《燃烧的蜡烛》PPT课件-完美版
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人教版九年级化学上册1.2.1 蜡烛燃烧实验探究课件12张(共12张PPT)
水和
中倒入少量澄清石 澄清石灰水
二氧化碳 生成。
灰水振荡。
变 浑浊 。
4、熄灭蜡烛时
①熄灭蜡烛有白烟 白烟是石蜡蒸气冷
从烛芯飘出；
凝成的 固体小颗粒 ，
说明蜡烛燃烧时先 ②用火柴点燃刚熄
由 固 态变成 液 态， 灭时的白烟
再蒸发成石蜡蒸气， 蜡烛 重新点燃 。
而后燃烧。
知识巩固
1.不属于蜡烛燃烧实验现象的是（ C ）
课题01.2.1
对蜡烛及其燃烧的探究
小 学 环 境 教 育活动 实施方 案 篇一:
一、指导思想 以 教 育 部 《 中小学 环境教 育大纲 》和《 黑龙江 省人民 政府关 于进一 步加强 全民环 境 教 育 工 作 的决定 》为指 导,树立 可持续 发展的 理念,全 面落实 环境教 育课程 计划, 通 过 创 建 “ 绿色学 校”,广 泛开展 环境教 育活动 ,切实培 养学生 环境意 识,养 成良好
外焰 层黄色且明亮 内焰 层较暗， 焰心 层淡蓝色。
结论
石蜡有 可燃 性
②取一根火柴， 焰心 部分基本不变色
迅速平放在
而 外 焰部分碳化变黑
火焰中，
2S后取出
外焰 温度最高 加热时应用 外焰 。
实验探究步骤
现象
结论
③用一干燥烧杯， 烧杯内壁
石蜡燃烧
罩在火焰上方片刻 ，取下迅速向烧杯
有
水珠 生成， 有
气体成分可能是什么？ 做出猜想: 甲同学认为：可能是蜡烛不充分燃烧时产生的一氧化碳；
乙同学认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气； 丙同学认为：可能上述两种情况都有。 设计实验: 将短玻璃导管换成长玻璃导管插入焰心， 用冰冷湿毛巾捂住导管上端，点燃导管口。
1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究PPT—九年级化学人教版上册精品课件
元8. 素气的体化中合混价有为水-蒸2,气根和据其化他合杂物质中气元体素，化提合纯价时代先数除和去为其0可他知杂,碘质元气素体的，化后合除价水为蒸+气5；。检(4)验Na气N体O各2中成N分元时素，显先+3检价验,该水化蒸合气物，名后称检为验亚其硝他酸气钠体。。
|学能科力渗提透升|小灯泡逐渐变暗至熄灭,再逐渐变亮
外焰
现象
内焰
先熔化后燃烧,发出黄光
焰心
结论
蜡烛的熔点 低 ， 具有 可燃性 性
火焰分 三 层, 外焰 焰最亮
知识精讲
燃着时：②取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,1 s后取出物质的量浓度
C
Na＋、K＋、AlO2-、NO3- 逐滴滴加盐酸，先有沉淀产生，后沉淀消失
7白.(磷1)不P2能O燃5 烧(2,铜)N片a+上的(3白)O磷能与氧气接触,温度能达到着火点,水中的白磷不能与氧气接触,红磷温度没有达到着火点,可得出燃烧需要与氧气接触,且温度达到着火点;图示烧杯中的蜡
4烛.D一段[解时析间]后复熄合灭肥,放料在中空含气有中氮的、蜡磷烛、正钾常三燃种烧元,素说中明的燃两烧种需或要三氧种气,。NH4NO3属于氮肥,不属于复合肥料。
8移.A动的[解离析子]逐A图渐标增中多是,小一灯盒泡火的柴发,表光示情禁况止为带小火灯种泡;逐B图渐标变表暗示至禁熄止灭燃,再放逐鞭渐炮变;C亮图;发标生表反示应禁的止化吸学烟方;D程图式标是表H示2S禁O止4+放B易a(燃OH物)2。BaSO4↓+2H2O。
[3解.C析][解(1)析氯]化自钠然的界化中学,金式、为银N不aC易l,其与中其钠他元物素质和反氯应元,以素单的质相形对式原存子在质,铜量、分铁别易为和23其和他35物.5质,质反量应分,不数能较以大单的质是的氯形元式素存。在(2。)硫酸镁的化学式为MgSO4。(3)KIO3中钾元素的化合价为+1,氧
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当他再次称整个容器的重量时， 重量没有发生改变！
