史记的写人艺术共21页
《史记》人物刻画艺术
《史记》人物刻画艺术一、《史记》人物形象的特征：从司马迁开始，采取以写人物为中心即用记录人物一生事迹的办法来反映历史，这样就更能充分、更集中地刻画人物性格，并较完整地写出人物一生的命运。
这就使《史记》中的人物传记具有浓重的文学特征。
1、历史人物形象化：《史记》写人物不是一般地、概括地叙述，而是通过对人物生活经历的具体描绘，即通过人物的言行，通过人物活动场面的具体描写，来再现历史人物的生动面貌，这种对历史人物具体、形象地描写，增强了其文学色彩。
《鸿门宴》通过紧张、复杂的情节描写，揭示了不同人物的不同性格。
先看项羽，当曹无伤派人将刘邦“欲王关中”的野心告诉给项羽时，项羽大怒，准备“旦日飨士卒，为击破沛公军。
”可是在鸿门宴上，刘邦将事先准备好的一席温顺言语对项羽讲过之后，他不但不杀刘邦，而且竟然说出“此沛公左司马曹无伤言之，不然籍何以至此。
”天真、幼稚、轻信，缺乏最起码的政治斗争的意识，是个莽撞汉。
项庄舞剑意在沛公，张良将刘邦的卫士樊哙叫进来，进来后“披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”。
这种剑拔弩张的情势，项羽丝毫没有看出来，反而称赞樊哙是个壮士，并赐给酒食。
樊哙又将一番巧言动听的话说给项羽，项羽则“未有以应”。
曰“坐”。
可以看出在刘邦、樊哙的巧言愚弄下，竟然感到惭愧和内疚的情态。
再看刘邦，当得知项羽要来攻打时，虚心听取了张良的建议，想利用项伯度过难关。
刘邦问张良何以与项伯有故，了解关系的深浅，考虑是否靠得住。
接着又问项伯的年纪，想出一套逢迎项伯的办法。
精细老练、会拉拢人、会利用人，表现出刘邦机智权变的性格。
刘邦鸿门宴脱险后，立即诛杀了内部的叛徒曹无伤；可是，项羽对项伯的通风报信、吃里爬外的做法不闻不问，表明两个人政治警觉的差异。
通过这个戏剧性的情节，成功地展示了项羽和刘邦两个历史人物的个性：一个豪爽、无谋和轻敌；一个机智、老练和精细。
2、人物形象个性化：作者根据他对某一历史人物的主要思想、主要贡献的认识而对历史材料进行精心地取舍，把能够表现人物主要特征的事件加以详细地记述和描写，把不能表现主要特征的事件加以摒弃或简单带过，这样就使得人物的思想和性格突出出来，而且一般都能具有鲜明的个性色彩。
《史记》的写人艺术
《史记》的写人艺术“史家之绝唱，无韵之离骚“，是文学巨匠鲁迅先生对《史记》的中肯评价，它道出了《史记》这一鸿篇巨制文学和史学的双重价值。
其文学价值表现为：同其它文学名著一样，高度的思想性与高度的艺术性相一致——虽是写史却能引人渐入佳境、探奇揽胜、留恋往返、如沐春风。
而《史记》的艺术性主要表现在结构的构造，语言的运用，人物的塑造等几个方面。
其中人物描写艺术最为突出，最能显示出《史记》不朽的艺术魅力，最为后人所称道。
本文拟从三个方面，对此加以试述。
一、把握人物性格准确深入选择历史材料精心细致《史记》的人物描写艺术最为人津津乐道的就是作者司马迁对历史人物性格特征的精确深入细致地把握住和对历史材料精心精细地挑选。
作者在深入研究充分占有历史材料的基础上，凭借自己犀利的目光，敏锐的思维，捕捉、挖掘历史人物的性格特征，故书中人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。
如《廉颇蔺相如列传》中的蔺相如“智勇双全、胸怀宽广”，廉颇“精忠报国、知错就改”，《项羽本记》中的项羽豪爽直率，才气过人，勇有余而谋不足，目光短浅，不善用人;《高祖本记》中的刘邦精明细致，能忍辱负重，知人善用，但阴险狡诈奸毒;《魏公子列传》中的信陵君仁而下士，不耻下交，谦恭有礼;《李将军列传》中的李广勇于当敌，仁爱士卒，制军简易。
