教学常规工作考核标准及评分细则

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教师教学常规考核细则

教师教学常规考核细则一、师德考核：20分考核内容：政治素养、思想品德、为人师表、言行举止、团结合作、集体意思。

考核指标：注重提升自身思想道德修养，遵守教师职业规范，热爱关心学生，为人师表；做学校的主人，积极为学校的发展献言献策，团结同志，服从学校工作安排。

考核办法：通过学校领导评价、教师互评、学生评价进行分类定级。

优秀记24分，良好记20分，差酌情记0﹣15分。

二、业务考核：120分考核内容：出勤、工作量、教研、常规。

考核指标及办法：ａ、出勤20分。

主要指工作日、会议、培训、集体活动等几方面。

要求按时到岗到位并签到，认真做好会议记录。

有事有病履行请假手续，不得无故不到。

无故不到一次扣1分。

ｂ、工作量10分。

以全校教师任课节数的平均数为标准工作量，记10分，超一节记加0.5分，少一节减0.5分，兼职班主任记5分，兼职部主任记3分，兼职处室主任记5分；接受并完成一件学校临时性任务奖励2分。

ｃ、教研40分。

（学习、听课、培训、研究）学习10分。

要求教师积极主地进行专业理论和实践操作的学习，做好学习笔记，注重总结反思，一周至少一记一得。

记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，超者酌情加2至10分；听课10分。

要积极主动地听同行教师的课，青年教师要善于学习，有经验的老教师要乐于帮助，一周至少听一节，记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，多听一节记5分，以听课笔记为准。

培训10分。

积极参加业务培训学习，学校一周至少组织两次。

按时参加者记10分，并做好记录，否则缺一次扣6分；研究10分。

同模块教师、同班级教师要积极进行教学、教育管理研究，并做好记录，每两周至少一次，记10分，否则不记分。

ｄ、常规50分（计划、备课、讲课、作业批改）。

计划10分。

同学科统一编制或选用教学大纲，并按大纲要求，制定好教学计划，合理安排理论与实习，按学期，分单元做好课时计划，要做到科学实用。

分三级记分，优12分，良10分，差5分，无-5分；备课10分。

2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常规量化考核细则

2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常
规量化考核细则
以下是2024年教师日常教学常规量化管理考核细则的教学常规量化考核细则的一个例子：
1.出勤考核
(1)准时上课：教师应按时到达教室，准备好教学材料，并及时开始上课。

(2)旷课记录：教师应按照规定，提前请假或请病假，否则将被视为旷课。

2.备课考核
(1)课前准备：教师应提前准备教学内容、教材和教具，确保教学顺利进行。

(2)备课资料：教师应编制完整的备课资料，并根据需要进行更新和修订。

3.教学设计考核
(1)教学目标：教师应明确教学目标，并合理设定课程内容和教学方法，确保学生能够达到预期效果。

(2)教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括教学内容、教学步骤和课堂时间安排。

4.教学实施考核
(1)课堂管理：教师应维持良好的课堂秩序，保证学生能够专心听讲和参与讨论。

(2)教学方法：教师应选择适合学生的教学方法和教具，提高教学效果。

(3)互动与反馈：教师应积极与学生互动，鼓励学生提问和表达观点，并及时给予反馈和评价。

5.作业评阅考核
(1)作业规范：教师应明确作业要求和评分标准，及时布置和回收作业。

(2)作业批改：教师应认真批改作业，给予学生详细的评价和建议。

6.考试评卷考核
(1)考试安排：教师应合理安排考试时间和考试形式，确保评卷工作能够顺利进行。

(2)评卷准确性：教师应认真评阅试卷，确保评分准确和公正。

以上只是一个例子，具体的教学常规量化管理考核细则会根据学校和教育部门的要求进行制定。

每个学校可能会有自己的量化考核细则，以适应不同的教学环境和要求。

教学常规检查细则

教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是学校管理教学质量的重要环节，旨在评估教师在教学过程中是否遵守学校制定的教学规范和要求。

