2019精选教育高三二轮复习语言的得体 公开课课件(共30张PPT).ppt
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高考复习语言的得体PPT29 (共32张PPT)
【解析】开场白既要有口语类的特
点，又要有书面语的文采张扬的特 点。应注意内容和上句相承，句式 和上句相似，字数和上句相近。主 要内容方面，既要体现2008年奥运 会的主题口号，又要体现奥运会精 神连着全世界的你我他。
四、要注意表达目的
在语言的实际运用中，根据表达
目的的不同，表达的侧重点也应 有所区别，做到有的放矢，准确 得体。
五、要注意谦词和敬词
谦词和敬词的正确使用也是 高考考查语言得体的重要内容， 应积累、辨识、牢记一些常用的 谦词和敬词，才能在运用的过程 中得心应手，言随旨谴。
除“家”“舍” 外，谦词 还有“小”（如小女，称自 己的女儿）、“拙”（如拙 见，称自己的见解）、 “鄙’”（如鄙见，称自己 的意见）、“寒”（如寒舍， 称自己的家）、“愚”（如 愚见，称自己的意见）等等。
再看个简单的
4． 下 列 标 语 符 合 张 贴 场 所 环 境 特 点 的 是 ： [
C
]
A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
B． 生 产 搞 上 去 ， 人 口 降 下 来 （ 某 火 葬 场 近 邻 ） C． 陡 坡 ， 慢 ！ （某盘山公路下山方向） D． 失 败 是 成 功 之 母（ 某 考 场 ）
（08山东卷）17．阅读下面材料，根据语境 在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯， 表达得体，不超过30字。（4分） 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创 作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作 放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他 在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生 们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上 。 示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说 是这样，作诗（学习、工作等）也如此。 ：“ 。”这一机智而又富于哲理的话 语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈 的掌声。
最新2019高考语言表达得体课件课件ppt
西边的太阳快要落山了,鬼子的 末日就要来到,弹起我心爱的土琵 琶,唱起那动人的歌谣……
D组：他能应聘成功吗？ 某养猪厂招聘饲养员，一青 年递交的自荐书： 我相貌堂堂，出手大方，
善于揣摩别人的心思，《诗》 云：“他人有心，予忖度 之。”—我之谓也。
二三、、探理究解规出律题，规掌律握，方总法结做题方法
考查内容：
考查应用文中口语与书面语
考查方式：
改错题
（二）总结高考题型，明确高考要求
1、考查内容： 考查敬辞、谦辞、日常客套话、特定场合下书面语、
（如应用文）等表达能力。 2.考查题型：
选择题变成 ①判断并修改； ②转述； ③情境对话与设置； ④应用文写作（请柬、通知、串联词、公益广告等）
（三）语言得体的具体要求：
长 的 时 间 隧 道，袅
2019高考语言表达得体课件
2019高考语用专题
语言表达得体
一.解读考纲，“得体”的内涵：
语言得体就是根据语境使用语言，即根据 内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种 情境，如时间、地点、场合、对象、目的、话 题、使用语言流露出的情感色彩等)，选用恰 当的语句来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该 俗就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
Байду номын сангаас
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我
登门造访，未能见面。现馈赠 鲜花一束，祝早日康复！
小宇 9月9日
C组：为什么会让人扫兴？
一位八十多岁的老先生举办生日 宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提 议点歌来助兴,某君高歌一曲电影 《铁道游击队》主题歌——《弹起 我心爱的土琵琶》：
D组：他能应聘成功吗？ 某养猪厂招聘饲养员，一青 年递交的自荐书： 我相貌堂堂，出手大方，
善于揣摩别人的心思，《诗》 云：“他人有心，予忖度 之。”—我之谓也。
二三、、探理究解规出律题，规掌律握，方总法结做题方法
考查内容：
考查应用文中口语与书面语
考查方式：
改错题
（二）总结高考题型，明确高考要求
1、考查内容： 考查敬辞、谦辞、日常客套话、特定场合下书面语、
（如应用文）等表达能力。 2.考查题型：
选择题变成 ①判断并修改； ②转述； ③情境对话与设置； ④应用文写作（请柬、通知、串联词、公益广告等）
（三）语言得体的具体要求：
长 的 时 间 隧 道，袅
2019高考语言表达得体课件
2019高考语用专题
语言表达得体
一.解读考纲，“得体”的内涵：
语言得体就是根据语境使用语言，即根据 内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种 情境，如时间、地点、场合、对象、目的、话 题、使用语言流露出的情感色彩等)，选用恰 当的语句来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该 俗就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
Байду номын сангаас
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我
登门造访，未能见面。现馈赠 鲜花一束，祝早日康复！
小宇 9月9日
C组：为什么会让人扫兴？
一位八十多岁的老先生举办生日 宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提 议点歌来助兴,某君高歌一曲电影 《铁道游击队》主题歌——《弹起 我心爱的土琵琶》：
