高中生物限时训练(14)

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逝捡学校高中生物限时规范训练12 转基因生物的安全性3高二3生物试题

捐损州都哲市逝捡学校转基因生物的安全性

1．对转基因生物的安全性问题，人们存在争论的是( )

①转基因生物可能存在食物安全问题

②很多被转移的基因是异种基因

③转基因生物可能影响到环境安全

④科学家对基因的结构、基因间的相互作用以及基因的调控机制等都了解得相当有限

⑤转基因生物可能存在生物安全问题

A．①②④B．①③⑤

C．③④⑤D．②③④

答案B

解析转基因生物的安全性问题包括食物安全、生物安全和环境安全三个方面。

2．下列不属于转基因生物优点的是( )

A．解决粮食短缺问题

B．减少农药的使用，减轻环境污染

C．增加食品营养，提高附加价值

D．可能产生人体的抗原性物质

答案D

解析转基因食品可能产生人体的抗原性物质属于转基因生物引发的食物安全问题。

3．抗逆转基因作物的培育与推广给社会带来的巨大社会效益是( )

①在一定程度上使作物摆脱了土壤和气候条件的限制

②减少了化学农药对环境的污染和人畜的危害

③减少了化肥的制造量和使用量，有利于环境保护

④使得作物在不良环境下更好地生长，提高产量

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

答案B

解析抗逆转基因作物是指通过基因工程技术使农作物具有抗逆能力(如抗除草剂、抗虫、抗病毒、抗干旱、抗盐碱等)，因此抗逆转基因作物的培育和推广在一定程度上可以使农作物摆脱土壤和气候条件的限制，使得作物在不良环境中更好地生长，提高产量，同时还可以减少农药的使用量，减轻对环境的污染和对人畜

的危害；但是抗逆转基因作物不能固氮，不会使土壤中无机盐的含量增加，因此不能减少化肥的制造量和使用量。

4．有人说：“转基因生物所转移的只是一两种自然界中已经存在的外源基因，它并不会改变生物原有的分类地位，充其量只能说是具有某种新特征的同一物种。”上述说法中是否是“同一物种”，关键应该看转基因生物与原来的生物是否具有( )

核心素养视角下高中生物教学中限时练的设计与实施

核心素养视角下高中生物教学中限时练

的设计与实施

摘要：在核心素养视角下，高中生物教学中的限时练设计与实施是提高学生

思维能力和解决问题能力的重要策略之一。限时练是指在一定时间内对学生进行

任务驱动的练习，要求他们快速、准确地运用所学知识解决问题。这种练习形式

有助于培养学生的学科思维和合作意识，并提升他们的反应能力和信息处理能力。然而，在实际教学中，限时练的设计和实施仍存在一定的挑战和难点，如任务设置、时间控制与评价方法等方面。

