组成物质的化学元素
《组成物质的化学元素》 教学设计
《组成物质的化学元素》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
（2）学生能够正确说出元素符号所表示的意义，学会常见元素符号的书写。
（3）初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。
2、过程与方法目标（1）通过对元素概念的探究和学习，培养学生的归纳和概括能力。
（2）通过对元素符号和元素周期表的学习，培养学生观察、分析和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生形成世界是物质的，物质是由元素组成的观念。
（2）激发学生对化学的好奇心和探究欲望，培养学生学习化学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）元素的概念，元素符号的书写和意义。
（2）常见元素的名称和符号。
2、教学难点（1）元素概念的形成。
（2）元素与原子的区别和联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见物质的图片，如氧气、水、二氧化碳等，提问学生这些物质是由什么组成的。
引导学生从微观的原子角度思考物质的组成，进而引出元素的概念。
2、新课讲授（1）元素的概念讲解元素的定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
通过举例，如氧元素包括氧-16、氧-17、氧-18 等不同的原子，它们的质子数都是 8，所以都属于氧元素。
组织学生讨论元素和原子的区别和联系，然后进行总结归纳。
（2）元素的分布介绍地壳中元素的含量，展示地壳中元素含量前五位的元素：氧、硅、铝、铁、钙。
通过图片或数据，让学生了解元素在自然界中的分布情况。
（3）元素符号讲解元素符号的书写规则，如一大二小。
让学生练习书写一些常见元素的符号，如氢（H）、氧（O）、碳（C）等。
解释元素符号所表示的意义，如表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
以“O”为例，既表示氧元素，又表示一个氧原子。
（4）元素周期表简单介绍元素周期表的结构，包括横行（周期）和纵行（族）。
《组成物质的化学元素》 知识清单
《组成物质的化学元素》知识清单一、元素的概念元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
例如，氧气（O₂）和臭氧（O₃）虽然是不同的物质，但它们都是由氧元素组成的。
氢元素包含了质子数为 1 的所有氢原子，如氕（₁H）、氘（₂H）、氚（₃H）。
元素只论种类，不论个数。
比如不能说“一个氢元素”，而应说“氢元素”。
二、元素的分布1、地壳中元素的含量地壳中含量居前五位的元素依次是：氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Fe）、钙（Ca）。
其中，氧元素在地壳中的含量最高，约占 4860%；硅元素的含量次之，约占 2630%。
2、生物细胞中元素的含量生物细胞中含量最多的元素是氧（O），其次是碳（C）、氢（H）、氮（N）。
3、大气中元素的含量大气中含量最多的元素是氮（N），其次是氧（O）。
三、元素的分类1、金属元素汉字名称一般都带有“钅”字旁（汞和金除外），如钠（Na）、铁（Fe）、铜（Cu）等。
金属元素通常具有良好的导电性、导热性和延展性。
2、非金属元素（1）固态非金属元素，其名称一般带有“石”字旁，如碳（C）、硅（Si）。
（2）液态非金属元素，其名称一般带有“氵”字旁，如溴（Br）。
（3）气态非金属元素，其名称一般带有“气”字头，如氧（O）、氮（N）。
非金属元素的性质与金属元素有很大的不同，比如一般不具有导电性和导热性。
四、元素符号1、书写规则（1）由一个字母表示的元素符号要大写，如 H、O、C 等。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写，如 Ca、Fe、Zn 等。
2、表示的意义（1）宏观意义：表示一种元素。
例如，H 表示氢元素。
（2）微观意义：表示这种元素的一个原子。
例如，H 还表示一个氢原子。
如果元素符号前面加上数字，就只表示原子的个数，如 2H 表示两个氢原子。
五、元素周期表1、横行（周期）元素周期表共有 7 个横行，每一横行叫做一个周期。
同一周期的元素原子的电子层数相同，从左到右原子序数递增。
《组成物质的化学元素》说课稿
《组成物质的化学元素》说课稿一．教材的地位和作用组成物质的化学元素这节内容处于全书的中心位置，具有承上启下的重要作用。
它是初学化学者第一次接触到化学用语，是学习化学用语的基础。
元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具。
二、学情分析对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，他们对于化学知识以及物质的宏观组成已经有了一定积累，但对于物质的微观结构还没有太深入的认识，学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。
这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习三、教学目标１、知识与技能目标：1）、知道元素的概念2）、掌握正确书写元素符号并记住常见的元素符号3）、掌握元素与原子的区别与表达的意义。
