中考复习：语文现代文阅读迁移型考点-语文综合知识.doc

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14年中考

2014中考复习（试卷板块）1、语文基础知识：18分2、口语交际与语文综合运用：6分3、阅读（古诗文和现代文）：36分5、作文：40分（一）语文基础知识：1、书写：规范、端庄、整洁、美观2、字音：多音字、容易读错的字3、字形：多音多义字、容易写错的字4、词语：包括成语和熟语5、语病辨析6、文学常识及名著7、古诗文背诵默写(50篇）什么是熟语？熟语是语言中常见而定型的短语或句子，它包括两种不同的结构成分，“短语”指成语、惯用语和歇后语；句子，指谚语和格言。

内行看门道，外行看热闹——讲内行看事物看本质、看方法，外行只看事物的外表。

牛皮不是吹的——讲说的都是真的，绝不夸大。

牛蹄子，两半（瓣）儿——分成两部分，合不到一起去。

水火不留情——讲由水火造成的灾害、伤亡是很可怕的，应注意防火、小心溺水。

水火不相容——讲根本对立，无法调和。

（二）口语交际与语文综合运用：1、口语交际：简明、连贯、文明得体2、综合性学习：扩展语句、压缩语段、仿写句子、展示交流、搜集信息、整理资料……（五）作文：1、命题作文2、半命题作文3、材料作文4、话题作文（五）作文：1、亲情作文(妈妈、奶奶等劳动场面)2、有关校园生活作文（老师、同学）3、有关自然启示类作文（蜗牛反复往上爬而最终上去）4、有关经历挫折和战胜挫折类作文。

5、有关个人兴趣爱好作文。

6、团结、合作、诚信、理想、勤奋、坚持。

7、写一篇议论文。

抄写背诵20个漂亮的标题。

抄写10~20片作文的靠头结尾，要求开头简短，开篇点题，优美，结尾首尾呼应，简短，升华。

并背诵。

那句话昭通市实验中学马劲东那句话不时在耳边响起，它不是来自外界，而是来自心灵深处某个鲜活的角落：分享是一种快乐。

分享是高山流水的二重奏。

伯牙鼓琴，只能自享；子期一遇，则高山流水。

伯牙高兴，因为他可以分享心中的快乐；子期高兴，因为他可以享受到知己的妙音。

二人废寝忘食，彻夜长谈，只为分享音乐带给他们的快乐。

分享让快乐加倍，让高山流水再度萦绕心间。

中考语文复习计划 (2)