关键词：核心素养；高中生物；限时练；设计；实施

核心素养视角下的高中生物教学中，限时练的设计与实施被广泛应用于培养

学生的学科思维和解决问题能力。限时训练通过给学生设置时间限制，促使他们

在有限时间内迅速调动已有知识和技能，运用科学方法解决问题。这种练习形式

不仅能够训练学生的思维敏捷性和应变能力，还能增强他们对知识的理解和记忆。然而，在实施过程中，教师需要合理设计练习任务，确保时间控制得适度，并采

用有效的评价方法进行反馈和总结。因此，本文将分析在核心素养视角下高中生

物教学中限时练的设计与实施策略，并提出相应的建议，以帮助教师更好地运用

这种教学方法。

1.高中生物教学中限时练概述

限时练是高中生物教学中一种常见的教学方法，旨在通过时间限制和答题压力，提高学生对生物知识的掌握和应用能力。这种教学方法注重培养学生的思维

敏捷性、解题能力和应变能力。

限时练的核心理论是通过时间的限制来模拟真实考试环境，让学生在有限的

时间内快速、准确地回答问题。在限时练中，教师会给出一定数量的题目或问题，

高中生物选修3专题4综合练习题

高二生物限时训练

一、选择题(50分）

1．我国科学工作者培育成的抗棉铃虫的转基因抗虫棉，其抗虫基因来源于（）

A．普通棉花的基因突变B．棉铃虫变异形成的致死基因

C．寄生在棉铃虫体内的成虫D．苏云金芽孢杆菌体内的抗虫基因

2．下列哪项明显体现了转基因生物引发的食物安全问题（）

A．转基因猪的细胞中含有人的生长激素基因，因而猪的生长速度快，个体大

B．转基因大米中含有β一胡萝卜素，营养丰富，产量高

C．转基因植物合成的某些新蛋白质，引起个别人过敏

D．让转基因牛为人类生产凝血因子，并在牛奶中提取

3．北京大学陈章良教授于90年代成功地把固氮肥基因整合到小麦的DNA分子中，并成功表达，该项技术属于（）

A．转基因技术B．分子杂交C．细胞杂交D．杂交育种

4．与创造“番茄一马铃薯”杂交植物有关的生物技术是（）

①转基因技术②植物体细胞杂交③植物组织培养④细胞融合

A．①②③B．②③④C．②③D．①④

5．纳米技术是跨世纪新科技，将激光束的宽度聚焦到纳米级范围内，可修复人体已损坏的器官，对DNA分子进行超微型基因修复，把尚令人无奈的癌症、遗传病彻底根除。对DNA进行修复属于（）A．基因突变B．基因重组C．基因互换D．染色体变异

6．2001年意大利科学家，将欧洲盘羊的卵巢粒层细胞注人去核家养绵羊的卵细胞中，成功克隆出濒危哺乳动物——欧洲盘羊。这属于下列哪项技术的研究成果（）

A．基因工程B．细胞工程C．体外受精D．杂交育种

7．“试管婴儿”技术是解决不孕症的有效手段，1978年世界上诞生了第一例“试管婴儿”。这项技术实际上是指受精卵在体外培养3~5天，形成胚胎后移植回母体子宫，着床着继续发育形成胎儿直至分娩，请判断“试管婴儿”技术在生物学上依据的原理是（）

高中生物_选修三专题一习题训练课教学设计学情分析教材分析课后反思

基因工程（习题课）

（1课时）

【巩固目标】

1、通过题目巩固基因工程的工具、步骤以及应用

2、熟练掌握运用各种题型的解题方法

(一)巩固重点

1、通过题目巩固基因工程的工具、步骤以及应用

2、熟练掌握运用各种题型的解题方法

(二)巩固难点

1、通过题目巩固基因工程的工具、步骤以及应用

2、熟练掌握运用各种题型的解题方法

(三)学法点拨：先看课本，结合知识要点记忆。

（四）多媒体、PPT课件、动画

（五）多媒体教学法、直观教学法、小组讨论法

新课导入

【翻题板】

1、

2、

3、基因工程的基本操作程序有那些？你掌握的如何？

4、PCR扩增和DNA体内复制到区别？

【当堂达标】

1、.如图是利用基因工程技术培育转基因植物，生产可食用疫苗的部分过程示意图，其中PstⅠ、SmaⅠ、Eco RⅠ、ApaⅠ为四种限制性核酸内切酶。下列说法错误的是()。

A．图示过程是基因工程的核心步骤B．表达载体构建时需要用到限制酶SmaⅠ

C．抗卡那霉素基因的存在有利于将含有抗原基因的细胞筛选出来

D．除图示组成外，表达载体中还应该含有启动子和终止子等结构

2.（2013江苏卷，22）小鼠杂交瘤细胞表达的单克隆抗体用于人体试验时易引起过敏反应，为了克服这个缺陷，可选择性扩增抗体的可变区基因（目的基因）后再重组表达。下列相关叙述正确的是（多选）

A.设计扩增目的基因的引物时不必考虑表达载体的序列

B.用PCR方法扩增目的基因时不必知道基因的全部序列

C.PCR体系中一定要添加从受体细胞中提取的DNA聚合酶

D.一定要根据目的基因编码产物的特性选择合适的受体细胞

3．下列关于质粒运载体的说法正确的是_____（多选）。

DNA的复制高中生物

DNA 的复制

【学习目标】

1.概述DNA分子的复制方式、复制的时间、模板、原料、条件、过程和复制的意义。

2.理解DNA半保留复制的实验证据：利用同位素示踪技术证明DNA的复制是半保留复制。【自主学习】

一．对DNA分子复制的推测

沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为_______________。二．DNA分子的复制：

