文本和表格信息加工单元教学设计
沪科版 信息技术 必修 3.1.2文本信息的加工教案设计
3.1.2 文本信息的加工一．教学目标1、知识目标:(1)了解表格中的基本概念及生活中表格的应用;(2)掌握在Word文档中创建表格、编辑表格、美化表格的方法。
2、能力目标:(1)通过自我探索,培养学生独立动手操作完成任务的能力;(2)使学生具备设计表格的能力,感知生活中运用表格的知识。
3、情感目标:(1)通过具体操作,让学生在不断摸索中自我激励,体验成功,充分展示自我,增强自信心。
(2)通过小组合作讨论,培养学生团队协作精神。
二．教学重难点重点：熟练掌握表格创建的方法,能根据制作表格的要求灵活编辑表格,会美化表格。
难点：表格编辑中的相关操作。
三．教学过程活动1【导入】创设情境，引入课题为学生展示两份列车时刻表,一份用的是文字描述,一份使用了表格,哪种表达方式好,为什么呢?学生通过对比思考回答:表格更加清晰明了。
老师:表格是表达数据、事物类别的一种有效表达方式,具有清晰、准确的特点。
正因为表格的这些优点,它在生活中应用十分广泛,大家说说你们平时见到的表格都有哪些?学生思考:成绩表、课程表、值日生表、通讯录、座次表……活动2【讲授】师生互动，获取新知(1)、认识表格同学们仔细观察课件列出的表格,说说表格是由哪几个部分组成的?同学们看书,思考。
老师找同学起来回答问题并补充完整。
表格的组成:标题、行、列、单元格、边框。
(2)、确定任务,进行分析我校第15届校园文化艺术节即将开始报名,好多同学都跃跃欲试,想在全校师生面前一展自己的别样风采。
下面是设计的宣传海报,但还少一张报名表。
总任务:请同学们试着运用word软件制作一张“校园文化艺术节”报名表。
制作前要考虑以下因素:①、报名表里要包含哪些项目?(四人一组讨论)找同学回答,其他同学补充。
项目:班级、姓名、性别、节目名称、联系方式、参赛要求等②、接下来大家需要根据内容制作报名表,但是制作表格的第一步是确定行列数。
大家考虑你的表格需要几行几列呢?老师出示自己做的报名表,让学生分析行列数。
高中信息技术《_表格信息的加工与表达》优质教案、教学设计
3.2《文本信息的加工与表达》教学设计第二课时一、教材分析《表格信息的加工与表达》选自广东教育出版社高一必修《信息技术基础》第三章第二节。
本节主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
二、学情分析我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，但我们地处农村，信息技术课开设情况不一，学生的计算机操作水平差异较大，课堂教学要兼顾各种程度的学生，讲授内容不易太难。
学生已经掌握了Word 软件的基本操作，上节课也学习了Excel 的基本操作，这节课主要是对表格数据绘制图表，形成报告。
操作过程不是太难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，利用他们感兴趣的数据，引导他们更好地掌握本节课的内容。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）．能够根据具体问题制作一个图表，体验用图表来表现信息的特点和意义。
（2）．根据数据关系选择合适的图表类型，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2、过程与方法（1）．从生活学习中发现和提炼出关于表格数据的实际问题，并进行深层次数据分析，探索解决问题的思路和方法。
（2）．能与他人展开合作、协作学习，科学、合理对他人进行评价。
（3）．采用适合的信息加工工具和方式呈现信息、表达观点、交流思想。
3、情感态度与价值观（1）．体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯；（2）．通过制作图表的学习活动，养成正确的分析、评价数据的价值观及科学意识；（3）．用信息技术知识解决现实生活中的实际问题，感受信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）．图表的制作方法；（2）．根据需求运用有效的图表来表示数据，对图表数据进行分析，形成报告。
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）第一篇：表格信息的加工与表达说课稿《表格信息的加工与表达》说课稿陈辉大家好！今天我说课的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、教学目标、重难点、教学过程等方面来说明。
一、教材分析1、本节的作用和地位介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，是每个人必须掌握的基本技能。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的基础与概括。
2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，第一课介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据；第二课课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。
二、教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程；2、懂得对任务进行需求分析；3、掌握利用数值计算分析数据的方法。
三、教学重点、难点：用数值计算分析数据的方法四、教学方法：讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。
六、教学过程：一、新课导入：在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。
比如我们平时在校的生活你是如何消费的？我们也可以通过excel表分析。