通过检查，可以及时发现教学中存在的问题，并采取相应的措施加以改进和提升教学质量。

本文将详细介绍教学常规检查的细则和标准。

二、教学常规检查细则1. 教学计划（1）教学目标：教师应明确教学目标，确保与教材要求和学生实际情况相适应。

（2）教学内容：教师应根据学科特点和学生水平，合理选择教学内容，确保教学进度和难度的适宜性。

（3）教学方法：教师应采用多种教学方法，注重启示式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学准备（1）教学材料：教师应准备完整、准确的教学材料，包括教科书、教辅资料、多媒体课件等。

（2）教学设备：教师应检查教学设备的正常运行情况，确保教学过程中不受设备故障的影响。

（3）课堂环境：教师应营造积极、和谐的课堂氛围，确保学生能够安心学习。

3. 教学过程（1）教学组织：教师应按照教学计划合理组织教学过程，确保教学进度和教学质量。

（2）教学方法：教师应根据教学内容和学生特点，灵便运用不同的教学方法，提高教学效果。

（3）教学语言：教师应使用准确、规范的语言表达，注重语言的清晰度和逻辑性。

（4）学生参预：教师应积极引导学生参预课堂讨论和互动，激发学生的思量和创造力。

4. 教学评价（1）教学反馈：教师应及时赋予学生教学反馈，包括对学生作业的批改和评价，以及对学生学习情况的及时了解。

（2）学业考核：教师应根据学校的考核要求，制定科学、公正的考核方式，对学生进行评价和排名。

（3）教学总结：教师应及时对教学过程进行总结和反思，发现问题并改进教学方法。

三、教学常规检查标准1. 教学计划是否合理，教学目标是否明确，教学内容是否与学科要求相符。

2. 教学准备是否充分，教学材料是否准确完整，教学设备是否正常运行。

3. 教学组织是否有序，教学过程是否流畅，教学方法是否多样灵便。

完整版)小学教师教学常规量化考核细则

完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。

一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。

如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。

二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。

如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。

2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。

如果没有教案上课，则每次扣除10分。

3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。

如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。

4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。

5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。

6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。

7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。

如果无故缺课，则每节次扣除10分。

8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。

如果迟到早退，则每次扣除1分。

9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。

10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。

如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。

11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。

12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。

13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。

如果在活动中获奖，则加3分。

14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。

教学常规管理考核细则

教学常规管理考核细则教学常规管理是教育管理工作中的一项重要内容，它关系到学校教学秩序、师生纪律和学生行为规范的建立与维护，对于促进学生全面发展和提高教育教学质量具有举足轻重的作用。

为了加强对教学常规管理工作的考核，制定教学常规管理考核细则具有重要意义。

一、教学常规管理考核内容1.课堂规范教师要按照教学计划和教材要求，科学有序地组织教学活动，包括控制课堂纪律、规范教学用语、提问技巧和引导学生思考等方面的要求。

2.公平公正教师要在教学中公平对待每一位学生，不偏袒任何一方，尊重学生的个性差异，确保教学评价公正可信。

3.纪律要求教师要对学生的纪律要求严格，维护课堂秩序，确保学生遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课、不交头接耳、不玩手机等。