中考语文第一轮复习计划
初三语文备课组时间：3月2日——4月30日
复习内容：积累与运用，古诗文阅读赏析，现代文阅读指导，作文指导训练。

复习目标：根据我校学生现状，力求讲授一个知识要点，训练一些典型习题，夯实基础，落实为重，强调检查，及时反馈。

复习安排：
一轮复习包括课内基础知识的梳理以及阅读、作文能力的训练。

1.分册复习基础知识（字词、古诗文默写、名著导读、课内文言知识点、古诗赏析）
积累运用字词和默写部分以学生课后背诵复习为主，教师利用课堂前五分钟检测落实。

（每天5分钟小测试。

）
2.古诗文阅读训练、各文体阅读训练：
以《中考指导》为主要依据，精选其中的阅读文章，让学生完成相应练习，并进行认真批阅与讲解。

3. 作文训练：
每周写一篇大作文，组内交流优秀作文。

批改形式有老师批改和学生自评，学生互评、打分，推荐，打分差距和老师相比，每次讲评有一个重点，如选材、立意，问题严重的面批，觉得同学批改和自评差异较大的可以面批。

具体安排：
一轮复习计划安排表。

2024年届中考语文考点复习教案

2024年届中考语文考点复习教案第一章：词语理解与运用1.1 教学目标能够准确理解文章中的词语含义。

能够正确运用词语进行表达。

1.2 教学内容重点词语的释义与运用。

词语的搭配与辨析。

1.3 教学步骤步骤一：引导学生预习课文，自主查找不理解的词语。

步骤二：课堂上讲解重点词语的含义和用法。

步骤三：通过例句练习，让学生学会正确运用词语。

步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。

第二章：句子理解与运用2.1 教学目标能够理解句子的含义和结构。

能够正确运用各种句子进行表达。

2.2 教学内容句子的类型与结构。

句子的理解与分析。

2.3 教学步骤步骤一：引导学生分析句子的结构和类型。

步骤二：讲解句子的含义和表达方式。

步骤三：通过练习题，让学生学会正确运用各种句子。

步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。

第三章：文言文阅读与理解3.1 教学目标能够理解文言文的基本内容。

能够正确解读文言文。

3.2 教学内容文言文的阅读技巧。

文言文的理解与分析。

3.3 教学步骤步骤一：引导学生预习文言文，自主查找不理解的内容。

步骤二：课堂上讲解文言文的阅读技巧和理解要点。

步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读文言文。

步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。

第四章：现代文阅读与理解4.1 教学目标能够理解现代文的基本内容。

能够正确解读现代文。

4.2 教学内容现代文的阅读技巧。

现代文的理解与分析。

4.3 教学步骤步骤一：引导学生预习现代文，自主查找不理解的内容。

步骤二：课堂上讲解现代文的阅读技巧和理解要点。

步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读现代文。

步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。

第五章：作文写作技巧与训练5.1 教学目标能够掌握作文的基本写作技巧。

能够独立完成一篇作文。

5.2 教学内容作文的写作技巧。

作文的训练与修改。

5.3 教学步骤步骤一：讲解作文的基本写作技巧和要点。

步骤二：进行作文训练，让学生独立完成一篇作文。

步骤三：对学生的作文进行修改和指导。

中考总复习——现代文阅读分析概括知识讲解

中考总复习现代文阅读（分析概括）考点透视在中考语文阅读试题中，考查考生分析综合能力的内容占有相当大的比重，测试的题型灵活多样，既有主观性试题，也有客观性试题。

分析综合，指分解剖析和归纳整理。

分析综合能力，是在识记和理解的基础上进一步提高的能力。

它要求学生在阅读某篇文章后，能尽快地获取有效信息，进行分析归纳和概括。

因此，解答这类题目是有一定难度的。

这方面的内容主要包括筛选整合有效信息，分析结构层次，归纳内容要点，概括中心思想等。

知识讲解筛选整合信息所谓筛选整合信息，就是对文本中言语信息的获取、筛选、概括、加工的过程。

文章是信息的载体，一篇文章中常常有许许多多的信息，但是，在做题时，却不需要运用所有的信息，而是根据阅读的目的和要求，迅速而准确地筛选出有关的信息，并进行加工、整合，回答相关问题。

一、筛选什么样的信息在现代文阅读理解中对解答问题有用的重要信息一般包括以下几点：能表达作者写作意图和文章主旨的信息；概括文章主要内容的信息；反映文章布局结构的信息；文章中的基本概念和新的知识；文章对重要概念和知识的解释、阐述等。

这些信息内容有作者直接、明白地表述出来的“显性信息”，也有含而不露、隐藏在文字里面的“隐性信息” 。

隐性信息，或者是文中对某一方面的问题没有明确的说法，或者是作者对问题的发展只是做了一定的暗示，或者是命题者对某一问题变换了一个角度，或者在文章的分析总结中临时借用了某方面的材料、观点，或者是时间、地点等因素的变换，等等。