2、过程与方法目标：通过元素周期表发现史的教育，体味科学探究的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观：通过元素周期表探究元素之间规律性联系，对学生进行辩证唯物主义教育--量变引起质变的思想。
四、教学重难点１、教学重点：掌握元素的概念，元素符号记忆与书写，元素符号的意义。
２、教学难点：元素概念的理解五、教法讲解法、谈话法、指导发现法。
六、学法采用“自学辅导，当堂达标”教学模式，以学为主，切实培养学生的学习能力。
根据以学定教的原则，确立了自主学习，合作探究的学习方法，使学生在自学、探究、合作交流中获得知识，增长能力。
七、教学过程设计（一）引入新课通过问学生“加碘食盐”中的碘指什么？生活中的广告词语补锌、补铁、补钙。
这里的钙、锌、铁又指什么？通过生活中的问题引导学生去思考，去激发学生的兴趣，让学生知道化学与我们的生活息息相关，化学就在我们的身边，通过这样的方式去增加学生学习化学的精神，从而导入新课。
（二）检查自主学习内容（三）合作探究１、探究点一：元素与元素符号（１）元素概念：出示两种不同的碳原子，让学生去比较它们共同点，老师讲解什么是碳元素，然后老师提示学生总结出元素的概念。
组成物质的化学元素教学设计
组成物质的化学元素教学设计教学目标：1.了解化学元素是构成物质的基本单位，掌握化学元素的基本概念和相关术语；2.熟悉化学元素的周期表，了解周期表的组成和分类方式；3.掌握常见的化学元素，包括其符号、原子序数、相对原子质量和一些基本性质。
教学重点：1.周期表的结构和分类方式；2.常见化学元素的基本信息。
教学难点：1.化学元素的分类和周期性规律；2.化学元素的基本性质。
教学准备：1.教学课件，包括周期表和化学元素的相关信息；2.实验装置和化学试剂，用于进行化学元素的实验演示。
教学过程：一、导入1.利用教学课件展示一些物质的图像，引导学生思考这些物质是否可以继续分解。
2.提问：“你认为构成物质的最基本单位是什么？”鼓励学生思考并表达自己的观点。
二、引入化学元素1.引导学生思考构成物质的最基本单位，并将其与化学元素进行关联。
2.给出化学元素的定义：“构成物质的基本单位，由具有相同原子序数的原子组成。
”3.解释化学元素的符号、原子序数、相对原子质量等基本概念。
4.展示一张周期表，让学生观察并找出其中的规律。
三、周期表的组成和分类1.介绍周期表的结构和分类方式，强调周期表是化学元素的分类和排序工具。
2.详细解释周期表的组成，包括周期数、族和周期的概念。
3.通过教学课件或实物周期表，让学生观察并了解周期表的具体结构。
四、化学元素的基本性质1.根据周期表的族，分别介绍常见元素的性质。
2.通过实验演示，展示一些常见元素的性质，如氧气的燃烧和氢气的燃烧。
3.引导学生总结不同族元素的性质是否有相似之处。
五、常见化学元素的基本信息1.利用教学课件或实物周期表，介绍一些常见化学元素的基本信息，包括符号、原子序数和相对原子质量等。
2.引导学生观察和比较不同元素的性质，如金属元素和非金属元素的区别。
六、小结和拓展1.通过提问和讨论，总结本课所学的内容，强化学生对化学元素的理解。
2.针对学生已学内容，可以设计一些课后练习题或实验，巩固和拓展学生的知识。
《组成物质的化学元素》 导学案
《组成物质的化学元素》导学案一、学习目标1、认识常见元素的名称和符号，了解元素的概念。
2、理解元素符号所表示的意义，学会正确书写元素符号。
3、了解元素周期表的结构，能从元素周期表中获取有关元素的简单信息。
二、学习重点1、元素的概念。
2、元素符号的书写和意义。
三、学习难点1、对元素概念的理解。
2、元素周期表的应用。
四、知识准备1、回顾原子的结构：原子由_____、＿____和_____构成。
2、回忆物质是由什么微粒构成的：例如，水是由_____构成，铁是由_____构成，氯化钠是由_____和_____构成。
五、学习过程（一）元素的概念1、观察下列几种物质的组成：氧气（O₂）、二氧化碳（CO₂）、水（H₂O）。
思考：这些物质的分子中都含有哪种相同的原子？氧气分子中含有氧原子，二氧化碳分子中含有氧原子，水分子中也含有氧原子。
2、元素的定义：具有相同_____（即_____）的一类原子的总称。
例如：所有质子数为 8 的氧原子总称为氧元素。
（二）元素的分布1、地壳中元素的含量（质量分数）前四位：＿____、＿____、＿____、＿____。
2、生物细胞中含量最多的元素：＿____、＿____、＿____。
（三）元素符号1、元素符号的书写规则（1）由一个字母表示的元素符号要大写，如：H、O、C 等。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写，如：Ca、Fe、Zn 等。
2、元素符号的意义（1）表示一种元素，如：H 表示氢元素。
（2）表示这种元素的一个原子，如：H 表示一个氢原子。
（3）对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示这种物质，如：Fe 表示铁元素、一个铁原子、铁这种物质。
（四）元素周期表1、元素周期表的结构（1）横行（周期）：元素周期表共有_____个周期。
（2）纵行（族）：元素周期表共有_____个族。
2、元素周期表中一格的信息以氢元素为例，元素周期表中一格包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等信息。
关于组成物质的化学元素的化学教案
关于组成物质的化学元素的化学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的基本组成单位——元素的概念、特性及其在物质中的作用。
2. 使学生能够识别和理解常见元素的名称、符号及其特点。
