儿歌上课稿..

丑牛拉犁勤耕地 ,寅虎呼啸山林里
卯兔吃萝卜不带泥,辰龙腾云唤风雨
已蛇常在洞穴居,午马征途勇扬蹄
未羊细毛织寒衣,申猴聪明又伶俐 酉鸡清晨喔喔啼,戍狗是人的好伴侣 亥猪憨厚也调皮,噢—— 古老习俗数千年 ,十二生肖真有趣 炎黄子孙列其中 ,人人都是一份子
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇。 三是老虎威风到，四是白兔蹦蹦跳。 五是飞龙像座桥，六是蛇会圈圈绕。 七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草。 九是猴爬树上笑，十是鸡会起的早。 十一是狗儿看门好， 十二是小猪来凑热闹。
☆ 训练语言
《小白兔》 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、儿歌的特征：
1.语言浅显，音韵和谐,节奏鲜明 2.形式活泼，歌戏结合，富有情趣 3.内容浅显，篇幅短小，主题单一
1.语言浅显，音韵和谐,节奏鲜明 如： 《 小牙刷》
小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。脏东西 ，都刷掉，满嘴小牙白花花 《布娃娃》 布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴
8.谜语歌
是以歌谣形式作谜面的谜语。 古人将“谜”解释为”隐语，即把本体隐蔽起来， 运用比喻影射或暗示本体的特征。 如：
9.字头歌:
是一种比较古老的儿歌形式。这种儿歌是每句 最后一字几乎相同，一韵到底，语言亲切而风趣， 有很强的韵律感，深受婴幼儿喜爱。如： 谁在水里穿裙子，金鱼在水里穿裙子。 谁在天上推剪子，小燕在天上推剪子。 谁在草丛扯锯子？螳螂在草丛扯锯子。 谁在屋角织网子？蜘蛛在屋角织网子。
极强，生动有趣，顺口易记。
《孙悟空打妖怪》
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。 老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。 分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
传统儿歌《打麦谣》
一箩麦，两箩麦，三箩打大麦。 噼噼啪，噼噼啪，大家来打麦。 麦子好，麦子多，磨面做馍馍。 馍馍甜，馍馍香，大家都来尝。 噼噼啪，噼噼啪，……
丢手绢 找朋友 跳皮筋
特点：动作性强，节奏欢快鲜明，有明显 的组织游戏的作用。
•儿歌鉴赏包括“鉴” 与“赏”两层意思。 我们应如何鉴赏儿歌 呢？
。
3.内容浅显，篇幅短小，主题单一
《矮矮的鸭子》
一排鸭子，个子矮矮， 走起路来，屁股歪歪。 翅膀拍拍，太阳晒晒。 伸长脖子，吃吃青菜。 一排鸭子，个子矮矮。 走起路来，屁股歪歪。
节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。
如《小金鱼》
小金鱼， ×× ×┃ 水里游， ×× ×┃ 快快活活头碰头 ×× ×× ┃×× ×┃
5.数数歌
以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙训练儿童数数能力，
加强儿童数理概念、建立数理逻辑的儿歌。
●思考：嵌有数字的儿歌就是数数歌吗？
袁秀兰《小蚂蚁》
一只蚂蚁自己走， 两只蚂蚁握握手， 三只蚂蚁交朋友， 搬回一头呢大蜗牛。
5.数数歌：
这是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。
我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。 我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。
我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。
2．抓住儿歌特征去品味儿歌。
（美口悦耳是优秀儿歌的物质，鉴赏时应着重反复 诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）
1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和 自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。 （这一阶段活动属于“鉴”的范畴。） • 幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、 富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到 童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴 幼儿与儿歌之间的“桥梁”，就必须怀着一颗 永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以 婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感 受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己， 再经过自己的再创造去感动婴幼儿。
如:《高高山上一条藤》
高高山上一条藤, 藤条头上挂铜铃。 风吹藤动铜铃动， 风定藤停铜铃停。
7、时序歌
十二月花
正月百花云里开，二月杏花送春来， 三月桃花红似火，四月芦花就地开， 五月栀子心里黄，六月荷花满池塘， 七月菱花铺水面，八月桂花满村香，
九月菊花黄似锦，十月芙蓉赛牡丹，
十一月无花无人采，十二月梅花斗雪开。
2.问答歌（对歌）
是通过设问作答的方式内容的一种儿歌。 形式是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的 事物，启发儿童的想象与思维，培养他们比较、 鉴别事物的能力。如：P23 你姓啥 ？我姓黄。 什么黄？草头黄。 什么草？……
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。 我说二，谁对二，哪个开屏像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。 我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。

●在我心中，老师最凶，晚上补课补到九十点钟；
回到家里，老妈最凶，盯着作业从பைடு நூலகம்放松；
父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。 ● 起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，