二、获取信息的途径获取信息的渠道有很多种，如文本信息、题干信息和其他有关题目的信息，等等。

与文本相关的信息如文本的题目、作者的情况、文后的注释；题干的信息如本书前面所阐述的“明示”或“暗示”的信息等，都是可以利用的信息。

归纳起来，主要有四个方面：1.从文章的基本概念中获取信息做现代文阅读题时，总是要运用概念的，文中这些基本概念的含义就是文章的重要信息所在。

基本概念的表现形式就是词语，这些词语是信息的语言标志，因此，在进行现代文阅读时，考生应根据语言标志来获取相关信息。

中考语文必考知识点

中考语文必考知识点一、文言文阅读1. 常见文言文虚词的意义和用法- 之：代词、助词等- 而：连词，表并列、转折、因果等- 以：介词，表示用、因等- 于：介词，表示在、比等2. 古今异义词的识别与理解- 例如“走”古义为“跑”，“汤”古义为“热水”等3. 常见文言文句式结构- 主谓宾结构- 被动句式- 倒装句式4. 翻译技巧- 直译与意译的结合- 保持原句意思的准确性二、现代文阅读1. 文章主旨大意的把握- 抓住文章标题、开头、结尾等关键部分2. 段落大意的提炼- 分析段落结构，识别中心句3. 作者态度和观点的理解- 通过文章的字词选择、句式结构等推断4. 推理判断题的解答技巧- 根据文章信息进行逻辑推理三、写作技巧1. 作文结构的安排- 开头、中间、结尾的逻辑性与完整性2. 论据的选择与运用- 选择有力论据，合理组织论述3. 修辞手法的运用- 比喻、拟人、排比等4. 语言表达的准确性和生动性- 使用恰当的词汇和句式，避免语病四、诗词鉴赏1. 诗词基本知识- 诗词的形式、格律、韵律等2. 诗词内容的理解- 主题、情感、意境等3. 诗词表现手法的识别- 比喻、象征、拟人等4. 诗词鉴赏题的解答技巧- 结合诗词背景、作者生平等进行深入分析五、语言知识运用1. 词语的正确运用- 近义词、反义词的辨析- 成语的正确使用2. 句子成分分析- 主语、谓语、宾语等的识别3. 标点符号的正确使用- 逗号、句号、引号等的规范使用4. 语病的识别与修改- 搭配不当、成分残缺、逻辑混乱等问题的修正六、阅读理解策略1. 快速阅读与精读的结合- 先快速浏览全文，再针对重点部分进行深入阅读2. 关键词的标注与记忆- 划出文章中的关键词，帮助理解和记忆3. 信息的整合与归纳- 将文章中的信息进行分类整理，形成自己的理解4. 问题解答的技巧- 根据问题类型选择合适的解题策略七、名著阅读1. 了解名著的基本情节- 故事情节、主要人物、发展脉络等2. 名著中的主题思想- 作品所反映的社会问题、人性探讨等3. 名著的艺术特色- 语言风格、结构布局、人物塑造等4. 名著阅读题的解答技巧- 结合作品背景和作者意图进行分析八、综合实践能力1. 信息筛选与整合- 从多个文本中提取相关信息，进行有效整合2. 问题解决能力的培养- 面对实际问题，运用语文知识和思维能力进行解决3. 创新思维的激发- 鼓励学生在阅读、写作中展现个性和创新4. 跨学科知识的运用- 结合其他学科知识，提高语文综合运用能力结语：掌握上述中考语文必考知识点，对于提高中考语文成绩至关重要。

中考重要语文知识点归纳

中考重要语文知识点归纳中考语文是考察学生语文综合能力的重要科目，知识点广泛，涉及古文、现代文、作文、语言知识等多个方面。

以下是中考语文的一些重要知识点归纳：古诗词鉴赏：- 掌握古诗词的基本知识，包括作者、背景、主题等。

- 学会分析诗词中的意象、修辞手法和情感表达。

- 能够背诵并理解中考范围内的古诗词。

文言文阅读：- 理解文言文的基本句式和结构，如判断句、被动句等。

- 掌握常见的文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

- 能够翻译文言文，理解其表层意义和深层含义。

现代文阅读：- 学会概括文章的主旨大意，分析文章结构。

- 掌握文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

- 能够分析人物形象和作者的写作手法。

作文写作：- 掌握不同文体的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。

- 学会构思文章结构，合理安排开头、发展、结尾。

- 注意语言表达的准确性和生动性，避免语病和错别字。

语言知识：- 掌握基本的语法知识，如词性、短语结构、句子成分等。

- 学会正确使用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等。

- 掌握常见的成语、熟语和谚语，了解其含义和用法。

文学常识：- 了解中国文学史上的重要作家和作品。

- 掌握文学流派和文学运动的基本知识。

- 了解文学名著的主要内容和艺术特色。

阅读理解技巧：- 学会快速阅读，提高阅读效率。

- 学会精读，深入理解文章的深层含义。

- 学会做笔记，记录关键信息和个人感悟。

复习策略：- 制定合理的复习计划，均衡分配时间。

- 针对自己的薄弱环节进行专项训练。

- 多做模拟题和历年真题，熟悉考试题型和答题技巧。

结束语：中考语文的复习是一个系统工程，需要同学们在平时的学习中不断积累和巩固。

希望以上的知识点归纳能够帮助同学们更好地准备中考，取得优异的成绩。

记住，持之以恒的努力和正确的学习方法是成功的关键。

初中语文现代文阅读迁移类考点解析

初中语文现代文阅读迁移类考点解析迁移类考点是近几年来中考阅读题中的“配角”考点。

考点内涵解说迁移型考点设题的角度目前有如下类型：1.给阅读材补写例证。

如：回想你所学过的文言文，从中举出一例可以证明本文观点的史实。

2.给文中的人物补写事例。

如：文中写鲁迅对青年对革命向来是大方、慷慨的，请举出一个具体的事例。

3.缭绕文章的内容或主题写名言警句。

如：选文阐述读书时援用了名言警句，请你依据平时的累积，另写三条有关读书的名言警句。

应答技法点拨应答迁移型考点的主要法子在于平时累积。

在考场上应答此类题的法子是：1.对没有限定使用课外材料的，要尽可能使用语文教材上的例子。

这样可以因为熟识而减少失误。

2.尽可能使用自己曾使用过的例子。

在考场上要有机地将平时学过或用过的例子应用起来。

3.依据题目的请求，尽可能选取自己记忆、背诵过的名言警句，以求准确答题。

4、对事例的表述应该精辟，对名言警句的写作应该力求准确。

基本层级练习①勤出成果。

②马克思写《资本论》，辛苦劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中做过笔记的就有1500种以上。