（一）概念：以____________为模板合成________________的过程。

（二）发生时期：______________期和____________________期。

（三）场所：_____________

（四）条件：

模板：___________________

原料：_________________

能量：__________________

酶： ___________________

（五）过程：

1．______：需要细胞提供______，在________酶的作用下，两条螺旋的双链解开。

2．_________：以解开的每一段______为模板，在____________酶等酶的作用下，利用游离的4种____________为原料，按照_______________原则，合成与母链互补的子链。

3．形成子代DNA分子：延伸子链，母子链盘绕成___________结构。结果，一个DNA 分子形成两个______________的子代DNA分子。

（六）特点：

1．边______边__________。2、复制方式：___________复制。

（七）结果：___________________________________

高三生物限时训练

1．(2013·山东滨州一模)据报道，科学家正在打造可适用于火星环境的“地狱细菌”，下列关于此类细菌特征的叙述，错误的是( )

A．具有叶绿体，可以独立完成光合作用

B．具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征

C．进行无性生殖，不遵循孟德尔遗传定律

D．无染色体，只能在分子水平产生可遗传变异

解析：选A。原核细胞无核膜包被的细胞核，只有核糖体一种细胞器，A错误。2．(2013·江苏苏北三市二调)图为某动物细胞亚显微结构模式图，与该图有关说法正确的是( )

A．③的结构特点是具有一定流动性

B．①和⑥在结构上有直接联系

C．图中具有双层膜的结构只有⑤

D．②结构只能存在于该类细胞中

解析：选A。从图示看出，①②③⑥分别是内质网、中心体、细胞膜和高尔基体，细胞膜结构特点是具有一定流动性，内质网和高尔基体在结构上不直接联系，⑤为线粒体具双层膜，细胞核也有双层膜，②中心体也存在于低等植物细胞中。

3．(2013·安徽淮南一模)甲～丙表示真核细胞结构中发生的化学反应。下列有关说法错误的是( )

A．甲反应发生的场所也可以在此合成性激素

B．乙与丙都能产生大量ATP用于各项生命活动

C．甲反应形成的蛋白质在低温和食盐的作用下均不发生变性

D．若分离上述反应涉及的细胞器可用差速离心法

解析：选B。甲反应场所是内质网，也是合成脂质的场所，性激素为固醇类物质，低温和食盐作用只能抑制蛋白质的活性而不改变其空间结构所以不会导致其变性，A、C正确。细胞器因其颗粒大小和密度的不同存在沉降速度差别，可用差速离心法进行分离，D正确。光合作用和细胞呼吸都能产生ATP，光合作用光反应阶段产生的ATP，只用于暗反应，细胞呼吸产生的ATP可用于其他各项生命活动，B错误。

新人教版高中生物选修3生态工程的基本原理

生态工程的基本原理

『课标解读』

1、知识方面

简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。

简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。

2、情感态度与价值观方面

关注生态工程建设。初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念。

3、能力方面

尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。

『网络构建』

生态工程建设目的：遵循自然界的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止，达

到和的同步发展。〔少消耗、多效益、〕

生态经济：主要是通过实行“〞原那么，使一个系统产生出的污染物，能够成为本系统或者另一个

系统的，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一是。

1〕原理：物质能在生态系统中循环往复，

2〕原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的

生态工程原理 3〕原理：生态系统的生物数量不能超过〔环境容纳量〕的限度

4〕原理：生态系统建设要考虑自然、、的整体影响

5〕原理系统的结构决定原理：要通过改善和优化系统结构改善功能

系统整体性原理：系统各组分间要有适当的，使得能量、

物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总

体功能大于各部分的效果，即“1+1>2〞

答案：

物质循环环境污染经济效益生态效益可持续循环经济生产原料生态工程物质循环再生分层分级利用物种多样性抵抗力稳定性协调与平衡环境承载力整体性经济社会系统学和工程学功能比例关系之和

『重难点归纳』

一、分析桑基鱼塘的物质和能量流动途径。

桑基鱼塘系统中物质和能量的流动是相互联系的，能量的流动包含在物质的循环利用过程中，随着食物链的延伸逐级递减。能量的多级利用和物质的循环利用：桑叶喂蚕，蚕产蚕丝；桑树的凋落物和蚕粪落到鱼塘中，作为鱼饲料，经过鱼塘内的食物链过程，可促进鱼生长；甘蔗可榨糖，糖渣喂猪，猪的排泄物进入鱼塘；鱼的排泄物及其他未被利用的有机物和底泥经微生物的分解，又可作为桑和甘蔗的有机肥料。桑基鱼塘巧妙地利用了很难利用的大片低湿地，发展了多种经营，为农民创造了多种收入的门路，完全符合“无废弃农业〞的要求。