《燃烧的蜡烛》PPT-完美版ຫໍສະໝຸດ 《燃烧的蜡烛》PPT-完美版
实验方法及步骤：
1. 将少量澄（chéng）清的石灰水倒入一洁净的烧杯里， 使杯壁上留有石灰水滴。
2. 将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。 3. 观察杯壁上石灰水的变化。
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实验现象：__杯__壁__上_的__石__灰__水_滴__变__成_了__乳__白__色_。__ 实验现象说明：_蜡__烛__燃__烧_产__生__了__气_体__，__是_它__使__石__灰_水_______
_变__成_乳__白__色__的_。______________________
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我们知道还有哪些变化能产生新的物质吗？
产生新 物质吗
蜡烛燃烧 铜生锈
面包变馊 （sōu）
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《燃烧的蜡烛》PPT-完美版 《燃烧的蜡烛》PPT-完美版
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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燃烧的蜡烛
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拉瓦锡燃烧试验
他在一个装满氧气的密闭容器
中加入一些很纯的木炭，并用天平
当木炭烧完后，容器里剩了
称出了整个容燃器烧的后重剩量下。的一小撮灰显极少然的比一原撮来（的cu木ō）炭灰轻。很多，
完全燃烧与不完全燃烧 PPT课件
第一节 燃烧与灭火
(第2课时)
观察与思考
2、用一空烧杯罩住 火焰的上方
3、将燃烧的蜡烛伸入 盛有氧气的集气瓶中
发出黄白色火焰, 黑烟较少
火焰渐小,黑烟增多
发出明亮的白光, 无黑烟
完全燃烧与不完全燃烧的比较
O2充足 快
O2不足 慢
多
少
二氧化碳和水
CO等有毒气体和 炭黑等小颗粒
常见气体的爆炸极限
爆炸会给人类带来什么？
有 利 的 一 面 如 ： 爆 破
有害的一面
在下列场所----加油站、面粉厂、 煤矿矿井等处应采取哪些措施防止 爆炸事故的发生？
通风、严禁烟火等
常见的消防安全标志
如果是碳的燃烧
问题一
谁能说出悲剧发生的原因?
O2
CO与Hb的结合能力是O2与Hb的结合能力的
200~300倍
OO2O2O2O2O2O2O2O2O2O22
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
问题二
如何避免一氧化碳中毒事件的发生呢？
问题三
为什么称一氧化碳为“隐形杀手”呢？
一氧化碳是无色无味的剧毒气体
CO有毒，对环境 有污染，它真的没 有用吗?
由于它具有可燃性，通常可被用于 做燃料 ，煤气的主要成分就是CO 。
它从哪里 来的呢？
交流与讨论
为什么要使燃料完全燃烧?
完全燃烧 放出热量多
不完全燃烧会生 成CO等有毒气 体，污染大气
完全燃烧能 节约资源，保护环境
总结与反思
在日常生活中,使燃料完全 燃烧的具体做法有哪些呢?
1.提供充足的氧气 2.可燃物与氧气充分接触
二、爆炸
爆炸的类型
(第2课时)
观察与思考
2、用一空烧杯罩住 火焰的上方
3、将燃烧的蜡烛伸入 盛有氧气的集气瓶中
发出黄白色火焰, 黑烟较少
火焰渐小,黑烟增多
发出明亮的白光, 无黑烟
完全燃烧与不完全燃烧的比较
O2充足 快
O2不足 慢
多
少
二氧化碳和水
CO等有毒气体和 炭黑等小颗粒
常见气体的爆炸极限
爆炸会给人类带来什么？
有 利 的 一 面 如 ： 爆 破
有害的一面
在下列场所----加油站、面粉厂、 煤矿矿井等处应采取哪些措施防止 爆炸事故的发生？
通风、严禁烟火等
常见的消防安全标志
如果是碳的燃烧
问题一
谁能说出悲剧发生的原因?