语文高考复习考点语言得体优秀PPT课件
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• 3．下列各句中，语言表达得体的一项是( ) • A．王岩立志成为一名作家，时常请朋友阅读他的文章，还总是谦虚地说：“由于本人水平
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正确使用口语、书面语
• 语言得体，还必须分清该使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言，属于日常会 话的通俗语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，用于 书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。一般谈话和演讲多用口 语，公文、政论文多用书面语。
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• 【答案】黄强同学是高二(1)班班长，能团结同学，有团队精神，组织能力强，在同学中 有较高的威望。现推荐黄强同学参加“中学生领导力培训营”。 • 【解析】本题主要考查语言表达准确、简明、得体的能力。解答此题，要根据同学们在 微博上谈论的内容，按照“中学生领导力培训营”的要求和推荐信的格式进行概括。
考点05 语言得体
2021高考
三寸之舌，强于百万之师
• 语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达受“语境” 的制约。
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• 3．下列各句中，语言表达得体的一项是( ) • A．王岩立志成为一名作家，时常请朋友阅读他的文章，还总是谦虚地说：“由于本人水平
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正确使用口语、书面语
• 语言得体，还必须分清该使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言，属于日常会 话的通俗语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，用于 书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。一般谈话和演讲多用口 语，公文、政论文多用书面语。
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• 【答案】黄强同学是高二(1)班班长，能团结同学，有团队精神，组织能力强，在同学中 有较高的威望。现推荐黄强同学参加“中学生领导力培训营”。 • 【解析】本题主要考查语言表达准确、简明、得体的能力。解答此题，要根据同学们在 微博上谈论的内容，按照“中学生领导力培训营”的要求和推荐信的格式进行概括。
考点05 语言得体
2021高考
三寸之舌，强于百万之师
• 语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达受“语境” 的制约。
《得体公开课》课件
、备用麦克风等。
处理难缠的听众
遇到挑剔或质疑的听众 时，保持冷静，用事实
和逻辑来回应。
处理时间限制
严格遵守时间限制，避 免提前结束或超时，确 保演讲内容与时间匹配
。
04
课程总结与展望
学习收获
掌握得体语言沟通技巧
增强自信和表达能力
通过课程学习，学员能够掌握如何在不同 场合运用得体的语言进行沟通，提高沟通 效率和效果。
保持节奏和节奏
掌握演讲的节奏，避免过快或过慢，确保听 众能够跟上。
使用实例和案例
用实例和案例来支持观点，使内容更助工具来强 化演讲内容。
应对挑战
处理紧张情绪
通过深呼吸、充分准备 和积极心态来应对紧张
情绪。
处理技术故障
提前准备应对技术故障 的方案，如备用幻灯片
推广得体文化
通过得体公开课的推广，让更多人了 解和掌握得体文化，提高整个社会的 文明程度和交流水平。
课程反馈
学员满意度高
通过调查问卷和口头反馈，学 员对课程内容和教学效果的评 价普遍较高，认为课程实用性 强、收获颇丰。
课程受到好评
学员们纷纷表示，通过学习得 体公开课，自己在沟通技巧、 社交礼仪和文化差异方面有了 很大的提升，对未来的工作和 生活将产生积极的影响。
有效倾听
01
02
03
04
总结词
倾听是有效沟通的关键，要学 会倾听他人的观点和需求，避 免打断或过早发表意见。
保持专注
在沟通中保持眼神接触，身体 姿势放松，不要分心或做其他 事情。
理解意图
努力理解对方的真实意图和情 感，不要仅仅关注表面信息。
回应反馈
在倾听过程中给予反馈，让对 方知道你理解他们的观点和需 求。
处理难缠的听众
遇到挑剔或质疑的听众 时，保持冷静，用事实
和逻辑来回应。
处理时间限制
严格遵守时间限制，避 免提前结束或超时，确 保演讲内容与时间匹配
。
04
课程总结与展望
学习收获
掌握得体语言沟通技巧
增强自信和表达能力
通过课程学习，学员能够掌握如何在不同 场合运用得体的语言进行沟通，提高沟通 效率和效果。
保持节奏和节奏
掌握演讲的节奏，避免过快或过慢，确保听 众能够跟上。
使用实例和案例
用实例和案例来支持观点，使内容更助工具来强 化演讲内容。
应对挑战
处理紧张情绪
通过深呼吸、充分准备 和积极心态来应对紧张
情绪。
处理技术故障
提前准备应对技术故障 的方案，如备用幻灯片
推广得体文化
通过得体公开课的推广，让更多人了 解和掌握得体文化，提高整个社会的 文明程度和交流水平。
课程反馈
学员满意度高
通过调查问卷和口头反馈，学 员对课程内容和教学效果的评 价普遍较高，认为课程实用性 强、收获颇丰。
课程受到好评
学员们纷纷表示，通过学习得 体公开课，自己在沟通技巧、 社交礼仪和文化差异方面有了 很大的提升，对未来的工作和 生活将产生积极的影响。
有效倾听
01
02
03
04
总结词
倾听是有效沟通的关键，要学 会倾听他人的观点和需求，避 免打断或过早发表意见。
保持专注
在沟通中保持眼神接触，身体 姿势放松，不要分心或做其他 事情。
理解意图
努力理解对方的真实意图和情 感，不要仅仅关注表面信息。
回应反馈
在倾听过程中给予反馈，让对 方知道你理解他们的观点和需 求。
高考语言得体课件(公开课)
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
