集体荣誉感主题演示课件
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培养学生集体荣誉感主题班会PPT课件
总结词
通过团队协作，增强集体荣誉感。
详细描述
组织班级接力比赛，让学生感受到团队合作的力量，通过共同努力取得好成绩，从而增强集体荣誉感 。
团队项目作业
总结词
共同完成目标，提升集体荣誉感。
详细描述
布置需要团队合作完成的作业，引导学生互相协作、分工合作，共同达成目标，从而提升集体荣誉感。
班级文化活动
总结词
感谢观看
引导学生发挥自己的特长和优 势，为班级做出贡献，增强集 体荣誉感。
培养学生的团队合作精神，让 他们学会相互协作、共同进步 。
引导学生认识集体荣誉感的重要性
集体荣誉感是团队精神的核心， 能够激发学生的学习动力和创造
力。
通过主题班会等形式，引导学生 认识到集体荣誉感对于个人成长
和班级发展的重要性。
让学生明白个人的荣誉和集体的 荣誉是密不可分的，培养他们的
提升学校形象
一个充满集体荣誉感的班级会为 学校赢得声誉，提升学校的整体
形象。
促进社会和谐
培养学生的集体荣誉感有助于培养 他们的社会责任感，促进社会的和 谐与稳定。
传承优良传统
集体荣誉感有助于传承学校的优良 传统和文化，为后续学生树立榜样 。
06
总结与展望
总结集体荣誉感的意义和重要性
集体荣誉感的意义
参与文化建设，增强集体归属感。
详细描述
组织丰富多彩的班级文化活动，如文 艺表演、运动会等，让学生积极参与 其中，共同为班级荣誉而努力，增强 集体归属长的影响
01
02
03
增强自信
在集体中获得认可和赞誉 ，有助于培养学生的自信 心。
培养责任感
为了维护集体的荣誉，学 生会更加积极地承担责任 和义务。
通过团队协作，增强集体荣誉感。
详细描述
组织班级接力比赛，让学生感受到团队合作的力量，通过共同努力取得好成绩，从而增强集体荣誉感 。
团队项目作业
总结词
共同完成目标，提升集体荣誉感。
详细描述
布置需要团队合作完成的作业，引导学生互相协作、分工合作，共同达成目标，从而提升集体荣誉感。
班级文化活动
总结词
感谢观看
引导学生发挥自己的特长和优 势，为班级做出贡献，增强集 体荣誉感。
培养学生的团队合作精神，让 他们学会相互协作、共同进步 。
引导学生认识集体荣誉感的重要性
集体荣誉感是团队精神的核心， 能够激发学生的学习动力和创造
力。
通过主题班会等形式，引导学生 认识到集体荣誉感对于个人成长
和班级发展的重要性。
让学生明白个人的荣誉和集体的 荣誉是密不可分的，培养他们的
提升学校形象
一个充满集体荣誉感的班级会为 学校赢得声誉，提升学校的整体
形象。
促进社会和谐
培养学生的集体荣誉感有助于培养 他们的社会责任感，促进社会的和 谐与稳定。
传承优良传统
集体荣誉感有助于传承学校的优良 传统和文化，为后续学生树立榜样 。
06
总结与展望
总结集体荣誉感的意义和重要性
集体荣誉感的意义
参与文化建设，增强集体归属感。
详细描述
组织丰富多彩的班级文化活动，如文 艺表演、运动会等，让学生积极参与 其中，共同为班级荣誉而努力，增强 集体归属长的影响
01
02
03
增强自信
在集体中获得认可和赞誉 ，有助于培养学生的自信 心。
培养责任感
为了维护集体的荣誉，学 生会更加积极地承担责任 和义务。
班级荣誉感培养主题班会PPT课件
提升自豪感
引导学生为班级的成就和荣誉感到自豪,增强集体荣誉感。源自增强班级归属感建立集体认同
培养班级成员对集体的认同感,增强个人与班级的情感联系。
营造班级氛围
通过班级活动和文化建设,营造积极向上、团结互助的班级氛围。
发挥组织功能
发挥班级组织的作用,加强师生和学生之间的沟通交流。
增强自豪感
帮助每个学生建立对班级的自豪感和荣誉感,增强班级凝聚力。
培养班级荣誉感的目标
增强集体意识
培养学生对班级的认同感和归属感,增强团队凝聚力和集体荣誉感。
提高团队协作
促进学生之间的互相合作,培养共同为班级发展贡献的积极意识。
培养社会责任感
引导学生关注他人、关注社会,增强为集体和他人服务的责任心。
培养班级荣誉感的原则
公平公正
建立公平的考核标准,确保每个学生都有平等的机会展现自己,获得应得的认可。
树立典范
树立一些品德高尚、学习优秀的同学为榜样,让学生向他们学习,在实践中感受优良传统的价值。
激发热情
通过各种形式的主题教育活动,激发学生对班级优良传统的热情,增强他们的集体荣誉感和责任感。
凝聚力量
让优良传统成为班级凝聚力和向心力的源泉,增强学生的集体荣誉感,促进班级团结和发展。
组织参与式活动
1
提升参与感
鼓励个体发展
关注每个学生的进步和成就,给予适当的鼓励和嘉许,激发他们的自信心和团队意识。
发挥榜样带头作用
树立优秀典型
在班级中树立行为优良、成绩突出的学生代表,发挥他们的示范引领作用。
强化正面激励
通过表彰、嘉奖等方式,充分肯定优秀学生的行为,增强他们的自豪感。
发挥辐射效应
让优秀学生带领其他学生共同进步,营造良性的学习氛围。
引导学生为班级的成就和荣誉感到自豪,增强集体荣誉感。源自增强班级归属感建立集体认同
培养班级成员对集体的认同感,增强个人与班级的情感联系。
营造班级氛围
通过班级活动和文化建设,营造积极向上、团结互助的班级氛围。
发挥组织功能
发挥班级组织的作用,加强师生和学生之间的沟通交流。
增强自豪感
帮助每个学生建立对班级的自豪感和荣誉感,增强班级凝聚力。
培养班级荣誉感的目标
增强集体意识
培养学生对班级的认同感和归属感,增强团队凝聚力和集体荣誉感。
提高团队协作
促进学生之间的互相合作,培养共同为班级发展贡献的积极意识。
培养社会责任感
引导学生关注他人、关注社会,增强为集体和他人服务的责任心。
培养班级荣誉感的原则
公平公正
建立公平的考核标准,确保每个学生都有平等的机会展现自己,获得应得的认可。
树立典范
树立一些品德高尚、学习优秀的同学为榜样,让学生向他们学习,在实践中感受优良传统的价值。
激发热情
通过各种形式的主题教育活动,激发学生对班级优良传统的热情,增强他们的集体荣誉感和责任感。
凝聚力量
让优良传统成为班级凝聚力和向心力的源泉,增强学生的集体荣誉感,促进班级团结和发展。
组织参与式活动
1
提升参与感
鼓励个体发展
关注每个学生的进步和成就,给予适当的鼓励和嘉许,激发他们的自信心和团队意识。
发挥榜样带头作用
树立优秀典型
在班级中树立行为优良、成绩突出的学生代表,发挥他们的示范引领作用。
强化正面激励
通过表彰、嘉奖等方式,充分肯定优秀学生的行为,增强他们的自豪感。
发挥辐射效应
让优秀学生带领其他学生共同进步,营造良性的学习氛围。
培养学生集体荣誉感主题班会PPT课件
誉感的重要性。
案例二