③司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍布黄河、长江流域，聚集了大量的社会素材幕历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。

④歌德花了58年时间，收集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界发生很大影响的诗剧《浮士德》。

⑤我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了我国内外的上千本有关资料，夜以继日地看书学习，演算钻研。

获得了震惊世界的成绩。

⑥上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终究考上了高能物理钻研生。

⑦可见，任何成绩的获得都是与勤分不开的。

古今中外概莫能外。

1.这段文字顶用了5个有代表性的事例，从时间看______，有________，也有——;从地域看，有________，也有__________;从人物身价看，有________、________、________、_________也有__________。

部编版九年级语文下学期综合知识复习题(附答案)

部编版九年级语文下学期综合知识复习题（附答案）一、书写及根据拼音写汉字(2分)1、我看见父亲郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服lán lǚ的年老水手走去。

二、名言名句默写(8分)2、依据相关课文，将下面诗文中的名言名句补充完整。

(每小题2分)①域民不以封疆之界，。

②，出则无敌国外患者，国恒亡。

③此中有真意，。

④八月湖水平，。

三、语段修改(6分)3．下面一段文字在许多方面存在问题，请按要求完成。

如何解决汉江的污染问题是我省环保工作的当务之急。

①湖北省环保局早就要求沿江企业必须限期在一个月之内停止向汉江排放污水。

②可这个工厂的领导却一直置若罔闻，既不购置污水处理设备，也不传达上级指示。

③以至环保工作、污染问题越来越严重。

①句有一处语意重复，应该删去的词语是：②句有一处语序排列不当，请修改：③句是一个病句，修改为：四、课内文言文阅读（7分）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。

居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。

是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归！4．解释句中划线的词。

（3分）A不以物喜，不以己悲以：B先天下之忧而忧先：C微斯人微：5翻译下面的句子。

（2分）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。

6、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有怎样的心态？（用原句答）（2分）五、课文自主解读(7分)7、《故乡》回忆了“我”儿时的故乡，描绘了现实的故乡，也展望了理想的故乡。

请依据课文内容，说说作者理想中的故乡是怎样的？对此抱有怎样的态度？六、课外文言文阅读(15分) 罴①说鹿畏豹，豹畏虎，虎畏罴。

罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。

楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音，寂寂持弓矢罂火②而即之山。

为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。

豹闻其鹿也，趋而至。

其人恐，因为虎而骇之。

豹走而虎至。

愈恐，则又为罴，虎亦亡去。

2024年中考语文备考复习计划样本（三篇）

2024年中考语文备考复习计划样本1、词汇整理法。

学生可在教师指导下，对已学过的生词和常用词汇进行筛选和分类，以作文本抄写并进行听写，确保“正确、规范、美观”的书写标准。

词义理解需在特定语境中进行，以培养在实际语言环境中灵活运用的能力。

2、古诗文默写检查法。

在复习每册教材时，古诗文默写为关键点，应基于理解进行记忆，避免死记硬背。

建议在背诵全文或全诗的基础上，对关键句进行理解性背诵，并频繁动笔以确保准确性，同时注重书写的规范性和整洁性。

定期进行小测验以巩固记忆。

3、文言文阅读指导法。

古诗文重点篇目的复习应确保“字字过关，句句过关，篇篇过关”，通过循环复习和检测来巩固。

对于课外文言文，以课内知识解决课外问题，重点掌握常用实词和虚词，以奠定基础，为课外文言文阅读提供解读策略。

4、现代文阅读指导法。

复习现代文时，采用按文体归类的方法，以教材课文为依托，逐点复习相应的能力点。

将课本中的现代文代表作按文体分类，教师引导学生掌握各类文体的阅读技巧，每篇文章选择一个阅读方法的切入点进行精练，实现知识的融会贯通。

第二阶段：专题突破，强化训练（____月____日-____月____日），需明确中考语文的分值分布，按照语文中考题型板块进行复习，包括：1、语言积累与运用：涵盖字音、字形、书写、词汇理解与运用、标点、修辞、句子分析与修改、文学常识、古诗文积累以及语言运用等多个方面，采用练习与讲解相结合的方式进行复习。