跨文化交流
培养跨文化交流的能力，了解不同文化之间的差 异和特点，提高语言得体的敏感性。
04 高考语言得体的实际应用
写作中的语言得体
写作目的明确
在写作时，应明确文章的目的和意图，确保语言与内容相符合， 避免出现文不对题的情况。
语言规范准确
使用规范、准确的汉语语言，避免使用生僻字、错别字和不当的语 法结构。
适应场合
根据不同的场合选择合适的语言 风格和表达方式，如正式场合和
非正式场合。
情感色彩
注意语言的情感色彩，避免过于 生硬或过于强烈，保持适当的语
气和情感表达。
增强文化素养和知识储备
文化背景
了解相关的文化背景和知识，避免因文化差异造 成误解或失礼。
知识储备
积累广泛的知识储备，包括文学、历史、艺术等 领域，提高语言的文化内涵。
表达清晰简洁
用简洁明了的语言表达思想，避免冗长和复杂的句子结构，使读者 易于理解。
口语表达中的语言得体
注意语气和语调
01
在口语表达中，要注意语气和语调的运用，以避免产生歧义或
让人误解。
使用Байду номын сангаас适的措辞
02
根据语境选择合适的措辞，避免使用不礼貌或过于生硬的词语
。
尊重他人观点
03
在表达不同意见时，要尊重对方的观点，避免攻击或贬低对方
提高评估与检测的准确性
制定明确的评估标准
培训评估人员
确保评估标准清晰、具体，避免主观性和 歧义。
对评估人员进行培训，确保他们理解和掌 握评估标准，提高评估的一致性和准确性 。
建立样例库
多种手段相结合
高考语言得体公开课课件
语言得体是指在使用语言时，根 据不同的场合、对象和目的，选 择恰当的表达方式和用词用语， 以达到有效沟通的效果。
02
语言得体要求说话者根据语境、 语体和语言习惯等因素，恰当地 运用语言，避免使用不恰当的词 语或表达方式。
语言得体的重要性
01
02
03
提高沟通效率
恰当的语言表达能够使沟 通更加顺畅，减少误解和 歧义，提高沟通效率。
参加语言培训和模拟考试
总结词
参加语言培训和模拟考试，可以针对性地提高语言得体性和应试能力。
详细描述
参加专业的语言培训课程，可以得到专业的指导和训练，针对自己的不足进行有针对性的提高。同时，模拟考试 可以模拟真实的考试环境，提高自己的应试能力。通过这种方式，可以在较短的时间内快速提高自己的语言得体 性和应试能力。
多做模拟试题和真题
模拟试题和真题是检验考生语言得体 能力的最佳方式，通过大量练习，可 以熟悉考试形式和难度，提高答题速 度和准确性。
在做题过程中，注意把握时间，模拟 真实考试环境，提高自己的应试能力 。
分析历年真题，总结出题规律和答题 技巧，找出自己的薄弱环节，进行有 针对性的训练。
注重日常的语言积累和实践
详细描述
在写作时，考生需要考虑到文章的主题、读 者群体以及语境等因素，选择合适的语言表 达方式和语气。如果忽略了这些因素，就可 能导致文章的语言不得体或表达效果不佳。 例如，在写议论文时，应该使用客观、严谨 的语言表达观点；在写记叙文时，应该使用
生动、具体的语言描述事件和人物。
01
高考语言得体的备 考建议
全面提高语言得体能力。
备考班和培训课程通常会提供模 拟考试和答疑服务，有助于考生 及时了解自己的学习状况和解决
02
语言得体要求说话者根据语境、 语体和语言习惯等因素，恰当地 运用语言，避免使用不恰当的词 语或表达方式。
语言得体的重要性
01
02
03
提高沟通效率
恰当的语言表达能够使沟 通更加顺畅，减少误解和 歧义，提高沟通效率。
参加语言培训和模拟考试
总结词
参加语言培训和模拟考试，可以针对性地提高语言得体性和应试能力。
详细描述
参加专业的语言培训课程，可以得到专业的指导和训练，针对自己的不足进行有针对性的提高。同时，模拟考试 可以模拟真实的考试环境，提高自己的应试能力。通过这种方式，可以在较短的时间内快速提高自己的语言得体 性和应试能力。
多做模拟试题和真题
模拟试题和真题是检验考生语言得体 能力的最佳方式，通过大量练习，可 以熟悉考试形式和难度，提高答题速 度和准确性。
在做题过程中，注意把握时间，模拟 真实考试环境，提高自己的应试能力 。
分析历年真题，总结出题规律和答题 技巧，找出自己的薄弱环节，进行有 针对性的训练。
注重日常的语言积累和实践
详细描述
在写作时，考生需要考虑到文章的主题、读 者群体以及语境等因素，选择合适的语言表 达方式和语气。如果忽略了这些因素，就可 能导致文章的语言不得体或表达效果不佳。 例如，在写议论文时，应该使用客观、严谨 的语言表达观点；在写记叙文时，应该使用
生动、具体的语言描述事件和人物。
01
高考语言得体的备 考建议
全面提高语言得体能力。
备考班和培训课程通常会提供模 拟考试和答疑服务，有助于考生 及时了解自己的学习状况和解决
2019届高考语言表达要得体我的优质课件(共53张PPT)
第十一页，共五十三页。
听话(tīng huà) 人
年龄
身份(shēn fen) 性格 文化背景
禁忌
说话(shuō 者 huà)
年龄
身份
性格 文化程度
第十二页，共五十三页。
说写者一定(yīdìng)要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、气质、性
格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
2019届年高考得体(détǐ)专项复习
第一页，共五十三页。
课前小故事(gùshì)
为什么是这种结果(jiē 呢 guǒ)
第二页，共五十三页。
可爱的区老师：
您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的机会， 我和我的学生(xué sheng)非常高兴。我知道，在华东师范大学， 您是一位老龙王搬家——离海（厉害）的人物，我们对您的敬
不分场合，乱 用歇后语
可爱的区老师：
您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的机
会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大学，您 是一位老龙王搬家——离海（厉害）的人物，我们对您的敬仰
有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一发不可收拾。您
的指导和训斥真真极好，倘能有所收获，定也不负恩泽了。您 也说过，您会不吝赐教(bù lìn cì jiào)，您会让我们蓬荜生辉的。我 们也期待着您的批评与指正。
第十八页，共五十三页。
语言表达得体(détǐ)之 二
第十九页，共五十三页。
场合，指一定的时间、地点构成的总体氛围。是交际 当时的自然情景和社会情景。不同的场合的语言的使用 (shǐyòng)有不同的要求。
