四年级语文《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案学习目标：（小组仔细研读学习目标）1、认识14个生字，会写9个字。
2、用一定速度默读课文，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给每个部分加上小标题。
3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质，受到爱国主义教育。
学法指导：1，按照预习学案熟读课文，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。
2，用红笔勾画出“知识链接”以及学习中的重点内容，并且反复记忆。
3，在充分预习的情况下，完成预习学案。
（书写认真，严禁照抄参考资料。
）4，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到“我的疑惑”处。
预习学案第一板块知识链接管桦，原名鲍化普。
河北丰润人。
中共党员。
1942年毕业于华北联合大学文学系。
著名作家，诗人，画家。
《不能忘记啊》（话剧），《管桦作品选》（儿童文学选）。
长篇小说《将军河》，中篇小说《荆各庄的故事》。
作品集《管桦中短篇小说集》。
资料补充：第二板块预习课文1、第一次认真读文。
解决字词问题（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题。
）2、第二次自读课文，思考课文主要讲了什么？（用自己的语言简要概括写下来）3、指出这个故事发生的年代、地点。
第三板块我的疑惑学习建议：第三次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。
探究学案第一板块检查预习1、组长检查预习情况，做以评价。
2、组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。
第二板块质疑探究预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。
（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。
）第三板块合作探究1、讨论：请你给文章的六个部分分别加上合适的小标题，并说明理由。
2、小组讨论，文章的前两部分写了雨来“水性好”和“上夜校”，与后面故事的发展和突出雨来的小英雄形象有什么关系？（讨论后在书中做好标注）3、找出文中的三处景色描写画出来，讨论这几处景色描写的作用。
（1）、（2）、（3）、4、文中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
小英雄雨来导学案
小英雄雨来导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，感受他机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。
这将有助于我们树立正确的人生观和价值观，激发我们的爱国情怀。
学习课文中的生动描写和丰富细节，体会作者如何通过具体事例来表现人物的性格特点。
这将有助于我们提高阅读理解能力，掌握人物塑造的技巧。
二、学习重难点重点是深入理解雨来这一英雄形象，体会他机智勇敢、热爱祖国的精神。
我们需要通过仔细阅读课文，分析雨来的言行举止，把握他的性格特点，进而领悟其精神内涵。
难点在于如何通过具体事例来感受雨来的英雄气概。
课文中的情节和细节描写需要我们认真体会，从中发掘雨来的英雄品质。
同时，我们还需要结合时代背景，理解雨来所展现出的爱国情怀和民族精神的重要性。
三、预习检测一、填空题1. 《小英雄雨来（节选）》选自中篇小说《____________》。
2. 雨来住在____________边，村里有一条河叫____________。
3. 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河，因为____________，还可以____________。
二、选择题1. 雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不沉底也不露脑袋，就像（）一样。
A. 小鸭子B. 小青蛙C. 小鱼D. 小虾2. 雨来为了掩护交通员李大叔，面对鬼子的诱骗、威逼、拷打，他是怎样做的？（）A. 始终不屈，坚决不说出李大叔的藏身之处B. 最后说出李大叔的藏身之处C. 告诉敌人李大叔的藏身之处，以求自保D. 威逼之下说出部分李大叔的情况三、简答题1. 请简述雨来是怎样掩护李大叔并机智脱险的？2. 你从雨来身上学到了哪些精神品质？四、中心思想《小英雄雨来（节选）》的中心思想是：通过讲述雨来与敌人斗智斗勇的故事，展现了雨来机智勇敢、坚强不屈、热爱祖国、不畏强敌的优秀品质。
小学语文四年级下册《小英雄雨来(节选)》导学案
小学语文四年级下册《小英雄雨来（节选）》导学案【导学案】导学目标：了解小说《小英雄雨来》的背景和主要人物；掌握小说的基本情节和主题；感受小说中的英雄主义精神。
导学内容：一、导入（15分钟）1.实施激活策略：学生观看视频《小英雄雨来》片断，激发学生对故事情节的兴趣。
2.导入新课：通过教师提问，让学生谈谈自己的理解，导入《小英雄雨来》这个小说的学习。
二、阅读文本（30分钟）1.教师讲解《小英雄雨来》的背景和主要人物，引发学生的思考和讨论。
2.学生阅读《小英雄雨来》的节选内容，理解文章大意，回答问题。
三、课堂互动（30分钟）1.小组讨论：学生分组讨论小说中的英雄主义精神，分享自己的见解和感受。
2.学生就自己喜欢的人物，画一幅漫画表达对英雄的敬佩之情。
3.展示与分享：学生展示自己的漫画，描述所选人物的英勇事迹，并进行分享。
四、巩固提升（30分钟）1.小组合作：将小说中的情节排序，并进行解释和讨论，加深对故事情节的理解。
2.个别拓展：学生写作一篇《我的小英雄》的文章，表达对现实生活中的英雄的感激之情。
3.学生互相交流，互相点评，提出改进建议，进一步提升文章质量。
