教育学期末考试范围及答案
西北师范大学2020—2021学年第1学期教育学《高等教育学》期末考试试卷(附答案)

西北师范大学2020-2021学年第1学期《高等教育学》考试试卷(A卷)考试范围:《高等教育学》;满分:100分;考试时间:120分钟院/系__________注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上第I卷(选择题)一、单选题(共10题,每题2分,共20分。
每题的备选项中,只有一个最符合题意)1.根据《教育法》和《教师法》,“进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验”,是教师的()。
A.教育教学权B.科学研究权C.民主管理权D.A和C2.按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工,对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于()。
A.感受美B.鉴赏美C.创造美D.领悟美3.()是课程建设的核心,是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。
A.教材建设B.教学大纲的编订C.教学计划的修订D.教学内容的选择4.用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法称为()。
A.问卷法B.实验法C.个案法D.产品分析法5.产生式迁移理论证实了()。
A.学习可以自动迁移,而不必有学习者的有意识注意B.桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移C.熟练的基本技能可以自动迁移D.策略学习可以自动迁移6.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是()。
A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决7.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的()。
A.智力技能B.思维品质C.思维程序D.能力或特性8.()是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。
A.集体目标B.集体舆论C.集体凝聚力D.集体规范9.为了达到一定的教学目标,对教什么和怎么教进行的设计称为()。
教育学考试题及答案

教育学考试题及答案第一部分:选择题
1. 下列哪一位是教育学奠基人?
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 沃尔登
D. 巴黎特
答案:A. 皮亚杰
2. 教育学的基本范式是?
A. 实践
B. 科学
C. 艺术
D. 技术
答案:B. 科学
3. 以下哪位教育学家是功能主义理论代表人物?
A. 杜威
B. 杜尔克
C. 艾伦
D. 列文施坦因
答案:D. 列文施坦因
4. 具有最直接教育引导意义的教育学派是?
A. 实证主义
B. 唯物主义
C. 辩证唯物主义
D. 辩证法
答案:C. 辩证唯物主义
第二部分:判断题
1. 儿童的个性发展受家庭环境的影响最大。
判断正确或错误。
答案:正确
2. 学生的学习动力与目标、奖惩、激励等因素有关。
判断正确或错误。
答案:正确
3. 教师的教育教学活动主要是知识传授和信息灌输。
判断正确或错误。
答案:错误
第三部分:简答题
1. 请简要说明孩子的早期教育对其成长发展的重要性。
答案:孩子的早期教育是对其人格养成和世界观形成具有决定性影响的阶段,良好的早期教育可以为孩子的将来奠定坚实基础。
2. 如何应对学生学习中遇到的困难?
答案:教师应根据学生的不同情况采取不同的教学策略,并通过引导、鼓励、帮助等方式帮助学生克服困难,激发学习兴趣。
以上为教育学考试题及答案,希望能对您的学习和备考有所帮助。
祝您取得优异成绩!。
华中科技大学2020—2021学年第1学期教育学《高等教育学》期末考试试卷(附答案)

华中科技大学2020-2021学年第1学期《高等教育学》考试试卷(A卷)考试范围:《高等教育学》;满分:100分;考试时间:120分钟院/系__________注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上第I卷(选择题)一、单选题(共10题,每题2分,共20分。
每题的备选项中,只有一个最符合题意)1.主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是()。
A.助教进修班B.旁听研究生班C.研讨班D.国内进修、专题研讨班2.15世纪末,硕士一般授予()学生。