如在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方 批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放； 悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合， 一定要兼顾各种人。
听话(tīng huà) 人
年龄
身份(shēn fen) 性格 文化背景
禁忌
说话(shuō 者 huà)
年龄
身份
性格 文化程度
第十二页，共五十三页。
说写者一定(yīdìng)要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、气质、性
格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
2019届年高考得体(détǐ)专项复习
第一页，共五十三页。
课前小故事(gùshì)
为什么是这种结果(jiē 呢 guǒ)
第二页，共五十三页。
可爱的区老师：
您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的机会， 我和我的学生(xué sheng)非常高兴。我知道，在华东师范大学， 您是一位老龙王搬家——离海（厉害）的人物，我们对您的敬
不分场合，乱 用歇后语
可爱的区老师：
您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的机
会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大学，您 是一位老龙王搬家——离海（厉害）的人物，我们对您的敬仰
有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一发不可收拾。您
的指导和训斥真真极好，倘能有所收获，定也不负恩泽了。您 也说过，您会不吝赐教(bù lìn cì jiào)，您会让我们蓬荜生辉的。我 们也期待着您的批评与指正。
第十八页，共五十三页。
语言表达得体(détǐ)之 二
第十九页，共五十三页。
场合，指一定的时间、地点构成的总体氛围。是交际 当时的自然情景和社会情景。不同的场合的语言的使用 (shǐyòng)有不同的要求。
如在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方 批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放； 悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合， 一定要兼顾各种人。
高三二轮复习语言的得体演示教学32页PPT
高三独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《语言表达的得体》课件
得体的语言表达和职业形象的关系
自我介绍
使用得体的语言表达在职业场合 中建立积极的第一印象。
会议技巧
演讲技巧
使用恰当的语气和词汇参与讨论， 表达观点和听取他人反馈。
通过清晰、连贯的语言表达提升 演讲的说服力和影响力。
得体的语言表达和人际关系的关系
1
尊重和理解
使用得体的语言表达对他人的观点和感受表示关心和尊重。
成功沟通
得体的语言表达帮助确保信息准确传达，避免歧义和误解，使沟通更加顺畅和有效。
建立信任
人们倾向于信任那些沟通得体的人，因为他们表现出了尊重和清晰的意图。
职业发展
得体的语言表达是一个专业形象的表现，对职业发展至关重要。
如何评判得体的语言表达
1 明确性
得体的语言表达应具有清 晰明确的意图，不留下歧 义。
2
积极沟通
通过语言表达建立有效的人际关系和互动。
3
解决冲突
在冲突中保持冷静和得体的语言表达，以促进和解和合作。
语调和语气对语言表达的影响
1 声音抑扬顿挫
使用合适的抑扬顿挫以引 起听众的注意和兴趣。
2 语调和情绪
对语调和语气的控制，影 响听众对信息的理解和态 度。
3 语气的尊重和友好度
使用友好和尊重的语气来 建立关系和减少误解。
2 适度性
根据不同的场合和受众， 使用适当的语气、词汇和 措辞。
3 尊重性
以尊重和礼貌的方式表达 自己的意见，避免使用攻 击性或冒犯性的语言。
得体的语言表达和社交礼仪的关系
1
请和谢谢
使用恰当的礼貌用语来表达谢意和尊重。
2
容忍和倾听
在交流中给予对方充分的关注和尊重，不中断、不打断。
高考复习专题语言表达——得体ppt优秀课件
牛刀小试
选出语言得体的一句话（ C ）
A民政局局长对一些身体残疾的同志说 “大家平 时一定要多看书，多学习。千万不能不思进取， 让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！” B有个小朋友读过冰心的不少文章，很敬重她。 有一次见到冰心，这个小朋友问：“冰心奶奶， 您几岁了？” C一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊 上了：“你孙子念书还要多用功，在家里您 老人家要多说说他。” D一位很有经验的教师要光荣退休了，班级准备 开一次欢送会，献花后学生代表说: “您离我 们去了，你的音容笑貌将永远留在我们心中”
高考复习专题
语言表达
——得体
语言表达得体
知识目标：学习解决语言表达“得体”题 的方法。根据高考大纲的要求，复习语言 得体有关知识并懂得根据不同的语境条件 恰当地表情达意。 能力目标：能够解决语言表达“得体”题， 遣词用语得体。 德育目标：做一个语言得体，具有良好人 格的人。
教 学 目 标
考 点 解 读
牛刀小试
下列说法最得体的一项是：（ A ） A法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到 庭。审判员说： “传证人XX到庭。”
B某同学得了甲肝，住进了医院，同学们前往探望 说：“近来病情好转了吧，不会有传染性了吧。” C在两位研究生（一男一女）的毕业宴会上，低 年级的学弟敬酒时说：“今天，是两位大喜的日 子，请接受我最热烈的祝贺！” D宴会就要开始了，老张说：“该来的怎么还不来? 大家别着急，耐心等一等。”
林则徐召见外商，申 明中国政府关于严禁贩卖 鸦片的命令，说：“如有 违令者，船货交公，人即 正法。 ”有外商问：“什 么叫‘正法’？”中国官 员答：“正法就是杀头。”
3 符 合 语 体
书面语
庄重、典雅
语
语言表达得体公开课PPT课件
贵恙：称对方的病。
