鄂教版小学科学四年级下册实验篇目
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3、分析实验数据，得出实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力越大；物体表面越光滑，摩擦力越小。
10、各种各样的纸
研究不同纸的不同点和相同点
分组实验
1、知道不同种类的纸的吸水性、抗拉性（韧性）不同；
2、知道纸的共同特点：有纤维组织、易燃、能写字等。
必备：铁架台、水槽、滴管等
自备：红色纸、卫生纸、铜板纸、宣纸、火柴、小铁钉、毛笔、剪刀等。
1、认识常见的纸；
2、研究纸的不同：（1）观察纸的颜色、光滑程度、软硬不同；（2）测量纸的厚度；（3）研究纸的吸水性；（4）研究纸的抗拉力（韧性）；
3、研究纸的相同点：（1）撕，发现它们都有纤维结构；（2）在火上烧，都易燃；（3）纸遇水软易烂；（4）纸能用来书写
4、根朝哪边长
研究植物的向水性
分组实验
1、了解植物的根适应环境的特性：向水性
2、了解对比实验的方法
自备：刚发芽的菜豆种子、锯末、浅盒子、盛水容器等
1、提出问题：植物的生长需要水，它的根会主动“寻找水源”吗？
2、设计实验：启发学生按课本中的方法进行实验；
3、坚持观察并做好记录（约四五天时间）；
4、讨论，得出结论：植物的生长具有向水性。
1、观察：种子的构造
（1）提前两三天将一粒蚕豆种子浸泡，课堂上带来观察；
（2）指导学生认识蚕豆的胚根和胚芽。
2、实验：种子发芽与水分的关系（方法如课文图）
3、指导学生连续观察四天，让学生发现：（1）种子发芽需要适当的水分；（2）种子发芽需要空气；（3）土壤不是种子发芽的必要条件。
3、向上长还是向下长
3、沉淀实验，认识土壤中含有沙和黏土；
4、取一小块土壤放在铁片上，用酒精灯烧，让学生发现腐殖质。
2、种子发芽
研究种子发芽的条件
分组实验
1、知道种子都有胚根胚芽，胚根长成植物的根，胚芽长成植物的芽。
2、能设计种子发芽的对比实验；
3、能运用对比实验，研究种子发芽与水分、温度的关系。
必备：烧杯、镊子
自备：筷子、放大镜、蚕豆、细线
鄂教版小学科学四年级下册实验篇目
单元
课题
实ห้องสมุดไป่ตู้名称
实验类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
到
生
物
园
里
学
科
学
1、认识土壤
研究土壤的成分
分组实验
认识土壤的成分有水份、黏土、沙、腐殖质等。
必备：烧杯、玻璃棒、三角架、酒精灯、石棉网、铁片、火柴
自备：土壤、放大镜
1、看一看，土壤中有些什么，土壤颗粒的大小、颜色等；
2、捏一捏，让学生发现土壤中有水分；
2、能根据实验现象说出什么是弹力和弹性
自备：笔芯能伸缩的圆珠笔、各式各样的弹簧、皮球、钢尺、皮筋、海棉等
1、通过圆珠笔芯的伸缩提出问题；
2、取出圆珠笔中的弹簧研究：弹簧具有什么特性？
3、研究和弹簧相似的物体，具有哪些特性？
4、归纳这一类物体的共同特性：弹性的概念
9、笔杆上橡胶套的作用
研究物体的摩擦力
3、做出假设，并设计实验（按课本P15中的实验方法进行）；
4、过一段时间，观察实验现象（水位下降了）；
5、分析水到哪里去了？（可能到植物的茎里去了）
6、解剖植物的茎，观察到了什么？
