小学六年级品德与社会期末试卷分析

合集下载

六年级品德与社会试卷分析

六年级品德与社会试卷分析公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]六年级品德与社会试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，试题比较简朴，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度与价值的考查也渗透在整个试题中。

二、学情分析：本次考试，从卷面的得分情况来看，总体成绩：学生共103人，优秀32人，及格人数71人，不及格32人优秀率30%，及格率60%。

1、答卷具体情况如下：这次考试中学生的基础题都完成得较好（1）基础知识,扎实，形成了一定的基本技能。

错误率低。

例如一大题填空题、二大题选择、三大题判断，多数同学得满分，有个别同学因粗心写错字而失分，失分率较低。

（2）阅读、分析问题的能力较强（3）第一题填空技巧性强，考察了学生动脑情况2、发现的不足：（1）从部分试题来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。

主要体现在：第三连线题错的较多，主要原因是平时的教学中教师太注意强调重点知识，而没有做到真正的开放课堂，对重点知识强调的太多、太死，没有有效的训练学。

（2）对实际问题解决练习的较少，教师仍然强调死记硬背，不敢放手让学生自学探究，违背了品德与社会课程设置意义，为应试而教学。

（3）答案与课本不符，失分多三、教学反思（1）消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心。

传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑，坚定课改的信心和决心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。

六年级下册品社试卷分析

六年级《品德与社会》期末试卷分析一、总体情况有些进步，学生能力得到培养。

从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在个别较差学生。

根据本学科特点激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。

二、卷面分析。

试卷50分，五个大题：一判断（（10分）、二、选择（10分）、三、连线（10分）四、简答10分）五、论述题（10分）。

1、知识点涵盖分析。

各章节内容分配比例合理，较为全面。

既考查了学生所学内容的掌握程度，又考查了学生的综合知识能力和应变能力，让学生掌握知识而又不死板记忆。

要比上一年的试题内容更为全面。

本次试卷考察的是整个六年级的知识点，上册的知识点考核分数为18分，下册为32分。

２.试题难易分析。

从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。

注重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查学生的基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养，为教师平时的教学指明了方向。

３.题量分析。

题量适中，难易搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体验学习成功的快乐，取得比较优异的成绩。

４.注重知识的灵活性。

注重培养学生的观察、思维和创造能力，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

有些题目离开了课本，走进生活，让学生用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。

六、今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

六年级品德与社会期末考试试卷分析

六年级品德与社会第一学期期末水平检测试卷分析陈嘉怡从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养,也为教师平时的教学指明了方向。

（1）强化知识体系，突出主干内容考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

例如很多基础知识在试卷中通过选择题、问答中得到了广泛的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

一、试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了六年级上册的主要考查点，对品德与社会课程标准目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。

（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。

考查知识侧重对“品格的试金石”的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个诚信的人。

二、试题质量评价：本试题为2017—2018学年度小学六年级品德与社会期末水平检测题，由县教研室统一命题，分值100分，该试题由单项选择题、问答题、倡议书三大部分组成。

小学六年级品德与社会试卷分析

小学六年级品德与社会试卷分析2012至2013学年度第二学期期末试卷本学期在所有教师的共同努力下，期末考试圆满结束，在此将品德与社会卷子以及孩子们的答题情况做以简要的分析。