4.安全教育教师要注重学生的安全教育工作，包括防火、防盗、防电等方面的知识传授和灾害事故的预防措施。

5.班级管理教师要加强对班级的管理，与班主任密切合作，共同维护班级的稳定和谐。

二、教学常规管理考核方法1.观察记录学校可以安排相关人员对教学过程进行观察，并记录教师是否按照规定要求进行教学管理，以及学生是否遵守纪律和规范行为。

2.课堂巡查学校可以安排专人对教师的课堂进行巡查，了解教师的授课情况和学生的纪律情况，及时发现问题并及时解决。

3.学生评价学校可以通过学生的评价来了解教学常规管理的情况，收集学生对教师和教学的意见和建议，对教师的管理能力进行考核评价。

4.教学观摩学校可以安排教师进行互相观摩，并进行评估，以便发现教学常规管理方面的问题并进行改进。

5.教学反思学校可以要求教师进行教学反思，对教学常规管理进行自我评估，及时发现问题并改进。

三、教学常规管理考核细则制定与实施1.目标明确学校要明确教学常规管理的考核目标，并与学校的教学目标相衔接，确保考核的科学性和针对性。

2.考核标准制定学校要制定教师教学常规管理的考核标准，明确评价的内容和标准，形成考核细则和评分规则。

3.考核周期学校要根据实际情况确定教学常规管理的考核周期，如每学期、每学年进行一次考核。

中学教师教学常规督查考核评估细则（3篇）

中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。

第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。

第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。

第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。

第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。

第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。

第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。

第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。

指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。

（二）教学实施阶段。

教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。

（三）评估与总结阶段。

教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。

第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。

第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。

第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。

第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。

第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。

教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。

（二）教学演示阶段。

督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。

（三）评估与总结阶段。

督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。

教师教学常规量化考核细则

教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。

（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。

（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。

2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。

（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。

（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。

（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。

（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。

3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。

（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。

（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。

（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。

（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。

4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。

中小学教育教学常规考核细则

中小学教育教学常规考核细则一、指导思想教育教学常规考核是对中小学教师的教育教学工作进行全面、定期、量化的评价，以促进教师个人教学水平的提高，推动学校教育教学质量的提升，落实素质教育的根本要求。

考核内容综合、科学、公正，注重教育教学全面质量的提高，既有定量指标的考核，也有定性评价的考察，形成科学、合理、动态的考核机制。

二、考核内容（一）教学设计1.教学目标的设立是否明确，与学生特点和教学大纲要求相契合。

2.教学内容是否合理安排，是否能够有效解决学生在学习中遇到的问题。

3.教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）教学实施1.教学过程是否科学合理，是否符合教学设计的要求。

2.教师的教学语言是否准确、清晰，能否有效引导学生的学习。

3.教学过程中是否能够及时发现学生的学习难点和问题，并采取有效的措施加以解决。

4.教师是否能够合理安排课堂时间，保证教学进度的安排。

（三）教学评价1.教师是否能够科学、客观地评价学生的学习情况。

2.评价方式是否灵活多样，能否全面反映学生的学习水平。

3.教师是否能够针对学生的不同层次和特点，给予个别化的评价和指导。

（四）教育教学环境1.教室的布置是否整洁、舒适，能否为学生的学习提供良好的环境。

2.教学用具和教材是否充足，能否满足学生的学习需求。

3.学校对教育教学环境的管理是否完善，是否能够保障学生在学校的正常学习。

三、考核方式（一）教学观摩通过教学观摩的方式，对教师的教学实施情况进行考核。

可以选择不同学科、不同年级的教师进行观摩，以便全面了解学校的教学质量。

（二）教学评估采用定量分析和定性评价相结合的方法，对教师的教学设计、教学实施和教学评价进行评估。

可以利用学生作业、考试成绩、学习记录等指标进行评估，也可以通过学生问卷、家长满意度调查等方式了解教师的教学效果。

四、考核周期每学期至少进行一次教育教学常规考核，考核周期为半年。

考核结果应及时反馈给教师，并根据考核结果进行指导和培训，促进教师的教学水平的提高。

教学常规量化考核细则

教学常规量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学准备（1）教案准备：教案的完整性、逻辑性和合理性。

