分析小说中的人物形象【精品-ppt】PPT课件
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《鉴赏人物形象》ppt课件
【整体剖析】Biblioteka 1．整体阅读，梳理故事情节。
通过快速阅读小说，可知小说的线索是________， 围绕这一线索，大致有以下情节： 开端：___________________________________________ 发展：___________________________________________
我”________(性格特征)。
3．挖掘小说主题。 小说通过“我”小时候故意指给别人错路，结果导致
自己迷路的故事，揭示这样一个道理：_______________
_____________。暗含告诫世人___________________。
4．捕捉小说精妙的技巧和特色的语言。
本文故事清晰易懂，一般人在小时候都做过一些这 样的恶作剧，让读者读来感到亲切；小说运用了突出的 ________手法，使原本简单的故事情节显得起伏跌宕。 5．最后整合自己的阅读认识，形成对小说的整体把握。
【典例体验】
阅读下面的小说，回答后面的问题。
迷 我小时候迷过一次路。 那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤 路 刘国芳
上。但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人
带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后 往左拐，就能走到我住的新大街。
这样熟的地方我当然不担心迷路。
在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，
”却迷了路形成对比；“我”骗了问路的老人后得意洋洋地
“笑起来”与后来“我”迷了路“嘤嘤地哭”形成了对比；老 人向“我”问路，“我”骗了老人与“我”迷了路，大人带我
回家形成了对比。这些对比鲜明，使原本简单的故事情
节显得颇有起伏跌宕。
4．顽皮的“我”因幼稚懵懂而“迷路”，这能引发你关于社会、 人类或生命的怎样的联想？获得怎样的启示？
分析人物形象PPT课件
②赵无定是贯穿全文的线索人物，以他的所见、 所闻串起小说内容（情节） ；
③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运的同 情，及对小臭儿夫妇的憎恶，引发我们对人性的思考 （主旨） 。
第18页，共26页。
如把“赵无定”改成“我”，以这样的 角度叙述故事，有什么好处？
① “我”是故事情节的叙述者，也是其中的见 证者；
一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神 态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检 察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住 内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长 住对门。”关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了 一口。
根据小说内容，简要概括老李的性格特征。
身份特征：下属
第6页，共26页。
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包
第2页，共26页。
人物形象题的考查方向
1.分析人物形象
2.分析形象的作用
第3页，共26页。
分析人物形象（或性格特征）的常见题 型：
1．概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征？ 2．结合全文，简要分析人物形象。 3．对文中人物进行客观公正的评析——某某是一个怎
样的人物？
关键点： 把握形象的特征——身份特征和性格特征
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋；2. 分析人物形象时，应从实际出发，不
吃苦耐劳；3. 过分拔高人物的思想品质；立足原文，
深爱自己的孙 子并为之全力 付出（或“隐
概括出原文中有的东西，不无中生有； 全面分析评价人物，不能以偏概全。
忍小臭儿的不 采样1就犯了无中生有的毛病，采样2
孝”）；
则以偏概全。
4.晚景凄凉。
线索；若是第一人称，就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作用，由以
③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运的同 情，及对小臭儿夫妇的憎恶，引发我们对人性的思考 （主旨） 。
第18页，共26页。
如把“赵无定”改成“我”，以这样的 角度叙述故事，有什么好处？
① “我”是故事情节的叙述者，也是其中的见 证者；