（教师操作演示）二、讲授新课3.2.1明确任务需求1、提出任务高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。
评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分为满分。
2、需求分析（1）想一想：需要处理哪些数据？（2）想一想：如何进行处理和比较？3、选择软件该选择何种工具软件来处理呢？3.2.2 建立表格1、启动Excel程序2、建表（1）示例3.2.3 利用数值计算分析数据完成数值计算任务 EXCEL 常用函数简介1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。
4.1文本和表格信息加工(教科版)
第四章文本和表格信息加工4.1 文本信息加工一、教材分析本节内容主要：①了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是中文信息处理技术发展过程，以及汉字独特的魅力。
②了解文字，重点是汉字在计算机中的编码方式。
③介绍字处理软件的基本特征，让学生在明确需求的基础上利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息，重点介绍word和wps等常用字处理软件。
④学会分析、比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的优点与不足，学会使用结构化和形象化的方式来表达信息，加工信息。
二、教学目标（1）理解汉字来源的多样性及其实际意义，了解汉字编码的过程。
（2）了解文字处理软件的基本特征，文本信息的结构化和形象化（3）在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息（4）能根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。
三、教学难点，重点1、了解文字在计算机中的编码方式；2、学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件，并利用字处理软件进行简单的信息加工与表达；3、学会用结构化、形象化的方式来表达信息，将学到的概念、原理和方法用到新的环境中四、教学策略分析1、学情分析：这节内容需要了解的理论知识和实践操作练习比较多，而且课本建立在学生有一定的基础知识，特别是对word知识点的掌握，如果学生是零起点或者是起点比较低，应适当的补充一定的word知识，如果学生基础较好，教师还可以补充一点关于wps的知识。
2、教学准备：教学课件、word文档、投影仪、多媒体教室五、教学方法讲授法、演示法、实践法六、教学过程七、教学反思本节课理论方面内容较多，要求学生了解许多知识与原理，并且要求学生对文本信息处理工具以及文本信息的不同表达方式进行实践，体现理论与实践的联系与作用。
总的来说，这样安排既可以将书本枯燥乏味的理论方面内容介绍给学生，又可以通过实践，活跃气氛的同时让学生更容易理解文本信息加工的理论与实践。
高中信息技术《表格信息的加工》教案
高中信息技术《表格信息的加工》教案一、教学目标1. 让学生了解表格信息的基本概念和作用。
2. 培养学生运用电子表格软件（如Excel）进行表格信息加工的能力。
3. 培养学生分析、整理信息的能力，提高信息素养。
二、教学内容1. 表格信息的概念和作用2. Excel的基本操作3. 表格信息的加工技巧4. 实践案例：制作一份班级成绩统计表三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格信息的加工技巧。
2. 教学难点：表格信息的加工技巧，实践案例的操作。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握表格信息加工的方法。
2. 运用“案例教学”法，分析、讨论实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 采用“小组合作”教学法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一份班级成绩统计表，引导学生思考表格信息的作用和加工方法。
2. 讲解：介绍表格信息的概念和作用，讲解Excel的基本操作。
3. 演示：教师演示如何使用Excel制作一份班级成绩统计表。
4. 实践：学生分组合作，根据教师提供的数据，制作一份班级成绩统计表。
5. 讨论：学生展示成果，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能正确理解表格信息的概念和作用。
（2）掌握Excel的基本操作。
（3）能够运用表格信息加工技巧，独立完成实践案例。
2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对表格信息概念和作用的理解。
（2）实践操作：观察学生在实践案例中的操作过程，评价其表格信息加工能力。
（3）成果展示：评价学生制作的班级成绩统计表的完整性和准确性。
七、教学资源1. 电子表格软件（如Excel）。
2. 班级成绩数据。
3. 教学PPT。
4. 教案、课件等教学资料。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学环节：第1课时：（1）导入（5分钟）（2）讲解表格信息概念和作用，讲解Excel基本操作（15分钟）（3）演示制作班级成绩统计表（20分钟）（4）实践操作（25分钟）（5）讨论与总结（5分钟）第2课时：（1）复习上节课内容（5分钟）（2）实践案例：制作其他类型的表格（如学生个人信息表、课程表等）（40分钟）（3）教学评价（20分钟）（4）布置课后作业（5分钟）九、课后作业1. 巩固Excel的基本操作。
文本和表格信息加工教学内容
字节
► ASCII虽然用7位二进制 组合表示英文字符，但 实际存储时，最高位均 要补0，以补足8位。
► I’m sorry!
