第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步
《职业生涯规划》教案第二单元第1课：发展要从所学专业起步
第二单元：职业生涯发展条件与机遇第1课：发展要从所学专业起步教学目的：1、要使学生了解本专业的特色和专业应对的职业群。
2、使学生了解职业素质的构成和职业素质的提高。
3、使学生了解职业资格与职业生涯发展的关系。
教学重点：1、天生我材必有用------树立正确的成才观。
2、职业素质的构成。
教学难点：1、专业对应的职业群2、职业资格与职业生涯发展的关系。
授课方式：案例教学法、讨论法、拓展践行。
学时安排：2学时教学内容：复习前课内容：职业理想是社会进步的助推器职业有明显的社会性，每个人从事的职业活动，既是在为实现自己的职业理想而努力，也是在为社会创造价值，履行着公民对社会应尽的义务。
如果每个职业人都乐业、勤业、敬业，各行各业都正常运转，社会就会不断向前发展。
而能使职业人乐业、勤业、敬业的最佳动力就是职业理想。
导入新课：提问：你对所学的专业了解多少（我们主要会学习些什么课程，以后出来我们可以做什么，我们需要取得些什么职业资格证书）一、寻找飞翔的起点------专业和专业对应的职业群1、我的专业：中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。
专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。
专业学习是为将来从事某一职业做准备的。
可以说，专业学习是我们打开职场大门的一把金钥匙。
在工作岗位上，如果没有一定的专业知识，专业技能，不具备从业所必需的本领，就无法履行岗位职责。
这就像司机不会开车，教师不会讲课，护士不会打针一样。
因此，在就业竞争日趋激烈的形势下，只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能，才能在就业竞争中占有优势，为顺利就业创造有利条件。
2、专业对应的职业群每一个专业既可以对应一个职业，也可以对应一个职业群或几个相关的职业群，甚至对应一个或几个相关的行业。
第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案教学提纲
第二单元第 1 课发展职业生涯要从所学专业起步【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业资格证书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业资格证书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华[ 分析讨论] ：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？②小于在中专学的是什么专业？③小于取得过那些职业资格证书?④小于为什么能成功？［归纳总结］:我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？二、讲授新课（一）专业和专业对应的职业群1 •中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢？接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
师：首先我们先对职业群这个概念作一个了解。
职业群是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。
第二单元 第一课 发展职业生涯要从所学专业起步
插花师
初级花卉园艺师 园林景观设计师
花卉种植园艺公司经理 13
汽修专业:中级工、 高级工、技师、高级技师。 电子专业：初级（五级）、中级（四 级）、高级（三 级）、技师（二 级）、高级技师（一级）。
14
二、职业对从业者素养的要求 企业中什么样的员工受欢迎？ 15
故事：
逃票的后果
这是一个真实的故事。一位中国留学生在德国留学，很快发现德国地铁和公交系统有了“漏洞”， 无人值守，完全靠自觉投币。他见到后很高兴。从此，他坐地铁就不投币，虽然偶尔也有工作人员查票 ，但在德国4年他只被抽查到3次未购票，而且每次罚款不过几欧元。毕业后，他开始奔波找工作，他学 的是热门电气专业，成绩优秀，专业技能高，却一直未找到工作。一次他到一个100多人的公司应聘， 市场主管看了他的简历后非常满意，因为公司正想找一个熟悉本土文化市场的年轻人，开拓中国市场。 此时，一位主管人力资源部门的人进来递了一张纸条给市场主管，主管看后，耸了耸肩，对他说：“很 抱歉，我们非常赏识你的才能，但基于更多的考虑，暂时找不到适合你的职务，请回吧！”他听后，气 愤地对主管说：“你们德国人有种族歧视！今天你一定要给我一个信服的理由，为什么不录用我！”
v 将简单的事情做到最好
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Company Name
二、主 动
