《三袋麦子》的教学设计

《三袋麦子》教案及反思

9、《三袋麦子》教学设计（第一课时）教材解析：《三袋麦子》是一篇童话故事。

情节有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。

本文主要人物都是学生喜欢的小动物及土地爷爷。

内容是学生感兴趣的，但每个人物因为处理一袋麦子方式不同而出现不同结果，这其中蕴含的道理要引导学生去理解。

教学目标：1、会写9个生字，会认9个生字，认识多音字干”种”正确读写词语。

2、正确流利有感情朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲故事。

3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒自见。

培养学生正确的学习方法，体会故事所蕴含的道理。

教学重难点：重点：分角色朗读课文，学会讲故事。

难点：理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。

培养正确的思维方法，体会故事所蕴含的道理。

教法与学法：教法：谈话法、讨论法、读书指导法，引导学生体会课文语言和情感，培养他们的想象能力和语言表达能力。

学法：自主学习、合作探究，通过比较、讨论、朗读和圈点勾画, 让学生养成良好读书习惯。

教学准备：多媒体课件。

生预习课文。

第一课时课时目标：1、会写“麦、份、迫、食、保、防、止、访、仍” 9个生字，会认“棒、馒、霉、搬、厚、诉、秘、获、干”9个生字，认识多音字“干” “种”，能正确读写“麦子、保存、防止”等8个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文，把握课文主要内容，理清课文层次。

课时重难点：1、掌握字词，流利地朗读课文2、初步感知课文，理清课文层次。

教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课，揭示课题1、谈话：同学们喜欢童话故事吗？（生答）谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？（《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、）2、今天老师给大家新带来一个童话故事《三袋麦子》出示课题，齐读，指导麦”字读音及写法（读音：“mai第四声，写时注意下半边要与表”区分开）3、引导质疑：看了课题，你有什么想要问的？（生1:三袋麦子是从哪里来的？师：是别人送的。

《三袋麦子》优秀教学设计

《三袋麦子》优秀教学设计《三袋麦子》教学设计3篇引导语：作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那要怎么写好教学设计呢？以下整理的《三袋麦子》教学设计，仅供参考。

《三袋麦子》教学设计篇1教学目标：1、学会本课生字。

2、理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。

教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。

二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。

2、检查读本课生字，教师相机指导。

重点区别“防”和“访”的读音。

3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。

三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。

二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。

其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。

读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。

1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。

请你再来读。

注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。

是啊，语言有温度，标点也含情。

这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。

请这位同学继续读。

理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。

三年级语文《三袋麦子》教案

三年级语文《三袋麦子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（3）通过课文分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的价值观。

（2）培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。

（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学习生字词。

难点：运用生字词到实际情景中，培养学生想象力与创造力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 教学道具（如小袋子、麦子等）。

四、教学过程：1. 导入新课：教师出示小麦袋子，引发学生好奇心，导入新课《三袋麦子》。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流，教师讲解生字词含义。

4. 讲述故事：教师引导学生讲述故事情节，鼓励学生用自己的话表达。

5. 分析讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。

6. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。

7. 总结感悟：教师引导学生总结故事道理，培养学生的价值观。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据故事内容，画一幅插图。

2. 拓展作业：（1）学生和家长一起进行“珍惜粮食”主题活动，如：制定家庭粮食节约计划。

（2）学生尝试创编类似的故事，培养想象力与创造力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度。

2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词和家庭活动参与度。

3. 拓展活动评价：评价学生在创编故事和家庭粮食节约计划中的表现，鼓励创新和实践能力。

《三袋麦子》教学案例（通用13篇）

《三袋麦子》教学案例（通用13篇）《三袋麦子》篇1教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事课文情节生动有趣，语言浅显易懂。

讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。

一年后，土地爷爷故地重访，并对小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。

面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点头夸赞；尤其是小猴，土地爷爷显得异常兴奋。

那么，对土地爷爷的评价应该如何来解读？在教学中，如何既尊重学生的独特体验与感受，引导学生各抒已见；又注重教学内容的价值取向，引导学生学习正确的思维方法，获得科学的认识？这些既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。