某学生在学校文艺汇演中积极参 与，为班级争得荣誉。通过这个 案例的分享，可以引导学生们认 识到个人努力对集体荣誉的积极
影响。
案例三
某班级因为部分学生缺乏集体荣 誉感，导致在集体活动中表现不 佳。通过这个案例的反思，可以 让学生们意识到集体荣誉感缺失
对集体的负面影响。
03
培养学生集体荣誉感策略探 讨
定期进行效果评估，总结经验教训
定期开展评估
在每个学期或学年结束后进行效果评估，收集相关数据和信息。
分析评估结果
对收集到的数据和信息进行深入分析，找出问题和不足之处。
总结经验教训
根据评估结果，总结成功的经验和存在的问题，为下一步的改进 提供参考。
针对问题提出改进措施，不断完善提升
针对问题制定改进措施
根据总结的经验教训，制定相应的改进措施，如加强团队建设活 动、提高学生参与度等。
实施改进措施
将制定的改进措施落实到具体的行动中，确保措施的有效执行。
跟踪改进效果
对实施改进措施后的效果进行跟踪评估，及时发现问题并进行调整 和完善。
06
总结与展望
回顾本次主题班会成果，总结收获
1 2 3
增强了学生集体荣誉感
通过本次主题班会，学生们更加深刻地认识到集 体荣誉感的重要性，增强了为集体争光的意识。
促进了班级团结
在班会活动中，学生们积极参与，互相合作，增 进了彼此之间的了解和信任，班级凝聚力得到了 提升。
提高了学生综合素质
本次班会不仅是一次思想教育，也是一次实践锻 炼。学生们在参与过程中，提高了自己的组织、 沟通和协作能力。
表彰与激励
定期对在各类活动中表现突出的班级和个人进行表彰和奖励，激发学 生的集体荣誉感和进取心。
案例二
某学生在学校文艺汇演中积极参 与，为班级争得荣誉。通过这个 案例的分享，可以引导学生们认 识到个人努力对集体荣誉的积极
影响。
案例三
某班级因为部分学生缺乏集体荣 誉感，导致在集体活动中表现不 佳。通过这个案例的反思，可以 让学生们意识到集体荣誉感缺失
对集体的负面影响。
03
培养学生集体荣誉感策略探 讨
定期进行效果评估，总结经验教训
定期开展评估
在每个学期或学年结束后进行效果评估，收集相关数据和信息。
分析评估结果
对收集到的数据和信息进行深入分析，找出问题和不足之处。
总结经验教训
根据评估结果，总结成功的经验和存在的问题，为下一步的改进 提供参考。
针对问题提出改进措施，不断完善提升
针对问题制定改进措施
根据总结的经验教训，制定相应的改进措施，如加强团队建设活 动、提高学生参与度等。
实施改进措施
将制定的改进措施落实到具体的行动中，确保措施的有效执行。
跟踪改进效果
对实施改进措施后的效果进行跟踪评估，及时发现问题并进行调整 和完善。
06
总结与展望
回顾本次主题班会成果，总结收获
1 2 3
增强了学生集体荣誉感
通过本次主题班会，学生们更加深刻地认识到集 体荣誉感的重要性，增强了为集体争光的意识。
促进了班级团结
在班会活动中，学生们积极参与，互相合作，增 进了彼此之间的了解和信任，班级凝聚力得到了 提升。
提高了学生综合素质
本次班会不仅是一次思想教育，也是一次实践锻 炼。学生们在参与过程中，提高了自己的组织、 沟通和协作能力。
表彰与激励
定期对在各类活动中表现突出的班级和个人进行表彰和奖励，激发学 生的集体荣誉感和进取心。
集体荣誉感主题班会PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
集 体 荣 誉 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
感
是
集
体
凝
聚
力
的
来
源
．
我
们
不
能
说
没
有
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
一
个
人 的 行 为 是 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
我的集体荣誉感主题班会ppt课件
体的重要性，从而在集体中建立起良好的倾听和包容氛围。
04
集体荣誉感的作用
提高团队合作能力
增强沟通协调能力
集体荣誉感能够促使团队成员更加积极地沟通交流，分享彼此的想 法和意见，有效解决团队中出现的问题。
培养信任与合作精神
当团队成员意识到自己的表现会影响到整个团队的荣誉时，他们会 更加愿意相互信任、支持和合作，以实现团队共同的目标。
内涵
集体荣誉感包括对集体的认同、 对集体目标的认同、对集体行为 的认同以及对集体荣誉的维护。
集体荣誉感的重要性
01
02
03
促进团队合作
集体荣誉感能够激发团队 成员的积极性和合作精神 ，提高团队的凝聚力和工 作效率。
增强个人责任感
集体荣誉感能够使个人更 加关注集体的利益和荣誉 ，增强个人的责任感和使 命感。
06
总结与展望
总结集体荣誉感的意义和作用
集体荣誉感的意义
集体荣誉感是指个人在集体中的成就感和归属感，它能够激 发个人的积极性和创造力，促进集体的凝聚力和向心力。
拓展人际关系网络
集体荣誉感有助于拓展团队成员 的人际关系网络，结交更多的朋 友和合作伙伴，为未来的发展打 下坚实的基础。
05
集体荣誉感的案例分享
班级篮球比赛的胜利
总结词
团结协作，共同努力
详细描述
在一次班级篮球比赛中，同学们团结协作，互相鼓励，最终获得了胜利。这次 胜利不仅提升了同学们的自信心和集体荣誉感，也增强了班级的凝聚力和向心 力。
推动个人成长
集体荣誉感能够激励个人 不断努力、追求进步，提 高个人的素质和能力。
集体荣誉感的形成
良好的集体氛围
一个积极向上、团结和谐 的集体氛围能够促进集体 荣誉感的形成。
集体荣誉感-班会ppt
对个体成长的影响
集体荣誉感不仅对班级整体发展有 积极影响，还能够促进个体成员的 成长，培养他们的责任感、自信心 和团队精神。
02
培养集体荣誉感的方法和 途径
班级活动参与
组织多样化的班级活动
通过组织各类班级活动，如运动会、文艺比赛等，让学生积极参 与其中，增强彼此间的互动和合作。
鼓励个人贡献
在活动中，鼓励每个学生发挥自己的特长，为班级争取荣誉，同时 强调个人行为与班级荣誉的关联。
奖励集体成就
对在活动中取得优异成绩的班级进行集体奖励，让学生感受到集体 的力量和荣誉的重要性。
班级文化建设和氛围营造
01
02
03
制定班级规章制度
建立合理的班级规章制度， 规范学生的行为，营造积 极向上的班级氛围。
强调团队精神
在日常教育中，强调团队 精神的重要性，引导学生 树立集体观念，关心集体 荣誉。
集体荣誉感有助于班级成员更加紧密 地团结在一起，形成更强的班级凝聚 力。
集体荣誉感对班级的影响
提高班级整体表现
拥有强烈集体荣誉感的班级，成 员之间会互相鼓励、支持，共同 为班级的荣誉而努力，从而提高
班级整体表现。
促进班级文化建设