v 你是雇员，但你更是主人 v 不是上级，但能影响上级 v 老总不在，要干得更好 v 先走一步，海阔天空 v 先让你的付出超越报酬，然后你的报酬会超过你的付出
26
Company Name
三、责 任
v 拿得起责任，放得下架子 v 优秀者，就是优秀的责任承担者 v 扩大了“承担圈”，便放大了“成功圈” v “活儿是给别人做的，更是给自己做的”
（综合职业品质--职业素养）
第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步第一课时
社区、学校担任编程程序员、 应用程序员、软件测试员、数 据库管理员、网络安装调试员、 文秘等工作。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
电子应用技术
可到电子企业、电信部门、商 业部门、政府机关等从事办公 设备的维修和销售，电子产品 的维修、检测和销售，音响产 品的维护和销售，移动通信产 品的维修和销售、电力供电系 统的维护等。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
会计 毕业生就业面广，就业率高， 主要在各类企事业单位、社会 中介机构从事会计核算、出纳、 收银、统计、跟单、税收协调、 审计监督、财务管理、文员、 秘书等工作。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
（2）适合中职生纵向发展的职业群
爱岗敬业、诚实守信、 办事公道、服务群众、 奉献社会。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
（2）科学文化素质
金庸的私人藏书在香港无出其 右，他每天坚持读书6小时以上。 他有一个绰号“活辞海”。同 事们有了疑难问题不用去查书， 直接去问他。如此深厚的文化 基础知识，应用到写作方面， 金庸的成名就是顺理成章的事 了。
焦虑
• 症状：常感到 自己没有什么价值， 神经过敏，心中不 踏实，发抖，无缘 无故地突然感到害 怕，，心跳得很厉 害，容易紧张，感 到坐立不安心神不 定，感到熟悉的东 西变成陌生或不像 真的，感到要很快
把事情做完。
第二单元第1课发展职业生涯要从所 学专业起步第一课时
敌对
• 症状：容易烦 恼和激动，自己 不能控制地大发 脾气，有想打人 或伤害他人的冲 动，有想摔坏或 破坏东西的冲动， 经常与人争论， 大叫或摔东西。
第二单元第一节发展职业生涯要从所学专业起步
第二单元第一节发展职业生涯要从所学专业起步
一、复习：1、职业：是一个人在社会中从事的有稳定收入的工作。
2、职业生涯：是指一个人一生的职业历程。
3、职业生涯规划：是一个人对自己一生职业发展道路的设想与谋划。
4、职业理想：是一个人对未来所从事的职业的向往与追求。
引入新课：同学们都有一个梦寐以求美好的理想，大家希望梦想成长吗？
只要结合所学专业，努力提高自己的职业素质，把自己的发展与社会需求结合起来，你就一定会有一个成功的职业生涯。
课题：发展职业生涯要从所学专业起步
请看案例:p26小于的花样年华
思考回答：下列问题：
1、在小于的职业发展过程中有哪些转岗（横向发展）？和晋升（纵向发展）的
经历？
2、小于取得过哪些职业资格证书？她为什能经营成功？。
职业生涯规划2单元1课发展职业生涯要从所学专业起步
制定和实施个人职业生涯规划
目标设定
行动计划
评估和更新
• 明确职业生涯目标及达成 目标所需的步骤
• 建立职业发展路线图或计划书
• 将目标转化为可行的行动计划
• 为自己设定完成目标的期 限和里程碑
• 定期审视并修正职业目标 及计划
• 回顾成就和实现经验，并 做好职业生涯下一步的准 备
终身职业成长和自我管理
从所学专业起步：职业生 涯规划2单元1课
一个成功的职业起步于选择合适的专业。本课程将指导您研究各种职业机会， 为自己的职业规划设计着陆点。
了解自己：兴趣和优势
个人兴趣
了解自己的兴趣爱好，找到个人职 业生涯规划方向。
优势发掘
发掘自己的优势，将其转化为职业 生涯增长动力。
反馈收集
向他人获取反馈，了解自己的优势 和不足，并寻找改进的方法。
专业探索：发展方向和深入了解
职业路径规划
探讨与所学专业相关的职业机 会，设计未来职业发展路径。
行业调研
通过市场、就业数据和行业媒 体，了解所学专业的历史和发 展趋势。
专业网络
参加同行业协会或组织，了解 更多的信息并获取宝贵的人际 关系。
学习基础知识和技能，参与实践活动提升能力
1
课堂教学
掌握所学专业的基础知识和理论，为未来的职场做好准备。
2
实习或志愿服务
为培养技能和提高能力，积极地参加实践活动和志愿服务。
3
自学与自我提升
利用网络、图书馆、课外培训等资源，学习和提高特定技能以及积累职业经验。
了解行业和公司，分析就业前景
行业研究
深入了解所学专业的相关行业，提 前预估未来就业趋势。
信息收集
通过社交媒体、招聘网站等方式， 积极收集公司信息和就业机会。
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步ppt课件
指的是在社会上承担某一项责任,并以 此作为主要生活来源的工作,是一个工 作岗位。俗称——“谋生手段”