贵子：称别人的儿子（多含祝福 之意）。喜得贵子。 贵国：称对方国家； 贵校：趁对方学校。
惠 用于对方对待自己的行为动作 惠存：请保存（多用于送人照片 书籍等所题的上款）。
惠临：对方到自己这来。
惠顾：惠临（多用于商店对顾 客）。敬请惠顾。
惠允：对方允许自己做事。
惠赠：对方赠予（财物）。
芳 芳邻：称别人的邻居。真羡 慕你巧得如此儒雅之芳邻。
芳龄：用于询问年轻女子的 年龄。敢问令妹芳龄几何？
芳名：一般用于询问年轻女 子的姓名。可否一知小姐芳 名？
华 称对方的有关事物。 华诞：称人的生日。恭祝祖 国56华诞。
华翰：称对方的书信。华翰 已收，勿念！
华堂：称对方的房屋。
华宗：称人同姓。
语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交
际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要
求)、转述语言得体等。这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
11/18/2019
15
目录
CONTENTS
一、透析命题——2大考查方式 二、学通方法——5大设误角度
专题检测·高考过关
1划1/18”/201；9 ⑤“正遇上”改为“正值”。
18
题组二 2017年客观题
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的
花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差
错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献
会扩大，从更广阔的层面上考查日常用语的交际和特定场合下的书
面表达得体，弘扬传统文化。
贵子：称别人的儿子（多含祝福 之意）。喜得贵子。 贵国：称对方国家； 贵校：趁对方学校。
惠 用于对方对待自己的行为动作 惠存：请保存（多用于送人照片 书籍等所题的上款）。
惠临：对方到自己这来。
惠顾：惠临（多用于商店对顾 客）。敬请惠顾。
惠允：对方允许自己做事。
惠赠：对方赠予（财物）。
芳 芳邻：称别人的邻居。真羡 慕你巧得如此儒雅之芳邻。
芳龄：用于询问年轻女子的 年龄。敢问令妹芳龄几何？
芳名：一般用于询问年轻女 子的姓名。可否一知小姐芳 名？
华 称对方的有关事物。 华诞：称人的生日。恭祝祖 国56华诞。
华翰：称对方的书信。华翰 已收，勿念！
华堂：称对方的房屋。
华宗：称人同姓。
语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交
际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要
求)、转述语言得体等。这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
11/18/2019
15
目录
CONTENTS
一、透析命题——2大考查方式 二、学通方法——5大设误角度
专题检测·高考过关
1划1/18”/201；9 ⑤“正遇上”改为“正值”。
18
题组二 2017年客观题
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的
花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差
错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献
会扩大，从更广阔的层面上考查日常用语的交际和特定场合下的书
面表达得体，弘扬传统文化。
【精选】高考语文第二轮复习第三部分专题三语言得体课件
答案：D
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同 的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不 同，或悲痛， 或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等 等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。
一般说来，具体有如下情况：(1)在悲痛的场合，应 该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；(2)在欢乐的 场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满， 等等。
指自己；“寒舍”是谦辞，可以指自己家里，不能说别人
的家。
答案：D
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
B．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！ 学生××
C．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！
D．张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我 想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给 我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生 ××
汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为 谦辞；有的用于对他人表示敬意，称为敬辞。积累一些谦 辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。
主要敬辞可概括为：“拜奉高贵雅、惠令宝呈恭、钧 垂俯光屈”。如：
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同 的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不 同，或悲痛， 或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等 等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。