一、题型分析填空题主要考察学生对基础知识的掌握情况，题型灵活，有代表性。

本题错误率较高的是科学的第三小题，拉索桥通常由（）、（）、（）组成。

可见平时学生对此题掌握不够扎实，另外教师也可能不够严格，以后有待于加强。

选择题和连线题主要考察学生课内外知识的灵活应用，贴近课本，贴近学生，但也有一部分学生对此题比较陌生，因为平时上课不认真听讲加之对小科的忽视。

简答题很有代表性，覆盖面比较广，照顾了好中差学生，但部分学生也丢了不少分。

例如科学题中第五题：请你说说怎样用饮料瓶建造不容易倒的高塔？学生答得不够理想，可见教师在今后的教学中，应该严格要求学生，该掌握的知识必须背会。

另外平时也要适当对本科做一下检测，效果会好些。

品德题的连线题学生正确率最高，看来学生对此类题兴趣最高。

以后可以利用此种类型题加深各种题型的记忆。

总的看来，品社卷子相比之下品德题要比社会题答得好一些，所以教师和学生以后要在社会学科上再下一番功夫。

二、学生成绩情况我校六年祖共有207人，满分人数27人，不及格人数15人，优秀人数120人，及各率92.75%，优秀率57.97%。

三．建议和希望本张试卷既注重了基础知识的训练，又有在此基础上的知识的延伸，学生在答题中开阔了视野，锻炼了自己的能力，也受到了思想的教育，陶冶了情操，效果很好。

为了提高孩子们的小科分数，也为了更好的指导我们的教学，希望以后多多提供类似的卷子，使教师和学生都有着手，有所依。

虚心使人进步，骄傲使人落后，无论本次考试照以往进步还是落后，一切都已经过去，在以后的日子里我们一定会和学生共同努力，争取把品德和社会的成绩提高上去。

米沙子中心小学邢春华2013，12.，23。

六年级品德试卷分析

六年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

二、答题情况。

1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。

这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。

2、试卷中错别字太多。

三、存在的问题：1、学生多数对本学科不够重视2、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，概念法则不熟；3、多数学生判定了对错，有些同学马虎、不认真。

四、改进的措施：1、要求学生记牢一些概念类知识；2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。

4、对学困生要多辅导让其掌握典型题的解答方法。

五、努力方向1、加强新课标的学习，更新教学观念。

要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动，“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。

2、老师灌输的少，学生探究的多。

在教学中，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。

3、“双基”与能力的培养，教学处理不协调。

本当它们之间是辩证的统一体，由于“万变不离其宗”的旧观念作怪，往往注重了双基，而忽视了能力的培养，而导致了学生的是“花知识”，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。

4、《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。

它们是在丰富多彩的活动中实现的。

由于受学生考分高，老师会受到领导的重视，学生家长的尊敬的思想的支配，在教学中，只注重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。

小学六年级品德与社会期末质量检测试卷分析陈丽霞

小学六年级品德与社会期末质量检测试卷分析
一、试题编制：本次测试卷既紧扣教材，又密切联系生活实际；既
着眼于学生情感态度价值观的引导，又重视知识和能力考查。

试题内容呈现，能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空
题”、选择“判断题、连线“简答题”等，共五道题。

二、在组织考试个过程中，严格按照我校教导处的要求执行
三、成绩分析与教学情况：第一题：填空题。

大部分学生能准确记忆重点知识，表现为记忆准确，答题精准。

二、三、四题学生均回答完整准确。

第五题：简答题。

此题力图关注生活，关注环保这两大热点主题，目的考查学生的搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

大部分学生均能结合实际，有的放矢，撰写倡议。

但也存在以下问题：个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

表现为答题条理不清，题目要求至少些两条，他的答案分不清一条还是两条。

四．存在问题：虽然是高年级，但对语言的表述欠准确。

错别字交多。

五、改正措施：下学期必须让六年级学生多写多练语言表述。

六年级品德与社会试卷分析

六年级品德与社会试卷分析杨敬军（一）成绩分析本班有学生31人，参考人数31人，参评人数31人，总分1395分，平均45分，及格人数31人，及格率为100%，优秀人数29人,优秀率为94%，最高分为49分，最低分为42分。

总体来看，学生的成绩还不错。

根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,能够很好的检测出学生所学和不足。

（二）学生答题分析1、填空题，主要考查基础知识，学生答的不错。

2、判断题，有三人不同程度出现错误，主要原因是掌握知识不牢固，做题不认真看题等原因,今后多加强辨别能力的训练。

3、选择题，有二人不同程度出现对一些资料的收集还没有很全面错误，主要原因是教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，，致使学生出现了知识的盲区,致使学生选择不准确。