一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神 态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检 察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住 内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长 住对门。”关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了 一口。
根据小说内容，简要概括老李的性格特征。
身份特征：下属
第6页，共26页。
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包
第2页，共26页。
人物形象题的考查方向
1.分析人物形象
2.分析形象的作用
第3页，共26页。
分析人物形象（或性格特征）的常见题 型：
1．概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征？ 2．结合全文，简要分析人物形象。 3．对文中人物进行客观公正的评析——某某是一个怎
样的人物？
关键点： 把握形象的特征——身份特征和性格特征
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋；2. 分析人物形象时，应从实际出发，不
吃苦耐劳；3. 过分拔高人物的思想品质；立足原文，
深爱自己的孙 子并为之全力 付出（或“隐
概括出原文中有的东西，不无中生有； 全面分析评价人物，不能以偏概全。
忍小臭儿的不 采样1就犯了无中生有的毛病，采样2
孝”）；
则以偏概全。
4.晚景凄凉。
线索；若是第一人称，就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作用，由以
薛宝钗人物形象分析精品PPT课件
从她的《螃蟹咏》能看她对世人的讽刺： 桂霭桐里春秋空黑黄。 酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。 于今落斧成何益，月浦空余禾黍香。
人们常说宝玉和黛玉是黑暗现实的叛逆者，而宝钗则是黑 暗现实的顺从者。这时我们就不得不思考，为何叛逆者对现 实并没有顺从者认识得更透彻呢？而且小题目要寓大意才是 大才，而这大才即不是宝玉，也不是黛玉，这大才偏偏是这 个顺从者宝钗，这让我们怎能不深思呢？我们且看诗中讽喻 的世人是怎样的，“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。” 从古至今，大概每个时代都不乏这样的世人吧，他们霸道横 行，满腹的春秋黑黄，踌躇满志，要在世间的名利场中叱咤 风云。可是到头来又怎样呢？“于今落斧成何益，月浦空余 禾黍香。”想要赚取世界的人，除赔上自己之外一无所获，
在封建社会里，拥有最高权势的自然是被称为“九五至 尊”的皇帝了。若薛宝钗备选成功，那么薛家就可能成 为外戚，就有了一座更加牢固的靠山，薛家就有可能重 现当年的辉煌。可以说薛宝钗的备选成功与否对薛家有 着至关重要的意义。因而宝钗的一出场便与获取功名富 贵，追求现实利益有扯不断的联系。
薛宝钗入住贾府梨香院，院中有梨花，花下埋着专 治她“从娘胎里带来的一股热毒”的特效药“冷香丸”。 这“胎里带来的热毒”其实象征了她与生俱来的“欲”， 热切而顽强地追求现实功利的欲望。这可以说是她作为 一个商业世家之后拥有的一种特质。在第七十回中，她 所作的“柳絮词”更明白无误的告诉了我们她心中藏有 的“青云之志”。
薛宝钗是以一名候选入宫的少女身份进入 我们的视线的。薛家是皇商，曾有过“珍珠如 土金如铁”的辉煌历史，堪称“商业帝国”。 但到了小说开始的时候，薛家的经济、政治势 力却趋于没落了。薛宝钗之父早逝，哥哥薛蟠 又是个不成器的，“一应经济之事全然不知”， 各省及京中的生意“渐亦消耗”，可见这个商 业帝国已岌岌可危，后继无人了。薛蟠在金陵 抢买侍妾，闹出人命，这场官司的了结还得依 靠贾王两家的势力。贾雨村在了断此案之后， “急忙作书信两封，与贾政并京营节度使王子 腾”，可见薛家在社会地位上必需依仗贾府。 在薛家经济政治都出现严重危机之时，小说写 到薛姨妈送女儿宝钗进京备选，让宝钗入宫当 嫔妃或充才人赞善之职。
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
平凡的世界之人物形象分析 ppt课件
酷暑已至，常去旁边的冶金学院游泳，晒得快成了黑 炭头。时时想念我那“掏炭的男人”。这想念像甘甜 的美酒一样令人沉醉。爱情对我来说虽是“初见端 倪”，但已使我一洗尘泥，飘飘欲仙了，我放纵我的 天性，相信爱情给人创造的力量，我为我的“掏碳丈 夫”感到骄傲。是的，真正的爱情不应该是利己的， 而应该是利他的是心甘情愿的与爱人一起奋斗并不断 的自我更新的的过程；是融合在一起——完全融合在 一起的共同奋斗。你有没有决心为他而付出自己的最 大牺牲，这是衡量是不是真正爱情的标准，否则就是 被自己的感情所欺骗。（田晓霞的日记）
是的，它是在社会的最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨；但他已不 仅仅将此看作是谋生活命。职业的高贵与低贱，不能说明一个人生活 的价值。恰恰相反，他现在倒很“热爱”自己的苦难。通过一段血火 般的洗礼，他相信，自己历尽千辛万苦而酿造出的生活之蜜，肯定比 轻而易举拿来的更有滋味——他自嘲地把自己的这种认识叫做“关于 苦难的学说”......