一般说来，具体有如下情况：(1)在悲痛的场合，应 该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；(2)在欢乐的 场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满， 等等。
指自己；“寒舍”是谦辞，可以指自己家里，不能说别人
的家。
答案：D
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
B．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！ 学生××
C．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！
D．张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我 想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给 我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生 ××
汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为 谦辞；有的用于对他人表示敬意，称为敬辞。积累一些谦 辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。
主要敬辞可概括为：“拜奉高贵雅、惠令宝呈恭、钧 垂俯光屈”。如：
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龄） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对
方；拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方
指正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪
念品时所题的上款 ；如惠顾，称对方到自己这里来， 多用于商店对顾客；惠允，指对方允许自己做某事）
初次见面说“ 久仰 ” 好久未见说“久违 ”
在考题形式上有客观选择题和文段修改与表述 题。2017年全国三套题无一例外都考到了这个考点，考
查的形式为客观选择题，预计2018此题还会保留。
2、知识梳理
怎样才能做到语言得体呢？通过故 事来学着数。
故事一
从前有个秀才到集市上去买柴，他 对卖柴的挑夫客气地说：“荷薪者过 来。”挑夫只听懂了“过来”二个字， 就过去了。秀才又问：“其价几何？” 挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。 秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
客人来到用“光临
中途先走用“失陪 请人勿送用“留步 归还原物用“奉还
”顺
” ”
口
”溜
送礼给人说“ 笑纳 ” 老人年龄称“高寿 ”
问人姓名说“ 贵姓 ” 希望照顾说“关照 ”
称人住处是“ 华居 ” 称己住处为“ 寒舍 ”
送人照片说“ 惠存 ” 欢迎购买说“ 惠顾 ”
考题讲练三 【吉林调研】
（1）下面是王小刚的父亲七十寿辰的请柬内容，请认真 阅读，找出其中三处表达不得体的地方，并修改。(6分) 亲爱的李安国叔叔：
③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰 遗容
A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母 B．①挽岳母 ②挽母 ③挽伯母 C．①挽母 ②挽伯母 ③挽岳母
D．①挽见伯母什②挽么母 人③挽说岳母什么话
故事二
一户人家生了一个男孩，全家高兴透顶了。 满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这 孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢； 一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回 几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”
“回禀大人，卑职只有一个五岁的王八羔子！”
三、注意遣词，谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的 倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。 敬词只能用于称对方，而谦词只能用于 称呼己方。
处什么位说什么话
小积累
①家大舍小令外人 A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，
如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。 B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、
故事结果会如何呢？
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
一、看准对象，讲究分寸
一定要先明确交际或阅读的对象，即 充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、 职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚 至禁忌等。
见什么人说什么话
见什么人说什么话
对失意的人: 不说得意话
对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话
对长辈:
忌语出不敬
请人批评说“ 指教 央人帮忙说“劳驾
” ”
求人原谅说“包涵 向人祝贺说约说“赏光 ”
求人解答用“ 请问 ” 请人指点用“赐教 ”
敬 托人办事用“ 拜托 ” 赞人见解用“高见 ”
看望别人用“ 拜访 ” 陪伴朋友用“奉陪 ” 等候客人用“ 恭候 ”
请改文章说“ 斧正 ”
于是呢……
他得到一顿大家合力的痛打。
二、适应场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、 哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场 合不同了，表达用语也必须随之变化， 因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求 达到最佳表达效果。
