中低收入都在60%以上。这说明真正有相关性的变量是“受教育程度”和“拥有情况”,而不是“收入水平”与“拥有情况”,他们之间的相关性是虚假的。
教育研究中的资料的整理与分析
同时性 (一)推测 的分析 (二)分类或归纳 (三)形成概念 (四)模式化 (五)类型化
四、研究资料的定量分析
(一)对象:具有数量关系的资料 (二)方法:数学方法 数学或逻辑运算 数据
1、描述分析 集中量数 差异量数 2、统计推断
在定量分析中,主要是 ①计算数据的平均数、中数和 众数,判断数据的集中趋势程度; ②计算方差、标准差和变异系 数,以判断数据的离散程度; ③计算标准分数以判断研究对 象在群体中所处的相对位置;
• ④计算相关系数用以判断两个变量之间 的相关关系程度
⑤运用统计检验,解析和 鉴别研究的结果。关于数据的 检验分析,主要有:
z 检验(适用于大样本容 量的显著性检验,即容量大于 30,它是用正太分布理论来推 论差异发生的概率,从而判断 两个样本平均数的差异是否显 著或者判断样本与总体平均数 的差异是否显著);
第十讲 教育研究中的资料的整理与分析
1、资料的审核 2、资料的定性与定量分析 3、定性研究资料的分析
资料 的整理与分析,是要将研究所得的
资料按照研究目的进行审视、汇总、分类、 补充和评价,从而使资料能系统地、完整地 反映客观事物 的发展过程和本质。
一、研究资料的审核
(一)零碎、杂乱,真实性、科学性。 (二)任务: 1、检查所获资料的真实性 委托 2、检查所获资料是否符合标准 期中 3、检查所获资料准确性 4、检查所获资料是否完整
t 检验(适用于小样本容
量的差异显著性检验,即容量 不大于30,与z检验一样,它是 判断两个样本平均数的差异是 否显著或者判断样本与总体平 均数的差异是否显著);
f 检验(用于对多参数进
行假设检验); 检验(适用于
计数数据的检验,用来判断研 究结果与理论假设的期望值之 间的差异)等等,
四、研究资料的定量分析
(一)对象:具有数量关系的资料 (二)方法:数学方法 数学或逻辑运算 数据
1、描述分析 集中量数 差异量数 2、统计推断
在定量分析中,主要是 ①计算数据的平均数、中数和 众数,判断数据的集中趋势程度; ②计算方差、标准差和变异系 数,以判断数据的离散程度; ③计算标准分数以判断研究对 象在群体中所处的相对位置;
• ④计算相关系数用以判断两个变量之间 的相关关系程度
⑤运用统计检验,解析和 鉴别研究的结果。关于数据的 检验分析,主要有:
z 检验(适用于大样本容 量的显著性检验,即容量大于 30,它是用正太分布理论来推 论差异发生的概率,从而判断 两个样本平均数的差异是否显 著或者判断样本与总体平均数 的差异是否显著);
第十讲 教育研究中的资料的整理与分析
1、资料的审核 2、资料的定性与定量分析 3、定性研究资料的分析
资料 的整理与分析,是要将研究所得的
资料按照研究目的进行审视、汇总、分类、 补充和评价,从而使资料能系统地、完整地 反映客观事物 的发展过程和本质。
一、研究资料的审核
(一)零碎、杂乱,真实性、科学性。 (二)任务: 1、检查所获资料的真实性 委托 2、检查所获资料是否符合标准 期中 3、检查所获资料准确性 4、检查所获资料是否完整
t 检验(适用于小样本容
量的差异显著性检验,即容量 不大于30,与z检验一样,它是 判断两个样本平均数的差异是 否显著或者判断样本与总体平 均数的差异是否显著);
f 检验(用于对多参数进
行假设检验); 检验(适用于
计数数据的检验,用来判断研 究结果与理论假设的期望值之 间的差异)等等,
第8章定性资料整理与分析
话语分析可以应用于大多数的定性资料如访谈资料、文件 与记录、报刊文章、漫画、小说、政治演讲和日常对话等。
第28页,共66页。
话语分析的内容包括 :