10孙少平人物分析11背负着沉重的家庭负担来到当地县城念高中参加文艺表演认识田晓霞规野逐渐开阔毕业后回乡当上刜中教师丌甘心留在小村庄到人联系开始频繁受人荐丼成为煤矿巟结识师兄安锁子师父王丐才惠英嫂明明等人幵不田晓霞见过两次悲剧降临田晓霞救人牺牲班长王提拔为采煤班长成为出艱的采煤元旦节让醉酒巟人下井导致事受重伡被送往医院
怎能自己锅里有肉，而心平气和地看着周围的人
吞糠腌菜？”
•
少安不仅对家里人有无私的爱，对待乡亲也同样尽自己最大的
努力。孙少安致富后，他扩大砖厂从而能让更多乡亲获得工作岗位。 这位“暴发户”并没有遗忘他身为一名农民的本分，他始于一名普通的 农民，一名再平凡不过的农民。但他的人生不平凡，有喜有悲，大起 大落。他，只是中国千千万万渴望走向富裕之路的农民的缩影，同时 也是作者笔下崇高而完美的儒家道德思想的象征。
中考小说阅读专题：人物形象分析课件.ppt
——外貌描写《孔乙己》
2019-7-18
谢谢欣赏
9
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
——动作描写《蒲柳人家》
2019-7-18
谢谢欣赏
10
真的，一直到现在，我实在再没有吃
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
2019-7-18
谢―谢欣―赏 语言描写《变色龙》8
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善
良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳
重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁
郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、
豪放、泼辣、热心、胆小、老实、
圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、
踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、
执著、势利……
2019-7-18
谢谢欣赏
16
谢谢指导！
2019-7-18
谢谢欣赏
17
2019-7-18
谢谢欣赏
5
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入
恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地
喝了两大口水……”理由是
。
（2004年上海市中考题）
文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡
钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头
2019-7-18
谢谢欣赏
9
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
——动作描写《蒲柳人家》
2019-7-18
谢谢欣赏
10
真的，一直到现在，我实在再没有吃
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐 吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
2019-7-18
谢―谢欣―赏 语言描写《变色龙》8
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善
良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳
重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁
郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、
豪放、泼辣、热心、胆小、老实、
圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、
踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、
执著、势利……
2019-7-18
谢谢欣赏
16
谢谢指导！
2019-7-18
谢谢欣赏
17
2019-7-18
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5
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入
恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地
喝了两大口水……”理由是
。
（2004年上海市中考题）
文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡
钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头
2024届高考语文复习：小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt
解题指导
2.人物群像刻画的一般手法 ④用富有时代特色及个性特征的语言描写来凸显社会群像 比如《荷花淀》中的勤劳勇敢、申明大义的后方群体女性形象等; ⑤借助作者的客观评价点评社会群像 比如《装在套子里的人》中的结尾：我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个 礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。 局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里 的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢!
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ②人物情感和心理活动
人物群像不仅要展现出人物的外在特征，还要 深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人 物的内心世界，可以让观众更好地理解人物的性格 、行为和动机，增强人物的立体感和可信度;