3. 培养学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 元素的概念：介绍元素的概念，解释元素在物质中的作用。
2. 元素周期表：介绍元素周期表的结构、排列规律，以及如何查找元素。
3. 常见元素：介绍氢、氧、碳、氮、钙等常见元素的特性和应用。
4. 元素的质量守恒：解释化学反应中元素的质量守恒定律。
5. 元素的化合价：介绍化合价的概念，以及化合价的计算和表示方法。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究元素的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示元素周期表、元素特性等内容。
3. 通过实例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物质是由哪些基本单位组成的。
2. 讲解元素的概念：详细讲解元素的概念，让学生理解元素在物质中的作用。
3. 学习元素周期表：介绍元素周期表的结构和排列规律，教授如何查找元素。
4. 学习常见元素：讲解氢、氧、碳、氮、钙等常见元素的特性和应用。
5. 总结与练习：总结本节课所学内容，布置相关练习题，巩固学生对元素知识的理解。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对元素概念、元素周期表等基础知识的理解。
2. 练习题：评估学生对常见元素特性、化合价等知识点的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 课后作业：布置相关作业，进一步巩固学生对元素知识的学习。
六、教学内容：1. 元素的发现与命名：介绍元素的发现过程，以及元素的命名规则。
2. 同位素与同素异形体：解释同位素和同素异形体的概念，区分它们之间的差异。
3. 元素的原子结构：讲解原子结构，包括原子核和电子层，以及它们与元素性质的关系。
组成物质的化学元素
由两种或两种以上的元素组成的纯净物 叫化合物。
教学ppt
19
判断下列哪些属于单质，哪些属于化合物：
⑴铜、⑵氮气、⑶氧化镁，⑷铜绿、⑸氯酸 钾、⑹水、⑺二氧化硫、⑻氢氧化钙、⑼高 锰酸钾、⑽氯化钠、⑾水银、⑿氧气、⒀氢 气、⒁镁、⒂金刚石。
单质： ⑴ ⑵ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ 化合物：⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽
教学ppt
6
比如：氧原子核内质子数都是8， 由于核内中子数不同，就可以有几 种氧原子。其他的大多数原子也是 这样。如果忽略这种差别，就可以 把所有氧原子归为一类。因为它们 核内质子数（核电荷数）都是8，并 且它们的化学性质相同。我们把这 一类的氧原子就称为氧元素。
教学ppt
7
例如所有核电荷数为6的原子归一类， 我们把这一类原子叫碳元素；而所有核 电荷数为1的原子又为一类，这一类原子 叫氢元素。
氢 氦 氮 氧 氟 氖 氯 碳
相对原子 质量
1 4 14 16 19 20 35.5 40
原子种类
硅
相对原子 质量
28
磷
31
硫
32
钠
23
镁
24
铝
27
钾
39
钙
40
教学ppt
原子种类
铁 铜 锌 银 钡 金 汞 铅
相对原子 质量
56 64 65 108 137 197 201 207
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元素符号除了可以表示一种元素外， 还可以表示该元素的一个原子。
原子序数
13 16 26
元素名称、符号
铝、Al 硫、S 铁、Fe
对单质或化 合物的认识 铝是一种银白 色的金属
化学组成物质的化学元素教案(沪教版)
化学组成物质的化学元素教案（沪教版）第一章：化学元素的基本概念1.1 元素的概念与命名介绍元素的概念，理解元素是构成物质的基本单位。
学习元素的命名规则，掌握元素名称与符号的对应关系。
1.2 元素周期表介绍元素周期表的构成，理解周期表中元素的排列规律。
学习周期表中常用的一些特殊标记，如金属、非金属、半金属的区分。
第二章：元素的原子结构与周期性2.1 原子结构的基本理论介绍原子的组成，理解原子核和电子云的概念。
学习原子的电子排布，掌握能级、轨道的概念。
2.2 元素周期律学习元素周期律的原理，理解周期表中元素周期性的体现。
掌握同一周期、同一族元素的性质变化规律。
第三章：化学键与化合物的类型3.1 化学键的基本概念介绍化学键的类型，理解离子键、共价键、金属键的区别。
学习化学键的形成与断裂过程。
3.2 化合物的类型学习离子化合物、共价化合物、金属化合物的特点与区别。
掌握一些常见的化合物类型及其应用。
第四章：元素的存在与分布4.1 元素在地壳中的分布学习地壳中元素的分布规律，理解地壳中元素含量的排序。
掌握一些重要元素的地质来源。
4.2 元素在生物体中的存在与作用学习生物体中元素的分布与作用，理解生物体对元素的摄取与利用。
掌握一些对人体健康重要的微量元素。
第五章：元素的主要化合物及其性质5.1 氧化物学习氧化物的概念，理解氧化物的分类与命名。
掌握一些常见的氧化物及其性质。
5.2 酸碱盐学习酸碱盐的概念，理解酸碱盐的分类与命名。
掌握一些常见的酸碱盐及其性质。
化学组成物质的化学元素教案（沪教版）第六章：金属元素6.1 碱金属学习碱金属的特性，理解它们在周期表中的位置。
掌握碱金属（如锂、钠、钾等）的物理和化学性质。
6.2 碱土金属介绍碱土金属的特点，理解它们在周期表中的排列。
学习碱土金属（如镁、钙、锶等）的典型化合物及其性质。