集体荣誉感是班级文化建设的重要 组成部分，能够塑造积极向上的班 级形象，营造良好的班级氛围。
定期开展班会，对班级的荣誉感进行评估和反思，找出存在的问题和不足，为后续 的改进提供依据。
制定评估标准，包括班级成员的团结协作精神、班级活动的参与度、班级形象的维 护等方面，对班级荣誉感进行全面评估。
鼓励班级成员提出意见和建议，共同反思班级荣誉感的发展状况，为班级的持续发 展提供动力。
班级荣誉感的长期培养计划
班级形象塑造
集体荣誉感不仅对班级整体发展有 积极影响，还能够促进个体成员的 成长，培养他们的责任感、自信心 和团队精神。
02
培养集体荣誉感的方法和 途径
班级活动参与
组织多样化的班级活动
通过组织各类班级活动，如运动会、文艺比赛等，让学生积极参 与其中，增强彼此间的互动和合作。
鼓励个人贡献
在活动中，鼓励每个学生发挥自己的特长，为班级争取荣誉，同时 强调个人行为与班级荣誉的关联。
奖励集体成就
对在活动中取得优异成绩的班级进行集体奖励，让学生感受到集体 的力量和荣誉的重要性。
班级文化建设和氛围营造
01
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03
制定班级规章制度
建立合理的班级规章制度， 规范学生的行为，营造积 极向上的班级氛围。
强调团队精神
在日常教育中，强调团队 精神的重要性，引导学生 树立集体观念，关心集体 荣誉。
集体荣誉感有助于班级成员更加紧密 地团结在一起，形成更强的班级凝聚 力。
集体荣誉感对班级的影响
提高班级整体表现
拥有强烈集体荣誉感的班级，成 员之间会互相鼓励、支持，共同 为班级的荣誉而努力，从而提高
班级整体表现。
促进班级文化建设
集体荣誉感是班级文化建设的重要 组成部分，能够塑造积极向上的班 级形象，营造良好的班级氛围。
定期开展班会，对班级的荣誉感进行评估和反思，找出存在的问题和不足，为后续 的改进提供依据。
制定评估标准，包括班级成员的团结协作精神、班级活动的参与度、班级形象的维 护等方面，对班级荣誉感进行全面评估。
鼓励班级成员提出意见和建议，共同反思班级荣誉感的发展状况，为班级的持续发 展提供动力。
班级荣誉感的长期培养计划
班级形象塑造
培养集体荣誉感主题班会ppt演示课件
感谢观看
汇报人：WPS
及时调整：根据 实际情况及时调 整计划和任务， 确保班级目标的 实现
组织有趣的团队活动
增强团队合作：通过团队活动， 增强团队合作意识和默契
提高沟通能力：通过活动中的 交流互动，提高沟通能力
培养责任感：让每个成员在活 动中承担责任，培养集体荣誉 感
增强自信心：通过活动的成功， 增强自信心和班级凝聚力
增强班级团结和信任
提高班级形象和声誉
促进班级成员之间的合作 和交流
增强班级成员的归属感和 荣誉感
培养学生团队精神
增强学生合作意识 提高学生集体荣誉感 发挥学生个人特长 促进学生全面发展
提高学生社会适应能力
增强团队合作能 力
培养良好的社会 规范
学会与他人沟通 交流
提高自我价值感
增强学生自信心和成就感
鼓励学生们相互支持和合作
建立互信：鼓 励学生之间相 互信任，尊重 差异，接纳不
同观点
合作任务：设 计合作任务， 让学生共同参 与，培养合作
精神
强调团队目标： 引导学生明确 团队目标，增 强集体荣誉感
关注个人贡献： 鼓励学生发挥 自己的优势， 为团队做出贡
献
建立良好的班级文化
建立互信：通过互相了解、互相尊重，增强班级凝聚力 共同目标：制定班级共同目标，激发集体荣誉感 班级活动：组织丰富多样的班级活动，加强团队成员之间的互动 责任意识：明确班级成员的责任，培养集体荣誉感
在团队协作中的体现
互相配合，共同完成任务
分享成功和荣誉，增强团队凝 聚力
勇于承担责任，不推卸责任
积极沟通，协调合作，达成共 识
追求个人成就和荣誉
在个人成长中的体现
对集体形象和声誉的关注和维护
德育主题班会 《集体荣誉感主题班会》PPT班会课件
班级形象的维护
当班级形象受到损害时，学生们会自觉维护班级形象，采 取措施加以改善。这包括向老师反映情况、组织公益活动 等。
CHAPTER 04
集体荣誉感的培育策略
班级文化建设策略
建立共同价值观
通过引导学生讨论和制定班级价值观，形成共同 的班级文化，增强集体荣誉感。
制定班级口号
设计具有激励作用的班级口号，激发学生的集体 荣誉感。
激励个人进步
为了维护和争取班级荣誉，学生们会自觉努力，提高自己的能力和 素质，为班级做出更大的贡献。
班级形象的塑造与传播案例
班级形象的塑造
通过参与各种活动和比赛，学生们能够为班级塑造良好的 形象。这种形象不仅包括学习成绩，还包括学生的品德、 素质等方面。
班级形象的传播
通过各种渠道和方式，学生们能够将班级的良好形象传播 出去。这包括在社交媒体上分享班级活动照片、在家长会 上介绍班级情况等。
互相鼓励
在班级活动中，学生们之间会相 互鼓励，共同进步。这种互相鼓 励的氛围，能够增强学生们的自
信心和集体荣誉感。
班级荣誉的维护与争取案例
维护班级荣誉
当班级获得某种荣誉时，学生们会自觉维护班级的荣誉，不做出 有损班级形象的行为。
争取更高荣誉
在维护现有荣誉的基础上，学生们会努力争取更高的荣誉，为班级 争光。
建立激励机制
建立激励机制，对为集体做出 贡献的个人给予适当的奖励和 肯定，激发团队成员的积极性 和创造力。
加强团队沟通
加强团队成员之间的沟通和交 流，增进彼此的了解和信任，
提高团队的协作效率。
CHAPTER 02
集体荣誉感的体现
班级团结协作的体现
共同目标
班级成员能够明确共同的 目标，并为之努力奋斗。
当班级形象受到损害时，学生们会自觉维护班级形象，采 取措施加以改善。这包括向老师反映情况、组织公益活动 等。
CHAPTER 04
集体荣誉感的培育策略
班级文化建设策略
建立共同价值观
通过引导学生讨论和制定班级价值观，形成共同 的班级文化，增强集体荣誉感。
制定班级口号
设计具有激励作用的班级口号，激发学生的集体 荣誉感。
激励个人进步
为了维护和争取班级荣誉，学生们会自觉努力，提高自己的能力和 素质，为班级做出更大的贡献。
班级形象的塑造与传播案例
班级形象的塑造
通过参与各种活动和比赛，学生们能够为班级塑造良好的 形象。这种形象不仅包括学习成绩，还包括学生的品德、 素质等方面。
班级形象的传播
通过各种渠道和方式，学生们能够将班级的良好形象传播 出去。这包括在社交媒体上分享班级活动照片、在家长会 上介绍班级情况等。
互相鼓励
在班级活动中，学生们之间会相 互鼓励，共同进步。这种互相鼓 励的氛围，能够增强学生们的自
信心和集体荣誉感。
班级荣誉的维护与争取案例
维护班级荣誉
当班级获得某种荣誉时，学生们会自觉维护班级的荣誉，不做出 有损班级形象的行为。