作者司马迁在抓取挖掘出人物性格特征之后，并没就此理会，而是精心精细地挑选历史材料回去整体表现注重人物的几件大事，有的却用生活中的琐事小事。
属前者的如作者在《项羽本记》中分散笔墨，挑选了关中起兵，巨鹿之战，鸿门宴，垓下之围等历史大事注重了项羽“力拔山兮气盖世”的霸王气质和气概;在《廉颇蔺相如本纪》有关廉颇蔺相如部分，作者通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“将相交合”三件事，把蔺相如“一奋其气，威信敌国;脱而使颇，名重泰山。
其处智勇，可以并任谓之”的性格特征整体表现得独特注重，同时对廉颇知错就改的豪放气概和风骨胸怀也给与了称赞;《李将军本纪》中对李广一生所历七十余战，作者详细地旁述了其中的三次(李广为上郡太守，率为百骑追赶匈奴射雕者，突遇匈奴军设计脱逃的事;李广出来雁门箭匈奴，兵大败阵亡，飞身夺下骑著驰走之事;李广跟从大将军卫青出来定襄箭匈奴，以四千人遭匈奴右贤王四万骑著的围困，他和亲振强弓射箭匈奴副将，始终意气自如的事。
论述史记的写人艺术
论述史记的写人艺术
摘要：
一、《史记》的人物描写特点
1.精巧的剪裁和安排
2.善于用细节描写刻画人物性格
3.运用互见法全面展示性格特征
4.通过外貌、神情描写使人物形象具有可视性
5.对话和富有个性的语言揭示人物性格
二、《史记》人物描写的艺术价值
1.突出人物主要特点
2.强化人物性格的对比和衬托
3.在矛盾冲突中刻画人物性格
4.细致入微的细节描写
正文：
《史记》是我国古代一部脍炙人口的历史巨著，其作者司马迁凭借其独特的写作手法和精湛的文学技巧，成功地塑造了一个个栩栩如生的历史人物，使得这部作品具有极高的文学价值。
本文将从《史记》的写人艺术入手，探讨其人物描写的特点和艺术价值。
首先，《史记》在描写人物时，具有精巧的剪裁和安排。
司马迁在写人时，往往会在本人的传记中表现这个人物主要的经历和性格特征，以突出其主要特点。
而其他的一些事件和性格特点则置入别人的传记中去描述，这种方法被称为互见法。
通过这种安排，使得人物形象更加立体和全面，也能够让读者更加
深入地了解人物的性格特点。
其次，司马迁善于运用细节描写来刻画人物性格。
他通过对人物外貌、神情、语言等方面的细腻描绘，使得人物形象具有可视性，让读者如见其人，如闻其声。
特别是经过作者选择提炼的典型细节，往往最能体现人物的风神和个性。
此外，司马迁在对话和富有个性的语言方面，也展现出了高超的描写技巧。
他通过对话揭示人物的性格特点，使得人物形象更加鲜明。
同时，他还善于运用富有个性的语言来表现人物的性格特点，使得人物形象更加立体。
总之，《史记》的人物描写具有极高的艺术价值。
《史记》的写人艺术特点
《史记》的写人艺术特点《史记》是我国古代历史著作之一，由司马迁所著。
它以纪传体的形式，纪录和记述了自黄帝时期到西汉末年的历史事件和人物事迹，被誉为我国第一部纪传体通史，具有重要的历史和文学价值。
在写作风格和人物描写方面，它展现出了许多独特的艺术特点。
首先，《史记》以纪实性为基础，力求客观真实地记录历史事实。
在记事部分，司马迁注重收集各种史书和史实资料，尽量还原历史事件的真实性。
他通过调查研究和查证，力求准确地记述历史，避免主观臆断和夸张虚构。
本书对历史人物的描写注重真实性，避免过分美化和贬低，力求对人物的描述准确客观。
其次，《史记》注重人物形象的塑造，以及传记式的叙述手法。
在描写各类历史人物时，司马迁注重个人特点和形象形成的过程，他通过史事记载、对话交流和他人评价等方式，深入展示人物的思想品质、行为特点和性格特征。
通过这种传记式的叙述手法，他使读者更加真切地感受到历史人物的生动形象。
此外，《史记》在人物描写上注重主观评价和客观叙述相结合。
在史记中，司马迁对历史人物除了进行客观的叙述外，还注重表达自己对历史人物的评价和观点。