2、现代文阅读：明确考点，进行专项训练，涵盖散文、小说、议论文、说明文、文言文和古诗等各类文体的复习，结合文章特点、修辞、词语、句子分析等进行讲解复习。

3、作文复习：作文训练应贯穿整个复习过程。

涉及话题作文、材料作文、半命题作文、命题作文等多种形式，注重积累和技巧，包括阅读美文积累、搜集写作素材、训练结构提纲、提升时代敏感性和创新能力等。

第三阶段：综合模拟，提升能力。

（____月____日-____月____日）通过多做中考模拟题，多角度点评，多总结答题技巧，多接触中考范文，以提升学生的中考应试能力。

中考语文各科知识点归纳

中考语文各科知识点归纳中考语文是一门综合性的学科，它不仅考察学生的语文基础知识，还考察学生的阅读理解能力、写作能力以及综合运用语文知识的能力。

以下是中考语文各科知识点的归纳：一、基础知识1. 字词：掌握常用汉字的读音、书写和意义。

2. 成语：熟悉成语的来源、意义和用法。

3. 文学常识：了解中国文学史上的重要作家、作品和文学流派。

二、阅读理解1. 现代文阅读：能够理解文章的主旨大意，分析文章结构，掌握作者的写作手法。

2. 文言文阅读：理解文言文的句式结构，翻译文言文，把握文言文的内涵。

3. 诗歌鉴赏：欣赏诗歌的韵律美、意境美，理解诗歌的主题和情感。

三、写作能力1. 记叙文写作：能够叙述事件、描写人物、表达情感。

2. 议论文写作：能够提出观点、论证观点、总结观点。

3. 说明文写作：能够清晰、准确地介绍事物或阐述事理。

四、综合运用能力1. 语言运用：在实际语境中正确使用语言，包括成语、修辞等。

2. 思维能力：在阅读和写作中展现批判性思维和创造性思维。

3. 文化素养：理解并运用中国传统文化中的元素。

五、复习策略1. 系统复习：按照教材和考试大纲，系统复习知识点。

2. 专项训练：针对自己的薄弱环节进行专项训练。

3. 模拟考试：通过模拟考试检验复习效果，调整复习策略。

六、考试技巧1. 时间管理：合理分配考试时间，确保每部分题目都有足够的时间完成。

2. 审题技巧：仔细阅读题目要求，避免因审题不清而失分。

3. 答题技巧：条理清晰，逻辑严密，注意书写规范。

结束语中考语文的复习是一个系统工程，需要同学们有计划、有条理地进行。

希望以上的知识点归纳能够帮助同学们更好地准备中考，取得优异的成绩。

记住，持之以恒的努力和正确的方法同样重要。

祝所有考生中考顺利，成绩优异！。

中考语文的重点知识点归纳

中考语文的重点知识点归纳中考语文作为中学阶段的重要考试，其重点知识点主要包括以下几个方面：一、基础知识1. 字词：掌握常用汉字的读音、书写和基本意义，包括多音字、形近字、同音字的辨析。

2. 成语：熟悉成语的来源、意义和用法，能够正确使用成语。

3. 语法：理解并运用基本的语法规则，包括词类、句子成分、句型等。

二、阅读理解1. 现代文阅读：能够快速准确地理解文章的主旨大意，分析文章结构，把握作者观点和写作手法。

2. 文言文阅读：掌握文言文的基本句式和常用词汇，能够翻译和理解文言文内容，分析文言文的深层含义。

三、写作能力1. 记叙文：能够写出有条理、有中心的记叙文，表达清晰，情感真挚。

2. 议论文：能够明确提出观点，用合理的论证方法展开论述，逻辑清晰，论据充分。

3. 说明文：能够准确、条理地介绍事物或阐述事理，语言准确，结构清晰。

四、文学常识1. 文学史：了解中国文学史上的重要时期和流派，熟悉重要作家及其代表作品。

2. 文学作品：阅读并理解一些经典文学作品，能够分析作品的主题、人物、情节等。

五、诗词鉴赏1. 古诗文：能够鉴赏古诗文的韵律、意境和情感表达。

2. 现代诗歌：理解现代诗歌的意象、节奏和情感，能够进行简单的诗歌创作。

六、综合运用1. 语言运用：在实际语境中恰当地运用语言，包括口语和书面语。

2. 文化素养：了解中华文化的基本常识，能够在语文学习中体现文化素养。

结束语中考语文的重点知识点归纳不仅要求学生掌握基础知识，还要求能够综合运用这些知识进行阅读、写作和鉴赏。

通过系统地学习和练习，相信每位学生都能够在中考中取得优异的成绩。

语文中考现代文阅读题答题技巧

语文中考现代文阅读题答题技巧作者：张春逢来源：《语文天地·初中版》2016年第06期苏教版语文教材的综合性较强，所以中考语文试题往往让初中生摸不着头脑，尤其在现代文阅读题上丢分严重，使学生陷入困境。