0 100,1001 I 0 010,0111 ' 0 010,0000 m 0 111,0011 s 0 110,1111 o 0 110,1111 o 0 111,1001 y 0 010,0001 !
字机”，由舒震东结合日文打字机的相关技术研制而成。 中文打字机在最初，都有一个容纳常用字的字盘，别的字则按照使用次数
的多少放在另外的字盘里，需要的时候由打字员找出来放在常用字盘。使用这 样的打字机，必须经过专门训练。
林语堂决定借鉴外文打字机，发明一个更为简单快捷的打字机。 林语堂自己的畅销书，一般都交给赛珍珠夫妇经营的公司来出版。在研 制打字机的过程中，资金不够，他曾试图要求公司预支稿费，但是被拒绝。 后来古董商人卢琴斋先生借给他了一笔钱，他又向银行申请了贷款，这才有了 自己发明的打字机。 林语堂的打字机一直到1946年5月才完成，高9英寸，宽14英寸，深18英 寸，64个键盘取代商务机器的庞大字库，储存7000字。但由于当时中国处于 战火中，没有人愿意出资大量生产，他的发明还是没能派上大用场。
埃及的象形文字 美索不达米亚的楔形文字
楔形文字
►往木头里打楔子，上粗下细。这个锤形石柱 上整齐刻着的便是古代两河流域的楔形文字。 这种楔子形的文字可以上下竖写，也可以左 右横写。比起古埃及的图画字，各国古代的 象形文字以及中国的甲骨文，它更接近于现 代拼音文字。
林语堂和中文打印机
► 1916年，林语堂就对中文打字机和中文检字产生了很大的兴趣。 1919年商务印书馆制造了中国第一台中文打字机———“舒震东式华文打
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达(三)EXCEL单元格设置
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示一组精美的表格作品，如课程表、成绩单等，让学生直观地感受到表格在日常生活和学习中的重要性。
-引导学生思考：这些表格是如何制作出来的？它们有哪些共同的特点？
2.教学目的：
-激发学生的学习兴趣，为新课学习打下基础。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
-学生分享自己的学习心得和收获，提出在练习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。
2.教学目的：
-帮助学生梳理知识结构，形成系统的认识。
-培养学生的反思能力，提高他们的信息技术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实际操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.必做作业：
-制作一份课程表或成绩单，要求涵盖单元格地址、基本操作、格式设置、公式和函数、数据验证等知识点。
-完成课后练习题，针对重点和难点进行巩固。
-结合生活实际，设计一个表格应用案例，并运用所学知识进行制作。
2.选做作业：
-利用EXCEL软件，制作一份个人或家庭月度预算表，包括收入、支出、结余等部分，要求运用公式和函数进行计算。
4.利用实例分析，让学生学会总结规律，形成自己的学习方法，提高学习效率。
5.通过课后练习和实际操作，巩固所学知识，形成技能，提高学生的信息技术素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生认真、细致的工作态度，使他们认识到表格信息加工与表达的重要性。
2.增强学生的团队协作意识，让他们在合作中学会互相学习、互相帮助。
文本信息的加工教学设计
文本信息的加工教学设计教学目标：1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
2、初步掌握使用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
教材重点：如何利用文字处理软件WOR加工信息，并以恰当的呈现效果表现意图。
教材难点：如何根据任务需求，熟练使用WORD等软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
教学方法：任务驱动、探究和学生自主学习相结合的学习方教具准备：多媒体网络、教学课件、微机教室教学过程：一、新课引入通过看几幅图文并茂的文本，让学生体会利用文本处理软件加工文本的好处，激发学生的求知欲。
二、任务引导，激趣引思1、常见的文本加工工具：Word WPS记事本、写字板等按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刑类信息的加工两类。
2、日常文本信息的加工与表达日常文本信息的加工如标语、广告、通知、报告、文章等，这类文本信息的主题内容相对单一，结构相对简单。
以Word为例，日常文本信息的加工要点有：（1）文本的输入（2）设置版面规格（页面设置）（3）确定文本正文主体样式（字体，字形，字号，行距、段距、字距等）（4）对需要强调的文本内容添加相应的显示（文字大小、字形、字体、颜色等）（5）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力（6）文本的保存和退出3、任务一用Word编辑一封信给你的妈妈，内容是关于你在学校的学习、生活等情况。