O2
CO与Hb的结合能力是O2与Hb的结合能力的
200~300倍
OO2O2O2O2O2O2O2O2O2O22
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
问题二
如何避免一氧化碳中毒事件的发生呢？
问题三
为什么称一氧化碳为“隐形杀手”呢？
一氧化碳是无色无味的剧毒气体
CO有毒，对环境 有污染，它真的没 有用吗?
由于它具有可燃性，通常可被用于 做燃料 ，煤气的主要成分就是CO 。
它从哪里 来的呢？
交流与讨论
为什么要使燃料完全燃烧?
完全燃烧 放出热量多
不完全燃烧会生 成CO等有毒气 体，污染大气
完全燃烧能 节约资源，保护环境
总结与反思
在日常生活中,使燃料完全 燃烧的具体做法有哪些呢?
1.提供充足的氧气 2.可燃物与氧气充分接触
二、爆炸
爆炸的类型
青岛版科学五年级下册21蜡烛燃烧课件PPT2022新版
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生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
17:51
‹#›
点燃纸张 你能让一张纸发生怎样的变化？
17:51
‹#›
纸张燃烧
17:51
‹#›
纸的这些变化有什么不同？
17:51
‹#›
纸燃烧时发光发热，燃烧后的纸灰和纸不一样，变成 了一种新的物质。
17:51
‹#›
物质的变化可以分为两大类：一类仅仅是形态的变化，没 有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化， 这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀后气体、发光发热 等现象，如蜡烛的燃烧。
做一支蜡烛 点燃蜡烛 产生新物质的变化
做一只蜡烛 各式各样的蜡烛是怎样做出来的呢？
17:51
‹#›
做一只蜡烛
17:51
‹#›
做一只蜡烛
17:51
‹#›
做一只蜡烛
在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了那些变化？始终没 有变化的是什么？
17:51
‹#›
点燃蜡烛 点燃蜡烛后，蜡烛将会出现哪些变化？
17:51
/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：
/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：
/kejian/wuli/
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下列现象属于哪一类现象？你的理由神什么？
17:51
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下列现象属于哪一类现象？你的理由神什么？
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下列现象属于哪一类现象？你的理由神什么？
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下列现象属于哪一类现象？你的理由神什么？
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七年级科学蜡烛的燃烧
么啊？”我一边扒着米饭，不加思索地问道。“只是姐姐有事要做，要赶紧把碗筷送回去。”仁轩说罢，像是一个说错话的小 孩，马上把头低了下去。我听罢，更不好意思再慢悠悠地吃了，连忙三下五除二地把饭菜消灭干净，再整整齐齐摆好餐具端回 给仁轩手上，并说着些感谢他姐姐为我做饭菜等等的客气话。仁轩端回餐具，起身正准备离开，突然转身向我问道：“哥哥， 你叫什么名字啊？”我又这么一惊，又很不好意思地意识到，直到现在我还是个别人仁家一家子都不认识的陌生人。等等，现 在还不能透漏我身份证上的名字吧，虽说不知道这是一个怎样的世界，但是假如我说出我的姓名而影响了我所处的那个世界的 历史的话，我还是不要让自己的真名流传开为好。急中生智是很强大的，我又一次不假思索地答道：“我叫莲，姓氏就不方便 透露了。”其实我取这个名字，是出于穿越前我正在追的一部漫画，当中的男主角被人叫做莲先生，长得可真帅气真高大啊。 “好的，我会替莲哥哥把你刚才感谢姐姐的话说给姐姐听的。”说罢，仁轩就转身走开了。这仁轩真是个讨人喜欢的孩子啊！ 心里又开始感叹万分。吃饱了没事做，而且头昏了这么久，现在也全无睡意，倒不如去庭院散散步，反正这仁家也就这三人， 也不怕遇到什么其他人，除了仁老夫人外，因为我真不敢直接和这么封建得如此有代表性的人物谈话。夜幕也终于降临了，但 是风还是不减；月亮恰被云层遮住，虽已看不见柳叶，但是还是能听到清脆的拂叶之声。院子里已经变得漆黑黑的，也许古时 的夜才算是真正的黑夜，是少了繁华都市的霓虹灯的缘故吧。正当我在无限遐想的时候，发现有一身影匆匆掠过，并消失于院 子门外。我又是一惊，但是却下意识知道了这个人是谁了。更往深一层想去，感觉到情况大为不妙，这搞不好会出人命。于是， 我也急急忙忙地跟了上去。这陌生城市的大街小巷可真难辨认，尤其是没有现代路灯的指引，只靠偶尔会出现的月光的牵引来 行进，这可真苦了我。还好，月亮在与云朵淘气了一番之后，还是乖乖地露出脸来。这月光真突出一个亮，想必也是这只有月 光的缘故吧！跟着黑影在小巷里兜兜转转，接着又在没有一个人儿的大街上你走我跟的，最后是来到了湖边。这下我就完全知 道是什么事了。此时，那个黑影站在月光下，呆了良久；我就在一旁躲着，也跟着躲了很久。不出所料，那个黑影纵身一跃， 跳进湖里去了。黑影开始挣扎，偶尔发出几声响，呼吸声越来越急促，最后动作慢慢的缓了下来。月亮见证着这一切，那是月 亮千万年来，已经司空见惯的场景了。13小我重生|暑假还要在某公司进行无薪实习，可真够苦逼的。每天都要做一些琐碎的 小事，然后就浑浑噩噩的度过了这么一个白
蜡烛及其燃烧的探究ppt课件
性 可燃
9
（二）燃烧时----对火焰温度的探究
实验现象
② 火焰温度 探究
外焰部位最黑， 焰芯部位基本不变色
实验结论
外焰温度较高， 焰芯温度较低
友情提示： 1、请注意将竹签平推， 2、请注意竹签停在火焰中2--3秒！
接近烛芯的位置！
10
（二）燃烧时----发生的变化
石蜡熔化 发光
蜡烛燃烧是化学变化
13
14
（三）熄灭后的现象 冒白烟，
点燃白烟，蜡烛重新燃烧
友情提示： 1、要顺着白烟的方向点燃 2、2人合作完成试验，一人吹灭
蜡烛，一人迅速划火柴点燃白烟
3、要等到石蜡融化时再吹灭蜡烛
15
物理性质
颜色 状态 气味
熔点
硬度 密度 溶解性 沸点
化学变化
发黄光
放热
颜色改变
生成气体
生成沉淀
16
作业 ·能力培养第8页7、8·
发光
实验结论
石蜡具有 性
7
友情提示 1、实验时应先将蜡烛固定在玻璃片上 2、注意观察蜡烛、火焰及其周围有什么现象 3、燃过的火柴放入废渣缸 4、实验结束时应熄灭!!蜡烛
8
（二）燃烧时----伴随的现象
实验现象
石蜡熔化 发光
① 伴随 的现象
放热 冒黑烟 火焰分三层， 外焰最亮，内焰最暗。
实验结论 石蜡具有
17
18
19
颜色 沸点
状态
物理 性质
气味 密度
熔点
硬度
20
放热
发光化学 变化颜源自改变生成沉淀生成气体
21
实验现象 物理变化
实验结论
石蜡具有 性
可燃
9
（二）燃烧时----对火焰温度的探究
实验现象
② 火焰温度 探究
外焰部位最黑， 焰芯部位基本不变色
实验结论
外焰温度较高， 焰芯温度较低
友情提示： 1、请注意将竹签平推， 2、请注意竹签停在火焰中2--3秒！
接近烛芯的位置！
10
（二）燃烧时----发生的变化
石蜡熔化 发光
蜡烛燃烧是化学变化
13
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（三）熄灭后的现象 冒白烟，
点燃白烟，蜡烛重新燃烧
友情提示： 1、要顺着白烟的方向点燃 2、2人合作完成试验，一人吹灭
蜡烛，一人迅速划火柴点燃白烟
3、要等到石蜡融化时再吹灭蜡烛
15
物理性质
颜色 状态 气味
熔点
硬度 密度 溶解性 沸点
化学变化
发黄光
放热
颜色改变
生成气体
生成沉淀
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作业 ·能力培养第8页7、8·
发光
实验结论
石蜡具有 性
7
友情提示 1、实验时应先将蜡烛固定在玻璃片上 2、注意观察蜡烛、火焰及其周围有什么现象 3、燃过的火柴放入废渣缸 4、实验结束时应熄灭!!蜡烛
8
（二）燃烧时----伴随的现象
实验现象
石蜡熔化 发光
① 伴随 的现象
放热 冒黑烟 火焰分三层， 外焰最亮，内焰最暗。