（2）教学材料准备：课件、教具、实验器材等是否准备齐全。

（3）教学环境准备：教室卫生、布置及教学用品的摆放等。

2.教学组织（1）教师准时到岗并按时开课。

（2）教师能够有效支配上课时间，节奏把握得当。

（3）教师能够合理安排教学任务，充分利用课堂时间。

3.教学实施（1）教师言传身教，注重示范引导。

（2）教师能够注意学生学习的动态，及时掌握学生的学习情况。

（3）教师注重互动，与学生进行有效的沟通和交流。

4.教学效果（1）学生学习兴趣是否激发，学习积极性是否提高。

（2）学生学习成绩是否有所提升。

（3）学生对学习内容的理解和掌握程度。

三、考核方法1.考核评分根据教师的教学准备、教学组织、教学实施和教学效果进行评分，评分标准可根据学校的具体情况进行制定。

（1）教学准备：根据教案的完整性、合理性、逻辑性评分。

（2）教学组织：根据教师准时到岗开课、节奏掌握、教学任务安排评分。

（3）教学实施：根据教师的言传身教程度、学生学习动态掌握情况、互动程度评分。

（4）教学效果：根据学生学习兴趣激发程度、学习成绩提升情况、对学习内容掌握程度评分。

2.考核周期四、考核结果运用1.教师个人发展根据教师的考核结果，结合教师的专业发展需求，制定个人发展计划，并提供相应培训和支持。

2.绩效评价教师的考核结果可作为学校进行绩效评价的参考依据，对绩效优秀的教师进行奖励和激励，对绩效不佳的教师进行辅导和改进。

3.教育教学质量改进通过教师的常规量化考核，可以及时发现教学中存在的问题和不足，为学校提供改进教育教学质量的依据和方向。

五、考核结果的公示和反馈教师的考核结果应该进行公示，并及时反馈给教师，充分尊重教师的知情权。

同时，学校可以根据考核结果，对教师进行表彰和激励，进一步增强教师的工作积极性和敬业精神。

六、考核流程1.考核安排学校应提前通知教师关于考核的时间、内容和评分标准。

小学教师教学常规考核细则评分表

每学期期末学校进行全查听课记录，如实进入课堂听课，缺一次扣0.5分，未如实听课弄虚作假一次扣2分。
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）