第七章：非金属元素（上）7.1 卤族元素学习卤族元素的基本概念，理解它们的原子结构。
掌握卤素（如氟、氯、溴等）的物理和化学性质。
化学组成物质的化学元素教案(沪教版)
化学组成物质的化学元素教案（沪教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物质的组成，掌握分子、原子、离子等基本粒子；（2）掌握元素的定义，了解元素周期表的结构；（3）掌握原子序数、相对原子质量的概念及计算方法；（4）了解核素、同位素的概念。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解原子结构；（3）利用元素周期表，分析元素的性质与位置关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索真理的精神；（3）引导学生关注化学与生活、生产的联系，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 物质的组成（1）宏观组成：元素、化合物；（2）微观组成：分子、原子、离子。
2. 元素的概念（1）元素的定义；（2）元素符号的书写及意义。
3. 原子序数、相对原子质量（1）原子序数的定义及计算方法；（2）相对原子质量的定义及计算方法。
4. 核素、同位素（1）核素的概念及表示方法；（2）同位素的概念及表示方法。
5. 元素周期表（1）周期表的结构及特点；（2）主族元素、副族元素的位置及性质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质的组成及基本粒子；（2）元素的概念及符号表示；（3）原子序数、相对原子质量的计算方法；（4）核素、同位素的概念及表示方法；（5）元素周期表的结构及应用。
2. 教学难点：（1）原子序数、相对原子质量的计算方法；（2）核素、同位素的表示方法；（3）元素周期表的结构及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索；2. 使用模型、图片等教学资源，直观展示原子结构；3. 利用元素周期表，分析元素的性质与位置关系；4. 结合实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的实例，引导学生了解物质的组成；2. 讲解基本粒子：介绍分子、原子、离子的概念及关系；3. 讲解元素的概念：阐述元素的定义及符号表示；4. 讲解原子序数、相对原子质量：介绍计算方法及应用；5. 讲解核素、同位素：阐述概念及表示方法；6. 讲解元素周期表：分析周期表的结构及应用；7. 课堂练习：运用所学知识分析实例，巩固所学内容；8. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调重点知识点。
初中化学 组成物质的元素
五、元素周期表的排布规律
同周期的元素从左到右， 元素原子的质子数逐渐增加； 同族的元素的化学性质相似； 元素在周期表的位置与其原子的结构有关； 不同的原子结构往往决定了元素不同的性质等。
六、物质的分类
根据组成 根据组成 物质 物质 （物质的种类 （物质的种类）
混合物 （多种物质）
稀有气体 金属 单质 （同种元素） 非金属
三、元素符号
1.元素符号的书写规则 国际统一用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素。 如 Oxygenium 氧、表示为 O；Hydrenium 氢、表示为 H。当两个元素的第一个字母相同 时，可写出该元素名称的第二个字母（小写）以示区别。 注意： ⑴由一个字母表示的元素符号要大写。如 H、C、K、S 等。 ⑵由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。如 Cu、Ca、Cl。 目前发现 110 多种元素，每种元素都用一种元素符号来表示，你能查出下列元 素的元素符号吗？ 元素名称 核电荷数 元素符号 元素名称 核电荷数 元素符号 氢 1 H 硫 16 氦 2 He 氯 17 锂 3 Li 氩 18 Ar 钾 19 K 钙 20 锰 25 铁 26 铜 29 锌 30 铍 4 硼 5 碳 6 氮 7 氧 8 氟 9 氖 10 Ne 金 79 钠 11 Na 银 47 Ag 碘 53 钡 56 汞 80 铅 82 Pb 镁 12 铝 13 硅 14 磷 15
例 3、 美国和日本的三位科学家以导电有机高分子材料的研究成果荣获 2000 年度诺 贝尔化学奖，在其相关技术中用碘来掺杂聚合物，使其导电能力增强 金属般的导电能力。碘（ ）属于（ A.金属单质 B.非金属单质 ） C.化合物 ） D.化合物，混合物 D.混合物 倍而具有
第4节
【知识要点】
九年级化学组成物质的化学元素教案
目标：学生将能够理解和识别不同物质的组成元素，并了解元素周期表的基本原理。
教学内容：1.什么是化学元素2.元素周期表的组成和结构3.不同元素的特征和性质4.组成物质的化学反应教学步骤：一、导入（10分钟）1.引导学生思考：我们所接触到的大部分物质是由哪些化学元素组成的？2.引入本节课的主题：组成物质的化学元素。
二、学习（30分钟）1.介绍化学元素的定义和性质。
2.讲解元素周期表的组成和结构，引导学生了解元素周期表中元素的排列规律。
3.分享一些常见元素的特征和性质，例如氧气、水、铁等。
4.让学生观察和实验，通过实验验证不同元素的性质和反应性。
三、巩固（20分钟）1.分组活动：将学生分为几个小组，让他们通过查阅资料和讨论的方式，列出不同物质的元素组成。
2.学生报告：每个小组派代表向全班介绍他们所研究的物质的元素组成。
3.教师点评：对学生的报告和讨论进行点评和引导。