但他的评价并不仅仅停留在善恶对错的二维划分上，而是从历史发展、政治道德和文化价值等维度进行综合评价。
通过这种方式，他不仅使历史人物栩栩如生，更使读者对历史事件和人物有了更深入的理解和思考。
最后，《史记》的艺术特点还表现在多样化的描写手法和精湛的叙述技巧上。
司马迁巧妙运用了众多的描写手法，例如用典、直接描写、比喻、夸张等，使作品更加生动有趣。
同时，他善于运用对比、并置、对话等叙述技巧，使故事情节更具张力和魅力。
这样的叙述技巧和描写手法，不仅增强了作品的艺术感染力，也提升了读者的阅读乐趣。
总之，《史记》具有独特的写人艺术特点。
它以真实的历史事实为基础，展示了丰富多样的历史人物形象，并通过多样化的描写手法和精湛的叙述技巧使作品更具艺术性和感染力。
通过《史记》对历史人物的描写，读者可以更加真实地了解历史，感受到历史人物的伟大和深刻。
《史记》中塑造人物的艺术手法
《史记》中塑造人物的艺术手法《史记》中塑造人物的艺术手法【摘要】《史记》开创了史书纪传体的先河,以其在人物描写上所达到的水平对后世文学创作产生了深远的影响。
本文探讨了《史记》描写人物的艺术手法，它将正面描写与侧面描写特写相结合，突出人物形象;它将人物置于尖锐的矛盾冲突之中,展现出各自鲜明的个性；它使用互见法,既使人物个性鲜明突出,又不损害其性格的完整性，也保持了历史的真实，不溢美,不隐恶；它运用比较法，在交错比照中展示人物形象；个性化的语言，更显人物风姿;它“成一家之言”,对人物的看法不盲从不偏激，合理评价，客观中肯，在此基础上精心选择材料，选材为人物描写服务.司马迁以锐利的眼光渊博的学识独到的笔法在书中描摹了一系列栩栩如生的人物形象。
【关键词】《史记》人物描写互见法一家之言《史记》是我国古代的一部百科全书，以完整的体例成为正史之祖，开创了史书纪传体的先河，并且以其在人物描写上所达到的水平对后世文学创作产生了深远的影响。
司马迁在《报任安书》中明确的表示了他写作《史记》的目的和要求——“究天人之际，通古今之变,成一家之言"。
“成一家之言”，自然不是否定前人的成就,而是继承优良传统并发扬光大，既有继承性，又有独创性。
司马迁创造了史书纪传体的新体例，在书中描绘了一系列栩栩如生的人物形象，对后世产生了显著的影响.一、注重语言，细节描写“立片言以居要，乃一篇之警策.”这是陆机在《文赋》里总结的写作经验.传记文学中写人物的对话也是如此。
有时候，将最能揭示人物的内心世界的对话，放在最紧要的地方，画龙点睛，整个人物的性格特征就刻划出来了.司马迁在人物对话的描写上也是颇具匠心的。
《史记》中的《廉颇蔺相如列传》蔺相如所讲的“以先国家之急而后私仇也。
”用人物自己的个性化的语言来表现人物的性格,也是作者司马迁提炼的，最能表现蔺相如思想境界的内在美的精粹语言，是蔺相如精神品质的升华，是他一切行为思想基础,是全篇中最关重要的一名话。
《史记》的人物刻画手法
《史记》的人物刻画手法《史记》的人物刻画手法《史记》中的“纪”、“传”是以人物为中心的纪传散文，通过展示人物的活动而再现多彩的历史画面。
本纪、世家、列传中的人物来自不同阶层，上自帝王将相，下至市井细民，诸子百家、三教九流，应有尽有，所涉人物四千多个，重要人物数百名。
《史记》的人物传记之所以有如此广大的覆盖面，和司马迁进步的历史观及开阔的视野密不可分。
司马迁本人“鄙没世而文采不表于后”（《报任安书》），希望借助于《史记》一书而扬名后世，实现立言不朽的人生追求。
出于这种心态，司马迁对那些在历史上虽有卓越表现、终因无人奖掖而难以扬名的布衣平民怀有深切的同情，为他们鸣不平。
他在《伯夷列传》中写道：“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰；颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。