(1)话语策略及其社会效应分析 (2)话语系统及其话语规则和作用机制分析 (3)发掘和展示话语建构的多元性
第29页,共66页。
(四)编辑式分析方法
编辑式分析方法强调:主观——诠释的分 析,研究者可以如编辑者的角色一样,对文本 资料进行编辑、裁剪、再重组,直到找出类别 之间的关联和意义,并对资料加以诠释。
第5页,共66页。
形式 文本
影像 声音
表8-1 定性资料的类型
正式资料来源 访谈、报纸、广播节目、个案记 录
图片、相片、录像带 音乐、音乐带
非正式资料来源 聊天
儿童绘画 唱歌
知识链接
定量资料定义 定量资料是医学社会科学研究中最具有价值的资料之一,主要是指所收集到 的以数字形式表现出来的资料,如数字及其组成的图文、图标资料等。定量资料 有两个来源——实地源和文献源。定量资料的实地源包括封闭式问卷、结构性观察; 文献源包括年鉴、实验报告、调查报告等。
第6页,共66页。
定性资料整理是研究者根据研究的目的,应用 科学的方法对所收集定性资料的真实性、正确 性、准确性进行审核,对不同类型、不同内容 的资料进行分类,对数据及其他方面的信息进 行汇总统计和再加工,使之系统化和条理化, 并以集中、简明的方式反映研究对象总体情况 的过程。
第7页,共66页。
第30页,共66页。
第三节 计算机辅助定性资料分析
内容提纲:
一、计算机辅助定性分析概述 二、常用计算机辅助定性分析软件简介
三、NVivo软件使用说明
第31页,共66页。
第28页,共66页。
话语分析的内容包括 :
(1)话语策略及其社会效应分析 (2)话语系统及其话语规则和作用机制分析 (3)发掘和展示话语建构的多元性
第29页,共66页。
(四)编辑式分析方法
编辑式分析方法强调:主观——诠释的分 析,研究者可以如编辑者的角色一样,对文本 资料进行编辑、裁剪、再重组,直到找出类别 之间的关联和意义,并对资料加以诠释。
第5页,共66页。
形式 文本
影像 声音
表8-1 定性资料的类型
正式资料来源 访谈、报纸、广播节目、个案记 录
图片、相片、录像带 音乐、音乐带
非正式资料来源 聊天
儿童绘画 唱歌
知识链接
定量资料定义 定量资料是医学社会科学研究中最具有价值的资料之一,主要是指所收集到 的以数字形式表现出来的资料,如数字及其组成的图文、图标资料等。定量资料 有两个来源——实地源和文献源。定量资料的实地源包括封闭式问卷、结构性观察; 文献源包括年鉴、实验报告、调查报告等。
第6页,共66页。
定性资料整理是研究者根据研究的目的,应用 科学的方法对所收集定性资料的真实性、正确 性、准确性进行审核,对不同类型、不同内容 的资料进行分类,对数据及其他方面的信息进 行汇总统计和再加工,使之系统化和条理化, 并以集中、简明的方式反映研究对象总体情况 的过程。
第7页,共66页。
第30页,共66页。
第三节 计算机辅助定性资料分析
内容提纲:
一、计算机辅助定性分析概述 二、常用计算机辅助定性分析软件简介
三、NVivo软件使用说明
第31页,共66页。
数据资料的整理与分析
精选2021版课件
19
3.分组的方法
(1)按标准的特征分组
根据分组标准的特征不同,可划分为按品质标准分组和按 数量标准分组。
按品质标准分组,其品质标准是反映事物属性的标志。按品 质标准可以把总体单位划分为若干类型,如人口可按性别、 职业等划分。
按数量标准分组,是按照某一标准的不同数量,将总体单位 划分若干组。分组标准的数量可以是绝对值,如职工人数、 固定资产等;也可以是相对值,如资金利润率等。分组的形 式可以是单项式,如按家庭人口数划分居民的家庭;更多的 情况是采用组距式,如将营业额分成若干组,划分企业及其 它经济指标。选择数量标准分组,重要的是通过数量差异反 映出各组不同的性质。
那么,面对大量的定性数据,一般应该如何处理 呢?
