《依法参与政治生活》教学设计
九年级《依法参与政治生活》教案
九年级《依法参与政治生活》教案一、教学目标1.让学生了解依法参与政治生活的重要性，增强法律意识。
2.掌握依法参与政治生活的基本要求和方法。
3.培养学生积极参与政治生活的能力和责任感。
二、教学重点1.依法参与政治生活的基本要求。
2.依法参与政治生活的方法。
三、教学难点1.如何引导学生正确认识政治生活与法律的关系。
2.如何培养学生依法参与政治生活的实际能力。
四、教学过程（一）导入1.联系时事：回顾近年来我国发生的重大政治事件，如疫情防控、脱贫攻坚等，引导学生关注政治生活。
2.提问：同学们，你们觉得政治生活与我们有什么关系？我们为什么要依法参与政治生活？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解依法参与政治生活的基本要求和方法。
（三）课堂讨论1.分组讨论：同学们，你们认为依法参与政治生活对个人和社会有哪些意义？（四）案例分析1.案例一：某地发生一起群体性事件，部分群众因不了解法律，采取过激行为，导致事态恶化。
分析该案例，引导学生了解依法参与政治生活的重要性。
2.案例二：某市举行人大代表选举，一名中学生积极参加选民登记，了解候选人情况，投票选举。
分析该案例，引导学生掌握依法参与政治生活的方法。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
（六）课后作业1.结合所学内容，写一篇关于依法参与政治生活的感悟。
2.观察身边的亲朋好友，了解他们是否依法参与政治生活，并提出改进建议。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极参与讨论和案例分析？3.课后作业是否有助于巩固所学内容？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？六、教学延伸1.组织学生参加社会实践活动，如参观法院、政府部门等，增强依法参与政治生活的实际体验。
2.开展法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法治漫画创作等，提高学生的法律素养。
3.加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的政治素养，共同培养学生的依法参与政治生活的能力。
依法参与政治生活教案
一、教案名称：依法参与政治生活教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解依法参与政治生活的意义和重要性。
2. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的意识。
3. 引导学生学会依法行使公民权利，履行公民义务。
四、教学内容：1. 依法参与政治生活的定义和意义。
2. 我国的政治制度和政治参与途径。
3. 公民的权利和义务。
4. 依法参与政治生活的实践指导。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是依法参与政治生活，为什么我们要依法参与政治生活。
2. 新课导入：介绍我国的政治制度和政治参与途径，如选举、民主决策、民主监督等。
3. 案例分析：分析一些公民依法参与政治生活的实例，让学生了解依法参与政治生活的具体做法。
4. 知识讲解：讲解公民的权利和义务，强调依法行使权利，履行义务的重要性。
5. 实践指导：引导学生学会依法参与政治生活，如如何参与选举、如何进行民主监督等。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调依法参与政治生活的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于依法参与政治生活的思考题，让学生课后思考和探讨。
8. 教学评价：通过课后作业的完成情况和学生课堂表现来评价学生对依法参与政治生活的理解和掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：依法参与政治生活相关章节。
2. 课件：用于展示教学内容和案例分析。
3. 视频资料：用于播放相关政治生活实例。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解依法参与政治生活的定义、意义、我国的政治制度和政治参与途径等。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解依法参与政治生活的具体做法。
3. 讨论法：引导学生课后思考和探讨依法参与政治生活的重要性。
八、教学难点：1. 让学生理解依法参与政治生活的意义和重要性。
2. 引导学生学会依法行使公民权利，履行公民义务。
九、教学准备：1. 准备教材和课件。
2. 收集相关政治生活实例的视频资料。
3. 准备课后作业题目。
十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了依法参与政治生活的知识和技能，有哪些不足之处需要改进。
依法参与政治生活教学设计
依法参与政治生活教学设计引言政治生活是社会中不可或缺的一部分，它涉及到每个人的利益和权益。
依法参与政治生活是每个公民的基本权利和义务。
在培养学生的公民意识和法治观念方面，教师起着至关重要的作用。