……闾巷之人，欲砥行立名者，非附青云之士，恶能施于后世哉！”司马迁清楚地看到，一个人知名度的高低，乃至他是否能够青史留名，固然和他本身的业绩有关，同时也和是否有人宣扬提携密不可分。
他在《游侠列传》中也有类似的论述。
在司马迁看来，战国四公子（孟尝君、平原君、信陵君、春申君）或凭借王者亲属的血缘优势，或身居卿相之位，有的是二者兼备，他们显名诸侯，犹如顺风而呼，事半功倍。
“至如闾巷之侠，修行砥名，声施于天下，莫不称贤，是为难耳。
然儒墨皆排摈不载，自秦以前，匹夫之侠，湮灭不见，余甚恨之。
”司马迁对儒墨等学派由于门户之见排斥这些出自平民的侠客而深感不公。
司马迁在按照惯例为帝王将相立传的同时，也把许多下层人物写入书中，其中包括刺客、游侠、商人、方士等，使得《史记》所收的人物非常广泛，并且都刻画得栩栩如生。
《史记》中的人物形象各具姿态，都有自己鲜明的个性特征。
不但不同类型的人物迥然有别，就是同一类型的人物，形象也罕有雷同。
同是以好士闻名的贵公子，信陵君和其他三公子在人格上高下之别，而孟尝君、平原君、春申君也各有各的风貌。
同为战国策士，苏秦主要是一位发奋者的形象，而张仪身上更多的却是狡诈权谋。
论述史记的写人艺术
论述史记的写人艺术
《史记》是中国历史学家司马迁所著的一部史书，被誉为中国古代传统历史编纂的巅峰之作。
在《史记》中，司马迁运用了独特的写人艺术，使得史书中的人物栩栩如生，形象鲜明。
首先，史记中的人物形象具有鲜明的个性特点。
司马迁在史记中对不同人物的描写非常细腻入微，通过对历史人物的描写，展现了他们的性格、思想、行为等方面的特点。
例如，《史记》中的刘邦被塑造成一个粗野而机智的人物，曹操则具备着冷酷无情的一面。
这些个性特点的凸显使得史记中的人物形象栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
其次，史记中的人物形象具有鲜活的情感。
司马迁对历史人物的情感描写非常细腻，通过描绘历史人物的内心世界和情感变化，使得读者能够更好地理解他们的思想和行为动机。
比如，在《史记》中对项羽的表述中，展现了他的傲慢和英雄气概，以及对功名利禄的追求。
这样的情感描写使得历史人物更加立体、丰满，读者能够更好地理解和认同他们。
另外，史记中的人物形象具有生动的行为描写。
司马迁在描写历史人物的行为时，善于运用细节描写，使人物的举止动作更加真实可信。
这种写实的描写方式能够让读者更好地感受到历史人物的存在感和历史事件的真实性。
例如，在史记中对于韩信、李斯等人的行为描写中，司马迁通过具体的细节描述，生动地展示了他们的才智、决断力和胆识，使得读者更容易将其形象真实呈现在眼前。
总的来说，史记的写人艺术之所以卓越，源自于司马迁对历史人物的深刻理解和精湛的叙事技巧。
他能够准确地抓住历史人物的个性特点、情感状态和行为特征，通过细腻的描写和生动的行文，使得史记中的人物形象栩栩如生，令读者陷入其中，感受历史的魅力。
3.2.1《史记》的写人艺术(上)
《史记》的写人艺术（上）《史记》是历史著作，同时又是文学散文。
司马迁在历史真实的基础上施展文学才华，化腐朽为神奇，可以说是“戴着镣铐跳舞”。
《史记》写人最主要的特色在于以下几方面：1.典型性《史记》是以人为核心的纪传体，上有帝王将相，下有平民百姓，乃至于游侠、刺客、商人，等等，是一幅五彩缤纷的画图。
《史记》的成功在于写出个性化的人物。
人物个性的描绘，首先在于典型化的处理。
一个人的一生有许多事迹，司马迁不是记流水账，而是选择典型的事例表现人物的个性，如《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个重要事件刻画出蔺相如智勇双全的爱国形象。