精选2021版课件
3
一、数据资料的整理
(一)数据资料整理概述
1.定义
数据资料的整理是根据市场分析研究的需要, 对市场调查获得的大量原始资料进行审核、 分组、汇总、列表,或对二手资料进行再加 工的工作过程。
数据资料的搜集提供原材料,数据资料的整 理提供初级产品,数据资料的分析提供最终 产品。
(2)选择反映事物本质的标准。例如,为反映 家庭富裕程度,如表1和表2所示。表2更能反映 家庭的富裕程度。
精选2021版课件
16
每户收入(元)
600以下 600—900 900—1200 1200以上
合计
户数(户)
110 450 395 245
1200
每户平均每人的收入(元)
200以下 200—400 400—600 600以上
销售 增长
商品特点
行
总
日用品 耐用品 食品 计
速度慢 45
调查资料的整理与分析
24
市场细分
类4:非男性化的多品牌饮用者(占18%) ●不同意啤酒是纯粹男子气概的产品; ●由于广告或促销的影响,可能转换品牌 ●不愿意受朋友们选择啤酒的影响
这类人的详细描述如下:这类饮用者不同意啤酒是显示 男子气概或真正“男子”的产品;他们也不追求社会认可, 且不愿意受朋友的影响;他们可能受额外因素例如广告的影 响而饮更多的啤酒品牌或转换品牌,但不会受朋友或同事的 影响。
2
资料整理的基本流程
1. 资料的审核
资料的真实性。调查资料来源的客观性问题,来源必须是 客观的。调查资料本身的真实性问题,要辨别出资料的真 伪,把那些违背常理的、前后矛盾的资料舍去。
资料的准确性。准确的审核要着重检查那些含糊不清的、 笼笼统统的以及互相矛盾的资料。
资料的完整性。第一,调查资料总体的完整性。第二,每 份调查资料的完整性。
V X 100%
15
动态分析
常用的定量分析方法
16
总体
平均数 是未知的
常用的定量分析方法
推断统计---参数估计
随机样本
样本平均数
X= 50
我有95%的 把握认为μ 为40~60。
17
常用的定量分析方法
推断统计---假设检验
有人说(假设) 总体平均年龄为 50岁
总体平均数 为50岁吗
样本平均数 为36岁
相对比,从而确定它们之间相同点和不同点的逻辑方法。 结构分析法。在市场调查的定性分析中,我们通过调查资
料,分析某现象的结构及其各组成部分的功能,进而认识 这一现象本质的方法,称为结构分析法。
11
常用的定量分析方法
综合指标分析法
综合指标分析法是根据一定时期的资料和数据,运用 一系列综合指标对总体的各种数量特征进行分析的方 法。
市场细分
类4:非男性化的多品牌饮用者(占18%) ●不同意啤酒是纯粹男子气概的产品; ●由于广告或促销的影响,可能转换品牌 ●不愿意受朋友们选择啤酒的影响
这类人的详细描述如下:这类饮用者不同意啤酒是显示 男子气概或真正“男子”的产品;他们也不追求社会认可, 且不愿意受朋友的影响;他们可能受额外因素例如广告的影 响而饮更多的啤酒品牌或转换品牌,但不会受朋友或同事的 影响。
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资料整理的基本流程
1. 资料的审核
资料的真实性。调查资料来源的客观性问题,来源必须是 客观的。调查资料本身的真实性问题,要辨别出资料的真 伪,把那些违背常理的、前后矛盾的资料舍去。
资料的准确性。准确的审核要着重检查那些含糊不清的、 笼笼统统的以及互相矛盾的资料。
资料的完整性。第一,调查资料总体的完整性。第二,每 份调查资料的完整性。
V X 100%
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动态分析
常用的定量分析方法
16
总体
平均数 是未知的
常用的定量分析方法
推断统计---参数估计
随机样本
样本平均数
X= 50
我有95%的 把握认为μ 为40~60。
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常用的定量分析方法
推断统计---假设检验
有人说(假设) 总体平均年龄为 50岁
总体平均数 为50岁吗
样本平均数 为36岁
相对比,从而确定它们之间相同点和不同点的逻辑方法。 结构分析法。在市场调查的定性分析中,我们通过调查资
料,分析某现象的结构及其各组成部分的功能,进而认识 这一现象本质的方法,称为结构分析法。
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常用的定量分析方法