本文将从课程目标、课程内容、教学方法和评估方法四个方面，介绍一份针对中学生的依法参与政治生活的教学设计。
一、课程目标本课程旨在培养学生正确理解和运用法律法规，自觉依法参与政治生活的能力。
具体目标如下：1.使学生了解政治生活对每个人的重要性和影响；2.培养学生正确理解和运用法律法规的能力；3.启发学生关注社会问题，培养公民意识；4.培养学生独立思考和判断能力。
二、课程内容本课程将包括以下几个主题：主题一：政治生活的意义和重要性在这一主题中，将介绍政治生活对于每个人以及整个社会的重要性。
通过案例分析和小组讨论的方式，激发学生对政治生活的兴趣和关注。
主题二：了解法律法规这一主题将帮助学生了解法律法规的基本概念和内容。
通过课堂讲解和小组活动，让学生领会法律法规对政治生活的指导作用。
主题三：依法参与政治生活的方式在这一主题中，将介绍学生可以通过哪些方式来依法参与政治生活，如投票、参加公民议会等。
通过案例分析和角色扮演，培养学生的实践能力和创新思维。
三、教学方法为了达到预期的教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.针对主题一，教师将通过讲解和案例分析的方式，引导学生理解政治生活的意义和重要性。
同时，教师还可以组织小组讨论，让学生自己发言并分享自己的观点。
2.针对主题二，教师将以讲解和示范的方式，帮助学生了解法律法规的基本概念和内容。
并配合小组活动，让学生通过实际操作来加深理解。
3.针对主题三，教师将组织角色扮演和团队合作活动，让学生模拟各种参与政治生活的方式，培养学生的实践能力和合作精神。
四、评估方法为了对学生的学习程度进行评估，本课程将采用以下评估方法：1.学生参与度评估：通过观察学生在课堂上的积极参与程度和发言质量，评估学生对课程内容的理解和兴趣程度。
政治：3.6《依法参与政治生活 》教学设计2(人教版九年级全一册)
五、教学用具：多媒体
2.学生的需要：学生是未来的主人公，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，参与的政治生活少之又少，几乎是空白。但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。
四、教学中存在的疑问
阅读教材P85“相关链接”及材料，说说小民有几种选择？分别会产生什么后果？学生思考
讲授法、讨论法、自主探究法
引导学生明确：国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡，没有国家的安全。公民个人的安全就无法得到保障。保守国家秘密是每个公民的义务。泄漏国家秘密，要承担法பைடு நூலகம்责任。
布置作业
作业本
教材P83活动内容
第三课时 依法参与政治生活
一、教学课题：依法参与政治生活
二、教学目标：
情感态度价值观：增强学生参与政治活动的意识，主动参与政治生活。培养学生爱国情感，从一点一滴做起，热爱自己的国家。
知识目标：知道初中学生享有哪些政治权利。知道热爱祖国是我们青少年的责任。
能力目标：能够在社会生活中正确行使自己的政治权利，参与政治生活，树立国家安全意识，维护国家安全的能力。
新授内容；依法行使政治权利
“材料解读”：通过课本里的三个材料。（见课本P（82－84）请同学进行分析，我们可以通过哪些途径来行使建议权、监督权？
教学设计5：依法参与政治生活
依法参与政治生活一、教学目标知识目标：1. 了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，2．公民有维护国家安全的政治义务能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
二、教学重点和难点重点：正确行使政治权利难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。
三、学生分析学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
（一）依法参与政治生活从今年九月份我们老师行使选举权谈起，让学生思考，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？学生讨论后老师总结：根据我国宪法规定，行使选举权需要具备三个条件：中华人民共和国公民；年满18周岁；没被剥夺政治权利。
同学们没有选举的权利，那么中学生还能参与政治生活吗？什么是“政治权利”？（板书）1、政治权利的含义身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。
这是政治权利中的一个重要方面。
另外，政治权利还包括哪些方面呢？（板书）2、政治权利的内容（1）选举权和被选举权（2）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由（3）批评建议权、监督权探究活动一：学生阅读P82材料（1）任何法律不得与宪法的原则和规定相违背，否则就要撤消或宣布无效（2）国家工作人员要依法行政权力需要监督人民监督教师：课余的时候，常听同学谈到一些社会问题，例如，交通拥堵、治安问题，环境问题等等。
遇到此类问题，应该怎么办？让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，使问题得以解决。