A.文科B.神科C.法科D.医科3.高等学校行政管理系统在结构上基本分为()个层次。
A.2B.3C.4D.54.下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是()。
A.专业划分的依据越来越向学科分类标准靠拢B.专业的划分与职业分工区别越来越明显C.当前高等学校的专业设置,往往直接指向某一具体的行业D.当前高等学校的专业设置,立足于为某一大的行业类别提供人力资源5.就教学的静态结构而言,教学是由多项内容构成,不属于其构成内容的是()。
A.教学内容B.教学媒介C.教师和学生D.教学原则6.下列不属于高等学校科研应遵循的原则的是()。
A.加速科技成果转化和推广的原则B.支持青年研究人员,开拓新的研究领域的原则C.理论联系实际,与社会现实相联的原则D.社会经济效益与学术水平相统一的原则7.用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法称为()。
A.问卷法B.实验法C.个案法D.产品分析法8.认知策略这个术语最初是由()提出来的。
A.加涅B.布鲁纳C.斯滕伯格D.弗拉维尔9.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。
A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.资源管理策略10.根据皮亚杰的道德发展阶段论,()的儿童对行为的判断主要根据客观结果,而不考虑主观动机。
教育学原理期末考试选择题题及答案解析

教育学原理期末考试选择题题及答案解析一、选择题1.以下哪个不是教育学研究的基本问题?A. 教育的性质和任务B. 教育的内容和方法C. 教育的发展和变革D. 教育的历史和地理2.教育学的研究对象主要是:A. 教师B. 学生C. 教育现象及其发展D. 学校管理3.教育学原理是教师职业发展的基础,因为它:A. 可以帮助教师提高课堂教学效果B. 可以帮助教师了解学生心理和发展规律C. 可以帮助教师获得更高的职位D. 可以帮助教师掌握管理学4.教育的实质是:A. 传授知识和技能B. 塑造人的个性和个人品质C. 传承文化D. 提供社会交往机会5.教育发展的最基本动力是:A. 教育者的积极性B. 学生的学习兴趣C. 社会需求D. 教育投入二、答案解析1.答案:D. 教育的历史和地理解析:教育学研究的基本问题包括教育的性质和任务、教育的内容和方法、教育的发展和变革,而教育的历史和地理并不是教育学研究的基本问题。
2.答案:C. 教育现象及其发展解析:教育学的研究对象主要是教育现象及其发展,而教师、学生和学校管理是教育学的研究范畴中的一部分,但并不是教育学的主要研究对象。
3.答案:B. 可以帮助教师了解学生心理和发展规律解析:教育学原理可以帮助教师了解学生心理和发展规律,从而更好地指导教学实践,提高教学效果。
教育学原理并不直接帮助教师获得职位或掌握管理学。
4.答案:B. 塑造人的个性和个人品质解析:教育的实质是塑造人的个性和个人品质。
尽管传授知识和技能、传承文化、提供社会交往机会也是教育的重要内容,但教育的核心在于培养学生的个性和品质。
5.答案:C. 社会需求解析:教育发展的最基本动力是社会需求。
教育的目的是为了满足社会的需求,为社会培养各类人才,并推动社会的进步和发展。
教育者的积极性、学生的学习兴趣以及教育投入都是教育发展的重要因素,但社会需求是最基本的动力。
以上是教育学原理期末考试的选择题题目及答案解析。
通过对这些问题的学习和理解,可以帮助教师更好地把握和运用教育学原理,提高教学效果,促进学生的全面发展。
高等师范学校《教育学》历年期末考试试卷及答案

高等师范学校期末考试试卷及答案课程名称 教育学 教师 学时 学分一、判断是非1.教育学研究的对象是年轻一代。
2.教育永远具有阶级性。
3.一定教育发展水平往往反映出该时代文化水平。
4.教师的全部任务就是传授知识。
5.教师是双专业人员。
6.教学方法就是就是教师教学生的办法。
7.教学原则源于实践、高于实践、接受实践检验。
8.课堂教学是唯一的组织形式。
9.德育内容有民族性。
10.德育有多种途径。