韩信的形象之所以比曹参清晰，原因之一就是作者在写韩信时，尤其写其武功时，都很具体地一一写出，其中几场关系韩信成就事业的关键战斗写得极有声色。
而写曹参时多是概括性的叙述，很少选取具体场面。
为了刻画典型人物，《史记》注意多侧面写人，使人物由平面化转向立体化。
《淮阴侯列传》写韩信一生的主要事迹，除正面写他辅佐汉王的功绩外，还多次从侧面写其才智谋略。
传记开始写萧何追韩信和刘邦设坛拜将，已说明韩信的不同凡响。
还多次写刘邦在韩信每次胜利后“辄使人收其精兵”之事，一方面表现了汉王的猜忌，另一方面也说明韩信的无心顾忌。
即使被诬告反汉、降为淮阴侯，他仍与刘邦从容言诸将能否。
最后写烹蒯通一事，也是从一个侧面写了韩信。
整个传文空间位置的不断变更，使人物的活动交错进行，避免了一般化和平面化。
又如《魏公子列传》写信陵君不耻下交、自迎侯生一段：公子于是乃置酒大会宾客。
坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。
侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。
公子执辔愈恭。
侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。
”公子引车入市，侯生下见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子。
公子颜色愈和。
当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。
市人皆观公子执辔，从骑皆窃骂侯生。
侯生视公子色终不变，乃谢客就车。
论《史记》的人物描写艺术
论《史记》的人物描写艺术
论《史记》的人物描写艺术
文/魏娜
摘要：“史家之绝唱，无韵之离骚”是文学巨匠鲁迅先生对《史记》的中肯评价，它道出了《史记》
情节进行细致入微地描述，从而把信陵君“仁而下士”和侯生傲岸的性格鲜明突出地表现了出来，给读者留下了深刻的印象。
除了正面描写信陵君和侯生的言行、神情之外，还描写了其他人对这件
事的反应，从侧面烘托出信陵君礼贤下士的性格。
三、通过个性化语言表现人物性格特征
《史记》通过人物个性化语言来表现人物性格特征。
如，在《鸿门宴》中，作者写范增命项庄
舞剑说：“不者，若属皆且为所虏。
”在支配别人时，故称：“若属”，等到他在项王面前发脾气：“吾属今为之虏也，”这时脱口而出，自己也不能置之不理，则称“吾属”。
写范增，则使用很爽直而坚决的口吻：“此道矣臣请人与之同命！”写到张良的口吻，则表现为缓和。
写刘邦对于自己的谋臣张良，也运用了笼络的手腕，在鸿门宴前称张良为“君”，“孰与君少长”？而在鸿门宴脱逃时，情势紧急，则对张良称“公”，“公为我献之”。
“度我至军中，公乃入。
”这些都可以看
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浅析《史记》写人的艺术手法
浅析《史记》写人的艺术手法浅析《史记》写人的艺术手法陈荃荃《史记》开创了中华民族文化“写人”艺术的先河，无愧于鲁迅所赞“史家之绝唱，无韵之离骚”的美誉。
全书共有一百一十二篇人物传记，记录了上自帝王将相，下至黎民黔首，乃至医仆倡优等四千多个人物。
作者司马迁以记实的著史原则，运用娴熟的写作技巧，将各个人物形象刻画得栩栩如生，人物个性鲜明丰富。
《史记》之前的史书重于叙事记言，左史记言，右史记事。
但到了司马迁，他写的《史记》中却出现一系列血肉丰满的人物形象，个个活灵活现，如在眼前，恰似电影电视剧一样，美不胜收。
一、人物个性化的细节描写“没有细节就没有艺术”，没有生动细节描写，就没有活生生的人物形象。
司马迁善于通过细微而又典型的情节描绘，使人物形象呼之欲出。