人教高中生物必修三第3章基础知识易错题（包含答案）

植物激素基础知识检测+错题再现

【基础知识检测】

1.达尔文根据实验提出：

3.在左下图方框内画出鲍森.詹森的实验示意图。他的实验证明：

4.在右上面方框内画出拜尔的实验示意图。他的实验证明：

5.上述达尔文、詹森、拜尔的实验初步证明，尖端产生的影响可能是

造成的，它的造成了胚芽鞘的弯曲生长。

6.在左下方的方框内画出温特的实验示意图，在右下方的方框内画出对照实验的示意图。

温特的实验进一步证明：

7.20世纪80年代，有学者根据一些实验结果提出，植物的向光性生长，是由于

造成的。目前，有关植物向光性原因的探究还在继续。科学家往往就在类似这样的争议中不断发展。

8.生长素的极性运输是细胞的运输。在中，生长素可以通过

进行非极性运输。

9.生长素的分布部位：

生长素的合成部位：

10. 细胞对生长素敏感，细胞则比较迟钝；不同器官对生长素的敏感程度，例如根、茎、芽的对生长素的敏感度按照从强到弱的程序排序：。

11. 解释植物的顶端优势：

12. 预实验的目的：

13.赤霉素的合成部位主要是

主要作用是：

14.细胞分裂素的合成部位主要是，主要作用是。

15.脱落酸的合成部位是

脱落酸分布在含量多。它的主要作用是

16.乙烯的合成部位是，主要作用是

17.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是

而是。

18.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之，又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生”。请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理：

【全国百强校】山西省忻州市第一中学人教版高中生物必修一第4章第3节《物质跨膜运输的方式》学案无答案1

物质跨膜运输的方式

编制：

【学习目标】

1．说出渗透作用的概念和条件；通过水和其他物质的跨膜运输，说明细胞膜是选择透过性膜。

2.通过探究植物细胞吸水和失水的实验设计学习科学探究的一般方法和步骤。

3．培养学生质疑、求实、创新以及勇于实践的科学态度和精神。体验设计实验\进行科学探究的乐趣.

【自主学习】

1．渗透作用的慨念及条件：渗透作用是指_____________（或其他溶剂分子）通过____________的扩散。发生渗透作用的条件：一是具有____________，二是________________________。

2.动物细胞的吸水和失水：当外界溶液的浓度____________细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。外界溶液的浓度大于细胞质浓度时,细胞____________皱缩。当外界溶液的浓度等于细胞质浓度时，水分进出细胞处于____________。

3．植物细胞的吸水和失水：成熟的植物细胞具有____________，其内的液体称为____________。植物细胞的原生质层由____________、____________和____________三层构成，原生质层相当于一层____________。当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液的水分就通过____________进入外界溶液中，由于____________比____________的伸缩性大，当细胞不断失水时，就发生____________现象。当细胞液的浓度____________外界溶液的浓度时，细胞就________________________，发生____________现象。

人教版高中生物必修第1册教学设计第3节 DNA的复制

3.3DNA的复制教学设计

一、教材分析和设计思路

《DNA的复制》是人教版高中生物学教材《遗传与进化》中第3章第3节内容。本节是“DNA分子的结构”内容的延续和拓展，也是对孟德尔遗传定律和减数分裂中相关知识的深化和延伸，同时为学习中心法则、基因突变、基因工程等知识奠定基础。本节课包括对DNA分子复制的推测、DNA半保留复制的实验证据和DNA分子复制的过程。

本节课首先通过创设情境引出对DNA分子的复制方式的两种推测：半保留复制和全保留复制。组织学生通过假说演绎法分析探索DNA分子复制方式的实验的整体思路和实验方法，并探究分析实验的预期结果，然后教师播放视频展示实验过程及结果，由学生观察比较实验结果与预期结果的是否一致，进而得出结论。组织学生分组合作通过模型建构模拟DNA的复制过程，并归纳总结DNA复制的时间、场所、条件、特点和在遗传学中的意义等内容。