格式要求如下：a.标题为“给妈妈的一封信”，居中对齐，字号设为二号，仿宋体，加粗，蓝色，并给标题加下划线；b.正文部分与标题之间空1行，称呼顶格，每一段的段首缩进两个字符，两端对齐，字号为四号，宋体，段落行距设为 1.5 倍，段前，段后间距为1行；c.落款注明写信人姓名及日期，右对齐，倾斜；d.保存时以“给妈妈的一封信”命名，保存到自己的文件夹中。
三、展示交流，点拔提升根据学生完成的情况，进行交流和展示，评出优秀作品，让获胜者分享经验。
浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法
浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法学科：信息技术姓名：李乾坤单位：商丘市第四高级中学身份证号码：412322************浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法商丘市第四高级中学李乾坤内容摘要：文本和信息加工是高中信息技术教学中的重点内容，新课改之后，信息技术教科书发生了很大变化，这部分内容的调整是众多信息技术教师不知该如何着手讲解本章节内容。
鉴于此，现对《文本和表格信息加工》章节的教学方法做以下浅谈。
关键词：信息的加工高中信息技术信息技术教学对信息的获取、加工、集成、交流与管理的能力是学生信息素养的重要组成部分。
本章节脉络清晰，由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成。
从教材的整体来看，在对文字处理技术和工具软件介绍的基础上，对文本信息的结构化和形象化表达方式的实现和使用反问进行深度挖掘。
表格数据加工主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性加工的观点。
使学生能在掌握知识技能的基础上，创造性地探索和解决实际问题。
第一节要求学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；根据需要选择适当的文字处理工具，围绕主题加工文本信息；在模仿的技术上尝试合乎规范地使用结构化和形象化的方式加工信息。
第二节要求学生能选择合适的图标处理软件；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
我认为，本章节的教学应该注意两方面：其一是在引入新课的时候，应该充分联系学生已有的知识结构，并一次为平台架构学生新的知识和技能；其二是力争在文本和表格信息加工的知识技能基础上，让学生体验加工的过程，并从中总结出信息加工的方法，使不同基础的学生都能有所收获。
文本信息加工文字作为信息表达的最基本的元素，极大的促进了人类文明的发展。
而古老的中国方块字在计算机普及的时候却遇到了前所未有的冲击。
高中信息技术 第四章 文本和表格信息加工 表格信息加工教案 教科
高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科第四章文本和表格信息处理表格信息处理一、标准条目能够根据任务要求使用图表处理工具和软件处理信息和表达意图。
2、教学目标（课程标准要求、多样性、差异性和分层目标）1。
知识和技能（基础知识和操作技能）（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助学生进一步发现问题和分析问题。
2.过程和方法（评估和归纳、问题解决）（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能够选择合适的文字处理和图表处理工具和软件，以适当的方式组织信息和表达观点。
（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3．情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析知识的渴求，在社会活动中积极学习和运用数据统计分析知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验表格信息处理的基本过程，了解表格信息处理的思路和方法。
教学重点：（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。
（2）能够以文字和图表的形式总结出在实际应用中处理信息和解决问题的基本思路和方法。
教学难点：（1）如何根据任务要求，熟练使用文本、图表处理等工具和软件处理信息。
（2）如何选择合适的图文混合编排形式，恰当地表达主题内容。
3、使用的学时为2学时。
4、学习环境网络实验室、学习支持网站。
课程1：表格数据处理一、本课目标1.能够根据实际需要制定适当的表格。
2．学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。
高中信息技术 教案 文本信息加工
高中信息技术教案文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的概念和重要性。
2. 培养学生运用文字处理软件进行文本信息加工的基本能力。