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ③社会和文化背景
考情分析
2.考题: 【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅) 题目:小说描写了一群“看客”，这群“看客”有怎样共同的性格特点? 结合鲁迅有关作品，说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分) 题目:小说中的人物都无名无姓，请结合文本分析为何如此安排。(4分) 【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴) 题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时 有共同特点，请对此加以探究。(6分)
解题指导
3.人物群像刻画的作用意义 ①衬托主要人物
小说主要人物总存在于一定的群体中，其一言一行总会在身边群体中引 起一定的反应。小说描写这类群体的言、行等反应，往往就能起到衬托主人 公的作用。 ②推动情节发展
小说的情节是以现实的矛盾冲突为基础的，而这种矛盾冲突是通过一定 的人物和事件具体表现出来的。小说中对作次要人物的群体形象的描写，有 时就可以起到激化矛盾，推动情节发展的作用。 ③暗示文章主旨
2023届高考语文复习-分析小说人物形象 课件56张
一、人物形象分析的基本角度
（一）抓住描写方法，分析综合
人物描写的常见手法： • 正面描写：肖像、语言、动作、神态、心理、细节 • 侧面描写：环境烘托、人物衬托
语言描写
人物的个性化语言总会反映出人物的某些特点。通过 人物对话塑造人物形象揭示人物特点，是小说刻画人物 的重要手法，也是解读人物形象的重要方面。
（2018 全国Ⅱ）《有声电影》 请结合二姐看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对 新奇事物的具体心态。
（2018全国Ⅲ）《微纪元》 请简要分析文中先行者的心理变化过程。
心理变化：《秦琼卖马》
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰 笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品， 还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何 故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。” 杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先 生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳道：“买卖不成仁 义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却 一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭 钱都由艺园斋开支。
我现在能想点什么呢？他暗自琢磨。没什么可想的。我什 么也不能想，就等着别的鲨鱼来吧。真希望这是一场梦，他想。 可谁知道呢？说不定有什么好结果呢？
《红楼梦》
黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼 力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前，一 片私心称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。所叹者：你既为我知己， 自然我亦可为你之知己矣；既你我为知己，则又何必有金玉之论哉:既 有金玉之论，亦该你我有之，而又何必来一宝钗哉!所悲者：父母早逝， 虽有铭心刻骨之言，无人为我主张；况今日每觉神思恍惚，病已渐成。 医者更云:“气弱血亏，恐致劳怯症。"你我虽为知己，但恐自不能久 待；你纵为我知己，奈我薄命何。想到此间，不禁滚下泪来。
小说阅读人物形象公开课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
22/57
答题模式 常见问法：
（1）XXX是一个怎样人物？ 答题方法：个性特征+身份特征 （2）请概括出人物主要性格特征。 答题方法：直接写出人物性格特征。 （3）结合全文，简明分析人物形象。 答题方法：个性特征+身份特征+举出实例
答题形式：XXX是一位什么样（普通为形容词，表 示此人性格特点词，如勤劳、简单等)什么人（表 示人物身份，如农民、工人、诗人等）普通用判 断句。
偏离主旨
• 对今天这么一个尤其日子纪念。
概括不精准
• 经过对朱丹外貌描写，更加好展现朱丹 孤傲、纯洁心灵，对南京大屠杀悼念和
爱国之情。
无中生有
34/57
沙场点兵
2、文中两次写朱丹“小心慎重地”从绒套中取出 木笛，意图是什么？
解题思绪：
人物刻画方法 动作描写和细节描写
挖掘深层含义 “小心慎重地” 珍爱 木笛
——《陌上桑》
侧面写出秦罗敷漂亮
18/57
• 补充注意点： 重视小说中人物身份、地位、经 历、教养、气质等，因为它们直接 决定着人物言行，影响着人物性格。
19/57
三、在环境描写中分析人物形象
小说里人物都是在一定历史背景下活动， 所以分析人物就应把他们放在一定社会历史 背景下去了解。
从人物活动时间、地点、时令、气候、地 理风貌等自然环境描写所制造气氛中感受人物 情趣、心境;从人物活动、事件发生发展时代特 征、社会风貌等社会环境描写中体会人物性格、 心理。
32/57
沙场点兵
1、文章划线处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”用 意是什么？
解题思绪： 人物刻画方法 外貌描写 社会历史背景 12月13日是南京大屠杀纪念日。 结合故事情节 请求更换曲目、伫立纪念碑前
答题模式 常见问法：
（1）XXX是一个怎样人物？ 答题方法：个性特征+身份特征 （2）请概括出人物主要性格特征。 答题方法：直接写出人物性格特征。 （3）结合全文，简明分析人物形象。 答题方法：个性特征+身份特征+举出实例
答题形式：XXX是一位什么样（普通为形容词，表 示此人性格特点词，如勤劳、简单等)什么人（表 示人物身份，如农民、工人、诗人等）普通用判 断句。