九年一贯制学校2024年教学常规考核细则

一、考核目的和原则九年一贯制学校2024年教学常规考核旨在提高教师的教育质量，促进学生的全面发展，确保学校教育教学工作的良好运行。

考核工作遵循公正、客观、科学的原则，依据教师的教学实践和学生的学习情况，全面评估教师的教育质量和素养水平。

二、考核内容（一）教学计划和教学设计：考核教师是否制定了合理的教学计划，是否能够根据学生的实际情况制定恰当的教学设计。

（二）教学实施和教学方法：考核教师是否能够全面贯彻教学计划，是否能够运用多种教学方法，提高教学效果。

（三）教学过程和评价方式：考核教师的教学过程是否严谨、规范，评价方式是否科学、公正。

（四）学生学习情况和成绩：考核学生的学习情况和成绩是否达到预期目标，学习成果是否完整。

（五）教师的成长和学科建设：考核教师在教学过程中自我反思和改进，以及对学科建设的贡献。

三、考核方法（一）课堂观察：通过对教师的课堂观察，评估教师在教学实施和教学方法上的表现。

（二）学生作品评价：对教师的教学过程和评价方式进行评估，重点考察教师是否能够有效评价学生的学习情况。

（三）教学反思和教学设计：对教师的教学计划和教学设计进行评估，重点考察教师的思考能力和学科建设意识。

（四）学生学习情况和成绩评价：通过教师的教学实施情况、学生的作业情况和考试成绩，评价教师的教育质量和学生的学习成果。

四、考核评分标准考核评分将综合考虑教师在各项考核内容上的表现，根据评分标准对教师的教育质量进行评价。

评分标准公示并向教师进行说明，确保评分的公正、客观。

五、考核结果处理（一）考核结果将作为教师职称评定和晋升的重要依据，对考核成绩较好的教师将进行表彰。

（二）对考核成绩较差的教师，学校将进行督促和指导，帮助其改进教学方法和提高教育质量。

（三）对于重大教学失误或不合格表现的教师，学校将采取相应的纪律处分措施。

六、考核时间和安排考核时间将在学年末进行，具体安排由校内考核小组根据教学工作安排决定。

以上为九年一贯制学校2024年教学常规考核细则，希望各位教师能够严格按照规定执行，提高教育质量，推动学校教育教学事业的发展。

教师教学常规工作考核量化评分细则2024年3月

一、教学准备（满分10分）1.教材准备（满分2分）评分标准：教师能够按照教学进度表准备好教材，包括课本、教辅资料等教学材料。

2.教学计划（满分2分）评分标准：教师能够制定合理的教学计划，明确每堂课的教学目标和重点难点。

3.教学资源准备（满分2分）评分标准：教师能够积极收集和准备教学资源，如课件、多媒体资料等。

4.课前预习（满分2分）评分标准：教师能够充分预习所教的内容，做到心中有数，能够应对学生的提问。

二、教学实施（满分50分）1.教学方式（满分10分）评分标准：教师能够灵活运用多种教学方式，如讲授、导入、讨论、实验等，能够满足学生的不同学习需求。

2.教学方法（满分10分）评分标准：教师能够使用合适的教学方法，如示范法、探究法、合作学习等，能够激发学生的学习兴趣。

3.教学内容传递（满分10分）评分标准：教师能够清晰、简明地传递教学内容，能够让学生理解并掌握相关知识和技能。

4.教学步骤设计（满分10分）评分标准：教师能够合理规划教学步骤，使学生能够循序渐进地学习，并能够自主思考和解决问题。

5.教学语言运用（满分10分）评分标准：教师能够运用得体的教学语言，能够使学生明确理解教学内容，能够激发学生的思考和表达能力。

三、教学效果（满分30分）1.学生成绩提高（满分10分）评分标准：教师能够使学生在所教科目的考试中，成绩明显提高。

2.学生参与度（满分8分）评分标准：教师能够引导学生积极参与课堂活动，展示学生的学习热情和主动性。

3.学生评价（满分6分）评分标准：教师能够得到学生的积极评价，学生认为教师的教学对他们的学习有帮助。

四、工作态度（满分10分）1.周到细致（满分5分）评分标准：教师能够对学生的问题进行细致的思考和解答，能够在教学中不遗漏任何细节。

2.严谨认真（满分5分）评分标准：教师能够认真备课，严格要求自己，不放过任何一个学生的问题。

总分：100分以上是教师教学常规工作的量化评分细则，根据实际情况可以适当进行调整。

教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则

教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规考核细则是指对教师在教学过程中的各项工作进行评估和量化管理的细则。

下面是一份教师教学常规量化管理考核细则的例子：
考核内容：
1. 准备：评估教师是否充分准备教学内容和教学资源，包括教案、教材、教具等。

2. 教学设计：评估教师的教学设计是否符合教学要求，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。

3. 教学实施：评估教师的课堂教学实施情况，包括教态、语言表达、教学技巧等。

4. 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学习情况、学习成果等。

5. 学生评价：评估学生对教师教学的评价，包括学生对教师的满意度、学生对教学内容的理解程度等。

考核标准：
1. 准备：教师准备工作充分、有条理，教学资源充足，评分范围为1-5分。

2. 教学设计：教学设计符合教学要求，能够引导学生有效学习，评分范围为1-5分。

3. 教学实施：教师教态端正、表达清晰、态度亲和，教学技巧熟练，评分范围为1-5分。

4. 教学效果：学生的学习情况良好，学习成果达到预期目标，评分范围为1-5分。

5. 学生评价：学生对教师的评价良好，对教学内容的理解程度较高，评分范围为1-5分。

考核流程：
1. 教师提交教案和教学资源。

2. 考核人员观察教师的教学实施过程。

3. 考核人员对教师的教学效果进行评估。

4. 学生进行评价，提供对教师教学的反馈意见。

5. 汇总评分，得出最终的考核结果。

以上是一个教师教学常规量化管理考核细则的例子，具体的考核细则可以根据实际情况进行调整和制定。

教师教学工作考核评分细则4篇

教师教学工作考核评分细则4篇为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本办法。

第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。

第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。

第三条考核依据：（1）《江苏省如皋师范学校教学管理规范》；（2）《教师学期教学任务书》；（３）《江苏省如皋师范学校工作津贴发放实施细则》。

第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。

（一）教学管理部门考评(共60分)１、教学常规工作质量方面(20%)(1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。