二、教学目标

1.运用假说--演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制。

2.概述DNA复制的条件、过程和特点。

3.通过对DNA半保留方复制方式的学习，理解DNA的准确复制是遗传信息

稳定传递的基础。

三、、教学重难点

1.教学重点

（1）运用假说--演绎法探究DNA的复制方式。

（2）DNA复制的条件、过程和特点。

2.教学难点

（1）运用假说--演绎法探究DNA的复制方式。

（2）DNA复制的过程分析和相关计算。

四、教学过程

【导入】：通过对新冠疫情问题的关注的相关视频，引入课堂。并结合假说演绎法，对DNA复制进行问题探讨：沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著名短文的结尾处写道：“值得注意的是，我们提出的这种碱基特异性配对方式，暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制。”

5320模式下限时训练在高中生物课堂的应用研究

5320模式下限时训练在高中生物课堂的

应用研究

摘要：我国教育部门对教育高度重视，为使教育符合时代的发展，对教育进

行改革创新，5320模式是一种新型教育模式，强调在教学中真正落实高中生主体

地位，培养高中生自主学习能力，改变传统教学模式，在课堂中加大对高中生限

时训练力度，提升高中生学习效率。因此教师在实际教学中，要将教学时间进行

合理分配，对高中生进行生物限时训练，促使高中生的生物成绩获得提升。因此

笔者对5320模式下限时训练在高中生物课堂的应用进行研究。

关键词：5320模式；高中生物；限时训练

5320教学模式讲的是教师对课堂时间进行合理分配，教师讲解时间一般不超

过20分钟，给高中生留取足够时间进行自学、研究与讨论，真正做到将课堂还

给高中生。教师可以指导高中生课前先学先行，将问题留在课堂解决，提高教师

的课堂效率，使得教师在有限的时间内完成教学，对高中生进行限时练习、限时

阅读、限时实验，提升高中生对生物学习的效率与质量，除此之外高中生在课堂

经过一系列限时训练有利于高中生形成正确的时间观念，养成良好学习习惯。高

考理综答题是有时间限制的，要求高中生在答题期间做好时间管理，而5320模

式的运用，能将高考理综答题的时间安排做好训练，在有限的时间内完成要求，

为高中生获得良好的时间观念打下基础。在当前的教学中，教师沿用传统教学模式，大部分课堂时间用于生物知识讲授，不注重引导高中生提前对知识进行学习，在实际教学中对高中生缺乏课堂训练，致使高中生缺乏对生物知识的探索。因此

在5320模式下，教师要对传统的教学方式进行创新，在课堂中提高对高中生的

佛山市禅城实验高中高二生物第一章《基因工程》期末考试复习题(选修)无答案

学必求其心得，业必贵于专精

第一章《基因工程》

一、选择题限时训练（20分钟，1—20题为单选题，21-25为双选题)

1．下列关于基因工程的叙述，错误的是（ )。 A ．目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物 B ．限制性核酸内切酶和DNA 连接酶是两类常用的工具酶 C ．人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性 D ．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA 的细胞和促进目的基因的表达[ 2．下列关于限制酶的说法正确的是( ). A ．限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布 B ．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 C ．不同的限制酶切割DNA 后都会形成黏性末端 D ．限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键 3．下列关于DNA 连接酶的叙述正确的是( ）。 ①催化相同黏性末端的DNA 片段之间的连接 ②催化黏性末端碱基对之间的连接 ③催化两个黏性末端互补碱基间氢键的形成 ④催化两个核苷酸之间的磷酸二酯键的形成 A ．①③ B ．②④ C ．②③ D ．①④ 4．有关PCR 技术的说法，不正确的是（ ) A ．PCR 是一项在生物体外复制特定的DNA 片段的核酸合成技术 B ．PCR 技术的原理是DNA 双链复制 C ．利用PCR 技术获取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列 D ．PCR 扩增中必须有解旋酶才能解开双链DNA 5．工程菌是指( )。 A ．用物理或化学方法，诱发菌类自身某些基因得到高效表达的菌类细胞株系 B ．用遗传工程的方法，使同种不同株系的菌类杂交，得到的新细胞株系 C ．用基因工程的方法,使外源基因得到高效率表达的菌类细胞株系 D ．从自然界中选取能迅速增殖的菌类 7．如图为基因工程的部分操作过程示意图，甲～丁代表各不同阶段参与作用的成分.根据图示资料，下列叙述正确的是（ )。 A ．细菌中的质粒都可以作为甲 B ．丙是生物体内的RNA 分子 C ．乙和丁所用的酶相同 D ．图中各个过程都可在试管内完成反应 8．下表有关基因表达的选项中，不可能的是（ )。