实验结论 石蜡具有
17
18
19
颜色 沸点
状态
物理 性质
气味 密度
熔点
硬度
20
放热
发光化学 变化颜源自改变生成沉淀生成气体
21
实验现象 物理变化
实验结论
石蜡具有 性
可燃
《蜡烛的故事》内容作者简介法拉第读书分享名著逻辑梳理PPT模板
出生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过 小学。1831年，他作出了关于电力场的关键性突 破，永远改变了人类文明。
作者简介
电器时代
迈克尔·法拉第是英国著名化 学家戴维的学生和助手，他的 发现奠定了电磁学的基础，是 詹姆斯·克拉克·麦克斯韦的先 导。1831年10月17日，法拉 第首次发现电磁感应现象，并 进而得到产生交流电的方法。 1831年10月28日法拉第发明 了圆盘发电机，是人类创造出 的第一个发电机。
他以《蜡烛的故事》为题连续作了 6场专题报告，场场都紧紧地吸引 住听众的注意力，阶梯型的讲堂中 一层层延伸到天花板的凳子上全坐 满了少年儿童，但是整个会场总是 秩序井然、雅雀无声。
法拉第这一系列讲座在历史上享有 盛誉，成为科普讲座中的经典，他 将许多科学思想渗透其中，对化学 教育而言
具有很高的研究价值，蜡烛燃烧是 雪上非常书籍的话题，承载了许多 物理、化学知识，是初中化学课程 中一个核心探究活动。中学化学新 课程倡导科学研究，重视科学的方 法和培养。
内容简介
燃烧时只能产生水吗？二氧化碳 是不好的物质吗？……这些看似用 一句话就能回答的问题，被法拉 第整整分成了6个讲座。
他抽丝剥茧，循序渐进，通过一 个又一个的实验，将这些问题分 析得清清楚楚。
儿童书籍导读
作者简介
作者简介
迈克尔·法拉第 （Michael Faraday，1791年9月22日～1867年8 月25日），英国物理学家、化学家，也是著名的 自学成才的科学家，
吊放在熔化的牛脂里浸泡，然后 提起来晾，再浸泡，反复不断进 行下去，知道周围粘聚了足够的 牛脂以后，蜡烛也就做成了。
片段赏析
我们知道用硬脂制成的蜡烛，可不像一般的牛油烛一样油腻 腻的，而是非常干净，即使把淌下来的烛泪刮成片，碎成粉， 也不会弄脏什么东西。硬脂的制造法大致分几个步骤
作者简介
电器时代
迈克尔·法拉第是英国著名化 学家戴维的学生和助手，他的 发现奠定了电磁学的基础，是 詹姆斯·克拉克·麦克斯韦的先 导。1831年10月17日，法拉 第首次发现电磁感应现象，并 进而得到产生交流电的方法。 1831年10月28日法拉第发明 了圆盘发电机，是人类创造出 的第一个发电机。
他以《蜡烛的故事》为题连续作了 6场专题报告，场场都紧紧地吸引 住听众的注意力，阶梯型的讲堂中 一层层延伸到天花板的凳子上全坐 满了少年儿童，但是整个会场总是 秩序井然、雅雀无声。
法拉第这一系列讲座在历史上享有 盛誉，成为科普讲座中的经典，他 将许多科学思想渗透其中，对化学 教育而言
具有很高的研究价值，蜡烛燃烧是 雪上非常书籍的话题，承载了许多 物理、化学知识，是初中化学课程 中一个核心探究活动。中学化学新 课程倡导科学研究，重视科学的方 法和培养。
内容简介
燃烧时只能产生水吗？二氧化碳 是不好的物质吗？……这些看似用 一句话就能回答的问题，被法拉 第整整分成了6个讲座。
他抽丝剥茧，循序渐进，通过一 个又一个的实验，将这些问题分 析得清清楚楚。
儿童书籍导读
作者简介
作者简介
迈克尔·法拉第 （Michael Faraday，1791年9月22日～1867年8 月25日），英国物理学家、化学家，也是著名的 自学成才的科学家，
吊放在熔化的牛脂里浸泡，然后 提起来晾，再浸泡，反复不断进 行下去，知道周围粘聚了足够的 牛脂以后，蜡烛也就做成了。
片段赏析
我们知道用硬脂制成的蜡烛，可不像一般的牛油烛一样油腻 腻的，而是非常干净，即使把淌下来的烛泪刮成片，碎成粉， 也不会弄脏什么东西。硬脂的制造法大致分几个步骤
《对蜡烛及其燃烧的探究》优质PPT课件
熄灭后 性。
01 对蜡烛及其燃烧的探究
实验 对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前、燃着时、熄灭后
探究1（点燃前）：蜡烛的物理性质
实验目的
设计实验
观察现象
实验结论
探究蜡烛的 物理性质
1.观察蜡烛的颜色、 1.白色、半透明、
蜡烛的硬度小， 状态、形状、硬度， 固体、圆柱状、有
闻一闻气味
轻微的气味
密度小于水，