二、选择题1.社会教育学主要研究的是( )A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.自然形态教育 2.教育规律是( )A . 教育内部诸因素间的本质联系B . 教育和其它社会现象间本质C . 教育发展的未来趋势D . 教育内部诸因素和其它社会现象间本质联系和发展趋势 3. 影响教育学研究课题选择中价值取向的是( ) A.实践因素 B.文化因素C.科学因素 D.社会因素 4.教育学的独立形态阶段在( ) A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会5.最早使教育学建立在心理学、伦理基础上,使之成为科学的是 A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.培根6.教育的历史性是说( ) A. 教育与人类社会共始终学 号 姓 名 学 院……………………密……………封……………线……………以……………内……………答……………题……………无……………效……………………B. B.教育是人类所特有的社会现C.教育随人类社会发展而发展D.教育为统治阶级所占有7.教育的相对独立性是说()A.教育与既同步又不同步B.教育有自身发展规律C.教育有历史继承性D 教育与政治经济制度发展不平衡性8.凡是对别人的知识、技能、思路品德等方面起到教育影响的人叫()A.教师B.教育者C.受教育者D.教育措施9.教育具有等级性是()特征A.原始的教育形态B.古代学校教育形态C.现代学校教育形态D.封建社会教育形态10.教育全民化、终身化是()的特征。
大学教育学期末考试题和答案

一、填空1.世界上最早的一部专门论述教育问题的专著是《学记》。
2.教育民主化包括教育的民主和民主的教育3.人的发展包括身体和心理两方面的发展。
4.教师的根本任务是教书育人。
5.中国近代第一个学制是钦定学堂章程史称壬寅学制6.学校教育的中心工作是教学。
7.教学过程的本质是教师和学生的互动过程是以一种特殊的认识过程也是促进学生发展的过程。
8.传授和学习间接经验必须以学生个人的直接经验为主。
9.现代学校教学的基本组织形式是班级授课制度。
10.德育过程是出境学生的知、情、意、行综合发展的过程,是培养学生言行一致、知行统一的过程。
德育过程是不断激发促进学生思想矛盾发展的过程,是教育和自我教育的相结合过程。
在教学过程中,教师是主导作用,学生是主体作用。
二、判断1.教育学的研究对象是“教育现象”,任务是揭示“教育规律”。
(错)2.教育学开始成为一门独立学科的标志是《大教学论》。
(错)3.早在封建社会就有了终身教育的概念与实践。
(错)4.经济要发展教育要先行。
(对)5.其身正不令而从,其身不正虽令不从是说教师劳动的创造性。
(错)6.终身学习是当代中小学教师的职业道德。
(对)7学生是具有自主性,能动性,创造性的独立个体和发展之中的人(对)8.现代学校有了开发课程的权利(对)9.教学就是上课。
(错)10.在掌握知识的过程中发展学生的智力是有条件的。
(对)11.巩固性原则要求按照循序渐进的方法教育学生。
(错)三、名词解释1.终身教育:是人一生各阶段当中所收的各种教育的总和,是个人所受不同类型教育的统一综合。
包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育又有社会教育,既有正规教育又有非正规教育。
主张在每一个人需要的时刻,以最好的方式提供必要的知识和技能。
2.教育目的:广义的教育目的是指所有参与教育活动的主体对教育的结果的期望,即希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果。
狭义的教育目的是指国家对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想和规定。
教育学期末考试题及答案

教育学期末考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育学的研究对象是()。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案:A2. 教育学的基本任务是()。
A. 研究教育现象B. 揭示教育规律C. 指导教育实践D. 制定教育政策答案:B3. 教育学的研究方法包括()。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 以上都是答案:D4. 教育的起源可以追溯到()。
A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会答案:A5. 教育的目的是()。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进社会进步D. 以上都是答案:D6. 教育的基本功能是()。
A. 传授知识B. 培养技能C. 塑造人格D. 以上都是答案:D7. 教育的基本原则是()。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 以上都是答案:D8. 教育的基本内容是()。
A. 德育B. 智育C. 体育D. 以上都是答案:D9. 教育的组织形式包括()。