四、拓展（20分钟）1.利用互动课件或实物展示，引导学生了解其他元素的特征和性质。
2.分组研究：让学生选择一个特定的物质，深入研究该物质的元素组成，并尝试在实验室中制备该物质。
3.学生展示：每个小组向全班展示他们的研究成果，并分享自己在实验中的发现和体会。
五、总结（10分钟）1.教师总结课程内容，概括本节课学到的关键知识点。
2.引导学生思考和回答问题：元素周期表有什么作用？了解元素的特征和性质有什么实际应用？教学辅助材料：1.元素周期表图册和互动课件2.实验材料和器具：例如试管、燃烧器等3.实验记录本和研究报告模板教学评估：1.学生完成元素组成物质报告和实验记录的质量和准确性。
2.学生在小组讨论和展示中的参与度和表达能力。
3.学生回答问题和教师提出的思考问题的准确性和完整性。
教学反思：本节课通过引导学生认识化学元素和元素周期表，激发了学生对化学的兴趣和好奇心。
通过实验和小组研究，学生在实践中体会到了化学元素的特性和反应性。
然而，教案中未覆盖所有元素和物质的组成，需要根据班级情况进行适当调整。
组成物质的化学元素
组成物质的化学元素物质是由化学元素组成的，化学元素是构成物质的基本单位。
目前已知的化学元素共有118种，分为金属元素、非金属元素和过渡元素等不同类别。
下面将详细介绍这些不同类型的化学元素。
1.金属元素：金属元素是指在常温下呈固态的化学元素，其特点是具有良好的导电性、导热性和延展性。
常见的金属元素有铁、铜、铝、锌、锡、铅、钙等。
2.非金属元素：非金属元素是指在常温下呈固态、液态或气态的化学元素，其特点是导电性能较差，多为非金属性质。
常见的非金属元素有氧、氮、碳、硫、氟、氯、氢等。
3.过渡元素：过渡元素是指位于周期表中间的化学元素，其特点是具有较高的熔点和沸点，同时具有较好的电导性能。
常见的过渡元素有钼、铁、铜、锌、镍、铬、银、金等。
化学元素可以按不同的方式进行分类，下面将根据周期表的排列顺序对化学元素进行简要介绍。
1.第1周期元素：包括氢和氦。
氢是宇宙中最丰富的元素之一，具有较低的密度和熔点。
氦是一种惰性气体，常用于气体放大器和超导实验中。
2.第2周期元素：包括锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟和氖。
碳是生命的基本元素之一，常见的形式包括石墨和钻石。
氧是地球上最丰富的元素之一，用于燃烧和呼吸。
3.第3周期元素：包括钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯和氩。
铝是一种轻巧的金属，常用于制造飞机和汽车的构件。
硅是地壳中最常见的元素之一，用于制造电子器件。
4.第4周期元素：包括钾、钙、钛、铁、锰、镍、铜、锌、镓、锗、砷、硒、溴和氪。
钙是维持骨骼健康所必需的元素。
铁是制造钢铁的关键元素之一5.第5周期元素：包括铷、锶、锆、钍、铌、钼、锝、钌、铑、钯、银、镉、铟、锡、锑、碲、碘和氙。
锑和碘是制药工业中常用的元素之一6.第6周期元素：包括铯、钡、镧、铪、钽、钨、锇、铂、金、汞、铊、铅、铋、钋、砹和氡。
铀是一种放射性元素，用于核能的生产。
7.第7周期元素：包括镓、锗、砷、硒、溴、氪和气。
镓是一种常用于半导体器件制造的元素。
气是一种稀有气体，用于气体放电灯和激光器。
《组成物质的化学元素》 说课稿
《组成物质的化学元素》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《组成物质的化学元素》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用“组成物质的化学元素”是初中化学的重要基础知识，它不仅是学生后续学习化学知识的基石，也为学生理解物质的性质、变化规律以及化学用语的学习奠定了基础。
通过本节课的学习，学生将初步建立元素的概念，了解元素符号的意义，学会常见元素符号的书写，为进一步学习化学式、化学方程式等知识做好铺垫。
（二）教材内容本节课主要包括元素的概念、元素的分布、元素符号、元素周期表简介等内容。
教材首先通过对物质组成的分析，引出元素的概念，让学生认识到元素是组成物质的基本成分。
然后介绍了地壳中、人体中元素的分布情况，使学生了解元素在自然界和生命活动中的重要性。
接着重点讲解了元素符号的书写和意义，最后对元素周期表进行了简单的介绍，让学生初步感受元素之间的内在联系。
二、学情分析（一）知识基础在学习本节课之前，学生已经了解了一些常见物质的组成，知道了原子的构成，但对于元素的概念还比较模糊，对元素符号的书写和意义也不够熟悉。
（二）学习能力初三学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。
在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主构建知识体系。
（三）学习态度学生对化学实验充满兴趣，愿意积极参与课堂活动，但部分学生在学习过程中可能会出现死记硬背的现象，缺乏对知识的深入理解和应用。
三、教学目标（一）知识与技能目标1、理解元素的概念，了解元素与原子的区别和联系。
2、知道元素在地壳、人体中的分布情况。
3、能正确书写常见元素的符号，了解元素符号的意义。
4、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
（二）过程与方法目标1、通过对物质组成的分析，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
《组成物质的化学元素》教学设计
《组成物质的化学元素》教学设计潞城市微子镇中学李红燕一、教学内容分析本节课位于第三章第二节，包括元素与元素符号、自然界中元素的分布、元素与人体健康等知识点。