指的是做了自己喜欢的事情,有了一定 的成就,又帮助了别人。 俗称——“理想追求”“功成名就”
专业与职业的联系
• 联系：专业为职业服务，职业为专业作导 向；
• 区别：专业是学校设置的，而职业是社会 上存在的，是社会经济发展的产物；
实践课
选修课
技能训练达标
会计基础训练 会计基本技能 计算机应用 财务会计训练 英语听说训练 书法 点钞 电算会计应用 网络基础 动画制作 网页制作 Excel Word Windows Office实训 多媒体技术 会计模拟实习
心理学 中英文录入 英语口语 篮球、武术 银行业务基础 股票投资技巧 文学欣赏 影视欣赏 旅游地理 国际贸易基础 超市营销 证券基础 健美操 健康饮食 数学思维训练 营销心理学
普通话 珠算 数字书写 硬笔书法 中英文录入 英语口语 点钞 会计实务 口语表达 英语词汇 电算会计实务 电子商务 营销演讲 电脑小报 应用文写作 形体 礼仪
以上为五个学期的课程，第六学期学生顶岗实习或就业。
中职生面对的两类职业群
• （1）适合中职生横向发展的职业群 • 会计专业：在各类企事业单位、社会中介机构从
教材P34材料“以花为伴”，从纵向分析材料：
插花师 →初级花卉园艺师 →花卉种植园艺公司经理 →园林景观设计师
第二单元发展职业生涯规划要从所学专业起步优质课件
2023年旳合影 他爱美，客车内外一贯整齐，把妻子送旳一串紫水晶挂在前挡风玻璃上，以
其晃动提醒自己开车别犯睏。
感受美、追求美
从恋爱到结婚 直至吴斌离开，他 们俩都有晚饭后牵 手逛西湖旳习惯。
1994年结婚照
生日时,吴斌与妻女合影
➢网民评论说：“只有当敬业成了习惯，进
一步骨髓，才有可能在生命旳最终瞬间暴发 出超出想象旳能量。”
第二单元 职业生涯发展条件 和机遇
第1课 发展职业生涯要从所学 专业起步
教学内容： 一、专业和专业相应旳职业群 二、职业对从业者素质旳要求 三、职业资格证书与职业生涯发展 四、树立正确旳人才观
欣赏动漫 不大于旳把戏年华
不大于 旳经历 对你有 什么启 发
有哪些属于
园艺专业毕 业生横向发 展，即转岗 旳职业
2、学历文凭与职业资格证书
证书 区别
学历文凭
职业资格证书
证明旳东西不同 接受教育旳年限、能否胜任某一职 所具有旳文化程 业 度、学业程度
颁发部门不同 教育部门
人力资源和社会 保障部或其委托 旳部门
3、与中职生就业有关旳职业资格 证书
➢以技能为主旳职业资格证书 （等级、资格鉴定）
➢专业技术人员职业资格证书
他听后，生气地对主管说：“你们德国人有种族歧视！ 今日你一定要给我一种信服旳理由，为何不录取我！”
人力主管悄悄地对他说：不，先 生，你是足够优异，但您在德国有三 次逃票记录。 我们查过你旳资料，第 一次逃票是在来德国第一个月，我们 能够理解你还不熟悉自动售票系统！ 第二次是你在德国旳第二年，按你旳 知识层面，不可能不会使用这个系统 吧！第三次是在前两个月，我们完全 有理由认为你是有意在利用我们机制 旳漏洞来逃票。
第二章第1课发展职业生涯要从所学专业起步
商务英语专业
就业方向】
适合在外贸公司、外资企业、国际物流公司、民营出
口企业从事外经外贸及其相关行业的中、初级文员工 作。
国际商务专业
【就业方向】
适合在外贸公司、外资企业、国际物流公司、货运代
理、民营出口企业、银行各类涉外企业与经济、贸易、 金融、营销相关的中、初级业务文员工作。
会计
实践课 选修课
技能课
一、专业和专业对应的职业群
1、中等职业学校专业设置的特点
中等职业学校专业设置的特点
2、中职生面对的两类职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群
公共课 德育课： 职业生涯规划 职业道德法律 经济基础 哲学人生 文化课： 语文 数学 英语 体育与健康 其他公共课： 普通话 演讲与口才 财经应用文 音乐 硬笔书法 公共关系 就业指导
选修课 心理学 中英文录入 英语口语 篮球、武术 银行业务基础 股票投资技巧 文学欣赏 影视欣赏 旅游地理 国际贸易基础 超市营销 证券基础 健美操 健康饮食 数学思维训练 营销心理学
技能训练达标 普通话 珠算 数字书写 硬笔书法 中英文录入 英语口语 点钞 会计实务 口语表达 英语词汇 电算会计实务 电子商务 营销演讲 电脑小报 应用文写作 形体 礼仪
2、科学文化素质
金庸的私人藏书在香港无出其右，他每天坚持读书6 小时以上。他有一个绰号“活辞海”。同事们有了疑 难问题不用去查书，直接去问他。如此深厚的文化基 础知识，应用到写作方面，金庸的成名就是顺理成章 的事了。
请说出金庸的两部作品？ 飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳
以上为五个学期的课程，第六学期学生顶岗实习或就业。
中职生面对的两类职业群
第二单元-第一课-发展职业生涯要从所学专业起步总结
四、树立正确的人才观• 源自、中职生能成才• 2、各行各业里人才辈出
三百六十行 行行出状元
我的专业有前途
三百六十行，行行出X
X是废品
X是庸才
X是
X是什么？
次品 X是