A. 班级授课制B. 小组合作学习C. 个别辅导D. 以上都是答案:D10. 教育评价的主要目的是()。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 改进教学方法D. 以上都是答案:D二、填空题(每题2分,共20分)1. 教育学是研究_________的一门科学。
答案:教育现象及其规律2. 教育学的研究方法主要有_________、_________和_________。
答案:观察法、实验法、调查法3. 教育的三大功能是传授知识、_________和_________。
答案:培养技能、塑造人格4. 教育的基本原则包括_________、_________和_________。
答案:因材施教、循序渐进、启发式教学5. 教育的基本内容主要包括_________、_________和_________。
答案:德育、智育、体育6. 教育的组织形式主要有_________、_________和_________。
教育学原理期末考试选择题题及答案详解

教育学原理期末考试选择题题及答案详解一、选择题1.下列关于教育学的定义,不正确的是:A. 教育学是研究教育现象和教育活动规律的一门科学B. 教育学是研究教育目标和实施手段的一门科学C. 教育学是培养人的全面发展的学科D. 教育学是指导教育实践的科技答案:B详解:教育学研究的是教育现象和规律,而不仅仅是研究教育目标和实施手段,因此B选项不正确。
2.教育学的特点之一是:A. 实证性B. 超越性C. 规范性D. 主观性答案:B详解:教育学是一门超越性学科,它超越于其他学科,研究的是教育的规律和现象,而不仅仅是实证、规范和主观。
3.教育学的基本研究方法包括:A. 实证研究法B. 比较研究法C. 抽样研究法D. 实证、比较和抽样研究法答案:D详解:教育学的研究方法主要包括实证研究法、比较研究法和抽样研究法,所以D选项是正确的。
4.以下哪种理论认为教育是社会的再生产过程?A. 功能主义理论B. 创新主义理论C. 进步主义理论D. 社会交往主义理论答案:A详解:功能主义理论认为教育是社会的再生产过程,通过教育对新一代进行社会价值观和社会结构的传承和再生产。
5.教育学的核心问题之一是:A. 价值问题B. 方法问题C. 目标问题D. 教育问题答案:C详解:教育学的核心问题包括目标问题、方法问题、内容问题和组织问题,其中目标问题是教育学研究的核心问题之一。
二、答案详解1. A 项是正确的,教育学的定义是研究教育现象和教育活动规律的科学。
2. B 项是正确的,教育学是一门超越性学科,它超越于其他学科,研究的是教育的规律和现象。
3. D 项是正确的,教育学的基本研究方法包括实证研究法、比较研究法和抽样研究法。
4. A 项是正确的,功能主义理论认为教育是社会的再生产过程。
5. C 项是正确的,教育学的核心问题之一是目标问题,研究教育的目标和价值。
根据以上解答,本文详细说明了教育学原理期末考试选择题题目及答案的详解,从中可以了解到教育学的定义、特点、研究方法和核心问题。
成人教育《教育学 》期末考试复习题及参考答案

一、单项选择题1. 以下哪个因素不属于教育要素( C )。
A. 教师B.学习者C. 教育形式D.教育影响2.从教育形态上分析,下列教育属于制度化教育的是( B )。
A.家庭教育B.学校教育C.社区教育D.网络教育3.教育要适应人的发展的个别差异性,做到( C )。
A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐4.我国正式颁布的第一个现代学制是( A )。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.癸丑学制5.教学艺术的( B )是教学艺术的核心。
A.情感性B.审美性C.创造性D.科学性6.现代学制中,双轨学制的典型代表是( A )。
A.西欧国家 B.美国C.前苏联D.中国7.以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是( A )。
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程8.( C )是教学工作的中心环节。
A.批改作业B.备课C.上课D.课外辅导9. 在班集体中,学生通过班集体中规范化的组织结构,扮演各种社会角色,培养公民品质,这说明班集体对学生发展具有( B )。
A.个性化功能B.社会化功能C.选择功能D.保护功能10.在中国,“教育”二字合用最早出现在( A )。