五、课堂总结（15分钟）1.教师总结本节课的教学内容，强调小说中的英雄主义精神和感恩之情。
2.学生回答教师提出的问题，总结本节课的学习成果和感悟。
导学案反思：1.本节课通过多种形式的课堂活动，提高学生的主动参与和思考能力，使学生在活动中对小说有更深入的理解和体验。
2.通过小组讨论和个别拓展，不仅培养了学生的合作意识和创造能力，还提升了学生的写作和表达能力。
3.课堂总结部分，让学生对本节课的学习内容进行总结和提炼，加深对英雄主义精神和感恩之情的理解。
【导学案续写】四、巩固提升（30分钟）1. 小组合作：将小说中的情节排序，并进行解释和讨论，加深对故事情节的理解。
教师将小说中的关键情节写在小黑板上，要求学生分组合作，将这些情节按照时间先后顺序进行排序，并解释每个情节的具体内容和意义。
小英雄雨来(导学案)
13*．小英雄雨来（共享课）班别小组姓名学号学习目标1、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“苇絮、黝黑发亮、门槛、劫难、撒谎、吆喝、光溜溜、飘飘悠悠”等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学习难点：理解“有志不在年高”这句话。
一、预习要点（对学——展示）1、读课文2次，标出自然段。
2、我能读准下列字词：苇絮、黝黑发亮、门槛、劫难、撒谎、吆喝、光溜溜、飘飘悠悠。
3、我能给多音字“挨、弹、还、扎、爪”注音并组词。
4、通过读文，我知道了课文讲述了在_________时期，晋察冀边区的少年_____为了掩护_________，机智地同_______作斗争的故事。
5、我能给每部分加个小标题。
二、自学导航：（自学——展示）三、合作交流：（群学—展示）1、结合课文的描写，你认为雨来是个怎样的小英雄，用波浪线画出相关的句子，并与同学谈谈自己的体会。
2、你是如何理解“有志不在年高”这句话？类文拓展小侦察员张嘎抗战时期，生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。
为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。
嘎子历经艰辛，找到八路军，当上了一名小侦察员。
他配合侦察员罗金保执行任务，表现得勇敢、机智。
但嘎子毕竟还是一个活泼、淘气的孩子，他与小朋友胖墩摔跤输了还不讲道理，去堵胖墩家的烟囱。
在一次战斗中，他缴获了敌人一支手枪，竟偷偷把枪藏进了老鸦窝里，没有上缴。
为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。
当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。
战斗结束后，嘎子把藏在老鸦窝里的手枪主动拿出来上缴。
队长正式宣布把手枪发给他使用。
思考：小侦察员张嘎给你留下什么印象？。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案【第1篇】教学设计教学目的：体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
教学过程：一、导入：今天我们来继续学习第十六课《小英雄雨来》，齐读课题。
“机敏、调皮的雨来在夜校接受爱国主义教育，女老师用手指点着黑板念着”指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
“大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念着”齐读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
小雨来也在认真地念着：指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
“雨来认真的念着，这两句话早也在雨来心中扎根了，所以小雨来使劲全身力气把缸搬回原位，成功掩护了李大叔，然而自己却落入了鬼子手中。
鬼子凶恶、残忍，小雨来的处境令人担心，鬼子会用怎样的卑劣手段对待雨来，请同学们默读第四小节。
”二、读的模块哄骗：“鬼子为了找到李大叔将前后院都翻遍了，结果却一无所获，于是他们便想从雨来身上找到突破口。
”1.指名读。
“鬼子看是温和，实则确是在假装好人，目的就是想哄骗雨来说出李大叔的下落。
接下来同学们自己再读一读这些语句，从鬼子的动作、表情、语言体会鬼子的狡诈。
”2.自由读3.指名读（可以叫2个人）“面对鬼子的哄骗，机智的雨来早已识破了他们的假面具”指名读雨来的回答。
先叫一位，再启发读。
“文章通过雨来的动作和语言的描写突出了他的机智，我们读的时候应该读出雨来故意装作很无辜的样子。
”利诱：难道雨来真的无所畏惧吗？我们来看：当扁鼻子军官把雨来怀中的书扔在地上，伸手往皮包里掏东西时，雨来心里想1.指名读雨来心里想的话。
“面对凶残的鬼子，小小的雨来怎能不害怕呢？”2.再读，读出雨来的害怕。
“雨来心里害怕，表面却十分镇定，鬼子见哄骗不成，又拿出糖和金戒指来诱惑雨来。
” 1.指名读“面对好吃的糖和金光闪闪的金戒指雨来却不为所动”齐读威胁“鬼子见哄骗不成，诱惑也没能得逞，鬼子一下子恼羞成怒了” 1.指名读可以叫多个同学将这些动词加重语气读出鬼子的恼羞成怒。
《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案一、激发情感，释题引疑1.课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？2.出示课题：（1）理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、初读课文，整体感知1.浏览课文，初步了解文意。
思考下列问题：（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）（2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究1.用较快的速度默读课文，边读边思考：为什么说雨来是小英雄？2.小组读课文，归纳各部分的大意，理清各部分的联系。