探究活动二：P83，同学们可以与周围的同学一起选择一个自己感兴趣的事例进行探讨（学生自由讨论）学生分组讨论：教师小结：通过这个探究活动，同学们找到了不少行使建议、监督权的有效方法。
《依法参与政治生活》教学设计
多媒体视频播放
常规资源
黑板、话筒
活动概述
视频播放：注重“自来水听证会”
（1）区伯行使了公民的什么权利？
教与学的策略
教师主导取向
反馈评价
成功吸引学生注意力，表现良好
教学活动2：七嘴八舌
活动目标
引出公民政治权利的含义和内容。
解决问题
（2）什么是公民的政治权利？
（3）我国公民享有哪些政治权利？
(4)公民行使政治权利的表现有哪些？
技术资源
多媒体课件
常规资源
黑板、话筒、粉笔等
活动概述
思考：
（2）什么是公民的政治权利？
（3）我国公民享有哪些政治权利？
(4)公民行使政治权利的表现有哪些？
教与学的策略
学生主导取向
反馈评价
学生积极性高，主动参与意识强，达到较好效果
教学活动3：畅所欲言
活动目标
采用小组讨论的方式，对学生讨论结果加以归纳，引出本课的重点知识：公民行使建议权、监督权的渠道及其意义，协助学生生成知识。
教学设计方案
课程
《依法参与政治生活》教学设计
解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。
教学内容
分析
本课是人教版九年级第六课第三框主要让学生知道公民享有建议权、监督权，依法行使建议权、监督权，维护国家安全是我们的义务，树立国家安全意识。
教学目标
知道公民政治权利的内容，懂得公民依法行使政治权利的途径和要求；理解维护国家安全和保守国家秘密的重要性。
教与学的策略
老师引导，学生主导取向
反馈评价
学生积极性高，主动参与意识强，达到较好效果
教学活动4：内心感悟
依法参与政治教学设计.doc
九年级思品第三单元第六课参与政治生活第三框题《依法参与政治生活》教学设计【学习目标】1、情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活。
2、知识与技能目标：知道我国公民享有广泛的政治权利，懂得公民依法行使政治权利的途径和要求。
3、能力目标：：①在自主合作探究情景中，学会选择正确的途径依法行使建议权和监督权，并以此指导自己的行为。
②在已有知识的基础上，学会对所学新知自主进行归纳概括，同时关注知识之间的内在逻辑关系，进而形成一定的后续学习能力。
【资源分析】()学情分析学生的主人翁意识普遍较低，不关心国家大事，不懂得如何行使政治权利；在现实生活中存在人们肆意行使自己的政治权利给社会带来负面影响的现象等等。
帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。
()教材分析“依法参与政治生活”是九年级思想品德第六课第三框的内容，是本课的落脚点。
本框架由两目组成，包括依法行使政治权利和维护国家安全。
主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利，为学生进入社会打下良好的基础。
【教学重点】正确行使建议权和监督权【教学难点】怎样依法行使政治权利【教学方法】问题教学法、调查法、课堂训练法【教学准备】布置学生自学课文，完成本节课的导学案的课前预习作业，；老师收集与课本有关行使政治权利的相关案例，查阅相关法律知识。
【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】一、依法行使政治权利1、公民的政治权利的含义及内容P842、公民行使政治权利的意义P85 a、b3、公民如何行使建议权、监督权？(1)表现：P84①②③(2)渠道和途径：P85 A、B、C(3)要求(注意事项)P86【教学过程】环-Hj-教师的行为学生的行为设计意图创设情景导入新课投影学生代表把调查的结果进行汇总，向学校提出了建议，并把调查报告以书信的形式交给校长。
课前调查狮峰中学开展垃圾分类活动的情况，并认真填写相关的内容。
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计(人教版九年级全册)(1)
多媒体显示：课题：依法参与政治生活
第一步：体验学习内容（课文中的内容、我国宪法规定的政治权利和政治义务、公民参与政治生活的个案等）
多媒体显示：
体验的要求和提示：
要求：1.阅读本框题内容，做好阅读笔记。
2.完成课本中的小问题或需要填写的内容。
3.阅读时注意联系我国公民参与政治生活的具体情况。
教
学
反
思
1.在合作学习中增强学生的合作意识，提高学生的合作能力；在小组互动中增强学生的竞争意识，提高学生的竞争能力。
2.在自主学习中引导学生体验学习内容，质疑学习内容，达到把握学习内容，使学生由学会向会学过渡，提高学生独立思考问题的能力。
3.在探究学习中回放学习内容，巩固学习内容；让小课堂成为大社会，让学生在有限的时间内积极投身社会实践活动，让学生在活动中增强参与政治生活的意识，提高参与政治生活的能力。
在学生质疑时老师应注意：让学生在轻松的学习氛围中尽情畅谈心中的想法，提出所有的问题。对提出的问题可采取自答或请其他同学回答，对一些疑难问题老师要进行必要的引导。整个质疑过程是自由的，并适时利用多媒体显示老师对学习内容提出的问题。
多媒体显示：老师对学习内容提出的问题：
①什么是公民的政治权利？
②我国公民享有哪些政治权利？
提示：1.课文中介绍了哪些具体内容？
2.课文中要求我们做些什么？
3.课文中列举了哪些具体事例？
4.懂得了什么道理？理解了什么问题？
5.课文中有哪些疑难问题?