选择一个关于蜡烛及其燃烧实验的问题，尝 试查阅资料，设计并进行实验解决问题。
么物质
取一个干燥的大试管 罩在蜡烛火焰上方， 然后迅速倒转过来注 入澄清石灰水，振荡
试管内壁有水 雾，澄清石灰 水变浑浊
蜡烛燃烧后 有水和二氧 化碳生成
蜡烛燃烧文字表达式：
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+水
探究5 （熄灭后） ：探究白烟的成分
实验探究步骤
熄灭蜡烛，观察 所发生的现象
用火柴点燃刚熄 灭时的白烟
现象
有白烟从烛芯 飘出
火顺白烟将蜡 烛重新点燃
结论
刚熄灭时产生的白烟是石 蜡蒸气冷凝成的固体小颗 粒，说明蜡烛燃烧时先由 固态变成液态，再蒸发成 石蜡蒸气，而后燃烧。
实验记录表格
探究步骤 点燃前
对现象的观察和描述 白色圆柱形固体，硬度小，略有气味，难溶于水，密度 比水小
燃烧时
石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层 最暗；生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体
物理性质 不需要发生化学变化就表现出来的性质。 性 质 化学性质 在化学变化中表现出来的性质。
导入新课
你是否思考过：
为什么蜡烛燃烧时会“流泪”呢？
蜡烛燃烧会发生哪些变化呢？
01 对蜡烛及其燃烧的探究
实验 对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前、燃着时、熄灭后
探究1（点燃前）：蜡烛的物理性质
实验目的
设计实验
观察现象
实验结论
探究蜡烛的 物理性质
1.观察蜡烛的颜色、 1.白色、半透明、
蜡烛的硬度小， 状态、形状、硬度， 固体、圆柱状、有
闻一闻气味
轻微的气味
密度小于水，
选择一个关于蜡烛及其燃烧实验的问题，尝 试查阅资料，设计并进行实验解决问题。
么物质
取一个干燥的大试管 罩在蜡烛火焰上方， 然后迅速倒转过来注 入澄清石灰水，振荡
试管内壁有水 雾，澄清石灰 水变浑浊
蜡烛燃烧后 有水和二氧 化碳生成
蜡烛燃烧文字表达式：
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+水
探究5 （熄灭后） ：探究白烟的成分
实验探究步骤
熄灭蜡烛，观察 所发生的现象
用火柴点燃刚熄 灭时的白烟
现象
有白烟从烛芯 飘出
火顺白烟将蜡 烛重新点燃
结论
刚熄灭时产生的白烟是石 蜡蒸气冷凝成的固体小颗 粒，说明蜡烛燃烧时先由 固态变成液态，再蒸发成 石蜡蒸气，而后燃烧。
实验记录表格
探究步骤 点燃前
对现象的观察和描述 白色圆柱形固体，硬度小，略有气味，难溶于水，密度 比水小
燃烧时
石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层 最暗；生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体
物理性质 不需要发生化学变化就表现出来的性质。 性 质 化学性质 在化学变化中表现出来的性质。
导入新课
你是否思考过：
为什么蜡烛燃烧时会“流泪”呢？
蜡烛燃烧会发生哪些变化呢？
新青岛版(五四制)科学四年级下册第五单元 物质的变化《蜡烛燃烧》优质课件
蜡烛燃烧时会发生哪些变化 蜡烛燃烧时生成的新物质
澄清石灰水变浑浊说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 5
蜡烛燃烧时会发生哪些变化 蜡烛吹灭后的白烟
白烟是石蜡蒸气遇冷凝结所 产生的固体微小颗粒
6
生活中有哪些生成新物质的现象 生成新物质的现象
发光、发热
灰烬和纸是一种物质吗？
7
生活中有哪些生成新物质的现象 生成新物质的现象
的梨保鲜？
8
生活中有哪些生成新物质的现象 生成新物质的现象
表面冒泡，这是因为 生成了二氧化碳气体
生成新物质的变化，一般伴随着发光、 发热或改变颜色等现象。
9
拓展活动 生成新物质的变化在生活中的应用
我们把产生了新物质的变化称为化学变化， 没有产生新物质的变化称为物理变化。
13
新青岛版（五四制）科学四年级下册
17、蜡烛燃烧
第五单元 物质的变化
谈话导入 构成物体的物质改变了吗
冰融化 火柴被折断
橡皮泥被塑形
用橡皮擦擦字
2
谈话导入 蜡烛燃烧会出现哪些变化
蜡烛燃烧时会变短，变短的部分去哪儿了呢？