因此，如何通过有效的教学和备考提高初中生的现代文阅读题答题技巧就成为了初中语文教师必须深度思考的实际问题。

本文将结合实际教学经验，阐述初中语文中考现代文阅读题答题技巧，以此帮助初中生实现高效备考。

一、快速阅读全文并寻找答案语文中考现代文阅读题在答题时首先了解阅读材料的多样性和人文性等特点，针对不同类型的材料进行作答。

在备考时，初中语文教师要通过有效的训练手段提高初中生的阅读能力，包括速读、精读等，同时还要逐步培养初中生的理解能力和探究能力，以实现初中生知、能、行的和谐发展。

学生在考试时应该快速的阅读全文，中考考试时间有限，要尽量避免因为过度咬文嚼字而造成时间的浪费。

当对文中所描述的事物有了一定的认识以后，带着问题回到原文找答题区域，现代文阅读题的答案或多或少都在原文中有所体现的，只要学生经过思考和提炼一定可以找到正确的答案，然后准确地加以表达就行。

比如南通市中考语文现代文阅读题《瞬息与永恒的舞蹈》，此文通过一系列精美绝伦的细节描写，展现了昙花绽放的详细过程，感人至深，耐人寻味。

做这个现代文阅读题时，首先要速读全文，大致找到文章的主旨句和中心思想，能够对文中描写的事物有清晰正确的认识。

然后带着试题中的问题，回到原文中去找答案。

有一道题是：阅读全文，说说你对标题“瞬息与永恒的舞蹈”中“瞬息”与“永恒”两个词的理解。

这样的问题是中考试题中常考的内容，非常具有代表性。

然后要联系上下文，找到关键词和关键句，认真揣摩，最终能够得出瞬息指昙花绽放的时间很短；永恒指昙花厚积薄发的精神以及完美绽放生命的状态给人们的启迪，而这些都是永恒的结论。

二、掌握典型题，深挖文章主旨考试前语文教师要给初中生归纳典型的题型以及相应的答题策略。

初二语文现代文阅读常考知识点总结

初二语文现代文阅读常考知识点总结
1、新闻：又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。

其中，动态新闻是报纸、播送最常用的一种。

它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

2、新闻的要素：也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、详细，反映迅速，语言简明准确。

4、常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等。

5、说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——详细、特点——用途、主——次、总——分）
6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、衬托人物某心情、推动情节的开展、深化主题。

7、人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征。

8、小说三要素：人物、情节、环境。

9、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。

（补叙属于插叙一种）。

10、八种常用修辞方法：
①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。

改正：将“精心筛选和广泛征集”调换为“广泛征集和精心筛选”。

中考现代文阅读答题指导之迁移型考点.doc

www.ji nl 4-Com中考现代文阅读十大考点答题指导：迁移型考点-中考现代文阅读答题指导Z七［考点内涵解说］迁移型考点是近几年来中考阅读题中的”配角“考点。

这里所谓的“迁移”，就是从阅读材料出发，引出学生的知识储存，其考查的着眼点在于知识积累。

迁移型考点设题的角度冃前有如下类型：1、给阅读材补写例证。

如：冋忆你所学过的文言文，从屮举出一例可以证明本文观点的史实。

2.给文屮的人物补写事例。

如：文屮写鲁迅对青年对革命向來是大方、慷慨的，请举出一个具体的事例。

3.围绕文章的内容或主题写名言警句。

如：选文论述读书吋引用了名言警句，请你根据平吋的积累，另写三条有关读书的名言警句。

［应对技法点拨］应対迁移型考点的主要方法在于平时积累。

在考场上应対此类题的方法是：1 •对于没有限定使用课外材料的，耍尽量使用语文教材上的例子。

这样町以由于熟悉而减少失误。

2、尽虽使用自己曾经使用过的例了。

在考场上要冇机地将平时学过或用过的例了利用起来。

3.根据题目的要求,尽量选取自己记忆、背诵过的名言警句,以求准确答题。

4、对事例的表述应当精辟，对名言警句的写作应当力求准确。

［革本层级练习］①勤岀成果。

②马克思写《资木论》，辛勤劳动4()年，阅读了数量惊人的书籍，其屮做过笔记的就有1500种以上。

③司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了人量的社会素材幕历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。

④歌徳花了58年吋间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士徳》。

⑤我国当代数学家陈杲润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了我国内外的上千本冇关资料, 通宵达旦地看书学习，演算研究.取得了震惊世界的成就。