学生典型笔记：
第二步：质疑学习内容（以小组为单位，面对学习内容提出问题）
多媒体显示：
质疑的要求：根据阅读笔记对课文内容说一说自己的感受，这些感受可以是课文中的问题，也可以是课文中的道理，也可以是自己的一种想法，还可以是在现实生活中遇到的公民参与政治生活的有关问题。
依法参与政治生活教案
依法参与政治生活教案一、教学目标1. 让学生了解我国的政治制度及公民的政治权利和义务。
2. 培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与政治生活的意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，提高法治观念，自觉遵纪守法。
二、教学内容1. 我国的政治制度2. 公民的政治权利和义务3. 依法参与政治生活的意义4. 依法参与政治生活的途径和方式5. 青少年如何依法参与政治生活三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的政治制度，公民的政治权利和义务，依法参与政治生活的途径和方式。
2. 教学难点：青少年如何依法参与政治生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国的政治制度、公民的政治权利和义务等内容。
2. 案例分析法：分析青少年依法参与政治生活的实例。
3. 讨论法：分组讨论依法参与政治生活的途径和方式。
4. 实践操作法：模拟选举、提案等活动，让学生亲身参与。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍我国的政治制度，引导学生关注公民的政治权利和义务。
2. 讲解我国的政治制度：介绍人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
3. 讲解公民的政治权利和义务：介绍选举权、被选举权、言论自由、监督权等。
4. 讲解依法参与政治生活的意义：强调公民依法参与政治生活对国家、社会和个人的重要性。
5. 讲解依法参与政治生活的途径和方式：介绍投票选举、参加政治社团、提出建议和意见等。
6. 案例分析：分析青少年依法参与政治生活的实例，如中学生参加学校学生会、提出校园改进建议等。
7. 讨论：分组讨论青少年如何依法参与政治生活，分享各自的想法和经验。
8. 实践操作：模拟选举、提案等活动，让学生亲身参与，提高依法参与政治生活的能力。
9. 总结：回顾本节课的内容，强调青少年依法参与政治生活的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对我国政治制度、公民政治权利和义务的理解程度，以及学生依法参与政治生活的实际能力。
《依法参与政治生活》教学设计
《依法参与政治生活》教学设计《依法参与政治生活》教学设计范文一、教材分析1．教学目的与要求情感态度和价值目标：教育学生树立国家意识，自觉关心维护国家安全。
能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治的能力。
树立国家安全意识。
知识目标：知道公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。
2、本课地位第六课参与政治生活是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体，参与政治、经济、文化生活，融入社会肩负使命。
加深对本课所学知识的理解，增强学生的国意识、国家主人翁意识。
让学生关注本地政治中的热点问题，尝试依法提出合理化建议，依法行使政治权利，树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。
第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
3．教学重点与难点教学重点(1) 正确行使政治权利。
(2) 关注本地政治生活中的热点问题，尝试依法提出合理化建议。
教学难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的'关系。
二、教法1．围绕教学内容，优化教学设计，通过情境、感悟、践行，教学过程层层深入，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。
2．教学过程凸现情境设计、协作讨论、体验感悟等要素，使学生积极参与教学，体现“以人为本”的教学理念。
引导学生自主合作、探究式，提高教学效率和教学质量。
3．教师引导、点拨，给学生充分施展才能的空间，采用论坛汇报的形式，充分调动学生参与活动的积极性和主动性和提高依法行使政治权利的能力三、学法1．通过情境分析、分组讨论、小主人论坛、漫画赏析等活动方式，让学生动起来，主动参与，在活动体验中学习，增强学生的国家主人翁意识。
2．课前准备，关注社会生活，完成小主人论坛报告，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。
四、学情分析学生知道自己有某些权利，但是不会区分是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
【公开课教案】《依法参与政治生活》教学设计
及意义？
5. 如何履行维护国
家安全的义务？
三、分层 提