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
3.提炼课文的小标题：第一部分：游泳技高第二部分：上学明理第三部分：掩护大叔第四部分：勇斗日寇第五部分：跳河潜逃第六部分：成功脱险四、品读重点段落，感受人物形象1.自读第三、四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？2.交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服机智勇敢3.由重点句切入，体会人物情感。
找出句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗小英雄雨来(节选)教案设计设计说明这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。
教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。
课前准备教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。
2．课件(挂图、幻灯片等)。
学生准备：搜集小英雄雨来的故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发情感，理解课题1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？(介绍自己搜集的有关小雨来的故事。
)出示：小雨来与鬼子斗争的片段。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。
(板书课题)4．书写课题。
(1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来勇敢的特点。
雨来——课文中的主人公。
(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？①为什么称雨来是小英雄？②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。
引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。
四年级第四单元14《小英雄雨来》导学案
1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声音。
《小英雄雨来》
课题
14.小英雄雨来
课型
新授课
教学目标
1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学
重难点
1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、理解“有志不在高年”等句子的意思。
四、板书
14.小英雄雨来
机智勇敢，热爱祖国
①游泳本领高（游泳）
②上夜校念书（读书）
③掩护李大叔（掩护）
敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打
④勇斗鬼子（斗争）
雨来：应付、不上当、不屈服
⑤宁死不屈（枪声）
⑥机智逃生（脱险）
教师复备
教师复备
五、课后反思
学法指导
自读自悟
学具准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图片、课件
教学流程
一、预习检测
正确读出以下多音字
还(hái huán)乡河扫(sǎo sào)荡
归还(hái huán)扫(sǎo sào)把
子弹(dàn tán)鸡冠(guán guàn)花
níng nǐng nìng
拧毛巾拧瓶盖脾气拧
zāzhāzhá
《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案《小英雄雨来》导学案学习目标：1.能正确读写“揉搓、慢慢悠悠”等词语。
2.在自主阅读的基础上理解课文内容，了解小英雄雨来同敌人勇敢斗争的故事，体会雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
(重点)3.体会文中景物描写的自然巧妙和人物描写的生动传神;体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用。
(难点) 课前预习：(一)知识链接管桦，原名鲍化普。
曾做过随军记者，后从事文艺、小说创作。
代表作有中篇小说《小英雄雨来》、长篇小说《将军河》等。
由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等有广泛的影响。
(二)自学检测1.比一比，再组词。
笤( )劫( )搡( )冽( )囔( )晌( )踩( )绍( )劝( )桑( )趔( )囊( ) 响( )睬( )2.完成语文配套练习“温故知新”前三道小题。
(选择易混、易错处摘录到下边，提醒同学注意)3.认真读课文，用自己的话概括课文主要内容，并给每一部分加上小标题。
我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究：探究点一：人们把雨来称为“小英雄”，课文从哪儿表现出雨来的英雄行为?(先自主阅读，抓住雨来在敌人的威逼利诱下的表现，并勾画出相关语句，把自己的见解写下来后，与小组内的同学交流补充，来体会雨来不畏强敌的精神。
)探究点二：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话在全文中出现了几次?它有什么作用?(在课文中找到这句话出现的地方，联系上下文思考探究，展示交流。
)探究点三：通过景物的描写来衬托人物的.心情是本文写作上的一大特色，请你找出本文景物描写的句子，并体会它的作用。
(自主阅读过程中勾画出描写景物的句子，多读几遍，联系上下文来体会在书上做好批注，在小组里进行交流。
)★当堂检测：1.课文中这样的词用得真不少，你知道它们表示什么吗?连一连。