有的人干一行，坏一行，人人喊： 状元
“滚！”
• 所以，在于客户交往的时候，应该时刻注意维护公司形象，不说、不 做有损公司形象的言论和行为。要知道，此时你代表的不仅仅是个人， 而是整个公司。
• 每个人都有自己的个性，在生活中，个性是我们引以为傲的东西。但 在公司这个大环境下，当我们的个性遇到公司的共性时，要懂得将公 司的共性放在第一位，把自己的个人风格置后。
（一） 职业素养含义
职业素养是从业者在职业活动中表现出 来的综合品质，主要呈现为从业者遵循 职业内在的要求，在个人世界观、价值 观、人生观和具有的专业知识、技能基 础上表现出来的作风和行为习惯。
职业素养
• 我们把一个人的全部才能看作一座冰山，浮在水面的这一部分我们称之为员 工的显性素养，仅为冰山的八分之一；而潜在水面之下的八分之七部分，我 们称之为隐性素养。
• 你一定要区分“立刻就做”与“不想就做”的区别。前者是 有勇有谋，后者是有勇无谋，二者的区别恰恰就在智慧。
九、形 象
❖ 不要往自己喝水的井里吐痰 ❖ 单位提前，自我退后 ❖ 你就是单位的“金字招牌”
形象
• 如果你毫无顾忌地在任何场合批评自己的公司，那么就如同往自己喝 水的井里吐痰，弄脏了井水，自己也得不到任何好处。
是对将要从事某一职业的劳动者所必须具备的 学识、技术和能力的基本要求，它包括从业资格 和执业资格。
第2单元第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 1
第2单元第1课第1课时一、发展要从所学专业起步教学过程：新课导入（8分钟）让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华问题：1．小于的经历对你的启发是什么？2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？（学生回答）【查一查】上图书馆找中等职业学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门化，相关专业有哪些？课前布置，锻炼学生信息收集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中加以认识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论的教育。
讲授新课（32分钟）（一）专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
2．中职生面对的两个职业群（重点）【学生活动】画出我们的“专业树”（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。
我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。
（1）适用中职生横向发展的职业群A:主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化）B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发展的职业；为首次就业的中职生提供了比较宽的择业范围，为中职生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。
（2）适用中职生纵向发展的职业群利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。
插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。
第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案
第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案第一篇：第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业资格证书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业资格证书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华 [分析讨论]：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？②小于在中专学的是什么专业？③小于取得过那些职业资格证书? ④小于为什么能成功？[归纳总结]：我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？二、讲授新课（一）专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢？接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置 的根本依据。
公共课 （2）中职学校课程 公共专业课