3
蜡烛燃烧时会发生哪些变化 蜡烛燃烧时生成的新物质
玻璃内壁的水雾说明蜡烛燃烧生成了水 4
泥土烧成瓷器
米酿成酒
葡萄酿成酒
用洗洁精洗碗里的油
燃放烟花
面包发酵
10
总结
生成新物质的现象：①纸燃烧变成灰烬。 ②切开的梨变色。 ③鸡蛋壳浸入醋中冒泡。
生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
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课堂总结 谈收获
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
12
谢谢观看 !
欢迎提出宝贵意见！
2024/4/5
蜡烛燃烧实验课件
随着科学技术的发展，驱蚊蜡烛、香味蜡烛、 工艺蜡烛、彩色蜡烛、彩色火焰蜡烛等形形色色 的蜡烛也应运而生。
对蜡烛及其燃烧的探究
点燃前
现象和结论
观察蜡烛的颜 色、状态、形状和 硬度等，并嗅气味
石蜡的密度比 水小还是大？
点燃蜡烛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过对蜡烛燃烧的探究实验，你认为 化学实验现象应该怎样进行观察？
程关 及注 其物 现质 象的 变 化 过
在蜡烛的火焰上（如右图），约1S后取出，可以
看到在
a 处（填字母）的火柴梗的最先碳化。 结论：蜡烛火焰的 外焰 温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出
现 水雾 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清 的石灰水,振荡后发现
澄清石灰水变浑浊
。
结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 水和二氧化碳 。
关 注 物 质 的 性 质
关 注 物 质 的 变 化
练习： 在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 浮在水面上 。 结论：石蜡的密度比水 小 。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别 是
外焰 、 内焰 、 焰心 。把一根火柴梗放
课题二
化学是一门以实验为基础的科学
生产蜡烛的主要原料是石蜡，辅助原料是硬脂 酸，微量原料有蜂蜡、香精、颜料、金属盐等
普通的白蜡不需要配料，是采用55度左右的石 蜡制成的 将石蜡、硬脂酸及微量化学物共置于铝锅中熔 化，浇入预先涂有油质及已经配好烛芯的机模中， 浇入前，先将蜡烛机水箱灌满冷水，并使其循环， 促其冷凝。凝结后，剪断烛芯即可。
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1、学生自读。指名读。
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课后习题
• 请同学们欣赏一组图片，想一想哪些 是物理变化、哪些是化学变化？
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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有 产 生 新 物 质
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• Q1 • Q2
•A
, •
• •
冷加 却热 ：： 液固 体体
固液
体
体 ，
烟
慢停 慢止 的加 变热 成并 了冷 有却 一后 定， 形流 状动 的的 固液 体体 。又
能 流 动 的 液 体 蜡 油
并 冒 出 了 烟 。
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漂亮的蜡烛
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蜡烛点燃前的样子
蜡烛由石蜡和烛芯组成,呈圆柱状。 白色固体。 有轻微气味。 能用小刀切割，指甲也能划出刻痕， 质地较柔软。 能浮在水面上。 石蜡不溶于水，密度比水的小。