3. 引导学生掌握文本信息加工的方法和技巧，提高信息素养。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念与意义2. 文字处理软件的基本操作3. 文本信息的编辑与排版4. 文本信息的格式设置5. 文本信息的美化与优化三、教学重点与难点1. 教学重点：文字处理软件的基本操作，文本信息的编辑与排版，文本信息的格式设置，文本信息的美化与优化。
2. 教学难点：文本信息的格式设置，文本信息的美化与优化。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养实际操作能力。
2. 案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握文本信息加工的方法和技巧。
3. 小组合作学习法：引导学生相互讨论、合作完成任务，提高团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文本信息加工的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作学习：讲解文字处理软件的基本操作，如创建、保存、打开文档等。
3. 编辑与排版实践：设置具体任务，让学生运用文字处理软件进行文档的编辑与排版。
4. 格式设置讲解：讲解如何设置文本的字体、字号、颜色等格式。
5. 格式设置实践：让学生动手设置文档的格式，美化文本信息。
6. 美化与优化讲解：讲解如何利用图片、边框等元素美化文本信息。
7. 美化与优化实践：让学生对文档进行美化与优化，提高文档质量。
8. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调文本信息加工的方法和技巧。
9. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解学生对文本信息加工基本概念的理解，以及运用文字处理软件进行文本编辑、排版、格式设置和美化优化等实际操作的能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和任务完成中的积极性。
任务完成情况：评估学生完成文本编辑、排版、格式设置和美化的质量与准确性。
配套K12高中信息技术 第四章 文本和表格的加工 第一节 文本信息加工 文字及其处理技术教案 教科版
第四章文本和表格的加工第一节文本信息加工文字及其处理技术一、教学内容分析学生已通过多种途径学习了文本信息加工的简单知识，在此基础之上，怎样挖掘文本信息加工的内涵，满足绝大部分学生的认知需要是本课对教学内容进行有效组织时必须考虑的问题。
“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”、“字处理软件”、“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第1课时中教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。
二、教学对象分析通过前面几章的教学，了解到学生已掌握了对文本信息进行简单加工的方法，并且能够通过书本、网络和同学之间进行较简单的探究学习。
三、教学目标及分析本课的教学目标是让学生通过体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式，从而感知文字处理技术的发展变化、意义及其魅力。
四、教学策略本课在课前要求学生做自修笔记，主要原因是教材中有多处理论性的知识和丰富的课外小知识，由学生在课外自修并做笔记，带着明确的问题和目的到课堂上学习，学习效果会更好一些，并且每一位学生通过上交自修笔记的形式，还可以在笔记上和教师进行教与学的交流、情感交流等。
本课还用到任务驱动教学法、讲授法。
利用“东巴文字”的独特魅力，输入“东巴文字”，用造字程序设计自己独特的签名，这两个学生非常感兴趣的实践活动贯穿整个教学。
五、教学媒体运用硬件资源：多媒体网络教室。
软件资源：多媒体网络教学平台、“电子东巴”共享软件、文字处理软件、TrueType 造字程序。
六、教学过程1．复习教师活动：小结上节课作业的情况，呈现学生上次课的过程性学习档案，表扬先进。
教师说明：有必要制定一定的约束和激励机制，让学生积极完成每次课堂作业。
2．引入教师活动：交代和呈现本节课的评价指标，呈现本节课课题和学习目标，对学生自修笔记进行简单评价。
边提问边呈现“汉字的历史”、用“东巴文字”写的“德克士”炸鸡招牌和菜谱。
“同学们，想不想在计算机上输入这些生动的文字呢？”3．新课布置实践一：体验“东巴文字”。
表格信息的加工与表达教案
表格信息的加工与表达教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本构成和作用，能够熟练地使用表格来整理和展示信息。
2. 培养学生运用表格进行数据分析和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握使用常用表格处理软件（如Excel）的基本操作，提高信息处理效率。
二、教学内容1. 表格的基本概念和作用2. 表格的类型及特点3. 表格的制作与美化4. 表格数据的基本操作5. 表格数据分析与表达三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的制作与美化，表格数据的基本操作，表格数据分析与表达。