A.《孟子·尽心上》B. 《学记》C. 《中庸》D. 《说文解字》11.教育名著《爱弥儿》的作者是 ( A )A.卢梭B. 柏拉图C.康德D. 斯宾塞12.教师的教育学、心理学知识属于 ( B )A.本体性知识B. 条件性知识C. 实践性知识D. 一般知识13.教育是非盈利事业,学校是公益性机构,表明了教育的 ( A )A.公共性原则B. 民主性原则C.循序渐进原则D.启发行原则14.教育法律关系是一种 ( D )A.民主关系B. 政治关系C.保护关系D.权利和义务关系15.中华人民共和国教育法颁布的时间是 ( A )A.1995B. 1996C. 1986D.200116.教育的心理起源论观点否认了教育是 ( C )A.模仿活动B.神话活动C.有意识有目的活动D. 学习活动17.与学科课程论相对立的一种课程理论是 ( B )A.分科课程B.活动课程论C.认知课程论D.经验课程论18.教育的出发点和归宿是 ( D )A.教学目标B.教育目标C.课程目标D.教育目的19.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性,说明了教育具有 ( D )A.生产性B.阶级性C.民主性D.相对独立性20.《学记》中说,“古之王者,建国君民,教学为先。
教育学原理期末考试试题及答案

教育学原理期末考试试题及答案一、选择题1.教育学的研究对象是什么? A. 教育学的基本概念 B. 教育的社会功能和作用 C. 教育机构的运行模式 D. 教育的具体操作方法答案:B2.以下哪个教育理论强调对学生进行个别化的教学与指导? A. 行为主义教育理论 B. 建构主义教育理论 C. 社会认知理论 D. 心理分析理论答案:B3.教育目标是指教育活动所要达到的终极意义和价值,以下哪个不属于教育目标? A. 学生全面发展 B. 培养学生的批判思维能力 C. 让学生能够记住更多的知识点 D. 培养学生的创新能力答案:C4.学生在学习过程中,接受新的知识需要经历下列哪一个过程? A. 预习 B. 复习 C. 思考 D. 接受答案:C5.教育学实验是教育研究中重要的方法之一,下列哪一个不是教育学实验的分类? A. 实地实验 B. 控制实验 C. 自然实验 D. 实用实验答案:D二、简答题1.请简述教育哲学与教育学之间的关系。
教育哲学是研究教育的本质、目的、意义及其哲学基础的学科,教育学是研究教育现象和教育活动的基本规律、原理和方法的学科。
教育哲学为教育学提供了理论基础和方法导向,二者相互依存、相互支持、相互促进。
教育学可以借鉴教育哲学的思想,通过对教育哲学观点的分析和解释,为教育活动的设计、实施和评估提供指导;而教育哲学又可以通过对教育学实践的研究和总结,不断完善自身的理论体系和教育思想。
2.请简要说明建构主义教育理论的核心观点。
建构主义教育理论认为学生是主动学习者,学习是通过个体的活动和经验建构新的知识和理解。
其核心观点包括:学生的学习主动性是建构主义教育的基础,学生通过与环境的互动、自主探索和合作交流来构建知识;学习是建构个体心智结构的过程,学习者通过个体对新信息的理解与自身已有知识的连接与调整,建构新的知识框架和认知结构;个体的社会文化背景对学习的影响十分重要,社会性和文化性是个体学习的重要环境,学习者通过社会互动和文化参与来建构知识。
教育学期末考试卷及答案

教育学期末考试卷及答案
第一部分:选择题(共60分)
1.以下哪个是教育的目标? A. 培养学生的创新能力 B. 增强学生的自信心 C. 培养学生的社会责任感 D. 提高学生的听力技巧
答案:A. 培养学生的创新能力
2.教育的本质是指: A. 传授知识的过程 B. 培养人的全面发展 C. 提高学生的成绩 D. 提供学习资源
答案:B. 培养人的全面发展
3.以下哪个是教育的基本原则? A. 统一性 B. 科学性 C. 全面性 D. 相对性
答案:C. 全面性
4.教育心理学主要研究的是: A. 教育的理论基础 B. 教育的方法与手段 C. 学习和教学的心理过程 D. 教育体制与政策
答案:C. 学习和教学的心理过程
5.以下哪个是有效的学习方法? A. 颠倒学习 B. 被动
接受 C. 多元化学习 D. 积极回避
答案:C. 多元化学习
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注:本文档参考教育学相关课程内容整理而成,仅供参考学习之用。
山西大学2020—2021学年第1学期教育学《高等教育学》期末考试试卷(附答案)

山西大学2020-2021学年第1学期《高等教育学》考试试卷(A卷)考试范围:《高等教育学》;满分:100分;考试时间:120分钟院/系__________注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上第I卷(选择题)一、单选题(共10题,每题2分,共20分。
每题的备选项中,只有一个最符合题意)1.如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀、爱护和信任,会更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的激情。