哗啦哗啦鬼子在说话吱扭哭声嗡嗡嗡嗡有人在跑哐啷叫声叽叽咕咕鬼子在叫嗷嗷枪栓响咕咚咕咚说话的声音咔啦门响叽里呱啦翻课本的声音呜呜开门声2.给下列词语注音。
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案三篇.doc
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案三篇l 3.用比较快的速度阅读课文。
4. 学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学学法：阅读提示自学法。
教学流程：一、自然导入，从容破题师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了?(生答。
)师：(板书“雨来”)同学们，这个课题写得完整吗?还少什么?师：(板书“英雄”)这次课题写完整了吧?师：(板书“小”)现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么?(设计意图：帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。
)评：这才是语文课。
新课伊始，教师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练。
学生从课题中感悟到了语言的精妙。
二、浏览课文，抓住特点师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同?(说明：课文篇幅很长，约3 300字。
)师：你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么知识吗?(参考答案：阅读要有一定的速度。
)师：谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法?(设计意图：由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。
)评：授之以鱼，不如授之以渔。
学习之初，教师先引导学生选择恰当的学习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循。
三、完整读文，了解大意1.师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。
问题1：这篇课文写了一件什么事?问题2：这篇课文有几部分?每部分都写了什么?2.在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。
(用时约11分钟。
)3.回答问题，汇报学习体会。
(设计意图：“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽略文章内容的误区。
《小英雄雨来》优质导学案(部编版语文)
《小英雄雨来》导学案学习目标：1.学习本课生字新词。
2.练习用较快的速度阅读课文，并把握课文主要内容，给各部分拟小标题。
3.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
4.体会课文各部分之间的内在联系；体会景物描写的自然巧妙。
学习重难点：1.速读课文，给各部分列小标题。
2.引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
教学设想：课文篇幅较长，贯穿“以学生为主体，粗读和精读相结合”的学习方法，通过“读—划—想—说—论—悟”等形式，调动学生学习的积极性，最大限度的让学生乐此不疲的学习。
第一课时课时目标：1.学习本课生字新词；2.初读课文，整体感悟课文内容，给课文拟小标题。
重点难点：速读课文，给各部分列小标题。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1.导语：同学们，你们了解抗日战争吗？谁能简单说一说？2.激情谈话，揭示课题。
二、初读课文，整体感知1．明确学习要求。
(1)用自己喜欢的方式快速读课文。
(2)用学过的方法自学生字词，在小组内交流。
(3)思考：课文主要写了什么内容？2．交流展示学习情况。
（1）提出速读要求。
(2)展示字词学习情况。
①生字词学习。
注意“晋、栓、胳膊、槛、劫、慌”等字的读音；②拟声词学习。
“吧嗒吧嗒、唔里哇啦、哐啷”等。
③理解词语。
（3）交流展示：课文主要写了什么内容？课文主要写了（雨来）为掩护（交通员李大叔）同（敌人）英勇斗争的故事。
三、再读课文，概括内容浏览课文，抓住每部分要点，照样子给课文其他四个部分列小标题。
（课后第2题）（1）提示：什么是小标题？怎样编写小标题？小标题就是对每部分内容的简单概括。
做法：可以先概括大意，再浓缩语言进行编写；抓住主要人物的主要事件，围绕每个部分的主要内容来编写。
可以是句子，也可以是词语；可以用书上的原句，也可以自己概括。
（2）小组合作列小标题，全班交流讨论而得：①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。
《小英雄雨来(节选)导学案》
《小英雄雨来（节选）》导学案一、导学目标：1.了解《小英雄雨来》的背景故事和主要内容。
2.理解文中人物的性格特点和情感变化。
3.分析文中的情节发展和主题思想。
4.提高阅读理解和写作能力。
二、导学内容：1.背景介绍：《小英雄雨来》是一部描写孩子们的成长故事的小说，主要讲述了一个小男孩雨来在成长过程中所经历的各种困难和挑战，以及他如何克服困难、英勇面对挑战的故事。
2.主要内容：本节课我们将进修小说《小英雄雨来》的一部份内容，主要讲述了雨来在学校里遇到的一次困难。
在一次班级活动中，雨来因为个子矮小被排除在外，感到很失落。
但是在老师和同砚的帮助下，他最终克服了困难，展现出了自己的勇气和智慧。
3.人物分析：雨来是一个性格刚强、乐观向上的小男孩，虽然个子矮小，但是他并没有因此而气馁，而是英勇地面对困难，尽力克服自己的不足。
老师和同砚们也是善良、乐于助人的人物，他们帮助雨来克服困难，让他感受到了友情和温暖。