4、问答题，只有两名学生没有出现错误，其余同学不同程度出现了错误，主要由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如第二题中少写一条。

5、拓展题，失分原因主要是对具体事物的言行组织太简单、语句不通顺，既没说清楚是什么，也没明确地表示出具体内容，因而失分的学生较多。

（三）今后的教学措施1、要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活实际。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、在以后教学中，注意加强引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

六年级《品德与社会》期末考试试卷分析

六年级《品德与社会》期末考试试卷分析本次六年级品社期末考试试题满分100分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。

从组题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。

同样的教学时间、同样的教学内容，五个班有很大差距，这是最最值得分析和研究的。

虽然在平时教学过程中，我已经发现六（1）班考试要出问题，但没有想到问题还比较大，主要原因是学生上效率太低，每一节都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。

细分析六（1）班存在的问题主要有以下几点：第一是上安静不下来，老师从一进教室，到下，几乎没有一分钟时间能让学生安静下来，老师发出的指令没有丝毫效果，虽一再强调“抬头、挺胸、身体坐正，眼睛看老师，耳朵听老师的话”，说和不说一个样。

第二上没有严肃性，东拉西扯，大声喊叫、故意扰乱堂者大有人在，尤其是男同学，虽然希望通过单独谈话获得改善，但根本就无法将学生叫来。

第三是做什么事都不能很好地很快地进入状态，同样的一事，其它各班的同学老师一发出指令，学生多数能够快速进入状态，所以任务完成的好而快，本班会有一半多的学生就不理会老师的话。

细细分析本学期的教学工作，可以说本人都是认真对待每一节，从开学的第一节，到考试前的最后一节，从不浪费一分钟。

本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。

另一方面时有限，每周两节，堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。

第三个方面，从学校到学生到家长都认为这是副，没有引起足够的重视，，每一节学生都不太全，不是被大队部叫走，就是被语文老师数学老师叫走，落下的，落下的作业根本没有时间去完成。

第三，认识上的偏差，有十分题，我大概只是上时说过一次，后来复习、背诵都没有再提过，导致考试时学生一点印象都没有。

六年级品德与社会试卷分析

六年级道德与社会试卷解析一、试题解析1 、试题难易程度解析：本套试题内容丰富，吻合教材要求，难易适中，题量适当，充分察看了学生课本知识指导生活的能力，试题比较简朴，层次性较好，能照想到不同样层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同样程度的学生都能充分表现自我。

2 、知识点的涵盖与新课程标准解析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对道德与社会课程标准三维目标的察看，既全面又有重视，试题既重视了对学生知识技术的察看，也侧重了对学生学习过程与学习方法的察看，对学生感情、态度与价值的察看也浸透在整个试题中。

二、学情解析：本次考试，从卷面的得分情况来看，整体成绩：学生共103人，优秀 32 人，及格人数 71 人，不及格 32 人优秀率 30%，及格率 60%。

1 、答卷详尽情况以下：此次考试中学生的基础题都完成得较好（1）基础知识 , 扎实，形成了必然的基本技术。

错误率低。

比方一大题填空题、二大题选择、三大题判断，多数同学得满分，有个别同学因粗心写错字而失分，失分率较低。

（2）阅读、解析问题的能力较强（ 3）第一题填空技巧性强，察看了学生动脑情况2、发现的不足：（1）从部分试题来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。