这说明()。
A.师爱具有激励功能B.师爱具有感化功能C.师爱具有调节功能D.师爱具有榜样功能2.孤僻、行动迟缓、体验深刻、能觉察别人觉察不到的事物的人其气质类型属于()。
A.胆质汁B.抑郁质C.多血汁D.粘液质3.高等教育主要由地方举办,且不同程度上受中央政府的影响,这种高等教育办学模式是()。
A.单一公立系统,单一管理部门B.单一公立系统,多重管理部门C.多重公立系统,多重管理部门D.私立和公立系统,多重管理部门4.在实验法的3个变量中,无须加以控制的变量是()。
A.自变量B.因变量C.无关变量D.自变量与无关变量5.有目的地观察被试者的外部表现,从而了解其心理活动发生、发展过程的方法,称为()。
A.发展法B.实验法C.系统法D.观察法6.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在(),附属内驱力最为突出。
A.儿童早期B.少年期C.青年期D.成年期7.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在()。
A.0~5岁B.6~8岁C.8~10岁D.10~12岁8.在历史研究法的运用中,主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是()。
A.外部评论B.内部评论C.辨伪评论D.证真评论9.提高问卷效度的关键是()。
A.正确选题B.写好指导语C.问卷题目的行文技巧D.设计“目标体系”10.按实验控制程度划分,用于在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量,不能采用随机化方法分派被试情况的是()。
小学教育学试题及答案期末

小学教育学试题及答案期末一、数学试题及答案1. 选择题(1) 1-(-3)的值是:A. -2B. 2C. 4D. -4答案:A(2) 64 ÷ 8 + 3 x 2的值是:A. 16B. 17C. 18D. 19答案:C(3) 如果a + b = 10,且a - b = 2,则a的值是:A. 6B. 8C. 4D. 5答案:B(4) 下列哪个数是5的倍数:A. 27B. 33C. 35D. 43答案:C2. 填空题(1) 已知长方形的长是6 cm,宽是4 cm,那么它的周长是______ cm。
答案:20(2) 如果甲数的四倍加乙数的三倍等于30,甲数加乙数等于12,那么甲数是______。
答案:63. 解答题(1) 小明有一些鸡蛋,如果他每天吃2个鸡蛋,可以吃完这些鸡蛋的一半,如果他每天吃3个鸡蛋,也需要吃完这些鸡蛋的一半。
请问小明一共有多少个鸡蛋?解答:设小明一共有x个鸡蛋。
根据题意,有以下等式:x/2 - 2 = x/2 - 3化简得:2 = 3显然,上述等式没有解,因此无法确定小明一共有多少个鸡蛋。
二、语文试题及答案1. 选择题(1) 下列词语中,字音与"悦"字相同的是:A. 月B. 阅C. 越D. 欲答案:C(2) 下面句子中,加点的词语使用不正确的一项是:A. 他说得太快了,我听不懂。
B. 他们正在努力地学习。
C. 她生了一场大病,好在及时治疗了。
D. 我们天天都要做体育锻炼。
答案:C2. 填空题(1) 唐诗《登鹳雀楼》是由________写的。
答案:王之涣(2) "山重水复疑无路,柳暗花明又一村"出自唐代诗人________的作品。
答案:陆游3. 解答题(1) 请将句子“小明喜欢画画。
”改写成否定句。
解答:小明不喜欢画画。
以上是小学教育学期末试题及答案。
每个学科的试题分为选择题、填空题和解答题三个部分,内容涵盖数学和语文两个学科的基础知识。
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一、问题简答(4道,每一道题5分)1、学校教育产生得条件在我国古代学校以形式存在,如“私塾”“舍”等。
在西方,学校为school,源于希腊语,意为休息、休闲得场所。
教育在我国古代指得就是教诲人们做人得活动,“得天下英才而教育之,三幸也”,“天命之为性,率性之为道,修道者为教”。
我国得学校教育在社会政治、经济、文化得发展与社会需求得影响下产生于奴隶社会:社会生产力得发展与奴隶制国家得产生为学校教育创造了物质条件。
随着社会分工日益明确,生产力水平不断提高,物质资料生产不断丰富,人们得剩余产品不断增多,社会阶层得产生与国家得出现,随着奴隶制国家得产生,占统治地位得奴隶主为了维护本阶级得经济利益与社会秩序,教育得产生成为必然。
体力与脑力劳动得分工与专任教师得出现;为学校教育提供了客观条件与人才支撑。
社会分工不断深入,从传统得生产领域发展到整个社会体系之中,使得一部分人从生产领域中分立出来从事专门得管理与知识活动,促成了脑力与体力得分工。