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第一：“切割挤压蜡烛”是物质形态的变化。 第二：“点燃蜡烛”是产生新物质的变化。 物质形态的变化和产生新物质的变化是物质 的两大类变化。
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世界是物质的。物质在不断地运动、不断地变化。 变化时没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 变化时生成了其他的物质，这种变化叫做化学 变化。 区别物理变化和化学变化的唯一标志是有无新 物质生成。物理变化发生时没有新物质生成。 化学变化中一定伴随有物理变化。例如，蜡烛 燃烧前一定先熔化，接着变成石蜡蒸汽。这个 过程属于物理变化。蜡烛燃烧才是化学变化。
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常见的蜡烛是用石蜡制成的，石蜡是从石油中 提炼出来的，其化学成分是各种高级烷烃的混 合物(烃是由碳、氢两种元素组成的化合物)， 石蜡受热熔化成液态，继续受热变成气态，遇 冷又凝结成液态、固态。
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小苏打就是碳酸氢钠，他与醋混合后，二者会剧烈反应，产 生大量的二氧化碳！现在就是有大量无色无味的气体生成！ 有新物质产生：蜡烛燃烧 、小苏打和白醋融合、铁钉生锈、 碘酒撒在淀粉上； 没有新物质产生：易拉罐被压扁、水结 成冰、玻璃打破、白糖溶化。 蜡烛燃烧：碳氢化合物和氧 气反应生成二氧化碳和水 小苏打和白醋融合：酸碱中和反 应，生成醋酸钠、水、二氧化碳 铁钉生锈：铁和氧气反应， 生成三氧化二铁 碘酒撒在淀粉上：淀粉是碳水化合物，分 子链很长，碘分子会和分子链上的官能团发生反应。
碳酸钠+醋酸→二氧化碳+醋酸钠+水
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澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，呼 出的气体中含有二氧化碳。当呼出的气 体进入石灰水中，二氧化碳就和氢氧化 钙发生化学反应，产生不溶于水的白色 碳酸钙固体，从而导致澄清液体变浑浊。
氢氧化钙＋二氧化碳→碳酸钙+水
物理变化
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物理变化化学变化
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点燃蜡烛时都发生了什么变化？
A 物理变化 B 化学变化 C 既有物理变化也有化学变化 正确答案：C
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蜡 烛 加 热 时 ， 由 固 体 蜡 块 变 成 了
加加 热热 冷时 却蜡 后烛 呢有 ？什
么 变 化 ？
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★蜡烛受热熔化并能持续燃烧。 ★蜡烛越烧越短 ★有黑烟产生 ★发黄光，并放热 ★火焰分三层 ★熔化成液态流下后又凝固
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
蛋壳的主要成分是碳酸钙，它遇到醋， 发生了化学反应，产生了二氧化碳气体。 碳酸钙＋醋酸→二氧化碳＋醋酸钙＋水 食醋中含有3％～5％的醋酸。
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碱块中倒入白醋会翻腾着大量的泡沫 ， 是因为碱块的主要成分是碳酸钠，它遇到 白醋，也会发生化学反应，产生二氧化碳 气体。
《燃烧的烛》PPT课件-完美版
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大自然中物体千变万化，像小苗出土了、 小狗长大啦、同学们长高了等等。
这些都是有生命的物体的变化，那么，没有生 命的物体有没有变化呢？
如果有，又是怎么变化的呢？
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如：蜡烛
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。