例如，《陈涉世家》的开头，“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。
’佣者笑而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉？’”司马迁选择陈胜在田间耕作时与伙伴的对话、感叹，仅简括的两句，就写出了陈胜人虽卑微却胸怀大志的英雄形象;而陈胜与吴广共谋起义的对话，则表现了他的卓越的政治见解;起义的动员令，突出了陈胜的组织领导能力，至此人物形象十分鲜明了。
特别是“王侯将相宁有种乎!”一句，更显示陈胜雄伟的气魄，铿锵有力，扣人心弦，因而成为千古名句。
又如，《留侯世家》的开头，写张良为桥上老人拾鞋：“良尝间从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：‘孺子，下取履！’良愕然，欲殴之。
为其老，强忍，下取履。
”在这一段文字中，司马迁抓住几个细节：老父“堕其履圯下”，“谓良取”，张良“愕然”，“欲殴之”，但“强忍，下取履”。
青年时代的张良，本是一个血气方刚的豪侠人物，他不惜家财为韩报仇，遂有博浪沙行刺秦始皇之壮举。
司马迁在这里却通过张良遇见桥上老人这样的细节，刻画了张良的隐忍，这是张良性格的另一个侧面，这个性格对张良以后协助刘邦平定天下兴国安邦至关重要。
论《史记》描写人物的艺术特点
第六，妙用互衬法，深刻表现人物形 象。
孙膑曾经和魏国人庞涓一起练习兵法，庞涓自知不及孙膑。等到庞涓在 魏国做了大将军，他就暗中派人把孙膑召到军中，“以法刑断其两足而 黥之”。后来齐国使者遇到孙膑知道他是个难得的人才，便“窃载与之 齐”，田忌“善而客待之”。同是对待贤人，不同的人却各不一样。这 样安排描写，让我们对其中人物了解更深刻了。庞涓妒贤害能，阴险毒 辣，这种人注定要身败名裂，自取灭亡。后来，魏国攻打赵国，赵国向 齐国求救。田忌打算率军队直接去救赵国，孙膑说：“夫解杂乱纷纠者 不控拳，救斗者不搏击。……君不若引兵疾走大梁 ……”孙膑在军事上 的才能很容易就被忖托出来了。再看刘邦与项羽，当秦始皇游会稽时， 项羽说：“彼可取而代也！”刘邦则说：“大丈夫身当如此。”这种精 彩的话语，只有在这种时候才更显其人物性格。李广，“惜乎，子不语 时”，一生为国征战，却白首未封，他大发感慨：“岂吾相不当侯邪？ 且固命也？”陈涉小时候说：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”长大后又呐喊： “王侯将相宁有种乎？” 真是什么样的人，什么样的情况，说什么样的 话，相互对比忖托，精彩片断迭出。
再次，《史记》在塑造人物时运用了 侧显法。
《李将军列传》中，公孙昆邪声泪俱下地说:“李广 才气，天下无双，自负其能。”足以说明李广“乃 难得之才将也”。又“广居右北军，匈奴闻之，号 曰‘汉之飞将军’，避之数里，不敢入右北军”， 匈奴们超乎寻常的反应也足以看出李广的影响力， 他一定是一位英勇善战、战功显赫、名声威震的英 雄啦！而当李广自刎的那一刻，“广军士大夫一军 皆哭”，“百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂 涕”，也足见李广他深受爱戴，品质高尚，而且深 得人心。
第七，刻画人物详略得当，效果颇佳。