综合指标分析法
综合指标分析法是根据一定时期的资料和数据,运用 一系列综合指标对总体的各种数量特征进行分析的方 法。
研究资料的整理与分析
• 因果分析 • 归纳分析 • 比较分析 • 系统分析
教育科学系 教育研究方法
(一)因果分析
• 因果分析指探寻现象之间的因果关系的方 法
• 因果分析的具体方法有很多种,在定性分 析中主要有求同法、求异法、求同求异并 用法、共变法、剩余法等。
教育科学系 教育研究方法
1、求同法(契合法)
• 在几个不同场合中,寻找出出现同一现象 的共同原因的方法
教育科学系 教育研究方法
三、汇编
• 汇编就是按照研究的目的和要求,对分类 后的资料进行汇总和编辑,使之成为能反 映研究对象客观情况的系统、完整、集中、 简明的材料。
教育科学系 教育研究方法
第二节 数据资料的整理
• 一、检查资料 • 二、数据分类 • 三、编制统计表 • 四、编制统计图
教育科学系 教育研究方法
• 同类比较研究,是两种或两种以上同类事 物而认识异同点的方法。异类比较研究, 是比较两种或两种以上性质相反的事物或 一个事物的正反面,而发现异中之同,找 出其共同规律的方法。
– 如研究中西式早餐常见品种的营养结构,家养 狗与宠物狗的对比研究则属于同类比而宠物狗 与宠物猫的对比研究则应属于异类比。
教育科学系 教育研究方法
资料来源:王孝玲.教育统计学.上海:华东师范大学出版社,1988:17
教育科学系 教育研究方法
(二)统计表的种类
• 统计表一般有单项表、双项表、复合表和 次数分布表四种类型
教育科学系 教育研究方法
单项表
统计表仅包括一种事项的比较或仅有一种分类
年级 人数
表8—1 某校各年级学生数 一年级 二年级 三年级 四年级
教育科学系 教育研究方法
(二)统计图的种类
• 直条图、圆形图、线形图和直方图
教育科学系 教育研究方法
(一)因果分析
• 因果分析指探寻现象之间的因果关系的方 法
• 因果分析的具体方法有很多种,在定性分 析中主要有求同法、求异法、求同求异并 用法、共变法、剩余法等。
教育科学系 教育研究方法
1、求同法(契合法)
• 在几个不同场合中,寻找出出现同一现象 的共同原因的方法
教育科学系 教育研究方法
三、汇编
• 汇编就是按照研究的目的和要求,对分类 后的资料进行汇总和编辑,使之成为能反 映研究对象客观情况的系统、完整、集中、 简明的材料。
教育科学系 教育研究方法
第二节 数据资料的整理
• 一、检查资料 • 二、数据分类 • 三、编制统计表 • 四、编制统计图
教育科学系 教育研究方法
• 同类比较研究,是两种或两种以上同类事 物而认识异同点的方法。异类比较研究, 是比较两种或两种以上性质相反的事物或 一个事物的正反面,而发现异中之同,找 出其共同规律的方法。
– 如研究中西式早餐常见品种的营养结构,家养 狗与宠物狗的对比研究则属于同类比而宠物狗 与宠物猫的对比研究则应属于异类比。
教育科学系 教育研究方法
资料来源:王孝玲.教育统计学.上海:华东师范大学出版社,1988:17
教育科学系 教育研究方法
(二)统计表的种类
• 统计表一般有单项表、双项表、复合表和 次数分布表四种类型
教育科学系 教育研究方法
单项表
统计表仅包括一种事项的比较或仅有一种分类
年级 人数
表8—1 某校各年级学生数 一年级 二年级 三年级 四年级
教育科学系 教育研究方法
(二)统计图的种类
• 直条图、圆形图、线形图和直方图
质性研究资料的整理与分析 PPT
4、编码与归类
依据研究的主题,理清研究记录中的意义分布和相互关系,编组成号码系 统是这一环节的重要工作内容。斯伯来德里的分类系统包括9个方面的内容: ①空间(地点的物质环境);②行动者(参与事件的人);③活动(有关 人员的一系列活动);④实物(在场的物品);⑤行为(有关人员的单一 行为);⑥事伴(有关人员的一系列活动);⑦时间(事件 发生的先后序列);⑧目标(有关人员希望完成的任务); ⑨感受(感受到的和表现出来的情绪)。
1、审查补充
审查收集到原始的研究资料是否符合研究的基本要求是质性研究资料整 理的第一步工作。 资料审查一般包括两个方面: 其一是审核收集的资料是否明确、完整,假如发现资料不明确或应有的内容 缺失,应该及时采取补救措施,通过合理的方式进行补充收集,充实材料, 使之全面和完整。 其二是辨别资料的真实与可靠程度。研究者反思资料来源,考察资料收集是 否按规范的程序进行是分析与判断质性研究资料真实性的主要方法。
提高质性研究资料的真实性
研究的分类
研究