2. 教学难点：表格数据的复杂操作，数据分析与表达的方法。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握表格信息的加工与表达方法。
2. 使用案例教学法，结合具体案例分析，使学生更好地理解表格信息的处理技巧。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学准备1. 准备相关表格样例和数据素材。
2. 准备好教学用的电脑、投影仪等设备。
3. 设计好教学过程中的任务和问题，以便引导学生进行自主学习和思考。
六、教学过程1. 导入：通过展示一个未经加工的统计数据，引发学生对表格信息加工与表达的兴趣。
2. 新课导入：介绍表格的基本概念和作用，让学生了解表格在实际应用中的重要性。
3. 案例分析：展示一个具体的表格制作案例，引导学生分析表格的构成要素，以及如何整理和展示信息。
4. 任务实施：让学生根据给定的数据素材，尝试制作一个简单的表格，并进行美化处理。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享制作表格的心得，讨论如何使表格更加美观和易读。
七、表格数据的基本操作1. 讲解表格数据的基本操作，如录入、修改、删除等。
2. 演示如何在Excel中进行数据录入和编辑，让学生跟随操作练习。
3. 任务练习：让学生利用Excel完成一个数据录入和编辑的任务，巩固所学知识。
八、表格数据分析与表达1. 讲解表格数据分析与表达的方法，如排序、筛选、分类等。
第四章 文本和表格信息加工教学设计
4.2.1表格数据的处理
一．教材分析
本节是教育科学出版社《信息技术基础（必修）》第四章《文本和表格信息加工》第二节“表格信息加工”第一部分内容“表格数据的处理”。
要求学生通过本节的学习，可以体验和认识表格信息加工的实际价值，特别是如何根据需要有效的加工表格中的数据信息。
二．学情分析
学生已经对WORD有一定的基础，对EXCEL的界面和工具栏的使用相对熟悉，但对于表格中的数据处理比较陌生，需要细致讲授。
三．教学目标：
（1）知识与技能：
学会利用表格数据排序、筛选、计算、分类汇总等数据处理的基本操作
（2）过程与方法：
通过完成具体教学任务的实践，掌握表格数据加工的方法和技巧
（3）情感态度与价值观：
通过实践体验和认识表格信息加工的实际价值，培养利用信息技术手段解决实际问题的良好习惯。
四．教学重点、难点
教学重点：数据的排序、筛选、计算及分类汇总
教学难点：数据的分类汇总
五．教学方法：讲授法、演示法、任务探究法
六．教学过程：。
表格信息加工教学设计一等奖3篇
1、表格信息加工教学设计一等奖在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的表格信息加工教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析本节是普通高中《信息技术基础》（粤版）第三章第二节的内容。
表格作为信息数据的一种呈现、处理方式被广泛运用，具有很高的实用性，在我们日常生活和学习中经常遇到。
特别是它和后续将要学习的数据库技术的共通之处，更使得其成为信息技术的一个重要部分和阶梯。
本节内容试图通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的'结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便使表达的意图更加充分、生动和科学。
教师在教学中联系学生实际，没有取用教材中的实例，而是通过Excel 建立表格处理本班学生成绩统计表，再利用数值计算分析数据、建立图表，让学生逐步理解表格信息的加工与表达的过程，但是由于课时原因所限，本节课只讲授前一部分内容，建立图表部分留待下节课再学习。
三、学情分析新课标注重的是对学生利用工具表达意图的培养，它要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用”。
本节课教学对象为高二学生，学生经过前面的学习，对计算机操作已经有了一定的了解。
但是面临即将到来的学业水平测试，课时紧、任务重，而教材偏于理论描述对考纲的针对性却不强。
因此考虑到学生实际和课标要求，教师对教材内容进行了重新设计，试图尽可能在培养学生能力的同时兼顾到考纲要求。
四、教学目标1、知识和技能：（1）明确任务需求，以建立适当的表格（2）掌握表格中数据计算的基本操作与方法（3）掌握对表格进行美化的基本方法（4）掌握利用公式、函数对表格中数据进行挖掘、提炼的基本技巧2、过程与方法：学生通过建立成绩表，按照教师提出的要求进行数据计算和分析，最终得出结论报告，体会表格信息的加工与表达过程。
表格信息加工教学设计
表格信息加工教学设计课题：《表格信息加工》第一课时教材分析：本节内容是《信息技术基础》（必修教育科学出版社）第四章第二节《表格信息加工》。
要求学生通过本节的学习，可以：选择恰当的软件加工表格信息；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同角度挖掘表格数据所蕴涵的信息。
其中表格的图形化数据的表达和信息多元性加工，有利于学生进一步发现和分析问题，使他们能在掌握知识技术的基础上，创造性探索和解决实际问题。