偏离主旨
• 对今天这么一个尤其日子纪念。
概括不精准
• 经过对朱丹外貌描写，更加好展现朱丹 孤傲、纯洁心灵，对南京大屠杀悼念和
爱国之情。
无中生有
34/57
沙场点兵
2、文中两次写朱丹“小心慎重地”从绒套中取出 木笛，意图是什么？
解题思绪：
人物刻画方法 动作描写和细节描写
挖掘深层含义 “小心慎重地” 珍爱 木笛
——《陌上桑》
侧面写出秦罗敷漂亮
18/57
• 补充注意点： 重视小说中人物身份、地位、经 历、教养、气质等，因为它们直接 决定着人物言行，影响着人物性格。
19/57
三、在环境描写中分析人物形象
小说里人物都是在一定历史背景下活动， 所以分析人物就应把他们放在一定社会历史 背景下去了解。
从人物活动时间、地点、时令、气候、地 理风貌等自然环境描写所制造气氛中感受人物 情趣、心境;从人物活动、事件发生发展时代特 征、社会风貌等社会环境描写中体会人物性格、 心理。
32/57
沙场点兵
1、文章划线处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”用 意是什么？
解题思绪： 人物刻画方法 外貌描写 社会历史背景 12月13日是南京大屠杀纪念日。 结合故事情节 请求更换曲目、伫立纪念碑前
七年级语文阅读——人物形象分析PPT
答案：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但 仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油 画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。 可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之 心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）
课堂小结
体贴、关爱子女
善良、乐于助 人
常为生活奔波、节衣缩食 常给“我”洗手做羹汤 考砸却不“批评”我 乐捐衣物、帮助他人
练习时间：
她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的 得意相比，母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的 时候总仿佛不是母女同道，而是母亲率领着我上车。这种率领与被率领的 关系使母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。
近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可母亲在乘公 共汽车时仍是固执地使用她多年来练就的上车法。她制造的这种惊险每每 令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车剐倒了呢，万一她 在奔跑中扭伤了腿脚呢？我知道提醒的无用，因为下一次母亲照旧。
机智聪明灵巧吃苦耐劳公正无私爱岗敬业舍己为公勇于探索严谨执着孝顺善于教育医术精湛技艺高超本领高强武艺高强一挤公交车的母亲这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现但我首先须交代一下我母亲的职业
七年级语文阅读---人物 形象分析
课程目标：
学习重点
1.把握人物描写方法分析 人物形象 2.掌握人物形象分析的考 点和答题步骤
你也许会说小福够不幸的，但我想说的不是小福的不幸。
练习时间：
小福聪明，用一只手学会了打字、复印、桌面排版，喜欢 国画，尤擅牡丹，还自学英语，能用英语与外宾交谈。有位名 叫艾米的美国女士深深被这位“勇敢而羞怯”的年轻人吸引， 认他做了干儿子。
在美国妈妈的努力下，小福被世界残疾人联合会吸纳为会 员，并以亚洲地区代表的身份，出席了在丹麦召开的残联会议 ，还受邀出席丹麦国王的晚宴；患癌症后，艾米接他去美国治 疗，他奇迹般康复，并见到了美国总统……
课堂小结
体贴、关爱子女
善良、乐于助 人
常为生活奔波、节衣缩食 常给“我”洗手做羹汤 考砸却不“批评”我 乐捐衣物、帮助他人
练习时间：
她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的 得意相比，母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的 时候总仿佛不是母女同道，而是母亲率领着我上车。这种率领与被率领的 关系使母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。
近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可母亲在乘公 共汽车时仍是固执地使用她多年来练就的上车法。她制造的这种惊险每每 令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车剐倒了呢，万一她 在奔跑中扭伤了腿脚呢？我知道提醒的无用，因为下一次母亲照旧。
机智聪明灵巧吃苦耐劳公正无私爱岗敬业舍己为公勇于探索严谨执着孝顺善于教育医术精湛技艺高超本领高强武艺高强一挤公交车的母亲这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现但我首先须交代一下我母亲的职业
七年级语文阅读---人物 形象分析
课程目标：
学习重点
1.把握人物描写方法分析 人物形象 2.掌握人物形象分析的考 点和答题步骤
你也许会说小福够不幸的，但我想说的不是小福的不幸。
练习时间：
小福聪明，用一只手学会了打字、复印、桌面排版，喜欢 国画，尤擅牡丹，还自学英语，能用英语与外宾交谈。有位名 叫艾米的美国女士深深被这位“勇敢而羞怯”的年轻人吸引， 认他做了干儿子。
在美国妈妈的努力下，小福被世界残疾人联合会吸纳为会 员，并以亚洲地区代表的身份，出席了在丹麦召开的残联会议 ，还受邀出席丹麦国王的晚宴；患癌症后，艾米接他去美国治 疗，他奇迹般康复，并见到了美国总统……
《小说人物形象鉴赏》PPT课件
肖像描写心理描写行劢描写语言描写神态描写别人的描述衬托对比环境烘托情节推劢正面描写直接描写塑造人物的具体方法侧面描写间接描写肖像神态劢作描写肖像神态劢作描写
文学类文本阅读之
小说人物形象鉴赏
海口市第一中学 语文组 陈海涵
.