规范研究
行动研究
质的研究 定性研究
实证研究 量的研究
第一节 质性研究与质性研究资料
.质性研究就是在自然情境下收集资料对教育现象进行整体性探究的过程。 具体说就是以研究者本人作为研究工具,在自然情境下,采用多种资料 收集方法,对研究现象进行深入的整体性探究,从原始资料中形成结论 和理论,通过与研究对象互动,对其行为和意义建构获得解释性理解的 一种活动。
浏览原始资料
登录资料
寻找“本土概念”
编码与归类
1、浏览原始资料
.找资料的态度:让资料自己说话。 .在阅读材料时不可以避免地会产生一些思想上和情感上的反应,而这些反应是理 解资料的一个有效来源,我们只有深切体会自己对材料的分析,才有可能了解自 己是如何理解资料的。 .寻找的意义:
依据研究的主题,理清研究记录中的意义分布和相互关系,编组成号码系 统是这一环节的重要工作内容。斯伯来德里的分类系统包括9个方面的内容: ①空间(地点的物质环境);②行动者(参与事件的人);③活动(有关 人员的一系列活动);④实物(在场的物品);⑤行为(有关人员的单一 行为);⑥事伴(有关人员的一系列活动);⑦时间(事件 发生的先后序列);⑧目标(有关人员希望完成的任务); ⑨感受(感受到的和表现出来的情绪)。
1、审查补充
审查收集到原始的研究资料是否符合研究的基本要求是质性研究资料整 理的第一步工作。 资料审查一般包括两个方面: 其一是审核收集的资料是否明确、完整,假如发现资料不明确或应有的内容 缺失,应该及时采取补救措施,通过合理的方式进行补充收集,充实材料, 使之全面和完整。 其二是辨别资料的真实与可靠程度。研究者反思资料来源,考察资料收集是 否按规范的程序进行是分析与判断质性研究资料真实性的主要方法。
提高质性研究资料的真实性
研究的分类
研究
规范研究
行动研究
质的研究 定性研究
实证研究 量的研究
第一节 质性研究与质性研究资料
.质性研究就是在自然情境下收集资料对教育现象进行整体性探究的过程。 具体说就是以研究者本人作为研究工具,在自然情境下,采用多种资料 收集方法,对研究现象进行深入的整体性探究,从原始资料中形成结论 和理论,通过与研究对象互动,对其行为和意义建构获得解释性理解的 一种活动。
浏览原始资料
登录资料
寻找“本土概念”
编码与归类
1、浏览原始资料
.找资料的态度:让资料自己说话。 .在阅读材料时不可以避免地会产生一些思想上和情感上的反应,而这些反应是理 解资料的一个有效来源,我们只有深切体会自己对材料的分析,才有可能了解自 己是如何理解资料的。 .寻找的意义:
培训_资料的整理与分析
类属分析的缺点
1、容易忽视资料之间的连续性以及 它们所处的具体情境。
2、无法反映动态事件的流动过程。 3、分类的方式有可能将一些无法分
类、但是对回答研究的问题十分重 要的资料排除在研究视野之外。
情境分析
是将资料放置于研究现象所处的自 然情境中,按照故事发生的时序对 有关事件和人物进行描述性的分析。
4、建立编码和归档系统
类属分析
指在资料中寻找反复出现的现象以 及可以解释这些现象的重要概念的 过程。
在这个过程中,具有相同属性的资 料被归于同一类别,并且以一定的 概念命名。
类属分析的基础是比较。
设定类属的标准
在质的研究的类属分析中,一条最 重要的标准是:按照当事人自己对 事物的分类设定类属。
其主要宗旨是从经验资料的基础上 建立理论。
扎根理论一定要有经验证据的支持。
扎根理论的操作程序
1、对资料今年系逐级登录,从资料中产 生概念。
2、不断地对资料和概念进行比较,系统 地询问与概念有关的生成性理论问题
3、发展理论性概念,建立概念与概念之 间的联系。
4、理论性抽样,系统地对资料进行编码。 5、建构理论,力求获得理论概念的密度、
即使当事人的分类方式在社会科学 看来是“不合逻辑”、“缺乏理性” 的,但是如果这种分类方式表现的 是他们看待世界的方式,就应该被 认为是“合适”的、“有理性的”。
类属分析的优点
1、比较符合一般人对事物进行分类 的习惯。。
2、能够对资料进行比较系统的组织, 突出表现资料之间的异同。
3、对资料所反映的有关主题进行强 调。
2、与类属分析相比,情境分析更加 符合当事人的意义建构方式,也更 加尊重他们的说话习惯。
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组横标目和多组列标目、多组横标目和多
Hale Waihona Puke 组列标目)118
原则和要求
原则:简明扼要、纵横标目安排适当