高
掌握学情，及 师友交流， 尽量让学
时解惑。
解决不了 生提疑
的问题在
点。
班上提出。
1、引导学生回 师友共同 肯定学生
四、总结
顾新课知识 总结本节 所谈的收
归纳
我们的收获？
点。
课的知识 获, 鼓励
2、出示知识体 体系 , 学生 师友更好
系，做简要强 谈收获 . 。 地发展
修正案”的内容。该同学的做法是在行使公民的
（
）
A. 建议权 B. 批评权 C. 自我保护权 D. 选举权
2. 在一次地方人大代表换届选举中（
）
①信仰佛教的王大妈② 17 岁的高中生李伟③班主任张老师④被判处
无期徒刑、剥夺政治权利终身的赵某
A．①② B．③④ C ．①③ D ．②④
教学重点：依法行使政治权利
教学难点：维护国家安全
策略、方法 和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。
课前预习 为什么说“宪法具有最高的法律地位？”师友展示重难
点。
教学过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
批注
1、师友互相检查预
导入课题
师友互相 师友都不
习情况。
确定答案
交流预习 明白的地
2、预习充分的师友
三. 做一做：
p83 阅读下列材料，并指出其行使建议权、监督权的渠道？
小锋
通过人大代表或直接向人大常委会反映
西安假彩票案、安徽劣质奶粉和湖南嘉禾拆迁案
通过电视、广播、报纸等媒体进行监督
小明妈妈
采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，
依法参与政治生活教案
第六课参与政治生活第一框《人民当家作主的法治国家》教学目标知识目标：（1）知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关（2）知道人民代表大会与其他国家机关的关系（3）知道全国人民代表大会的职权水平目标：（1）理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（2）了解法治国家的特点，树立法律意识。
情感态度和价值观目标：理解法律在维护社会秩序中的重要作用，依法办事，自觉维护法律的权威。
教学重点、难点：人民代表大会制度；依法治国教学方法：学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法讲授新课：教学目标思考题1、在我国人民怎样行使当家作主的权力的？2、人民行使当家作主的权利机关是？3、我国的根本政治制度是什么？4、全国人民代表大会的地位和权力？5、为什么要依法治国？依法治国的基本要求是什么？其内存关系如何？6、生活在法治国家里青少年应该怎么做？一、人民当家作主的法治国家（一）（问题1：在我国）人民怎样（行使）当家作主（的权力的？）答：①中华人民共和国的一切权力属于人民②人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关；1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度问题2：我国根本的政治制度是什么？（人民代表大会制度）问题3：如何准确理解全国人民代表大会的地位和权力？（P74第二段、75中上）（答：是我国的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会来行使权力。
同时，也看到了人大代表的素质和民主意识在增强，他们通过人代会来真正代表人民行使国家权力，反映人民的意志。
）2、全国人民代表大会的职权：修改宪法（1988年4月、1993年3月、1999年3月、2004年3月）；监督宪法的实施；立法权（如通过反分裂国家法）；任免权（国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或决定）；重大事项决定权（如设立香港特别行政区、决定建设长江三峡工程）、监督权（监督“一府两院”的工作）。
活动2：你还知道哪些人民通过人民代表大会行使自己权力的事例？（答：如：全国人大审议通过国务院的政府工作报告；全国人大选举产生国家领导人；全国人大制定并通过《中华人民共和国反分裂国家法》等。
马小艳《依法参与政治生活》教学设计
【选择二】 ：拒绝
后果：保护了工厂的安全，保护了工人们的利益，维护了国家安全，保护了国家秘密，履行了公民的义务，是热爱祖国的的具体表现。
我们应该选择后者，因为国家秘密事关国家安全，维护国家安全，保守国家秘密是每个公民应尽的义务，泄露国家机密，要承担法律责任。
教师归纳： ①通过人大代表；②向有关部门反映;③通过媒体工具
（作为怀来县人民，如果你想向新闻媒体反映情况，你会找哪些媒体？
学生：略
4.依法行使政治权利
教师：通过刚才的讨论，同学们找到了不少行使建议、监督权的有效方法。 请同学们看看下面的漫画，多媒体显示教材第84页的行使权利的四幅图
提问：分析漫画回答：哪一种反映问题的途径是可行的？哪一种不妥当？为什么？
1、注重学法指导，课堂中，我注重教学的启发性,主动性，如教学学生如何理解记忆“社会主义精神文明的根本任务”。
2、创设问题情境，启迪学生思维，给学生足够的思考、体验的时间与空间。
3、较熟练地运用多媒体教学，使教学活动中有声有色，增强教学教育效果。
当然，本节课也存在一些不足：
1、有个别学生没积极参与,要注意学生个性的发展.并及时引导.