高中生物第二轮复习

一、紧扣考试说明，回归教材，强化基础知识和基本技能

在第二轮复习中，学生的主要任务是：

1、在一轮复习的基础上，继续紧扣考试说明，回归教材，强化基础知识和基本技能的复习，把考试说明的要求真正落实到实处。

2、继续对生物学科知识进行专题复习。在复习过程中，一定要突出主干知识，落实核心概念。

3、重视实验能力的提高。实验是高考的重中之重，在复习过程中，一定要重视实验，特别是教材中的经典实验。

4、重视解题技巧的训练。解题技巧的训练是提高解题速度的关键。在复习过程中，学生一定要重视解题技巧的训练。

二、重视解题技巧的训练

解题技巧的训练是提高解题速度的关键。在复习过程中，学生一定要重视解题技巧的训练。具体来说，应该从以下几个方面入手：

1、熟悉基本的解题步骤和解题方法。解题步骤和解题方法是解题的

基础，学生一定要熟练掌握。

2、掌握常用的解题技巧。在生物学科中，常用的解题技巧包括排除法、比较法、图示法等。学生一定要熟练掌握这些技巧。

3、重视练习的作用。练习是提高解题速度的有效途径。学生一定要多做练习题，通过练习来提高自己的解题速度和准确率。

三、重视实验能力的提高

实验是高考的重中之重，在复习过程中，学生一定要重视实验能力的提高。具体来说，应该从以下几个方面入手：

1、熟悉教材中的经典实验。教材中有很多经典实验，学生一定要熟悉这些实验的操作过程、实验原理、实验结果等。

2、掌握实验设计的基本方法和技巧。实验设计是实验的重要组成部分，学生一定要掌握实验设计的基本方法和技巧。

3、重视实验分析能力的培养。实验分析能力是指通过对实验结果的分析，得出实验结论的能力。学生一定要重视实验分析能力的培养。

【高中生物】3.1体内受精和早期胚胎发育(1)

专题3 胚胎工程

3.1 体内受精和早期胚胎发育

『课标解读』

1、知识方面

简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。

简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。

2、情感态度与价值观方面

认同胚胎工程建立及发展的意义。

3、能力方面

能够提出并试着深入探讨精卵发生、受精过程和胚胎发育中的课本未涉及的问题。

『网络构建』

胚胎工程的建立

场所：睾丸的曲细精管

时间：从初情期开始，到生殖机能衰退

精子的发生 1）精原细胞→多个初级精母细胞（通过数次分裂）

过程 2）1个初级精母细胞→2个细胞→4个精子细胞（通过减数分裂，即MI和MII）3）精子细胞→精子（通过变形）

场所：卵巢

时间：从时期开始（胎儿时期完成了的形成和在卵巢内的储备）卵子的发生 1）卵原细胞→初级卵母细胞

过程 2）1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞＋第一极体（排卵前后完成）

3）1个次级卵母细胞→1个卵子＋第二极体（过程中完成）概念：精子和卵子结合成合子（受精卵）的过程。

受精场所：雌性的输卵管内

1）受精前的准备阶段1：

过程 2）受惊前的准备阶段2：卵子的准备

a.精子穿越和：顶体反应，透明带反应

3）受精阶段 b.进入卵黄膜：作用

c.原核形成和配子结合

卵裂期：细胞在透明带中进行有丝分裂

早期胚胎发育桑椹胚：胚胎细胞达32个左右，每一个细胞都是细胞

囊胚：有囊胚腔，出现了囊胚从透明带中伸展出来的过程

：内细胞团细胞形成外胚层和内胚层，发育成胎膜和胎盘，内胚层包围着原肠腔答案：

有丝次级精母胎儿卵泡精子和卵子结合精子获能放射冠透明带卵黄膜封闭全能孵化原肠胚滋养层『重难点归纳』

高三生物限时训练

高三生物限时训练3

一单选题

1．两对基因位于两对染色体上的AaBb动物，其一个精原细胞形成的任意两个精子中，不可能出现的是：

A、AB和ab

B、aB和Ab

C、ab和ab

D、ab和aB

2．细胞质基质是细胞结构的重要组成部分，许多生物化学反应在细胞质基质中进行，而下列生物化学反应在细胞质基质中进行的是

A．葡萄糖的无氧分解 B．色盲基因的转录 C．水的光解 D．消化酶的合成3．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是