考核方法：查阅相关考评记载。

得分：很好4分，良好3分，一般2分，较差2-0分。

(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定；教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确；教案是否规范；书写是否工整。

是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否达标；听课是否认真；评课是否讲究实效。

考核方法：教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。

得分：很好3分，良好2分，一般1分(3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课；讲课内容是否正确；课堂结构是否合理；重难点是否突出；教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果如何。

考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度；随堂听课；召开学生座谈会；查阅《班级日志》得分：很好7－6分，良好5－4分，一般3－2分，较差1－0分。

(4)作业量是否符合学校规定要求；作业是否具有典型；学生所做作业是否规范；批改是否正确及时；是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。

教学常规管理工作目标考核评分细则

教学常规管理工作目标考核评分细则教学常规管理工作目标考核评分细则是针对教师在日常教学工作中的常规管理工作进行评分的细则。

它主要考察教师在教学过程中的课堂纪律、学生出勤、作业批改、学业指导以及教学资源管理等方面的表现。

考核评分细则应该具有科学性、客观性和公正性，以确保教师在常规管理工作上能够得到合理的评价。

下面以教学常规管理工作目标考核评分细则为例，详细介绍评分细则的具体内容。

一、课堂纪律评分标准1.上课准时评分标准满分：按时上课，提前准备教学材料，学生按时到达教室；中等：迟到不超过5分钟；低分：迟到超过5分钟；2.课堂秩序评分标准满分：课堂纪律良好，学生守纪律，不吵闹，不走神；中等：部分学生守纪律，个别吵闹，走神现象较少；低分：课堂纪律混乱，学生吵闹，走神现象较多。

二、学生出勤评分标准1.学生出勤率评分标准满分：学生出勤率在97%以上；中等：学生出勤率在90%-97%之间；低分：学生出勤率在90%以下。

2.学生请假评分标准满分：学生请假及时，并提供请假手续；中等：学生请假较及时，提供请假手续不完整；低分：学生请假不及时，未提供请假手续。

三、作业批改评分标准1.作业批改及时性评分标准满分：作业批改及时，老师在规定时间内批改完成；中等：作业批改较及时，老师在规定时间内完成批改；低分：作业批改不及时，超过规定时间才完成批改。

2.作业批改认真度评分标准满分：作业批改认真，批改过程细致，给予学生具体的改进意见；中等：作业批改较认真，批改过程中一些细节可能有所疏漏；低分：作业批改不认真，批改过程简单粗暴，没有给予学生改进意见。

四、学业指导评分标准1.学生学业发展评分标准满分：学生学业发展良好，取得较好的成绩进步；中等：学生学业发展尚可，成绩保持稳定；低分：学生学业发展不佳，成绩下滑明显。

2.学业指导效果评分标准满分：在学生学业指导中，教师有明确的指导目标，并取得了良好的效果；中等：在学生学业指导中，教师的指导目标较为明确，但效果一般；低分：在学生学业指导中，教师的指导目标不明确，效果不佳。

中学教师教学常规督查考核评估细则范文(3篇)

中学教师教学常规督查考核评估细则范文一、指导思想以市县文件为指针，以规范教学常规管理为抓手，不断加大教学质量评价机制探索和改革力度，稳步提升教学质量，全面推进素质教育。