到什么山上唱什么歌
到什么山上唱什么歌
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、凝重。 庄重的场合: 庄重、规范，用书面语。 工作的场合: 准确扼要，常用术语行话。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣， 多用口语。 外交的场合: 庄重、不卑不亢。
对情绪好的人: 可以多说几句
对情绪不好的人: 少说为妙
对方彬彬有礼: 说得文雅客气
对方蛮不讲理： 应该据理力争
考题讲练一
一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中 有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均 未署名，
根据其内容张贴正确的一项（ D）
①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子， 数十年嘉言懿范，痛想生平 ②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁
考题讲练二
下列标语，用语最得体的是（ ①② ）
①（公路旁）出车在外，亲人盼归！ ②（学校）请讲普通话！ ③（医院）欢迎再次光临！ ④（楼梯口）不准停车，违者放气！ ⑤（火葬场）人口降下去，经济搞上去！ ⑥失败是成功之母（某考场）
到什么山上唱什么歌
故事三
从前有个知县好巴结上司。一天，知 府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝 酒，一边套近乎：“知府大人几位公子 呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个 犬子。”说完反问知县：“知县大人有令 郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻 眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子 为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想 了好半天，才毕恭毕敬地回答说：
您好！令尊今年七十岁寿辰，兹定于本月16日中午 11：30在贵府举办寿宴。敬请届时务必参加。
王小刚 2017年12月13
—语言得体
一、学习目标
1、了解什么是语言的不得体。 2、学会辨析语言不得体的方法。
二、问题导学
1、了解语言得体及考纲要求 2、见什么人说什么话 3、到什么山上唱什么歌 4、处什么位说什么话 5、写什么文用什么体见
三、点拨精讲、1、考点解读
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语 体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对 象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
舍妹、舍侄。 C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、
令尊、令郎、令爱等。
②“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 表谦 “小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的 见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
③“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”表敬
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、 “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年
方；拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方
指正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪
念品时所题的上款 ；如惠顾，称对方到自己这里来， 多用于商店对顾客；惠允，指对方允许自己做某事）
初次见面说“ 久仰 ” 好久未见说“久违 ”
在考题形式上有客观选择题和文段修改与表述 题。2017年全国三套题无一例外都考到了这个考点，考
查的形式为客观选择题，预计2018此题还会保留。
2、知识梳理
怎样才能做到语言得体呢？通过故 事来学着数。
故事一
从前有个秀才到集市上去买柴，他 对卖柴的挑夫客气地说：“荷薪者过 来。”挑夫只听懂了“过来”二个字， 就过去了。秀才又问：“其价几何？” 挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。 秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
客人来到用“光临
中途先走用“失陪 请人勿送用“留步 归还原物用“奉还
”顺
” ”
口
”溜
送礼给人说“ 笑纳 ” 老人年龄称“高寿 ”
问人姓名说“ 贵姓 ” 希望照顾说“关照 ”
称人住处是“ 华居 ” 称己住处为“ 寒舍 ”
送人照片说“ 惠存 ” 欢迎购买说“ 惠顾 ”
考题讲练三 【吉林调研】
（1）下面是王小刚的父亲七十寿辰的请柬内容，请认真 阅读，找出其中三处表达不得体的地方，并修改。(6分) 亲爱的李安国叔叔：
③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰 遗容
A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母 B．①挽岳母 ②挽母 ③挽伯母 C．①挽母 ②挽伯母 ③挽岳母
D．①挽见伯母什②挽么母 人③挽说岳母什么话
故事二
一户人家生了一个男孩，全家高兴透顶了。 满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这 孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢； 一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回 几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”