1
.
2
人物形象
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值 观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性 中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要 因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就 是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面， 从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当 然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
•⑶心理描写：
•直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
•⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
•（5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物
.
10
分析人物形象的作用
人物
通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。
情节
环境 主题
这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是 整个事件的见证者（增加真实感）。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺 直叙。
.
3
学习目标
1、了解小说人物形象题型及设问方式； 2、掌握小说人物形象分析的方法； 3、熟练掌握赏析方法，高效、规范答题。
.
4
有关“人物”的常考题型
•1.简要概括、分析人物形象（性格特点）； •2.分析塑造人物的具体方法； •3.分析人物在小说中的作用； •4.探究人物所体现的时代精神、社会价值；
文学类文本阅读之
小说人物形象鉴赏
海口市第一中学 语文组 陈海涵
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1
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2
人物形象
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值 观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性 中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要 因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就 是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面， 从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当 然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
•⑶心理描写：
•直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
•⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
•（5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物
.
10
分析人物形象的作用
人物
通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。
情节
环境 主题
这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是 整个事件的见证者（增加真实感）。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺 直叙。
.
3
学习目标
1、了解小说人物形象题型及设问方式； 2、掌握小说人物形象分析的方法； 3、熟练掌握赏析方法，高效、规范答题。
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4
有关“人物”的常考题型
•1.简要概括、分析人物形象（性格特点）； •2.分析塑造人物的具体方法； •3.分析人物在小说中的作用； •4.探究人物所体现的时代精神、社会价值；
小说人物形象、情节、环境、艺术手法 PPT
情理之中，分
③结构圆合严 析作用、好处
密
34
6.主要修辞手法
名称 名称解释
艺术效果
鉴赏方法
比喻
①生动形象，突显特
用具体、浅 显、熟知的
征；
某种事理或
②化抽象为具体，化 深奥为浅显，“状难
情境来比方 写之景如在目前，含
另深一奥种、抽生象疏、不尽之意见于言外”
的事理或情
； ③激发读者联想，引
境
起读者共鸣
30
5.主要结构方法
名称 名称解释
艺术效果
鉴赏方法
①强调突出中心， 文章开头直 使主题更加鲜明； 说明开头情况， 开门 接显示中心，②总领全文； 指出全文中心 见山 “一开始就 ③总起下文； ， 走向目的地”④行文不枝不蔓 分析开头好处
，干脆利落
卒章 显志
①深化文章内容，
升华主题思想； 说明结尾情况，
准确 周密
语言运用准 确，无懈可 击
制语科学，无法删 除；③用语合乎客 观实际，合乎事理 逻辑，合乎语法规
27
（4）补叙：对主要情节或中心事件做必要的 铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更 加严密，内容更加充实丰满。
（5）平叙：指叙述两件或多件同时发生的事， 使头绪清楚，照应得体。
28
3.描写方法 （1）人物肖像、动作描写：更好地展现人物 的内心世界、性格特征。 （ 2）景物描写：具体描写自然风光，营造一种 气氛，烘托人物的情感和思想。 （3）环境、场面描写：交代人物活动的背景， 写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地 表现人物。 （4）人物对话描写：刻画人物性格，反映人物 心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物 的语态，收到一种特殊的效果。
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要是描绘人物的静态。
2020年9月28日
15
• 老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得 起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色， 帮忙形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能 使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而 使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知
道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我 们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的 有力的表现出他一点来，他须越来越活泼，越实 在。……这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这 就是说，只有成功地描写了人物的动作，才能使读 者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人， 人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真 正站立起来。
2020年9月28日
13
动作描写