要求:1 标题明确 2 标目层次分明 3 线条尽量少 4 数字用阿拉伯数字,小数位数一致,
空缺项记为……无数字-及数字0 5 附注的使用
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统计图
一目了然——利用点、线、面、体 形象、直观地表示统计资料的基本特征 和变化趋势。
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分类的方法
比如对某一课题资料,可以按历史线索 分类;
可以按不同的观点分类;
可以按研究的问题的性质分类;
还可以按子课题分类,等等。
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文字资料的整理三:汇编
汇编的定义
文字资料的汇编,主要是指根据调查 研究的实际要求,对分类完成之后的 资料进行汇总、编辑,使之成为能反 映调查对象客观情况的系统、完整的 材料。
定性分析的过程
定性分析与定量分析相互补充,相得益 彰,处在统一的连续体之中,定性分析为定 量分析提供基础,定量分析的结果要通过定 性分析来解释和理解。
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文字资料的分析: 定性分析方法
定义:指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进 行审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析,从而揭 示出事物内在特性的过程,它是一个对资料的分类、描述、 归纳、抽象的过程。
检查,主要是对数字资料的完整性 和正确性进行检验,以确保更加准 确的研究结果。
一般程序2
分类就是把调查的数据按照一定的
标志(属性和特征)划分为不同的组
(品质分类——性质;数量分类——
数量大小)。
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一般程序3
汇总就是根据调查研究目的把分组后的数据 汇集到有关表格中,并进行计算和加总,集 中、系统地反映调查对象总体的数量特征。 数据的汇总可分为手工汇总和机械汇总。
文字资料的审查,主要解决其真实性、准
确性和适用性问题。
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通常,对于“理胜资料”要求它有: 可靠性,正确性,权威性;
对于"事实资料"要求它有:真实性, 典型性,浓缩性。
最后,要做到不真实的予以淘汰,不 准确的予以核实准确,不全面的补全 找齐。
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文字资料的整理二:分类
定义
文字资料的分类,就是将资料分 门别类,使得繁杂的资料条理化、 系统化,为找出规律性的联系提 供依据。
四、线形图 利用曲线表示数据的动态变化趋势或者函数关系。 不同的指标可以分别用不同的形式来表示,以示 区别
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统计表与统计图
统计表:信息量大、精确的数值。 不仅反映资料的特征和趋势,还可以提供 更详细的信息。
统计图:形象、生动、直观 主要反映资料的主要特征和趋势
经常需要统计表结合统计图来说明问
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数据资料的整理
数据资料是调查研究中定量 分析的依据,因此数据资料 的整理也叫定量资料的整理。
1
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数据资料的整理一: 一般程序
在资料的整理阶段,为了便于得出正确的 调查结论,需要对数据资料作进一步的处 理,其一般程序包括:
数字资料检查、分类、汇总和制作统计 表或统计图几个阶段。
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一般程序1
从资料来源来分,可以分为网上资料、书本资料、观察体验资料; 从表现形式上分,可以分为文字资料、图像资料、录音资料等。
从资料的性质来考虑,资料还可以分为定量资料(主要是各 种数据)与定性资料(主要是文字材料)。
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文字资料的整理