“回禀大人，卑职只有一个五岁的王八羔子！”
三、注意遣词，谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的 倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。 敬词只能用于称对方，而谦词只能用于 称呼己方。
处什么位说什么话
小积累
①家大舍小令外人 A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，
如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。 B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、
故事结果会如何呢？
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
一、看准对象，讲究分寸
一定要先明确交际或阅读的对象，即 充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、 职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚 至禁忌等。
见什么人说什么话
见什么人说什么话
对失意的人: 不说得意话
对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话
对长辈:
忌语出不敬
请人批评说“ 指教 央人帮忙说“劳驾
” ”
求人原谅说“包涵 向人祝贺说约说“赏光 ”
求人解答用“ 请问 ” 请人指点用“赐教 ”
敬 托人办事用“ 拜托 ” 赞人见解用“高见 ”
看望别人用“ 拜访 ” 陪伴朋友用“奉陪 ” 等候客人用“ 恭候 ”
请改文章说“ 斧正 ”
于是呢……
他得到一顿大家合力的痛打。
二、适应场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、 哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场 合不同了，表达用语也必须随之变化， 因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求 达到最佳表达效果。
到什么山上唱什么歌
到什么山上唱什么歌
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、凝重。 庄重的场合: 庄重、规范，用书面语。 工作的场合: 准确扼要，常用术语行话。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣， 多用口语。 外交的场合: 庄重、不卑不亢。
对情绪好的人: 可以多说几句
对情绪不好的人: 少说为妙
对方彬彬有礼: 说得文雅客气
对方蛮不讲理： 应该据理力争
考题讲练一
一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中 有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均 未署名，
根据其内容张贴正确的一项（ D）
①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子， 数十年嘉言懿范，痛想生平 ②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁
考题讲练二
下列标语，用语最得体的是（ ①② ）
①（公路旁）出车在外，亲人盼归！ ②（学校）请讲普通话！ ③（医院）欢迎再次光临！ ④（楼梯口）不准停车，违者放气！ ⑤（火葬场）人口降下去，经济搞上去！ ⑥失败是成功之母（某考场）
到什么山上唱什么歌
故事三
从前有个知县好巴结上司。一天，知 府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝 酒，一边套近乎：“知府大人几位公子 呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个 犬子。”说完反问知县：“知县大人有令 郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻 眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子 为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想 了好半天，才毕恭毕敬地回答说：
您好！令尊今年七十岁寿辰，兹定于本月16日中午 11：30在贵府举办寿宴。敬请届时务必参加。
王小刚 2017年12月13
—语言得体
一、学习目标
1、了解什么是语言的不得体。 2、学会辨析语言不得体的方法。
二、问题导学
1、了解语言得体及考纲要求 2、见什么人说什么话 3、到什么山上唱什么歌 4、处什么位说什么话 5、写什么文用什么体见
三、点拨精讲、1、考点解读
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语 体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对 象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
舍妹、舍侄。 C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、
令尊、令郎、令爱等。
②“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 表谦 “小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的 见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
③“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”表敬
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、 “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年