片断赏析师：每到过年的时候，小朋友们都会收到许多压岁钱。

拿到压岁钱后，小朋友们是怎样处理的呢？生：拿到压岁钱后，都交给了我妈妈，让她替我保管。

生：我用来买玩具。

生：我会去新华书店买书。

多余的钱也请我妈妈保管。

生：我的压岁钱都自己存着。

生：我的压岁钱随我怎么用，我爸爸妈妈从不过问。

买学习用品，买吃的，还用来打游戏机。

……师：小朋友们处理压岁钱的方式各不相同，那么，谁的办法更好一些呢？今天，我们一起来学习一篇童话故事《三袋麦子》，读完课文后，你们一定会有许多新的想法！现在你们自己读课文，说说自己能读出什么？小猪、小牛和小猴各是怎么处理各自的麦子的？生自读，师巡视引导。

师：土地爷爷对小猪哈哈大笑，假如你是土地爷爷，你会说些什么呢？生：小猪呀，你真是个贪吃鬼！生：小猪呀，你那么喜欢吃啊，怪不得你那么肥。

生：小猪真能干，会做各种各样的食品呢！怎么不给点我吃呢？……师：面对小牛的做法，土地爷爷点点头。

它会对小牛说些什么呢？生：小牛呀，小牛，你真会过日子！生：小牛呀，小牛，你真节俭呀！生：小牛呀，你可是一个“吃苦在前，享受在后”的人呀！……师:你们谁愿意说说小猴是怎么做的呢？生读出有关小猴的语句师:你们还有什么不懂的地方？这三个小动物，你们最喜欢谁？为什么？生：小猴。

《三袋麦子》教学设计精选3篇

《三袋麦子》教学设计篇9教学目标：1、学会本课生字。

2、理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。

教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。

二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。

2、检查读本课生字，教师相机指导。

重点区别“防”和“访”的读音。

3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。

三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。

二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。

其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。

读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。

1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。

请你再来读。

注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。

是啊，语言有温度，标点也含情。

这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。

请这位同学继续读。

理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。

请你再读，读出小猪的迫不及待。

小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。

《三袋麦子》教案八篇

《三袋麦子》教案八篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1学习馒饼等10个生字。

2知道对事情不同的做法会有不同的结果。

3有感情地朗读课文。

教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间1~2课时。

教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。

得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。

三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。

读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2反馈。

（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。

（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。

3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案篇2一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。

一年以后，出现了三种完全不同的结果。

)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。

（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。

可小动物们看到的不一样呀？B不一样。

（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。

）2、（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。

三年级语文《三袋麦子》教案5篇

三年级语文《三袋麦子》教案5篇三年级语文《三袋麦子》教案5篇《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。

以下是小编整理的三年级语文《三袋麦子》教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级语文《三袋麦子》教案精选篇1一、复习1、听写词语，听写后出示课件（礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待）学生自我订正。

2、指名说说课文第一部分主要内容二、学习第二部分1、一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。

他先到小猪家，出示课件（土地爷爷拜访小猪图），他们见面是一副怎样的情景，谁来说说。

2、指名说说图意3、课文是怎么写的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。

4、学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点（板书：憨厚可爱）抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的“言”与“行”。

5、有感情齐读第六自然段6、请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方法：⑴观察图画，说说图意；⑵读读课文，找找难点；⑶读读议议，体会品质；⑷感情朗读，加强体会。

）7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段（1）出示课件（土地爷爷拜访小牛图），指名说说图意。

（2）读读第七自然段找找疑难点（4）读读议议，体会小牛“节俭”的品质（板书：节俭）（5）有感情朗读第七自然段8、现在，我们自己按照学习方法学习第八、九自然段，出示课件（土地爷爷拜访小猴图）9、大家看，老师这儿板书应该写什么？（板书：聪明能干）谁能当好土地爷爷来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。