7、分析实验现象，得出结论：植物靠根吸收水分，靠茎运输水分。
二
学
习
用
品
8、圆珠笔芯为什么能伸缩
研究物体的弹性
分组实验
1、通过实验发现弹簧的特性；
5、茎往哪边长
研究植物的向光性
分组实验
1、了解植物茎的生长具有向光性
2、学习对比实验的方法
自备：刚出土的两盆幼苗、硬纸盒（大小能罩上幼苗盆）、剪刀等
1、观察，提出问题：一棵大树一般向南的枝条总比向北的枝条长得茂盛，这可能是什么原因？
2、做出假设，并设计实验（按课本中的实验方法进行）；
3、观察并做好实验记录；
分组实验
1、能通过实验建立摩擦力的概念；
2、会做影响摩擦力大小的对比实验；知道影响摩擦力大小的因素。
自备：有橡胶套和无橡胶套的中性笔各一枝、木板、木块、玻璃、砂纸、毛巾、平板测力计
1、通过有橡胶套和无橡胶套的中性笔在课桌上滑动的感受不同，感受摩擦力的存在，揭示摩擦力的概念；
2、研究影响摩擦力大小的因素：用测力计测量木块在玻璃、木板、毛巾、砂纸等不同材料上滑动所用的拉力，并记录；
4、整理、分析实验记录，得出结论：植物的生长具有向光性。
6、植物怎样“喝水”
研究植物怎样吸收水份
分组实验
能设计实验证明：植物靠根吸水分，靠茎运输水分
自备：多种植物的根系（保持完整）、枝叶茂盛的小植物、细而高的玻璃瓶子、红水、小刀、食用油等
1、观察植物的根的特点；
2、提出问题：土壤中的水是怎样“跑”到植物身体里各个地方去的呢？
研究植物的向地性
分组实验
1、了解植物的根适应环境的特性：向地性
2、了解对比实验的方法
必备：铁架台
自备：玉米种子或其它种子、纸巾、塑料袋
1、提出问题：植物的种子发芽后，根会向哪个方向生长？
2、设计实验：启发学生按课本中的方法进行实验；
3、坚持观察并做好记录（约四五天时间）；
4、讨论，得出结论：植物的生长具有向地性。
10、各种各样的纸
研究不同纸的不同点和相同点
分组实验
1、知道不同种类的纸的吸水性、抗拉性（韧性）不同；
2、知道纸的共同特点：有纤维组织、易燃、能写字等。
必备：铁架台、水槽、滴管等
自备：红色纸、卫生纸、铜板纸、宣纸、火柴、小铁钉、毛笔、剪刀等。
1、认识常见的纸；
2、研究纸的不同：（1）观察纸的颜色、光滑程度、软硬不同；（2）测量纸的厚度；（3）研究纸的吸水性；（4）研究纸的抗拉力（韧性）；
3、研究纸的相同点：（1）撕，发现它们都有纤维结构；（2）在火上烧，都易燃；（3）纸遇水软易烂；（4）纸能用来书写
4、根朝哪边长
研究植物的向水性
分组实验
1、了解植物的根适应环境的特性：向水性
2、了解对比实验的方法
自备：刚发芽的菜豆种子、锯末、浅盒子、盛水容器等
1、提出问题：植物的生长需要水，它的根会主动“寻找水源”吗？
2、设计实验：启发学生按课本中的方法进行实验；
3、坚持观察并做好记录（约四五天时间）；
4、讨论，得出结论：植物的生长具有向水性。
1、观察：种子的构造
（1）提前两三天将一粒蚕豆种子浸泡，课堂上带来观察；
（2）指导学生认识蚕豆的胚根和胚芽。
2、实验：种子发芽与水分的关系（方法如课文图）
3、指导学生连续观察四天，让学生发现：（1）种子发芽需要适当的水分；（2）种子发芽需要空气；（3）土壤不是种子发芽的必要条件。
3、向上长还是向下长
3、沉淀实验，认识土壤中含有沙和黏土；