1． 钳工工艺及技能（144学时） 能按中级钳工的规范要求对工件进行锯割、锉削、划线、钻孔、攻丝、套扣、套形、装配，能熟练使用千分尺、卡尺、 角尺等常用量具。 2． 机械制图（72学时） 使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准和相关的行业标准；具有识读和绘制简单零件图和 装配图的基本能力。初步掌握光滑圆柱公差配合、形位公差、表面粗糙度与光滑工件尺寸检测等，具有创新精神和实践 能力。 3．金属工艺学（72学时） 了解常用机械工程材料的类别和用途、金属加工的工艺特点和应用范围、金属毛坯和零件常用加工方法，机械产品的制 造过程、加工设备及工艺过程，初步具有使用常用金属材料的能力、使用毛坯和确定机械加工工艺路线的能力，初步具 有钳工、车工和焊工的操作技能。了解实验的基本原理和设备，具有一定的实验操作技能和正确分析实验结果的能力， 为形成综合职业能力打下基础。 4． 机械基础（72学时） 使学生掌握各种常用机构的基本知识；使学生掌握有关通用零件的工作原理、特点和应用的知识，学会根据具体条件选 用零件的类型，并对其强度或工作能力进行简单的校核；使学生了解有关通用零件的维护方法。 12．机械设备拆装与维护（60学时） 使学生初步了解机械结构，掌握机械设备安装调试及日常维护保养，保证设备的正常运行，有一定的现场管理能力。 5．电工电子技术基础 （108学时） 讲授线性直流电路、磁场、电磁感应、正弦交流电路、电容器非正弦周期电路、电路暂态响应、三相电路和电动机以及 电子基础知识。 6．机电设备概论（36学时） 主要讲授机电设备的分类、用途、型号、参数、发展概况，使学生初步了解典型机电设备的工作原理、主要部件结构， 了解常用机电设备的安装、调试、使用、维护，对常见故障有一定的判断能力。 7．维修电工及技能（144学时） 通过电工的基本技能训练，培养学生对专业的兴趣，提高动手能力，养成规范化操作习惯，掌握安全用电常识、电工基 本操作工艺、室内布线与照明电路，会正确使用电工仪表识别、检测常用低压电器，会拆装、保养、维护单相、三相电 动机，会安装简单电力拖动电路，并能排除简单故障。 8．液压与气压传动（72学时） 初步掌握液压和气压传动中常用元件的原理和使用；掌握典型液压与气压传动回路的原理、特点和应用；能分析常用机 电设备的液压、气动系统图。 9．车工工艺及技能（180学时） 学生能掌握普通车床的基本操作，掌握工件的加工工艺，能够达到加工精度要求，实践操作水平达中级工标准。 10．计算机绘图（72学时） 能够正确地使用常用的绘图软件，具有绘图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制工程图样。 11．数控技术及应用（90学时） 本课程主要讲授数控加工工艺和数控机床程序编制方法，介绍数控机床的基本组成、机械结构及伺服驱动系统、插补原 理及其数据处理方法等内容。通过编程训练及对数控机床的操作，使学生具有数控编程和操作的能力。 12．PLC技术基础 (72学时)
第二单元_第一课_发展职业生涯要从所学专业起步(电气专业用)
教学目标:
帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人 特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人 实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专 业，增强职业生涯成功的自信心。
教学重点:
引导学生了解所学专业、个人特点和社会需要及 三者在职业发展上的契合点。
教学难点:
认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适， 能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯 发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。
教学内容： 一、专业和专业对应的职业群
二、职业对从业者素质的要求
三、职业资格证书与职业生涯发展 四、树立正确的人才观
一、专业和专业对应的职业群
1、中等职业学校专业设置的特点 2、中职生面对的两类职业群
躯体化
• 症状：常感到头痛、 胸痛、肌肉酸痛、呼 吸有困难，喉咙有东 西塞住，有时会发冷， 发热，恶心，手脚发 重。
心理不健康的表现
强迫症状
• 症状：头脑中常有一些
不必要的想法或字句盘旋， 忘性大，过分担心自己的 衣饰整齐及仪态的端正， 做事必须做得很慢，以保 证做得正确，做完事情， 必须反复检查，难以作出 决定，脑子时常变空，什 么都想不了，不能集中注 意，必须反复洗手、点数 目或触摸某些东西。
旅游概论、电工基 公共专业课 础、专业美的，而职业是社 会上存 在的，是社会经济发展的产物；
②专业要比职业涉及面宽（一个专业面向 一个及一个以上的职业群） 联系
专业为职业服务，职业对专业起导向作用。
对应 需要 职 业 群
专业
职业 一
职业 二
电 气
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