以后的教学中,我将针对这些问题,努力提高课堂的有效性。
组长评议或同行评议（可选多人）：
1、教学设计理念基本符合新课标的要求。让学生学会观察,勤于思考,善于发现,敢于发言。联系自身实践，肯定自身的文明行为，对自身践行的文明活动进行肯定性评价。
2、课堂氛围较活跃。教师的课堂组织调控能力比较到位；采取对策，指导学生在学习中调整学习策略。课堂氛围比较热烈；学生思维活跃，主动参与课堂探究中来。
依法参与政治生活教学设计
第六课第三框：《依法参与政治生活》教学设计
【教学目标】
【资源分析】
（一）学情分析
有的学生认为，行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关。
学习本框内容，有助于引导他们更好地关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利，自觉关心、维护国家安全。
（二）教材分析
《人民当家作主的法治国家》是九年级第三单元第六课第三框的授课内容。
本框架由两目组成，包括依法行使政治权利和维护国家安全。
本课主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道，怎样依法行使政治权利；维护国家安全是我们的政治义务，保守国家秘密，树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。
【教学重点】公民享有政治权利的内容、行使渠道。
【教学难点】怎样依法行使政治权利和维护国家安全？
【教学方法】情景教学法、分析讨论法、问题教学法
【课型】新授课
【教学时间】1课时。
依法参与政治生活
依法参与政治生活
《依法参与政治生活》教学设计
【课程标准】了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。
学会行使自己享有的监督权利
【教材分析】
1.教学目标
（1）知识目标：知道公民政治权利的内容，懂得选择合法途径行使政治权利，解决实际问题，认识维护国家安全、保守国家秘密的重要性。
（2）能力目标：（1）通过案例分析，了解公民政治权利的含义和内容，掌握公民行使建议权和监督权的渠道和应注意的问题。
（2）通过情景分析，了解国家安全的内容，认识到维护
国家安全和保守国家秘密的重要性。
（3）通过本节课学习，提高分析问题，运用课本知识解决实际问题的实践能力。
（3）情感目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活，自觉维护国家安全。
2.教学重点：正确行使建议权、监督权
3.教学难点：维护国家安全
【学情分析】
学生的主人翁意识普遍较低，不关心国家大事，不懂得如何行使政治权利，认为维护国家安全是大人的事，与自己无关；在现实生活中存在人们肆意行使自己的政治权利给社会带来负面影响的现象等等。
帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积。
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《依法参与政治生活》教学设计
九年级第六课《参与政治生活》第三框
设计者：李婆墩中学王吉伦
【教学目标】：1．知识目标：公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。
2．能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
树立国家安全意识。
3．情感态度价值观：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。
【教学重点难点】：1、学习重点：公民享有政治权利的内容、行使渠道，如何正确行使权力，维护国家安全的政治义务。
2、学习难点：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。
【教学方法】：学习方法：预习法、合作探究法、质疑问难法、听课笔记法、练习法到学法：谈话法。
问题探究法、讲解法、练习法。
【教学准备】：教师搜集中考真题，设计PPT课件
【教学时间】：一课时。
【教学流程】：
一、教师提问，导入课题并结束题目。
二、【自主学习】：独立阅读p84---88课文弄懂如下问题。
1.什么是政治权利？
2. 公民享有的政治权利有哪些？
3.行使建议，监督权的表现。
渠道（方式）有哪些？
4. 如何正确行使监督权？
5.国家安全包括哪些内容？维护国家安全有何意义？
6.如何维护国家安全？如何保守秘密？
7.青少年应怎样做？
三、根据大屏幕提示以小组为单位展开合作探究。
三、学习成果展示、教师点拨。
（根据自主合作探究学习提纲顺序提问，学生回答后，教师点拨、拓展讲解。
1、提问：什么是政治权利？学生回答后教师讲解
2、提问：公民的政治权利有哪些呢？
3、提问、公民行使选举权需要哪些条件？
4、我们可以就哪些问题向有关部门提建议？
5、可以对哪些情况进行监督？
6、行使监督权的形式有哪些？
7、公民行使建议权、监督权的渠道有哪些
8、学生完成第83页ABC三段材料阅读后的练习。
四、学习第二目----维护国家安全。
1、出示自学提纲导读。
2、指名回答，教师点拨讲解。
五、课堂小结。
六、课堂练习。
1、逐题出示练习题，让学生独立思考完成。
2、逐题指名回答，教师适时点评点拨。