4、取一小块土壤放在铁片上，用酒精灯烧，让学生发现腐殖质。
2、种子发芽
研究种子发芽的条件
分组实验
1、知道种子都有胚根胚芽，胚根长成植物的根，胚芽长成植物的芽。
2、能设计种子发芽的对比实验；
3、能运用对比实验，研究种子发芽与水分、温度的关系。
必备：烧杯、镊子
自备：筷子、放大镜、蚕豆、细线
鄂教版小学科学四年级下册实验篇目
单元
课题
实ห้องสมุดไป่ตู้名称
实验类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
到
生
物
园
里
学
科
学
1、认识土壤
研究土壤的成分
分组实验
认识土壤的成分有水份、黏土、沙、腐殖质等。
必备：烧杯、玻璃棒、三角架、酒精灯、石棉网、铁片、火柴
自备：土壤、放大镜
1、看一看，土壤中有些什么，土壤颗粒的大小、颜色等；
2、捏一捏，让学生发现土壤中有水分；
2、能根据实验现象说出什么是弹力和弹性
自备：笔芯能伸缩的圆珠笔、各式各样的弹簧、皮球、钢尺、皮筋、海棉等
1、通过圆珠笔芯的伸缩提出问题；
2、取出圆珠笔中的弹簧研究：弹簧具有什么特性？
3、研究和弹簧相似的物体，具有哪些特性？
4、归纳这一类物体的共同特性：弹性的概念
9、笔杆上橡胶套的作用
研究物体的摩擦力
3、做出假设，并设计实验（按课本P15中的实验方法进行）；
4、过一段时间，观察实验现象（水位下降了）；
5、分析水到哪里去了？（可能到植物的茎里去了）
6、解剖植物的茎，观察到了什么？
7、分析实验现象，得出结论：植物靠根吸收水分，靠茎运输水分。
二
学
习
用
品
8、圆珠笔芯为什么能伸缩
研究物体的弹性
分组实验
1、通过实验发现弹簧的特性；
5、茎往哪边长
研究植物的向光性
分组实验
1、了解植物茎的生长具有向光性
2、学习对比实验的方法
自备：刚出土的两盆幼苗、硬纸盒（大小能罩上幼苗盆）、剪刀等
1、观察，提出问题：一棵大树一般向南的枝条总比向北的枝条长得茂盛，这可能是什么原因？
2、做出假设，并设计实验（按课本中的实验方法进行）；
3、观察并做好实验记录；
分组实验
1、能通过实验建立摩擦力的概念；
2、会做影响摩擦力大小的对比实验；知道影响摩擦力大小的因素。
自备：有橡胶套和无橡胶套的中性笔各一枝、木板、木块、玻璃、砂纸、毛巾、平板测力计
1、通过有橡胶套和无橡胶套的中性笔在课桌上滑动的感受不同，感受摩擦力的存在，揭示摩擦力的概念；
2、研究影响摩擦力大小的因素：用测力计测量木块在玻璃、木板、毛巾、砂纸等不同材料上滑动所用的拉力，并记录；
4、整理、分析实验记录，得出结论：植物的生长具有向光性。
6、植物怎样“喝水”
研究植物怎样吸收水份
分组实验
能设计实验证明：植物靠根吸水分，靠茎运输水分
自备：多种植物的根系（保持完整）、枝叶茂盛的小植物、细而高的玻璃瓶子、红水、小刀、食用油等
1、观察植物的根的特点；
2、提出问题：土壤中的水是怎样“跑”到植物身体里各个地方去的呢？
研究植物的向地性
分组实验
1、了解植物的根适应环境的特性：向地性
2、了解对比实验的方法
必备：铁架台
自备：玉米种子或其它种子、纸巾、塑料袋
1、提出问题：植物的种子发芽后，根会向哪个方向生长？
2、设计实验：启发学生按课本中的方法进行实验；
3、坚持观察并做好记录（约四五天时间）；
4、讨论，得出结论：植物的生长具有向地性。