争取更高荣誉
在维护现有荣誉的基础上，学生们会努力争取更高的荣誉，为班级 争光。
建立激励机制
建立激励机制，对为集体做出 贡献的个人给予适当的奖励和 肯定，激发团队成员的积极性 和创造力。
加强团队沟通
加强团队成员之间的沟通和交 流，增进彼此的了解和信任，
提高团队的协作效率。
CHAPTER 02
集体荣誉感的体现
班级团结协作的体现
共同目标
班级成员能够明确共同的 目标，并为之努力奋斗。
班集体荣誉感课件
班级形象
班级成员在对外交往中，会积极维护班级形象，展现出良好的班风和整体素质。
04
班集体荣誉感的挑战与应对
班集体荣誉感的挑战来源
学生个性差异
每个学生都有自己的性格 和习惯，在集体中难以统 一协调。
班级文化冲突
不同班级文化之间的差异 可能导致学生之间的矛盾 和冲突。
外部环境影响
社会环境、家庭背景等外 部因素可能影响学生的集 体荣誉感。
互动与交流
班级成员间的互动与交流有助于增 进彼此了解和情感联系，形成共同 的荣誉感。
班集体荣誉感的培养方法
制定明确的班级目标
设定具体、可行的班级目标，并引导学生为 实现目标而努力。
建立良好的班级文化
营造积极向上、团结互助的班级氛围，树立 正确的集体荣誉观。
组织多样化的班级活动
通过开展各类文体活动、志愿服务等，增进 班级成员间的友谊与合作。
提升社会适应能力
通过参与班级荣誉感的建立与 维护，学生能够更好地适应社
会生活。
03
班集体荣誉感的实践与案例
班级活动中的班集体荣誉感体现
班级文化活动
通过组织各类文化活动，如文艺表演 、朗诵比赛等，激发班级成员的集体 荣誉感，使大家更加团结。
志愿服务活动
鼓励班级成员参与志愿服务，共同为 班级争取荣誉，增强彼此之间的凝聚 力和归属感。
班集体荣誉感是一种集体意识，它使班级成员意识到自己是班级的一份子，并为班 级的荣誉而努力。
班集体荣誉感通常表现为班级成员对班级的认同、归属感和为班级争光的愿望。
班集体荣誉感的重要性
01
02
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提高班级凝聚力
班集体荣誉感能够增强班 级成员之间的联系和互动 ，形成更紧密的集体，从 而提高班级的凝聚力。
班级成员在对外交往中，会积极维护班级形象，展现出良好的班风和整体素质。
04
班集体荣誉感的挑战与应对
班集体荣誉感的挑战来源
学生个性差异
每个学生都有自己的性格 和习惯，在集体中难以统 一协调。
班级文化冲突
不同班级文化之间的差异 可能导致学生之间的矛盾 和冲突。
外部环境影响
社会环境、家庭背景等外 部因素可能影响学生的集 体荣誉感。
互动与交流
班级成员间的互动与交流有助于增 进彼此了解和情感联系，形成共同 的荣誉感。
班集体荣誉感的培养方法
制定明确的班级目标
设定具体、可行的班级目标，并引导学生为 实现目标而努力。
建立良好的班级文化
营造积极向上、团结互助的班级氛围，树立 正确的集体荣誉观。
组织多样化的班级活动
通过开展各类文体活动、志愿服务等，增进 班级成员间的友谊与合作。
提升社会适应能力
通过参与班级荣誉感的建立与 维护，学生能够更好地适应社
会生活。
03
班集体荣誉感的实践与案例
班级活动中的班集体荣誉感体现
班级文化活动
通过组织各类文化活动，如文艺表演 、朗诵比赛等，激发班级成员的集体 荣誉感，使大家更加团结。
志愿服务活动
鼓励班级成员参与志愿服务，共同为 班级争取荣誉，增强彼此之间的凝聚 力和归属感。
班集体荣誉感是一种集体意识，它使班级成员意识到自己是班级的一份子，并为班 级的荣誉而努力。
班集体荣誉感通常表现为班级成员对班级的认同、归属感和为班级争光的愿望。
班集体荣誉感的重要性
01
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03
提高班级凝聚力
班集体荣誉感能够增强班 级成员之间的联系和互动 ，形成更紧密的集体，从 而提高班级的凝聚力。
班级集体荣誉感主题班会PPT课件
互相鼓励
班级成员之间相互鼓励,为彼此的进步和成就感到自豪,增强集体荣誉感。
团队合作
班级成员通过团队合作,集思广益,解决问题,提升班级整体的凝聚力。
营造积极向上的班级氛围
积极正能量
营造班级内良好的积极氛围,鼓励同学们保持乐观和自信的态度。
团结协作
加强班级成员之间的交流互动,培养团队合作精神,增强班级凝聚力。
为集体荣誉而努力
让我们携手并肩,为班级的集体荣誉而共同努力。通过团结协作、互帮互助,我们一起打造一个充满正能量、团结奋进的班级氛围,为学校和社会贡献力量。
提高班级荣誉感
增强认同感
培养学生对班级的归属感和自豪感,让他们更好地融入集体,认同集体的价值观和目标。
营造集体氛围
通过各种班级活动和集体行动,增强师生之间的凝聚力,营造团结协作的班级氛围。
强化集体荣誉
表彰集体的成就和进步,激发学生为班级争光的积极性,增强集体荣誉感。
个人与集体互促
引导学生把个人发展与班级发展紧密联系,增强学生为班级做贡献的意识。
共同目标
班级集体荣誉感激发了全体同学为实现共同目标而共同努力的意识和动力。
集体荣誉感的特点
共同目标
班级成员共同追求班级发展的目标,形成紧密的凝聚力。
团队意识
成员之间建立互帮互助、团结协作的意识,增强集体荣誉感。
积极情感
成员对班级的认同感和自豪感,产生积极的情感体验。
集体价值
成员认同并内化班级的价值观,以此作为行为准则。
班级集体荣誉感
在校园生活中,培养学生的班级集体荣誉感至关重要。这种感觉能增强学生的自我认同,提高团队凝聚力,促进班级和谐发展。让我们一起探讨如何通过班会活动提升学生的集体荣誉感。
班级成员之间相互鼓励,为彼此的进步和成就感到自豪,增强集体荣誉感。
团队合作
班级成员通过团队合作,集思广益,解决问题,提升班级整体的凝聚力。
营造积极向上的班级氛围
积极正能量
营造班级内良好的积极氛围,鼓励同学们保持乐观和自信的态度。
团结协作
加强班级成员之间的交流互动,培养团队合作精神,增强班级凝聚力。
为集体荣誉而努力
让我们携手并肩,为班级的集体荣誉而共同努力。通过团结协作、互帮互助,我们一起打造一个充满正能量、团结奋进的班级氛围,为学校和社会贡献力量。
提高班级荣誉感
增强认同感
培养学生对班级的归属感和自豪感,让他们更好地融入集体,认同集体的价值观和目标。
营造集体氛围
通过各种班级活动和集体行动,增强师生之间的凝聚力,营造团结协作的班级氛围。
强化集体荣誉
表彰集体的成就和进步,激发学生为班级争光的积极性,增强集体荣誉感。
个人与集体互促
引导学生把个人发展与班级发展紧密联系,增强学生为班级做贡献的意识。
共同目标
班级集体荣誉感激发了全体同学为实现共同目标而共同努力的意识和动力。
集体荣誉感的特点
共同目标