主要表现在：第三连线题错的很多，主要原因是平时的授课中教师太注意重申重点知识，而没有做到真切的开放课堂，对重点知识重申的太多、太死，没有有效的训练学。

（2）对实责问题解决练习的较少，教师依旧重申死记硬背，不敢放手让学生自学研究，违犯了道德与社会课程设置意义，为应试而授课。

（3）答案与课本不符，失分多三、授课反思（1）除掉思想忌惮，坚定新课改的信心和信心。

传统的授课方式已无法适应新形势的变化，必定除掉各种思想忌惮特别是对小考改革的忌惮，坚定课改的信心和信心，真切按照新课程理念的要求，改变传统的授课模式、学习方式。

（2）亲近联系生活本质，引导学生自主学习、主动研究。

要在授课过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，亲近联系学生道德现状和社会实践。

六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)

六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)第1篇: 六班级道德与法治试卷分析一、试题分析本套期末试题是中考标准题型，考点掩盖了四个单元。

第一单元有8分，全是选择题。

第二、三单元都是14分，也各有3个选择题和一个材料题。

第四单元14分，两个选择题，两个材料题。

第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加摒除法来选择。

第2题④有一点歧义，错得不明显，许多同学被此选项迷惑。

其他选择题均可以通过摒除法选对，整体来看着重了对同学筛选信息技能和理解力的考察。

重难点知识，个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大爱护、心情等也均有涉及。

二、同学答题状况分析最高分44，最低分14，平均分30.88，优生率0.08、合格率0.62。

优生太少，高分缺乏。

选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也有不同程度的错误。

在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。

13题，对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点，一般都是答的自己熟识的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力，没有从同等角度分析，可能是我没有要求他们背完整的缘由。

说明学习还是处于死记硬背的程度，教学中没能激发同学的发散思维和创新思维。

14题都可以达到要点，只是14(1)的表达不是很符合题意，答的内容不是说明白什么，而是怎么做。

14(2)点数不够，没有3点，是失分的主要缘由。

15题由于反复训练和理解记忆过，答得最好，大多都是总分值。

16题只有少数几人结合了材料分析，得分率最低。

一般都是从心情的影响因素、危害、正负面答的，没有径直从基本心情回答，感觉答得比较繁复。

大多就是纯粹写的背的知识点，没有分析。

三、存在问题1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;3、缺乏结合材料分析的意识和技能，只是把背的知识点写了下来;4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。

四、改进措施1、切忌死记硬背，着重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培育。

六年级品德与社期末试卷质量分析

六年级《品德与社会》期末考试试卷分析
俞浩山
本次六年级品社期末考试试题分值是100分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。

从答题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。

一、试卷情况分析：同样的教学时间、同样的教学内容，四个班差距不大，在平时教学过程中，主要原因是学生上课效率太低，每一节课都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。

另一方面课时有限，每周两节课，课堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。

从学校到学生到家长都认为这是副课，没有引起足够的重视，导致本次考试成绩不够理想。

二、学生答卷情况分析：
1.第一大题填空98%的学生答题准确，学生答题情况很好。

2.第二大题判断对错题，大多数学生都能准确判断对错，准确率较高。

3.第三大题选择题学生答题情况很好。

4.第四大题是连线题学生答题正确率很高。

5.第五大题是实践题，题意很好，但学生的实践能力较弱，对答题内容理解不透，导致学生答题不太准确。

三、对教学的改进措施：
针对以上问题，我要调动家长的作用，需要提前预习课文，一周一课，一课两遍，查阅资料，课下完成，上课时间有效利用重点引导孩子理清思路，增强学生社会实践能力。

总而言之，通过各种办法，增强学生学习兴趣，提高学生学习成绩。

六年级品社试卷分析

六年级《品德与社会》期末试卷分析一、总体情况有些进步，学生能力得到培养。

从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升。

班上27名学生中，除马志豪和牛占吉79分外，全部优秀。

二、卷面分析。

试卷100分，五个大题：填空（12分）、判断（24分）、选择（24分）、连线（12分）、简答题（28分）。

1、知识点涵盖分析。

各章节内容分配比例合理，较为全面。

既考查了学生所学内容的掌握程度，又考查了学生的综合知识能力和应变能力，让学生掌握知识而又不死板记忆。

２.试题难易分析。

从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。

３.题量分析。

题量适中，难易搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体验学习成功的快乐，取得比较优异的成绩。