在前两章的学习中，学生已经初步认识了一些常见物质的性质及可能发生的变化；在第一节《构成物质的基本微粒》学习时，已经建立了分子、原子的概念；本节课帮助学生建立元素的概念，形成物质分类的概念，理解如何给物质分类，这些内容的学习可以为后续学习打下坚实的基础，对今后的学习极其重要。
二、学情分析从知识的掌握上看，学生对“元素”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。
在学习第一章第二节《化学研究些什么》时，知道火柴、蜡烛、葡萄糖、砂糖和面粉中均含有碳元素，当时已经初步建立了“物质是由元素组成的”的观点；在学习第二章第三节《自然界中的水》时，知道水是由氢元素和氧元素组成的。
依据已有的生活经验也知道，人体缺少某些元素（如钙、铁、碘等），会影响健康，甚至引起疾病。
从年龄上看，九年级的学生已经具有较强的形象思维能力、初级的逻辑思维能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。
三、学习目标1、知道元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符号；2、认识自然界中的常见元素，了解元素摄入量多少与人体健康的关系；3、掌握单质、化合物、氧化物等基本概念，初步形成物质分类的思想。
4、初步形成化学变化过程中元素不变的观念。
四、教学重点和难点教学重点：（1）知道元素的定义、常见元素的名称和符号、元素的简单分类；（2）认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系。
教学难点：（1）掌握单质、化合物、氧化物的概念；（2）掌握化学变化过程中元素不变的思想。
五、设计思路本课的重要环节有三个：一是通过已学知识和生活经验粗略地认识到元素的概念，进而通过学案上“自主学习”部分1~3题理解元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符号；二是通过“自主学习”部分第4题，让学生书写比较熟悉的化学式，按照学案要求进行分类，以形成物质分类的思想，掌握单质、化合物、氧化物的概念，这也是本节课的难点所在；三是通过阅读课本结合生活经验，认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系，领会自然界的物质性，认识到养成良好饮食习惯的重要性。
九年级化学组成物质的化学元素
九年级化学组成物质的化学元素
组成物质的化学元素
【知识要点】
一、元素与元素符号
1、元素的概念：氧气分子、水分子中的氧原子，都是氧元素的原子，氢气分子、水分子中的氢原子都是氢元素的原子。
二氧化碳分子、一氧化碳分子中的碳原子，都是碳元素的原子，因此元素是同一类原子的总称。
2、元素与原子的比较
注意：原子、分子、元素、物质的相互关系：
例如：（1）二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，一个二氧化碳分子是由一碳原子和两个氧原子构成的；（2）铁是由铁元素组成的，铁是由铁原子构成的。
3、元素符号：用来表示元素的符号
（1）写法：用拉丁文名称的第一大写字母来表示元素，如果几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母来区别；
（2）意义：①表示一种元素（宏观意义）；②表示该元素的一个原子（微观意义）
说明：①如果表示几个原子，则在元素符号前加上数字。
如2H 表示2 个氢原子；
②离子的表示方法：在元素符号的右上角标出离子的电荷数目和电性，若表示几个离子，则在离子符号前加上数字；如Mg2+表示带2 个正电荷的镁离子，2Na+表示2 个钠离子。
4、物质的简单分类：。
组成物质的化学元素教案2
一、教案主题：组成物质的化学元素二、教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的基本组成元素；2. 使学生理解元素周期表的结构及应用；3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容：1. 物质的基本组成元素；2. 元素周期表的结构；3. 元素周期表的应用。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的基本组成元素，元素周期表的结构及应用；2. 教学难点：元素周期表的应用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索；2. 利用多媒体课件，生动形象地展示元素周期表的结构和应用；3. 结合实际例子，帮助学生理解和掌握知识。
第1-3页：物质的基本组成元素1. 介绍物质的基本组成元素，如氢、氧、碳、氮等；2. 通过图片和生活实例，展示这些元素在自然界和日常生活中的存在和作用；3. 强调这些元素对人类生活的重要性。
第4-6页：元素周期表的结构1. 介绍元素周期表的起源和发展；2. 讲解元素周期表的结构，包括横行（周期）、纵列（族）和原子序数；3. 通过示例，展示如何查找元素周期表上的信息。
第7-9页：元素周期表的应用1. 讲解元素周期表在化学研究中的应用，如元素分类、化学键的形成等；2. 介绍元素周期表在实际工业和生活中的应用，如催化剂的选择、材料的制备等；3. 举例说明元素周期表在解决实际问题中的重要性。
第10页：课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对物质的基本组成元素和元素周期表的理解；2. 强调元素周期表在化学学习和实际应用中的重要性；3. 鼓励学生在课后继续探索和学习化学知识。