4.情节分析：本节课主要讲述了雨来在学校里遇到排挤的困难，以及他如何在老师和同砚的帮助下克服困难的故事。
通过这一情节，我们可以看到雨来的成长和变化，以及他身边人的善良和帮助。
5.主题思想：本节课的主题是勇气和友情。
通过雨来的故事，我们看到了一个小男孩在面对困难时的勇气和刚强，以及他身边人的友情和帮助。
这些都是我们在成长过程中需要学会的品质和态度。
三、导学活动：1.课前预习：请同砚们提前阅读《小英雄雨来》的相关内容，了解故事背景和主要人物。
2.教室讨论：在教室上，老师可以组织同砚们讨论雨来在学校里遇到的困难，以及他如何克服困难的过程。
同砚们可以分享自己的看法和感受。
3.角色扮演：老师可以让同砚们分角色扮演雨来、老师和同砚们，模拟故事情节，体验雨来在学校里的困难和挑战。
4.写作练习：请同砚们根据《小英雄雨来》的内容，写一篇关于勇气和友情的作文，表达自己的看法和感受。
四、课后反思：通过本节课的进修，同砚们应该对《小英雄雨来》的故事有了更深入的了解，同时也对勇气和友情有了更深刻的认识。
《小英雄雨来》导学案
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3．我会读
苇絮 黝黑 扫荡 脊 尸首 漩涡 炕 飘飘悠悠 软鼓囊囊
一骨碌 睁眼瞎 推推搡搡 嘟嘟囔囔
4．读了课文我知道了课文的主要内容
。★★
要点部分：
一、初读感知。
（一）自由读读课文，找找哪些句子最能体现雨来是英雄。
1.
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
2.抓住人物的动作、神态，想象心理活动感受人物品质。
3.理解文中的重点句子。
4.朗读表现人物品质。
2.我是这样学语段的：
3.像这样的句子，文中还有很多，我用这样的方法在文中找到，并写上批注。小组交流中我能表现。
二、深入提升。
读了课文，我发现课文由五个部分组成，我能给每个部分写上小标题。
拓展部分
1.搜集有关和平的宣传语。
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
（1）我能正确朗读这个句子。
（2）我在句子中找到了描写雨来神态的词语圈出来，从这些词语感受到
。
（3）我从字里行间感受到，此时雨来一定在想：。
（4）对于“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”我是这样理解的：
。
（5）雨来真是英雄，我能通过朗读来表现。
1.找句子，读通顺。
用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
学 习 过 程
课前搜索：
搜集有关抗日战争和抗日小英雄的故事。
基础部分：
1．我读了遍课文，我能选择一段读给学习伙伴听，伙伴评价（A基本流利；B流利、正确；C流利有感情）★
2．课文有个要认的生字，我特别提醒大家容易读错的字是，我还发现文中是多音字，能根据它的不同读音来组词★
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗教学目标：1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
教学重点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
教学时间：1课时教学过程：（一）、检查预习板书：小英雄雨来根据课文题目生提问题：where when what why（二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。
1、指导读第一部分（1）、自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。
（2）、互相交流（3）、给这一部分加标题：雨来游泳本领高（三）、指导学生分小组自学下面几个部分：1、指导读第二部分（过程同前）主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
小标题：雨来上夜校2、指导读第三部分（过程同前）这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。
小标题：雨来掩护李大叔3、读第四部分读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？交流这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。
小标题：雨来与鬼子作斗争。
4、读第五部分（1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。
小标题：河沿上的枪声。
（2）有感情的朗读。
5、指导读第六部分自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。
小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。
（四）、教师点播，突破难点1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中，也说明爱国适于来斗争的力量源泉。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗一、学习目标：1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
二、重点难点：1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。
三、教具准备：、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。
这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
（板书：小英雄雨来）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2．指名简要复述课文大意。