在社会调查研究中,定性资料基本上 都是文字资料,因此一般也把文字资 料整理称作定性资料整理。由于文字 资料在来源上存在差异,所以其整理 方法也略不同。
资料的整理和分析
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1
资料整理的定义
资料整理主要是指对文字资料和对数字资 料的整理。它是根据调查研究的目的,运 用科学的方法,对调查所获得的资料进行 审查、检验,分类、汇总等初步加工,使 之系统化和条理化,并以集中、简明的方 式反映调查对象总体情况的过程。
对原始资料进行审核、分组、汇总、描述 和归纳,使之条理化和便于统计分析和推 断。
通常情况下可划分为审查、分 类和汇编三个基本步骤。
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文字资料的整理一:审查
有些研究,需要收集的资料比较多,面对 这成堆的资料,首要的任务就是要在初步 阅读(当然需要做简单的分析)的基础之 上做适当的筛选。筛选的主要目的在于 “去伪存真”,“由表及里”,即只保留 对本课题研究有参考价值的资料而删去其 余。
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汇编的步骤
首先:根据研究目的要求和 研究对象客观情况,确定合理的 逻辑结构,对资料进行初次加工。 如:给各种资料加上标题,重要 的部分标上各种符号,对各种资 料按照一定的逻辑结构编上序号 等。
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其次:要求汇编好的资料要井井有 条、层次分明,能系统完整地反映 研究对象的全貌。
第三:用简短明了的文字说明研究 对象的客观情况,并注明资料来源 和出处。
题;根据研究目的灵活应用;统计表应用
更多、更常见。
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资料分析的定义
即运用科学的分析方法对所占有的信 息资料进行分析,研究特定课题的现 象、过程及内外各种联系,找出规律 性的东西,构成理论框架。
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资料分析的方法
对资料的分析,从方法论角度,一般可 分为定性分析和定量分析,而且通常在实际 分析过程中,要把这两种方法结合起来,交 互使用。
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一、条形图
利用平行柱型的长短表示数的大小。
适用于分类资料和离散性数量资料的频 率分布
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二、直方图 利用距形面积表示各组中数据出现的频数。 适用于连续性资料的频率分布
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三、饼图 利用扇形面积表示不同类别的比重,可采用不同 的色彩。 适用于类别不多的分类资料的比重分布。
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2
资料整理的意义
资料整理是资料研究的重要基础,是提高 调查资料质量和使用价值的必要步骤,是 保存资料的客观要求。
1
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资料整理的原则
真实性
合格性
准确性
完整性
系统性
统一性
简明性
新颖性
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资料整理的分类
根据信息资料的性质、内容或特征进 行分类。要按一定的标准将所研究课 题的有关信息资料分成不同的组或类。
一般程序4
经过了汇总的数字资料,一般要通
过表格或图形表现出来,最常见的
方式就是统计表和统计图。
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统计表
统计资料的基本表现形式,也是最常见的形式。
使得数据具有条理性、清晰易懂、便于比较和分 析。
形式:序号、标题、纵列标目、横列标目、表身、 表注
类型:单项表(一组横标目和一组列标目)
复合表(多组横标目和一组列标目、一