A．一个染色体组中不含同源染色体

B．由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体

C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组

D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

4. 农作物合理密植的原因不包括

A．增加植物周围CO2浓度 B．充分利用光能，增加光合作用面积

C．合理利用土地资源，提高单位面积产量

D．降低农作物周围环境的温度，增加单位面积产量

5．某DNA分子含胸腺嘧啶200个，胞嘧啶450个，该DNA复制数次后，消耗了周围环境中1400个腺嘌呤脱氧核苷酸，则该DNA分子已经复制了

A．2次B．3次C．4次D．5次

6．分析下面的实验装置，你认为这个装置可以用来证明下列说法中的

A.呼吸作用是否产生CO2

B.光合作用是否需要CO2

C.光合作用是否需要光

D.呼吸作用是否需要O2

7．在人类的MN血型系统中，基因型为L M L M的个体表现为M血型，基因型为L M L N的个体表现为MN血型，基因型为L N L N的个体表现为N血型。1977年，上海中心血防站调查了1788个MN血型者，发现有397人是M型，861人是MN型，530人是N型。则L M和L N的基因频率分别是：

高中生物选择性必修一神经调节的基本方式限时训练

§2．2 神经调节的基本方式

班级：姓名：小组号：

一、选择题

1.反射是神经调节的基本方式，下列关于反射的叙述正确的是（）

A.反射都是通过学习建立起来的

B.望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层的参与才能完成

C.条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定

D.一些反射可以形成也可以消退，比如学生听到铃声后急速赶往教室

2.传入神经和传出神经是人体周围神经系统的重要成分，下列相关叙述不正确的是（）

A.传入神经即感觉神经，可以接受外界的刺激信息

B.传出神经即运动神经，可以将指令信息传输到相应器官

C.交感神经和副交感神经都属于传入神经

D.通过传出神经的作用，人体可以支配机体相应部位的活动

3.下面关于效应器的叙述，正确的是（）

A.不能接受传出神经纤维传来的兴奋

B.是传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体

C.能感受体内外刺激

D.能感受刺激并产生兴奋

4.下列有关条件反射的建立的叙述，错误的

．．．是（）

A.条件反射是在非条件反射的基础上形成的

B.与条件反射相比，非条件反射使动物对外界环境更具有适应能力

C.建立一个条件反射需要将非条件刺激与无关刺激反复结合

D.条件反射的建立一般需要大脑皮层的参与

5.下列关于条件反射和非条件反射的叙述，正确的是（）

A.在“望梅止渴”这种非条件反射中，唾液腺属于效应器

B.刚进入寒冷环境时发生的骨骼肌不自主战栗是一种条件反射

C.某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射

D.某人抽血时看见针，因害怕被针刺而缩手是需要大脑皮层参与的条件反射

7.给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是（）

2023年普通高等学校招生全国统一考试生物试卷全国甲卷(含答案)

2023年普通高等学校招生全国统一考试全国甲卷

生物试卷

养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

一、选择题：本小题共6小题，每小题6分，共36 分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.

1.物质输入和输出细胞都需要经过细胞膜。下列有关人体内物质跨膜运输的叙述, 正确的是( )

A.乙醇是有机物, 不能通过自由扩散方式跨膜进入细胞

B. 血浆中的 K进入红细胞时需要载体蛋白并消耗A TP

C.抗体在浆细胞内合成时消耗能量, 其分泌过程不耗能

D. 葡萄糖可通过主动运输但不能通过协助扩散进入细胞

2.植物激素是一类由植物体产生的, 对植物的生长发育有显著影响的微量有机物, 下列关于植物激素的叙述, 错误的是( )

A. 在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素

B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用

C. 生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育

D. 植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程

3.中枢神经系统对维持人体内环境的稳态具有重要作用。下列关于人体中枢的叙述, 错误的是（）

A. 大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢

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