六、教案主题：元素周期律与元素周期表七、教学目标：1. 让学生了解和掌握元素周期律的原理；2. 使学生能够运用元素周期律分析和预测元素的性质；3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
八、教学内容：1. 元素周期律的原理；2. 元素周期律的应用；3. 元素周期表的扩展知识。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：元素周期律的原理和应用；2. 教学难点：元素周期律的应用。
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第三节组成物质的化学元素（第一课时教案）涟水县教研室李夕九【教学目标】（一）知识与技能：1、了解元素的概念，学会如何表示物质的组成。
2、学会元素符号的书写和记住一些常见的元素符号，并了解元素符号的应用。
3、掌握物质的简单分类及其方法。
（二）过程与方法：1、通过交流、讨论、活动与探究，进行自主学习。
2、学会运用对比、归纳的方法处理信息，获取知识。
（三）情感态度与价值观：1、保持对学习化学的浓厚兴趣，培养科学探究精神。
2、逐步积累化学用语，让学生逐步走进化学世界。
【教学重点】1、规范书写元素符号，了解元素符号有哪些应用。
2、掌握物质的简单分类及其方法。
【教学难点】1、元素概念的引入，宏观“组成”与微观“构成”的切换与应用。
2、物质的简单分类及其应用。
【教学方法】自学、讨论、类比、质疑、归纳与总结。
【教学过程】[导入] 前面我们从微观的角度认识了物质，知道构成物质的微粒有：分子、原子和离子。
今天我们换一个角度：从宏观的角度来认识物质。
黄金搭档的广告词大家很熟悉吧！（投影商品广告）老师：“黄金搭档补足钙铁锌硒维生素……”这里的“钙、铁、锌、硒”指的是什么呢？A、分子B、原子C、离子D、元素学生：元素老师：“蓝瓶的钙，纯净的钙，好喝的钙”其中含有钙元素，“补锌的，我要蓝瓶的”其中含有锌元素，这就是今天我们要学习的内容“组成物质的化学元素”板书：第三节组成物质的化学元素一、元素与元素符号（一）元素老师：下面请大家先看3幅图：（投影水、氧气、二氧化碳3幅图，问，群答）老师：水中的氧原子、氧气中的氧原子、二氧化碳中的氧原子是否完全相同呢？学生：相同（或不相同、不一定相同等）老师：我不清楚。
但有一点可以肯定：它们都属氧原子，都属同一类的原子。
如同人类一样，有白种人，黑种人，黄种人等等，但他们都属同一类——人类。
同理，H2、H2O 、HCl 、H2CO3、NH4HCO3中都含有氢原子，都含有同一类的氢原子。
由此你能给“元素”一个简单的定义吗？板书：1、元素：是同一类原子的总称老师：元素既然是同一类原子的总称，那么元素与原子就应该有区别。
（投影“元素与原子的区别”）板书：2、元素只讲种类不谈个数；元素用来表示物质的组成。
做【学案】第2题，一名同学板演。
3、原子既讲种类又讲个数；原子用来表示物质的构成。
做【学案】第3题，一名同学板演。
（投影）：桌上有三种物质，一个老外看了三只标签他不认识，原来这个老外不懂中文，为了各国间交流方便，元素符号应世界统一。
板书：（二）元素符号大家朗读：P73第三节：“元素符号……”板书：1、表示与书写：（投影）拉丁文，一大二小注意：CO与Co的区别大家朗读：P73第二节：“元素是……”老师：元素共有110余种，一种元素只有一种符号，一种名称，一种编号；为了便于查找与运用，科学家编制了一张表，叫元素周期表。
（投影）学生看书：P149板书：2、元素周期表（1）元素的分类：金属元素和非金属元素老师：大家仔细观看各种元素的名称，你发现汉字书写上有何规律？谁来告诉大家？学生：金属元素有“金”字旁（汞除外）；非金属元素有“气”字头或“石”字旁（溴除外）。
老师：元素周期表中还有若干个方格，每一方格中有哪些内容呢？（投影） 板书：（2）每一方格中的内容注意：① 原子序数 == 原子核外的电子数② 这里的相对原子质量指的是元素的相对原子质量填写P 75表3——5（一名同学板演）老师：到目前为止，我们对元素及其元素符号已经有了初步的了解，学习的目的是为了应用，那么，元素符号有哪些应用呢？大家阅读P 73最后一节——P 74第一节内容，并分组讨论。
板书：（三）元素符号的应用学生分组选出代表回答，老师板书：1、表示某种元素。
2、表示某种元素的一个原子。
如：H老师：如果是两个氢原子怎样表示呢？学生：2H 或H 2老师：究竟哪个对呢？大家拿出笔来，用一个小圆圈表示一个氢原子，分别画出“两个氢原子”和“一个氢气分子”的示意图。
（一名同学板演）结论：“2H ”正确。
注意：元素符号前面有数字，则失去宏观含义。
另一组代表发言，老师板书：3、有的可以直接表示某种物质。
如：Cu （铜）、Ag （银）等所有金属、C （金刚石）、Si （硅）、S （硫）、P （磷）、He （氦气） 等；做【学案】第5题，投影、提问。
另一组代表发言，老师板书：4、表示某种离子。
投影、提问。
离子符号书写要领：离子符号歪戴帽，先数字，后符号。
做【学案】第6题，一名同学板演。
老师：通过第二章的学习，我们知道，物质可以分为两大类。
板书：（留有空间）⎧⎨⎩混合物物质纯净物老师：由于混合物中最少含有两种物质，且没有固定的组成，所以不能用一个具体的化学式来表示。
对于纯净物，由于只存在一种物质，且有固定的组成，所以可以用一个具体的化学式来表示，下面我们一道来回忆几种纯净物的化学式： Fe 、Cu 、C 、O 2 、H 2H 2O 、CO 2 、MgO 、P 2O 5NaCl 、KMnO 4 、NH 4HCO 3让学生仔细分析上述物质的组成，从而引出“单质”、“化合物”、“氧化物”、“含氧化合物”的定义：1、单质：由同种元素组成的纯净物叫单质。