二、工作要求1、统一思想，加强领导。

要从落实____和推动学校可持续发展的高度，充分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。

学校及时成立考核工作小组，由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。

2、严格考核，注重引导。

每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次，在学校公示栏和网站公布考核结果，与绩效工资挂钩。

考核一律以原始记录和事实为依据，其结果也作为年度评优、晋级等重要依据之一。

3、高三、初三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。

三、考核对象全校所有教学人员四、考核内容(一)计划⒈常规要求⑴内容全面：教学时间和内容，有学年的通盘考虑，有学期的实施计划，有逐周的具体安排；上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾；学科教学工作的目标明确，重点突出，达成目标、克难补差的措施切实具体。

⑵切合实际：明“校情”，知“学情”，顾“考情”；目标切实，措施具体；叙述简明，路数清晰，实用可行，便于操作。

⑶制定及时：教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕，教师的学科教学计划于开学后的第一周内制定完毕。

⒉评估标准⑴制定或上交不及时，迟交____天扣____分。

⑵计划不符合要求扣____分，无学年目标，扣____分；无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣____分，质量不高(如计划内容分析、措施、时间安排不详实、书写潦草、语句混乱)扣____分。

⑶未制定计划，扣____分。

⒊评估实施计划制定情况的考核，一般每学期评估一次。

在规定的时间内，由教研组长、备课组长将各类计划统一收交教务处。

(二)备课⒈常规要求⑴潜心自主备课：吃透课程标准，把握高中考要求，深入钻研并做到自如驾御教材；确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。

教学常规考评细则

教学常规考评细则一、备课（2分）1.集体备课不按规定时间、地点或者迟到、早退者每次扣0.5分2.备课态度不认真、目标不明确、重点不突出、内容不合理、方法不恰当、过程太简略每次扣0.5分3.不上交备课记录表、电子教案者每次扣0.5分4.集体教研中担任主备课人出展示课者每次加0.5分二、上课（4分）1.迟到、早退者每次扣0.5分2.私自调课者每次扣0.5分3.无特殊情况，坐着上课者每次扣0.5分4.无特殊情，上课或监考期间出现随意接打电话、使用手机刷屏等行为者每次扣0.5分5.对学生管理不严，课堂秩序混乱，学生上课睡觉现象严重或者随意出入课堂者每次扣0.5分6.有体罚或者变相体罚者、酒后上课、空堂等严重教学事故者每次扣4分三、作业（6分）1.不按学校统一要求设计作业者每次扣0.52.任课教师布置作业跟备课组作业内容不一致者每次扣0.5分3.作业批改不规范者每次扣0.5分4.在学校作业抽检中，不合格者每次扣0.5分，并扣除相应一周工作量。

5.按照相关规定无作业布置学科，任课教师作业积分参照最低分计入。

四、听课（2分）1.年龄50周岁以上老师、中、高考试科目老师每学期听课至少8节；会考科目第二学期任课老师，每学期听课至少8节；其他老师每学期听课至少15节。

或者听课节数分别占当学期公开课节数40%、80%。

2.按学校规定的听课节数，每不足一节每节次扣0.2分3.听课记录、评课记录不达标者每次扣0.2分工作量计算办法（仅限于计算结构工资）一、工作量计算办法1.上课：上一节课计1个单位，一个教案计1个单位。