班级成员共同追求班级发展的目标,形成紧密的凝聚力。
团队意识
成员之间建立互帮互助、团结协作的意识,增强集体荣誉感。
积极情感
成员对班级的认同感和自豪感,产生积极的情感体验。
集体价值
成员认同并内化班级的价值观,以此作为行为准则。
班级集体荣誉感
在校园生活中,培养学生的班级集体荣誉感至关重要。这种感觉能增强学生的自我认同,提高团队凝聚力,促进班级和谐发展。让我们一起探讨如何通过班会活动提升学生的集体荣誉感。
培养集体荣誉感主题班会ppt课件ppt
05
形式
积极参与班级活动
乐于为集体贡 献力量
热心参加集体 活动
主动承担集体 责任
关注集体荣誉， 为集体争取荣誉
为班级争取荣誉
积极参加各种活动，为班级争取荣 誉
乐于助人，帮助同学解决问题，为 班级争光
添加标题
添加标题
团结同学，共同为班级争光
添加标题
添加标题
认真学习，提高成绩，为班级争光
维护班级形象和利益
培养集体荣誉感的意义和重要性
学会尊重和欣赏他人的优点和长处
添加标题
添加标题
增强班级凝聚力和团队合作精神
添加标题
添加标题
认识到个人与集体之间的关系和责 任
对未来班级工作的展望和建议
继续加强班级凝聚力和集体荣誉感 开展更多有益的集体活动，促进班级成员之间的交流和互动 加强对个体成员的培养和关注，发挥每个人的优势和特长 及时总结经验教训，不断改进和优化班级工作。
其他班级的优秀表现
班级荣誉感：积极维护班级 形象，拼搏争光
班级团结：氛围和谐，互帮 互助
班级活动参与度：广泛参与， 齐心协力
班级成绩：整体水平较高， 同学间互相学习
结合自身班级情况进行反思和改进
分析案例中的问题
联系自身班级实际 情况
提出具体的改进措 施
总结反思，不断完 善
07
总结和展望
总结本次主题班会的主要内容和收获
引导学生树立正确的价值观和人生观，为未来的发展奠定基 础。
引导学生珍惜当下，感恩他 人，为未来的发展奠定基础
培养学生的社会责任感，增 强社会适应能力
培养学生的集体荣誉感，树 立正确的价值观和人生观
提高学生的综合素质，为未 来的发展奠定基础
集体荣誉感讲座(课堂PPT)
团结与集体
团结
团结就有力量和智慧，没有诚 意实行平等或平等不充分，就 不可能有持久而真诚的团结
欧文
看到这幅 图，你想 到了什么？
1:
【2004年雅典奥运会女排决赛】 想一想，照片告诉我们什么道理？
图 中 国 女 排 三 人 拦 网 成 功
中国队员在0：2落后的情况下连扳三局最后战胜 了俄罗斯强敌，获得雅典奥运会冠军（2004年）。
是集体的力量，这种力量我们把它称为集体 凝聚力。
这些图片告诉我们：
要想取得胜利 就必须具备—— 团队合作精神和集体荣誉感
木 桶 效 应
木桶效应
木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短 的那块木板 。一只木桶想盛满水，必须每块木板 都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一 块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法 盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长 的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可 称为短板效应。任何一个组织，可能面临的一个 共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不 齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平 。 因 此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的" 短板"，并尽早补足它 。
图2：女排姑娘集体合影 图3：女排姑娘互相庆祝胜利
1.请问：从刚才的图中，你可以了解到什么？
从图中，我们可以了解到女排姑娘在极度困难的时候 团结起来，朝着共同的目标——奥运冠军努力，队员 们团结、积极、互相激励，最终战胜了强队，为祖国 争光。
2.那你认为在几乎要输掉的时候，是什么 力量使她们能够反败为胜？
分析自己，检讨自己
自己哪里做得好，哪里做的不好？
怎样才是良好的班集体?
★有共同的奋斗目标。班集体的目标由班主任和全班同 学一起讨论确立推动班集体不断向前发展。
团结
团结就有力量和智慧，没有诚 意实行平等或平等不充分，就 不可能有持久而真诚的团结
欧文
看到这幅 图，你想 到了什么？
1:
【2004年雅典奥运会女排决赛】 想一想，照片告诉我们什么道理？
图 中 国 女 排 三 人 拦 网 成 功
中国队员在0：2落后的情况下连扳三局最后战胜 了俄罗斯强敌，获得雅典奥运会冠军（2004年）。
是集体的力量，这种力量我们把它称为集体 凝聚力。
这些图片告诉我们：
要想取得胜利 就必须具备—— 团队合作精神和集体荣誉感
木 桶 效 应
木桶效应
木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短 的那块木板 。一只木桶想盛满水，必须每块木板 都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一 块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法 盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长 的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可 称为短板效应。任何一个组织，可能面临的一个 共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不 齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平 。 因 此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的" 短板"，并尽早补足它 。
图2：女排姑娘集体合影 图3：女排姑娘互相庆祝胜利
1.请问：从刚才的图中，你可以了解到什么？
从图中，我们可以了解到女排姑娘在极度困难的时候 团结起来，朝着共同的目标——奥运冠军努力，队员 们团结、积极、互相激励，最终战胜了强队，为祖国 争光。
2.那你认为在几乎要输掉的时候，是什么 力量使她们能够反败为胜？
分析自己，检讨自己
自己哪里做得好，哪里做的不好？
怎样才是良好的班集体?