⑥上海一个女青年坚持自学，十t金胸乞孕较足年如一H,终于考上了高能物理研究生。

⑦可见，任何成就的収得都是与勤分不开的。

古今屮外概莫能外。

1.____________________________________________ 这段文字中用了5个有代表性的事例，从时间看__________________________________________ ,有__________ ，也有-；从地域看，有________ ，也有 ___________ ;从人物身价看，有__________ 、_______ 、__________________ 、_________ 也有__________ O2.请你再写一个论据，来证明“勤出成果”这个观点：3.请写出两个为”勤”有关的名言警句:［发展层级练习］读巧是福。

中考现代文阅读十大考点答题指导：迁移型考点答案

中考现代文阅读十大考点答题指导：迁移型考点答案范文一：大家好，我是一名即将参加中考的学生。

在阅读现代文时，我发现了一些重要的考点，它们属于迁移型考点。

以下是我的答题指导。

1. 主题意义迁移主题意义迁移是一种比较常见的现象，在阅读时需要注意。

当我们遇到这种问题时，我们需要从文中获取信息，并将其与我们的观点相结合。

这样才能准确地回答考题。

2. 文体互化文体互化是一种文学技巧。

在阅读时，我们需要注意文体的变化。

例如，有时作者可能使用散文和诗歌相互穿插，这时我们需要注意其内在联系并分析其写作意图。

3. 观点转移观点转移是指作者通过写作技巧和手法，使读者对文中某个角色产生新的看法。

当我们阅读时，我们需要分析文中角色的性格和行为，并了解作者的写作意图。

要点分析：这篇文章总体来说还比较简单，阐述了学生对于几种迁移型考点的观察和认知。

但在阅读方面，要求对于文本内容有更进一步的解析和思考。

用词分析：文章中使用了一些比较基本的词汇，如“主题意义迁移”、“文体互化”和“观点转移”。

除此之外，文章还使用了一些诗歌和散文的词汇，如“穿插”和“内在联系”。

总体来说，文章的用词比较清晰，简洁易懂。

范文二：大家好，我是一名即将参加中考的学生。

在阅读现代文时，我发现了一些重要的考点，它们属于迁移型考点。

以下是我的答题指导。

1. 空间逻辑迁移空间逻辑迁移是一种常见的现象，尤其是在叙事文本中。

我们需要了解其所述的场景，分析其描述的细节内容，并理解作者的写作意图。

2. 时间逻辑迁移时间逻辑迁移同样是一种常见现象，尤其是在叙事文本和纪实文本中。

当我们遇到这种问题时，我们需要关注时间的转换，并将其与文本中所述的内容相结合，以便准确理解作者的意图。

3. 情感迁移情感迁移指的是作者通过语言和场景描写来影响读者的情感。

我们应该仔细阅读文本，并分析情感的转移和变化，并理解作者的意图。

要点分析：这篇文章相对更具备难度，重点关注的是三种复杂的逻辑迁移方式。

2024年中考语文复习重点归纳

2024年中考语文复习重点归纳中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而语文作为主要科目之一，更是需要我们投入足够的时间和精力进行复习。