分角色朗读第八、九自然段。

三、总结全文1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法呢？为什么？2、学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。

三袋麦子优秀教案

三袋麦子优秀教案三袋麦子优秀教案一教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：品析重点词句，有感情的朗读课文，理解和感悟课文内容。

课时安排：2课时教学过程：第一课时1、谈话：谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?(《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、)2、今天，老师给大家新带来了一个有趣的童话故事，题目是：《三袋麦子》(板书课题)指导“麦”字读音及写法：请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”，好的，大家一起读“mài”3、引导质疑：看了课题，同学们有什么想要问的?同学们的问题问得非常好!下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。

二、初读课文，整体感知(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字(3)查字典并理解上下文理解下列词语的意思。

烙饼发霉虫蛀麦囤2、检查自学效果(1)出示词语一类生字词：二类生字词：馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤熟词：礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明(2)指名读这些词语3、读后反馈：课文向我们讲了怎样的一个故事?课文主要讲了，土地爷爷送给()、()、()各一袋麦子，小猪把麦子磨成()，做成各种个样的()吃了;小牛把麦子()慢慢吃;而小猴则把麦子()，一年后收获了满满一囤麦子。

三、再读课文，理清脉络第二课时同学们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》的生字词，大家还记得这个故事的主要内容吗?今天，我们继续欣赏这个故事。

二、精讲课文(1—4)自然段。

1.请大家把书打开，齐声朗读1—4自然段。

(1)土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的吗?(A.一样。

可小动物们看到的不一样呀?B.不一样。

)(2)有什么不同?(分别出示：黄灿灿饱满上等的麦种)(3)什么样的麦子是上等的麦种?(分别画线：黄灿灿饱满)2.讨论小猴的做法。

(1)小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢?(出示第4自然段)(板书：种)为什么要种?(吃不完)(2)你从小猴身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明，还很有远见。

《三袋麦子》第一课时教案之一

《三袋麦子》第一课时教案之一一、教学目标1.了解课文主要内容，感知故事情节。

2.分析故事中的人物形象，理解故事寓意。

3.培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重点1.理解故事情节，把握故事脉络。

2.分析人物形象，理解故事寓意。

三、教学难点1.如何引导学生从故事中提炼出道理。

2.培养学生的创新思维和批判性思维。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，激发学生对麦子的兴趣。

2.简要介绍课文背景，引导学生关注故事内容。

二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感知故事内容。

三、分析人物形象1.让学生找出故事中的主要人物，分析他们的性格特点。

2.学生分组讨论，每组选取一个人物进行深入分析，并汇报成果。

3.教师点评，引导学生从多角度看待人物形象。

四、理解故事寓意1.让学生思考：故事中的麦子有什么象征意义？2.学生分组讨论，发表自己的看法。

五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

六、作业布置1.让学生复述故事，巩固课文内容。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.学生分享上节课作业完成情况。

二、深入分析故事情节1.让学生找出故事中的关键事件，分析事件之间的联系。

2.学生分组讨论，每组选取一个事件进行深入分析，并汇报成果。

3.教师点评，引导学生理解故事情节的内在逻辑。

三、创新思维训练1.让学生设想：如果故事中的小明、小亮、小强换成其他人，故事会有怎样的变化？2.学生分组讨论，发表自己的观点。

四、批判性思维训练1.让学生思考：故事中的小明、小亮、小强分别代表了哪一类人？现实生活中你是否遇到过类似的人物？2.学生分组讨论，发表自己的看法。

五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

六、作业布置1.让学生以小组为单位，编写一个关于《三袋麦子》的短剧，下节课进行表演。

2.完成课后练习题。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思

小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思教案：《三袋麦子》一、教学内容本节课教材选自人教版小学语文三年级上册第二单元第三课《三袋麦子》。