★有共同的奋斗目标。班集体的目标由班主任和全班同 学一起讨论确立推动班集体不断向前发展。
集体荣誉感主题班会课件23张PPT
奉献
13
班级凝聚力
爱这个集体。 我们的每一份 付出都给了这个集体，每一份 荣誉都来自这个集体。爱集体， 是维护集体荣誉和利益的前提， 只有爱集体才能形成一个和谐 的学习氛围，每个人才能开开 心心快快乐乐的学习。
爱身边的每一个人。做事多为 他人着想，遇事多做换位思考。 不能我行我素，以自我为中心 把自己的利益放在第一位。要 多看到别人身上的优点，多找 自己身上的缺点。
所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣誉感，这对成年后能功有所成， 能够起很大的作用
3
班集体荣誉感
集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有 了集体荣誉感，我们同学就会热爱这个集体并发挥主动性和创 造性，每个人都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断 进取，产生积极向上的强烈愿望，记者会做到心往一处想、劲 往一处使，形成一股合力，从而使我们机动部更具有凝聚力和 竞争力。
6
良好的班集体
有共同的奋斗目标。班集体的目 标由班主任和全班同学一起讨论 确立推动班集体不断向前发展。
组成了分工明确、互相配合的学 生干部队伍。学生干部是班主任 的有力助手，学生干部在工作中 能够不断提高自身修养，并努力 使自己成为对集体有更大贡献的 一员。
7
良好的班集体
集体成员都呈现出蓬勃向上的趋 势，学习风气浓厚，有正确舆论 和良好的班风 ，同学们积极树立 集体主人翁思想。
2
班集体荣誉感
集体荣誉感是集体凝聚力的来源．我们不能说没有集体荣誉感就没有集体，但我们肯定的是没 有集体荣誉感会导致集体走向分甭离散.所以集体荣誉感既是集体所必须的，又是集体发展的促动力.
集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。谈到小集体和大集体，还应搞清楚一个问题，那就是如 果一个人眼中只能见到小集体，那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不管公 理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。
培养集体荣誉感为班级争光添彩课件
集体荣誉感是班级文化的核心组成部分
集体荣誉感是指团队成员对于所在集体的认同和自豪感，它是班级文化中最重要 的一部分，能够激发班级成员的团队协作精神和个人奋斗意识。
班级文化强化集体荣誉感
一个具有强烈集体荣誉感的班级文化，能够让班级成员更加关心团队的整体表现 和荣誉，愿意为团队的成功和荣誉而奋斗，从而形成更加紧密、团结的团队关系 。
培养集体荣誉感为 班级争光添彩课件
目录
• 集体荣誉感的概念与重要性 • 培养集体荣誉感的方法和途径 • 如何将集体荣誉感融入班级文化 • 集体荣誉感对班级和个人成长的影响 • 成功案例分享与讨论 • 总结与展望
01
CATALOGUE
集体荣誉感的概念与重要性
什么是集体荣誉感
定义
集体荣誉感是指个体或团体对于 所属集体所取得的成就和荣誉产 生的自豪感和归属感。
塑造积极向上的人生态度
集体荣誉感有助于培养学生积极向上的人生态度 ，让他们在面对困难和挑战时，能够坚持不懈， 勇往直前。
集体荣誉感在学校和社会中的意义
营造良好的学校氛围
集体荣誉感有助于营造团结友爱、积极向上的学校氛围，促进校园 文化的繁荣发展。
为社会培养优秀人才
具备集体荣誉感的学生在走向社会后，更容易融入团队，为社会发 展作出贡献，成为国家的栋梁之才。
引导学生自主管理
培养学生自主意识和自律能力，让学生成为班级管理的主人翁，自 觉维护班级荣誉。
鼓励学生继续发扬集体荣誉感，为班级和学校争光添彩。
珍惜集体荣誉
每个学生都要珍惜集体荣誉，时刻牢记自己的行为代表着整个班 级和学校的形象。
践行团队精神
在日常生活中，要关心他人、互相帮助，共同为班级和学校的发 展贡献力量。
营造积极向上的班级氛围
集体荣誉感是指团队成员对于所在集体的认同和自豪感，它是班级文化中最重要 的一部分，能够激发班级成员的团队协作精神和个人奋斗意识。
班级文化强化集体荣誉感
一个具有强烈集体荣誉感的班级文化，能够让班级成员更加关心团队的整体表现 和荣誉，愿意为团队的成功和荣誉而奋斗，从而形成更加紧密、团结的团队关系 。
培养集体荣誉感为 班级争光添彩课件
目录
• 集体荣誉感的概念与重要性 • 培养集体荣誉感的方法和途径 • 如何将集体荣誉感融入班级文化 • 集体荣誉感对班级和个人成长的影响 • 成功案例分享与讨论 • 总结与展望
01
CATALOGUE
集体荣誉感的概念与重要性
什么是集体荣誉感
定义
集体荣誉感是指个体或团体对于 所属集体所取得的成就和荣誉产 生的自豪感和归属感。
塑造积极向上的人生态度
集体荣誉感有助于培养学生积极向上的人生态度 ，让他们在面对困难和挑战时，能够坚持不懈， 勇往直前。
集体荣誉感在学校和社会中的意义
营造良好的学校氛围
集体荣誉感有助于营造团结友爱、积极向上的学校氛围，促进校园 文化的繁荣发展。
为社会培养优秀人才
具备集体荣誉感的学生在走向社会后，更容易融入团队，为社会发 展作出贡献，成为国家的栋梁之才。
引导学生自主管理
培养学生自主意识和自律能力，让学生成为班级管理的主人翁，自 觉维护班级荣誉。
鼓励学生继续发扬集体荣誉感，为班级和学校争光添彩。
珍惜集体荣誉
每个学生都要珍惜集体荣誉，时刻牢记自己的行为代表着整个班 级和学校的形象。
践行团队精神
在日常生活中，要关心他人、互相帮助，共同为班级和学校的发 展贡献力量。
营造积极向上的班级氛围
简约风格《集体荣誉感》主题班会PPT课件
在社会工作、团队项目中的体现
乐于分享：愿意与他人分享自己的知识和经验 互相支持：在团队中互相支持和鼓励，共同完成任务 承担责任：不推卸责任，勇于承担自己的职责和义务 协作精神：愿意与他人合作，协调工作，达成共同目标
在国家、民族层面的体现
爱国心和民族自豪感 为国家、民族发展做出贡献 在国际交往中展现国家、民族的尊严和荣誉 积极维护国家、民族的形象和利益
自我认知和自我管理
了解自己的优缺点
明确自己的价值观和目标
学会倾听和表达自己的想法
培养自律和自我约束的习惯
与他人建立良好的关系
倾听他人的想法和 意见
尊重他人的权利和 感受
建立互信：通过合 作和交流建立信任 关系
积极参与集体活动 ，增强集体荣誉感
对集体目标的认同和贡献
关公民意识
集体荣誉感能够促使人们自觉维护集体荣誉，并为之贡献力量。 集体荣誉感能够激发人们的积极性和创造力，为了集体的发展和进步而不断努力。 集体荣誉感能够增强人们的团结协作精神，促进集体内部的和谐稳定。 集体荣誉感能够提高人们的公民意识，认识到自己作为社会成员的责任和义务。
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汇报人：
目录
定义和内涵
定义：集体荣誉感是指团队成员在集体中感受到的自豪和满足感
内涵：集体荣誉感是一种积极的情感体验，它包括对团队的认同、尊重 和忠诚等情感成分
表现：集体荣誉感可以表现为团队成员之间的互相合作、互相支持和互 相鼓励等行为
在自己的领域内努力工作， 为集体创造价值
积极参与集体活动，为集体 争光
鼓励他人为集体荣誉而努力， 共同实现集体目标
提高团队合作和凝聚力
促进合作：集体荣誉 感能够增强团队成员 之间的合作意愿，提 高团队合作效率。
团体,集体荣誉感课件
我 为 我 班 做 过 的 事 情 ？
我能为高一（4 班做什么？
我们能为高一4班做什么？
1.做力所能及的事，积极完成；力所不能及尽自己努力完成； 2.认真学习，不拉低班级平均分； 3.校运会积极参加或做后勤工作； 4.积极参加课外活动比赛，为班增光； 5.做好自己的职责（卫生、纪律、做操等检查） 6.在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策； 7.遵规守纪，认真做好每一件事，使班集体不会因为我而扣 分； 8.更好发挥带头作用，敢为人先，带动班集体积极向上 9.互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风，
谁的木桶能装最多的水？ 假设每个小组都有一个木桶，请分组 讨论一下： 怎样才能让桶装水量的多少，取决于长 度最短的那一块木板。
总结:
如果一个班集体是一个木桶,那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板，这个木桶 都装不了水，不能成之为木桶.