为了帮助同学们在 2024 年的中考语文中取得优异成绩，下面为大家归纳了一些复习重点。

一、基础知识1、字词积累字词是语文学习的基础，需要熟练掌握常见汉字的读音、写法和意思。

包括多音字、易错字、形近字等。

可以通过制作字词卡片、进行听写练习等方式加强记忆。

2、词语运用理解词语的含义，并能够在具体语境中正确运用。

注意词语的感情色彩、搭配习惯等。

3、病句修改了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅等。

通过练习病句修改题目，提高判断和修改病句的能力。

4、修辞手法掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等。

能够判断句子所使用的修辞手法，并体会其表达效果。

5、文学常识积累古代和现代的重要作家、作品，了解其文学风格和代表作品。

同时，也要熟悉一些文化常识，如传统节日、二十四节气等。

二、古诗文1、古诗词背诵熟练背诵课本中要求背诵的古诗词，并能够准确默写。

理解诗词的主旨、意境、作者的情感等。

2、文言文实词、虚词掌握常见文言文实词和虚词的含义和用法，如“之”“其”“而”“以”等。

通过阅读文言文篇章，加强对实词、虚词的理解和运用。

3、文言文翻译能够准确翻译文言文句子，注意关键词语的翻译和特殊句式的调整。

4、文言文内容理解理解文言文的主要内容，分析人物形象，把握文章的主题和写作手法。

三、现代文阅读1、记叙文阅读（1）把握记叙文的六要素，理清文章的线索和结构。

（2）分析人物形象，体会人物的性格特点和情感变化。

（3）理解文章的主旨，探究作者的写作意图。

（4）赏析语言，包括修辞手法、描写方法、词语的运用等。

2、说明文阅读（1）了解说明文的说明对象、说明顺序和说明方法。

（2）能够准确概括说明对象的特征，分析说明方法的作用。

（3）理解说明文语言的准确性和科学性。

中考语文考前必备复习资料大全

中考语文考前必备复习资料大全复习是为了解决各部分之间的联系问题。

因此要抓紧平时的学习,要做点综合性的习题,这是搞好复习的基础。

下面是小编为大家整理的关于中考语文考前必备复习资料，希望对您有所帮助!中考语文复习的四大模块问：中考语文复习有哪四大模块答：1、语言的综合运用能力的复习语言的综合能力是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。

透过近几年的中考试题，可以看出测试基本要求是：能辨音识义;能修改病句;能揣摩和理解语言的深层含义;能找出材料的焦点、中心，并有针对性的发表意见;能注意对象和场合，文明、连贯、得体地说话;能完整准确、突出要点地概述、转述某件事;能根据句式和修辞仿写句子等等。

2、积累部分：这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

《考试纲要》列出的50篇重点篇目，不但要篇篇背诵，诗文名句还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。

3、阅读部分：文言文的考查我们要注重考纲中的重点篇目，突出重点，首先对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律，让学生理解背诵;其次文言翻译，应以直译为主，意译为辅抓住句子的关键词，逐句对应翻译，同时做好留、补、删、换、调等工作;第三应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章的背景、文章的主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作者表达的感情和文章的主旨。

4.作文部分：写好一篇记叙文三步走：审题、点题、成文。

审题考生看到作文题目后要先审题，审清题目要求，通过审题我们可以审出主要内容、立意、叙事重点，不少考生因为没有审题、抓题目关键词的答题意识，看一眼题目没能审出题目真正的意思就着急开始写作;还有些考生在考前背诵了一些范文，旨在考试中能够套用，但是因为没有审清题意、确立文章的立意，导致跑题，造成了“下笔千言离题万里”的悲剧。

语文中考必考知识点(2024年)

语文中考必考知识点（2024年）一、文言文阅读1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。

中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。

记住并纠正自己以前默写中的错别字。

2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。

一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。

因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。

如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。

在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。

如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。

在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

二、现代文阅读同学们在做现代文阅读时，一定要有文体意识，即读完文章首先要作出一个文体判断，然后按文体调动考点知识储备，千万不可混淆。

先来谈记叙文阅读：8.在整体阅读的基础上把握主旨、概括段意。

中考语文专题复习教案

中考语文专题复习教案全套（一）章节：现代文阅读教学目标：1. 理解文章的主旨和作者的观点。

2. 掌握分析文章结构的方法。

3. 提高阅读理解能力，能够准确理解文章中的信息。

教学内容：1. 文章主旨和作者观点的识别。

2. 分析文章结构的方法。

3. 阅读理解技巧的练习。

教学步骤：1. 引入：通过一篇现代文文章，引导学生思考文章的主旨和作者的观点。

2. 讲解：讲解如何识别文章的主旨和作者的观点，如何分析文章结构。

3. 练习：让学生练习阅读一篇现代文文章，找出文章的主旨和作者的观点，分析文章结构。

4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。

教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。

中考语文专题复习教案全套（二）章节：古诗文阅读教学目标：1. 理解古诗文的意境和作者的情感。

2. 掌握翻译古诗文的方法。

3. 提高古诗文阅读理解能力。

教学内容：1. 古诗文意境和作者情感的识别。

2. 翻译古诗文的方法。

3. 古诗文阅读理解技巧的练习。

教学步骤：1. 引入：通过一首古诗文，引导学生思考古诗文的意境和作者的情感。

2. 讲解：讲解如何识别古诗文的意境和作者的情感，如何翻译古诗文。

3. 练习：让学生练习阅读一首古诗文，找出古诗文的意境和作者的情感，翻译古诗文。

4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。

教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。

中考语文专题复习教案全套（三）章节：写作技巧教学目标：1. 学习不同的写作技巧。

2. 提高写作能力。

教学内容：1. 写作技巧的介绍。

2. 写作技巧的练习。

教学步骤：1. 引入：通过一篇优秀的文章，引导学生思考作者使用了哪些写作技巧。

2. 讲解：讲解不同的写作技巧，如何运用这些技巧来提高写作能力。

3. 练习：让学生练习使用一种或多种写作技巧进行写作。

4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。

教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。

中考语文专题复习教案全套（四）章节：语言运用教学目标：1. 提高学生的语言运用能力。