2.作业：任课教师每天按要求布置、批改作业（包含作文），书面考试科目每周每班每节作业批改计0.2个工作量。

3.代课：每代课一节计1个工作量，因个人原因被代课人扣1个工作量，因公被代课者不扣工作量。

4.命题：每命制一份试题每分计0.08个工作量，未按照标准命题的计0.04个工作量。

5.监考与阅卷：期中、期末等由学校组织的阶段性检测，监考每人每小时计1个工作量课时。

教学常规考核实施细则

教学常规考核实施细则一、考核目标1.提高教师的教学能力和水平，促进教学质量的提升。

2.督促教师按照教学大纲和年度教学计划开展教学工作。

3.规范教学过程，确保教学秩序和纪律。

4.明确评估教师的教学效果，给予正面反馈和改进建议。

二、考核内容1.教学准备（1）教师是否按时准备好教学内容，包括课件、教材、教具等。

（2）教师是否充分了解所教学科的教育要求和教学大纲。

（3）教师是否准备了课堂教学计划和教学目标，并在教学过程中明确传达给学生。

2.教学过程（1）教师是否能够恰当地运用各种教学方法和教学手段。

（2）教师是否能够引导学生主动参与到教学活动中，培养学生的创新思维和实践能力。

（3）教师是否能够及时发现学生的问题和困惑，并给予帮助和指导。

（4）教师是否能够与学生进行有效的互动和交流，提高教学的亲和力和有效性。

3.教学效果（1）教师是否能够全面地评估学生的学习情况，包括知识掌握情况、思维能力和分析能力等。

（2）教师是否能够及时给予学生反馈和评价，并提供进一步规划和指导。

（3）教师是否能够根据评估结果进行总结和反思，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

三、考核方式1.课堂观摩（1）校领导和专家团队对教师的课堂进行观摩和评估。

（2）观摩人员应事先明确评估的重点和标准，并填写观摩评估表。

（3）观摩结束后，进行评估结果的整理和分析，给予教师反馈和改进建议。

2.学生评价（1）教师将学生的学习情况进行评估，包括学习成绩、课堂参与情况等。

（2）学生对教师的教学进行评价，包括教师的备课准备、授课内容和教学方法等。

（3）学生评价结果作为考核的参考依据，评估教师的教学效果和影响力。

3.教学档案（1）教师需按要求备齐教学档案，包括教案、教学设计和学生作业等资料。

（2）教学档案可作为考核的参考依据，评估教师的教学准备和效果。

四、考核周期五、考核结果1.通过考核的教师，给予正面反馈和表扬，并鼓励其继续保持和提升教学水平。

2.考核不合格的教师，应给予相应的督促和帮助，并制定改进计划，监督其改进，直至达到要求为止。

教学常规工作考核标准及评分细则

教学常规工作考核标准及评分细则率5分）评价办法A1、教学计划与总结（2分）：按要求制定学科教学计划，并按时交学校教导处，学科教学计划的内容详实、具体，符合规定要求。

开展各学科教学总结并按时交教导处，总结客观、具体，反思深刻，不用下载文章或论文等代替教学总结。

严格执行备课三不准，备课与教学进度一致，且符合教学计划，应备节数按“周课时×周数+4”计算。

评分细则：教学计划缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。

总结缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。

内容不具体扣0.2分，用下载文章或论文代替扣0.5分。

违反“三不准”扣0.5分。

备教不一，扣0.2分。

备课数量缺5节以内不扣分，5节以外每缺一节扣0.1分。

A2、备课（3分）：备课质量评定“优、良、中、差”四个等级、分别计量科备简案。

教案格式正确，内容规范。

承担3个及以上学科课程教学任务的，允许第三个以上学查《教学常规表》。

每月至少写1篇教学反思，每缺1篇扣0.2分。

查备课本。

评分细则：备课质量评定“优、良、中、差”四个等级，分别计1分、0.8分、0.6分、0.4分。

A3、上课（5分）：严格按表上课，不自由调课，不随意挪课。

按规定时间上课，不迟到，不中途离堂，不拖堂。

站立讲课，精神饱满，仪容整洁，态度和蔼。

用普通话教学，语言规范。

课堂秩序良好，无体罚或变相体罚学生现象。

板书工整、规范，设计合理。

违反C2—C16每项每次扣0.2分。

B8、教学效率（5分）：评价办法：查《对表查堂记载》。

随意调课、挪课，每次扣0.1分。

实行月检制度。

据）。

在教学过程中，本次听课的XXX教师在教学目标、教学重点、教学过程等方面表现出色，体现了课改精神。

根据课堂教学评价标准，评定了“优、良、中、差”四个等级，其中优秀的教学效果得到了2分的高分。

在常规工作考核标准中，作业批改是一个重要的环节。

教师需要查看学生作业、作业批改记录，并根据规定的作业次数和份量进行评分。

作业的布置需要科学、有效、针对性强，且形式多样。