４.注重知识的灵活性。

注重培养学生的观察、思维和创造能力，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

有些题目离开了课本，走进生活，让学生用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。

三、学生成绩分析：参考人数27人，平均分：91.22，及格率,100%，优秀率：92.59%。

从这些数据来看，学生对知识的掌握是十分牢固的。

四、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。

第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。

在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。

六年级下册《品德与社会》期末试卷分析

一，测试题
有四个主题：包括填空，判断，连接，简答。

论文的知识点涵盖章节的内容，分布是合理的，难度是适度的，知识的基础被强调，学科的特点被突出，学生的基本知识和基本技能帮助。

二，结果分析
在这个学期学生的整体表现有所改善，除了几个学生的成绩不佳。

从学生的面孔来看，大家对基础知识部分越好，得分率高，有些需要联系实际回答的低分率问题。

如短回答每个人都有自己的理想。

你的理想是什么？为了实现她，你会怎么做？有些学生不知道表达，声明不光滑，没有描述自己的理想，或者没有解释他们会做什么，所以失去更多。

三，结果的原因和缺乏
成就和教师和学生的通常努力是不可分割的。

在日常教学活动中，我结合道德纪律的特点和班级的实际情况，开始教学，自学和团队学习，专注于小组，努力激发学生学习兴趣，自学能力合作意识，使学生在愉快的情况下学习，有效地调动学生的学习热情。

对于贫困的学生，我鼓励他们积极参与学习和讨论，帮助他们建立自信，努力展现自己的风格。

学生有学习的热情，可以仔细学习文字，认真地谈论沟通，即掌握知识和运动能力。

不过，仍然会有少数学生由于学业成绩不佳，表现不佳和学习习惯和方法不同的原因，学习状况不够好，结果不是很令人满意。

四，未来的方向努力
在未来的教学中，要注意个人知识的积累，努力提高个人的职业成就;要注意培养学生认真的工作素质，注意学生学习方法的指导，注重培养学生的能力，注重教材和现实生活，避免教材教材，注意知识的拓展，使学生能够应用自己的知识。

2018——2019学年度第一学期六年级《品德与社会》期末试卷分析

2018——2019学年度第一学期六年级《品德与社会》期末试卷分析2018——2019学年度第一学期六年级《品德与社会》期末试卷分析《品德与社会》教师的教学方法真的是“仁者见仁，智者见智”，但又是“各显神通”，《品德与社会》也是一门融思想性、生活性、社会性于一体的学科，涉及到生活的广度和深度林林总总，知识点也分布到了方方面面。

本次试卷从“精彩补缺”“对号入座”“认真连线”“判断正误，并修改”“社会实践”“探索发现”几大板块对六年级学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。

题量较大，覆盖面广，题型丰富，难易适度，是能较为全面地检查学生学习习惯及学习情况的一份试卷。

本次试卷命题充分体现了学生知识与能力并重，理论与实践结合，适度增加了探索性、研宄性、开放性试题等比例，客观、全面地考查了教师的教和学生的学。

为了更好地促进我所代班级《品德与社会》教学活动的健康发展，特对本次试卷作出以下分析。

一、基本情况本次试题满分为100分，分“精彩补缺”“对号入座”“认真连线”“判断正误，并修改”“社会实践”“探索发现”几大板块。

总体来看，这套试题题型承袭了以往试卷题型又有所创新，题量适中，题型全面，但“认真连线”“判断正误，并修改”“探索发现”有一定难度。

试题既侧重考查了学生的基础知识，又注重了能力的考查，特别是注重了学生良好的学习习惯，学生独特见解和感受，靠死记硬背来得分的试题不多，主观性试题比例明显增加，具有很强的灵活性，全面贯彻落实了新的课改理念。