• 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
• 人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因 此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作 出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了 这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成 功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可 以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性 格特征，有时候还能推动情节的发展。
• 法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象， 是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人 的内心世界。”
2020年9月28日
19
多种多样的表现形式
• 内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物 思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的 一个重要手段；
目标：
1学会分析人物形象特点及其意义
2发挥想像力和创造力，学习虚构
故事，尝试进行小创作。 2020年9月28日
4
“嗯！不错……”奥楚蔑
洛夫严厉地说，咳了一
声，拧起眉头，“不
错……这是谁家的狗？
我绝不轻易放过这件事！
我要拿点颜色出来给那
些放出狗来到处乱跑的
人看看。那些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爷既然
不愿意遵守法令，现在
就得管管他们。……我
• 成功的肖像描写，能在读者的想像
中形成鲜明生动的形象，使读者仿
佛看到了人物的音容笑貌，并由表
及里地想像到人物的思想和性格。
2020年9月28日
10
在外貌描写中要注意
• 一、写出了人物的外貌特征；二、展示了人物的 内心世界。
• 切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的，生活中的人 物肖像是多彩多姿的。
• 切忌“平板化” 不能从头到脚，不分主次地描绘 人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心 世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面。
要好好地教训他一
顿2！020年…9月2…8日 这多半是条疯
5
2020年9月28日
1 “这小狗还不赖， 一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……
……
好一条小狗……”
2“我早晚要收拾你！”
奥楚蔑洛夫向他恐吓说，
裹紧大衣，穿过市场的
广场径自走了。
6
语言描写
• 语言描写是指文学作品中人物的对话和独白。 • 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生
动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内 心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得 深刻的印象。 • “言为心声”，鲁迅曾说过：“如果删掉了不必 要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想， 就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。” 能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见 每个说话人”，这便是成功的语言描写
2020年9月28日
7
语言描写应注意
• 其一，语言要能显示人物的身份，职业，地 位，经历。俗话说：“三句话不离本行。”
• 其二，语言描写要能够表现人物的思想感情， 反映人物的心理活动。
• 其三，语言描写要性格化。
• 其四，语言描写还应用来预示和推动故事情 节的发展
• 最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、 学生腔。
2020年9月28日
16
示例：真的，一直到现在，
我实在再没有吃到那夜似的 好豆，——也不再看到那夜 似的好戏了。
。
——《社戏》
2020年9月28日
17
• 难道在天黑之前，他也可能变成这 个样子吗？生命就是这样吗，呃？ 真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。 只有活着才是痛苦。死并没有什么 难过。死就等于睡觉。它意味着结 束，休息。那么，为什么他不肯甘 心地死呢？
分析小说中的人物形象
初三语文组
2020年9月28日
1
知识回顾（一）
小说是以塑造人物形象为中心， 通过 完整的故事情节 的叙述 和环境 描写来反映社会生活。
2020年9月28日
2
知识回（二）
刻画人物形象的方法
• 语言描写
• 外貌描写
• 动作描写
• 心理描写
• 环境描写
2020年9月28日
3
分析小说的人物形象
• 切忌“表面化” 外貌描写只是手段，塑造人物形 象方是目的。
2020年9月28日
11
• 果戈理说过：“外形是理解人物的 钥匙”
• 老舍也认为“人物的外表要处，足 以烘托出一个单独的人格。”
2020年9月28日
12
•一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤 夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了 三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一 头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口 慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 • ——动作描写（《蒲柳人家》）
2020年9月28日
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• 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。
——外貌描写（《孔乙己》）
2020年9月28日
9
外貌描写
• 又称肖像描写。它主要是指对
人物的身材、容貌、姿态、服饰、 仪表、风度、生理特征等的描写
2020年9月28日
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• 无论描写何种动作，其目的都是为 塑造人物形象、表现作品主题服务。
因此，动作描写切忌漫不经心，信 手拈来，为描写而描写。要力求避
免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离 于人物性格之外；还要防止动作相
仿，陈词滥腔，表现不出人物的个 性特征。
• 动作描写贵在确切生动地表现人物
的动态，而肖像、表情等描写则主
• ——心理描写（《热爱生命》）
2020年9月28日
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心理描写
• 对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行 描写，就叫心理描写。
• 心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人 物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的 内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立 体化，从而显得更为完整和真实。