《史记》既是一部形象生动的历史，也是一部文学巨著。它的文采历来 为我国文学界所称颂，它开创了我国传记文学的先河。司马迁像一个出 色的画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人 物画像；又像一位善于捕捉瞬间的雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们 塑造了一个个风采各异的雕像。在《史记》这座人物画廊里，我们不仅 可以看到历史上那些有作为的王侯将相的英姿，也可以看到妙计藏身的 士人食客、百家争鸣的先秦诸子、“为知己者死”的刺客、已诺必诚的 游侠、富比王侯的商人大贾，以及医卜、俳优等各种人物的风采，给人 以美的享受和思想上的启迪。司马迁创造性地把文、史熔铸于一炉，为 我们写下了一部形象的历史。所以，鲁迅先生称赞《史记》为“史家之 绝唱，无韵之《离骚》”。班彪和班固曾指责司马迁说：“是非颇谬于圣 人：论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇 势力而羞贫贱．”以现代人的眼光看，这恰恰是对他的作品的高度评价。 正因为如此，在中国古代浩瀚的史著中，《史记》拥有的读者量是首屈 一指的。
史记的人物刻画艺术ppt实用课件
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
史记塑造人物的艺术手法
史记塑造人物的艺术手法
史记是中国历史上第一部纪传体通史，其出色的塑造人物的艺术手法深受读者喜爱。
首先，史记刻画人物形象时，采用了模仿实例的方法，也就是把某个人物的行为、言论等比喻成典故中的实例来进行描写。
比如，《孙子兵法》中说到“择其善者而从之，其不善者而改之”，史记将其比作“虞卿之改功于昭阳，苏秦之修文于瞿塘”，以此来形象地展示出“择其善者而从之，其不善者而改之”的精神。
其次，史记对人物的刻画采取了“经世致用”的方式，即从某个人物的行为和言论中，反映出他们在某种情况下的态度和行为，从而使读者对人物有更深刻的了解。
比如，史记中记载的朱熹，他在学问上的用心勤奋，他在谈话中的实事求是，他在阐述文章时的深邃博大，描绘出了一副博学多闻、慎言勤政的形象。
最后，史记塑造人物的艺术手法还包括对人物形象的点睛之笔式的描写，即从中画出一副生动的人物形象，使人物的形象更加鲜明。
比如，朱熹的家世背景、教育经历、言行举止等，都在史记中有精彩的描述，而其中最终把朱熹塑造成一个谦虚温和、深谋远虑的学者形象的，则是史记中对朱熹的“自谦而勿夸”的评价。
【高中语文】史记的人物刻画艺术ppt精品课件
翻开中国两千余年文明史册，历代文 人墨客多如星云，唯司马迁这颗亮星最为 璀璨、最为耀目，是他奠定了中国文学与 史学的基础，一部《史记》千秋留芳，一 代文豪万世钦仰！司马迁无疑是中国历史 上最伟大的史学家，他的巨著《史记》， 以及他的正直品格与不屈精神，都成为历 代文学家和史学家的典范。司马迁将自己 的心血、灵魂和全部的生命、激情都浇铸 在了《史记》之中，在二十五史里，这样 的作品，唯此一部。
此外，《史记》在刻画人物过 程中，多用、巧用抑扬法。 《淮阴侯列传》中，韩信小时侯家 里很穷，大家都讨厌他，欺负他， 因为受尽胯下之辱，“一市人皆笑 之，以为怯”。谁会想到就是这么 一个人，有朝一日成为了率领千军 万马的大将军呢？
司马迁采用多种手法来塑造人物 形象，取得了很高的文学成就，为后 代小说创作积累了宝贵的经验。小说 塑造人物形象的许多基本手法，在 《史记》中都已经开始运用，以至于 从唐传奇到明清小说，在人物塑造、 情节安排、场面描写等方面都可以看 到《史记》的痕迹。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
史记刻画人物的手法
史记刻画人物的手法嘿，朋友们！咱今天来聊聊《史记》刻画人物那叫一个绝的手法。
你想想，历史长河中人物那是多如繁星啊，可为啥《史记》里的人物就能活灵活现地站在咱们面前呢？这就得归功于司马迁那高超的刻画手法啦。
先来说说“互见法”。
这就好比咱们拍电影，从不同角度去展现一个人的多面性。