•
以前，我们中国有一句话叫做“人多力量大”。其实 ，在群体组织中，并不必然得出1+1>2的结果，德国科 学家瑞格尔曼的拉绳实验也能告诉我们这一点： 参与测试者被分成四组，每组人数分别为一人、二 人、三人和八人。瑞格尔曼要求各组用尽全力拉绳，同 时用灵敏的测力器分别测量拉力。测量的结果有些出乎 人们的意料：二人组的拉力只为单独拉绳时二人拉力总 和的95%；三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和 的85％；而八人组的拉力则降到单独拉绳时八人拉力总 和的49％。 在一个团队中，只有每个成员都最大程度地发挥自己 的潜力，并在共同目标的基础上协调一致，才能发挥团 队的整体威力，产生整体大于各部分之和的协同效应。
在一个优秀的集体里我们才能更好地成长
我为高一（4） 班做了什么？
1. 认真做好值日工作(无论卫生区还是教室)； 2. 最后走会关门、窗； 3. 出黑板报； 4. 做好跑操； 5. 提教学和班集体的意见； 6. 为班活动付出实际行动； 7. 积极配合班干部的工作；做好本职工作； 8. 配合好老师上课；遵守课堂纪律； 9. 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来； 10. 升旗不迟到不讲话；上课铃响后不讲话； 11. 积极参与各种学校比赛； 12. 尽心尽力收作业；按时按量交作业；不抄袭; 13. 自习课（或没有老师上课时）互相监督纪律； 14. 管理好班级的纪律和卫生；
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4
集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。谈到小集体和大集体， 还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体， 那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不 管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。 所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣
誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用
，虾一步一步向后倒退，梭子鱼又朝着
池塘拉去。11源自说一说刚才的寓意给了你什么启示？
凝聚力
千人同心，则得千人之力； 万人异心，则无一人之用。
-----《淮南子.兵略训》 12
1、增强班集体的凝聚力
什么是班集体的凝聚力？
凝聚力是指一个集体能吸引住 其成员的所有力量。 班集体的凝聚力表现是什么呢？
13
怎样建立起一个有凝聚力的班集体呢？ 团结 奉献
1
相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能
不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到
大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可
是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪。雷
锋曾经说过：“一滴水只有把它放在大海里，才永远不
会干涸，一个人只有当它把自己和集体事业融合在一起
的时候，才能有力量！”在集体的江河湖海中，个人就
一、增强主人翁意识 二、集体活动不可少 三、建立学生自我管理制度 四、融入班集体
6
7
尽快融入班集体的办法：
１.增强班集体的凝聚力 ２.自觉维护集体的荣誉 ３.让个性在集体中张扬
8
★有共同的奋斗目标。班集体的目标由班主任和全班同学一起讨论确立推动班集体不断向前发展。 ★组成了分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部是班主任的有力助手，学生干部在工作中能 够不断提高自身修养，并努力使自己成为对集体有更大贡献的一员。 ★集体成员都呈现出蓬勃向上的趋势，学习风气浓厚，有正确舆论和良好的班风 ，同学们积极树立集 体主人翁思想。 ★同学们自觉地关心集体、爱护集体，并且同学之间要和睦共处，形成一种相互了解、相互信任、相 互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。
集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集 体荣誉感，我们同学就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性， 每个人都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取， 产生积极向上的强烈愿望，记者会做到心往一处想、劲往一处 使，形成一股合力，从而使我们机动部更具有凝聚力和竞争力。
5
集体荣誉感的培养，应从以 下几方面着手：
20
21
Ｂ ? ３.下列属于良好班级对学生成长的积 极影响是（ ） ? ①有助于形成集体主义精神 ②.有助
于形成义务感，责任感，主动精神 ③有助于形成良好的组织纪律性 ④ 有助于培养奋发向上的情操 ⑤有助 于领导才能的发掘 Ａ①②③④⑤ Ｂ①②③④ Ｃ②③ ④⑤ Ｄ①③④⑤
17
Ｄ ４.一个有凝聚力的班集体的形成，依 靠（ ）
? Ｃ.个人行为如果危害小，不会损害集 体的利益
? Ｄ班集体荣誉感是个人与集体，小集 体与大集体之间的关系在同学们头脑 中的反映
19
Ａ ? ６.一个班集体，是由个性各异的人组 成．集体和个性的关系是（ ） ? ①各人的优点，特长越能充分发挥，
集体就越坚强，团结和优秀 ②在集 体中个性应得到完全的张扬 ③在集 体里，在自觉遵守集体的纪律，服从 集体利益的基础上，提倡张扬个性 ④张扬个性会削弱集体的凝聚力 ? Ａ.①③ Ｂ.①④ Ｃ.①② Ｄ.③ ④
? ①部分成员的团结与奉献 ②全体成 员的团结友爱，互相帮助 ③大部分 成员的互相激励，积极向上 ④全体 成员的互相激励，积极向上
? Ａ.①③ Ｂ.①② Ｃ.③④ Ｄ.② ④
18
Ｃ ? ５.下列说法错误的是（ ）
? Ａ.集体的荣誉会给人带来自豪感，归 属感，形成向心力，亲和力
? Ｂ.集体的荣誉需要每个同学的责任感， 需要大家自觉维护
成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能
永远存在，而且体现出自己的价值，所以——个人的归
宿是集体！俗话说：“人心齐，泰山移。”集体的成功，
也往往凝聚着许多人的心血。一个良好的集体，靠每一
个成员的共同努力，集体的荣辱与个人命运息息相关，
所以集体荣誉高于一切！！
2
马克思 “只有在集体中，个性才能获得全面发展其才能的手段”， “一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切 人的发展”。
心理学家勒温： 一个人的行为是个性与环境中
各种力量相互作用的结果，班级集 体是学生个性所处环境，情景力场， 它影响着学生的行为及个性心理特征、 道德规范和行为准则。 教育家马卡连柯：
每当我们给个人一种影响的时候， 而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
3
集体荣誉感是集体凝聚力的来 源．我们不能说没有集体荣誉感 就没有集体，但我们肯定的是没 有集体荣誉感会导致集体走向分 甭离散.所以集体荣誉感既是集体 所必须的，又是集体发展的促动 力.