同时国家得产生,为了方便国家得管理,传承国家得意志,代表本阶级利益得专任教师也由此产生。
文字得出现与广泛应用,为学校教育得产生提供了必要得文化基础。
文字得出现成为人们记载生活经验、文化知识得唯一工具,文字产生后,促进了专门进行教育得场所(学校)与从事教育得教师得产生。
国家机器得出现,为学校教育得出现提供社会需求得帮助。
国家得出现,机器得产生,国家机器得操作需要专门得知识分子进行管理,因此,进行专门得学校教育成为社会得要求。
以上我们可以得出,学校教育得产生不仅仅就是统治阶级为了维护统治得需要,更多层面上就是一定社会经济、政治、文化与社会需求共同作用下得结果。
2、概括杜威教育思想得核心内涵杜威就是美国著名得实用主义代表人,其教育思想对我国教育具有重要得影响。
从教育本质上来瞧,杜威将教育本质归为:教育即生活,教育即生长,教育即经验重组(有得也称之为教育即改造)。
从教育目得论来讲,杜威提倡教育无目得论,认为教育过程就就是教育目得。
从教育起源来讲,杜威认为教育起源于生活,在恩格斯得教育起源于劳动得观点上进一步深化,认为教育不仅仅传递得就是劳动经验,同时她也传递得就是生活经验。
从教学论方面来讲;杜威提倡“儿童中心论”与做中学。
杜威在法国著名教育家卢梭《爱弥儿》中所提到了自然教育得基础上;认为所有得教学应该围绕着儿童得发展来进行,教学目标得制定要以儿童为中心。
在教学方面,教师要深入实践,学生也应该在实践中学习,将理论知识运用到实践中去。
3、马克思主义关于人得全面发展得观点马克思主义关于人得全面发展得相对于人得片面发展而言,它深受人本主义与空想社会主义得影响,批判了她们得历史局限性与阶级局限性,阐述了人得全面发展就是社会追求得终极目标,并提出了马克思主义关于人得全面发展得学说;从劳动能力上瞧,人得全面发展指得就是体力与脑力协调发展,劳动就是人类生存发展得前提,人得劳动要以一定得劳动能力为前提,劳动按其性质分为脑力与体力,人得全面发展就是脑力与体力得协调发展。
从社会关系来瞧,就是人得社会关系得全面占有,,它不仅仅包括体力与脑力,而且还包括一个人得道德、人格等,因为马克思认为人在其现实性上就是一切社会关系得总与。
从人得解放来瞧,人得全面发展指得就是个人与全体社会成员在社会关系得占有,人得全面发展最终促进得就是社会得全面发展。
综上,马克思指出人得全面发展就是个人与全体社会成员以体力与脑力得充分协调发展为目标得精神、道德、情感等各方面全面与谐发展。
4、简述实用主义教育学得基本观点(6)5、身心发展得特点人得身心发展具有顺序性:心理方面从机械记忆到意义记忆;注意方面从无意注意到有意注意;认知方面从简单到复杂等。
教育启示:教育应该遵循“循序渐进”得原则与“量力性”原则,反对揠苗助长。
人得身心发展具有阶段性:人得一身分为八个阶段;乳儿期,婴儿期,幼儿期,童年期,少年期,青年期,成年期,老年期。
教育启示:为课堂教学提供理论依据;要求教育要根据不同得年龄阶段学生得特点,提出不同得要求,采用不同得教育方法与教育内容;要求做好各个阶段得衔接工作。
人得身心发展具有不平衡性:身心同一方面得发展,在不同年龄阶段中具有不平衡性;身心不同一方面得发展,由于发展速度,在较早年龄阶段已达到较高得水平,具有不平衡性。
教育启示:要抓住关键期,及时施教。
人得身心发展具有个体差异性:人得生理结构,思维方式教育启示:因材施教,把握好个体差异性人得身心发展具有互补性:指人某一方面得技能缺失,另一方面得技能会得到超常得发挥。
教育启示:要帮助使学生树立自信心,正确得认识自我6、我国现行得学制结构就是什么?我国《教育法》第二章指出:我国现行得学制结构为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
从层次上来瞧;我国现行得学制结构为:幼儿教育(3——6、7岁)、初等教育(义务教育)、中等教育(全日制普通中学)、高等教育。
从类型上瞧;我国学制结构为初等教育、职业技术教育、高等教育、成人教育。
7、校本管理得内涵与特征校本就是以学校为本位,即学校相对于教育管理部门就是管理主体,具有独立性、创造性与自主性。
管理在泰勒得《科学管理原理》中认为管理就是所有人类组织中具有得一种活动,包括计划、组织、指挥、协调、控制五个方面。
管理就就是实行计划、组织、指挥、协调与控制。
校本管理就是指以学校为基础或以学校为本位得教育管理方式,强调教育管理重心得下移,学校成为自我管理、自主发展得主体,从而提高学校管理得有效性。
特征:美国著名教育家戴维将校本管理得特征概括为“校本管理=自主+共同决策”8、制约课程内容得主要因素有那些?(社会生产力、科学文化发展水平,个体差异,课程理论)课程就是随社会得发展而不断发展演变得,课程反映一定社会政治、经济得要求,受一定社会生产力与科学文化发展水平以及学生身心发展规律得制约,即社会、知识与学生个体差异就是影响课程得主要因素:一定时期社会发展得要求。