最辛苦的人是我、是我、还是我。”
●日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前， 口水流得三千尺，一摸口袋没带钱”。 ●祝你一路顺风，半路掉坑， 两腿一蹬，壮烈牺牲。”
了解儿歌的起源、发展与分类；
掌握儿歌的功能与特点；
熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌； 学习创作儿歌
第一节 儿歌概说
内容提要
儿歌的概念功能
儿歌的起源和发展
儿歌的主要特点
一、儿歌的概念功能
概念： ☆适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小诗歌。
☆是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样 式。 ☆生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相 传。 ☆听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头 的文学。
。
1.语言浅显，音韵和谐,节奏鲜明 如：
天河宽， 天河长。 牛郎坐火箭， 去把织女访， 四万年才相会—— 海哟哟， 牛郎已经老掉牙， 织女白发三千丈！
1.语言浅显，音韵和谐,节奏鲜明 如： 《小猫画画》
小猫小猫， 本领真大，一生下来，就会画画， 画的什么画？喏，五个瓣的梅花。 《五指歌》 一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎没 打到，打到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数。 数来数去，一、二、三、四、五。
陈伯吹《摇篮曲》
风不吹 风不吹 风不吹
浪不高
小小船儿轻轻摇
树不摇
小鸟不飞也不叫
云不飘
蓝蓝的天空静悄悄
小宝宝啊要睡觉
小宝宝啊快睡觉
小宝宝啊好好睡一觉
如：克劳谛乌作词、舒伯特作曲的《摇篮曲》
尼菲克斯· B· 卡顿作词、托· 芬多· 戛赖作曲的 《睡吧，小宝贝》 付林作词、施光南作曲的《摇篮曲》
对将要入睡的孩子摇篮曲的内容并不重要。重要的是温 柔悠扬的声调和有节奏的摇晃所形成的静谧温馨的氛围， 能给孩子一种满足感、安全感，从而笑靥进入梦乡。
4.颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌） 有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际相反， 这就产生了离奇、诙谐的效果，荒唐可笑，孩子 们觉得很开心。 如《四川儿歌》： 河里石头滚上坡， 先生我，后生哥， 生了妈妈生外婆，……
● 欣赏《听我唱个颠倒歌》
太阳起西往东落，同我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响儿，地下石头滚上坡。 江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。 腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。 姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮。 咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多。 黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺。 捉到田螺比缸大，背了田螺看外婆。 外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。
• 四、儿歌的分类和特殊艺术形式
• • • 民间流传
▲儿歌的分类
作家创作
▲特殊艺术形式 1.摇篮曲 2.问答歌 3.连锁歌 4.颠倒歌 5.数数歌 6.绕口令 7.时序歌 8.谜语歌 9.字头歌
1.摇篮曲(催眠曲\摇篮曲)古时称抚儿歌
圣洁的母爱，美好的情感， 温柔的声调，舒缓的节奏， 优美的旋律，特殊的魅力。 如黄庆云的《摇篮》P22
东家有个小豆子 , 西家有个小柱子, 自己洗手绢补袜子, 给小妹妹钉扣子 浇花扫地抹桌子.
天上日头,地下石头, 嘴里舌头,手上指头, 桌上笔头,床上枕头, 背上斧头,爬上山头, 喜上眉头, 乐在心头
游戏歌：
形式生动活泼，生活气息浓。 婴幼儿边游戏，边 唱和谐优美的歌谣，有益于身心健康，增长知识。 如： 斗虫虫， 咬手手， 木叽木叽——飞
儿
歌
一、儿歌的概念
我的宝贝言言 还没等言言出生，我就像很多妈妈一样坚持胎教。而我的胎教中有一部分就是读儿 歌，听儿歌。言言出生以后，我更是不失时机地给她说儿歌。言言4个月大时，我拿着 拨浪鼓，一边摇一边说：“小兔子，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦 蹦跳跳真可爱！”一说起来她就手舞足蹈。同时，我也给她播放儿童歌曲专辑，言言 反复听的第一本儿童歌曲磁带中有《泥娃娃》《世上只有妈妈好》等。 我们每天一起读很多儿歌，言言 15个月时已经可以接儿歌，就是我说前一句，她说 后一句，例如：我说“小花猫”，她说“抬花轿”，我说“喵喵喵”，她说“真热 闹”……通过儿歌，言言知道了很多小动物的特征，如“小鸭子，扁嘴巴”；学习了 很多生活上的好习惯，如“不尿裤子不尿地”…… 就这样，言言17个月开始能独立背四句的唐诗和儿歌了，她会说很多话了。现在， 我们仍然每天坚持读儿歌，听儿童歌曲。
世界儿歌日 3月21日
功能：
☆ 增添乐趣
《会叫的鞋子》 我的鞋子真好笑，走起路来叽叽叫， 小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。