本课主要内容是讲述了一只小猪、小鸟和猫三个动物分别得到了一袋麦子，他们各自用不同的方式对待麦子，得到不同结果的故事。

二、教学目标1. 理解故事内容，体会故事寓意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和故事的理解。

难点：故事寓意的学生体会和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、麦子实物等。

学具：作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示农村麦田的画面，引导学生观察并描述画面。

然后告诉学生今天我们要学习的故事《三袋麦子》与麦子有关，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（5分钟）3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 讲解分析（10分钟）教师利用PPT展示故事情节，引导学生跟随故事的发展，讲解生字词的意思，分析故事寓意。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，完成PPT上的练习题，检验自己对本课内容的理解。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书内容：三袋麦子小猪：吃了睡，睡了吃小鸟：种在田里，孵小鸟猫：埋在土里，发芽生长七、作业设计（1）小猪、小鸟和猫分别得到了多少麦子？（2）他们是如何对待麦子的？（3）你认为他们的做法是否正确？为什么？答案：（1）小猪得到了一袋麦子，小鸟得到了一袋麦子，猫得到了一袋麦子。

（2）小猪吃了睡，睡了吃；小鸟把麦子种在田里，孵小鸟；猫把麦子埋在土里，发芽生长。

（3）我认为他们的做法不正确。

小猪只知道吃，不知道珍惜；小鸟虽然有创意，但没有考虑到麦子的用途；猫虽然有想法，但没有实际行动。

正确的做法应该是珍惜麦子，合理利用。

2. 想象一下，如果你得到了一袋麦子，你会如何对待它？请用文字或者图画的形式展示你的想法。

《三袋麦子》案例分析(优秀6篇)

《三袋麦子》案例分析（优秀6篇）《三袋麦子》案例分析篇一尊敬的各位领导，老师们：大家好！我说课的内容是小学语文苏教版三年级上册第9课《三袋麦子》。

一、教材分析：《三袋麦子》在是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。

讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。

学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。

二、学情分析：我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。

因此，在教学中教师激发学生的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。

课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。

三、教学目标重难点：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、会分角色朗读课文，读出人物的语气2、会揣摩人物的动作、语言、神情，并结合自己的领悟大方的表演。

情感态度与价值观：学习正确的思维方法，培养创造性思维教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，抒发自己的观点”作为教学的难点。

四、说教法学法教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。

学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。

通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。

五、教学过程设计（一）、复习导入，条理清晰。

好的开端是成功的一半。

简洁的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我采用了复习导入，通过对上一节课字词以及知识的回顾，达到温故而知新的学习效果。

三年级语文《三袋麦子》教案

三年级语文《三袋麦子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解故事情节，理解故事中角色的行为和心理。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好饮食习惯。

（3）通过课文学习，培养学生的同理心，学会关爱他人。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 角色扮演、分组讨论等方法的实践。

三、教学难点1. 生字词的掌握。

2. 对课文情节的理解和推理。

3. 角色扮演、分组讨论的协调和组织。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关图片或视频资料。

3. 分组讨论所需材料。

4. 角色扮演所需道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引起学生对课文的兴趣。

（2）简介课文作者及背景。

（3）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生相互交流阅读体会，分享对课文的理解。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。

4. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文大意，了解故事情节。

（2）学生通过分组讨论，分析角色行为和心理。

（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 角色扮演（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演。

（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感表达和台词的准确性。

（3）学生表演，其他学生观看，并进行评价。

6. 小结与拓展（1）教师引导学生总结课文主题，强调珍惜粮食、分享助人的重要性。

三袋麦子》教学设计

三袋麦子》教学设计【教学要求】⒈学会本课生字，明白得有生字组成的词语。

⒉能讲述那个故事，明白小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品行。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

【教学时刻】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有味的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：⒈自学课文。

⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。

说一说课文讲了个什么故事？⑵会读、写生字词。

⑶查字典并联系上下文明白得词语的意思。

烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习适应，关心后进生学习。

⒊检查自学成效。

⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。

前、后鼻音，及一字多音。

⑶明白得词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按”快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情形。