学校课程直接受制于教育目标与培养目标得规定,教育目得与培养目标直接反映了现代社会对个人能力得需要与要求,因此,课程得设置受一定时期得社会发展得要求。
一定时代得人类文化与科学文化发展水平。
课程反映得就是具有高度科学价值与实践价值科学体系,它应考虑学科得完整性,反映科学发展水平,以保证课程得科学性与系统性。
人得身心发展。
教育得客体、主体就是人,人得身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性与个体差异性等方面得特征,课程得设置一方面受社会要求得影响,另一方面更受学习得主体学生身心发展得影响。
课程理论。
任何一门学科都有其理论基础,都受具体得理论所影响,课程也不例外,课程受一定得课程理论得影响,如杜威得儿童中心理论,马斯洛得人本主义理论,夸美纽斯得学科中心理论等。
9、德育与思想品德形成过程之间得关系(相互区别,相互联系)德育就是教育者有目标、有计划、有组织对受教育者施加思想道德得影响,并通过受教育者主动得、积极得进行道德认识与道德实践,使其养成教育者所期望得思想品德得过程。
德育与思想品德教育既有区别又有联系:区别:从活动得主体来瞧;德育过程就是教育者与受教育者双边得活动,思想品德教育就是个人身心发展得过程。
从影响因素来瞧;德育得过程接受道德规法得影响。
思想品德教育个体接受外界多种复杂因素得影响。
从影响得结果来瞧;德育得过程就是使受教育者形成社会所需要得思想品德。
而思想品德得形成结果可能与社会要求得不一致。
联系:德育得进行需要以一定得思想品德为基础。
德育必须遵守思想品德得形成过程,而思想品德离不开德育得影响。
从受教育者角度来瞧,德育得过程也就是受教育个体思想品德形成过程。
10、简述夸美纽斯《大教学论》主要内容 (4)11教育得基本属性有哪些?(35)12、教学过程中要处理好哪些基本关系?(176)13、学校管理得基本内容有哪些?(210)14、现阶段我国教育得目得我国教育目标得精神培养方向:培养社会主义事业得建设者与接班人,坚持思想政治道德与科学文化素质得统一。
培养内容:德智体美劳全面发展,体力与智力与谐发展。
适应时代要求,强调个性发展,培养学生得创新能力与实践能力。
现阶段我国教育目标得内容:以培养学生得创新为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律得德智体美劳等方面全面发展得社会主义事业得建设者与接班人。
15、如何界定学生得本质属性?16、试析教学设计得基本程序。
(1)确定教学目标;(2)进行教学分析;(3)确定起点行为;(4)编写教学具体目标;(5)设计准参照试题;(6)开发教学策略;(7)开发与选择教学材料;(8)设计与实施形成性评价(9)进行教学调整;(10)设计与实施终结性评价。
二、观点解析(3道,每道题10分)1.一两得遗传,胜过一吨得教育。
(资料)2.教育就是一定社会条件下使个体社会化,社会个性化得活动(教育得界定)该观点关于将教育得界定为“个体社会化,社会个性化“得观点正确。
教育在我们日常用法中,有过程、方法与社会制度之说,但就是无论就是方法还就是社会制度,教育都就是一种使人思想转变得过程。
从我国得语言学角度来件,教即上所教,下所施得过程,天命为之性,率性为之道,修道为之教。
故我国教育就就是引导人们树立正确得价值方向得活动。
在西方教育指得就是将人们潜在资质引申出来得一种活动。
从社会学角度来界定,有广义、狭义与更狭义之分。
广义得教育认为凡就是增强人们得知识、技能、身体健康以及形成或转变人们思想观念得活动。
狭义指得就是学校教育,即学校依据一定得社会要求,有目得、有计划对人们得传授社会知识得活动。
更狭义指得就是思想品德教育。
从以上几种对教育得界定来瞧,从社会得角度忽视了个人得身心发展差异,从个人得角度忽视了社会对个人与教育影响。
该观点认为教育就是培养人得活动,就是一定社会条件下使人社会化,使个体个性化即强调了个体在社会中得作用,也突出了社会对个体得影响。
3.一个坏得教师奉送真理,一个好得教师则教人发现真理。
(129)4、教育就是一种特殊得文化现象,就是人类文化发展到一定程度得表现根据文化得定义,教育也就是一种文化现象,就是整个人类文化得有机组成部分。
但教育得双重文化属性(传递与深化文化与构成文化本体),决定了它在社会文化中具有十分特殊得地位。
教育几乎与文化体内所有部分都有直接得联系。
任何一种文化特质与文化模式如果不借助于教育得传递与深化,都将影响它存在得质量或缩短它存在得时间。
特定社会中得教育之所以能与特定社会文化体中得其她方面共存一体,主要就是因为它们经过长期得历史共生与磨合,已经社会性地筛选掉不相适应得部分,并使其余部分扭合成为一种特定得相互适应与相互依存得关系。
所以在其她文化体中得人瞧来,毫无存在价值与道理得某些文化特质,在另一文化中却就是不可或缺得。