在这一篇里突出他的优点，在另一篇里讲讲他的缺点，综合起来，这人就丰满立体了，可不是那种片面的“纸片人”。
比如写刘邦，在《高祖本纪》中着重展现他的雄才大略，而在《项羽本纪》中又通过项羽的视角，让咱们看到刘邦的狡黠。
这是不是很巧妙？你说要是只从一个方面写，那能写出一个真实完整的刘邦吗？还有“细节描写”。
这可太重要啦！就像画画时的点睛之笔，一下子就让人物有神了。
比如写项羽看到秦始皇巡游时说“彼可取而代也”，这短短几个字，就把项羽的雄心壮志和霸气表现得淋漓尽致。
再比如写荆轲刺秦王，“荆轲逐秦王，秦王还柱而走”，这一个“还柱而走”的动作，把秦王的狼狈和惊恐写得活灵活现。
这不就是通过小细节展现大场面吗？“个性化语言”也是一绝。
每个人说话都有自己的风格，就跟咱们身边的人一样。
比如项羽说“力拔山兮气盖世”，这多豪迈啊！而刘邦的“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”，又透着一种志得意满。
要是让他们说一样的话，那人物不就没特点了吗？再说说“对比衬托”。
这就像绿叶衬红花，把人物的特点衬得更鲜明。
比如把项羽的勇猛和刘邦的谋略相对比，把廉颇的直率和蔺相如的机智相对比，这样一来，人物形象是不是更突出了？《史记》刻画人物的手法那真是千变万化，让人佩服得五体投地。
它就像一个宝藏，咱们越挖掘越能发现其中的奇妙之处。
你要是不好好去品一品，那可真是太可惜啦！这不就跟错过了一场精彩的大戏一样吗？所以啊，咱们可得好好研究研究，从中学到点刻画人物的本事，说不定以后咱们自己写文章，也能把人物写得活灵活现呢！。
浅谈史记的写人艺术
浅谈史记的写人艺术《史记》的写人艺术司马迁的《史记》既是中国史学的奠基之作，又是史学与文学结合的典范。
历代学者认为，《史记》最为突出的文学成就在于其中人物形象塑造的成功上。
在《史记》的五种体例中，最主要且对后世影响最大的部分，无疑当是本纪、世家、列传这三类人物传记。
《史记》在写人艺术上达到了一个很高的成就，对后世的影响也是很广的。
《史记》的写人艺术成就中很重要的一点是扩大了写人的范围，塑造了一大批称得上典型的人物。
上至帝王将相、皇亲国戚、文武大臣，下至学者、平民、商人、游侠、倡优、卜者等各种各类、各行各业的代表人物都有记载。
单就类传这一类别来看亦是如此在有限的篇目内几乎囊括了所有社会众生相。
而进入具体某一类传篇目中的所有人物尽管生平经历、性情气质、学识修养可能不尽然相同，但在篇中都表现出了极其鲜明的共同性，有着极强的类型化特征。
而我国后世小说中人物的类型化倾向也是较为明显的，这与《史记》类传中的人物特性是有一定渊源关系的。
《史记》写人艺术达到典型的境界很重要的一个方面是突出了人物形象的鲜明性与完整性。
《史记》之前的先秦历史散文重点在于写事其写人是为叙事服务的，人物形象通常显得不够丰满，也无法给人以整体感。
而司马迁是以人物为中心，因此能够较为全面、较为完整的描写人物，诸如人物的姓名、出身、家庭、主要行事、思想、性格以及结局等，在《史记》中都有明确的交代。
但仅仅这样的话，又很容易变成流水帐。
为避免这种毛病，司马迁在准确把握了历史人物的性格特征之后，精心的选择材料来突出历史人物的思想性格特征。
因此《史记》中这种人物整体性本身就是从整体上来说的。
尤其是在类传作品中，由于一篇传记中涉及到多位传主，对各位传主的记载就显得更加精练，对其生平事迹材料的选择就尤为显得重要。
不管人物是好是坏，他都能比较全面的表现，记述和评价历史人物。
如《李将军列传》的“太史公曰”里说:传曰:其身正,不令而行；其身不正，虽令不从。
其李将军之谓也?余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞,及死之日天下知与不知,皆为尽哀，彼其忠实心，诚信于士大夫也。