四、精读课文内容。

⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗如何样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并明白得关键词语：快乐迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。

注意读好关键词语。

⒊指导口述这部分课文。

要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。

⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的适应。

⒉练习朗读课文。

第二课时一、复习回忆⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

⒉练习朗读课文。

二、精读课文第二部分⒈明白得课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（如何样）讨论并明白得有关词语：”舔了舔舌头”、”节俭”、”满满的”。

《三袋麦子》公开课教案

《三袋麦子》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《三袋麦子》。

本课主要讲述了小猴子、小猪和小黑熊分别用不同的方式对待自己的麦子，得到不同结果的故事。

通过故事，让学生懂得珍惜、分享和有计划地使用自己的财富。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和故事情节。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜劳动成果，学会分享，有计划地使用财富。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色和故事情节。

难点：理解故事中角色不同的处理方式所得到的不同结果，以及故事所传达的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示农村丰收的场景，引导学生谈论麦子，引出本课课题《三袋麦子》。

2. 自主学习（10分钟）（1）课文讲述了哪三个动物？（2）它们分别用什么方式对待自己的麦子？（3）它们得到了什么结果？3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分析故事中角色不同的处理方式所得到的不同结果，以及故事所传达的道理。

每组选一名代表进行汇报。

4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生回答的问题进行讲解，引导学生深入理解故事内容，把握故事所传达的道理。

5. 实践练习（10分钟）学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟故事中的情景，体会故事中的角色心理。

六、板书设计三袋麦子小猴子 > 种麦子 > 得到更多麦子小猪 > 吃麦子 > 什么都没有小黑熊 > 送麦子 > 得到朋友七、作业设计（1）小猴子、小猪和小黑熊分别用什么方式对待自己的麦子？（2）它们得到了什么结果？（3）你认为它们的做法哪个最合适？为什么？2. 写一篇关于“假如我有三袋麦子”的想象作文。

《三袋麦子》优秀教案（精选6篇）

《三袋麦子》优秀教案（精选6篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《三袋麦子》优秀教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《三袋麦子》优秀教案1第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

精读5至9自然段。

2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学过程：一、复习回顾1、读词语：（1）出示：烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀（2）指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。

二、精读第二部分1、理解课文内容。

教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。

土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。

（板书：憨厚节俭聪明能干）2、指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌再分角色练读。

3、指导口述这部分内容。

（1）看板书，自己练习。

（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。

（3）学生练习口述，同桌分角色口述。

（4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。

三、总结全文1、指名学生口述全文。

2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。

什么叫聪明能干，受到了教育。

小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。

四、学生作业课堂作业1、比一比，再组词。

迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。

《三袋麦子》教案10篇

《三袋麦子》教案10篇《三袋麦子》教案10篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《三袋麦子》教案10篇，希望对大家有所关怀。

《三袋麦子》教案篇1一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的奇妙品德。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

4、在阅读教学中着敬重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培育创造性思维能力。

二、教学重点：理解三个小动物的奇妙品德，有感情地朗读课文。

三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培育创造性思维能力。

四、设计理念：本节课通过阅读课文，培育学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。

鼓舞学生主动参与，乐于探究，培育他们的分析和解决问题的能力及沟通与合作的能力。

努力营造平等和谐的学习气氛，敬重学生独特的情感体验和有独创性的理解。

注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的主动性。

五、教学过程：〔一〕复习导入。

1、小伴侣，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。

上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给〔谁〕送〔什么〕节日礼物。

一年以后，出现了三种完全不同的结果。

2、出现了哪三种不同的结果呢？今日我们继续来欣赏这个故事。

土地爷爷说今日谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？〔想〕那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。

〔设计意图：复习稳固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。

〕〔二〕精讲课文。

1、请小伴侣把书打开，自读全文。

要求：大声朗读，读精确，读连贯。

2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：边读边思索以下三个问题。