注意：（1）单质两要素：一是只有一种元素，二是纯净物。
（2）只有一种元素组成的物质不一定是单质。
如：O 2 、O 3做【学案】第7题，一名同学讲解。
（学生做小老师）2、化合物：由不同种元素组成的纯净物叫化合物。
注意：（1）化合物两要素：一是最少有两种元素，二是纯净物。
（2）有两种或两种以上元素组成的物质不一定是化合物。
因为两种元素可以组成多种物质，如：氢元素和氧元素可以组成：H 2 、O 2 、O 3 、H 2O 、 H 2O 2 等。
做【学案】第8题，一名同学讲解。
3、氧化物：由两种元素组成，并且有一种是氧元素的化合物（或纯净物）叫氧化物。
注意：氧化物三要素：一是有两种元素，二是有氧元素，三是纯净物。
做【学案】第9题，一名同学板演，一名同学批改，老师投影点拨。
4、含氧化合物：含有氧元素组成的化合物叫含氧化合物。
注意：氧化物一定是含氧化合物，但是，含氧化合物不一定是氧化物。
友情提醒：单质、化合物、氧化物、含氧化合物都是纯净物。
完成板书：二、物质的简单分类⎧⎪⎧⎪⎪⎨⎧⎨⎪⎨⎪⎪⎩⎩⎩混合物单质物质纯净物氧化物化合物其他 附板书设计：第三节 组成物质的化学元素一、元素与元素符号 3、某些元素符号还可以直接表示某种物质（一）元素 4、表示某种离子1、元素：是同一类原子的总称 二、物质的简单分类2、元素只讲种类不谈个数3、原子既讲种类又讲个数（二）元素符号1、表示与书写：拉丁文，一大二小2、元素周期表（三）元素符号的应用1、表示某种元素2、表示某种元素的一个原子教后反思：第三节组成物质的化学元素（第一课时学案）【知识要点】1、元素是2、元素只讲不谈；元素用来表示物质的。
如：氧气是由组成的；水是由和组成的。
3、原子既讲又讲；原子用来表示物质的。
如：水是由构成；水分子是由和构成；一个水分子是由和构成。
4、写出下列元素的符号或名称。
氢_______ 碳________ 镁________ 铜________ 磷________ O_________ N_________ K_________ Zn________ Ag_______5、（1）“Fe”可以表示①②③。
（2）“O”可以表示①②。
（3）“2 O”只表示。
6、用符号和数字填空：银元素水银钙离子 5个硫原子 3个锰原子2个钠离子 4个氧分子 x个水分子7、由组成的叫单质。
物质R中只含一种元素，则R不可能是 A、单质 B、混合物 C、纯净物 D、化合物8、单质和化合物的区别在于是否由（）A、同种物质组成B、同种元素组成C、同种分子构成D、同种微粒构成9、将下列物质分类（填编号）①“激活”饮料②氧化镁③澄清石灰水④高锰酸钾⑤液氧⑥冰水共存物⑦五氧化二磷⑧水银（1）属于混合物的是（2）属于纯净物的是（3）属于单质的是（4）属于化合物的是（5）属于氧化物的是【巩固练习】1、某药品说明书上标明：本品每克含碘150mg 、镁65mg 。
这里的碘、锌是指（ ）A ．原子B ．分子C ．元素D ．离子2、下列元素符号和名称书写都正确的是 （ ）A ．炭CB ．钠NeC ．汞HGD ．铝Al3、根据物质的分类，水不属于 （ ）A 、氧化物B 、单质C 、化合物D 、纯净物4、下列物质中一定有两种元素的是 （ ）A ．氧化物B ．化合物C ．混合物D ．单质5、过氧化氢（H 2O 2）是隐形眼镜洗液的主要成分，下列说法正确的是 （ ）A 、它是由氢气和氧气组成B 、它是由两个氢元素和2个氧元素组成C 、它是由氢元素和氧元素组成D 、它是由2个氢原子和2个氧原子构成6、下列叙述中，正确的是 （ ）A 、由一种分子构成的物质叫单质B 、由一种元素组成的物质叫单质C 、由一种元素组成的纯净物叫单质D 、由一种分子构成的纯净物叫单质7、物质都是由微粒构成的。
若用表示两种不同元素的原子，下列能表示化合物的图是 （ ）8、中国志愿者王跃参加了人类首次模拟火星载人航天飞行试验。
有探测资料表明，火星上（ ）A ．镁元素属于金属元素B ．镁元素的原子序数为12C ．镁原子的核外电子数为12D ．镁原子的相对原子质量为24．319、现有①食盐水 ②氧化铜 ③高锰酸钾 ④高锰酸钾完全分解后的固体剩余物 ⑤五氧化二磷 ⑥硫磺 ⑦氦 ⑧二氧化碳 ⑨澄清石灰水 ⑩镁。
（用编号填空）其中 是混合物， 是化合物， 是氧化物， 是单质， 是金属， 是非金属。
10、蜡烛燃烧后的产物是 和 ，由此可知蜡烛中一定含有 元素， 可能含有 元素。
11、右图表示的是：氧化物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则①表示 ②表示③表示 ④表示12 Mg镁24.31教学参考【知识要点】1、同一类原子的总称2、种类个数组成氧元素氢元素氧元素3、种类个数构成水分子氢原子氧原子 2个氢原子 1个氧原子4、H C Mg Cu P 氧氮钾锌银5、（1）①铁元素②一个铁原子③金属铁（2）①氧元素②一个氧原子（3）2个氧原子6、Ag Hg Ca2+ 5 S 3 Mn 2 Na+ 4 O2x H2O7、同种元素纯净物 D8、B9、（1）①③（2）②④⑤⑥⑦⑧（3）⑤⑧（4）②④⑥⑦（5）②⑥⑦【巩固练习】1、C2、D3、B4、A5、C6、C7、A8、D9、①④⑨②③⑤⑧②⑤⑧⑥⑦⑩⑩⑥⑦10、CO2H2O C、H O11、①单质②化合物③含氧化合物④氧化物【备用题】1、下列四种元素属于非金属元素的是（）A、KB、CaC、SD、Hg2、新型材料纳米碳管是碳元素组成的纯净物，则纳米碳管是一种（）A、混合物B、单质C、金属D、化合物3、下列符号既可以表示一种元素，又可以表示一个原子，还可以表示一种物质的是（）A、NB、H2C、3 CuD、Na4、有一则广告说：“本产品属纯天然制品，绝不含任何化学元素。