二、试题分析本次试卷依据标准，尊重教材，突出重点，灵活创新的思路设题，具有较强的检测功能和教学指导作用。

具体从以下几个这方面谈谈试题的特点：1.重积累。

从试卷来看，出题的教师非常重视对基础知识的考查，知识点考查得细，考查的面广而深。

试题既有判断是非并修正的能力的考察，也有结合生活实际解决关于环境保护的基本知识，新中国成立后，尤其是改期开放后我国在航天技术领域取得的伟大成就等多方位考查学生的积累能力。

六年级品德与社会期末试卷质量分析

六年级品德与社会期末试卷质量分析一、分析学生六年级共两班，约有5人的学习成绩较滞后，有4人的自我约束能力差。

大部分同学能与他人友好相处、追求进步、听从教育。

在本次测试中，学生整体成绩不错，个别题出现马虎现象，也存在个别学生考试不认真。

二、分析试卷这次小学品社六年级期末试卷共六个大题，总分为50分。

分为填空（占8分）、判断（占9分）、选择分单选(占9分)、多选（占4分）连线（12分）问答（12分）共六部分。

主要以课本的知识为主，总目标是“掌握基础知识。

”三、整体水平分析：第一部分：填空。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的知识。

从卷面上可以看出学生比较全面了解并掌握这部分知识，所以失分较少，其中第2小题这道题失分严重。

其他的题能答对。

第二部分：选择（单选题、多选题）。

这部分内容主要考查的知识点是基础的知识，这些题都是学生应该知道的，从卷面上看，大部分题学生学生都能掌握基础知识，做出正确的判断，且答题正确率很高。

第四部分：判断。

这道题共9个题，主要考查的知识点是了解科技给我们生活的影响，以及中国的历史。

在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。

答题的正确率较高。

第五部分连线，考察学生的历史知识，地理相关知识，有部分学生混乱不清，所以有失分情况。

第六部分：问答重点考察学生对所学知识的理解与运用，让学生掌握如何从自身做起，树立文明形象。

三、针对这次考试，我们打算采取一下措施1、课前认真分析研究教材，上好每一节课。

2、在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，提高课堂教学的针对性与实效性。

以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。

小学品社六年级上册期末考试试卷分析

第一学期期末六年级品德与社会学科试卷分析一、命题分析本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，教材内容为依托，儿童社会生活为基础，增加学生行为习惯及生活常识中应知应会内容的考查，充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，符合学生社会生活实际。

让考试不仅成为考查学生知识掌握情况、参与生活的态度、解决实际问题能力的手段，而且成为学生再一次学习和接受熏陶、接受教育的过程。

二、试题分析1.填空、单选、判断、连线、简答五个大题，题型全面，覆盖面广，难易适中，注重了对学生各种能力的考查。

2.试题特点本份试题的知识点紧紧围绕新课程标准，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度与价值的考查渗透在整个试题中。

传统的社会课以课本知识为主，新课改中提倡的是学生能掌握并且会运用，以学生的社会生活学生的发展需要为基础，进行教材开发，教材内容涉及社会生活的不同领域，社会环境、社会关系等，本试题能充分体现新课改的精神，真正发展了学生的主体能动性和综合能力。

（1）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展学生的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（2）注重地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实践综合能力。

三、答卷情况分析（一）学生答卷总体情况：六年级共有学生229人，参加考试人数222人，总分17178分，平均78分，及格人数198人，及格率为91%，最高分为97分，最低分为12分。

总的来说，学生对时事情况不太了解，但对基本知识的掌握过关。

学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。

（二）具体情况分析：本次试卷分为五部分第一部分：填空题，考查目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会常识，正确率比较高，出错较多的是2小题，学生没有注意到小知识点如：中国买回的十二生肖铜兽中的猴头、虎头、牛头。