上一节刚学完文本信息的加工与表达，能让学生对文本和表格信息的不同加工方式、不同表达结果产生强烈对比，进而充分理解表格表达信息的优越性。
教学目标：1．能根据实际需求，合理地建立表格、录入数据、设计表头。
2．选择适当的公式或函数进行表格数据的计算，如求和、求平均值等。
过程与方法：自主学习与合作探究相结合。
情感态度与价值观：1．体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
2．激发学生的爱国主义情感重点难点：1．要求学生能掌握简单的计算（如求和、平均值、最大、最小值等）。
2．各种类型图表的适用范围，挖掘隐藏在图表背后的信息。
教学过程：2008年的8月对于全中国人来说都是一个值得骄傲自豪的日子，第29届奥运会在北京举行，下面我们就来回顾我国奥运健儿夺金的精彩瞬间。
播放视频：在比赛中，其中一项运动叫3米跳板，这是我国的强项。
我手头有一张北京奥运会女子3米跳板的比赛成绩表，我们要通过这个成绩表分析出各国运动员五次跳板成绩哪一次发挥的更好，哪个运动员的总体成绩最好，最终形成一份图文混合的分析报告。
提问：我们应该选择什么样软件来加工这些信息？生：引入microsoftexcel软件的学习。
师：打开excel，进行简单的介绍。
一、表格数据的创建工作薄：一个excel文件称为一个工作簿，它的扩展名为“.xls”，一个工作薄可包含多张工作表。
工作表：是一个由若干行和列组成的表格。
高一教案(文本信息加工,表格绘制)
湘潭县中/小学教师统一备课用纸
、课堂引入:
段落和正文文字分别设置不同的段落间距，字体、字号、颜色，对重点文字进行加粗、倾斜、加下划线、着重号等处理，可以突出主题信息、给读者留下深刻的印象。
常用操作提示：1、页面设置，单击“文件”“页面设置”打开对话框，即可按要求进行设置。
2、字体及段落设置：选中所需要设置的文字，一般在“格式工具栏”或菜单栏中的“格式”进行相应的设置。
5、利用流程图，描述事物进程
在利用文本表达信息的过程中，我们常常需要向别人介绍某项工作的进展或过程，这时可以使用流程图。
流程图是指用标准化、格式化的图形简明的文字来描述工作的程序或步骤，表达一连串有形或无形的概念或事件之间的相互关系的。
在文本信息的加工中，使用流程图描述工作进程比仅用文字表达更清晰、简捷和直观，别人也更容易理解。
常用操作提示：在word中，制作流程图通常要用到绘图工具栏中的命令。
（演示“绘图工具栏”的显示方法）
6、利用表格工具，表达文本分类
表格是记录和表达数据或事物类别的一种有效表达方式，具有简洁、清晰、准确的特点，逻辑性和对比性又很强。
使用表格或节约文字，以较少的篇幅容纳较多的信息量，有得于提纲挈领地分析事物的特征。
表格设计应该科学、明确、简洁、规范。
操作提示：关于表格的操作，可使用菜单栏中的“表格”进行操作。
7、借助结构图，呈现事物关系
在需要分析、描述事物间的联系或关系以及事物发展变化的脉络时，可以使用结构图。
结构图是用以表达一个或多个主体概念的结构与相互关系的一种图。
它能将事物之间的复杂关系直观、清晰地表现出来。
用结构图方式呈现信息，可以把单调的信息变成。
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对于本章的工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们已经懂得文字处理、图表处理软件 的基本操作。但对于解决一些实际问题或者根据任务需求，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设 计制作等能力。通过引导学生制作电子报刊作品、图表报告，让他们在经历完整的作品制作或者信息 活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成一种良好的习惯和表达方式。
表格对数 信息的表 学会从 教 据的处理 格化、掌握 不同的 师 的方式 表格数据 角度考 演 的处理 虑问题 示 的 内 容
选择 恰当 的软 件加 工表 格信 息
寻多 找分 新析 旧和 知思 识考 的 关 联 点
示其 性 质、 特 征、 变化 规律
使用 表格数据 几 种 1 表格 德尔图形 常 用 课 图形 化 图形时 化的 的使 优势 用范
4.1.3
文本的结构化和形象化
文本的结 文本的结 构化和形 构化和形 象化的概 象化的方 念 法
课 制作 对文 分 中 本 文本 本文 组 间 上 文档 档进 完 遇 的 行结 成 到 内 构化 自 的 容 和形 己 麻 象化 的 烦 作记 品好 并 改 进 对表 格数 据据的处理
围
4.2.3
表格数据加工的多元性
表格信息 表格数据 表格的 随 表格 表格 的多元性 所蕴含的 多元性 堂 数据 的各 信息 演 加工 种处 练 理
表 格 信 息 的 多 元 性
表格 表格数据 如何 1 数据 加工的多 从不 课 所蕴 元性 同角 时 含的 度对 信息 表格
数据 进行 分析 和加 工
本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）
1
文字及其处理技术 文本信 息加工 文本 和表 格信 息加 工 表格信 息加工
字处理软件
文本信息的结构化和形象化
表格数据的处理