9
班集体是我们成长的家园
集体是指许多人合起来的 有组织的整体
10
梭子鱼、虾和天鹅
一天，梭子鱼、虾和天鹅，出去把一
辆小车从大路上拖下来。三个家伙一起
负起了沉重的担子，它们用足劲儿，身
上青筋暴起，但是无论它们怎么拖呀拽
呀，小车还是在老地方一点儿也没有移
动。这并不是因为小车重得动不了，而
是另有缘故：天鹅使劲往上向天空提升
14
小组讨论： 我们这个班集体
存在什么问题？
15
学海拾贝
? １.班级可以使我们（C ）
? ①获得知识 ②陶冶情操 ③培养性格 ④拓展视野 ⑤增长能力
? Ａ.②③ Ｂ.④ Ｃ.①②③④⑤ Ｄ. ①②③④
Ａ ? ２.许多人合起来的有组织的整体被称为 （） ? Ａ.集体 Ｂ.团体 Ｃ.社团 Ｄ.群体
16
集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。谈到小集体和大集体， 还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体， 那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不 管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。 所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣
誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用
，虾一步一步向后倒退，梭子鱼又朝着
池塘拉去。11源自说一说刚才的寓意给了你什么启示？
凝聚力
千人同心，则得千人之力； 万人异心，则无一人之用。
-----《淮南子.兵略训》 12
1、增强班集体的凝聚力
什么是班集体的凝聚力？
凝聚力是指一个集体能吸引住 其成员的所有力量。 班集体的凝聚力表现是什么呢？
13
怎样建立起一个有凝聚力的班集体呢？ 团结 奉献
1
相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能
不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到
大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可
是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪。雷
锋曾经说过：“一滴水只有把它放在大海里，才永远不
会干涸，一个人只有当它把自己和集体事业融合在一起
的时候，才能有力量！”在集体的江河湖海中，个人就
一、增强主人翁意识 二、集体活动不可少 三、建立学生自我管理制度 四、融入班集体
6
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尽快融入班集体的办法：
１.增强班集体的凝聚力 ２.自觉维护集体的荣誉 ３.让个性在集体中张扬
8
★有共同的奋斗目标。班集体的目标由班主任和全班同学一起讨论确立推动班集体不断向前发展。 ★组成了分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部是班主任的有力助手，学生干部在工作中能 够不断提高自身修养，并努力使自己成为对集体有更大贡献的一员。 ★集体成员都呈现出蓬勃向上的趋势，学习风气浓厚，有正确舆论和良好的班风 ，同学们积极树立集 体主人翁思想。 ★同学们自觉地关心集体、爱护集体，并且同学之间要和睦共处，形成一种相互了解、相互信任、相 互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。
集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集 体荣誉感，我们同学就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性， 每个人都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取， 产生积极向上的强烈愿望，记者会做到心往一处想、劲往一处 使，形成一股合力，从而使我们机动部更具有凝聚力和竞争力。
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集体荣誉感的培养，应从以 下几方面着手：
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Ｂ ? ３.下列属于良好班级对学生成长的积 极影响是（ ） ? ①有助于形成集体主义精神 ②.有助
于形成义务感，责任感，主动精神 ③有助于形成良好的组织纪律性 ④ 有助于培养奋发向上的情操 ⑤有助 于领导才能的发掘 Ａ①②③④⑤ Ｂ①②③④ Ｃ②③ ④⑤ Ｄ①③④⑤
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Ｄ ４.一个有凝聚力的班集体的形成，依 靠（ ）
? Ｃ.个人行为如果危害小，不会损害集 体的利益
? Ｄ班集体荣誉感是个人与集体，小集 体与大集体之间的关系在同学们头脑 中的反映
19
Ａ ? ６.一个班集体，是由个性各异的人组 成．集体和个性的关系是（ ） ? ①各人的优点，特长越能充分发挥，
集体就越坚强，团结和优秀 ②在集 体中个性应得到完全的张扬 ③在集 体里，在自觉遵守集体的纪律，服从 集体利益的基础上，提倡张扬个性 ④张扬个性会削弱集体的凝聚力 ? Ａ.①③ Ｂ.①④ Ｃ.①② Ｄ.③ ④
? ①部分成员的团结与奉献 ②全体成 员的团结友爱，互相帮助 ③大部分 成员的互相激励，积极向上 ④全体 成员的互相激励，积极向上
? Ａ.①③ Ｂ.①② Ｃ.③④ Ｄ.② ④
18
Ｃ ? ５.下列说法错误的是（ ）
? Ａ.集体的荣誉会给人带来自豪感，归 属感，形成向心力，亲和力
? Ｂ.集体的荣誉需要每个同学的责任感， 需要大家自觉维护
成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能
永远存在，而且体现出自己的价值，所以——个人的归
宿是集体！俗话说：“人心齐，泰山移。”集体的成功，
也往往凝聚着许多人的心血。一个良好的集体，靠每一
个成员的共同努力，集体的荣辱与个人命运息息相关，
所以集体荣誉高于一切！！
2
马克思 “只有在集体中，个性才能获得全面发展其才能的手段”， “一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切 人的发展”。
心理学家勒温： 一个人的行为是个性与环境中
各种力量相互作用的结果，班级集 体是学生个性所处环境，情景力场， 它影响着学生的行为及个性心理特征、 道德规范和行为准则。 教育家马卡连柯：
每当我们给个人一种影响的时候， 而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
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集体荣誉感是集体凝聚力的来 源．我们不能说没有集体荣誉感 就没有集体，但我们肯定的是没 有集体荣誉感会导致集体走向分 甭离散.所以集体荣誉感既是集体 所必须的，又是集体发展的促动 力.
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班集体是我们成长的家园
集体是指许多人合起来的 有组织的整体
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梭子鱼、虾和天鹅
一天，梭子鱼、虾和天鹅，出去把一
辆小车从大路上拖下来。三个家伙一起
负起了沉重的担子，它们用足劲儿，身
上青筋暴起，但是无论它们怎么拖呀拽
呀，小车还是在老地方一点儿也没有移
动。这并不是因为小车重得动不了，而
是另有缘故：天鹅使劲往上向天空提升
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小组讨论： 我们这个班集体
存在什么问题？
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学海拾贝
? １.班级可以使我们（C ）
? ①获得知识 ②陶冶情操 ③培养性格 ④拓展视野 ⑤增长能力
? Ａ.②③ Ｂ.④ Ｃ.①②③④⑤ Ｄ. ①②③④
Ａ ? ２.许多人合起来的有组织的整体被称为 （） ? Ａ.集体 Ｂ.团体 Ｃ.社团 Ｄ.群体
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