四、研讨品读1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
小英雄雨来导学案
小英雄雨来
教学目标
一、认识8个生字。
二、默读课文，把握课文主要内容，把小英雄雨来的故事讲给别人听。
三、试着给课文每个部分加个小标题。
独立预习
一、初读课文，不认识的生字借助字典标注拼音，画出课文中带有生字的词语并组词。
（组两词：书中、课外各一个）
二、再读课文，理解词语。
不理解的词语能联系上下文或借助字典、词典和生活积累来理解，并把意思标注在书中的词语旁边。
三、熟读课文，读正确读流利。
（字音读正确，读准轻声、儿化、多音字、变调，不丢字、不填字、不颠倒、不重复，读出长句子中词语的停顿。
）
四、我能在词语盘点里标出第十四课的词语并正确认读。
通过预习，我能出色地完成以下练习
一、课文讲了雨来的这几件事情：
第一件事情：
第二件事情：
第三件事情：
第四件事情：
第五件事情：
第六件事情：
二、我能给下列多音字加拼音并组词“还、杆、落、挑、冠、抹、拧、扒、扎”，我
huán( )
还能在文中给它们标注正确的读音。
例：还
hái( )。
12小英雄雨来(导学案)
14.小英雄雨来三、再读课文，悟情悟理。
整体把握，明晰结构。
(用时：15分钟)1.课件出示第二个问题，组织学生再读课文。
（1）出示阅读要求，指导小组活动。
（2）组织全班交流。
（3）引导学生体会雨来与敌人斗争的力量源泉。
2.指导学生快速跳读课文，给每一个故事加上一个小标题。
1.学生明确要求，自主读文。
齐读问题二，明确读书目的。
2.学生快速浏览课文，回答阅读要求中的问题。
（1）文中哪句话出现次数最多？画出来，与同伴交流体会。
（2）找到文中的环境描写，说一说：从中体会到了什么？3.学生快速跳读课文，试加小标题。
（夜校读书、掩护交通员、勇斗鬼子、沿河脱险）3.读句子，回答问题。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”（1）这句话第一次出现在课文的第（）部分，当时的场景是（）。
（2）这句话第二次出现在课文的第（）部分，当时的场景是（）。
（3）这句话体现了雨来（）之情。
4.第1自然段中采用了（）描写。
让我们知道了雨来的家乡（）。
四、拓展延伸，布置作业。
（用时：5分钟）1.学了课文，你有什么感受？2.引导小组内练习复述课文。
3.组织全班汇报。
4.布置作业。
（1）回家后把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（2）写一篇读后感。
（3）缩写《小英雄雨来》1.学生自由交流自己的感受。
2.小组内练习复述课文。
3.全班汇报。
4.有选择地完成作业。
5.学完课文，你有什么感受？试着写一写。
______________________________________________________板书设计。
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《小英雄雨来》导学案
学习目标
1、认识8个生字
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高"等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点
重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点:用较快的速度阅读课文,把握课文主要内
学法指导
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学,完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论。
自主学习
1、用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。
2、边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获
合作探究
1、用较快速度默读课文,说说课文讲了雨来的哪那几件事?
2、试着给课文各个部分加上小标题。
3、课文中你感受最深的是什么?
4、把小英雄雨来的故事讲给别人听(个
拓展延伸
1、学完这篇课文,你要向雨来学习什么?
《我们家的男子汉》导学案
【学习目标】
1.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征
2.学习文章以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
3.结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言【学习重点】
结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默的语言。
【引导自学】(完成时间20分钟)
1.学习目标:流畅地朗读课文,了解作者、掌握重点字词。
完成学习1,感知课文内容。
2学习方法和步骤:
(1)本文作者是（）代女作家（）她的代表作品是:（）
(2)初读课文,用你智的双眼捕捉到重要的词语(不少于10个),
抄写在下面,并给易读错的字注音。
(准备小组交流时补充、检测, 也为朗读展示做好准备。
(3).跳读课文,回答下列问题并准备展示
★仿照示例,至少概括出两个能表现我们家男子汉天真可爱的事例示例:吃青菜
★访照示例说说:我们家的男子汉具有哪些类似成年“男子汉”的气概?(不少于2点)示例:不让人搀手一一要求独立
★你能用间要的语言概括“我们家的男子汉”的形象吗?
（课堂合作探究）10分钟左右
1.合作目标:解决学习目标1,2
2.方法和要求:先自主完成,然后由组长组织小组交流疑惑、答案,准备展示或再次质疑
合作内容:
文章的五个小标题的顺序能调换吗?为什么?
问读课文,完成下列问题。
(尽量避免展示时雷同)
(1)在文中划出描写“我们家的男子汉”动作、神态的语句,从中各选择1句进行赏析
描写动作的句子:
描写神态的语句:。