表格数据的图形化
表格数据处理的多元性
本单元教学目标体系 学 习 目 标 层 次 章 节 顺 序 知 识 点 知识 了解 编号 内 容 汉字编码 汉字来源 过程 的多样性 及其实际 意义 学习 中发 现或 归 纳、 总结 需要 利用 文字 处理 技术 解决 问题 对自 体 体 信息 己所 验 会 对于 获取 文 信 人类 的信 字 息 社会 息的 处 是 发展 真实 理 一 的作 性、 准 技 项 用越 确性 术 重 来越 和相 的 要 明 关性 发 的 显， 进行 展 资 激发 评价 变 源 理解 迁移 技能 情感 教学建议 计 划 学 时
特征
的字处理 软件
跟 着 老 师 一 起 操 作
完成 字处 操 增 如 何 认识不同 能够 1 制作 理软 作 加 去 学 的字处理 熟练 课 文本 件 步 学 习 软件，了解 的运 时 文档 word 骤 习 各种字处 用其 的基 上 兴 理软件的 中的 本操 面 趣 特点以及 一种 作 临与 应用范围， 进行 问热 能够根据 文字 题情 我们不同 处理 解 的需要，选 决 择合适的 字处理软 件 整个 文本信息 结 构 1 过程 的结构化 化 表 课 的需 和形象化 达 信 时 求 的表达 息 的 适用 范围 和形 象化 表达 信息 的适 用范 围 表格 表格的表 利用 1 数据 格化，最基 表格 课 处理 本的操作 数据 时 的重 方法 的处 要性 理揭
知识与技能 ： （1） 了解常见文本加工软件的特点和一般加工方法。 （2） 使用结构化和形象化的方式加工和表达信息。 （3） 选择恰当的软件加工表格信息。 （4） 利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律。 过程和方法 ： （1） 根据需要围绕主题加工文本信息。 （2） 学会从不同的角度挖掘表格数据库据所蕴含的信息，呈现信息、发表观点、交流思想。 （3） 熟练运用文本加工软件，合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。 情感态度与价值观 ： （1） 体验信息技术蕴含的文化内涵。 （2） 形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
5
模 经反 独立 熟练 领悟 仿 历应 重 点 难点
4．1.1 文字及其处理技术
体验文字 处理技术 的发展变 化及其意 义
了解 1 文字 课 在计 时 算机 中的 编码 方式
化 及 其 意 义
学生 搜集 信 息、 利用 信息 的愿 望
2
4.1.2
字处理软件
字处理软 根 据 需 要 件的基本 选 择 合 适
单
课程名称 总学时数 7
元
教
学
设
计
表
(一)
高一 1 其他
文本和表格信息加工 讲授 5 活动 1
授课年级 练习
本单元依据的课程标准 1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 2、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 3、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 4、学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 本单元内容简介 本章主要学习文本信息加工和表格信息加工，文本信息加工包括文字及其处理技术、字处理软件、文本信息的 结构化和形象化，表格信息加工包括表格数据的处理、表格数据的图形化、表格数据加工的多元性等。 本单元教学目标阐述（知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观）
20 分钟
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与本学科相关的学习网站 网站名称 网址 资源类型 文本文档 备注
对学生自主学习活动的建议 知识单元 活动主题 学习模式（策略） 资源（情境）
同学 们学课程 中 学生积极 掌握教学重点，解决教学难点，改变过去学 word 软件 仔细 听并可跟 着 行动自己 生评价过分强调变别与选拔的功能，采用多 老师 一起操作 为 动手操作 元的评价体系，激发不同学生的学习兴趣。 佳。 并掌握内 容为好。 同学 们课前课 后 说自己的 用例子的展示来激发学生的兴趣，用实际的 excel 工具 认真 准备与复 习 观点时积 操作给他们刘深刻的印象。 好内容为好。 极些主动 些 为 更 佳。 备注
现有（或需要）的教学媒体（资源）列表 知识点或知识单元 内 媒 体 编号 1 容 类 型 媒体名称 （内容要点） 占用 时间 来源 检索号（网址）
文本信息的 多 加工 媒 体 幻 灯 片 多 媒 表格信息加 体 工 幻 灯 片 Windows 系统 Word 20 分钟 Windows 系统
2
Excel
4.2.2
表格数据的图形化
表格数据 表格数据 表 格 的 随 表格 掌握 的图形化 图形化表 最 基 本 堂 的图 基本 表示方法 示的用途 的计算 练 形化 的图 习 形表 示方
学 生 协 作 及
提 高 学 的 观
3
法
利 用 计 算 机 技 术 解 决 实 际 问 题 跟 着 老 师 操 作
察 能 力 和 操 作 能 力